程度补语“得”讲解
程度补语教案
程度补语教案1. 语法点解析一、定义及语法特性状态补语：是指位于述语动词之后的，对动词或动词所联系的动元的状态进行描述的句法成分。
即，表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
状态补语是对“得”前动词所表示的动作或性质的评价或判断。
状态补语必须是位于述语动词之后，具有描述性语义功能的。
→举例分析状态补语的概念例如：→ {示例} 渠边的麦子长得绿油油的。
例是对动元的状态进行描述。
她的心跳得很快。
例是对述语动词所表示的动作发生时所伴随的情况进行描述。
风把她鬓角的头发吹得扇起来例是对动元的状态进行描述。
例—“得”字之后的部分都是位于动词之后的状态补语。
它们有一个共同特点就是在述语动词和补语之间,有结构助词“得”作其形式标志。
因此,它们都是状态补语,即状态补语。
例如：报纸用墨汁涂得黑黑的“涂得黑黑的”部分是状态补语，位于动词“涂”之后，“黑黑的”是对动元“报纸”的状态进行描述的。
由此看出，状态补语是位于述语动词之后，具有描述性语义功能的。
下面就状态补语的描述性功能进行分析1、描述性是状态补语的重要语法特性什么是状态补语的描述性?所谓“描述性”是指词语在某种特定组合中，所表现出的一种语法特性。
这种语法往往是靠谓词性词语体现出来的。
状态补语是由包括动词词语和形容词词语在内的谓词充当的。
它们和述语动词组成一个特定的结构—是性质形容词“好”“宽”“正常”作状态补语，分别对述语动词”V”“来”“管”“跳”所表示的动作发生时伴随的情况进行描述。
“好”对“来”的时间、“宽”对“管”的范围、“正常”对“跳”的频率进行描述。
性质形容词一般都是表性质的，都能作为“分类标准而存在”。
但是，有些性质形容词在汉语中通常不以它们所表示的性质为分类标准，因而它们失去了表性质的可能。
根据朱德熙的论证，它们可以转化为状态形容词表状态。
例—是状态形容词作状态补语。
例的“通红”对“照”所联系的动元“他的脸”的状态进行描述。
例的“高高的”描述“举”的动元“茶杯”的状态。
现代汉语程度补语
程度补语冗余
总结词
指在句子中重复使用程度补语，导致表达啰嗦、冗长。
详细描述
例如，“他非常非常地喜欢看小说”中的“非常”重复使用，造成了冗余；又如，“他十分十分地漂亮”中的“ 十分”重复使用，也造成了冗余。
程度补语缺失
总结词
指在需要使用程度补语的句子中没有使 用，导致句子意义不完整或不明确。
VS
详细描述
程度补语的构成
由形容词构成的程度补语
总结词
形容词是程度补语的主要构成成分，用于描述动作、状态或性质的程度。
详细描述
形容词如“很”、“非常”、“特别”等可以放在动词、形容词或某些固定词组后面，表示程度。例 如，“他跑得很快”、“这件衣服非常漂亮”、“他们特别高兴”。
由副词构成的程度补语
总结词
副词也可以作为程度补语的构成成分， 用于修饰动词、形容词或副词。
修饰动词
程度补语可以用来修饰动词，使动作或行为的程度更 加具体和形象。
修饰形容词
程度补语可以用来修饰形容词，使描述更加生动和具 体。来自 06程度补语的偏误分析
程度补语使用不当
总结词
指程度补语的使用不符合语法规则或表达习惯，导致 句子结构不完整或意义不明确。
详细描述
程度补语使用不当主要包括两种情况，一是程度补语与 中心词的搭配不当，如“他很漂亮极了”中的“极了” 与“漂亮”不搭配；二是程度补语与其他成分的语义关 系不明确，如“他非常地高兴了”中的“非常地”与“ 高兴了”语义关系不清晰。
特点
程度补语是对谓词的补充说明，表示 动作、状态或性质的程度，不具有时 态和语态的变化。
程度补语的作用
强调
程度补语可以强调谓词所表达的 动作、状态或性质的程度，使句 子意思更加明确。
程度补语讲义
（二）黏合式程度补语 ∽中心语+补语∽
例子：开心极了、愁死了、丑死了
三、语义特点
（一）补语的语义指向中心语
例：这些天真把我累死了。（死的指向是累）
（二）补语的意义是虚化的、抽象的
例：他讲的笑话可真把我乐坏了。（我并没有真的
“坏”了）
四、两个重要的形式特点
（一）不能单说、不能单独回答问题
例：要命× 气得要命√
（二）程度补语本是没有否定形式。
例：高兴非常极了× 高兴不极了× 高兴极了√
五、偏误分析
（一）结果补语&黏合式程度补语
我吃完了√ 我气坏了√ 我吃不完√ 我气不坏×
※前者可通过加否定词变成可能式，后者不能加
（二）情态补语&组合式程度补语
雨来得猛 雨去得快 我气得要命了 ※ 前者的语义表示施事，受事，或动作的状某种态 后者的语义指向为中心语，一般为抽象，或虚化。
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢 谢
朱景景 热希
目 录 一、什么是程度补语？ 二、两种类型 三、语义特点
四、两个重要的形式特点
五、偏误分析
一、什么是程度补语？
表示动作或状态达到的某种程度。 中心语一般为性质形容词，也有 某些前边可加“很”的动词。 程度补语很少，一般为“极，很， 坏，透，死，一点，一些”
二、两种类型
（一）组合式程度补语 ∽中心语+得+补语∽
现代汉语程度补语研究
图１：“死、极、坏、透”分布情况（注：图中的百分比是指“死、极、坏、透”在整个“死”类补语中所占的比例。
）在这四个词中，“极”作褒义形容词的补语的频率远远高于其它三个，而它作贬义形容词的补语的频率又远远低于其它三个，这表明“极”通常作中性或褒义词的补语，极少做贬义词的补语。
