六年级心理第十课 当危险来临时
小学生心理健康教育教学设计六年级第十课应对考试有信心教师用书
六年级第十课应付考试有信心【主题说明】本活动适应每一位学生的发展，以学生的发展为本，以学习内容为载体，重申学生对学习活动主动参加和亲自体验，关注学生学习经验的形成和建构，为此，在教课方法上作以下设计：以改变学习方式为打破口，要点培育学生的创新精神和实践能力。
检查表示，许多学生计在着不一样程度的考试紧张和忧虑。
为帮助学生缓解因考试惹起的紧张、忧虑情绪，减少考试的压力，特设计本次活动。
【教课目的】1．认知目标：教育学生正确对待考试，把考试看作提升学习成绩的新起点。
2．感情目标：让学生初步掌握情绪调控的方法。
3．行为目标：教给学生考试技巧，提升应试技术。
【教课要点、难点】要点：教育学生正确对待考试，掌握一些考试技巧。
难点：让学生初步掌握情绪调控的方法。
【课前准备】教师准备：认识家长对考试和分数的见解。
学生准备：1、课前准备小品《成绩单》。
2、准备独木桥、绳索、石头供学生行动作业时使用。
【教课方案】教课方案环节目标过程建议察看岛考试其实不是件坏事，考试能够查验自己的学1．出示课件，播放故事。
1、时间：5分钟（热身暖习状况，还可以促进我们2．你以为小凡的这类情绪对考试2、仔细聆听，表达自己真心）实现自己的理想。
有压有利吗？为何？实的感觉。
力才有动力。
活动营使学生理解家长其实1．游戏——“平川过独木桥”。
1、时间：15分钟是很理解我们的。
有了 2.赏识小品《成绩单》。
2、学生疏组议论沟通考前（体验分家长的理解和支持，我3．听家长录音。
要做的准备。
享）们能够丢掉思想包袱，4.请同学们看下边的情况剧，讨3、指引学生体验：考试并轻装上阵。
不打无准备论一下，他们谁做得对，谁做得不不是件坏事，考试能够检心理健康教育之仗，考试从前的准备对，为何？验自己学的如何。
考试能和调适是必不可以少的。
促进我们实现自己的理想。
有压力才有动力。
1、时间：7分钟2、老师导语：我们平常的使学生理解掌握了考考试，主要目的就是为了敦促自己系统地将所学过试技巧，不单做起试题分享屋的知识加以复习和消化，来井井有条，并且还会和学生疏享考试的技巧，缓解学生（总结提激励进步精神，找出存在收到意想不到的成效：的压力。
通用版小学生心理健康教育-六年级教案：第十课_应对考试有信心_教师用书【精品】
六年级第十课应对考试有信心【主题说明】本活动适应每一位学生的发展，以学生的发展为本，以学习内容为载体，强调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成和建构，为此，在教学方法上作如下设计：以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力。
调查表明，不少学生存在着不同程度的考试紧张和焦虑。
为帮助学生缓解因考试引起的紧张、焦虑情绪，减轻考试的压力，特设计本次活动。
【教学目标】1．认知目标：教育学生正确对待考试，把考试当作提高学习成绩的新起点。
2．情感目标：让学生初步掌握情绪调控的方法。
3．行为目标：教给学生考试技巧，提高应试技能。
【教学重点、难点】重点：教育学生正确对待考试，掌握一些考试技巧。
难点：让学生初步掌握情绪调控的方法。
【课前准备】教师准备：了解家长对考试和分数的看法。
学生准备：1、课前准备小品《成绩单》。
2、准备独木桥、绳子、石头供学生行动作业时使用。
【教学设计】【活动反馈】1．学生对课堂活动是否有兴趣。
2．学生是否体验到了考前准备和考试技巧的重要性。
3．是否能通过行动作业让自己学会了考前放松。
【练习题】怎么样才能让自己有更多的信心去面对明天的考试呢？1.让课本为自己加信心——这个时段能给自己加分的砝码就是回归课本，回归基础，把课本读薄。
要对课本里的知识点一一加以回顾，加深对基本概念、基本方法的记忆，该熟记的必须熟记。
2.利用笔记本为自己加信心——学生平时各科的笔记，一般都是学科中的精华。
在最后的时间里，利用笔记本进一步回顾知识、梳理知识，可以收到事半功倍的效果。
3.让错题本为自己加信心——我们反复提倡的各科错题本，可以说是每个学生的知识漏洞集。
利用考前时间，进一步把这些漏洞集中填补好，保证考试时不再犯同样的错误，这是加信心的明智选择。
4.集中考卷，让常考易错点增信心——把有分量的所有考试卷集中起，找出“常考易错点”，进一步强化矫正，补好缺漏。
凡应知应会的而又经常出错的点，要进一步打牢夯实，保证不再出错。
