幼儿园大班下册语言教案上楼下楼

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大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》

大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》教案：绕口令上楼下楼一、教学目标：1.了解什么是绕口令，培养学生对绕口令的兴趣。

2.通过练习绕口令，提高学生的口语表达能力和语感。

3.培养学生的观察力和记忆力。

二、教学重点：1.让学生熟悉并掌握绕口令的发音技巧。

2.培养学生的口语表达和语感。

三、教学准备：1.准备多个绕口令，如：“绕口令上楼下楼”、“黑化肥发灰会挥发发灰黑化肥”、“宝宝奶奶抱着爸爸爬上马”等。

2.黑板、粉笔。

四、教学过程：Step 1: 引入绕口令的概念（5分钟）1.通过问题的方式向学生介绍绕口令：你们知道绕口令是什么吗？绕口令是一种特别有趣的语言游戏，可以让我们锻炼口齿和思维反应能力的一种玩法。

今天我们就来学习一些绕口令，看看谁能娓娓道来、滔滔不绝。

Step 2: 练习绕口令（20分钟）1.教师先念一个简单的绕口令，并让学生跟读。

如：“绕口令上楼下楼”。

2.让学生自己尝试说一些绕口令，每个学生从简单到困难说一个绕口令，其他同学跟读。

教师适时给予指导和鼓励。

3.引导学生注意绕口令的发音技巧，如“爸爸爬上马”中的“爸”、“爬”、“上马”的发音练习。

4.学生两人一组，互相练习说绕口令并评价对方的表现。

Step 3: 练习记忆技巧（15分钟）1.将多个绕口令写在黑板上，让学生先观察一分钟，然后把黑板擦掉，让学生尽可能多地回忆并尝试说出这些绕口令。

2.要求学生在回忆时按绕口令的顺序进行，可以颠倒也可以不颠倒。

3.选出几个表现好的学生上台演示回忆的结果。

Step 4: 创作绕口令（15分钟）1.让学生自己创作一个绕口令，并与同学分享。

2.鼓励学生用自己的想象力和创造力制作有趣的绕口令。

Step 5: 总结与拓展（5分钟）1.让学生发表自己对绕口令的感想，并分享练习绕口令时的心得和体会。

2.拓展练习：通过观察日常生活中的事物、动作、人物等，尝试制作新的绕口令，培养学生的观察力和创造力。

五、教学反思：通过这节课的绕口令教学，学生在锻炼口齿和思维反应能力的同时，也培养了观察力和记忆力。

大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思

大班语言优质课教案《绕口令上楼下楼》含反思教学目标1.引导学生掌握《绕口令上楼下楼》的发音和语调。

2.激发学生学习语言的兴趣，增强他们的语言表达能力。

3.提高学生的口语交际能力，让他们在语音、语调、语速、语音准确性上有所提升。

教学准备1.教具 - 《绕口令上楼下楼》。

2.课件 - 用于展示绕口令的内容和示范。

3.录音设备 - 用于录制学生朗读绕口令的声音。

教学步骤步骤一：引入1.教师向学生介绍当天主题课程的内容，给学生展示《绕口令上楼下楼》教具并说明使用方法。

2.学生跟随教师模仿朗读绕口令，感受字母和语音的变化。

步骤二：示范1.教师放音示范，使用先听、后说、多练、自说自练的方式，让学生听懂绕口令的意思及表达方式。

2.教师逐句讲解并展示绕口令，并加以示范。

同学们跟着老师模仿读绕口令。

步骤三：跟读练习1.学生们在教师的带领下，大声朗读《绕口令上楼下楼》。

老师逐句指出学生们朗读过程中存在的错误，并辅导他们如何进行纠正。

2.学生们依据教师的指导，自行练习朗读绕口令，老师巡视并做针对性指导。

步骤四：小结汇报1.挑选数名学生到班上讲述本次学习心得体会，分享在学习过程中看到的进步及面临的困难。

2.教师总结本次语言优质课的学习成果，建议同学们在今后的学习生活中多加练习，提高自己的语言表达能力。

反思1.教学环节不够丰富：应该在教学中设置一些趣味性更高、与绕口令相关的游戏，以吸引学生更加积极地参与到教学中来。

2.学生反馈意见存在不足：应该增加收集学生反馈意见的环节，以更好地了解学生对语言优质课的感受和反应，马上做出相应的调整，以更好地满足学生的需求。

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》
一、教学目标
1.帮助幼儿掌握“上楼”和“下楼”等表达方式。

