2019-2020年高二政治看问题要分清主流和支流
看问题要分清主流和支流
确保信息来源可靠、权威，避免受到虚假或误 导性信息的影响。
多渠道收集
通过多种渠道收集信息，如新闻报道、社交媒 体、专业机构报告等，以全面了解问题。
记录关键信息
在收集信息的过程中，注意记录关键的时间、地点、人物、数据等信息，以便 后续分析。
分析信息
核实信息真实性
对收集到的信息进行核实，判断其真实性， 避免受到虚假信息的误导。
社会问题分析
总结词
在社会问题分析中，分清主流和支流有助于把握社会 发展的主要矛盾和趋势，为解决社会问题提供科学合 理的思路和方法。
详细描述
社会问题往往复杂多变，需要准确判断其本质和发展趋 势。分清主流和支流可以帮助我们把握社会发展的主要 矛盾和趋势，为解决社会问题提供科学合理的思路和方 法。例如，在环境保护问题上，我们需要关注大气、水 体、土壤等环境要素的污染问题，同时也要关注一些具 体的环境问题，如噪音污染、光污染等。通过分清主流 和支流，我们可以更好地制定出科学合理的环境保护政 策和措施，推动社会的可持续发展。
部环境的变化而变化。在观察问题时，应关注主流的变化趋势，以更好
地预测未来的发展方向。
为什么看问题要分清主流和
02
支流
避免主次不分
重要性和影响力的
区分
在分析问题时，应区分各个因素 的重要性和影响力，认清主要矛 盾和次要矛盾。
优先级的确定
明确问题的主要方面和次要方面， 根据优先级进行决策，避免在次 要问题上浪费时间和资源。
02 技能提升
参加培训和学习课程，提高自己在分析问题方面 的技能和水平。
03 跨界融合
借鉴其他领域的分析方法和思路，拓宽自己的视 野和思维方式，提高分析问题的广度和深度。
【高考政治】舒立新-看问题要分清主流与支流
D.矛盾普遍性原理
有个农民只知道木棒是“绝缘体”，天晴
时，他用木棒拨电线没有触电；下雨天，他
又拿那根被雨淋湿的木棒拨电线，结果触电
身亡。这一事例说明
A、C、D
A、事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要 方面决定的
B、、事物的性质不是一成不变的 D、矛盾的主、次方面在一定条件下可以相互转化
下列看法符合抓主流、着重抓矛盾
主要方面的有 :
B、C、D
A、金无足赤，人无完人
B、如果一个人的功劳、成绩是主流，就应当基本 肯定；反之就应当基本否定
C、加入WTO，对我国经济发展有利有弊，但总 的来看，利大于弊
D、改革开放二十多年来，我们取得了伟大的成就， 也存在着很多问题和困难，但成就是主要，因此， 改革开放的政策是正确的
种”，内部又含主、次方 “方面”。
面
作用 主要矛盾决定事物发展的 矛盾的主要方面决定事物
进程
的性质
方法 抓重点，又要统筹兼顾 把握本质主流，又不能忽
论
视支流
实践 “中心”、“重心”、 “主流”、“方向”、 特征 “重点”、“关键”、 “大局”、“性质”、
“要害”、“突破口”、 “主体”、“实质”、
主要矛盾
我们不能因为今天党内发生某些消极腐败现
象而看不到党的主流是好的，更不能因为党的主
流是好的，而对存在的问题视而不见，掉以轻心。
这段话体现了
B、C、D
A、主要矛盾和次要矛盾关系原理
B、实事求是的观点
C、矛盾主、次要方面关系的原理
D、两点论和重点论统一的观点
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
（2）统一：二者相互依赖
① 相互依存 ② 在一定条件下相互转化
看问题要分清主流和支流
两点 论和 重点 论的 统一
思考：
随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们 的生活。对此人们有不同的看法： 有些人认为，在网上发邮件、查找资料、下载软件、 购物、移动办公等，大大拓展了人们的视野，丰富了人们 的工作和生活方式。 （有利的一面） 有些人认为，网上出现了一些虚假信息、黄色内容， 对人们的精神世界带来了消极影响。更为严重的是，有些 学生沉迷于网吧中，严重地影响了学习和健康。 （有害一面） 运用所学的辩证法知识对上述两种看法进行分析。
次要矛盾
复杂事物
矛盾的主要方面
主要矛盾 矛盾的次要方面
它们存在前提不同。主次矛盾是就复杂事物 中所包含的“许多矛盾”相比较而言的；而矛盾 的主次方面是就“同一矛盾”的双方相比较而言 Next 的。
忆一忆：矛盾双方之间的关 系怎样？
矛盾 双方 关系
对立：相互排斥 一定条件下相互依赖 统一： 一定条件下相互转化
资产阶级与无产 无产 阶级之间的矛盾 主要 阶级
性 质 方面
社会主义
不
同
看问题既要全面，又要 3、方法论要求： 善于分清主流与支流
(1)看问题要全面
既要看到矛盾的主要方面 又要看到矛盾的次要方面
在事物内部的矛盾双方中，虽然矛盾的主、次方面的地 位和作用是不平衡的，是对立的，但它们更是相互依赖 的，而且在一定的条件下可以相互转化。只有这样才能 正确的认识事物。
2、矛盾的主要方面和次要方面的关系
(1)二者相互对立、相互排斥
