七下历史第一单元隋唐时期_繁荣与开放的时代第1课隋唐的统一与灭亡教学案(无答案)
部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
第1课隋朝的统一与灭亡【学习目标】仔细研读材料，概述隋朝的统一、大运河的开通、科举制的创立及隋朝的灭亡；在地图上指出隋朝大运河的关键点；对比秦隋两朝，用自己的话说出其共同点。
【学习指导】1.独立思考探究案上的问题，结合课本内容和问题，自主完成探究案上的问题。
2.小组合作探究，大胆发表自己的看法，注意倾听同伴的声音，边讨论边做记录，总结答题方法。
探究案——探寻王朝兴亡的规律隋朝在我国历史上是一个承前启后、继往开来的朝代。
它顺应历史发展的潮流，重新实现了国家的统一，为经济发展提供了安定的社会环境。
隋统一后，在政治上首创了三省六部制，完善了君主专制中央集权制度；在经济上开凿大运河，便利了南北交通，促进了南北经济文化交流，加强了中央对全国的控制。
隋朝创立了科举制，是中国古代选官制度的一大变革，对后世影响深远。
一、分久必合隋统一材料一：我国是一个统一的多民族国家，在历史上，曾出现过分裂的时期，但是国家统一和民族团结始终是历史发展的主流，是全国各民族人民共同的愿望和不变的追求。
材料二：两晋南北朝时期，是我国历史上一个大分裂时期，王朝更替，政权分立，江南得到开发，北方民族融合，这些都孕育着国家统一的因素。
探究一：隋为什么能完成统一大业？隋统一有什么意义？二、百舸争流大运河《汴水》《汴河怀古》（唐）皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
（唐）胡曾千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。
锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
探究二：两人对大运河的开凿持什么态度？你是否认同？三、罄竹难书伐暴君历史上的秦朝和隋朝都是二世而亡，但都辉煌一时，对后世影响深远。
探究三：秦亡汉兴、隋亡唐兴有什么共同之处？给我们什么启示？【史海泛舟】认识大运河经营洛阳和修大运河是彼此相关连的两件事。
大运河把以长安为政治中心的中国西部，与旧日北朝的高齐与南朝的陈控制的东部地区紧密联系起来。
中学和大学的教科书上大多强调运河沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系的枢纽作用，其实这是按照元朝大运河的走向和作用来理解隋唐运河了。
隋朝的统一与灭亡教案
隋朝的统一与灭亡教案第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡【教学目标】知识与能力通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立与统一，隋帝的改革内容及作用，大运河开凿的目的、路线和作用，科举制的诞生和影响，以及隋朝灭亡的原因等基本史实；培养学生观察和分析问题的能力以及正确评价历史现象的能力，让学生学会将历史人物放在特定的历史时代背景中，从多元角度评价历史人物的方法。
过程与方法从隋朝经济繁荣的表现和通过考试选拔人才的方法中进一步探究隋朝经济繁荣局面出现的原因，培养学生积极探究、独立思考、通过历史现象挖掘历史本质的深刻思维能力；通过引导学生分析大运河开凿的目的和作用以及大运河开凿与隋朝短命而亡是否有联系等问题，培养学生在特定的历史条件下观察问题和全面分析问题的能力；通过对古诗词的分析，探究后人对隋朝灭亡原因的分析。
情感态度与价值观认识国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障；认识大运河的开通是我国劳动人民智慧和力量的结晶；认识科举制度的创立是中国古代选官制度的一大变革，是隋朝繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要，从而使学生认识到制度的创新是人类社会进步的重要组成部分。
【重点难点】教学重点：大运河的开通及其作用；科举制度的创立。
教学难点：隋初经济繁荣的原因；开凿大运河的目的和作用；科举制度的影响。
【导入新课】2018年1月1日，新年伊始之际，大运河江苏沿线的苏州、无锡、常州、镇江、扬州等八个城市携手联动，举办首届江苏大运河化带新年行走活动。
江苏社会各界代表、国际友人、运河沿岸民众，逾万人在运河之畔同时出发，以健步行走的形式，一起“走大运”，共同祈福2018新年。
大运河是何时开通的？这条运河的开通对社会的发展和中国历史有着怎样的影响？今天我们就学习这些内容。
【讲授新课】一、隋的统一隋朝是如何建立的？它建立之前的中国处于一种什么样的状态呢？请看下图，请同学们根据图片说明图中政权之间的关系。
部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与消亡》精品教案
部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与消亡》精品教案
一、教学目标：
1.了解隋朝的建立与发展；
2.研究隋朝的统一与国家治理；
3.了解隋朝的疆域扩张及其原因；
4.掌握隋朝的政权更迭与灭亡。
二、教学重难点：
1.隋朝的统一与治理；
2.隋朝的疆域扩张；
3.隋朝政权更迭与灭亡。
三、教学准备：
1.教学课件、多媒体设备；
2.学生《历史》教材；
3.课堂活动设计。
四、教学过程：
1.导入：通过展示隋朝地图及图片，引起学生对隋朝的兴趣。
2.知识讲授：讲解隋朝的建立与发展，包括统一与治理。