小学生心理健康教育：六年级 第十课 应对考试有信心 教师用书
小学生心理健康教育：六年级第十课应对考试有信心【主题说明】本活动适应每一位学生的发展，以学生的发展为本，以学习内容为载体，强调学生对学习活动主动参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成和建构，为此，在教学方法上作如下设计：以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力。
调查表明，不少学生存在着不同程度的考试紧张和焦虑。
为帮助学生缓解因考试引起的紧张、焦虑情绪，减轻考试的压力，特设计本次活动。
【教学目标】1．认知目标：教育学生正确对待考试，把考试当作提高学习成绩的新起点。
2．情感目标：让学生初步掌握情绪调控的方法。
3．行为目标：教给学生考试技巧，提高应试技能。
【教学重点、难点】重点：教育学生正确对待考试，掌握一些考试技巧。
难点：让学生初步掌握情绪调控的方法。
【课前准备】教师准备：了解家长对考试和分数的看法。
学生准备：1、课前准备小品《成绩单》。
2、准备独木桥、绳子、石头供学生行动作业时使用。
【教学设计】【活动反馈】1．学生对课堂活动是否有兴趣。
2．学生是否体验到了考前准备和考试技巧的重要性。
3．是否能通过行动作业让自己学会了考前放松。
【练习题】怎么样才能让自己有更多的信心去面对明天的考试呢？1.让课本为自己加信心——这个时段能给自己加分的砝码就是回归课本，回归基础，把课本读薄。
要对课本里的知识点一一加以回顾，加深对基本概念、基本方法的记忆，该熟记的必须熟记。
2.利用笔记本为自己加信心——学生平时各科的笔记，一般都是学科中的精华。
在最后的时间里，利用笔记本来进一步回顾知识、梳理知识，可以收到事半功倍的效果。
3.让错题本为自己加信心——我们反复提倡的各科错题本，可以说是每个学生的知识漏洞集。
利用考前时间，进一步把这些漏洞集中填补好，保证考试时不再犯同样的错误，这是加信心的明智选择。
4.集中考卷，让常考易错点增信心——把有分量的所有考试卷集中起来，找出“常考易错点”，进一步强化矫正，补好缺漏。
凡应知应会的而又经常出错的点，要进一步打牢夯实，保证不再出错。
当危险发生的时候
《当危险发生的时候》说课一、教材1、教材分析《当危险发生的时候》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。
本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。
力求通过学习，使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。
2、教学目标（1）知道生活中的消防知识，详细了解对火灾的处理方法，对触电、溺水、煤气中毒、逃生、自救的方法，帮助学生在活动中所需掌握的安全常识，提出必要的理论指导，让学生了解一些身处险情的正确做法，强化安全意识。
（2）培养了学生安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患、触电等实际事件；辨析险情，正确对待安全的重要性。
（3）培养防范意识，知道当危险发生的时候，自救与解救他人时，要保证自己的生命安全，要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，体会安全在生活中的地位，升华在自然灾害带来临时的应变能力；感悟大自然的力量。
3、教学重难点（1）详细了解对火灾的处理方法；掌握生活中的消防知识；强化安全意识。
（2）对触电、溺水、煤气中毒、逃生、自救的方法等危险情况的处理方法，培养防范意识，处理紧急危险的能辨性。
二、教学方法学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟。
根据教材特点，结合《新课标》理念，本节课的教学我采用了自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，从学生生活切入，设计多种活动形式，努力构建开放而有活力的新型课堂。
真正做到教师是“导”而不是“牵”，学生的学习是主动探究而不是被动接受。
三、教学过程教学过程共分为: 激情导入，课堂活动（设计五个活动版块：活动一、学会报警；活动二、学会逃生自救；活动三、学会灭火；活动四、学会其它自救方法；活动五、拓展升华）;活动总结三个环节,共用1课时完成。
1、激情导入新课程标准指出“儿童的生活是课程的基础”。