在事物内部，矛盾的主要方面支配着矛盾的次要方面， 起着主导作用。 事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方 面所规定的。
（2）二者相互依赖
在事物内部，矛盾的主要方面固然支配着次要方面， 但它又不能离开次要方面孤立存在。 在事物内部，矛盾的次要方面对事物的性质也有一定 的影响。
高二教案(3.7 看问题要分清主流和支流 )
高二教案（3.7 看问题要分清主流和支流）一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够： 1. 掌握辨别问题的主流和支流的能力； 2.理解主流和支流之间的关系，并能运用到实际问题中。
二、教学重点1.学习如何辨别问题的主流和支流；2.理解主流和支流之间的关系。
三、教学内容3.1 什么是主流和支流•主流：具有决定性地位和作用的事物、观点或情况。
在某个领域中占据主导地位，对其他事物、观点或情况产生直接或间接的影响。
•支流：相对于主流而言，对主流具有一定程度的辅助、补充、甚至对立作用。
3.2 如何辨别问题的主流和支流1.了解问题的背景和相关信息。
2.分析不同观点的权威性和影响力。
3.观察问题的发展趋势和变化情况。
4.辨别问题中的关键因素和核心观点。
5.总结主流观点和支流观点的特点和表现形式。
3.3 主流和支流之间的关系1.主流和支流之间存在相互作用和影响的关系。
2.主流观点在一定程度上塑造了支流观点的形成和发展。
3.支流观点为主流观点提供了新的视角和思考方向。
4.主流和支流之间的辩证关系对问题的深入理解和解决具有重要意义。
4.1 导入（5分钟）通过提问和展示相关图片，引导学生思考问题的主流和支流的概念，激发学生的学习兴趣。
4.2 知识讲解（10分钟）通过课件和示例，讲解问题的主流和支流的定义和辨别方法，帮助学生理解概念并掌握核心要点。
4.3 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一个实际问题，要求小组成员分析该问题的主流和支流，并讨论其关系和影响。
鼓励学生积极参与讨论，促进团队合作和思维交流。
4.4 小结归纳（10分钟）收集各小组的讨论结果，让学生进行总结和归纳，梳理问题的主流和支流以及它们之间的关系。
通过展示学生的思考和观点，加深对主流和支流的理解。
4.5 拓展应用（15分钟）提供更多相关问题，让学生运用所学的知识，分析问题的主流和支流，并提出自己的观点和理由。
鼓励学生思考问题的多样性，培养创新思维和批判思维能力。
高二政治教案：用对立统一的观点看问题
教材分析世界是普遍联系的，也是永恒发展的。
联系的根本内容是⽭盾，发展的根本动⼒是⽭盾，⽭盾就是对⽴统⼀，⽭盾的观点是唯物辩证法的实质和核⼼。
是否承认⽭盾是辩证法和形⽽上学两种世界观对⽴的焦点和根本分歧所在。
在本课中，第⼀课时分析唯物辩证法的⽭盾观，世界是⽭盾的世界，⽭盾是事物发展的源泉和动⼒。
第⼆课时是⽤⽭盾的观点看问题，⽭盾分析法是认识事物的根本⽅法，它要求⼈们学会分析复杂事物发展过程中的各种⽭盾，学会抓住主要⽭盾和⽭盾的主要⽅⾯。
坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决⽭盾的关键。
这两课时的内容具有内在的逻辑联系，遵循⼀个严密的逻辑顺序，都是从原理到实际的运⽤，因此，每⼀个概念都必须弄清楚。
教学重点具体问题具体分析。
教学难点主次⽭盾与⽭盾主次⽅⾯的区别。
三维⽬标知识⽬标1.识记具体问题具体分析的含义。
2.理解主次⽭盾、⽭盾主次⽅⾯的辩证关系和⽅法论意义。
能⼒⽬标学会在错综复杂的事物中抓住主要⽭盾，坚持两点论和重点论相统⼀，培养具体问题具体分析的能⼒。
情感、态度和价值观⽬标1. 坚持唯物辩证法的⽭盾观点，反对形⽽上学。
2.坚定建设中国特⾊社会主义的信仰，坚信⽭盾分析的⽅法是我们认识事物的根本⽅法。
⼆、⽤对⽴统⼀的观点看问题（⼀）、坚持对具体问题作具体分析如今都市的⼈们⽣活节奏加快，能找个⽐较悠闲的时间喝上⼀杯好茶是件很潮的事情。
福⿍是中国⽩茶之乡。
有位名家这样赞誉⽩茶：灵⼭秀⽔⽣⽩茶，唐韵留⾹沐风华。
淡泊茗道归⾃然，烟⾬情深醉诗家。
◇课堂探究：现在有⼀家⽣产⽩茶的企业，要扩⼤销售范围，请⼤家帮助做做⼴告。
同学们针对⽼师⿊板上三类顾客，分三组设计⼀分钟精彩恰当的推销词并说明设计理由。
⽣：略师：（预设）⼥青年------美丽、青春、时尚。
⽩茶推销的关键词：⾼效的抗氧化，有效抗衰⽼、美⽩排毒、美容功效、减肥；⽼年⼈------健康、长寿、年轻态。
⽩茶推销的关键词：保护⼼脑⾎管、降低⾎压、预防中风、、防癌；出家⼈------饮茶能够提神益思、消除疲劳。
高二教案(37 看问题要分清主流和支流 )高二政治教案2.doc
高二教案（3.7看问题要分清主流和支流）_高二政治教案在我国江南的一个经济开发区，一次，一位从事尖端科技研究的法国友人准备在这里投资。
各方人员被热情诚挚地迎进会议室，每个人面前都端端正正摆放着专供记录用的纸和笔，还有赠送的整套精装资料。
一位青年接待员面带微笑开始讲解，他一身朝气，头发梳理得很仔细，鲜亮的领带配着浅色西装，给人端庄大方且充满活力的好感。
