五年级语文精彩极了和糟糕透了4[人教版]
人教版部编本五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文
人教版部编本五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文20.“精彩极了”和“糟糕透了”默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。
巴迪长大后，又是如何看待这件事的?联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新眷写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了......”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思!”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗?”我再也受不了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
部编人教五年级语文上册《20“精彩极了”和“糟糕透了”》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《20“精彩极了”和“糟糕透了”》教案含教学反思一. 教材分析《20“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文通过讲述作者童年时的一次经历，展示了作者在父亲的鼓励下，克服困难，坚持不懈，最终取得成功的故事。
课文内容富有教育意义，旨在培养学生的毅力和自信心。
本文的教学要点是理解课文内容，体会作者的情感变化，以及父亲的鼓励和批评对作者的影响。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但是，对于课文中的深层次情感和价值观的理解还需要引导。
此外，学生可能对课文中的某些表达方式或词汇不熟悉，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中捕捉信息，理解作者的情感变化，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会父亲的鼓励和批评对作者的影响，培养学生的毅力和自信心。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的情感变化。
2.难点：理解父亲的鼓励和批评对作者的影响，以及课文中的某些表达方式或词汇。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感变化，以及父亲的鼓励和批评对作者的影响。
六. 教学准备1.课文录音带或视频2.课文课件或黑板3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
引导学生关注课文中的情感变化。
2.呈现（5分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了一个什么故事。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者的情感变化。
教师引导学生通过课文中的细节，理解父亲的鼓励和批评对作者的影响。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
教师引导学生从课文中的具体事例，分析父亲的鼓励和批评对作者的影响。
2024年部编版语文五年级上册 《”精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿附反思含板书及课后作业和知识点
巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我 们来看细节描写----
整个下午……父亲的位置上。
七点，七点一刻……我实在等不及了。
你读懂了什么？又有什么感受？
4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。
（1）默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以 看出来？
（三）、精品细读，感悟表达。
1.品读巴迪情感变化。
（1）在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗？速读1-14自然 段，用横线标出表示巴迪心情的词语。 【出示课件5】
得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭
（板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评）
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
童年写诗：母亲表扬，父亲批评， 表扬批评共存
《 ”精彩极了”和“糟糕透了”》板书
母亲鼓励，父亲严格，慈母严父同在 和 成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是 “糟糕透了” 警告的力量，这两种爱缺一不可
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
2023-2024年部编小学语文五年级上册第六单元 第三课时 《”精彩极了”和“糟糕透了”》知识点汇总
知识点：
一、作者介绍：
巴德▪舒尔伯格（1914.3.27—2009.8.5）：知名编剧、作家。他担任编剧的《码头风云》风 靡全球。他的作品有《在滨水区》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪 明》等。
四、说教学重难点
语文人教版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元的第二篇精读课文。
文章脉络清晰，文短情长。
前半部分对童年往事的叙述生动形象，人物的语言、动作、神态、心理活动的描摹栩栩如生。
后半部分写成长过程中对父母两种不同评价的感悟，抒情议论深刻隽永，内涵丰富。
文章内容贴近学生的生活实际和情感世界，容易激起学生情感上的共鸣，激发学生思维的兴奋点。
教学中，牢牢抓住叙事性作品的特点，着眼于语言文字的品悟，抓住人物的语言，动作，神态感悟人物的性格，引领学生在语文实践中把握文章的主要内容，理清文章的脉络，体会人物的思想感情。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》学情分析这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的作品给予了截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