因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。
上课开始我利用多媒体视频播放了火灾发生时的真实画面，使学生感受到了火灾给人类造成的精神和经济损失，通过情感的创设可以引导学生入其境、通其心、感其情，从而主动地进行深入学习。
六年级全册心理健康教育教学设计-第十课 应对考试有信心 鄂科版
六年级全册心理健康教育教学设计——第十课应对考试有信心鄂科版教学目标知识与技能1. 让学生了解考试焦虑的成因和影响。
2. 培养学生正确的考试态度和信心。
3. 教授学生有效的考试应对策略。
过程与方法1. 通过案例分析，让学生认识到考试焦虑的普遍性和应对方法。
2. 通过小组讨论，让学生分享和总结应对考试的经验。
3. 通过角色扮演，让学生实践应对考试的策略。
情感态度与价值观1. 培养学生积极乐观的考试态度。
2. 增强学生对考试的信心和自我效能感。
3. 培养学生面对挑战的勇气和决心。
教学内容1. 考试焦虑的成因和影响。
2. 正确的考试态度和信心。
3. 有效的考试应对策略。
教学重点与难点重点1. 正确的考试态度和信心。
2. 有效的考试应对策略。
难点1. 认识到考试焦虑的成因和影响。
2. 实践和应用应对考试的策略。
教具与学具准备1. 多媒体设备。
2. 考试焦虑案例分析材料。
3. 小组讨论记录纸。
4. 角色扮演道具。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体设备展示考试焦虑的案例。
2. 引导学生讨论案例中考试焦虑的成因和影响。
第二阶段：知识讲解1. 讲解正确的考试态度和信心。
2. 讲解有效的考试应对策略。
第三阶段：小组讨论1. 分组讨论应对考试的经验和方法。
2. 每组选代表分享讨论成果。
第四阶段：角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，模拟应对考试的场景。
2. 教师点评并给予建议。
第五阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计1. 考试焦虑的成因和影响。
2. 正确的考试态度和信心。
3. 有效的考试应对策略。
作业设计1. 列举三种应对考试焦虑的方法，并说明其有效性。
2. 写一篇关于正确考试态度和信心的短文。
课后反思1. 学生对考试焦虑的认识是否深入？2. 学生是否掌握了有效的考试应对策略？3. 教学过程中是否有效地培养了学生的考试信心？4. 如何改进教学方法和手段，以提高教学效果？重点关注的细节是“有效的考试应对策略”。
六年级心理健康表格式教案
六年级心健学科教学案第一课兴趣为学习导航第一课时第一课兴趣为学习导航第二课时第一课兴趣为学习导航第三课时第二课欣赏自己第三课做情绪的主人第四课你来我往第五课健康上网快乐多第六课看谁学得好第七课青春起跑线第八课一寸光阴一寸金第九课妈妈请您听我说第十课当危险来临时第十一课我为自己代言第十二课正确面对考试第十三课珍爱自己第十四课温暖一生的师爱第十五课在生活中成长第十六课我的未来教师总结:有的人能力一般,却能够冷静地处理判断事物,因而取得成功;有的人虽然智力发达,但情绪却不稳定,因而改变了其成功的发展方向.过渡:生活中常常会碰到不如意的事,会导致情绪低落,要保持乐观开朗的心境,就需要我们掌握一些调节情绪的方法.下面是我们很多同学经常出现的一些“病症”,请你帮帮他.(多媒体展示):病症1.月考成绩公布了,我没达到预期的目标,没面子,回家又要挨骂了.其实我平时也努力呀,真烦……..病症2:今天终于有节体育课啦!可班主任一进教室却说了一句:“今天体育老师有事,课改为自习.”我简直想捶桌子,太气愤……..面对这些病症,我们该怎么办呢?进入我们的第三关:建立“情绪诊疗所”.三、情绪调节的方法:活动三:建立“情绪诊疗所”,当心理医生教师总结:多媒体展示调节情绪的秘诀:1、情感转移法:如果伤心,听欢快音乐,听轻柔音乐;如果沮丧失望,听慷慨激昂的音乐.登山、跑步、散步等也可转移不良情绪.2、情感宣泄:在适当的场合大声叫喊或痛哭一场;向亲人或好朋友倾诉;进行剧烈的运动;放声歌唱;眼泪缓解法3、写心理日记:在日记中记下自己的喜怒哀乐;4、换位思考:假如是我,我会……5、做心理放松操:闭眼什么都不要想,先深呼吸一口气,慢慢地往外吐气,连续多次身心都可放松.四、活动四:放飞心情活动要求:五、结束语:一节课的时间毕竟有限,一节课也解决不了我们所有的情绪问题.