这位接待员很有计划地运用录像、图片和模型，对开发区的规划全貌进行熟练的介绍，讲解结束，接待员彬彬有礼地带领各方人员参观现场和周边环境。
当有人为这样够得上专业水准的接待员和介绍方式暗自喝彩的时候，准备投资的法国友人却坦率而干脆地说：“如果按照今天的情况，我们很难来这里投资。
你们也许没有注意到，这位先生的衬衫袖口掉了一粒纽扣。
”同学们也许认为这太过挑剔了，一粒纽扣竟影响了一笔投资?但确实是这样，因为在法国友人的眼里，这种场合，一粒纽扣就是一颗螺丝，它会是火箭、飞机或者高速火车的一个不可或缺的零件。
如果在它不该忽视的时候被忽视了，后果是灾难性的。
法国企业非常重视办公室或者工作场合的服饰，尤其在会见公司客户的时候，必须西装笔挺，领带协调，衬衫平整。
人们这样穿着，便进入了一丝不苟的精神状态，工作起来必然认真负责。
因为工作中的穿戴服饰包含着一个人的敬业精神和修养水平，因而这笔投资丢失于如此次要的、表面看来微不足道的一粒纽扣就不足为奇了。
因此，由于主次方面的可以转化，也不能忽视矛盾的次要方面。
活动方式：课堂辩论西施东施题目:东施效颦不可取?正方:东施效颦可取。
反方:东施效颦不可取。
组织过程：第一步，课前准备。
指导学生组建正、反两方辩论组，各组推举四位辩手和两位候补辩手。
指导学生先期预习“看问题要分清主流和支流”，就各自辩题展开讨论研究，撰写辩论稿。
要求用上课本知识。
第二步，学生辩论，教师作为辩论会主席主持辩论。
基本过程如下:(1)主席介绍“东施效颦”的故事，宣布辩论开始，(或用多媒体直接播放该成语故事)东施效颦:《庄子、天运》里说，美女西施因为胸部疼痛，经常在众人面前捂着胸部皱着眉头。
看问题要分清主流与支流
要 全 面
的主要分
面
清
主
不能忽视 矛盾的次
流 和 支
要方面
流
在我国江南的一个经济开发区，一次，一位从事尖端 科技研究的法国友人准备在这里投资。各方人员被热 情诚挚地迎进会议室，每个人面前都端端正正摆放着 专供记录用的纸和笔，还有赠送的整套输装资料。一 位青年接待员面带微笑开始讲解，他一身朝气，头发 梳理得很仔细，鲜亮的领带配着浅色西装，给人端庄 大方且充满活力的好感。这位接待员很有计划地运用 录像、图片和模型，对开发区的规划全貌进行熟练的 介绍，讲解结束，接待员彬彬有礼地带领各方人员参 观现场和周边环境。当有人为这样够专业水准的接待 员和介绍方式暗自喝彩的时候，准备投资的法国友人 却坦率而干脆地说：“如果按照今天的情况，我们很 难来这里投资。你们也许没有注意到，这位先生的衬 衫袖口掉了一粒纽扣。”
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经济仍然是社会主义性质的经济。
论述题：
2、为什么说腐败分子的存在不会改变党 的性质。
答：（1）在矛盾双方中，处于支配地位， 起着主导作用的一方叫矛盾的主要方面； 处于被支配地位，不起主导作用的一方叫 矛盾的次要方面。事物的性质主要地是由 取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。
高二政治 看问题分清主流与支流 ppt
南京大桥的确阻碍了长江 上游的发展，生产要素既无法 向上聚集，上游的工业制成品 又无法本地出口，只得到南京 或下游来出口。为了经济发展， 拆除南京长江大桥也不是不可 考虑。
一、矛盾的主、次方面的概念 在事物内部居于支配地位， 起主导作用的方面，叫矛盾的 主要方面。处于被支配地位， 不起主导作用的矛盾方面，叫 矛盾的次要方面。
质是由主要矛盾的主要方面所规定。
二、看问题要分清主流和支流
1、矛盾的主要方面和次要方面的含义
2、矛盾主要方面和次要方面的关系
（1） 对立：二者相互区别、相互排斥
（2） 统一：二者相互依赖、相互转化
3﹑矛盾主次方面关系原理的方法论意义
（1） 看问题既要全面，又要分清主流和支流
（2） 要坚持两点论和重点论的统一
主人觉得很奇怪，便问：“你们为什么 要买这只丑陋难看的鸡？”其中一位传教士 回答“我们先把这只鸡买回去，养在修道院 院子里，路过的人看见了，要问起的话，我 们就说这是你养出来的鸡。”主人一听，急 了，连忙摇手道：“不行不行！你们看看， 我这养鸡场里的鸡，只只都养的肥肥壮壮的， 就这一只百微知道怎么搞的一天到晚爱斗架， 才会弄成这种丑样子，你们拿它作样品对外 宣传，别人会误会我这鸡场里的鸡全都是这 样，对我实在太不公平了！”另外一位传教 士笑嘻嘻地回答：“对呀，少数几个传教士 的行为不检点，你却喜欢拿他们当代表说三 道四，对我们来说，也同样太不公平了吧？”
资本主义社会
主要 矛盾
矛盾的主要方面
我国社会主义革命时期
相 同
主要 矛盾
资产 阶级
主要 方面
资产阶级与无产 阶级之间的矛盾
性 质 资本主义
资产阶级与无产 无产 阶级之间的矛盾 主要 阶级
看问题要分清主流和支流
