读《读碑》有感
【湘教版教材适用】六年级语文下册《1.读碑》课件
起读者心灵的颤动，汹涌起内心情感的波澜。
拓展提升
读了这篇文章你有什么感想？以“读《读碑》有感”为题写 一篇文章吧！
范文： 读《读碑》有感 作者每次去北京，每次都要去瞻仰人民英雄纪念碑，他不像 其他的游客，走马观花，顺流而过，每次来到人民英雄纪念碑前， 对于纪念碑上的题词，背面的碑文，底座上的浮雕，都要细细的 看，认真的读，深深地体会。因为看的次数多了，对毛泽东起草、 周恩来手书的碑文都倒背如流，牢记在心。可去了一趟南泥湾， 见到了九龙泉烈士纪念碑后，竟发现碑上仅三五九旅的烈士名单 就密密麻麻堆积的像森林一般。一个烈士的亲属在碑上寻找他的 亲人，找了半个多小时都没找到，内心不由得震撼！对人民英雄 纪
2019/1/10
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1．作者读碑，读的什么碑？
2．这两座碑之间是什么关系？试从文中找一个句子来表达。
课文解析
我说的是人民英雄纪念碑。
（开篇点题，告诉我们“读碑”，读的是人民英雄纪念碑。） 20多年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟， 壮观，像一个巨人，站立在天安门广场。 （运用比喻的修辞手法 写出了作者初次见到人民英雄纪念碑的印象） 其时，瞻仰者络绎不 绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，像河水中的一 块石头。 （划线句子运用比拟的手法。通过描写，表现了人们凝神屏 气仔细瞻仰的情态，同时运用对比手法，突出了“我”脚步几乎凝固的瞻 仰状态。） 它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它 底座上的浮雕，我也一一细心地看。 （划线句子运用了排比的手法， 写出“我”读碑的态度之细致和内容之全面，变现了对人民英雄纪念碑 题词和碑文沁入我心，浮雕更让我浮想联翩。 的崇敬之情。）
课文解析
忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一个牙牙学语的孩 子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱，我怦然心动。刹 那间，昨天，今天，明天，一齐在我心头涌现。 这句话让我们 知道，作者已经认识到我们今天的幸福生活是先烈们用鲜血和 生命换来的，我们会永远记住他们。 后来，我每次去北京，天安门广场是少不了要去的地方，去了， 自然要见纪念碑 （“自然”一词突出表现了作者对“纪念碑的敬仰） 。 不过，有时是细看，有时只是扫那么一眼。然而，终因看的次数数 也数不清了，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以 倒背如流，起码是牢牢地记在心里了。随着阅历的增长，我对它们 的体会弥深。（这两个句子说明了“我”看纪念碑的次数之多， 表现作者对纪念碑的崇敬之情。） 第一部分（1—5）“我”先前瞻仰人民英雄纪念碑，感受到它的 庄严、雄伟和壮观。
《碑》的读后感500字作文参考8篇
《碑》的读后感500字作文参考8篇写作文是一种通过文字表达内心世界和情感的艺术形式，只有养成定期积累素材的好习惯，我们才能创作出内容丰富且有深度的作文，本店铺今天就为您带来了《碑》的读后感500字作文参考8篇，相信一定会对你有所帮助。
《碑》的读后感500字作文篇1我想，我读的这本书也许很普通，只是一个毫无名气的人写的一本书。
妈妈劝过我：读后感写别的书吧，这本书没什么好写的。
可是我却觉得这是一本好书，之所以说它是一本好书，是因为它蕴含的是作者的感情，看起来这本书是记录一个猫家族的故事，可有心人就能从作者的字与字之间感受到作者对这些小猫的爱与怀念。
读完了这本书，你就会知道，为什么作者把猫称为你是不会说话的人。
书中讲述的是一个陪伴了作者将近20年的猫家族的故事，我觉得作者写的序言很让我感动：养了这么多年猫，我了解我们家猫的每一个肢体语言与眼神：他们的欢乐与忧伤，宽容与狭隘，冷漠与孤独，热忱与力量，爱情与复仇，我也能大致理解他们的语言，他们在不同语镜下的不同要求：饥饿、干渴、冷暖、自由、甚至如厕等等。
各种各样的猫有各种各样的性格与品质：我们的智慧与勇敢、柔情与谦让、善良与坦诚、天真与纯洁、嫉妒与自私、狡诈与贪婪霸道与专横、他们与无以伦比的父爱与母爱；当然，还有他们的孝顺、柔弱、内向、敏感、多疑与未泯的野性。
我想所有养宠物的人都是一开始将宠物当作一种为自己取乐的东西，可是养到后来，你会越来越觉得它是你的忠心伙伴，最后你越会发现，你已经将它看成了自己的亲人。
这本书最好的地方就在于它把这个过程写的清晰，当你看到一个柔弱的小生命在你的手中诞生、长大、成年，是多么快乐的事。