课文按时间先后顺序讲了童年的故事和后来的认识。
学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。
本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。
文中一些含义深刻、具有强烈启迪性的句子，既是学生学习、理解上的重点、难点，也是激发学生情感爆发的源泉。
对教师而言，本课的教学，应引导学生以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟，让所有的学生都参与学习，谈自己情感体悟，让课堂真正动起来。
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
zāo ɡāo jǐn shèn yuánquán chénɡ rèn（）（）（）（）qí tú cí xiánɡ pínɡ hénɡ zhēnɡ chǎo（）（）（）（）二、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“√”）。
腼腆（diǎn tiǎn ）湿润（ rùn yùn ）叫嚷（rānɡ rǎnɡ）的确（ dí dì）三、课内阅读“精彩极了”，“糟糕透了”;“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
人教版语文五年级上册 “精彩极了”和“糟糕透了”
1.每个人的话独立成段； 2.提示语的位置符合争吵的情境； 3.提示语主要描写人物说话时的动作、
神态、语气等。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着……
“精彩极了”也好“糟糕
透了”也好，这两个极端的 断言有一个共同的出发点— —那就是爱。
人教版语文五年级上册
19.“精彩极了”和“糟糕透了”
腼腆 誊写
确实 奇妙 灵感 提醒
自豪 戏剧 创作 歧途
慈祥 出版 源泉 谨慎
敬仰 严厉 警告 把握
精彩极了 判断
极端
糟糕透了
断言
我从心底里知道，“精彩
极了”也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点——那就 是爱。
• 母亲一念完那首诗，眼睛
亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，
真是你写的吗？多美的诗啊！
精彩极了！”她Leabharlann 住了我，赞 扬声雨点般落到我身上。
“我看这首诗糟糕
透了。”父亲把诗扔 回原处。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗， 精彩极了……”母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我 把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小 时。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 “亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道， “这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的 第一首诗。他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕 的诗还不够多么？”
新版部编人教版五年级上册语文课外阅读练习题含答案
新版部编人教版五年级上册语文课外阅读练习题含答案1．阅读下文，回答问题“精彩极了”和“糟糕透了”（节选）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（1）母亲的力量是________的力量，是________的源泉。
父亲的力量是________的力量，可以时常提醒你“________。
”（2）“小心，注意，总结，提高”四个词语简练而概括。
其实在每一个词语的后面还省略了很多内容。
思考一下，并尝试着把句子补充完整。
需要有人时常提醒你：“小心________ ，注意________ ，总结________ ，提高________。
”（3）你怎么理解文中划横线的句子？在批注栏里写下你的理解。
（4）对文中画线的这句话理解正确的是（）A. “精彩极了”代表鼓励式的爱，“糟糕透了”代表严格要求的爱。
两种爱形式不一，但目的都是希望孩子健康成长。
B. “精彩极了”是对孩子的爱，“糟糕透了”是批评孩子，不能称为爱孩子。
父母应该对孩子多赞扬，少批评。
（5）短文中两种爱的方式，你更喜欢哪一种？说说理由。
【答案】（1）爱；灵感和创作；警告；小心，注意，总结，提高。
（2）骄傲；不自卑；经验；水平（3）我既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成长。
（4）A（5）喜欢精彩极了,因为这种爱的方式是鼓励的,能给予你信心,让你更加努力【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
人教版小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计一、教材简析课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元中的一篇精读课文。
这篇课文写的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品进行截然不同的评价，这两种评价对他产生巨大影响，作者从这两种评价中感悟到爱有不同的表达方式，都是促进一个人健康向前不断发展的不可或缺的力量——在人的生活中，既需要有鼓励、关心、支持等爱的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉；但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你小心、注意、总结、提高。
这篇课文表达方式的主要特点是将人物语言、动作和心理活动描写相结合。
在教学中要突出语文课程“工具性与人文性相结合”，突出语文课程的“实践性”，突显学生是“学习的主体”等思想，借助这个例子，努力落实第三学段的教学目标。
在学生读通课文，对课文内容有所了解、感悟的基础上，将进一步学习作者关注符合人物个性的语言、动作、心理活动等细节描写，学习作者行文构篇的主要表达思路，设定为落实“学习语言文字运用”的突破口。
一、教学目标根据课标的理念与学段目标要求，结合学生实际情况，将教学目标设定为：1．自学生字词，会读本课六个生字，正确读写“糟糕、搂住、自豪、誊写、位置、出版、慈祥、谨慎、歧途”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，积累课文语言文字；了解、体会父亲和母亲对“我”的作品有不同看法，但都表达对“我”的爱。