2.帮助幼儿学习描述动作和位置的词汇。

3.帮助幼儿培养良好的语言表达和沟通能力。

二、教学准备
1.楼梯模型。

2.单词卡片。

三、教学过程
1. 呈现楼梯模型，引导幼儿猜测题目
教师拿出楼梯模型，用手指指着模型中的楼梯，问幼儿：“大家看到这是什么？”引导幼儿猜测。

2. 梳理相关词汇
•楼梯
•上楼
•下楼
•走
•停
•左右
•上面
•下面
介绍以上单词，并一起说一遍。

3. 教师演示
教师示范：跑到楼梯口，看看上面和下面，然后说：“我要上楼了”，故意跑上
楼说：“我在楼上”，然后跑下楼，说：“我又下来了”。

4. 反复练习
教师带领幼儿集体练习：“看到楼梯就说‘楼梯’，站在楼梯口看看上面和下面，
如果要上楼，就说‘我要上楼了’，往上爬的时候就说‘我在楼上’，往下爬的时候就说‘我又下来了’”。

5. 独立练习
教师发放单词卡片，让幼儿根据自己手中的卡片说出相应的单词、句子或动作。

6. 结束语
教师在课程结束时，总结本节课所学的内容并进行简要回顾。

四、教学评估
教师通过观察所学幼儿是否能够熟练使用相关语言表达方式，以及是否掌握相关词汇等知识，来对学生的学习情况进行评估。

五、教学扩展
创设不同场景，让幼儿学习如何描述和表达不同的空间和位置信息，比如：“在教室里”、“在图书馆里”、“到了公园”等等。

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思教案标题：上楼下楼教学目标：1. 能听、说、认得数字1—10、2. 能用正确的语音和语调读出数字1—10、3. 能正确地朗读和理解绕口令。