而作者就把这种感受写的淋漓尽致，心里的喜悦、言语中蕴含的爱意尽显无遗。
书中小猫的一举一动都透露出一股灵气，仿佛一只可爱的小猫正向你奔来。
其实每一本书都是作者的心血，知道用心体会，你就会别有一番领悟。
《碑》的读后感500字作文篇2我迫不及待地翻开书，津津有味的读了起来，用了大半天的功夫就读完了一本书，我从中体会到了一家人的酸甜苦辣，感觉到了做大人很不容易，我也被某些情节深深的感动了，如刘星参加夏令营，给家里人每个人都带来一件礼物，家里人以为刘星不是真心的，以为是犯了错，或者寻求别人的帮助，等到刘星自己进屋哭的时候，大家才发现刘星是真心实意的，从这件事，我知道了每个人都有善良的一面，只不过平时太调皮捣蛋失去了他人对他的信任，如果平时很听话，善解人意，说到做到，别人就会相信你。
刘成章《读碑》阅读练习及答案
刘成章《读碑》阅读练习及答案（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。
文本一：读碑刘成章我说的是人民英雄纪念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。
它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。
其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流涡；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。
它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细心地看了。
题词和碑文沁入我心，浮雕又务实了我对它们的记忆。
忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱。
这使我怦然心动。
霎时间，昨天，今天，明天，一齐在我的心头涌现。
我不由再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈！后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑。
不过，有时是细看，有时只是扫那么一眼。
然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了。
随着阅历的增长，我对它们的体会弥深。
但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂！南泥湾有一个泉，叫九龙泉，泉上小亭如开花的浓荫，掩映着一座烈士纪念碑。
那是当年王震同志率领的三五九旅在这儿开展大生产运动时立下的。
多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破。
周围一片静寂，只看见几个默默耕作的衣民。
碑前也只站着我和陪同我的一个同志。
碑如苍茫天边的古老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。
它的正面，像个储得满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满当当的铅字架；整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。
什么字？森林一样的烈士的名字！我的呼吸急促起来。
啊，一个旅历年就牺牲了这么多的战士！泉水如泣如诉。
陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，找了整整半个小时都没有找见。
《碑》的读后感500字作文通用8篇
《碑》的读后感500字作文通用8篇只有养成定期积累素材的好习惯，我们才能创作出内容丰富且有深度的作文，好的作文通过丰富的内容与独特的观点，吸引读者的注意力，下面是本店铺为您分享的《碑》的读后感500字作文通用8篇，感谢您的参阅。
《碑》的读后感500字作文篇1人们渴望幸福，却往往在幸福之中，感受不到幸福，发现不了幸福，更不会珍惜幸福。
《提醒幸福》这一篇文章就通过讲述一些生活中最平凡的事件来提醒了我们什么是幸福，告诉我们怎样去享受幸福。
让你在轻轻松松的阅读中真真切切地感受幸福，读后如沐和煦的春风、如沐明媚的阳光。
文中作者列举了许多生活中提醒灾难的生活现象。
比如：小心着凉、小心跌倒；别骄傲、别高兴太早；注意风暴、注意路滑。
至于幸福，大多数人都觉得幸福是不提醒也跑不掉的，他们以为好的东西你自会珍惜，犯不着谆谆告诫，或者是他们觉得幸福无足挂齿。
这些人早已练就了灾难的从容，却不知道灾难之后的时间是什么？他们太多注重了警觉苦难，而太忽视提醒幸福。
正如文中所说的我们已经习惯了在提醒中过日子。