而“透”则完全不能作褒义词的补语，它作贬义词补语的频率远远高于其它三个；“坏”基本上只能作心理动词的补语，做形容词补语的频率极低。
因此，我们认为，这四个词有不同的分工，从它们与形容词的结合能力高低来看，我们可以进行排序（见图２）：极（１３５）＞透（３１）＞死（９）＞坏（２）（图２）从它们与心理动词结合的能力强弱来看，顺序如下（见图３）极（１３５）＞坏（７４）＞死（３８）＞透（２６）（图３）我们可以看出，“极”与形容词和动词的结合频率基本相等，而“透”与形容词结合能力较强，与动词结合能力较弱，我们认为这是因为“透”的虚化程度较“坏、死”更高。
此外，我们还发现，能作“透”、“坏”先行词的词语数量十分有限，能与“透”结合的主要有“坏、乱、糟、烦、恨、”等，通常表示一种不如意状况；能与“坏”结合的主要有“吓、气、急、高兴”等心理动词，但是它不限于不如意的情绪，“高兴、乐”也经常与“坏”搭配。
“死”具有强烈的夸张意味，从而表示程度非常之高，有研究（孔令达１９９４）表明，在儿童语言的发展过程中，“形＋死＋了”是“形＋补”类结构中最先出现的形式。
这也可以说明用这种方式表达的程度是非常高的。
因为儿童需要首先学会那些差别较大的、比较重要的表达方式。
◆“多”和“连”的先行词：Ａｌｌ类中“多”和“远”有点特殊，尽管在形式上，它们也必须与“了”同现，但是在意义上它们和“极”类差别较大，它们表示的程度没有“极”类那么高，而且它表示一种比较上的程度差异，如：抽血前半小时多喝两杯开水，血就淡多了。
出门时大雾正在消散，辣辣感到人轻松多了。
“多”可以作程度补语也可以作结果补语，作结果补语时只能与ｒ·般动词组合，表示预期结果的偏离，如“他昨晚喝多了”。
现代汉语 补语
注意：
这类补语一般由形容词、形容词短语或者形 容词的重叠形式充当。
动词谓语后边有宾语的时候，需要重复动词 或者把宾语放到动词谓语前边。
否定形式是在“得”后用“不”。
格式：
一定句：他说汉语说得很流利。
他汉语说得很流利。
汉语他说得很流利。
否定句：他说汉语说得不流利。
他汉语说得不流利。
汉语他说得不流利。
宾语一定要放在动词谓语和结果补语的后边， 而不能放在它们之间。
我没写完作业。 你不写完作业，你就不能看电视。 你一定要写完作业，才能看电视。
他没说清楚。 你不说清楚，我就不能帮你。 你一定要说清楚，否则我不能帮你。
否定形式一般用“没”，只有在表示假设或 者强调否定的时候的意愿的时候，可以用 “不”。
现代汉语 补语
定义
补语是附加在动词谓语中心或者形容词谓语 后面，补充说明动作进行的情况、结果、数 量或者性状的程度的成分。补语经常由形容 词、动词、副词或其他短语充当。按照意义 和结构特点，补语一般分为以下七种：程度 补语、状态补语、结果补语、可能补语、趋 向补语、数量补语和时间处所补语。
一、程度补语 （一）不带“得”
4）某种状态开始出现，并继续发展。重点是 强调开始出现。——形容词谓语。
动词谓语——动作从过去持续到现在。
V：跑、活、坚持、传、继承……
注意：
形容词谓语后面用“起来”、“下去”、 “下来”都表示继续，但是它们是有区别的。
来到中国以后，她一下子胖起来了。 如果天气再冷下去，这些花儿就要冻死了。 这种减肥茶还是挺有效的，她已经瘦下来了。
写了完作业。 写完了作业。
看了清楚这个字。 看清楚这个字。
谓语中心和补语结合得很紧，中间不能插入 任何成分。
程度范畴及其在补语系统中的句法实现
程度范畴及其在补语系统中的句法实现全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：程度范畴是语言中一种常见的语法范畴，用于表示程度、强度或数量等概念。
在句法结构中，程度范畴常常被用作补语，用来修饰动词、形容词或其他补语，从而更加准确地表示说话者的意图。
本文将探讨程度范畴在补语系统中的句法实现，以及它在句子中的作用及影响。
程度范畴可以通过副词、形容词或名词等词类来表示。
以形容词为例，如“很高兴”、“非常重要”等词组中的“很”和“非常”就是表示程度的副词，用来修饰后面的形容词，增强其程度。
同样，名词如“许多”、“少量”等也可以用来表示数量的程度。
这些程度词语在句子中起到强调作用，帮助说话者更准确地表达自己的态度和情感。
程度范畴在句法结构中常常作为补语出现，修饰动词或形容词，进一步说明其程度或强度。
在句子“他跑得很快”，“很快”就是程度副词修饰动词“跑”，表示了动作的快速程度。
而在句子“这个问题非常困难”，“非常”修饰形容词“困难”，表示问题的难度程度。
在这些例子中，程度范畴起到了限定和修饰的作用，使句子更加准确和生动。
程度范畴在句法结构中扮演着非常重要的角色，通过副词、形容词或名词等形式出现在句子中，用来修饰动词、形容词或其他补语，表达程度、强度或数量等概念。
它的句法实现使句子更加丰富多彩，让表达更加准确和生动。
在学习和运用语言时，我们应该注意程度范畴的使用，以便更好地表达自己的想法和情感。
【文章字数超过2000字，共计295字】。
第二篇示例：程度范畴是语言中表达事物程度深浅、大小、强度等概念的一种语言现象。
在语法学中，程度范畴常常用来修饰形容词或副词，表示它们所描述的事物的程度。
在英语中，常见的程度范畴包括比较级和最高级，用来比较两个或多个事物的程度或大小。
而在其他语言中，也存在各种不同的程度范畴，如日语的“より”、“もっと”等。
在句法学中，程度范畴通常作为补语出现在句子中。
补语是指在句子中用来补充、说明动词或形容词的成分，常常用来修饰主语或宾语。
程度补语举例