4. 培育幼儿的语言本领和集体意识。

教学内容：1. 数字1—10的听、说、认得；2. 绕口令的朗读和理解；3. 班级活动：上楼下楼。

教学准备：1. 数字卡片；2. 绕口令海报；3. 上楼下楼任务卡；4. 班级名单。

教学过程：Step 1 导入（10分钟）1. 通过节数手指游戏引导幼儿数数，引入数字1—10、2. 引导幼儿朗读“一二三四五，上楼下楼，上五楼，下五楼。

”等绕口令，初步培育幼儿语音语调。

Step 2 学习数字（30分钟）1. 呈现数字卡片，让幼儿认得数字。

2. 引导幼儿朗读数字并练习写数字。

3. 重复数字，并让幼儿在心中默念数字。

Step 3 绕口令（20分钟）1. 呈现绕口令海报，引导幼儿理解绕口令，并朗读绕口令。

2. 以小组为单位，让幼儿分组，相互练习并朗读绕口令。

Step 4 上楼下楼（30分钟）1. 以班级为单位，依据任务卡上的要求（例如“全部的男孩子上楼，全部的女孩子下楼”等），让幼儿排队行进，磨练幼儿的集体意识。

2. 老师察看幼儿的表现，发觉问题并适时矫正。

Step 5 反思（10分钟）1. 整理上课内容，帮幼儿回顾当天的学习任务。

2. 提问幼儿，“今日我们学到了什么？”3. 回收任务卡和幼儿练习写数字的作业纸。

教学反思：教学过程中，幼儿有不足之处，紧要表现为幼儿在上楼下楼过程中，个别幼儿的表现不够积极，迟疑不决。

解决方法：1. 评价幼儿的表现，并适时予以激励和引导。

2. 向家长反馈孩子的表现，帮忙孩子家庭和幼儿园之间形成良好的互动和搭配。

总之，本次教学通过数字认知与绕口令等形式的引入，让幼儿在轻松、欢乐的环境下学习语言学问，同时在上楼下楼这样的集体活动中磨练幼儿的社会技能和集体意识。

教学效果明显，反思之后有针对性地改进教学策略，信任下次教学效果会更好。

大班语言课教案《上楼下楼》

大班语言课教案《上楼下楼》教学目标1.通过唱歌学习新词汇：上楼、下楼、跑步、跳跃等。

2.提高孩子的听说能力，能够听懂简单的短语和句子。

3.提高孩子的动手能力，能够模仿和跟随老师的指示做动作。

4.培养孩子的合作意识和团队精神，加强班级凝聚力。

教学内容引入活动：《上楼下楼》的歌曲首先，老师会播放一首叫做《上楼下楼》的歌曲，让孩子们通过唱歌的方式熟悉新的词汇和短语，并体验动作上的快乐。

词汇学习：上楼、下楼、跑步、跳跃歌曲播放完毕后，老师会逐个教授新词汇的发音和意思，并通过示范和引导孩子们模仿和朗读，熟悉词汇的使用。

动作模仿：上楼下楼、跑步跳跃接着，老师会对新词汇进行动作示范，让孩子们跟随老师的指示进行模仿和动作练习，并加深对动词的理解和记忆。

合作小游戏：上楼下楼比赛最后，老师会组织孩子们进行小游戏，比赛哪个班级能够尽快完成上楼下楼的动作任务，加强班级合作和团队精神。

教学方法本课采用多种教学方法相结合，包括唱歌、示范、模仿、比赛等形式，旨在增强孩子的记忆和学习兴趣，同时提高教学效果和趣味性。

学习考核1.能够熟练掌握新词汇：上楼、下楼、跑步、跳跃的发音和意思。

2.能够听懂简单的短语和句子，如：“上楼”、“下楼”、“一起跑步”等。

3.能够模仿老师指令，及时进行动作练习。

4.能够积极参与班级活动，表现良好。

总结反思本节课以动作唱歌的形式，使孩子们在欢乐愉悦中学习新词汇和短语，并通过动手模仿和小游戏等方式加强记忆和合作意识，达到了教学目标。

同时，老师也要注意今后的教学改进，比如可适当增加更多的层次和挑战，提供更多的互动机会和自主学习空间，让孩子们在学习的同时全面提升能力和自信心。

幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》

幼儿园大班语言公开课教案《上楼下楼》一、课时基本信息•课程名称：《上楼下楼》•课时时长：40分钟•授课对象：幼儿园大班•教学目标：通过本课学习，学生将能够：1.正确理解上楼、下楼的基本动作和方向。

2.能够通过动手操作和口头表达，加深对上楼、下楼的认识。

3.提高学生的动手操作、观察能力和语言表达能力。

二、教学内容安排2.1. 课前准备•环境准备：教室要求空场地，楼梯模型。

•学具准备：数字卡片、数字块、拼图玩具、手偶玩具、讲台2.2. 课堂教学2.2.1. 开场•老师进入教室，简单介绍本节课的主题和教学目标。

•通过问答的方式，调动学生的学习积极性：如，“小班同学们，你们都喜欢上楼还是下楼呢？”，呈现出上楼和下楼的关系，并预热本节课的话题。

2.2.2. 正文•第一步：了解楼梯、上楼、下楼的基本概念。

–老师拿出楼梯模型，向学生展示上楼、下楼的方向。

–让学生看看楼梯上写的字，比如“上”、“下”，引导他们了解楼梯的基础结构和用途。

•第二步：示范上楼、下楼的动作。

–让学生观察老师示范的上楼下楼动作，注意观察老师动作的步骤和方向。

–让学生表演上楼下楼的动作，加深对动作的理解。

•第三步：游戏互动环节–数字卡片和数字块游戏：老师讲述堆数字块的游戏规则，学生通过游戏活动，积累上楼和下楼的数字。

–拼图和手偶游戏：老师为学生提供拼图玩具和手偶玩具，引导学生玩拼图和做手偶游戏，练习上楼下楼动作。

•第四步：总结和引导 -通过小游戏互动形式，让学生回顾上楼下楼的动作步骤和方向，呈现已学的成果，巩固对本节课学习的深入理解与落实。

2.2.3. 收场•老师对本节课进行总结回顾，与学生一起复习所学的上楼下楼动作。

•鼓励学生按照课上所学动作去练习和使用•提醒学生，下节课将会学习更有趣的内容，鼓励学生为之做好准备。

三、教学评价通过本节课的有效授课，学生将能够掌握“上楼下楼”的基本动作和方向，具备语言表达能力和观察能力的培养，为后续教学打下坚实的基础。

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》教案背景本次教案是针对幼儿园大班的语言教学活动，主要针对的是3-4岁的幼儿。

本次教学活动的主题为《上楼下楼》，主要目的是通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中学习语言，提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。