但学做情绪的主人,学会调节情绪的方法才是最重要的.请用一句话来谈谈你这节课的收获是什么.:小组长统计同学们主要表现在哪些方面?或在哪几个方面表现的最多?并得出结论.学生回答.活动要求:1、以小组为单位,每组给自己的诊所起个好听的名字;2、每小组成员分工要明确,要有“情绪诊所所长”、“心理医生”、“诊所发言人”、“诊所小秘书(即执笔人)”、“心理小参谋”等.3、每组针对上述病症自选两个,由“心理医生”提出冶疗方案, “诊所小秘书”做好记录,“诊所发言人”进行发言,“心理小参谋”可以补充发言.4、各小组准备好记录和发言.比一比哪个“情绪诊疗所”方法好,主意多.1、请你写出你自己最近比较心烦的一件或两件事.2、请你为自己选择一种冶疗的方案.如果自己找不到,可以向好朋友或“情绪诊所”求助.3、请每个同学把自己的烦恼纸折叠成纸飞机.放飞烦恼,快乐自己.。
第十课 当危险来临时
教学内容：第十课当危险来临时教学目标：1、知道生活中会遇到各种危险和侵犯，了解基本的安全常识2、学会自我保护和自我救助的技能，提高自我方位的能力3、培养面对危险和侵犯发生时机智、勇敢、不慌张、不蛮干的意志品质教学重点和难点：学会自我保护和自我救助的技能，提高自我防卫的能力课前准备：师生搜集有关自我保护和自救方法的资料教学过程：一、心情话吧1、阅读体验。
学生阅读资料，了解事件经过。
2、分享交流：在什么地方？发生了一件什么危险的事？事情结果如何？你遇到或看到过哪些危险的事？是如何处理的？结果如何？3、总结归纳：生活中我们随时随处都肯遇到危险，当危险来临时，我们一定要勇敢面对。
二、心海导航1、阅读体验。
学生阅读材料，谈谈自己所得。
2、分享交流：遇到危险时，我们之前的做法是什么？3、总结归纳：当遇到危险时首先要保护好自己，冷静处理，采取相应的措施应付危险事件。
三、活动在线活动一（自我报告）1、同学们在书上写出自己搜集的一些自我保护和自我救助的常识。
2、分享交流：生活中遇到危险时，我们应该学会哪些自我保护和自救的方法？3、总结归纳：生活中危险无处不在，随时都可能发生，我们要把掌握的自我保护和自救的方法记住。
四、活动在线活动二（心理情景剧）1、学生分组设计情景剧并进行表演。
2、分享交流：遇到这几种情况，你认为哪种应对方法最好？3、总结归纳：在很多紧急时刻，沉着冷静是最重要的。
五、加油站1、小组讨论：什么是性侵犯？个人的隐私部位指哪里？遇到别人故意触碰我们的隐私部位，我们该怎么办？正确反抗性侵犯的方式是什么？2、分享交流：分享小组讨论结果3、总结归纳：我们要保护好自己的隐私部位，不能让别人碰，也不能碰别人的隐私部位。
一旦遇到性侵犯时不能惊慌失措，更不能默默忍受，要采取正当的方式进行反抗。
六、亲子分享和自己的爸爸妈妈分享自己学到的自我保护方法。
小学六年级当危险来临时作文【三篇】
小学六年级当危险来临时作文【三篇】导读：本文小学六年级当危险来临时作文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】咳、咳。
”涛涛顿时感觉呼吸困难，“救命啊！”爸爸妈妈不在家，怎么办？再看看大火，把门通往房间的路切断了。
涛涛想起了危急时刻哈尔威船长的舍己为人，比利时小男孩的一泡尿？？自己在危急时刻呢？涛涛决定要挑战这危急时刻，闯过这鬼门关！眼看火星儿都快蹿上天花板了，涛涛把热水器的喷头拉了出来，向肆虐的大火喷去，火星儿“低下了头”，但涛涛轻松的心情没有持续多久，“呼”一阵风顺着火势吹了过来，火星儿又蹿起老高，他把毛巾弄湿，捂住脸下部，尽管水抑制了火，可风越来越大，火苗们放肆的“滋生”了，涛涛把不高的火苗儿浇灭了。
一会儿，涛涛接着就感到全身发烫，像一只热锅上的蚂蚁——团团转。
涛涛静下心来，决定先逃出火的包围圈，他定眼一看，哈哈！大火还给他量身订做了一的缺口，他披上湿棉被？？“耶”逃出包围圈的涛涛兴奋地叫起来，火在他后面燃烧着。
涛涛松了一口气，他按下门把，跑了出去，“着火了，着火了！邻居们都被涛涛的叫喊声唤醒了。
看看涛涛家发黑的墙壁，在看看涛涛乌黑的脸蛋？？每天我们都重复着同样的工作，同样的学习，也许有些人会抱怨生活的平淡，希望寻求刺激。
可是我们有没有想过，当危险真正来临时，那种别样的刺激，你，受得了吗？近两年一直有一个谣传：2013年将地球毁灭！尽管我是一个唯物主义者，不太关心那些没有根据的谣言，但毕竟许多人都在传，不由得不让人产生恐慌之情。