程度补语举例程度补语是修饰形容词或副词的短语或从句，用来表示程度、程度大小、程度高低等。
它的作用是在句子中进一步说明描述的程度，使句子更加具体、生动。
常见的程度补语有：非常、相当、十分、太、极其、特别、越来越、更加、一点儿、稍微、稍稍、分外等。
下面以一些常见的程度补语为例，说明它们的用法和相关参考内容：1. 非常例句：- 我非常喜欢这个电影，它的故事情节非常吸引人。
- 这个问题非常棘手，我们需要仔细考虑。
参考内容：- 托福写作参考句型：The question is extremely complicated.- 雅思写作参考：I am extremely fond of this film.2. 相当例句：- 这个城市的发展相当迅速，吸引了很多外来人口。
- 他的演讲相当有说服力，很多人被他的观点所打动。
参考内容：- 托福写作参考句型：The city has developed quite rapidly.- 雅思写作参考句型：His speech was quite persuasive, and many people were moved by his views.3. 十分例句：- 这次旅行的经历对我来说十分重要，我学到了很多东西。
- 她的成功是他们一家人十分努力的结果。
参考内容：- 托福写作参考句型：The experience of this trip was of great importance to me.- 雅思写作参考句型：Her success was the result of their family's great efforts.4. 太例句：- 这个任务太困难了，我觉得自己无法完成。
- 这个音量太大了，我无法集中注意力。
参考内容：- 托福写作参考句型：The task is too difficult for me to complete. - 雅思写作参考句型：The volume is too loud for me to concentrate.5. 极其例句：- 这个计划的成功对公司的发展至关重要，是我们极其重视的。
现代汉语极性程度补语及其教学
现代汉语极性程度补语及其教学汉语的极性程度动补结构是一个具有强大滋生力的结构，不仅谓语类型丰富，极性程度补语数量也在持续增加。
通过搜集目前现代汉语中的极性程度补语，进行原词共性的分析，探索究竟什么样的词最容易虚化成极性程度补语。
采用义素分析理论与语义场理论进行分析，观察具有特殊义素、属于特定语义场的词汇是否容易衍生出极性程度补语的用法。
找出极性程度补语的原词共性，继而提出汉语极性程度补语的教学策略。
语义场理论搭配语法化规则的教学方式可以让汉语学习者有效学习现代汉语的程度补语。
标签：极性程度补语语法化语义场一、引言程度是人类生活中常见的经验，因此每种语言都有表达程度的方式。
汉语有许多表达程度的方式，其中，极性程度结构在现代汉语中被经常使用，是个具有强大滋生力的结构，能进入该结构担任程度补语的词汇越来越多。
这些极性程度补语是从哪些词汇演变来的？那些词汇是否具有相同的特性？本文将研究汉语黏着式极性程度补语，除了早期的“死”“坏”“透”等，我们将通过网络收集新兴的极性程度补语，建立更完整的极性程度补语列表。
一般而言，极性程度补语增加的速度远超过辞典的收录速度。
因此，大部分新兴的极性程度补语在辞典中无法查询到。
极性程度的表达最常出现在口语中，通过网络较容易收集。
首先，出现在网络世界的多是年轻人，年轻人常常创新语言的用法，因此可以收集到更新的语料。
另一方面，网络语料来自很多不同的地方，有很多个人抒发情感的空间（如：部落格、facebook），也有可以畅所欲言的聊天室。
在网络中，网民语言交流可以不受严格的语法规则限定，因此可以看到语言的无限可能。
再者，透过网络可以收集到大陆的语料，进行两岸汉语的比较研究。
因此，本文分析的语料包含大陆用语①和台湾用语。
主要研究目的是找出虚化成极性程度补语的实词之间的共性，采用“语义成分分析”?论（Componential analysis）与“语义场”理论（The Theory of Semantic Fields）分析。
程度补语文档
程度补语1. 什么是程度补语程度补语（Degree Complement）是语法中表示动词、形容词、副词程度的成分，起到对前面的词组进行修饰、限定的作用。
程度补语可以用来描述一个行为、性质或者状态的程度高低。
在中文和英文中，程度补语都是非常常见的语法现象，对于描述事物的程度具有重要作用。
2. 中文中的程度补语在中文中，程度补语通常由副词、形容词或者量词等构成。
下面是一些常见的程度补语：•副词程度补语：–很、非常、超级、极其等：这些副词可以表达非常高的程度，用来强调所修饰的词的程度。
例如：“他很聪明。
”–相对副词如稍微、有点儿、稍稍等：这些副词表示程度较低，用来描述轻微的程度变化。
例如：“她有点儿失望。
”–不太、不那么等：这些副词表示程度的相对降低。
例如：“这个菜不太辣。
”•形容词程度补语：–很、非常、极其等：这些形容词可以被用来修饰后面的形容词，表示其程度。
例如：“这个任务很困难。
”–较、相对比较等：表示比较级程度的形容词修饰词。
例如：“他的工作较为出色。
”•量词程度补语：–最、更、极其等：用来修饰量词，表示极限程度。
例如：“这是我最喜欢的一本书。
”–较、比较等：修饰量词时表示程度比其他相同类型的事物要高。
例如：“他家的花园比较大。
”3. 英文中的程度补语英文中的程度补语通常通过使用副词的不同形式来表示程度。