教学目标1.了解并掌握一些有关“上楼下楼”方面的词汇知识。

2.听懂有关“上楼下楼”的指令。

3.能够简单的表达自己关于“上楼下楼”的想法和经历。

4.与他人合作完成活动任务。

教学内容1.词汇介绍：上、下、楼梯、电梯、楼层等。

2.指令听辨：老师和其他幼儿通过简单的动作指令或口头指令引导幼儿完成有关“上楼下楼”的活动。

3.简单的语言表达：幼儿通过游戏的方式分享他们完成活动的经历，表达自己的想法和感受。

教学步骤第一步：词汇介绍1.老师介绍“上、下、楼梯、电梯、楼层”等有关“上楼下楼”的词汇。

2.老师和幼儿一起用手指出教室中的楼梯和电梯，教授他们相应的词汇。

第二步：指令听辨1.老师通过手势和口头指令介绍有关“上楼下楼”的活动。

2.老师把幼儿分为若干组，要求每组幼儿在规定的时间内完成一定的活动任务，比如“找到教室楼梯并上三楼”、“坐电梯下两层楼”等。

3.在活动过程中，老师会指导幼儿如何正确听懂指令，并鼓励幼儿积极询问和互相帮助，共同完成任务。

第三步：语言表达1.活动结束后，老师会让幼儿回忆并分享自己的活动经历和感受，鼓励幼儿使用所学的词汇和语句表达自己的思想和想法。

2.老师会引导幼儿讨论有关“上楼下楼”的话题，包括常用的交通方式以及自己的喜好等。

教学反思本次教学活动让幼儿在玩乐中学习，让幼儿们充分体验到了语言学习的快乐。

在教学过程中，我发现幼儿很容易被动态的游戏吸引，他们对于动作指令和语言指令的听懂也比较敏感。

但在有些交流环节上，幼儿可能还不够自信，需要老师多加引导和支持。

总体来说，此次教学活动达到了预期效果，并且还有很多提升的空间。

希望在今后的教学活动中，我能够更加灵活和巧妙地运用各种教学手段，提高幼儿的语言学习效果。

大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》

大班优秀语言公开课教案《绕口令上楼下楼》教案名称：绕口令上楼下楼教案目标：1.通过练习绕口令，培养学生的口语表达能力和语音准确性。

2.激发学生学习语言的兴趣，培养学生对语言的敏感性和节奏感。

3.提高学生的注意力和集中注意力的能力。

教学重点：1.正确而流利地朗读绕口令。

2.培养学生对语音和节奏的把握能力。

教学准备：图片、绕口令内容卡片、音乐。

教学过程：Step 1：引入绕口令（5分钟）教师出示一个绕口令的图片（如男孩上楼梯，女孩下楼梯的图），让学生观察并猜测图片中的场景。

然后教师出示一个绕口令的卡片，朗读给学生听，并解释何为绕口令。

Step 2：练习绕口令（20分钟）教师出示一段较短的绕口令给学生朗读，并进行多次反复练习，让学生熟悉绕口令的内容和节奏。

绕口令示范：1.男孩上楼梯（快速而连贯地重复朗读）2.女孩下楼梯（快速而连贯地重复朗读）3.男孩上楼梯，女孩下楼梯（快速而连贯地重复朗读）然后，教师挑选一位学生来表演绕口令，并鼓励其他学生模仿练习。

Step 3：分组练习（15分钟）将学生分为若干小组，每个小组有一名学生作为组长，其他学生为组员。

组长负责朗读并引导组员练习绕口令。

组员可以互相给予反馈和鼓励。

Step 4：展示和评价（10分钟）请每个小组派一名代表来表演他们的绕口令，并由其他学生评价他们的表现。

教学延伸：1.让学生自己编写一些绕口令，并与同学们分享。

2.设计一个表演活动，邀请家长和其他年级的同学观看绕口令表演。

教学评价：1.观察学生在练习中的表现，包括朗读的准确性和流利程度。

2.评价学生对绕口令的掌握程度，能否灵活运用绕口令。

教学拓展：可以引导学生在日常生活中观察、收集和创作各种有趣的绕口令，培养学生对语言的敏感性和创造力。

大班语言上楼下楼教案【含教学反思】

大班语言上楼下楼教案【含教学反思】1. 教案设计1.1 教学目标本节课将通过上楼下楼的活动，提高学生的语言表达、听说能力和身体协调能力，让孩子们在动中学、乐中学中掌握一些基本的汉字、词汇和句型。

1.2 教学内容本节课教学内容为汉字、词汇、句型和上下楼的动作。

其中，汉字和词汇的选择根据学生年龄和课程纲要相关要求而定。

1.3 教学过程步骤一：引入活动首先，老师向学生介绍今天的活动——上楼下楼游戏，并通过图片、实物等方式生动形象地说明游戏规则和注意事项，让学生理解本活动的目的和要求，并激发孩子们的兴趣。

步骤二：汉字、词汇教学老师根据教材和学生年龄特点，在介绍上下楼游戏的过程中选择教授部分相关汉字、词汇，如：•楼梯•楼层•上楼•下楼•等等老师以图文并茂的方式，先引导学生看图说话，制造一些语言情境，让学生了解每个汉字和词汇的基本语音和笔画，帮助学生轻松愉快地掌握这些词汇。