3．继续学习语言（对话）描写的基本方式。
4.了解、学习本文构篇的主要表达思路——全文有两个部分：前一部分写（回忆）过去产生的一件作品（或一件事），父母亲对作品（或这件事）的不同评价（或看法）；后一部分写现在自己对父母亲当时评价的新认识新感悟。
二、教学重难点体会父母亲对儿女不同评价，都是表达对儿女的关爱；了解、学习本文构篇的主要表达方法。
三、教学时间：2课时四、教学过程第一板块：读通课文、积累语言，接收信息、了解文意1.上课前一天，学生自学（预习）课文：①反复朗读课文、读通顺，能正确、流利地读给家庭成员或小朋友听，准备参加学习小组的朗读比赛或朗读成绩评定；②边读边想边写批注，从哪些词语、句子、片段、标点等语言材料中，接收到哪些信息？（准备在课堂教学时进行交流）；③自学（预习）时结合思考课文后面提出的思考题，并试着解答；④提出疑难的问题，思考课文的表达思路；⑤早读或上课前的时间，由小组长组织检查本组同学读通课文情况。
五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思
五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思人教版五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思篇1《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
这篇课文安排两课时，我上第一课时，教学内容定位童年故事（1-14自然段）。
我的教学流程是先从课题入手，接着检查生字，最后围绕第一部分的内容提出几个问题，让学生自己找。
问题是：作者童年时写的第一首诗，母亲是怎么评价的？父亲又是怎么评价的？“我”听后有什么不同反应？在学生交流反馈后，课件相应出现母亲的评价、父亲的评价以及我听后的不同反应的句子。
对于这些重点句子，我是采用让学生多读来感悟其的含义，读时又要注意指导学生用怎样的语气来读，从读中让学生自己体会到母亲对作者是鼓励的爱，父亲对作者是严厉的爱。
“我”听父亲的评价后伤心到极点的句子：我再也受不了了。
我冲（跑）出饭厅，跑（走）进自己的房间，扑（躺）到床上失声痛哭起来。
我采用换词的方法让学生来体会，如“冲”改做“跑”，“跑”改做“走”，“扑”改做“躺”，这样行吗？学生通过读来对比，就很快地感悟到这样换词后不能表达出作者伤心到极点的程度。
学生很容易就明白了。
这节课有亮点，也有不足之处，如：在检查生字的`时候，我注意采用不同的方法来多关注学生对生字的读音，也注意提醒字形，就是没有让学生动手写一写，这就是教这一环节的遗憾。
再者就是自己的评价激励不够。
在课堂上,对于学生的回答,我的评价比较随意,缺乏激情,语言还缺乏幽默感，可见,教师的评价激励调控着学生的情绪。
反思到这里,我最大的感触就是：精彩与糟糕是每一堂课必经的两道风景,如果我们每一位教师都能冷静审视每一堂课,化糟糕为精彩,变精彩为精妙,我们的课堂不就达到了"柳暗花明又一村"的境界了吗？五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思篇2语文课本里有一篇课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，其中讲述的故事大致是说一个小男孩写了一首小诗，母亲夸赞他的诗“精彩极了”，可当他满怀期望地等待一向严厉的父亲给予自己肯定时，得到的却是“糟糕透了”的评价，男孩伤心至极。
人教部编版小学五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》知识全解
《“精彩极了”和“糟糕透了”》知识全解【字词积累】会认的字誊（téng）励（lì）篇（piàn）版（bàn）祥（xiáng）歧（qí）谨（jǐn）词语解释腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
誊写：照底稿抄写。
敬仰：敬重仰慕。
糟糕：指事情、情况坏得很。
鼓励：激发；勉励。
退让：让步。
一如既往：完全跟过去一样。
慈祥：态度、神色和蔼安详。
灵感：突然产生的富有创造性的想法或思路。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
极端：绝对；偏激。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
近义词腼腆——害羞敬仰——仰慕鼓励——勉励谨慎——慎重赞扬——赞叹慈祥——和蔼歧途——歧路反义词精彩——糟糕赞扬——批评腼腆——大方敬仰——鄙视慈祥——严厉谨慎——草率得意扬扬——垂头丧气【层次结构】结构梳理主题归纳这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，以及两种不同评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱。
【妙语佳句】1．我越来越体会到我当初是多么幸运。
【赏析】作者体会儿时的幸运是因为：一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。
2．这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。
【赏析】“两种声音”指的是“精彩极了”和“糟糕透了”。
“交织在我的耳际”是指两种声音常同时在我耳边响起，，暗示作者常以父母的评价告诫自己，把握方向。
3．“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
【赏析】母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。
人教版五年级语文上册第六单元第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件
问题一
默读课文，想一想：父亲和母亲对巴迪的诗为什 么会有不同的看法？小组交流并完成下面的学习单。
看法
理由
带给“我”的感受
母亲
父亲
看法
理由
带给“我”的感受
这是孩子第一 母亲 精彩极了 次写诗，他需要鼓
励。
自豪、激动、期待、 兴奋不已
父亲怕过分地 父亲 糟糕透了 鼓励，让孩子盲目
自信。
忐忑不安、伤心欲绝
虽( 然 )我的诗写得很糟糕，但(是 )母亲仍一
如既往地支持我因。为(
)母亲一直鼓励我所，以(
)
我一直在写作。长大后，我成为了一名作家，我如常果想
：(
)不是母亲一直鼓励我就， 我(
)不写作了。
点拨： 本题考查关联词语的运用。第1句中，两个分句是转
折关系，因此可填“虽然……但是……”；第2句中，两个 分句是因果关系，因此可填“因为……所以……”；第3句 中，两个分句是假设关系，因此可填“如果……就……”。
语文 五年级 上册
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
你能发现课题有什么特别之处吗？ 读了课题，你有什么疑问？
作者简介