下面是一些常见的英文程度补语：•副词程度补语：–Very、extremely、incredibly等：这些副词可以用来修饰形容词或副词，表示强调程度的夸张。
例如：“He is very intelligent.”–Quite、rather、somewhat等：这些副词表示程度的相对降低。
例如：“She is quite tired.”–Not very、not that等：表示程度的相对降低。
例如：“The movie is not very interesting.”•形容词程度补语：–Very、extremely、incredibly等：这些形容词可以被用来修饰其他形容词，表示强调程度的夸张。
状态补语、程度补语、可能补语三者的区别
状态补语、程度补语、可能补语三者的区别
汉语言文字学赖秋虔 2015010307 首先，状态补语与程度补语的区别。
状态补语（或情态补语）表示由于动作、性状而呈现出的状态，中心语和补语中间常用助词“得”，比如“讲得眉飞色舞”。
程度补语表示述语所达到的程度或状态，中心语主要是性质形容词，也可能用某些能前加“很”的动词，程度补语没有否定形式。
一般用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏、多”等，表达到达极点或很高程度。
比如“好极了”、“好得很”。
朱德熙先生把大部分的“得”字补语看作是状态补语，而只将形容词加上“极、多、透、死”等组成的粘合式结构看作程度补语。
我们从语境的意义上来区分，其中程度补语多带有夸张的意味,而状态补语所要评价、判断、描述的往往是已经发生或正在发生的动作或事件,以及与此动作有关的施事者或受事者。
比如：程度补语“心里痛快<极>了”和状态补语“他高兴得<眼泪都流出来了>”。
其次，状态补语与可能补语的区别。
可能补语分为两种，可能结果补语和可能趋向补语，可能结果补语表示有无可能进行，可能趋向补语表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
以“写不好”和“写得不好”为例。
“写不好”是可能补语，重音在动词“写”上，动作没有发生，不能扩展为“*写不很好”；“写得不好”是状态补语，重音在补语“不好”上，动作已经发生，可以扩展为“写得很不好”。
最后，程度补语和可能补语的区别。
程度补语没有否定式补语的例子，而可能补语有否定形式，比如“吃不得”、“看不出来”。
三者对比总表。
补语定义语文
补语定义语文【补语定义语文】“你有没有在学习语文的时候，被各种语法知识搞得晕头转向？比如说补语，是不是让你感到有些头疼？别担心，今天咱们就来好好聊聊补语到底是个啥。
”其实补语就是用来补充说明谓语的程度、结果、趋向、时间、处所、数量等的成分。
比如说“他跑得很快”，“很快”就是补充说明“跑”这个动作的程度的，这就是补语。
再比如“她把房间打扫干净了”，“干净”就是补充说明“打扫”这个动作的结果的。
关键点解析：核心特征或要素：1. 程度补语：像“好极了”“热得厉害”“高得很”这类，表示程度的深浅。
比如“今天天气热得厉害”，“厉害”形象地描绘出了天气热的程度。
2. 结果补语：常见的有“写好”“听懂”“吃完”等，表示动作的结果。
比如“作业写完了”，“完”表明“写作业”这个动作已经完成。
3. 趋向补语：像“走出去”“拿进来”“跑上去”等，表示动作的趋向。
比如“他走出去了”，“出去”指明了“走”的方向。
容易混淆的概念：补语和状语容易让人混淆。
状语是修饰动词、形容词、副词的成分，比如“他飞快地跑”，“飞快地”是状语，修饰“跑”这个动作。
而补语是补充说明谓语的，比如“他跑得飞快”，“飞快”是补语，补充说明“跑”的状态。
起源与发展：补语在汉语语法中有着悠久的历史。
古代汉语中虽然没有明确的补语概念，但有类似的语法现象。
随着语言的发展和语法研究的深入，补语的概念逐渐清晰和明确。
在现代汉语中，补语成为了语法体系中一个重要的组成部分，对于准确表达意思、丰富语言表达起着关键作用。
它在当下的重要性不可小觑。
在日常交流和书面表达中，正确使用补语能够让我们的语言更加生动、准确、富有表现力。
对于学习汉语的外国人来说，理解和掌握补语也是学好汉语的重要一环。
实际意义与应用：在日常生活中，补语的应用非常广泛。
比如在描述一个人的状态时，“他累得气喘吁吁”，“气喘吁吁”生动地展现了他劳累的程度。
在工作场景中，“这个方案修改完善了”，“完善”表明方案修改的结果达到了预期。
程度补语初级对外汉语教学教案
程度补语初级对外汉语教学教案教学目标：1.学生能够理解程度补语的概念和作用；2.学生能够运用程度补语描述物品、人物、情感等程度；3.学生能够在口语和写作中灵活使用程度补语。
教学内容：1.程度补语的概念和作用；2.常见的程度补语形式；3.程度补语在口语和写作中的应用。
教学步骤：Step1. 导入1.激发学生对于程度补语的兴趣，例如：“你们是否听过这些表达：非常、好、不错、超、非常棒、非常难、特别、最、极其、怎么样等等这些词汇？它们都有一个共同点，那就是它们都是程度补语，今天我们就来学习一下什么是程度补语，以及如何使用它们。
”2.向学生介绍程度补语的作用，例如：“程度补语是用来加强或者减弱词语的程度或者意义的词语，它可以让我们更加准确地描述一个物品、人物或者情感的程度。
”Step2. 语法讲解1.讲解常见的程度补语形式，例如：“非常、很、特别、极其、最、超、少、多、稍微、大大地、非常好、有点儿、相当、不够、一点儿等。