步骤三：句型教学在教授上楼下楼游戏的规则和方式时，老师可以带着学生练习一些句型：•上楼梯•下楼梯•走到二楼•你在几楼？•我在一楼。

这些句型简单易懂，与上楼下楼游戏的情境结合紧密，有助于学生理解和记忆。

步骤四：上下楼游戏游戏开始后，老师给予学生一些相应汉字、词汇的提示，在游戏过程中不断和孩子互动提问、回答，帮助学生理解和运用所学的汉字、词汇和句型。

步骤五：课后作业老师将上课内容进行回顾和总结，安排适合学生的课后作业，强化所学内容，如：•模仿常见的上下楼动作，用汉字或图片填空，并简单叙述几句自己玩上下楼的经历；•画一张有楼房、楼层和楼梯的图，标出自己家所在的楼层，并用句子描述自己家的楼层情况。

1.4 教学评价本节课教学评价包括两个环节：1.教师评价：教师要对学生的汉字、词汇掌握、语言表达、身体协调能力等方面进行评价，采用有针对性、客观、公正的评价方式。

2.学生自评：老师将在课后让学生对今天的学习内容进行反思和总结，让学生自己对自己的表现做出评价，并提出今后继续努力的方向。

大班语言活动上楼下楼教案【含教学反思】

大班语言活动上楼下楼教案背景在大班（3-4岁）的语言活动中，楼下楼是一种经典的游戏方式。

它可以锻炼孩子们的语言表达能力、沟通能力、团队合作能力等多个方面的能力。

教学目标通过本课的教学，学生应该能够：•学习团队合作的重要性•提升自己的语言表达能力•增强自己的沟通能力•接受失败的挫折，提高自己的抗挫能力教学准备•准备游戏场地：教室、操场、走廊等•分类组队：每组3-4人•准备纸条写有不同目的地的名称：如卫生间、教师办公室、图书馆、操场等•准备计时器：限时10-15分钟•教师准备振奋人心的口号教学流程1.老师给每个学生分配一支队伍并进行队伍命名。

2.老师将纸条信封头朝下放在桌上并让队员轮流抽取，做抽签的同时，老师会告诉他们相应的任务。

3.按抽签的说明，队员将会将自己编码的任务讲述给队友。

4.队员向全班汇报他们的任务，队员分别搜索和回答老师提出的问题。

5.每个队员需要利用教室，图书馆，体育场和其它目的地来完成任务。

6.在规定的时间内，组完成任务并回到教室才算完成任务。

7.根据任务完成情况进行评分，并表扬胜出组别，安慰输组学生，并让全班学生说出至少两个队友优点以及整个活动的亮点。

教学反思•活动的方案制定需要仔细考虑，包括时间长度、游戏目标和规则，优化方案可以使学生更好的加入活动并享受其中的乐趣。

•控制游戏时间非常重要，活动时间要尽可能充分利用，不能太长或者太短。

•教师需要保持掌控全局，同时也要留有余地，以便学生的创意和灵活性。

•活动结束后，分析学生的表现和团队表现，然后提供反馈和评估。

•教学反思和总结极为重要，这可以帮助教师进一步优化活动方案，从而让更多的学生能够获得更多的收获。

大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案

大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案大班语言《绕口令上楼下楼》优质课教案「篇一」活动目标：1、理解绕口令的主要内容，学习朗诵绕口令。

2、能准确发音，不间断地快速朗诵绕口令。

3、体验绕口令的趣味性。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：经验：接触过绕口令。

物质：课件；图文结合的图片；相声绕口令视频一段。

活动过程：一、视频导入《相声绕口令》。

师：老师今天带来了一段视频，看看他们在表演什么。

1、看了视频，里面的叔叔在表演什么？有什么特点？2、他们表演的是绕口令，那什么是绕口令呢？（说得快的，字音相近的）3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一起而且说得很快就是绕口令。

二、引出绕口令名称。

师：你们会说绕口令吗？谁来说一说？今天老师要教小朋友一个绕口令，我们一起来看看。

1、播放图标“上”提问：这是什么意思？你在什么地方见过？和上相反的是什么？（播放图标“下”）2、播放图标“高楼”提问：这是什么？3、播放图标“上楼下楼”提问：把几个图标放在一起应该怎么念？4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。

三、理解并学习绕口令。

1、播放课件“一个人”、“许多人”提问：这是什么？（这是人）这么多人在一起我们可以叫他们什么？（许多人）2、播放课件“许多人上楼”提问：这么多人在干什么？（学说：许多人上楼）3、“许多人下楼”同上。