看问题要分清主流和支流主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾主要矛盾矛盾的主要方面矛盾的次要方面次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾的主要方面次要矛盾的次要方面主要矛盾的主要方面主要矛盾主要矛盾的次要方面1.矛盾的主要方面和次要方面的含义矛盾两个方面的不平衡性矛盾的主要方面地位作用支配地位主导作用矛盾的次要方面被支配地位不起主导作用(1)矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
(2)矛盾的次要方面：是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
2、矛盾主次方面的相互关系―― 对立统一用学过的知识分析一下，为什么矛盾的主次方面是对立统一的关系？矛盾的主次方面合在一起就是一个矛盾，矛盾就是对立统一。
对立就是矛盾双方相互相互排斥、相互分离的属性、趋势；统一有两种情形，一是在一定条件下相互依存，二是矛盾双方依据一定条件相互转化。
(1)对立：两者相互排斥①矛盾的主要方面在力量对比上占优势在地位上支配着矛盾的次要方面，起着主导作用②事物的性质主要由矛盾的主要方面所规定的③复杂事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面所规定人缺点优点弊网络利矛盾的主要方面规定的？事物的性质主要的是由___________(2)统一：两者相互依赖，在一定条件下相互转化①两者相互依存矛盾的次要方面是事物发展中不可缺少的因素，其力量的大小对事物发展的程度是有影响的。
(2)统一：两者相互依赖，在一定条件下相互转化②在一定条件下，矛盾的主次方面可以相互转化3、方法论：看问题既要全面，又要分清主流和支流(1)要善于分清主流和支流其哲学依据是什么？事物的性质主要地是由矛盾的主要方面所规定的。
因此要正确认识事物，就必须分清矛盾的主、次方面，着重把握矛盾的主要方面。
如果把矛盾的双方同等看待、不分主次，或者颠倒主次，就会混淆事物的性质。
3、方法论：看问题既要全面，又要分清主流和支流(1)要分清矛盾的主次方面，分清主流与支流注：分清主流与支流的意义①认清形势②正确估计工作中的成绩和缺点③处理好人与人之间的关系(2)不能忽视矛盾的次要方面其哲学依据是什么？矛盾双方相互依赖和相互影响，并且它们在一定条件下可以相互转化。
高二政治教学设计(3.7 看问题要分清主流和支流 )
高二政治教学设计（3.7 看问题要分清主流和支流）高二教案（看问题要分清主流和支流）看问题要分清主流和支流教学目标知识方面识记：矛盾的主要方面和次要方面的概念。
理解：理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。
运用：⑴运用矛盾的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例；⑵运用把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。
能力方面通过教学，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，努力使学生初步掌握矛盾分析的方法，提高学生理论联系实际的理解运用能力；锻炼学生的思维与语言同步发展的能力，以及培养逆向思维的习惯。
觉悟方面⑴初步学会正确分析形势的方法，对当前的国际国内形势有较为全面的认识；⑵学会正确评价人和事，明白矛盾主次方面在一定条件下可以互相转化的道理，有利于增进团结和理解，也有利于个人的成长和进步。
⑶培养学生的学习观念借鉴意识和创新精神。
教学重点矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。
教学难点事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。
教学方法事例说理法自学讨论法问题教学法列表对比法。
教学过程年月，在长江三峡，发生了几件令世界瞩目的大事--大坝蓄水通航发电成功。
关于三峡水利枢纽工程，建与不建，几乎经过了半个世纪的研究和论证。
因为确实有利也有弊。
从利上讲，三峡工程完成后，可以使长江荆江大堤的防洪标准由目前的年一遇提高到年一遇，使万人免受洪水威胁：它发电量相当于．个葛洲坝工程，每年可送出亿千瓦时的强大电力；三峡建坝后形成的高峡平湖可使川江航道多处险滩全部淹没，万吨级船队从宜昌直达重庆秭归新县城巴东新县城月日，一艘水翼飞船从长江三峡西陵峡的牛肝马肺峡驶过。
三峡水库实现米蓄水目标后，长江三峡西陵峡和三峡水库库首景色更加怡人年月日拍摄的三峡大坝全景从弊上讲，存在的问题是移民和生态问题。
三峡水库要淹没了个县城和个市，迁移人口达到百万以上。
三峡水利枢纽工程建成后，会对生态和环境产生一定影响，特别是一些文物古迹自然景观会被淹没，这都是不可逆转的影响。
看问题要分清主流和支流PPT课件
国有经济在重要行业和部门的比重
6 5 4 3 2 1.22 1 0
采 掘 业 制 造 业 电 力 煤 气 建 筑 业 地 质 堪 察 交 通 运 输 批 零 餐 饮 金 融 保 险 房 地 产 服 务 业 卫 生 体 育 教 文 广 电 科 研 技 术 政 党 社 团 其 它
5
5 4 3.5 3.33