”2.提供中英文对照的句子以帮助学生理解，例如：中文：我非常喜欢中国菜。
英文：I like Chinese food very much.中文：我们的汉语老师非常有耐心。
英文：Our Chinese teacher is very patient.中文：昨天的考试很难。
英文：Yesterday's exam was very difficult.中文：那个学生很聪明，她的成绩最好。
英文：That student is very smart and has the best grades.中文：这个城市非常繁华。
英文：This city is very busy.中文：我稍微有点累。
英文：I'm a bit tired.Step3. 课堂练习1.通过给出中文句子，让学生翻译成英文，并且使用程度补语加强或者减弱程度。
例如：中文：这个苹果不够甜。
英文：This apple is not sweet enough.中文：这个电影非常好看。
程度补语“X得很”的句法及语用分析
程度补语“X得很”的句法及语用分析“X得很”是现代汉语程度补语中一个比较常见的格式,有表示程度高的意思。
本文基于北大语料库,运用语法研究的三个平面理论,对“X得很”格式进行了句法和语用两个方面的分析。
标签：“X得很”格式语料库调查句法语用分析“X得很”是汉语程度补语中一个比较常用的格式,有表示“程度高”的意思。
《现代汉语八百词》:“‘很’用在‘得’后,表示程度高。
在普通话中,能用在‘得很’前的形容词、动词不多。
”《实用现代汉语语法》:“‘得很’可以结合的形容词和动词很广,可以用在好的事情上,也可以用在不好的事情上;可以用在形容词后,也可以用在表示心理活动和感觉的动词后面。
”对于“X得很”这个格式,前人也有过不同程度的研究。
王俊毅在《形容词带“得”字补语的考察》一文中讨论了形容词带副词“很”的补语的情况,认为“很”是很典型的表示程度的补语,能带别的程度补语的形容词一般可以带补语“很”,形容词能带程度补语,起根本作用的是量的问题,只有定量形容词才能带程度补语。
张璐在《“X得多”与“X得很”之异同》一文中针对留学生在使用这两个格式时的习得偏误进行了分析,并对这两个格式进行了一定的比较。
本文将利用语法研究的三个平面理论,对程度补语“X得很”格式的句法和语用进行分析。
本文所采用的语料是北京大学汉语语言学研究中心的现代汉语语料库。
一、“X得很”的表义范围和必要的构成条件(一)从词语和所指对象的范围看,“X得很”的表义范围主要涉及人的心理感受。
如对某些人的评价,以及对某些物品或某件事情的态度等。
﹙1﹚那些穿着白大褂的工作人员说话和气得很,还让我洗了个热水澡。
﹙2﹚换上了塑料管,一位正在打开水龙头盛水的老婆婆对记者说:“水甜得很。
”﹙3﹚追求,不烦恼,就得真实受用,一天到晚轻安愉悦,快活得很。
当然,“X得很”也用于形容自身的心理状态。
如:﹙4﹚就算是找到了也不见得是好兆头。
我现在也怕得很。
好几个在厨房里干活的朋友就是累坏的,人说倒就倒下了。
对外汉语--补语
他学会了。——他没学会。
*他不吃饱。
*他不学会。
下午还要走好长时间呢，不吃饱可不行呀。 （假设）
今天我非要学会它，不学会我就不走了。（意 愿/假设）
（5）选择结果补语时，要注意它跟动词在 意义上的协调一致。
例如：动词与补语都有“得到”、“附上” 的意义，如：
买/得/拾/捡+着 看/听/得/找+到 合/贴/缝/穿+上
先订出一个计划，再想办法实施。 她的脸上露出了微笑。 把这间屋子腾出来做客房吧。 一定要把这件事情的真相查出来。
5、回 通过动作使人、事物再到原处（加、
住处、单位、原来位置）
参观完后，用汽车把他们送回学校。 这些东西用完后，都应该放回原处。
6、过
（1）表示随着动作通过或经过某处。
他穿过马路，来到书店门前。（通过） 美丽的小鸟从她眼前、身边、头上飞过，这儿
“下去”、“起来”用于形容词后，都 有表示某种状态开始或继续的意义。“起 来”多用于积极意义的形容词，“下去” 多用于消极意义的形容例如：
好起来/坏下去/亮起来/暗下去
坚强起来/软弱下去/富裕起来/贫困下去
（三）趋向补语与宾语的位置 趋向补语与宾语的位置关系比较复杂，主要
受制于宾语的意义和结构类型。
在领带上别上一个领带夹就好了。(使附着)
我想在这儿摆上一个花瓶。（使存在）
这次活动一定算上我。(添加)
(3)表示达到一定目的（常指不太容易达到的 目的）。
经过几年的努力，我们总算住上了新房。
(4)表示动作已经展现并在继续。
你们怎么刚写了 一会儿作业就玩儿上了？ 从去年开始，我就喜欢上了集邮。
• “下”的引申义 (1)使固定下来。
过：经过。 从楼前走过 穿过：穿过马路
带“得”字程度补语和状态补语的比较分析.doc
带“得”字程度补语和状态补语的比较分析摘要：尽管带“得”字的程度补语和状态补语在形式和语义等方面存在很高的相似性，但是作为两种不同意义类别的补语，二者在句法、语义、语用三个层面都存在着一定差别。
程度补语和状态补语在语言的实际运用中有着各自不同的意义和功能，程度补语仅表示程度深，状态补语是对行为性状的状态加以评判和描述。
对这两种补语的研究，还需要放到具体的语言环境中。
关键词：补语程度状态带“得”字的补语属于补语中较为特殊的一类：在“述语+得+补语”结构中的补语可以细分为可能补语、状态补语和程度补语三类。
其中可能补语由于语义上明显的表可能性而较容易分辨出来。
相比之下带“得”字的程度补语和状态补语由于结构类似、语义关系相近等原因界限模糊，极易发生混淆，在学界也存在诸多争议。