3.讨论活动：学生以小组为单位进行讨论，讨论隋朝的疆域扩张及其原因。
4.知识总结：教师对讨论结果进行总结，并引导学生掌握关键知识点。
5.运用技能：学生以小组为单位进行角色扮演，模拟隋朝政权更迭与灭亡的过程。
6.课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关阅读作业。
五、教学延伸：
1.补充阅读：提供相关资料供学生阅读，深入了解隋朝的历史背景与影响。
2.写作任务：为学生布置写一篇短文，描述隋朝的统一与消亡原因，并提出自己的见解。
六、教学评价：
1.观察学生的参与度和表现情况；
2.批改学生的写作作业并给予评价；
3.个别辅导和讨论，帮助理解难点。
初中历史七年级下册-第1课 隋朝的统一与灭亡(教学设计)
(部编版七年级下册) 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的社会隋朝的统一与灭亡【教学设计】束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面，为后世的繁荣奠定了基础。
但很快，它因暴政而灭亡。
在历史的星空中，隋朝犹如一颗流星，它虽短暂，却光彩夺目，给后世留下了宝贵的遗产，也留下深刻的教训。
豪感。
教后反思亮点： 1.通过《朝代歌》和魏晋时期的政权并立图，很好的将隋朝统一的意义这一知识点突破了，同时培养学生的时空观念。
2.史料的选择内容广泛，既有文献史料，又有图片史料，诗歌，同时选用精选的视频资料，将复杂的知识简单化，将古代的知识拉近生活，更容易让学生理解记忆。
3.通过众说纷纭议隋朝这一教学环节的设计，让学生学会自己总结知识，并且始终贯彻“一分史料说一分话”的历史严谨的态度。
不足：1.教学设计环节还需要进一步整合，提高课堂教学效率，教学过渡语言还有待打磨。
为了更好的教学，提高教学水平。
课后活动（选作）1.如何评价隋炀帝？（史论结合）2、比较秦朝和隋朝在历史上的异同。
培养学生多思多问，历史解释、比较的能力，提升学生用唯物史观思考问题。
【作业与板书设计】【1.作业设计】1．（2019·山东菏泽）隋朝大运河是世界上最长的、最古老的人工水道（下图）。
这一伟大工程（）A．中心是①——长安B．最南端到达②——今天的扬州C．是隋文帝的政绩之一D．发挥着贯通南北动脉的作用2．（2019·山东临沂）下列哪一史实结束了长期分裂的局面，顺应了我国统一多民族国家的历史发展大趋势？（）A．隋文帝灭掉陈朝B．隋朝创立科举制C．隋朝统一度量衡D．隋朝开通大运河3．（2019·湖北黄石）与下列提示信息相关的制度是（）A．禅让制 B．郡县制 C．科举制 D．行省制4．（2019·黑龙江齐齐哈尔）“非凡的国家考试制度，中国推行了近两千年之久。
他们通过考试品评人才的优劣，为政府机构配备文官。
”斯塔夫里阿诺斯赞扬的考试制度是（）A．禅让制B．科举制C．九品中正制D．行省制5.（2019·北京市·5）阅读下表材料，可以比较出长城和大运河的共同点（）长城大运河秦汉时期，抵御了北方游牧民族南下，保护了中原北部地区的农业生产的人民生活。
新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教学设计
新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教学设计一. 教材分析《新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡》一课，主要讲述了隋朝的成立、统一过程以及隋朝的灭亡。
教材内容包括隋朝的建立、隋炀帝的统治、隋朝的灭亡等方面的知识。
通过对本节课的学习，使学生了解隋朝的历史地位，理解隋朝的统一与灭亡的原因，认识隋朝的历史功绩。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国历史的一些基础知识，如秦汉时期的历史。
但对于隋朝的统一与灭亡，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，理解和掌握隋朝的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史地位，掌握隋朝的统一过程以及灭亡的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识隋朝的历史功绩，培养学生热爱祖国历史、民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的统一过程，隋朝的灭亡原因。
2.教学难点：隋朝的统一过程，隋朝的灭亡原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究隋朝的历史，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同探讨隋朝的统一与灭亡，提高学生团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡。
2.课件：制作课件，包括图片、视频等资料。
3.教学设备：电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示隋朝的地图，引导学生回顾秦汉时期的历史，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍隋朝的建立、隋炀帝的统治以及隋朝的统一过程。