看得见的恐惧和看不见的恐惧始终想乌鸦盘旋在头顶。
的确，假如我们在人生中只看到巨大的苦难，那我们的人生将是多么的灰暗。
因此，我们应该多多注意幸福！那么，什么是幸福？幸福是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。
幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪烁红色的光芒。
幸福不喜欢浮华，它常常在暗淡中降临。
对，实际生活中幸福是平平常常的，是温馨的，而不是强烈的、震撼的。
它不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。
所以在不顺利的日子里，我们不要悲观、消沉，要学会体会灾难间隙的幸福。
正如作者所说：当我们一无所有的时候，我们也能够说，我很幸福。
因为我们的身体是健康的。
当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。
因为我还有一颗健康的心。
甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。
读碑
誓师：军队出征前，统帅向将士宣示 作战的意义，表示坚决的战斗意志。
逶逶迤迤：形容道路、山脉、河 流等十分弯曲延续不绝的样子。
作者：
《读碑》这篇课文选自1990年8月5日 《光明日报》。
作者是刘成章，陕西延安人，当代作家。 1961年毕业于陕西师范大学中文系。陕西 省作家协会党组副书记、副主席，文学创 作一级作家。1954年开始发表作品，1988 年加入中国作家协会。
三十年以来，在人民解 放战争和人民革命中牺牲 的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四 十年，从那时起，为了反 对内外敌人，争取民族独 立和人民自由幸福，在历 次斗争中牺牲的人民英雄 们永垂不朽！
主旨：
本文通过记叙作者民为国家独立而付出的巨大代价 ，让我们在震撼的同时更要有责任感和 使命感，激发我们要热爱生活、奉献社 会、为国家创造辉煌。
“使命感”是指面对烈士们用生命换来的新 中国，我们该肩负起什么样的使命，我们没 有理由抱怨今天的生活，应加倍珍惜这来之 不易的幸福生活，创造新的辉煌。
总结 ：
作者再读人民英雄纪念碑又有了怎样 的认识？
答：悲壮感、使命感、责任感
思考：
怎样理解“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑， 是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。” 为什么这样写？
答：“残破”“寂静”这两个词用的好。“ 残破” 的碑身经过风雨剥蚀，给人一种沧
桑感；“寂静”则说明很少有人记得这些战 士们了，给人一种悲凉感。
时隔半个多世纪，历史已经远去，当初
如火如荼地战斗过的热土如今已经“一片寂 静”，“只看见几个农民耕种”，曾经燃烧 着的鲜活生命化作碑上的名字，在阳光和风 雨的剥蚀中暗淡了生命的痕迹，他们仿佛已 经被人遗忘。
读碑 刘成章 读后感
读碑刘成章读后感一、引言《读碑》是刘成章所著的一本书，通过对碑文的阅读与研究，刘成章深入探讨了碑学的重要性与魅力。
读完这本书，我深受启发，并对碑学产生了浓厚的兴趣。
以下是我的读后感。
二、碑学的意义与价值1.历史记录：碑文是历史留下的真实记录，它们蕴含着丰富的历史信息，可以帮助我们了解和重建过去的文化与社会。
2.文化传承：碑学作为传统文化的一部分，有助于传承和弘扬中华文化的精髓。
通过读碑学习先贤的思想与智慧，我们能够深入了解和感受中国传统文化的博大精深。
3.语言研究：碑文通常采用传统文言文来表达，对于语言学习和研究有着重要的意义。
通过学习碑文，我们可以提高语言的表达能力，丰富自己的词汇量。
三、读碑的方法与技巧1.识别碑文：首先要学会识别碑文的基本结构和常用信息，如碑文的标题、作者、年代等。
这样可以帮助我们更好地理解碑文的内容和背景。
2.注解解读：在阅读碑文时，我们可以结合自己的知识和经验，对碑文进行注解解读。
比如，通过对生僻字的注解和对典故的解释，我们可以更好地理解碑文的含义与内涵。
3.比较分析：对于同一主题的不同碑文，我们可以进行比较分析，找出它们之间的联系和区别。
这有助于我们深入理解碑文的文化背景和思想脉络。
四、读碑带来的启示与收获1.思辨能力：通过读碑，我发现碑文中蕴含着丰富的思想与哲理。
这要求我们在阅读碑文时要有一定的思辨能力，去发现其中隐藏的意义和价值。
2.审美情趣：碑文通常采用简洁而雄浑的语言表达，给人一种美的享受。
通过读碑，我对于审美情趣有了更深刻的理解，并从中汲取了灵感。
3.历史眼光：碑文是时代的见证，通过读碑，我更加意识到历史的重要性和我们对历史的责任。