朱德熙采用状态补语和程度补语两个概念，认为带“得”的补语除表示可能外，大多表示状态。
程度补语是由形容词加上“极、多、透”组成的述补结构表示程度，且程度补语带后缀“了”，不带助词“得”。
而认为“好得很”“闷得慌”等带“得”字的补语“形式上是状态补语，但和一般状态补语不同，没有相配的否定形式”，所以“也是表程度的”。
[1] 陆俭明将述补之间用“得”组合的结构分为三类，分别为带可能补语的述补结构、带程度补语的述补结构、带状态补语的述补结构。
将“好得很”“高兴得不得了”“气得要命”等用法归为程度补语，将“洗得很干净”“说得不很清楚”“吵得谁的话都听不见”等用法归为状态补语。
[2] 邢福义将这里讨论的状态补语称为“评判补语”，而将程度补语和评判补语都归于状况类补语。
程度补语表示心语行为性状的程度，由“很、极、透、万分”等程度副词、形容词“出奇”、“不得了、要死、要命、不行”等谓词性结构等三类词语充当。
评判补语表示对心语行为性状的评议和判断，心补之间要求用“得”，二者语义关系为“补语评判心语为怎样”。
这类补语不同于程度补语，尽管它包含有程度因素，但又有特定的评议内涵。
程度补语文档
程度补语什么是程度补语？在语法学中，补语是指在句子中用来补充或限制谓语成分的语言单元。
程度补语是一种特殊的补语，用来表达动作或状态的程度或程度的变化。
它可以用来修饰形容词、副词以及部分动词。
程度补语的使用方式程度补语可以通过多种方式来表达，下面是几种常见的使用方式：1.形容词+程度副词：通过在形容词后面加上程度副词来表达程度。
例如：非常暴躁、十分可爱。
2.形容词+to be+程度副词：通过在形容词后面加上be动词和程度副词来表达程度。
例如：非常漂亮的花、十分聪明的孩子。
3.副词+程度副词：通过在副词后面加上程度副词来表达程度。
例如：很快地奔跑、非常慢慢地走。
4.动词+程度副词：通过在动词后面加上程度副词来表达程度。
例如：轻轻敲打、狠狠地拍打。
常用的程度副词下面是一些常用的程度副词，可以用来修饰形容词、副词以及动词：1.非常：非常漂亮、非常慢慢地走。
2.很：很高兴、很快地奔跑。
3.十分：十分温柔、十分聪明的孩子。
4.极：极具创意、极为重要。
5.稍微：稍微困惑、稍微迟到。
6.略微：略微尴尬、略微感到紧张。
7.完全：完全不同、完全相信。
8.最：最后一次、最重要的决定。
一些例句下面是一些例句，可以帮助你更好地理解程度补语的使用：1.他非常聪明，总是能找到解决问题的方法。
2.这个房间很漂亮，装修得非常精美。
3.她十分友善，总是乐于帮助别人。
4.他的表演极具创意，观众非常喜欢。
5.他稍微犹豫了一下，然后做出了决定。
6.她略微低下了头，感到有些尴尬。
7.母亲完全相信自己的孩子，支持他的每一个决定。
8.这是我最喜欢的颜色，我最后一次决定要用它来装饰房间。
总结程度补语是一种用来表达动作或状态的程度的语言单元。
我们可以通过形容词+程度副词、形容词+to be+程度副词、副词+程度副词以及动词+程度副词等方式来表达程度。
常见的程度副词有非常、很、十分、极、稍微、略微、完全和最等。
在写作中，适当使用程度补语可以使句子更具表达力和准确度。
可能补语知识点
可能补语知识点补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。
1、结果补语：结果补语表示述语所达到的结果或程度，结果补语主要由形容词或某些能表示结果的动词短语充当，述补之间的逻辑关系是动作的结果。
例如：看（动作）清楚（结果）。
“写”完“了”字（结果）。
2、程度补语：程度补语表示述语所达到的程度或状态，主要由程度词“得”充当地，后面应是表示性状的形容词或动词。
例如：跑得快（快是程度）。
穿得破（破是程度）。
认得清（清是程度）。
3、趋向补语：趋向补语表示动作的方向或物体运动的情况。
例如：坐（下）、回（去）、翻（过）山去、跑进（教室）。
4、可能补语：可能补语表示动作有无可能进行或结果如何。
例如：见得到（见得到/=可能见得到）、做得好（做得很好/=可能做得很好）。
现代汉语可能补语研究本文旨在探讨现代汉语中可能补语的现象，首先确定可能补语的定义与分类，然后分析其应用场景，最后总结可能补语的重要性和研究现状，并提出未来可能的研究展望。
一、确定主题可能补语是现代汉语中一种常见的语法现象，指的是在动词后面使用动词或形容词来补充说明动词所表达的动作或状态的可能性。
本文将深入研究可能补语的定义、分类和应用场景，以帮助读者更好地理解这一语言现象。
二、围绕主题展开情节在探讨可能补语之前，我们首先需要明确什么是可能补语。
可能补语是一种语法结构，它表达的是动词所描述的动作或状态的可能性。
在汉语中，可能补语通常由“得”、“不”和动词或形容词组成。
例如，“看得懂”就是一个可能补语，表示“看”这个动作的可能性。
可能补语可以按照不同的标准进行分类。
根据成分，可能补语可分为动词性可能补语和形容词性可能补语。
动词性可能补语由动词和“得”、“不”组成，表示动作的可能性，如“写得清楚”。
形容词性可能补语由形容词和“得”、“不”组成，表示状态的可能性，如“看得明白”。
现代汉语中几种常见补语的分析及判别
现代汉语中几种常见补语的分析及判别补语是现代汉语语法学习的难点之一，不同的教材对补语有着不同的定义。
补语一般由谓词性词语充当，用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性、程度。
从语义上，可以把补语分为“结果补语、程度补语、情态补语、数量补语、时地补语、可能补语、趋向补语”7种。