通过展示相关图片和视频，使学生更好地理解隋朝的历史。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨隋朝的灭亡原因。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1隋朝的统一与灭亡教学设计(新人教版)
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1隋朝的统一与灭亡教学设计(新人教版)一. 教材分析《隋唐时期：繁荣与开放的时代1隋朝的统一与灭亡》是人教版七年级历史下册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容是隋朝的统一与灭亡，包括隋朝的建立、统一南北、大运河的开通、隋朝的灭亡等方面的内容。
教材通过生动的图片、图表和文字，为学生提供了丰富的学习资源，帮助学生了解隋朝的历史背景、发展过程和影响。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期之前，已经学习了中国历史的前期内容，对历史学科有一定的认识和基础。
但是，对于隋朝的统一与灭亡这一部分内容，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来进一步了解。
此外，学生可能对历史的认识还停留在较为表面的阶段，需要通过深入的学习，提升对历史的理解和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史背景、发展过程和影响，掌握隋朝的统一与灭亡的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史学科的兴趣，引导学生正确认识历史，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的统一与灭亡的相关史实。
2.教学难点：隋朝的统一与灭亡的原因和影响的分析。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解隋朝的历史背景、发展过程和影响。
2.自主学习法：引导学生通过自主学习，掌握隋朝的统一与灭亡的相关史实。
3.合作探究法：学生进行合作探究，分析隋朝的统一与灭亡的原因和影响。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级历史下册。
2.课件：根据教学内容，制作相关的课件。
3.教学资源：准备相关的图片、图表和文字资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放隋朝的历史视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和教学资源，呈现隋朝的历史背景、发展过程和影响，引导学生了解隋朝的统一与灭亡的相关史实。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1.1隋朝的统一与灭亡教案新人教版
八、教学反思
今天的课讲的是隋朝的统一与灭亡，回顾整个教学过程，我觉得还是有不少收获的。
首先，我觉得导入部分做得还不错。我用了几个问题引起了学生的兴趣，然后通过展示图片和视频，让学生对隋朝有了更直观的了解。这样设计主要是想让学生能够快速进入学习状态，帮助他们更好地理解后续的内容。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋朝的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调隋朝的重要性和意义。
4. 隋朝的成就：实行科举制度，选拔人才，修建大运河，促进南北经济文化交流，建造隋大兴城。
5. 隋朝的影响：结束长期分裂，为唐朝繁荣打下基础，文化成就为唐朝文化繁荣提供基础，科举制度对后世产生深远影响。
当堂检测：
1. 隋朝的建立者是谁？建立时间是哪一年？
2. 隋朝统一南北的时间是什么时候？
3. 隋朝灭亡的原因有哪些？
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史解释、批判性思维、家国情怀和创新意识。
1. 历史解释：通过分析隋朝的统一与灭亡过程，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和评价，培养其历史解释能力。
2. 批判性思维：在分析隋朝灭亡原因时，引导学生从多个角度进行思考，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力。
九．课后拓展
1. 拓展内容：
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡学案
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡知|识|目|标|我|明|确①了解隋朝的统一和统治措施，知道隋朝灭亡的原因。
②掌握科举制的形成过程，分析科举制的影响。
③了解大运河的开通及其作用，能够正确评价大运河。
一、隋的统一你知道右图是哪位皇帝吗？他在位时期有什么政绩？1．隋朝建立：________年，________建立隋朝，以________为都城，________就是隋文帝。
2．统一全国(1)统一：________年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
(2)作用：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