只有通过对历史的学习和思考，我们才能够更好地把握现在和未来。
五、结语《读碑》是一本引人深思的好书，通过对碑学的介绍，刘成章让我们重新认识了碑文的重要意义和价值。
通过读碑，我们可以拓宽自己的思维，提高自己的语言能力，更好地理解和传承中华文化。
12读碑
1949年9月30日，中国人民政治协商会议第 一届全体会议通过了在首都建立人民英雄 纪念碑的决议。 1952年5月10日首都人民英雄纪念碑兴建委 员会正式成立。该委员会主任由当时北京 市委书记彭真同志担任，副主任由国际著 名建筑家梁思成同志担任，秘书长为薛子 正。
为了体现周恩来总理关于建筑纪念碑目的在 于“纪念死者，鼓舞生者”的指示，1953 年3月首都兴建委员会从240多种设计方案 中精选出8种，向专业设计人员广泛征求意 见。这8种设计方案包括：矮而分散的典型 设计，高而分散的典型设计，做成三座门 的设计，矩形主柱式碑形——高的典型设 计，有了望台的设计，红墙上立碑的设计， 碑顶立群像的设计和最后被采用的碑形设 计。
1· 瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河 水缓缓流淌；我比他们看得更慢， 是河水中的一块石头。
• 运用比你的手法，通过描写表现了人们凝 神屏气仔细瞻仰的情态。同时运用对比手 法突出了我脚步几乎凝固的瞻仰状态。由 此可以看出我看得十分投入、认真。
2· 整个碑上，是字的堆积，字 的重叠，字的密密麻麻。
运用排比手法写字的多，突出了我受到的震 撼。
人民英雄纪念碑是毛泽东、周恩来等老一辈 革命家十分关心的事情，是在他们直接指 示下完成的。史料中有一份珍贵的毛泽东 手书批示。事情缘于朱启钤、章士钊、叶 恭绰三位民主人士看到人民英雄纪念碑设 计后，向毛主席建议，对纪念碑的设计提 出新的意见，如：浮雕史料应特别慎选， 人民共和国成立的图画不可漏略；浮雕用 材可考虑铜铸；整个图形宜再行斟酌；各 部分纹样宜另行选择，明清两朝纹样纤弱 无力，不宜多用等。毛泽东主席看到建议 后，批示：“彭真同志，此件请付委员会 讨论并邀建议三人参加。”
• 采用叠词、铺陈的渲染突出了 烈士之多，我的震撼之强烈， 感触之深。
读碑读后感
读碑读后感《读碑》的主要内容是作者解读人民英雄纪念碑的历程。
作者后来感悟于九龙泉烈士纪念碑，终于读懂了人民英雄纪念碑最基本的东西：今天的幸福生活是无数先烈用鲜血缔造成的。
下面是店铺向各位推荐的读碑读后感，希望对各位能有所帮助!读碑读后感篇一“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!……”每当想起这段人民英雄纪念碑中的碑文，我就会联想到我学过的一篇课文《读碑》。
《读碑》的主要内容是：作者解读人民英雄纪念碑的历程：首先感受到它的“庄严.雄伟.壮观”，后来震撼.感悟于九龙泉烈士纪念碑，终于读懂了人民英雄纪念碑最基本的东西：今天的幸福生活是无数先烈用鲜血缔造成的。
学完《读碑》后，我感慨万千：在几十年前，无数的先烈们为了把日本鬼子赶出中国，让人们过上幸福的生活，抛头颅，洒热血。
960万平方公里的每一寸土地几乎都撒下了先烈们的鲜血，中国革命的每一个起步都离不开他们的献身。
先烈们用生命换来了现在的幸福生活，我们要好好珍惜，现在不需要我们抛头颅，洒热血，只需要我们好好读书，将来成为国家的栋梁。
读碑读后感篇二人民英雄纪念碑，这个如此伟大的石碑啊，是那么的令人崇拜，以至于高于天安门了，成了人们络绎不绝的地方。
作者以如此崇高，敬仰的态度面对他，以至于成了作者次次来北京都必须看的地方，以至于碑文都铭记在心，那么牢固。
那母子二人意味深长的更多相关范文>>读碑读后感人民英雄纪念碑，这个如此伟大的石碑啊，是那么的令人崇拜，以至于高于天安门了，成了人们络绎不绝的地方。
作者以如此崇高，敬仰的态度面对他，以至于成了作者次次来北京都必须看的地方，以至于碑文都铭记在心，那么牢固。
那母子二人意味深长的触摸石碑的震撼，让作者以为，你的含义我以明白的透彻。
可是那么一个小石碑，那么一个被风雨侵蚀，已有些残破的石碑，却让作者愧心自语石碑的意义我的领悟只是皮毛而已呀!多年的风雨侵蚀，那碑身已经有些残破，周围一片寂静，只观察几个默默耕种的农夫。
《碑》的读后感300字作文模板6篇
《碑》的读后感300字作文模板6篇写作文，我们可以加深对语文知识的理解和应用，提高我们的语文能力，阅读可以帮助我们更好地理解读者需求和兴趣，使作文更加贴近读者，以下是作者精心为您推荐的《碑》的读后感300字作文模板6篇，供大家参考。
《碑》的读后感300字作文篇1通过学习《紫藤萝瀑布》，使我深刻的懂得了：无论花和人都会在生命的长河中遇到各种不幸和挫折，但是个体的生命是有限的，它并不能组装好历史前进的方向与发展潮流。