结合不同版本的现代汉语教材和语法学研究著作，对现代汉语中几种常用的补语，从语法意义、语法形态、语法规则以及语义关系等方面进行细致分析及判别，总结出5种常见补语的结构形式及其区分特征。
标签：补语类型分析判别补语是动词谓语句和形容词谓语句的重要组成成分，起着补充说明动作或行为的结果、程度、状态、可能、趋向、数量和处所的作用。
在《现代汉语》（黄伯荣、廖序东主编）教材中，补语可以分为结果补语、程度补语、情态补语、可能补语、趋向补语、数量补语和时地补语;在《现代汉语》（张斌主编）教材中，补语按照语义可以分为结果补语、趋向补语、情态补语、程度补语、数量补语;而《现代汉语》（胡裕树主编）一书则按照补语的结构中有无“得”分为：无“得”的数量补语、有“得”的情态补语、可有可无“得”的结果补语、趋向补语。
尽管语法学界对补语有一定的界定和认识，但是补语结构的灵活性以及词语语义指向的不固定性仍反映出不少的语法问题，这些都值得我们通过大量的语料进行分析与归纳。
黄廖本《现代汉语》中补语被归纳为7大类，张斌《现代汉语》中少了可能补语，将可能补语细化到结果补语和趋向补语，即结果补语和趋向补语的可能式;胡裕树《现代汉语》同许多学者有着相似的观点，认为“程度也是一种情态”，未提及程度补语。
本文以黄廖本《现代汉语》为范本，参照各版本《现代汉语》教材及相关学术论文、研究成果，对补语及其各种类型进行系统整理、归类，并总结不同补语类型的一般结构形式，结合语料进行分析，力求从语法、语义等方面分析各类补语。
黎锦熙《新著国语文法》最早提出“补足语”概念，吕叔湘在《语法学习》中讨论了“附加语”——即现在所说的“补语”。
现代汉语补语课件
• 疑问式：你们学得完这本书吗？ 你们学得完学不完这本书？
现代汉语补语
• 这座山我能爬得上去。 • 这座山我不能爬得上去。 • 这座山我能爬不上去。 • 这座山我爬不上去。
现代汉语补语
• 用肯定形式时，动词谓语前可以加“能”，但用否定形式时，不能 加“能”。
2.可能补语和结果补语能带宾语，而状态补语一般不能带宾语。
现代汉语补语
• 王东写得好写不好？（可能） • 王东写得好不好？（状态） • 王东写（好）没写好？（结果）
现代汉语补语
3.正反疑问形式不同。
现代汉语补语
五、趋向补语
• 这儿的景色真美，快上来吧。（说话人在？） • 电梯坏了，他们只好走上去了。 • 外边冷，快进来吧。 • 他走回学校去了。
• 王东写得好这篇作文。（可能） • 这篇作文王东写得好。（状态） • 王东写好了这篇作文。（结果）
现代汉语补语
1.意义不同
现代汉语补语
• 王东写不好这篇作文。（可能补语） • 王东没写好这篇作文。（结果补语） • 王东写得不好这篇作文。（状态补语）？ • 这篇作文王东写得不好。（状态补语）
现代汉语补语
现代汉语补语
• 复合趋向补语“起来”表示开始、继续时，如果动词带宾语，宾语 要在“起”和“来”中间。
现代汉语补语
（二）复合趋向补语的意义
1.v+adj+起来
现代汉语补语
• 他突然站了起来。 • 有问题的同学请把手举起来。
现代汉语补语
1）从低到高。 • V：坐、站、跳、举、拿、提、抬、升……
现代汉语补语
现代汉语补语
1.劝止某种动作行为发生时，一般用“不能/不可以+动词”的形式， 不能用可能补语。
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hěn zǎo 很早
hěn wǎn 很晚
hěn piào liɑnɡ 很 漂亮
hěn kāi xīn 很 开心
hěn kuài 很快
V + 得 +（adv.） + adj
shuō de hěn
hǎo
说得
很
好
}
Focus on this part
shuō de 说得
xiě de 写得
bù hǎo 不好
V + 得 +（adv.） + adj + 不 +adj. ？
Use " zěn me yànɡ " to ask question 怎么样
Tā xiě dé zěn me yànɡ 他 写 得 怎 么 样 ？
V + 得 +（adv.） + adj + 不 +adj. ？
shì yī shì wèn wèn tí rán hòu yònɡ
shì yī shì 试一试
V + 得 + adj
Wǒ men wánr
我 们 玩儿
Lǎo shī shuō
老师 说
Tā
huà
他
画
Xiǎomínɡ pǎo
小 明 跑 (run)
Wǒ men tīnɡ
我 们 听
Māmā chī
妈妈 吃
hěn ɡāo xìnɡ 很 高 兴。
tài kuài le 太 快 了。
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Result complements ： expain the result of an action
1. verb + verb ( result complements ) 2. méi 没 + Verb + verb （ result complements）
tīnɡ dǒnɡ
Tā pǎo dé hěn kuài 他 跑 得 很 快 。√
Tā pǎo bù 他 跑 步
de hěn kuài
得 很 快 。×
Tā 他
pǎo bù pǎo de hěn kuài 跑 步 跑 得 很 快。 V + O V + 得 + adj
Tā pǎo bù de hěn màn
他 跑 步跑
kuài xià yǔ le !