3．隋朝统治措施及作用(1)措施：发展________，编订户籍，统一南北________和________制度；加强____________，提高行政效率。
(2)作用：促进了____________的迅速恢复和发展，使________数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
二、开通大运河右面是《隋朝大运河示意图》，你能在图中找出大运河的起止地点吗？仔细观察图片，看看这条运河由哪几段组成。
1．目的：加强____________，巩固__________对全国的统治。
2．开凿：__________利用已有的经济实力，从605年起陆续开凿。
3．规模：以________为中心，北抵________，南至________，连接了海河、________、淮河、长江和__________五大水系，全长2700多千米。
4．作用：大运河的开通，加强了________地区政治、经济和文化交流。
三、开创科举取士制度1．背景：魏晋南北朝时期，选官看重________，不太注重________。
2．形成(1)隋文帝：初步建立起通过________选拔人才的制度。
(2)隋炀帝：____________的创立，标志着科举制的正式确立。
3. 影响(1)是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1.1隋朝的统一与灭亡教案新人教版
教师备课：
深入研究教材，明确隋朝的统一与灭亡教学目标和隋朝的统一与灭亡重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保隋朝的统一与灭亡教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习隋朝的统一与灭亡的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
7. 教学卡片：制作与隋朝统一与灭亡相关的历史事件、人物、时间等教学卡片，以便学生在课堂上进行互动学习和记忆。
8. 历史角色扮演道具：准备与隋朝历史相关的人物角色扮演道具，如隋文帝、隋炀帝等，以便学生在角色扮演活动中更深入地理解历史人物和事件。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解隋朝的统一与灭亡的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
今天的课讲完了，我坐在办公室里，心里总是觉得有点不太满意。我觉得我在课堂上的表现还可以，但是学生的反应似乎并不如我所预期的那样热烈。我需要反思一下，看看哪里出了问题，然后制定一些改进的措施。
首先，我想到的是我在课堂上的提问。我原本以为通过提问可以激发学生的思考，但是我发现他们往往只是简单地重复了我所讲的内容，并没有真正的消化和理解。所以，我需要思考如何提出更有深度的问题，让学生能够通过思考来加深对知识的理解。
4. 请谈谈你对隋炀帝的评价，并说明你的观点。
5. 请以隋朝的大运河为例，分析古代中国水利工程对经济发展的影响。
答案：
1. 隋朝的统一过程：隋文帝杨坚通过一系列的军事和政治手段，逐步统一了分裂的南北朝，结束了长达数百年的分裂局面。隋朝统一的历史意义：结束了长期的分裂和战乱，实现了国家的大一统；推动了社会经济的发展，为后来的唐朝繁荣奠定了基础。
部编版七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教学设计
1.再次点题——种柳开河究竟为何？
2.播放有关大运河的视频，让学生通过视频讲解进一步理解隋炀帝开通大运河的目的。
3.展示《晋书》中的材料，带领学生共同分析，第三次深入分析隋炀帝开通大运河的目的，并得出结论。
1.观看视频，了解隋炀帝开通大运河的目的。
《隋朝的统一与灭亡》一课包括了四个子目，分别是“隋的统一”、“开通大运河”、“开创科举取士制度”和“隋朝的灭亡”。从中我们不难看出，隋朝的兴衰是本课的主要线索，科举制的开创和大运河的开通不仅是隋朝在历史上的两件具有开创意义的大事，也是本课的重点。所以教师在讲授本课内容时，还需要将隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化加以拓展，使学生既有横向知识的联系，又能产生纵向历史的比较。
重难点
重点
隋朝的统一；开通大运河；开创科举取士制度
难点
开创科举取士制度
教学资源
1.教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史 七年级下册》 人民教育出版社 2018年2月版
2.人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册 七年级下册》 中国地图出版社 2018年2月版
3.费正清主编《剑桥中国隋唐史》，中国社会科学出版社
2.结合材料分析得出国家兴亡不在于畜积多少，而在于百姓苦乐的道理。
通过考古图片给予学生直观感受，结合史料分析提升学生剖析问题的能力。
二、开通大运河
1.讲述大运河开通的历史。
2.学生阅读课本P3，并填写大运河的三个端点、四段和沟通的五大水系。教师提醒学生注意三个端点涉及的城市在古今不同的地名。
3.展示《隋炀帝运河巡幸图》，学生观察并讲述图片中的细节。
2.分析材料，总结隋炀帝开通大运河的目的。
2023七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教案新人教版