我就常常想象，如果危险真的来临，会怎么样呢？自然灾害、天灾人祸会瞬间夺去了许许多多的无辜生命，当我们看到显示屏上的那一幕幕时，有许多人的眼睛已经模糊，急着要用自己这颗滚烫的心去接触、去感受！一时间，仿佛听到了无数惨叫声，哭喊声。
某些柔弱声呼喊着：救我？？我不得不承认危险给人们带来了难以弥补的损失。
可是即便这样，我们更应该重塑信心，重建美好的家园。
六年级全册心理健康教育教学设计-第十课 应对考试有信心 鄂科版
六年级全册心理健康教育教学设计-第十课应对考试有信心鄂科版一、教学目标1.知识与能力：–了解应对考试的正确态度和方法。
–掌握放松身心的方法。
–能够灵活运用调整心态的方法，提高考试成绩。
2.情感与态度：–培养积极向上的心态，成为自信、自强的学习者。
–培养学生的压力管理能力，提高应对考试的信心。
二、教学重点1.应对考试的正确态度和方法。
2.放松身心的方法。
三、教学难点1.调整心态的方法，提高考试成绩。
2.压力管理能力，提高应对考试的信心。
四、教学方法1.情境教学法：通过情境体验，让学生体验到压力和放松的差别，从而达到放松身心的目的。
2.讨论式教学法：让学生自主讨论如何应对考试，让大家共同交流解决问题的方法。
1. 导入（5分钟）教师通过引入一些例子，让学生感受到考试带来的压力和影响。
2. 阅读教材（15分钟）学生自主阅读教材《应对考试有信心》。
3. 情境体验（30分钟）教师引导学生进行情境体验，让学生模拟考试时的紧张和压力，并同时向学生介绍一些放松身心的方法，如深呼吸、冥想等。
4. 讨论交流（30分钟）学生分小组进行自主讨论，分享自己应对考试的经验和方法，教师进行指导和点拨。
5. 总结提高（10分钟）教师进行知识点总结，并提供更多的学习资源和方法，让学生进一步加强自身的应对考试的信心和能力。
六、教学手段PPT演示、情境模拟器材、教材、小组讨论环节等。
七、教学评价1.学生的参与度2.学生对于压力和放松方法的理解及掌握情况3.学生对于课程内容的掌握程度。
在教学设计过程中，需要充分考虑到学生的心理健康教育课程，以此来促进学生的心理健康教育，同时也要注重教师的心理健康，以保证教师在教学环节中能够应对各种问题的出现，同时也方便学生在课堂中学习和交流。
六年级心理健康教学课件 第10课 当危险来临时
三、活动在线
活动一：头脑风暴
危险处处都在，学会一些自我保护和自我救 助的常识对我们来说是非常重要的。
你知道哪些安全常识？
三、活动在线
活动一：头脑风暴
安全常识能够帮助我们防患危险， 远离伤害。 小组讨论: 1.把小组成员讨论的安全常识写在智慧卡片上。 2.各小组派一名代表进行汇报交流。
火灾自救常识 安全用电常识 交通安全常识
三、活动在线
防溺水常识
1.不要在河边玩耍，或者在河里游泳。 2.一旦有人落水，不要盲目下水救人，首先大声呼救，寻找救援物品； 如果水性好，下水救人时要绕到背后救人，以免自己出现生命危险。 3.伤员抬出水面后，应立即清除口、鼻腔内的水、泥及污物，解开衣领， 保持呼吸道畅通。抱起伤员的腰腹部，使其背朝上、头下垂进行倒水。 ……
三、活动在线
饮食卫生常识
1.少喝含有防腐剂、色素等的饮用品。 2.少吃油炸、烟熏、烧烤等的食品，这类食品如果制作不当会产生有 毒物质。 3.不吃无卫生保障的街头食品。 4.选择食品时，要注意食品的生产日期、保质期。
……
三、活动在线
活动二：心理情景剧 A.野外迷路。 B.房屋着火。 C.遭遇窃贼。 D.遭遇性侵犯。
○会(3分)
○ 不会(2分)
○ 没有接受过相关安全教育(1分)
3.你是否注意过教学楼内是否有消防栓和灭火器？
○ 注意过(3分) ○ 没注意过(2分) ○ 跟我有什么关系(1分)
4.你会使用灭火器吗？
○ 会(3分) ○ 不会(1分) ○ 只看过别人使用过(2分)
5.对于已知的安全常识及规章规范（比如闯红灯、翻越围栏等），你会按照要求去做吗？
四、亲子分享
1.分享感悟：同学们，通过今天这节课的学习，你有哪 些收获呢？ 2.回家请和爸爸妈妈分享今天的收获，同时制定一份学 习计划并执行。
当危险来临时作文
当危险来临时五年级作文【五篇】第1篇：当危险来临时星期四的一个傍晚，放学后，我走在回家的路上，忽然，迎面跑过来一个人，这个人是年轻人，他说：？小朋友我是你爸爸的同事，你爸爸今天有事儿，说让我来接你。
我想：这个人一定有问题。
于是，我试探了他一下：你也是买家电的么？他说：？啊。
？是坏人，因为我爸爸不是买家电的于是，我急中生智，指着对面的一个人，说：？哎，爸爸你怎么回来了？？那人，很不安，撒腿就跑。
我看了不禁大笑，爸爸来接我了，问我你为什么笑啊？之后，我就把这件事告诉了爸爸妈妈和班级里的同学，他们也哈哈大笑了。