文中就有这样的例子，如：‘花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的’；‘它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布’等句子可以体现出来。
生活在现实中的的我不也正是这样吗？那一次，学校举办田径比赛，在比赛中，不幸摔倒，腿脚流出了红红的鲜血，但我坚持跑到了终点……获得了第三名，恰恰是这个名次，使我的学习也有了很大的进步，但也可以说很失败，小考取得了优异的成绩，但从未在千人考试中荣获前十，这是我最大的遗憾# 无论遇到怎样的困难，只要我们乐观的面对，勇敢的挑战，就一定会成功！相信自已吧！《碑》的读后感300字作文篇2稻草人》中有许多感人的故事，这里的每一个故事都令我陶醉。
其中，给我印象最深的还是《傻子》。
稻草人》是作家叶圣陶写的童话集，里面有许多童话，我最喜欢的还是《傻子》这篇童话。
因为傻子心地善良，思想简单，处处为别人着想，甚至不惜牺自己的生命去挽救别人的生命，人们不明白他为什么这样做，所以叫他“傻子”。
这篇童话主要讲了：在傻子生下来，别人都叫他“傻子”。
傻子长大后拜了一位木匠为师傅，傻子干什么事都不行，师傅十分生气。
一天晚上，师兄和傻子在做夜工，傻子让师兄去睡觉，自己来做两份工作，他见师兄睡着了还十分开心。
第二天一早，师傅追究责任时，他把责任全推给自己，师傅打他他却不声不吭。
一次，傻子在街上捡了银元，便站在原地还给了失主。
而大家又骂他傻子。
他还有一次把自己仅有的粮食给了难民们……“这篇童话让我体会到傻子身世的悲惨，但是他的内心是阳光的，是善良的，而别人为什么叫他傻子呢?是他傻，还是别人太精明了?其实，也有人像傻子一样善良，为他人着想的人，他就是我们敬佩的雷锋叔叔。
读碑 刘成章 读后感
读碑刘成章读后感读碑-刘成章读后感对于大多数人来说，读书是一种享受和学习的过程。
无论是小说、传记、历史书籍还是哲学文集，每一本书都给予我们不同的视角与思考。
而《读碑》这本书由刘成章所著，给我带来了一种不同前所未有的阅读体验。
《读碑》是一本介绍碑刻艺术的书籍。
起初，我对碑刻只是一种古老的书法艺术有一些了解。
但是通过《读碑》，我深入了解了碑刻的起源、演变和对中国文化的重要性。
这本书引领读者从历史的长河中探索碑刻文化的源头。
它详细地介绍了中国古代碑刻的发展史，并以非常生动的方式描述了著名碑刻的故事和背后的意义。
每一章都以不同的碑刻为主题，通过讲述碑上的故事来让读者更好地理解和欣赏碑文的艺术之美。
在阅读《读碑》的过程中，我深深地被碑刻所蕴含的文化内涵所吸引。
无论是《岳阳楼记》的睿智与豪情、《苏轼劝学碑》的激励与劝勉，还是《半坡遗迹碑》的壮丽与深远，每一块碑刻都凝结了历史长河的沉淀和智慧的结晶。
通过细致入微的描述，刘成章让那些字迹古朴的石碑栩栩如生地展现在读者面前。
在阅读中，我仿佛感受到了那些碑刻背后勤劳智慧的传承者的心声，感受到了他们对传统文化的热爱和坚守。
此外，《读碑》还提供了一些有关鉴赏和赏识碑刻的方法和技巧。
通过对不同材质、字体和样式的解读，读者能够更好地理解碑刻所表达的信息。
这让我在欣赏碑刻时有了更深入的思考。
它不仅是文字的艺术，更是文化、历史和审美的综合体现。
通过《读碑》，我学会了在碑刻前仔细寻找那些独特之处，了解碑刻的内涵，从而更好地欣赏这种古老而又独特的艺术形式。
《读碑》不仅让我加深了对碑刻艺术的理解，也让我重新审视了中国传统文化的伟大与博大。
碑刻是中国文化的重要组成部分，它记录下了历史的风云变幻，承载了世代人民的智慧和情感。
每一块碑刻都是一段历史的见证，是一部文化的瑰宝。
通过读书，我感受到了历史的厚重与文化的深度。
它让我更加自豪地去传承和弘扬中国的传统文化。
在结束《读碑》的阅读后，我不禁陷入对碑刻艺术、中国文化和历史的思考。
刘成章《读碑》孙希磊《人民英雄纪念碑碑文敬读》阅读训练及答案
阅读下面的文字，完成4-6题。
文本一:读碑刘成章我说的是人民英雄纪念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。
它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。
其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滯的河水缓缓流淌;我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。
它正面的题词，我细细地读;它背面的碑文，我细细地读;它底座上的浮雕，我也一一细心地看了。
题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。
忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手,抚摸石栏杆上突出的圆柱。
这使我怦然心动。