在教学过程中我对学生的见解能体现出尊 重、关注、接纳的态度，同时通过必要的点拨、 引导来实现理论提升和促进学生的自我完善。
谢谢大家
国家统计局：国企将从146个行业撤离 国家统计局最近提出了一份研究报 告说，在196个工业行业中，国有经济应 逐步从146个行业撤离，在35个行业保持 一定控制，在十五个行业中居于垄断地 位。该报告提出，应逐步撤离的行业， 包括服装、纺织、食品、饮料业、日用 品等行业，对这些行业，国有经济无须 垄断经营。
国经比重
2.67 2 1.17 0.67 0.77 0.08 2 1.5 2
市场主体 企业 企业 法人
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
看问题要分清主流和支流PPT课件4
复杂事物
次要 矛盾 次要 矛盾
次要 矛盾
次要 矛盾
矛盾
主要矛盾
主要矛盾
次要矛盾
次要矛盾 次要矛盾
矛盾的主要 方面
矛盾的次要 方面
矛盾的主要 方面
主要矛盾
矛盾的次要 方面
二、矛盾主、次方面的关系
----是对立统一的。它们相互排斥，又相互依赖。
1>相互排斥
事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾 的主要方面所规定的
b.分清主流与支流的重要意义:
⑴能使我们正确认识事物的性质、辨方向、识大局
⑵能使我们正确认识形势 ⑶能使我们正确估计工作中的成绩和缺点
⑷能使我们正确处理好人与人之间的关系，团结广 大同学，建设好我们的班集体 “金无足赤，人无完人” 防微杜渐
（2）不能忽视矛盾的次要方面
矛盾双方相互影响、相互作用，并且 在一定条件下相互转化。在事物发展 过程中，支流也能促进或阻碍主流的 发展，如果任其自流，不加控制，就 有可能影响或改变事物的性质和发展 方向。
2>相互依赖: 1、两者相互依存。
事物的性质固然主要地是由矛盾主 要方面所规定的，但不能由此而否定 矛盾的次要方面对事物的性质也有一 定影响作用。
（没有矛盾的次要方面，矛盾的主 要方面也就不存在了。 不是不起作用，只是不起主要作 用罢了。）
2>相互依赖: 2、在一定条件下可以相互转化 矛盾主次方面的区分，不是固定不变 的，它们互相作用、互相斗争，在一定 条件下会引起两方面地位的相互转化
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高二政治 看问题要分清主流和支流
高二政治看问题要分清主流和支流一．教学目标：知识与技能：●识记：矛盾的主要方面和次要方面的概念。
了解两点论与重点论的含义。
理解：理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。
运用：⑴运用矛盾的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例；⑵运用把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。
能力：通过教学，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，努力使学生初步掌握矛盾分析的方法，提高学生理论联系实际的理解、运用能力；锻炼学生的思维与语言同步发展的能力，以及培养逆向思维的习惯。
过程与方法：●通过事例说理法，自学讨论法引出概念；通过设置问题情景（问题情景教学法），引发学生讨论、探究，“在做中学”。
搞清楚矛盾的主要方面和次要方面的关系；通过列表比较法，区别主要矛盾和矛盾的主要方面。
情感、态度、价值观：●⑴初步学会正确分析形势的方法，对当前的国际、国内形势有较为全面的认识；⑵学会正确评价人和事，明白矛盾主次方面在一定条件下可以互相转化的道理，有利于增进团结和理解，也有利于个人的成长和进步。
⑶通过运用两点论和重点论相统一的观点分析我国社会的主要矛盾，进一步理解党的路线、方针、政策的正确性。
二．教学重、难点教学重点矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。
教学难点事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。
三.教学方法：问题教学法四．学法指导：“活动—--体验----表现”五.教具准备：多媒体六.课型：新授课七.课时安排：一课时八.教学过程：[复习导入]通过上节课的学习，我们知道，复杂事物发展过程中的多种矛盾有主次之分；而在每一种矛盾中，矛盾的双方也有主次之别。
事物内部的矛盾双方，其地位和作用是不平衡的。
这就要求我们看问题要分清主流和支流。
[讲授新课]二、看问题要分清主流和支流（板书）那么，什么是矛盾的主要方面和次要方面？（学生回答，同时多媒体显示）1.矛盾的主要方面和次要方面的含义（板书）矛盾两个方面的不平衡性教师设疑：主要矛盾和矛盾的主要方面之间有何区别与联系?（同时多媒体显示相关图片）设疑：矛盾的主次方面的关系怎样？2、矛盾的主要方面和次要方面是对立统一的关系（板书）设疑：用学过的知识分析一下，为什么矛盾的主次方面是对立统一的关系？（矛盾的主次方面合在一起就是一个矛盾，矛盾就是对立统一。