这件事告诉我们，不要轻信陌生人的话。
第2篇：不当安全知识盲——观《当危险来临时》有感“某小区的一栋楼房烧菜时因油锅起火，在大火之际他们缺乏相应的的安全知识，等待救援人员赶来时，一家三口无一幸免遇难，酿成了悲剧。
”播音员用凄惨的语气播报着，电视机前的每一个观众心中充满了悲凉，画面中出现了亲友失声痛哭的场景，一边哭一边责骂着火灾的无情，观众也感同深受。
但他们中谁也没提到，如果房主在烧菜时注意防火，或是在大火中有良好的补救措施，惨案是可以避免的，就不会有亲友的痛哭声。
因此，重视安全工作的学校领导，为了让同学们增强安全意识，并从容面对危险，组织我们观看了一部终身受益的安全知识讲座《当危险来临时》。
《危险来临时》以具体事情为例，告诉我们如何避免灾难的发生，当危险来临时怎样应对。
细致地讲解和灾难的镜头让人难忘，精彩的安全知识在耳边回响。
“防火要领：冬天用完火炉后要及时关闭……”听到这一句，我心头一紧，我就在这方面做得不好，没引起重视。
因为每次离开火炉，我经常忘记把它关掉。
至于在几个小时之后关火炉，也是在爸爸发现后，妈妈的唠叨声中进行的。
每逢我单独烤火，爸妈总要叮咛一句“记住关火！”我往往是随口应付“知道了！”可到最后，还是一如既往的忘了关火，并且常常不以为然，直到今天，我才意识到，不及时关火炉有多危险！火灾中，最易出现的危险就是火炉未关，弓I发了很多的易燃物，从而引起火灾。
六年级上册心理健康教案-11《学会自我保护》 北师大版
《学会自我保护》教学目标：1. 让学生了解自我保护的重要性，提高安全意识。
2. 培养学生遇到危险时冷静应对的能力。
3. 教授学生一些基本的自我保护方法和技巧。
教学重点：1. 自我保护的重要性。
2. 遇到危险时冷静应对的能力。
3. 基本的自我保护方法和技巧。
教学难点：1. 让学生理解自我保护的重要性。
2. 培养学生遇到危险时冷静应对的能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲述一个关于自我保护的案例，引起学生对自我保护的关注。
2. 学生分享自己曾经遇到过的危险情况，讨论如何应对。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解自我保护的重要性。
2. 学生总结自我保护的方法和技巧。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解自我保护的重要性和方法。
2. 教师举例说明如何应对不同的情况。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己的经验和看法。
2. 每组派代表进行汇报，总结讨论结果。
五、实践演练（10分钟）1. 教师组织学生进行模拟演练，让学生实际操作自我保护的方法和技巧。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生反思自己在自我保护方面的不足之处，并提出改进措施。
教学延伸：1. 学生回家后，与家长一起讨论自我保护的方法和技巧。
2. 学生参与学校组织的自我保护主题活动。
教学评价：1. 学生对自我保护的重要性的理解程度。
2. 学生遇到危险时冷静应对的能力。
3. 学生掌握自我保护方法和技巧的情况。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是整节课的核心环节，涉及到学生对于自我保护知识和技能的掌握。
以下对教学过程进行详细的补充和说明。
一、导入（5分钟）在这一环节，教师通过讲述一个关于自我保护的案例，可以激发学生的兴趣，引起他们对自我保护的关注。
案例可以选择与学生生活密切相关的事例，如遇到陌生人的搭讪、网络安全等。
小学三年级心理健康教育教案—第十课遇到危机要冷静
小学三年级心理健康教育教案—第十课遇到危
机要冷静
一、教学目的
帮助学生掌握一些对待应激事件的方法，学会自我保护和一些紧急救助的方法。
二、教学过程
（一）导入
师：在现实生活中，常常会有些意想不到的事情发生。
比如你不小心，被开水烫了；走路不小心，摔了一跤；有时外出迷路等等。
遇到这些特殊情况，都需要采取自救措施和方法。
今天我们学习新的一课，题目是《遇到危机要冷静》。
（二）学文明理
1、教师找同学读一遍课文。
2、引导同学讨论。
小刚在遇到楼房失火后，他是怎么做的？如果不这样做会有什么样的危险？在学生讨论的基础上，教师要结合课文讲清以下观点：