4、播放课件“楼上的人下楼”提问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。

（集体学说：楼上的人下楼）5、播放课件“楼下的人上楼”提问：这一句应该怎么说呢？这一句和前面一句是相反。

6、播放课件“有的上楼不下楼”师：这一句也有点难度，谁想来说一说？（集体根据图标学说：有的上楼不下楼）7、“有的下楼不上楼”方法同上。

8、看图标学习“上上下下，下下上上”。

9、播放“晕”的'头像师：它怎么了？你是怎么看出来的？这个读晕。

10、播放最后一句图标师：最后一句比较难，是“唉，简直忙晕了头。

大班语言课教案《上楼下楼》（二篇）

大班语言课教案《上楼下楼》教学目标：1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。

2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

融合目标：初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。

教学重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。

教学难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。

环境与材料创设：教学PPT，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。

教学课时：1课时设计思路：一、选材的思考：【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。

平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢?好奇心促使我过去一探究竟。

原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。

大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。

【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深?于是，我设计了此次绕口令的活动。

二、活动价值分析："绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。

作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。

它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题;增进孩子的记忆力与快速反应能力。

绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。

经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。

在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。

幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思

幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思一、教学背景本次语言教学是在幼儿园大班进行的。

这个年龄段的孩子已经掌握了一定的语言表达能力，但是还存在一些表达不清晰、语法错误等问题。

因此，在本次教学中，需要通过一个互动游戏来激发孩子们的语言表达能力，并帮助他们纠正表达错误。

二、教学目标本次教学的目标是：1.提高孩子们的语言表达能力；2.帮助孩子们纠正常见的表达错误；3.提高孩子们的合作能力和沟通能力。

三、教学内容1. 游戏介绍在本次教学中，我们将使用一款名为《上楼下楼》的游戏。

这个游戏主要通过文字和图片的方式来传达信息，玩家需要根据文字和图片描述的内容来操作。

2. 游戏规则1.每个小组有4-5名玩家，组成一条人链，站在起点线上2.游戏开始的时候，玩家需按照图片和文字的指示前进3.如果前进方向为上楼，则玩家需一起抬高手上方的玩具，并依次通过上楼梯4.如果前进方向为下楼，则玩家需一起放下手上的玩具，并依次通过下楼梯5.当玩家到达终点时，游戏结束3. 语言表达在游戏的过程中，玩家需要根据图片和文字的指示进行沟通，例如“上楼了”、“放下来”等短语。

在游戏结束之后，老师会与孩子们一起总结这些短语的使用，并帮助孩子们纠正一些常见的表达错误。

4. 反思在游戏结束之后，老师会进行反思。

这个环节的目的是帮助孩子们回顾今天的学习过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

同时，老师也会听取孩子们的意见和建议，修改和完善教学内容和方式。

四、教学步骤1. 游戏前的准备1.准备好游戏所需的图片和文字素材；2.将玩具和跑道摆放好；3.将孩子分成小组，并站在起点线上。

2. 游戏开始1.向孩子们介绍游戏规则和操作方法；2.让孩子们开始游戏；3.观察孩子们游戏的表现，并及时给予指导和帮助。

3. 游戏结束1.当所有小组都完成了游戏之后，让孩子们放下手上的玩具；2.让孩子们回到座位，让他们回顾本次游戏的语言表达和纠正一些常见的表达错误;3.进行反思环节，帮助孩子们总结本次游戏的收获和不足之处。

幼儿园大班教案《上楼下楼》

幼儿园大班教案《上楼下楼》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解上楼下楼的不同方式，如步行、跑步、跳跃等。

2. 技能目标：培养幼儿上下楼梯时的安全意识，学会正确上下楼梯的方法。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，增强团结协作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握上下楼梯的安全方法和技巧。

难点：培养幼儿在上下楼梯时的稳定性和协调性。

三、教学准备：1. 教具：楼梯模型、图片、视频等。

2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论在日常生活中上下楼梯的场景，引导幼儿思考上下楼梯的不同方式。

2. 讲解与示范：教师展示上下楼梯的各种方式，如步行、跑步、跳跃等，并讲解上下楼梯时的安全注意事项。

3. 实践操作：分组进行上下楼梯实践活动，让幼儿在实际操作中掌握上下楼梯的方法。

4. 游戏环节：设计上下楼梯的游戏，如“楼梯接力赛”、“楼梯捉迷藏”等，让幼儿在游戏中提高上下楼梯的技巧。

5. 总结与反思：让幼儿分享在实践活动中的感受，总结上下楼梯的正确方法，强调安全意识。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿上下楼梯的技巧和安全意识。

2. 通过家长沟通，了解幼儿在家庭中上下楼梯的行为表现。

3. 定期进行楼梯安全知识测试，检验幼儿对上下楼梯知识的掌握程度。

六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家庭中的楼梯，实践上下楼梯的正确方法，并拍摄照片或视频，分享到班级群。

2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区楼梯安全宣传活动，提高社区居民的楼梯安全意识。

七、教学反思：1. 教师要在课后认真反思教学过程，分析教学方法的优缺点，为下一节课的教学做好准备。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，针对个别幼儿的特点，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 邀请专业人士（如消防员、医生等）来园讲解楼梯安全知识，让幼儿更加深刻地了解楼梯安全的重要性。