高二教案(3.7 看问题要分清主流和支流 )
通过教学，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，努力使学生初步掌握矛盾分析的方法，提高学生理论联系实际的理解、运用能力；锻炼学生的思维与语言同步发展的能力，以及培养逆向思维的习惯。
觉悟方面
⑴初步学会正确分析形势的方法，对当前的国际、国内形势有较为全面的认识；
⑵学会正确评价人和事，明白矛盾主次方面在一定条件下可以互相转化的道理，有利于增进团结和理解，也有利于个人的成长和进步。
关于三峡水利枢纽工程，建与不建，几乎经过了半个世纪的研究和论证。因为确实有利也有弊。
从利上讲，三峡工程完成后，可以使长江、荆江大堤的防洪标准由目前的l0年一遇提高到100年一遇，使1500万人免受洪水威胁：它1500发电量相当于6．5个葛洲坝工程，每年可送出846亿千瓦时的强大电力；三峡建坝后形成的“高峡平湖”可使川江航道100多处险滩全部淹没，万吨级船队从宜昌直达重庆......
高二教案（3.7看问题要分清主流和支流）
3.7看问题要分清主流和支流
教学目标
知识方面
识记：矛盾的主要方面和次要方面的概念。
理解：理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。
运用：
⑴运用矛盾的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例；
⑵运用把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。
秭归新县城巴东新县城
6月11日，一艘水翼飞船从长江三峡西陵峡的牛肝马肺峡驶过。三峡水库实现135米蓄水目标后，长江三峡西陵峡和三峡水库库首景色更加怡人
20xx年6月11日拍摄的三峡大坝全景
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⑶培养学生的学习观念、借鉴意识和创新精神。
教学重点
矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。
看问题要分清主流与支流(2)优质课件PPT
（2）要坚持两点论和重点论的统一
（2）、要坚持两点论和重点论的统一
既看主要矛盾 复杂事物
两点论
又看次要矛盾 要 全
两点是
方 法
既看主要方面 一种矛盾
面
有重点
又看次要方面
的两点
统
论
一 重点是
复杂事物：把握主要矛盾 抓
次方面。
联 复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配
系 地位，对事物发展起决定作用，而事物的性质是
由主要矛盾的主要方面所规定。
二、看问题要分清主流和支流
1、矛盾的主要方面和次要方面的含义 2、矛盾主要方面和次要方面的关系
（1） 对立：二者相互区别、相互排斥 （2） 统一：二者相互依存、相互转化
3﹑矛盾主 次方面关系原理的方法论意义
82.懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 22.心有多大，舞台就有多大!只有想不到的，没有做不到的!
讨论：就下列某一话题，谈谈你的认识
1、随着网络技术的发展，互联网不 可阻挡地走进了人们的生活。你是如 何看待互联网的？
2、你如何理解“人无完人，金无足 赤”这句话？
3、如何看待党的廉政建设与腐败现 象？
缺点 人
优点
弊 网络
利
事物的性质主要的是由_矛_盾__的_主__要_方__面_规定的？
腐败 党风
（1） 看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流 （2） 要坚持两点论和重点论的统一
1、要事物，就要把握事物的本质和主流，正确地分析
也就是说要把握事物的（ B）
A、主要矛盾
B、取得支配地位的矛盾的主要方面
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2019-2020年高二政治看问题要分清主流和支流●教学目标知识方面：通过教学，使学生识记矛盾的主要方面和次要方面两个概念，了解两点论和重点论的含义，理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求；能结合实例分析矛盾的主要方面和次要方面相互转化的道理；并能根据把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。
能力方面：培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，努力使学生初步掌握矛盾分析的方法，提高学生理论联系实际的理解、运用能力。
觉悟方面：使学生初步学会正确分析形势的方法，对当前的国际、国内形势有较全面的认识：学会正确评价人和事，有利于增进团结和理解，有利于个人的成长和进步；并通过运用两点论和重点论相统一的观点分析当前我国社会的主要矛盾，更深刻地理解既要以经济建设为中心，又要实现社会的全面进步，从而进一步理解党的路线、方针、政策的正确性。