A、遇到危机情况，不要慌张，要……
小学三年级心理健康教育教案
第十课遇到危机要冷静
一、教学目的
帮助学生掌握一些对待应激事件的方法，学会自我保护和一些紧急救助的方法。
二、教学过程
（一）导入
师：在现实生活中，常常会有些意想不到的事情发生。
比如你不小心，被开水烫了；走路不小心，摔了一跤；有时外出迷路等等。
遇到这些特殊情况，都需要采取自救措施和方法。
今天我们学习新的一课，题目是《遇到危机要冷静》。
（二）学文明理
1、教师找同学读一遍课文。
2、引导同学讨论。
小刚在遇到楼房失火后，他是怎么做的？如果不这样做会有什么样的危险？在学生讨论的基础上，教师要结合课文讲清以下观点：
A、遇到危机情况，不要慌张，要……。
【当危险来临时作文400字】当危险来临时作文我将会
【当危险来临时作文400字】当危险来临时作文我将会【自传自我鉴定】人的一生不可能都是一帆风顺，总会有一些曲折、坎坷，当危险来临时，我们要学会自我保护。
下面是小编为大家带来的当危险来临时作文我将会，希望能帮助到大家!当危险来临时作文我将会一生活中时常会有危险发生,有时有惊无险,但有时可能危及生命,那么我们面对这些危险又该如何做呢?一个周末,爸爸妈妈都没在家,我一个人无聊的玩了起来。
坐在沙发上看电视，突然，我发现茶几上不知什么时候摆了一盒火柴。
拿起它我仔细的端详了起来，小小的盒子外面画着非常精致的花纹。
打开盒子，一根根小小的火柴摆在中间。
我按捺不住心中的好奇，从盒子中抽出一根火柴用力的在盒子侧面划了起来。
一下，两下，”呲”的一声，火柴的顶部冒起了青烟，然后一团紫红色的火苗，向我握住火柴的手扑来，顿时我的手指感到一阵刺痛，情急之下我顺手一下把火柴丢进了垃圾桶中，哪知垃圾桶里的废纸瞬间被点燃，整个垃圾桶变成了”火桶”。
我望着迅速蔓延起来的火焰，急的不知所措，胡乱的从厨房中拿出一块抹布往火焰上盖，谁知抹布是干的，不但没止住火，反而连抹布也烧了起来。
这时我突然想起前几天我们学过的一篇课文，年仅十岁的杰奎琳面对灾难时的镇定自若。
渐渐地我冷静了下来，拿出水杯接了满满的一杯水，向火苗浇去，只见垃圾桶里冒起一股黑烟，火终于熄灭了。
危机平息了，我坐在沙发上长叹了一口气，背上的衣服被冷汗浸湿了。
通过这次危险，让我深深的懂得，面对灾难，我们应该学会沉着冷静，用自己的智慧通向求生之路。
当危险来临时作文我将会二每个人的生活中都有遇到过危险事件，自从家里来了一回小偷之后，每天，我便心里不平静，身后总觉得有一个人有一个人跟着我，天天提心吊胆，忐忑不安，就连在客厅看电视时也要把灯开得最亮，我心中那块不平静的大石头才算落了地。
走在街上，我隐隐约约觉得身后有人跟着我，我的心一下子提到了嗓子眼儿，心有如小兔子一样”砰砰直跳”，我深深的吸了一口气，蓦地转过身去，身后没有人!我心里想一定是这几天太烦了而导致心里有这样的思想。
六年级心理健康教育教案第十课
六年级心理健康教育教案10 同情和关心残疾人教学目的：让学生了解残疾人由于身体不健全，有正常人无法想象和体会的痛苦，再了解一些为祖国争光的残疾人，从而知道应怎样对待残疾人。
教学过程：一、导入新课讲：残疾人的残疾表现是多方面的，在我们身边也会经常见到残疾人，他们身体不健全，他们是不幸的。
那么作为一个健全的人，应该怎样正确对待残疾人呢？就是今天我们要学习的内容。
二、学习新课问：残疾人由于身体的不健全，在生活、学习、工作等方面都很不方便。
比如对聋哑人来说，世界是一片寂静的；对于盲人来说世界是一片黑暗的。
你们知道他们是怎样生活的吗？学生回答问：他们又是怎样工作、学习、活动的呢？学生回答问：根据刚才同学们讲的事实，让我们想象一下：他们有哪些不方便和困难？有哪些痛苦？学生讨论、交流回答。
问：对于肢体不健全的人，如失去双臂、失去双腿……他们又是怎样生活的呢？请同学们四人为一小组讨论讲：尽管各种残疾表现不同，各自的不便和痛苦很难想象，但他们都面对现实生活。
古今中外无数的残疾人中出现了许多身残志坚的强者。
问：谁来说一说你在报纸杂志或广播、电视、电影中了解的有关残疾人的典型事迹？讲：刚才同学们讲的这些残疾人的事迹确实非常感人。
他们的精神值得我们学习。
下面请同学们把课文第三自然段集体朗读一遍。
学生朗读课文问：你们从课文中受到了怎样的教育呢？学生自由回答问：残疾人在人格上和正常人是平等的。
我们怎样对待残疾人呢？学生回答问：假如你在路上遇到一位盲人正要过马路，你该怎么做？你在医院走廊上遇到以为摇轮椅的伤残人，你会怎样做？学生回答问：如果你遇到有些人不去关心他们，反而去捉弄他们。