2. 开展楼梯安全知识竞赛，检验幼儿对楼梯安全知识的掌握程度，提高幼儿的安全意识。

幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》

幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》
一、教学目标
1.能正确熟练地朗读绕口令《绕口令上楼下楼》；
2.能听、说、认读与绕口令相关的词汇；
3.增强幼儿口腔和语言表达能力。

二、教学准备
1.计算机、投影仪；
2.绕口令《绕口令上楼下楼》。

三、教学步骤
1. 导入
让幼儿看一看图片或者幻灯片上的照片，引导幼儿讨论图片中的楼房和楼梯。

随着讨论的深入，引入绕口令《绕口令上楼下楼》。

2. 学唱绕口令
教师朗读每一句绕口令，并让幼儿跟读，尝试回忆和唱出来。

上楼梯，三三三，
下楼梯，二二二；
上楼梯碰到三个石头拐弯，
下楼梯碰到二个板子翘头。

然后让幼儿和老师一起大声复诵绕口令，反复尝试，直到正确流畅为止。

3. 词汇教学
教师在黑板上写下学唱绕口令中出现的生词：上楼梯、下楼梯、三三三、二二二、石头、板子等。

并通过图片、手势等多种形式来让幼儿了解每个词的含义。

4. 创作绕口令
老师邀请幼儿发挥创造力，根据自己的体验，编写自己的绕口令。

老师可以在黑板上带着幼儿一起写下这些绕口令，然后每个人分别读出来，大家一起尝试跟读和朗诵。

5. 小结
让幼儿回顾整个学习过程，总结绕口令的学习方法和词汇的记忆技巧。

四、教学注意事项
1.教师要充分引导幼儿参与，鼓励其发言，提高师幼互动性；
2.创设生动、有趣的教学场景，让幼儿在轻松的氛围中获得认知；
3.讲究语音语调的起伏变化，在教学中可以拿出绕口令的重点，反复强调，更好地刺激幼儿的兴趣；
4.教学结束要及时小结，帮助幼儿自我检查，在注重幼儿思维训练的同时，还要注重对幼儿情感的教育与培养。

大班语言优质课教案《上楼下楼》

大班语言优质课教案《上楼下楼》《上楼下楼》是一门很有趣的大班语言课程，旨在通过游戏和互动的方式，帮助孩子们学习关于方向和位置的词汇，并提高他们的语言表达能力。

本教案将包括一系列的活动和游戏，以帮助学生理解上楼下楼的概念，以及相关的词汇。

以下是这节课的教案：一、课前准备1. 视频或图片资源：找一些图片或视频片段，展示楼梯、电梯和楼层的概念。

2. 动作资源：准备一些动作卡片，如“上楼”、“下楼”、“站着”、“坐着”等。

二、引入活动1. 根据课前准备的图片或视频，向学生展示楼梯、电梯和楼层的概念，并简单介绍这些词汇。

2. 引导学生进行一些动作贴近实际情境，例如：“请你们站起来，然后跳上楼梯，再跳下楼梯。

”三、游戏1. 游戏一：“上楼下楼乐园”规则：将教室区域划分为上楼和下楼的两个区域。

学生们将根据老师所说的指令，跳上楼梯或下楼梯。

例如：“老师说，上楼！”，学生们就要跳上楼梯。

同时，老师可以加入其他指令，如“左转”、“右转”等，让学生在游戏中学习方向词汇。

2. 游戏二：“抢楼层”规则：将教室前墙壁上贴好楼层的标识（可用数字、英文字母或图片表示），每个学生随机分发一张动作卡片。

当老师说出一个楼层时，学生们要迅速执行自己动作卡片上的动作，并找到对应楼层的位置。

例如：“老师说，去2楼！”学生们必须执行动作卡片上的动作，并跑到贴有“2楼”标识的墙壁位置。

四、巩固活动1. 根据学生之前的引入活动和游戏，加深对方向和位置的理解。

可以使用一些具体场景和问题，如：“你家在几楼？”、“请你向左转。

”等。

五、结束活动1. 回顾课程内容，让学生总结和分享自己学到的知识和体会。

六、评估活动1. 观察学生在游戏和活动中的参与度和表现，根据学生的回答和动作，给予相应的反馈和评价。

以上是《上楼下楼》这节优质课的教案，通过游戏和互动，帮助学生们学习方向和位置的词汇，并提高他们的语言表达能力。

希望这个教案可以帮助你顺利进行这节课的教学！。

幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》

幼儿园大班语言教案《绕口令上楼下楼》一、教案背景幼儿园大班语言教学是幼儿园教育中的重要一环，它对幼儿的语言能力、思维能力、表达能力和社交能力等方面的提高具有重要作用。