●教学重点矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。
●教学难点事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的。
●教学方法主要采用读、讲、议、练相结合的方法，以讲授为主，读议为辅。
并穿插使用漫画、录像、激发学生兴趣，引导大胆质疑，分析、论证、推理、总结。
并运用比较的方法，防止学生混淆主要矛盾和矛盾的主要方面。
●教具准备多媒体、挂图●课时安排一课时●教学过程(导入新课)首先请同学们阅读本框题第1~2自然段，阅读时注意：(1)这里分析的矛盾是什么？(2)矛盾双方的地位和作用是不是平起平坐、势均力敌的？(3)结论又如何？(这三个问题用多媒体打出)(出示挂图)这就是刚才大家读到的前苏联切尔诺贝利核电站，1986年4月26日，这里发生了迄今世界核电史上最严重的一次放射性物质泄露事故，造成30多名工作人员死亡、周围环境受到严重污染的可怕后果。
由此看来，这项高新技术对人类可是不利呀!但我国为什么还要积极发展和运用核技术，自行建造和设计核电站呢？(设计的目的：有意激发学生兴趣，引导学生探究，同时检查学生阅读理解的效果)生(有点儿急了)：核泄露的事故毕竟发生得很少，而且，现在的人们完全可以采取种种措施，防患于未然。
核能的优越性很大，1千克铀235的裂变能量就相当于燃烧2500吨优质煤，且烧煤比核电的污染要严重得多。
看问题一定要坚持一分为二的矛盾分析法，而不能只看一面。
只知其一，不知其二，那是不对的。
师：是的，真高兴你学会了用一分为二的观点看问题。
一分为二的思想方法，其哲学依据就是任何事物的矛盾都包含着既对立又统一的两个方面。
会用一分为二的观点看问题，首先是承认了矛盾的存在。
即这里分析的矛盾就是核技术的利与弊。
从刚才同学的回答中，显然他强调利是主要的，核可能带来的危险是次要的。
确实，在继前苏联这次核泄露事故之后，1979年3月18日，美国三里岛核电站由于操作失误等原因，也发生了一次严重的核泄露事故，但却对环境和居民没有造成任何危害和死亡，也没有发现明显的放射性影响。
事实证明，核虽然有危险，但完全可以防患于未然，况且，现在的核电站安全保障措施更先进、更得力，也更安全。
因此，权衡利弊，利大于弊，所以我国也积极发展和运用核技术，到1991年12月15日，我国自行设计建造的秦山核电站与华东电网并网成功，从而结束了我国“有核无能”的历史。
而权衡利弊得失，从哲学上看，就是——(讲授新课)二、看问题要分清主流和支流(板书)师：分清主流和支流也就是要分清矛盾的主要方面和次要方面。
通过上节课的学习，我们知道了“复杂事物”发展过程中的“多种矛盾”，有主要和次要之分；而在“每一种”矛盾中，矛盾的双方也有主次之别。
那么，什么是矛盾的主要方面和次要方面呢？(请一位同学回答)1.矛盾主要方面和次要方面的含义(板书)生：在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面。
处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的次要方面。
(在学生回答的同时，多媒体显示下图)矛盾两个方面的不平衡性可见，要正确认识矛盾的主、次方面，一看地位，看是否处于支配地位；二看作用，看是否起主导作用。
所谓的主与次指的就是矛盾两个方面其地位和作用的不平衡性。
上节课我们刚刚学过同一过程中同时存在的诸多矛盾之间发展的不平衡性问题。
二者都是讲矛盾发展的不平衡性，那么主、次矛盾与矛盾的主、次方面究竟该如何区分呢？(教师强调)主、次矛盾是相对于一个复杂事物包含的多个矛盾而言的，不管是主要矛盾还是次要矛盾，都是完整的矛盾；矛盾的主、次方面是相对于每一个矛盾而言的，这当然包括主要矛盾，也包括次要矛盾，即主要矛盾的两个方面有主次之分，次要矛盾的两个方面也有主次之分，但矛盾的主、次方面都只是矛盾的一个方面，两者合起来才是一个完整的矛盾。
所以，其内涵的落脚点是“方面”而不是“矛盾”。
如果用图表示上述意思的话，则是：(多媒体显示)当然，区分主、次矛盾和矛盾的主、次方面还可以从方法论、作用等方面加以区分，随着我们课堂内容的推进，请同学们稍加注意。
接下来看矛盾主、次方面是何关系？有学生答：对立统一关系。
(教师响应并板书。
)2.矛盾主、次方面是对立统一关系(板书)师：为什么矛盾的主次方面是对立统一的关系？生：因为矛盾的主、次方面合并起来就是一个矛盾，矛盾就是对立统一。
师：是的，矛盾主、次方面的关系是对立统一的。
对立就是相互排斥、相互斗争；统一是相互依存、相互转化。
首先看：(1)两者相互排斥(板书)按照唯物辩证法的观点，任何矛盾中的两个方面其地位、力量和作用是不平衡的，因而它们相互制约、相互排斥。
由于矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾的次要方面，对事物的发展起主导作用，所以在决定该事物的性质中，能起主导的作用。
而矛盾的次要方面，由于在矛盾中的力量对比上处于劣势，其作用和地位都居于被支配地位，所以在决定事物性质中不能起主要作用。