霎时间，昨天，今天，明天，一齐在我的心头涌现。
我不由再次仰起头:彼苍者天，此碑丰哉!丰碑千丈!后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑。
不过，有时是细看,有时只是扫那么一眼。
然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了。
随着阅历的增长，我对它们的体会弥深。
但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂!南泥湾有一个泉，叫九龙泉，泉上小亭如开花的浓荫，掩映着一座烈士纪念碑。
那是当年王震同志率领的三五九旅在这儿开展大生产运动时立下的。
多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破。
周围一片静寂, 只看见几个默默耕作的农民。
碑前也只站着我和陪同我的一个同志。
碑如苍茫天边的古老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。
它的正面，像个储得满当当的铅字架;它的背面，也像个储得满当当的铅字架;整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。
什么字森林一样的烈士的名字!我的呼吸急促起来。
啊，一个旅历年就牺牲了这么多的战士!泉水如泣如诉。
陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，找了整整半个小时都没有找见。
他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。
《读碑》阅读答案
《读碑》阅读答案语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助小编在这里整理了《读碑》阅读答案，希望能帮助到您。
读碑我说的是人民英雄纪念碑。
20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻，它庄严、雄伟、壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。
它正面的题词，我细细地读;它背面的碑文，我细细地读;它底座的浮雕，我一一细心地看了。
题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它的记忆。
忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一位喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出嫩藕般的小手，抚摸石栏上突起的圆柱。
它使我怦然心动，刹那间，昨天，今天，明天，一齐在心头涌现。
我不由再次仰起头：彼苍者天，伟哉此碑!丰碑千秋!后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要去瞻仰纪念碑。
那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，我不敢说倒背如流，起码是牢记在心里了。
随着阅历的增长，我对它的体会更深。
但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂!南泥湾有个泉，叫做九龙泉，泉上小亭如开花的浓阴，掩映着一座烈士纪念碑。
那是当年王震同志率领的三五九旅，在这里开展大生产运动时立下的。
多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破。
它的正面，像个储得满满当当的铅字架;它的背面，也像个储得满满当当的铅字架;整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。
什么字?森林一样的烈士的名字!我的呼吸急促起来。
啊，一个旅历年就牺牲了这么多的战士!泉水如泣如诉。
烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下;然后，我将目光投向前边开阔的川道。
我在想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满!要是他们又像开誓师会那样高呼，那么，这条川道将震响着一片多么恢宏的声音!我于是想起了人民英雄纪念碑。
读碑
1读碑（六年二期）作家刘成章的《读碑》，让读者在极度的震撼中升腾起一股悲壮感和使命感。
今天幸福的人们，特别是青少年，应用怎样的眼光去仰望这座历史的丰碑?用怎样的心情去解读这座不朽的丰碑?这篇课文为我们引导学生去思考这个问题、解决这个问题提供了一个很好的契机。