七、课堂
1. 课堂评价：
- 通过提问：在课堂上，我将通过提问的方式了解学生的学习情况。我将设计不同难度的问题，以覆盖本节课的不同知识点。通过学生的回答，我将能够了解他们对隋朝历史的理解和掌握程度。
- 观察：在教学过程中，我将密切观察学生的学习态度和参与程度。我将注意是否有学生积极参与讨论、是否能够专心听讲、是否对教学内容产生兴趣等。
4.教学时数：2课时
教学内容与目标：
- 了解隋朝的建立、统一与灭亡的过程及其历史意义。
- 理解隋朝的政治、经济、文化等方面的特点及其影响。
- 掌握隋朝的主要历史事件和人物，如隋文帝、隋炀帝、大运河等。
- 培养学生的分析、综合、评价历史事件和人物的能力。
教学步骤与方法：
1. 导入新课：通过展示隋朝的历史图片和相关文物，引导学生对隋朝产生兴趣和好奇心。
- 鼓励学生主动参与课堂和提出问题，培养学生的自主学习和思考能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括：
1. 历史学科核心素养：通过学习隋朝的建立、统一与灭亡的过程，使学生掌握历史发展的脉络，培养学生的时空观念和历史的思维方式。
2. 史料实证核心素养：通过分析隋朝的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生对历史史料的搜集、整理、分析和解释的能力。
此外，我也意识到自己在课堂管理方面还有待提高。在课堂讨论和学生小组讨论环节，我需要更好地控制课堂节奏和纪律，确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。
8. 历史地图：准备隋朝时期的地图，展示隋朝的疆域范围、政治中心、经济重镇等，以便学生能够更好地理解隋朝的历史背景和地理环境。
初中历史人教七年级下册 隋唐时期繁荣与开放的时代隋朝的统一与灭亡教学设计
第1课隋朝的统一与灭亡教学设计教学目标：1 、知识与能力目标(1)通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河2、过程与方法：通过观看图片,小组合作学习,学会探究式学习和合作学习,逐步掌握对比法,讨论法,多途径收集历史资料,历史信息,整合信息等学习方法.3、情感态度与价值观目标学生学习此课后，认识到国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情感，体现家国情怀。
重点难点：重点：隋的统一和大运河的开通难点：对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去分析和评价，有一定难度。
教学过程：一、导入新课带领学生观察“中国历史朝代演进图”，共同回忆中国古代朝代更替情况。
二、讲授新课(一）隋的统一1.“隋朝的建立”可由学生自主学习讲述，教师补充，但切勿补充过多史料。
581年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都城长安，杨坚就是隋文帝。
2.教师根据大屏幕展示，讲述“隋朝的统一”的过程，展现隋与陈对峙！隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。
589年，隋灭陈，统一全国。
3.“隋初经济的繁荣”(1)隋文帝即位后，发展经济。
隋文帝在位期间国力强盛，称为“开皇之治”。
(2)引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点）①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。
教师补充一点：科举制的创立，为隋朝的建设选拔了大批优秀的人才。
(二）开通大运河1.大运河的开通(1)隋炀帝为什么要开凿大运河？①经济原因:加强南北交通（南粮北运）②政治原因:巩固隋王朝对全国的统治。
(2)开凿的过程605年至610年，征发几百万民工开凿，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，全长2700多千米。
(3)让学生看课本P3的《隋朝大运河》示意图。
强调记忆大运河的中心、南北端点、四段的名称，联通的五大水系。
七年级历史下册 第1单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课 隋朝的统一与灭亡教案 新人教版
第1课隋朝的统一与灭亡【教学目标】1 知识与能力目标(1)通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。
(2)通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
2.情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障;隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳和智慧。
通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。
【教学重点】大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。
【教学难点】对开凿大运河的目的和作用【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课利用“相关史事”中“罄竹难书”的成语，激发学生的兴趣。