即事物的性质主要是由于矛盾的主要方面决定的，这句话显然适合于只包含一个矛盾的简单事物。
而复杂事物包含着多个矛盾，每个矛盾的两个方面都有主次之分，那么，到底是由哪个矛盾的主要方面来决定事物的性质呢？(让学生阅读P107第4自然段，然后回答)生：复杂事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定。
我的理解也就是由主要矛盾的主要方面来决定。
师：你的理解有误，你把一个重要词的意思忽略了。
忽略了它，造成了你的理解的错误。
生(急忙仔细寻找)：应该说“主要地．．．是由主要矛盾的主要方面规定的”。
(别的同学也特别注意到了“主要地”三个字，教师强调的目的基本达到。
)师(进一步说明)：有无“主要地”三个字，该句话的意思就大不一样了。
复杂事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面所规定，言外之意，矛盾的次要方面对事物的性质也有影响，不应忽略。
总之，矛盾的主要方面主要决定事物的性质，这是一个很重要的哲学观点。
一般讲，矛盾的主要方面不同，事物的性质就不同。
根据以上观点，请同学们看这样两个问题：(多媒体打出)1.辨析：在我国现阶段，既有公有制经济，又有个体经济、私营经济和外资经济，而且，“十五大”后，通过进一步深化改革，国有经济的比重减少了一些，这会改变我国的社会主义性质。
2.简答：实行“一国两制”为什么不会改变我国的国家性质？(学生分组讨论，然后各找代表总结发言)学生回答的要点有：1.(1)不会改变社会主义性质。
(2)因为矛盾的主要方面决定事物的性质。
(3)我国现阶段的所有制结构中，公有制是主体，通过改革，国有经济的比重虽然减少一些，但只要确保公有资产在社会总资产中占优势，国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，这种减少就不会改变我国的社会主义性质。
因为公有制占主体地位，仍是矛盾的主要方面。
2.(1)因为矛盾的主要方面决定事物的性质。
(2)大陆有13亿人口，实行的社会主义制度是我国的主体，占主导地位，它体现了国家的性质，并代表了统一后国家发展的历史方向；港澳台的人口只占大陆的2%，其面积约占大陆面积的0.3%。
无论它们的经济怎样发展，也不会改变我国的社会主义方向和人民民主专政的国家性质。
师(引导过渡)：以上就是二者相互对立的表现，接下来看第二个方面：(2)二者相互依赖，在一定条件下相互转化(板书)(请同学们阅读教材Ｐ１０７第６自然段，找出它们相互依存的表现，并结合Ｐ107～108的辅助文，理解矛盾两个方面在一定条件下的相互转化。
)生：矛盾的主要方面固然支配次要方面，但它并不能离开矛盾的次要方面而孤立地存在，只有一个方面是构不成事物的，矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，也是事物发展不可缺少的因素。
这是矛盾双方相互依存的表现。
师：不错。
首先，矛盾双方相互依存，谁也离不开谁。
矛盾的主要方面再重要，如果没有矛盾的次要方面，主要方面也就不存在了。
我们说矛盾双方力量的不平衡，就是指在相互依存的条件下，对立双方力量的对比关系，倘若离开了相互依存的条件，所谓对立双方力量的平衡或不平衡，都是不存在的了。
其次，矛盾双方在一定的条件下还可以相互转化。
也就是说，矛盾的主、次方面的区分不是固定不变的，它们互相作用、互相斗争，在一定条件下引起两方面地位的相互转化。
所要强调的是：转化的关键必须具备一定的条件，不具备一定的条件是不可能转化的。
矛盾的主次方面转化了，事物的性质也就改变了。
以大家刚才阅读到的绝缘体向导体的转化为例，这里矛盾的双方各是什么？生：导体和绝缘体。
师：何谓导体？何谓绝缘体？生：导电性能好的物体叫导体；不容易传导电荷的物体叫绝缘体。
师：也可以说“导电性能好”与“不易传导电荷”就是矛盾的双方，当阻碍电流的性质居于矛盾的主要方面，那就是绝缘体。
但是，当条件改变时，阻碍电流的性质成了矛盾的次要方面，绝缘体就成了导体。
比如一根木棒，它本是绝缘体，要使它成为导体，就必须把木棒弄湿。
这里，把木棒弄湿是绝缘体向导体转化的重要条件。
关于矛盾双方转化的例子很多，这在讲“矛盾就是对立统一”一框中早已接触到。
今天我们是在已有知识的基础上，进一步认识矛盾主次方面的转化对事物性质所产生的影响。
对此，我想再给大家讲一个“苍蝇‘改邪归正’”的故事。
（学生兴趣大增）大家知道苍蝇是害虫还是益虫？（学生异口同声：是害虫。
）可是，在澳大利亚，苍蝇已经“改邪归正”，成为人类的朋友。
怎么回事呢？澳大利亚牧场多，人口稀少，城市卫生水平高，垃圾、脏物几乎见不到，因而使苍蝇失去了滋生的场所。
在长期的自然选择中，苍蝇进化成了吸食花蜜、植物汁液的昆虫，可以为牧场、果树和农作物授粉。
就是说，苍蝇成了有益的昆虫。
生活环境的改变使苍蝇“洗心革面”。
显微镜下的观察和化验结果表明，它们身上已不再带有病毒和细菌。
此外，它们飞行也不再发生令人讨厌的嗡嗡声，翅膀呈现出现美丽的金黄色，身体变得大而漂亮，且已成为蝇虫中的珍品，成为澳大利亚人出口创汇的重要商品之一。