结合当前加强未成年人思想道德建设的要求，利用语文工具性、人文性的固有特点，在处理这篇课文时应注意以下几点：一、在把握文章结构的基础上，理解作者读碑的心路历程从全文看，作者读碑经历了三个阶段：1．作者先前瞻仰人民英雄纪念碑，充满了感性色彩和浓郁诗情的阶段。
2．作者到南泥湾，解读九龙泉烈士纪念碑的阶段。
这一次解读是作者从感性认识到理性认识的升华。
3．作者再读人民英雄纪念碑的阶段。
这一阶段，作者的理性认识已变成了理性思考。
二、从语言人手，体味文章悲壮激越、肃穆深沉的感情本文既有大处着眼的鲜明画面、广泛视野和高远立意，又有小处着墨的诗化细节和浓郁感情。
如何让它们去触动学生的心灵，是本课成败的关键。
教师不可能将感动传授给学生，这只可意会不可言传的情感，只能通过朗读和品味语言，并用心去感悟，才能体味得到。
三、引导学生去解读生命和生活中更高的“丰碑”作者读碑，经历了一个长期体验和认识思考的过程，其实这也是一个寻找生活意义和生命价值的过程，是一个思想情感、道德情操不断升华、提炼的过程，因此在教学中可启发学生，在课后和今后的生活中去解读更多的“丰碑”，在解读过程中去寻找自己生活的意义和生命的价值。
【教学设计】[教学目的]1．明确文章结构，理清心路历程。
2．品味文章深沉而丰富的情感。
3．引导学生解读更多的“丰碑”，形成正确的人生观和价值观。
[教学重难点]重点：品味文章深沉而丰富的情感。
难点：引导学生解读更多的“丰碑”，形成正确的人生观和价值观。
[三维目标]1．通过整体感知课文，明确文章结构，了解作者读碑的认识过程。
学习作者在生活中由浅入深的理解和认识生活的方法。
《碑》的读后感优秀8篇
《碑》的读后感优秀8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读碑的读后感
读碑的读后感《读碑》的读后感《读碑》是一部由中国著名作家阿来所著的长篇小说。
这部小说以中国西南地区的历史为背景，讲述了一个关于信仰、家族、爱情和生死的故事。
小说以其深刻的内涵和细腻的情感描写而备受读者喜爱。
在阅读《读碑》的过程中，我深深感受到了作家对于人性的深刻洞察和对历史的深刻理解。
小说以家族为线索，讲述了一个家族在历史变迁中的命运起伏。
作家通过对家族成员的情感描写，展现了他们在信仰、爱情、亲情和友情中的挣扎和追求。
这些人物形象栩栩如生，让人不禁为他们的遭遇而感到心痛和感动。
除了对人物的细腻描写，小说还通过对西南地区的历史背景的描绘，展现了那个时代的社会风貌和人们的生活状态。
作家对历史的深刻理解和对人性的洞察力，使得整个故事更加真实感人。
读者仿佛置身于那个时代，与人物一同经历着生活的风风雨雨。
在小说中，作家对于信仰和生死的探讨也颇具深意。
人物在面对生死、信仰和命运的抉择时，展现出了坚韧、勇敢和无畏的一面。
他们的坚守和追求，让人感叹人性的伟大和生命的可贵。
《读碑》所展现的不仅仅是一个家族的命运，更是对人性、历史和生命的思考。
作家通过小说向读者传递了对生活的热爱和对人性的理解。
读完这部小说，我不禁为人生的曲折和无常而感到深深地感慨。
同时，我也对生命的可贵和对信仰的坚守有了更深刻的认识。
总的来说，《读碑》是一部充满温暖和力量的小说，它通过对人性、历史和生命的思考，给人以深刻的启迪和感悟。
作家以其细腻的笔触和深刻的思考，将一段家族的命运与人生的沉浮融合在一起，让读者在阅读中得到了心灵的洗礼和启迪。
通过阅读《读碑》，我深深感受到了作家对于人性和生命的深刻思考，也更加坚定了对生活的热爱和对信仰的坚守。
这部小说不仅仅是一部文学作品，更是一部关于人生和生命的哲学之作。
它让我对生命和历史有了更深刻的理解，也让我对未来充满了希望和勇气。
在读完《读碑》之后，我深深被作家的才华和智慧所折服，也被小说中所蕴含的深刻内涵所感动。
读碑课后反思优秀例文
当代中学生是一个热情激荡、天性爱美的群体，她们无时无刻不
学生肯定会通过反复阅读，细心咀嚼，最终有自己独特的体验，从而思
在追求美、表现美、创造美。作为融科学性、文学性、艺术性于一体
维得到锻炼，语言的理解与感悟能力切实得到提高。
的语文课，理应肩负起培育青少年必要的审美能力的重任。
Hale Waihona Puke 二、情感语文是百科之母，小说、诗歌、戏剧、散文，包罗万象，浓缩人生。
的教学，让学生在阅读中明白，理解课文主旨，从而思想上得到启迪， 能对内容的理解，主旨的把握，妙处的赏析，自然而然快速做出直觉
情感受到熏陶，(这就是教学过程中的重点揣摩，)此外，还要引导学生
的感受，这种感觉，是死记硬背所达不到的，也是老师替代不了的。
了解的写作技巧，透彻理解含义深刻的语句。当然，在一再的咀嚼文字
什么?为什么写?怎样写的?写得怎么样?学习任何一篇课文，不管抽象具
对文本的亲切感、认同感，让学生有剧烈的诵读意识，尤其是讲读课
体，都要以“读” 作为贯穿整个教学环节的线索。语文课的“三感”， 文至少要读三遍以上，养成自我诵读的良好习惯：眼到、口到、耳到、