二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1.（多媒体出示问题：隋朝建立的基本情况）教师讲述：隋朝建立和重新统一？（581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
）2.（多媒体展示隋炀帝的画像，出示问题：隋文帝的创举）读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治（1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。
（2）政治：加强中央集权，提高行政效率。
（3）影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二大运河的开凿（一）目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治（二）基本概况：从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
1.图片展示（多媒体展示大运河的示意图）2.提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南端是哪座城镇？师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。
七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时期第1课隋朝的统一与衰亡教案新人教版
第1课隋朝的统一与衰亡1 教学分析【教学目标】知识与能力知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现；了解大运河的开通和科举制的创建；知道隋朝灭亡的原因；理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的历史影响过程与方法讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力情感态度与价值观隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。
通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的兴起及阻碍。
教学难点：大运河开通的阻碍；科举制创建的标志和阻碍。
2 教学进程一、导入新课炀帝陵罗隐入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。
君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。
昔时在城池般的奢华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。
隋炀帝竟然忍心把先王夺取的江山大业，只换取了几亩埋葬尸身的雷塘荒田。
正所谓天下势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝竟然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟是经历了哪些情形呢？二、新课教学目标导学一：隋朝的成立和统一1．教师讲述：隋朝成立和统一。
(581年，杨坚成立隋朝，以长安为都城，杨坚确实是隋文帝。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
) 2．读教材，说说隋文帝采取了哪些方法以巩固统治。
这些方法的实施带来了哪些阻碍？答案提示：(1)方法：①经济：进展经济，编订户籍，统一南北币制和气宇衡制度；②政治：增强中央集权，提高行政效率。
(2)阻碍：增进了社会经济的迅速恢复和进展，令人口数量和垦田面积大幅度增加，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二：大运河的开通1．教师讲述大运河开通的目的和大体概况。
(为了增强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
人教版七年级历史下册第一单元第一课 隋朝的统一与灭亡教案设计
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第一课隋朝的统一与灭亡一、教学目标：知识与能力：隋朝的建立、统一；隋巩固统一的措施及其意义；大运河开通的时间、沟通的水系和作用；科举制的创建过程及意义；隋朝灭亡的原因。
过程与方法：通过图片展示、多媒体课件、历史材料等手段，创设情景，提出问题，引导学生积极思考和参与，提高学生学习历史的兴趣。
情感、意志和价值观：国家统一，社会安定是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界上最长的运河，它的开通是我国劳动人民的智慧和力量的见证，至今仍值得我们为之骄傲。
科举制度的出现是中国古代选官制度的一大变革，是促成隋朝繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。
二、教学重难点：重点：隋朝的统一原因、巩固统一的措施，大运河的开通及其影响难点：对大运河开凿和科举制度的评价三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课万艘龙舸绿丝间，载到扬州尽不还。
应是天教开汴水，一千馀里地无山。