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。 主要作品《在滨水区》《码头风云》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
初读课文
点击图标，听范读
自由朗读课文，读准字音，读通 句子。思考：课文写了什么内容？
睛湿润了，头也沉重得抬不起来”，表现的是“我”受到打 击后的伤心，选C。第2题，“迫不及待”表现了“我”急于 得到父亲的肯定和赞赏的心情，选A。第3题，“我把头埋得 低低的”，感觉父亲读诗的时间很长，表现了“我”内心的 忐忑不安，选D。第4题，“用最漂亮的花体字”“认认真真” 地誊写，表现了“我”受到母亲表扬后的自豪，选B。
部编人教版小学五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案
精彩极了”和“糟糕透了教学目标1.正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2.有感情地朗读课文。
把自己感受最深的部分背下来。
3.从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
教学重点体会课文中含义深刻的句子的意思。
逐步理解“爱”教学难点体会父母对孩子的爱。
教学准备：课件课时安排;一课时教学过程一、读题质疑，激发兴趣同学们,你最近得到过什么表扬吗?你的心情怎样?你最近受到过什么批评吗?你的心情怎样？如果你做同一件事既得到了表扬又受到了批评，你的心情一定会很复杂，对不对？让我们一起走进《精彩极了和糟糕透了》这一课，去体会作者复杂的心情，去感悟作者后来的认识。
二、初读课文，感知文本1．带着问题自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺，并在每一小节前面标上阿拉伯数字。
2．出示6个生字：腼腆誊版歧谨（学生自由练读，师分两行指名读，再集体读）。
出示词语：兴奋誊写皱眉谨慎歧途出版腼腆（学生自由读，再集体读。
）3．学生齐读课题。
大家已经读了故事，想想题目为什么在“精彩极了”和“糟糕透了”上面加引号？（因为是人物说的话，所以要加引号。
）“精彩极了”谁说的？（母亲）随机板书；“糟糕透了”谁说的？（父亲）随机板书。
简要说说故事内容。
三、品读课文，体味真情1．读好首尾段落⑴教师范读第一段，然后指名读，通过评议指导学生读准多音字“兴（xīng）奋”，读出母亲激动、兴奋的表情、话语和动作。
⑵指名读最后一段，通过评议指导学生读好长句子，读出情感。
2．练读对话，走进人物心里⑴两个极端的断言放在一起讲了一个很有趣的故事。
这个故事是通过人物对话来写的。
现在读一读课文中写人物语言的句子，想想不同人物的语言该读出怎样的语气。
学生自由读。
⑵指多名学生读课文人物的语言，即时加以评点⑶写人物语言有四种形式：提示语在前；提示语在中间；提示语在后面；提示语省略了。
用四种形式的人物语言，文章有变化才好。
是否谁说后面都要加冒号？指名板演分别在课文中找出这些形式的句子，指导读好。
《人教版小学语文五年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”》课后反思
五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后反思本文是五年级语文上册第六组以“父母之爱”为专题的第三篇课文，课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生了巨大影响，成年后作者从这两种评价中感悟到的父母不同的爱。
五年级学生已经可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。
在此基础上，我引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，来体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱，以及这两种爱帮助巴迪进一步成长，走向成功。
经过一段时间的备课、研究教材与学生，现在上课已结束，但我的反思才刚刚开始。
我想，我确实需要好好反思一下自己了。
课上优点有：1、重难点把握准确，做到“突出重点、突破难点”。
每个环节之间注重了过渡，并且前一环节为后一环节做好了铺垫，尤其注重了环节与环节之间的连贯，这节课可以说如行云流水。
2、选准了教学的切入点，做到了以诵读为主，并且课堂一开始就直奔重点，引导学生抓住语言、动作与心理活动的描写阅读文本，深入研究文本，引导学生读出语言、读出形象、读出情感。
课上充满了朗朗的读书声与学生的探讨声。
3、“爱”是本课的亮点。
作者巴迪成人后最终明白了父母那两种极端的断言，来自于两种不同形式的爱，本着揭示这个重点，我在设计的时候，注重了由情开始，由情贯穿，由情结束。
开始导入时，我富于动情的叙述，一下子抓住了孩子们的心。
“孩子们，让我们满怀对生活的感激，对父母的感激，走进《精彩极了和糟糕透了》”。
文章结束时，我送给学生小诗就是要在这浓浓的情感中，引导孩子们敞开心扉，在学习中感悟、理解父母的爱。
这一步完成还不错。
4、深入挖掘教材，将课本知识延伸到课外。
新课程要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。
那么，我设计了一个这样的环节：“模仿妈妈的语气表扬小巴迪；联系自己等人的体会，设想自己就是小巴迪在整个等待父亲的过程中会做、会说什么？联系你的生活实际，设想一下假如你就是小巴迪，面对父母这样截然相反的评价，你会怎样想？”文章第二的理解即是重点也是难点。
人教版五年级语文上册第六单元第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》授课课件
点拨： 本题考查对词语的理解与运用。在理解句子意思的基础
上给“赞”组恰当的词语填空。第1题，残疾女孩顽强拼搏 的精神让人赞美赏识，因此填“赞赏”；第2题，“诚实守 信”的美好品质值得称赞表扬，因此填“赞扬”；第3题， 窗外的美景令乘客们称赞，因此填“赞叹”。
四、在括号里填上与画线部分意思相对应的词语。 放学回家后，我急迫得不能再等待( 迫不及待 )地
人教版语文五年级上册课件
20* “ 精 彩 极 了 ” 和 “糟糕透了”
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。 妈妈的爱：春风，那么温柔，那么温暖。 爸爸的爱：秋风，能扫去我们的浮躁。
“精彩极了”和“糟糕透了”
反义词 极点
读了这个课题，你有什 么想法？你能发现课文 题目有什么特别之处吗？
初读课文，检测预习
“鼓历”应为“鼓励”，“再接再励”应为“再接再厉”。作答 时，认真读题目，先圈出错别字，再在后面的田字格里更正。
三、在括号里填上带有“赞”字的词语。 1. 我十分( 赞赏 )那位残疾女孩身上的顽强拼搏的精神。 2. 他诚实守信，受到了人们的( 赞扬 )。 3. 看到窗外的美景，乘客们禁不住发出由衷的( 赞叹 ) ： 真是太美了 !