必需以读作为手段，落实在以上四个问题的解决中。比方说，《读碑》 心到，好的句段应熟读成诵。在此基础上，再把读与思结合起来，才
例如:《读碑》这一课，，我支配四次阅读，每次都有不同的要求：
时，语言的理解与感悟能力也切实得到提高。具体而言：
首先，要读出层次，这是了解文章内容的整体感知，属于认知性阅读。
一、语感
然后，是品读，这是重点揣摩文本的情理，加深对文章的理解，是理
新的课程标准要求同学们“形成良好的语感”，而这语感的形成必
解性阅读。接着是赏读，要求学生从文中发觉疑难问题，发觉的艺术
《碑》的读后感300字作文6篇
《碑》的读后感300字作文6篇《碑》的读后感300字作文篇1这几天，我读了一本叫《寓言故事》的书，这本书告知了我很多做人的道理。
在这本书的浩繁故事中，我最喜爱的是《愚公移山》，这个故事重要是讲：从前有个叫愚公的老人，他住在太行、王屋两座大山的北面，出入都要绕特别遥远特别遥远的路，特别不方便。
为此，愚公率领着子孙，开始挖山，经过重重困难，日复一日的辛苦劳动，最终，愚公这种精神感动了玉帝，玉帝便派了两个大力神把这两座山给背走了，自此，愚公家门前再也没有高山挡道了。
从这个故事看来，愚公是一个有毅力和敢于创造的人，他不怕艰难险阻，决心以本身的艰苦劳动转变近况，为本身的理想不绝奋斗，实在值得我们学习。
回想到我本身，在学习上我遇到一个稍难一点的问题，我就会放弃去玩别的了，做事没坚持到底，相比起愚公这位老人，我真是惭愧极了。
我现在下决心：以后不管做什么事，生活中遇到怎样的困难，我肯定要坚持不懈地完成它，我信任只要这样才会像愚公那样得到胜利的。
《碑》的读后感300字作文篇2今日是8月8号，纪念妈妈和伙伴相识20周年，为此我们自驾游去云南腾冲、七百弄、坝美、阳朔，一听就知道不是几天就可以玩好的，我们这次准备去10天，虽然说10天但是妈妈说时间很紧。
“叮铃铃，叮铃铃”我兴奋的5点30就起来了，而妈妈由于行李还没整理，慌慌忙张的起来整理。
启程了！我们进过洞口县，到达昆明，终于到达第一站目的地云南腾冲县古镇。
我们住的地方是:青轩寒舍，这里曾拍过电视剧。
一进门就有一只小狗扑过来，虽然下了一跳，但是可爱极了！这里的房子是用木头做的，而且住在这里有一种舒适感。
清早，空气清新，身体舒适极了，我们早上去找吃的，这里有很多卖菜的的和小店，气氛特别的好，吃完我和两个伙伴在这个镇里逛，这里有很多可爱的小东西挂链、手链、梳子、装饰品有的梳子是本身做的上面画了很优雅的斑纹，有的手链上面有一些感觉是用橡皮泥做的。
每个都有本身的特点，每个都想买。
《读碑》教学反思
《读碑》教学反思
《读碑》是十二册的一篇略读课文，教学目标我是这样设计的：有感情地朗读，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情；培养学生表演朗诵的能力；感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。
教学难点是学生要感受到烈士们为国捐躯的精神。
纵观这节课，成功之处有：
１、以读带讲：
让学生通过自由朗诵，默读，小组读等多种方式使学生以充沛的情感读出作者的内心，感受作者对烈士的崇敬之情。
２、课前让学生大量查找和本文有关的资料、图片，课堂上给学生充分的交流汇报机会，激发了学生的浓厚学习兴趣，有助于学生对文章情感的把握与感悟。
不足之处：
１、课堂密度过大，时间分配不够合理。
２、给学生朗诵的时间不够充分。
３、教学重难点体现不明显。
总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不断促进自己的专业成长和发展，竭尽全力上好每一节课，真正实现一名教师的人生价值。
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读《读碑》有感_350字作文
读《读碑》有感_350字作文
“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”每当想起这段人民英雄纪念碑中的碑文，我就会联想到我学过的一篇课文《读碑》。
《读碑》的主要内容是：作者解读人民英雄纪念碑的历程：首先感受到它的“庄严.雄伟.壮观”，后来震撼.感悟于九龙泉烈士纪念碑，终于读懂了人民英雄纪念碑最基本的东西：今天的幸福生活是无数先烈用鲜血缔造成的。
学完《读碑》后，我感慨万千：在几十年前，无数的先烈们为了把日本鬼子赶出中国，让人们过上幸福的生活，抛头颅，洒热血。
960万平方公里的每一寸土地几乎都撒下了先烈们的鲜血，中国革命的每一个起步都离不开他们的献身。
先烈们用生命换来了现在的幸福生活，我们要好好珍惜，现在不需要我们抛头颅，洒热血，只需要我们好好读书，将来成为国家的栋梁。
读《读碑》有感。
六年级:李明。