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
成千上万的彩船行驶在运河两岸的翠柳中间，但这支船队载到扬州后再也没有回还。
应该是上天教人们开通汴河，这里一千余里的地面上看不到一座山峦。
都说隋朝亡国是因为这条河，但是到现在它还在流淌不息，南北舟楫因此畅通无阻。
如果不是修龙舟巡幸江都的事情，隋炀帝的功绩可以和大禹平分秋色。
隋朝仅仅存在30多年就灭亡了原因是什么？它有那些建树？（二）、讲授新课：一、隋朝的建立1、隋朝的建立：北朝的最后一个王朝是北周。
当时北周的小皇帝年仅8岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父，他夺取北周政权势在必得。
581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，改元开皇，定都长安。
589年，隋朝灭陈，统一南北。
意义：结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
2、隋朝巩固统一的措施：隋文帝杨坚措施：经济上：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；政治上：加强中央集权，提高行政效率。
新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教学设计
新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡教学设计一. 教材分析本课是新人教版七下历史第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第1课“隋朝的统一与灭亡”。
教材主要内容有：隋朝的统一；隋朝的政治制度；隋朝的繁荣；隋朝的灭亡。
本课旨在让学生了解隋朝的历史地位，掌握隋朝的统一与灭亡的过程及原因，认识隋朝的历史教训。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但对于隋朝的历史地位和隋朝的统一与灭亡的过程及原因还需进一步学习和掌握。
在导入环节，可以通过图片或问题引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
三. 教学目标1.知道隋朝的历史地位，了解隋朝的统一与灭亡的过程及原因。
2.掌握隋朝的政治制度、繁荣时期的表现及其灭亡的教训。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的统一与灭亡的过程及原因，隋朝的政治制度、繁荣时期的表现。
2.教学难点：隋朝的统一与灭亡的原因分析，隋朝的政治制度的特点。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨隋朝的统一与灭亡的原因。
2.运用案例分析法，分析隋朝的政治制度的特点和隋朝的繁荣时期的表现。
3.采用小组合作学习法，让学生在讨论中共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、资料和视频，用于辅助教学。
2.设计好问题，引导学生思考和探讨。
3.准备好PPT，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示隋朝的统一与灭亡的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）采用PPT展示隋朝的历史地位、统一与灭亡的过程及原因，让学生初步了解隋朝的历史。
3.操练（10分钟）通过案例分析，让学生了解隋朝的政治制度的特点和隋朝的繁荣时期的表现。
引导学生思考和探讨隋朝的统一与灭亡的原因。
4.巩固（5分钟）采用小组合作学习法，让学生在讨论中共同完成学习任务，巩固所学知识。
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
七年级历史下册
第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
一、教学目标：
知识目标：了解隋朝的历史贡献；
技能目标：知道隋朝灭亡的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解隋朝的建立对后世的深远影响；
教学难点：学会用客观的眼光去看待历史；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道隋文帝杨坚吗？他有哪些历史贡献？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《隋朝的统一与灭亡》；
二、隋朝的统一：
师：课件出示隋王朝的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：隋朝是何时统一的？隋朝是由谁统一的？隋朝建立后都有哪些历史贡献？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
人教版七年级历史下册 第一单元 繁荣与开放的社会第1课 隋朝的统一与灭亡教案
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡一、知识与技能掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。
二、过程与方法讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。