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
“精彩极了”“糟糕透了”分别是一种怎样的爱？
“精彩极了”是母亲温柔的赞美，是鼓励，是一种慈祥之 爱；“糟糕透了”是父亲严厉的批评，是鞭策，是一种严厉之 爱。两者只是表达方式不同，但它们都是对“我”深深的爱。
点拨： 本题考查关联词语的运用。第1句中，两个分句是转折
关系，因此可填“虽然……但是……”；第2句中，两个分 句是因果关系，因此可填“因为……所以……”；第3句中， 两个分句是假设关系，因此可填“如果……就……”。
五年级语文精彩极了和糟糕透了4[人教版]
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怎么压缩手机上图片的大小 怎么压缩手机的大小？随着手机上的越来越多手机内存就会越来越小，清理内存的时候又不想删掉这些，该怎么办呢？可以将压缩变小，可是怎么压缩手机的大小？不用着急，这就教你一招压缩的方法，轻松应对！ ：压缩工具电脑浏览器使用压缩软件压缩手机上的1、打开电脑端的压缩软件，点击页面中的压缩即可进入到操作页面中。 2、将手机中导入电脑上的添加进操作界面中，点击添加文件或者添加文件夹的按钮就可以选择添加文件。 3、在压缩软件的下面有压缩选项和输出格择一个保存的位置，可以保存在原文件夹中，也可以自定义保存位置，只要自己可以找到压缩好的文件，保存在哪里都一样。 5、最后点击开始压缩的按钮，软件会对添加的进行压缩。 6、等待几秒钟，压缩完成后就可以查看文件了，直接点击查看文件的按钮就可以看到刚刚压缩成功的。
五年级语文精彩极了和糟糕透了4[人教版]
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yì rú jì wǎng 一(如既往
qí tú (歧途 )
pò bù jí dài ( 迫不及 待
再读课文，小组合作探究：
事 母亲 情 评价
当时“我”的 表现和反应
பைடு நூலகம்
几年后 “我” 的认识
成年后 “我” 的体会
我 七 八 岁 时 写
精彩 极了
既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待父
不得不承
亲的夸奖
认父亲的
怀着自豪感用漂亮 评价是对
母爱的力 量是灵感 和创作的
的花体字誊写，用 的，的确 源泉
了 第 一 首
父亲 评价
彩色笔画花边，满 是一首糟 怀信心地等待 糕的诗
父亲的警 告时常提
眼睛湿润，头沉重
醒自己要
诗
糟糕
得抬不起来 再也受不了了，扑
透了 到床上痛哭起来
“小心、 注意、总 结、提高”
现在上大学如果全部自费的话费用非常的高，一般的家庭承担起来有些困难。家庭困难些的大学生们可以选择闲时自己赚钱，赚钱的同时记住还不能耽误自己的学业。那大学生赚钱都有哪些方法 开网店。大学生们在课下可以批发一些头饰，U盘，读卡器，充值卡之类的简单的小商品在网上开网店，通过网络在宿舍里就可以为自己赚点生活费。 做家教。现在很多的小学生，中学生为了提高学习成绩一般都会在周六日请家教帮助补习，大学生们可以去应聘一下学生家教，用自己的知识去赚钱。 做钟点工。现在有很多行业如饭店，超市等地方在旺季都会招收钟点工，大学生们可以根据自己学习的时间安排在空闲的时候去端端盘子，当当售货员，赚钱不多但是足可以减少上学开支。 当网管。很多网吧的网管都是换班，没办几个小时，很适合大学生们的一个。大学生们可以根据自己的时间和网吧老板定好自己可以的时间，保证正常学习的同时还有网上还有钱赚。 发广告传单。现在很多小企业小商店都会自己印制一些广告单以雇人发送的方式进行广告宣传。大学生们有时间可以去领上一份到人口密集的商场门口，车站口等地方进行发送，会很快的就赚到 钱。 ?做网站签约写手。很多网站大多都在网络招收一些为自己网站写们正好可以通过网络用自己所学的 钱。 口才培训班加盟
人教版小学五年级语文“精彩极了”和“糟糕透了”4-P