遇到这种情况你会怎么办？讲：劝告是一种方法，制止也是，希望同学们都来关心残疾人，做残疾人的朋友。
现在，让我们一起来读一读课文的最后一段，并思考：今后你应该怎样帮助残疾人？学生读课文思考问：今后你应该帮助残疾人？举例说明?学生回答教师小结板书设计：10、同情和关心残疾人应做到：尊重关心爱护帮助。
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第十课当危险来临时
一、设计背景
小学生天真无邪，心理发育还不成熟，对世界充满幻想，有的小学生由于受电视或故事书中的人物的影响，具有强烈的“英雄主义”倾向，在遇到危险情况时容易冲动，意气用事，不懂得自我保护。
因此，应适当进行教育，使学生掌握恰当的应付策略，一旦面对危险时，能够妥善应付危急情境，有效地保护自己。
小学生不同于成年人，在处理应急的事件特别是带有危险的救助事件时，让学生懂得必须考虑到自己的年龄特征。
超出体力和认知能力的应急措施，即使在道德上是有意义的，也不值得大力提倡。
因为那样做，不仅无助于问题解决，反而会给自己造成人身伤害，做出无谓的牺牲。
因此，应使学生明确见义勇为是应该的，但见义勇为不等于盲目蛮干；发挥聪明才智的机智行为，同样能够达到见义勇为的目的。
二、教学目标
（1）知道生活中会遇到各种危险和侵犯，了解基本的安全常识。
（2）学会自我保护和自我救助的技能，提高自我防卫的能力。
（3）培养面对危险和侵犯发生时机智、勇敢、不慌张、不蛮干的意志品质。
三、教学重难点
教学重难点：学会自我保护和自我救助的技能，提高自我防卫的能力。
四、教学准备
师生共同搜集有关自我保护和自救方法的资料。
五、教学过程
1、心情话吧
（1）阅读体验。
让学生阅读材料，了解事件经过。
（2）分享交流。
①在什么地方？发生了一件什么危险的事？事情结果如何？②你遇到或看到过那些危险的事？是如何处理的？结果如何？
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：生活中我们随时随处都可能遇到危险，当危险来临时，我们一定要勇敢面对。
（设计意图：通过实例，让学生结合自己的生活经历经验，让学生知道生活中随时都会遇到危险。
）
2、心灵港湾
（1）阅读体验。
让学生阅读材料，谈谈自己所得。
（2）分享交流。
教师引导学生分享：遇到危险时，我们正确的做法是什么？
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：当遇到危险时首先要保护好自己，冷静处理，采取相应的措施应付危险事件。
（设计意图：学生能够懂得遇到危险时在保护好自己的前提下，根据已有的知识经验采取相应的措施来应付危险事件。
）3、活动在线
请同学们在书上写出自己搜集的一些自我保护和自我救助
的常识。
（2）分享交流。
教师引导学生分享：生活中一些遇到危险时，我们应该学会那些自我保护和自救的方法？
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：生活中危险无处不在，随时都可以发生，我们要把掌握的自我保护和自救的方法记住。
（设计意图：能够学会一些自我保护和自我救助的常识。
）4、活动在线
（1）学生分组设计情景剧并进行表演。
（2）分享交流。
教师引导学生分享：遇到这几种情况，你认为哪种应对方法最好？
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：在很多紧急时刻，沉着冷静是最重要的。
（设计意图：通过情境表演，进一步探讨应对危险或突发事件的方法。
）
5、加油站
（1）小组讨论。
什么是性侵犯？个人的隐私部位指哪里？遇到别人故意触碰我们的隐私部位，我们该怎么办？正当的反抗性侵犯的方式是什么？
（2）分享交流。
教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要保护好自己的隐私部位，不能让别人碰，也不能碰别人的隐私部位。
一旦遇到性侵犯时不能惊慌失措，更不能默默忍受，要采取正当的方式进行反抗。
（设计意图：能够掌握避免性侵犯的方法以及如何应对性侵犯。
）
6、亲子分享
鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己学到的自我保护的方法。
（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子增强自我保护能力。
）。