本教案旨在通过绕口令的形式进行语言教学，增加幼儿的语言表达能力和对语言的理解能力，同时锻炼幼儿的发音技能。

二、教学目标1.能够听懂、模仿并正确朗读绕口令《上楼下楼》；2.能够用自己的话描述绕口令中的场景和主人公；3.能够尝试创作并表演自己的绕口令。

三、教学准备1.绕口令《上楼下楼》的课件或纸质版；2.一些相关的图片或道具，如楼梯、玩具等；3.适量幼儿字卡。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以让幼儿们跟着音乐做一些简单的口型运动，如张嘴、闭嘴、翘舌头等，以帮助幼儿锻炼口腔肌肉的灵活度。

同时，教师可以趣味性地展示一些绕口令，让幼儿们分组模仿朗读，锻炼幼儿的听力和语言表达能力。

2. 导入新课（5分钟）教师可以用图片或道具展示绕口令《上楼下楼》中的场景，简单介绍绕口令中的主人公和情节，并和幼儿们探讨用什么样的语言形式表达这个故事更好听。

3. 学习新知（15分钟）教师可以播放绕口令《上楼下楼》的录音，让幼儿先听一遍，了解大致的故事情节和语音节奏。

然后教师可以逐句解读绕口令，帮助幼儿们理解复杂的语言形式，重点讲解其中的一些常见的发音绕口令。

接着，教师可以让幼儿们一起练习朗读绕口令，分析绕口令中的难点，进行逐句模仿和熟读。

在这个过程中，可以引导幼儿们关注发音和语音节奏，同时提醒幼儿们注意语感和韵律。

4. 实践演练（20分钟）教师可以让幼儿们分成小组，互相朗读绕口令，并让小组相互比赛，看哪个小组能够最快、最顺畅地朗读完整个绕口令。

接着，教师可以放给予或者提供一些不同环境中的场景，如山上、海边、校园等，让幼儿们自行练习使用绕口令中的语言形式描述这个特定的场景。

教师可以在讲解过程中给予适量的指导和支持。

5. 总结（5分钟）教师在此环节可以让幼儿们回忆学习过程中的细节和掌握的知识点，帮助幼儿加深对于绕口令中语音形式和语言技巧的理解，同时可以鼓励幼儿尝试创作自己的绕口令，进一步提升幼儿们的语言表达能力。

大班语言公开课教案《绕口令上楼下楼》

大班语言公开课教案《绕口令上楼下楼》教学目标1.能正确地快速、流畅地朗读绕口令。

2.能够听懂、理解绕口令的文意。

3.能够通过绕口令提升儿童的语音表达能力。

教学内容1.绕口令：上楼下楼。

2.配合肢体动作展示绕口令的意思。

教学准备1.教师准备好课件和音频。

2.学生准备好学习笔记和练习册。

教学过程步骤一：引入1.教师播放一段绕口令的音频，让学生听一听语音的重心以及语速，让学生理解什么是绕口令。

2.教师简单介绍绕口令，告诉孩子绕口令的定义。

步骤二：学习绕口令1.教师通过课件演示绕口令的朗读，让孩子看一看，再听一听。

2.让学生跟着教师朗读绕口令，不断地练习直到孩子熟练。

3.学生带着练习册自己练习绕口令，与同学一起练习，并纠正错误的发音和语调。

温馨提示：初次练习绕口令，不要求一遍朗读全部正确，师生之间不要过于严格的要求完美，这是孩子们初次接触的绕口令，要让孩子们在试着朗读的过程中，慢慢地体会绕口令的韵律、押韵和音律，加深对语言的理解和记忆。

步骤三：肢体动作配合绕口令1.教师带领孩子，做一些肢体动作配合绕口令。

2.例如：上楼：手向上握拳，缓慢地向上移动。

下楼：手向下握拳，缓慢地向下移动。

3.在运动过程中，教师带领孩子朗读绕口令，配合动作，让孩子们体会合适的动作带来更好的语音表达效果。

步骤四：自我检测1.多次朗读后，学生们可以自我检测自己的发音和语调是否正确。

2.也可以利用小组或大班的形式，互相检测和交流经验，帮助大家进一步练习和修正。

教学反思1.孩子们第一次接触绕口令，准确率难以达到百分之百，需要通过不断练习和纠正，不要将孩子的失误看做是发音差或语调不对，而是一个锻炼口语的机会。

2.孩子们排练绕口令时，大声读出来，让孩子们感受到自己的声音是可以影响别人的，这是对自我的认知和充分认识的同时锻炼了自我的表达能力。

绕口令是个有趣的课程，孩子们的学习口语的方式和他们对语言的认识会得到不同的启发。