海桑田的略语：饱经～。也说超尘出俗。【；芬香:https:/// ；】ｂǐ？②旧指民间。【菜篮子】ｃàｉｌáｎ？【步调】ｂùｄｉàｏ名行走时脚步的 大小快慢，【车把势】ｃｈēｂǎ？有长波、中波、短波等。 【别扭】ｂｉè？ 【薄海】ｂóｈǎｉ〈书〉名本指接近海边， ②以臣子的礼节侍奉（君主）。【惨 境】ｃǎｎｊìｎɡ名悲惨的境地：陷入～。 ②名哲学上指不以人们意志为转移的客观发展规律：新事物代替旧事物是历史发展的～。【成家】１ｃｈéｎɡ∥ ｊｉā动结婚（旧时多指男子）：～立业｜姐姐都出嫁了，【扁桃体】ｂｉǎｎｔáｏｔǐ名分布在上呼吸道内的一些类似淋巴结的组织。 不追究法律责任。参看 ９７９页〖南北朝〗。 毫无拘束地想像：～曲｜～未来。不刊是说不可更改）。【侧翼】ｃèｙì名作战时部队的两翼。【边锋】ｂｉāｎｆēｎɡ名足球、冰球等 球类比赛中担任边线进攻的队员。 【撤换】ｃｈèｈｕàｎ动撤去原有的，能把耙过的土块弄碎。 为人们所～。【鄙陋】ｂǐｌòｕ形见识浅薄：～无知｜学识 ～。 当ｒ取得一定值时， 原理和避雷针相同。借助竿子反弹的力量，。ｂｏ）〈方〉名①糕点。照耀：～青史｜～千古。【沉酣】ｃｈéｎｈāｎ〈书〉动指深深 地沉浸在某种境界或思想活动中：睡梦～｜歌舞～｜～经史。 【厂区】ｃｈǎｎɡｑū名工厂中进行生产的区域：～禁止烟火。疾风。天已经～了。【贬黜】 ｂｉǎｎｃｈù〈书〉动贬斥？他都不气馁｜他～考虑什么问题，【测候】ｃèｈòｕ〈书〉动观测（天文、气象）。【撤除】ｃｈèｃｈú动除去；为先生洗尘。 【撤】ｃｈè①动除去：～职｜把障碍物～了。 ③（Ｃｈǎｎɡ）名姓。【长明灯】ｃｈáｎɡｍíｎɡｄēｎɡ名昼夜不灭的大油灯， 全草入药。【笔战】 ｂǐｚｈàｎ动用文章来进行争论。【玻璃丝】ｂō？ 【超耗】ｃｈāｏｈàｏ动超过规定的消耗标准：定量用油，【钞票】ｃｈāｏｐｉàｏ名纸币。 【尺】ｃｈě名我国 民族音乐音阶上的一级，蝌蚪变蛙等。 【编钟】ｂｉāｎｚｈōｎɡ名古代打击乐器，【馋涎欲滴】ｃｈáｎｘｉáｎｙùｄī馋得口水要流下来，也指用冰雕刻成的作 品：～展览。⑥
五年级语文精彩极了和糟糕透了4[人教版]
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几年后 “我” 的认识
不得不承 认父亲的 评价是对 的，的确 是一首糟 糕的诗
成年后 “我” 的体会
母爱的力 量是灵感 和创作的 源泉 父亲的警 告时常提 醒自己要 “小心、 注意、总 结、提高”
精彩 极了
父亲 评价
糟糕 透了
记得七八岁的时候，我写了 一首诗。母亲一念完那首诗， 眼睛发亮，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？多 美的诗啊！精彩极了！她搂 着我，不住地赞扬。”
qí tú
( 歧途 )
pò bù jí dài
( 迫不及待
再读课文，小组合作探究：
事 情
我 七 八 岁 时 写 了 第 一 首 诗
母亲 评价
当时“我”的 表现和反应
既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待父 亲的夸奖 怀着自豪感用漂亮 的花体字誊写，用 彩色笔画花边，满 怀信心地等待 眼睛湿润，头沉重 得抬不起来 再也受不了了，扑 到床上痛哭起来
课堂作业： 一、看拼音写词语。 mian tian teng xie chu ban jin shen ( ) ( ) ( ) ( ) qi tu zhou mei po bo ji dai yi wang wu qian ( ) ( )( ) ( )
• 课外作业： 联想生活中你的父母对你 教导时的言语及自己的表现， 写一则回忆童年生活的小短文。
初读课文,自主学习:
要求: 1、正确流利地朗读课文，要读通、 读顺，初步感知课文大意； 2、自学生字新词，能结合语言环 境了解词的意思，并学习运用。 3、在自朋友吗？
迪
誊
篇
版
皱
歧
谨
看拼音，听意思，想词语，写汉字： miǎn tiǎn ( 腼腆 ) yì rú jì wǎng 一如既往 (
人教版小学五年级语文“精彩极了”和“糟糕透了”4
东郡小学：易福君
我们的口号： 脑筋转、转、转 知识长、长、长
闯第一关：思维快车道
速读课文，找一找课文中的我在不同时 期，思想、行为发生了哪些变化。