三、情感、态度与价值观隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。
通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
重点：隋的统一与科举制度难点：科举选官制度出现的原因与意义；隋灭亡的原因。
【导入新课】上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。
第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。
秦朝是第一个统一的多民族中央集权的封建国家。
第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。
接着，中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。
从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。
(在讲课之前，请一位同学读一下课前提示)，然后开始学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。
【内容探究】一、隋的统一师：北周末年，外戚杨坚掌握大权。
581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
师：阅读课文之后，说说隋朝是什么时候建立的。
生：581年建隋朝。
[多媒体展示隋文帝杨坚图片]师：简要介绍隋文帝：隋文帝(581─604年在位)，周武帝时，杨坚为大将军，长女为太子妃。
后宣帝死，子静帝年幼，由杨坚辅政。
坚自为左大丞相，总揽军政大权。
为了夺取帝位，杨坚先后平定了尉迟迥等人的反杨武装力量，又大杀周室诸王。
581年2月，杨坚代周称帝，建立隋朝，改年号为开皇，建都长安。
师：请同学们看隋与陈对峙形势图并阅读课文，说说隋朝是什么时候统一的。
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修订人
（一）章节题目：隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋唐的统一与灭亡
（二）课程目标
1、掌握隋朝的建立与统一；大运河的开通及意义；科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示
2、通过讲述隋朝建立的情况，让学生了解隋朝建立的基本慨况，仔细讲解大运河的基本知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。
3、隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧，通过这种人文精神的感染增强学生的民族自豪感，激发复兴中华的情愫。
重点、难点：
重点：大运河的开通；科举制的影响
难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到正确的启示
（三）教学过程
Ⅰ.导入新课（约2分钟）
展示：一支《玉树后庭花》，成了一个没落政权的亡国之音；一首《泊秦淮》，感慨一段历史兴替的变幻无常；一株琼花，深院绽放，演绎一个淫逸暴君的穷奢传奇；一条古运河，千淌，见证一个繁盛帝国的短暂兴亡……
教师：同学们，猜一猜材料中描述的是哪个朝代？这个朝代在中国历史上有什么贡献？以及有哪些典型的特点？
学生：------
教师：隋朝，开凿大运河，短暂而亡。
接下来让我们共同走进隋朝，感受一个统一的隋朝的建立。
Ⅱ.学生自主学习与反馈（约8分钟）
根据教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。
完成本课《历史助学》“知识
梳理”。
遇到障碍作好标记。
教师提出基础问题检查反馈。
Ⅲ. 小组合作学习（约13分钟）
1、隋朝的建立和重新统一？
2、隋文帝采取了哪些措施巩固统治？
3、大运河开通的目的、概况和影响？
4、科举制创立的影响？
Ⅳ.教师导学（有微课的可渗透微课助学）（约12分钟）
1、隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？
2、
材料一：魏晋的九品中正制——九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度，又名九品官人法。
由于魏晋时充当中正者一般是门阀世族，于是在中正品第过程中，才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面。
材料二：魏隋唐时期，中小地主的经济实力不断加强，他们积极要求参政，希冀通过某种形式改变政治地位不高的现状。
统一的中央集权官僚体制的确立又急需要一大批高素质的官吏充实到政府各级行政机构中去，从而使政令畅通，官僚机构得以正常运转，实现进一步遏制地方割据势力，加强皇权，巩固中央集权的目的。
(1)根据材料一讨论科举制产生前的举人制度及其影响？
（2）学生分组讨论科举制出现的原因是什么？
Ⅴ.训练检测（约10分钟）
1.隋统一南北的历史条件是 ( )
①南北朝后期北方民族大融合②大运河的开通加强了南北交通
③东晋南朝时江南经济发展④东晋南朝时北人南迁
A．①③ B．①② C．③④ D．②③
2、最早用分科考试办法选拔官员是在（）
A、魏晋时期
B、隋朝时期
C、唐朝初期
D、唐朝中期
3、完成助学相关题目
（四）教学反思。