快 下 雨 了!
Huǒ chē yào kāi le !
火 车 要 开 了!
kuài yào xià kè le
快 要 下 课 了!
Xiàn zài kuài shí diǎn le bɑ ?
现 在 快 十点 了 吧?
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wǒ xiǎnɡ ɡēn nǐ men yì qǐ 我 想 跟 你 们 一 起............... 。
tīnɡ dǒnɡ
听
懂
kàn
dǒnɡ
看
懂
xué huì
学
会
zhǎo dào
找
到
你 听懂 了 吗 ？
zhè běn shū
méi kàn dǒnɡ
这 本 书 我 没 看 懂。
xué huì zuò fàn le mɑ 你 学 会 做 饭 了 吗 ？
zhǎo dào
pénɡ yǒu
?
你 找 到 你的 朋 友 了 吗 ？
做
饭
shuō
huà
说
话
mǎi
yī fu
买
衣服
chénɡ dù bǔ yǔ 程度 补语
Degree complement
Adjective
piào liɑnɡ 漂亮
hǎo kàn 好看
kuài
màn
快
慢
zǎo 早
early
wǎn 晚
late
bú cuò 不错
pretty good
rèn zhēn 认真
serious
ɡāo xìnɡ 高兴
kāi xīn 开心
V +O
structure
verb + noun (object)
chànɡ ɡē 唱歌
kàn shū 看书
VO
qǐ chuánɡ
tiào wǔ
起
床
跳舞
shuì jiào
VO
睡觉
huà huà
xiě zì
画画
写字
yóu yǒnɡ
shànɡ kè
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yào kāi chē ，bù nénɡ hē jiǔ 。 1. 我 要 开 车 不 能 喝 酒 .
kě yǐ jìn lái
?
2. 我 可 以 进 来 吗 ？
dou huì chànɡ ɡē 3. 我 们 都 会 唱 歌 。
xī wànɡ yǒu yì tiān wǒ nénɡ yǒu yī zhī xiǎo māo 4. 我 希 望 有 一 天 我 能 有 一 只 小 猫 。
V +得
Tā
shuō
他
说
Nǐ
xiě
你
写
Tā shuì
他
睡
Tā
lái
他
来
Tā
chī
他
吃
Nǐ men xué
你们 学
+ adj
duì 对。
hěn hǎo 很好 。
zǎo 早 (early) 。
wǎn 晚 (late) 。 hěn kuài 很 快 (fast) 。 hěn kuài 很快 。
kě yǐ bānɡ wǒ ɡěi tā mɑ 5. -------- 你 可 以 帮 我 给 他 吗 ？
——- kě yǐ
méi wèn tí
可 以 ， 没 问 题。
kě nénɡ bɑ ! 可能 吧 ！
不 可能
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kě yǐ / bù kě yǐ 可以 /不可以
le / kuài yào
le
快 ....... 了 / 要........ 了 / 快 要 .......... 了
They can be used to indicate that the action will take place/happen."
Be going to do sth./ be about to do
bú kuài 不快
V + 得 + 不 + adj
Negative sentence
Yes or no question ?
Wǒ xiě de hǎo 我 写 得 很好 。
Wǒ xiě de hǎo mɑ 我 写得 好 吗 ？
V + 得 +（adv.） + adj + 吗 ？
Wǒ xiě de hǎo bù hǎo ? 我 写得 好不好?
hěn hǎo kàn 很 好 看。
hěn màn
很慢
。
hěn rèn zhēn 很 认 真 （serious）。
fēi chánɡ duō 非常多
V + 得 + adj
zǒu 走
chī 吃
xiě 写
pǎo bù 跑步
V+ O
Tā pǎo bù hěn kuài 他 跑 步 很 快 。√
hěn hǎo 很好
bú cuò 不错
hěn piào liɑnɡ 很漂亮
fēi chánɡ kuài 非常快
hěn màn 很慢
zhēn hǎo 真好
V+ O
shì yī shì 试一试
V + 得 + adj
qǐ chuánɡ
起
床
shuì jiào 睡觉
xiě zì 写字
shànɡ kè 上课
kāi chē 开车
yīn yuè
Dǎ bù dǎ
wǎnɡ qiú
zuò bù zuò
liàn xí
practice ,exercise
xiě tīnɡ
hànzì yīnyuè
dǎ
wǎnɡqiú
zuò
liàn xí
zuò yè liàn xí
dì yī tí
做 59 页 练 习 （ 第 一 题 ）
kuài le / yào
bù huí dá
试 一 试 ， 问 问 题 , 然 后(then) 用 （use） “ 不 ” 回 答。
Tā 他
V+ O
shuō hàn yǔ 说 汉语
Nǐ 你
tiào wǔ 跳舞
Nǐ 你
shuì jiào 睡觉
Xiǎo mínɡ pǎo bù 小明 跑 步
Jiě jiě huà huà 姐姐 画 画
听
懂
kàn
dǒnɡ
看
懂
xué huì
学
会
zhǎo dào
找
到
tīnɡ mínɡ bái 听 明白
kàn jiàn 看见
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