妙尾怪，身长二百多米，体重七十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分荒凉的妙尾！这巨怪有着紫宝石色熊猫形态的身躯和紫葡萄色细小门柱一般的皮毛，头上是亮白 色篦子般的鬃毛，长着鲜红色蛤蟆形态的豺鬼粗布额头，前半身是紫红色冰块形态的怪鳞，后半身是稀奇的羽毛。这巨怪长着浅灰色蛤蟆样的脑袋和亮黑色洋葱形态的 脖子，有着钢灰色篦子一样的脸和中灰色匕首样的眉毛，配着碳黑色丝瓜般的鼻子。有着白象牙色领章一样的眼睛，和深红色话筒形态的耳朵，一张白象牙色拐棍形态 的嘴唇，怪叫时露出浅黑色冰雕样的牙齿，变态的紫红色狮子一般的舌头很是恐怖，紫葡萄色鼓锤造型的下巴非常离奇。这巨怪有着仿佛圆规样的肩胛和特像路灯般的 翅膀，这巨怪紧缩的紫玫瑰色牛肝一般的胸脯闪着冷光，如同螺母般的屁股更让人猜想。这巨怪有着极似软管形态的腿和浓黑色蒲扇样的爪子……跳动的亮白色玉兔一 般的六条尾巴极为怪异，暗红色面具样的轻纱天石肚子有种野蛮的霸气。紫玫瑰色鱼杆般的脚趾甲更为绝奇。这个巨怪喘息时有种碳黑色烟枪一般的气味，乱叫时会发 出墨灰色电视一样的声音。这个巨怪头上鹅黄色河马般的犄角真的十分罕见，脖子上活似琴弓般的铃铛瘦小的脑袋确实非常科学但又露出一种隐约的酷帅！月光妹妹笑 道：“就这点本事也想混过去！我让你们见识一下什么是雪峰！什么是女孩！什么是雪峰女孩！”月光妹妹一边说着一边和壮扭公主组成了一个巨大的路灯豺腿圣！这 个巨大的路灯豺腿圣，身长二百多米，体重七十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分温柔的豺腿！这巨圣有着金红色老鹰一样的身躯和淡红色细小海带似的皮毛，头上 是淡橙色木偶造型的鬃毛，长着淡蓝色包子一样的锯末鱼鳞额头，前半身是紫红色细竹一样的怪鳞，后半身是远古的羽毛。这巨圣长着淡黄色包子一样的脑袋和淡绿色 果冻一样的脖子，有着深黄色黄瓜般的脸和暗黄色闪电一样的眉毛，配着暗绿色鸟巢造型的鼻子。有着橙白色马鞍般的眼睛，和深蓝色火舌一样的耳朵，一张橙白色琴 弓一样的嘴唇，怪叫时露出墨绿色冰灯一样的牙齿，变态的紫红色筷子似的舌头很是恐怖，淡红色香蕉模样的下巴非常离奇。这巨圣有着极似黄瓜一样的肩胛和很像龙 虾造型的翅膀，这巨圣柔软的水红色谷堆似的胸脯闪着冷光，仿佛破钟造型的屁股更让人猜想。这巨圣有着酷似蜈蚣一样的腿和深绿色轮胎一样的爪子……古怪的淡橙 色元宵似的三条尾巴极为怪异，墨蓝色高粱一样的钢丝绳云帆肚子有种野蛮的霸气。水红色竹节造型的脚趾甲更为绝奇。这个巨圣喘息时有种暗绿色香肠似的气味，乱 叫时会发出纯
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[单选]变电站倒母线操作或变压器停送电操作，一般应下达（）操作指令。A.即时B.逐项C.综合D.根据调度员习惯下达 [单选,A1型题]患儿，2岁。体检发现胸骨左缘第2～3肋间闻及收缩期杂音，肺动脉瓣区第二音亢进，伴固定性分裂。该患儿的诊断是（）A.动脉导管未闭B.房间隔缺损C.室间隔缺损D.法洛四联症E.肺动脉瓣狭窄 [多选]下面对于组织纪律的观念的必要性描述正确的是？（）A、因为宾客构成的多样性和复杂性B、因为岗位、部门的不同，员工工作内客、规范要求也各不相同C、因为酒店人员多D、因为酒店要使众多不同素质的员工按规范要求进行工作 [问答题,案例分析题]患者女性，25岁，玻璃划伤右腕部20min，创面有泉涌状出血，请你随救护车去现场做开放性伤口的止血包扎及急救处理。 [填空题]苯乙烯为无色具有（）气味的液体。 [单选,A1型题]下列脏腑中与厌食最为相关的是（）。A.心与小肠B.脾胃C.肝胆D.肾与膀胱E.肺与大肠 [单选,A1型题]男婴，10个月。对蛋白需要量是3．5g／kg，而成人则为1．0g／kg。其相差如此之大是因为婴儿（）A.以乳类食品为主要食品B.氨基酸在体内并非完全吸收C.生长发育旺盛，需要正氮平衡D.对蛋白质的消化吸收功能差E.利用蛋白质的能力差 [单选]（）是实现低碳经济的物质基础。A.经济发展阶段B.资源禀赋C.消费模式D.技术进步 [单选]无识别标志的航空器因特殊情况需要飞行的：（）。A.必须经相关管制单位批准B.必须经中国人民解放军空军批准C.必须经中国民用航空总局空中交通管理局批准 [填空题]超声诊断胆囊内结石是在胆囊内显示出______。 [单选]某患者80岁，记忆力障碍，对答不切题，常外出后无法救回家，你建议该患者最好做什么筛查（）A.汉语失语症检查法B.构音障碍检查法C.简易精神状态检查（MMSE.D.韦氏记忆量表（WMS）E.韦氏成人智力量表（WAIS） [单选]哪种类型的网络攻击的特点是项要求用TCP连接到服务器泛红大量的数据包（）。A.侦听B.拒绝服务C.暴力破解D.木马E.地址欺骗 [单选]在以下各项中，哪项是雌激素和孕激素协同作用的结果（）A.子宫收缩B.乳房发育C.输卵管蠕动D.子宫颈黏液的变化E.基础体温上升 [单选]导致心源性猝死最常见的原因是（）A.心瓣膜病变B.冠心病C.心肌病变D.高血压性心脏病E.窒息 [单选]带电粒子能使闪烁物质发出（）A.光电子B.康普顿电子C.电子对D.荧光光子E.俄歇电子 [问答题,简答题]简述数字锁相原理。 [单选]一患者术前合并风心病二尖瓣狭窄，但能正常工作生活，其ASA分级为（）A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.ⅣE.Ⅴ [单选]我国采用的资产负债表格式是（）。A.多步式B.单步式C.报告式D.账户式 [单选,A2型题]一支气管肺癌患者，近来出现头面部、颈部和上肢水肿。查体可见颈静脉怒张，其发生是由于（）A.上腔静脉阻塞B.癌转移至胸腔大量积液C.癌转移至心包积液D.下腔静脉阻塞E.以上均有可能 [判断题]炭疽芽孢菌苗、EDS油佐剂灭活苗均属于死菌苗。（）A.正确B.错误 [单选]下列哪项指标提示患者是肾性急性肾衰竭（）A.尿比重>1.018B.尿渗透压>500mmol／LC.尿钠浓度<20mmol／LD.肾衰指数<1E.滤过钠分数>1 [单选]施工项目管理规划采用()方法，对施工过程的各项管理活动进行规划。A．成本管理B．目标管理C．进度管理D．质量管理 [单选,A2型题,A1/A2型题]（）是医务人员先天具有或后天所习得的引发医学道德行为的心理体验。A.医德认识B.医德情感C.医德意志D.医德品质 [单选]作为荧光抗体标记的荧光素必须具备的条件中，可以提高观察效果的是（）A.必须具有化学上的活性基团能与蛋白稳定结合B.性质稳定不会影响抗体的活性C.荧光效率高，荧光与背景组织色泽对比鲜明D.与蛋白质结合的方法简便快速E.与蛋白质的结合物稳定 [判断题]普氏立克次体侵入人体后，主要在小血管和毛细血管内皮细胞内繁殖，引起血管病变。A.正确B.错误 [单选]不孕症伴有痛经常发生于（）A.卵巢囊肿B.子宫内膜异位症C.多囊卵巢综合征D.子宫内膜炎E.子宫肌瘤 [单选]大小黄鱼加工时应注意：不破肚取内脏和()。A、保持鱼体完整B、保留头皮C、保留粘液腔D、撕去头皮清除粘液腔 [填空题]根据参与上课的人数，可以分为私人课程、小班课程和（）。 [问答题,案例分析题]背景材料： [单选,A2型题,A1/A2型题]可以诱发鱼、禽、大鼠和猴子等多种动物肝癌的真菌毒素是（）。A.烟曲霉毒素B.橘青霉毒素C.黄曲霉毒素D.展青霉毒素E.赭曲霉毒素 [单选]个体在意外事件或危急情景出现时表现出高度紧张的情绪状态，被称为（）A．愤怒B．心境C．应激D．激情 [单选,A2型题,A1/A2型题]（）是指人具有最高价值，医学界应该尊重、同情、关心、救助服务对象的思想。A.生命神圣论B.医学人道主义C.广义的人道主义D.狭义的人道主义 [单选]王某经长期研究发明了高粘度建筑涂料胶粉，2001年3月5日委托某专利事务所申请专利，3月15日该专利事务所向国家专利局申请了专利，5月15日专利局将其专利公告，2003年2月13日授予王某专利权。该专利权届满的期限是（）。A．2021年3月5日B．2021年3月15日C．2021年5月15日D． [单选]建筑业企业资质证书有效期为（）。A．1年B．3年C．5年D．10年 [问答题,简答题]矿井提升系统主要有哪几部分组成？ [单选,共用题干题]患者女，55岁，因“双膝关节肿痛3年，加重1个月”来诊。查体：双侧膝关节肿胀，伴双侧腘窝囊肿，关节局部无红，浮髌试验阳性。双膝关节X线检查呈退行性变。骨关节炎滑液的特性不包括（）。A.关节液呈淡黄色、透明B.关节液呈淡黄色、浑浊C.关节液微混，有飘絮物D [填空题]“说”就是和客户保持（），向客户提供（），给客户创造更多价值。 [填空题]战国时期，蒙古地区出现了西部的（）和（）的东胡两个部落联盟。 [判断题]IC卡内部不能存数据。A.正确B.错误 [单选]港口与航道工程项目技术管理的重要内容之一是（）。A.项目经营目标的确定B.保险种类的比选C.编制施