英语语言学概论英语1班李宁

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高教中职版《英语1(基础模块)》WORD电子教案B1U8

Unit 8 How can I get to the nearest bank?（第一课时教学设计）一、学情分析本教案的授课对象为高一年级旅游英语专业学生。

该班共有54名学生，其中女生42名，男生12名。

相对来说，该班学生英语基础较好，能用简单的英语进行交流，但由于词汇量缺乏和知识面相对狭窄，所以使用英语还不够流利、熟练。

教师可根据学生的实际情况设计教学目标与教学过程，既要通过情景设置，调动学生参与学习的主动性，又要分配交际和阅读任务，让学生在有目的有节奏的情景和活动中学，而且学有成效，为她们今后的职业生涯打下一定的英语基础。

二、教材分析1、教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第八单元的第一课时，包括lead-in & Listening and Speaking中的Dialogue A How can I get to the nearest bank?两部分，具体内容：生活中表示方位的各种标志以及有关怎样去最近的银行的问路对话。

这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。

问路是学生日常生活中最常见的事例，也是作为旅游专业学生必须熟练掌握的内容，学生通过在真实的语言环境中体验英语，能积极而自信地加入到课堂教学活动中来。

2、教学重点、难点（1）教学重点通过与问路相关的词汇和句型的学习，学生能听懂简单的问路对话并学说问路语句。

(2) 教学难点学生能就所学问路句型学说问路对话三、教学目标1、知识目标（1）学生能掌握部分表示路标及方位动作的词汇，如：bank, traffic lights, second turn, crossroads, roadside, go along the road, turn left/right（2）学生能掌握问路时的基本句型，如：Excuse me, how can I get to the nearest….?Go along the road and turn…..Is it by the roadside?Yes. It’s just…..How long will it take me to get there?About….. You can’t miss it.I see. Thank you.2、能力目标（1）学生能听懂关于问路对话的基本信息。

高中英语 Module 5《The Great Sports Personality》说课稿外研版

Module5《The Great Sports Personality》说课稿I. 教学内容分析本次做课的内容是外研版的“新标准〞高中英语教材第五册〔必修〕第五模块“The Great Sports Personality〞中的阅读课文“A Life in Sport〞。

本模块的话题是中学生比较感兴趣的体育名人，涉及到中外各种赛事和各项体育运动的多名体育明星比如体操王子李宁、拳王阿里、肯尼亚长跑名将基普·凯诺、球王贝利以及马拉松运动。

通过学习，希望同学们热爱体育运动，学习体育健儿们不畏艰难、奋力拼搏的精神。

Reading and Vocabulary是一篇介绍体操王子李宁的文章。

通过了解李宁辉煌的运动生涯和退役后在商海中的奋斗以及他为中国体育事业做出的不懈努力，号召同学们热爱祖国、热爱运动，学习体育健儿们不畏艰难、永不放弃、奋力拼搏的精神。

II．教学目标及重难点1. 教学目标〔1〕阅读中能识别新学词汇、短语并推断出大意。

〔2〕正确灵活使用Skimming, scanning等阅读策略。

〔3〕了解体操王子李宁的运动生涯及搏击商海的经历。

〔4〕分析文章结构，根据文字表面意思对其深层含义做出正确合理的推断。

2. 教学重点(1) 学习如何谈论体育名人以及他们的个人影响。

(2) 正确灵活使用Skimming, scanning等阅读技巧。

3. 教学难点(1) 让学生根据文字表面意思对其深层含义做出正确合理的推断。

(2) 通过学习，陶冶学生的情操，要求学生热爱体育运动，学习体育健儿们不畏艰难、奋力拼搏的精神。

III.人文目标学习策略：通过谈论体育人物引出话题，促进与他人的交流。

文化意识：关心和了解体坛赛事，增强健身意识。

情感态度：学习体育明星们的拼搏精神，在学习上刻苦用功、努力拼搏。

IV. 设计思路及理念1.整体设计思路：课程标准将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。

英语语言学导论《简明英语语言学概论》

Chapter 2 Phonology
Phonology vs. phonetics Both are related to the study of speech sounds Phonetics: of general nature, and interested in
all the speech sounds used in all human languages Phonology: aims to discover how speech sounds in a language form patterns and how these sounds are used to convey meaning in linguistic communication
(two ways of how phonetically similar sounds are related) ◆minimal pairs: when two different forms are identical in every way except for one sound segment which occurs in the same place in the strings, the two sound combinations are said to form a minimal set.
(Chomsky) From now on I will consider language to be a set (finite or infinite) of sentences, each finite in length and constructed out of a finite set of elements
Spoken language precedes the written language everywhere in the world and most writing systems are derived from the vocal sounds.

英语语言学概论Morpheme李宁

Morpheme
Allomorph Root, Affix and Stem
Inflectional Affix and Derivational Affix
Free Morpheme & Bound Morpheme
Free morpheme----is one that may constitute a word (free form) by itself, such as bed, tree, sing, dance, etc.
infix(abso-bloomingly-lutely)
Root, Affix and Stem
Stem(词干)
Any morpheme or combination of morphemes to which an inflectional affix can be added.
mouthful handcuff
Thank you!
ห้องสมุดไป่ตู้
mouth hand
Inflectional Affix and Derivational Affix
Inflection(曲折词缀)：
grammatical endings, eg: -s, -ed, -ing; inflection affixes do not change the word class of the word they attach to; they are mostly suffixes.
Inflectional Affix and Derivational Affix
Derivation（派生词缀）：
combination of a base and an affix to form a new word, eg: -ly, -er; derivation affixes might or might not change the word class; they can both be prefixes and suffixes.

《英语语言学概论》重、难点提示_百度文库

英语语言学概论》重、难点提示整理人:宁强县第一中学陈宁第一章语言的性质语言的定义:语言的基本特征(任意性、二重性、多产性、移位、文化传递和互换性;语言的功能(寒暄、指令、提供信息、询问、表达主观感情、唤起对方的感情和言语行为;语言的起源(神授说,人造说,进化说等。

第二章语言学语言学定义;研究语言的四大原则(穷尽、一致、简洁、客观;语言学的基本概念(口语与书面语、共时与历时、语言与言学、语言能力与言行运用、语言潜势与语言行为;普通语言学的分支(语音、音位、语法、句法、语义;;语言学的应用(语言学与语言教学、语言与社会、语言与文字、语言与心理学、人类语言学、神经语言学、数理语言学、计算语言学等。

第三章语音学发音器官的英文名称;英语辅音的发音部位和发音方法;语音学的定义;发音语音学;听觉语音学;声学语音学;元音及辅音的分类;严式与宽式标音等。

第四章音位学音位理论;最小对立体;自由变异;互补分布;语音的相似性;区别性特征;超语段音位学;音节;重音(词重音、句子重音、音高和语调等。

第五章词法学词法的定义;曲折词与派生词;构词法(合成与派生;词素的定义;词素变体;自由词素;粘着词素(词根,词缀和词干等。

第六章词汇学词的定义;语法词与词汇词;变词与不变词;封闭词与开放词;词的辨认;习语与搭配。

第七章句法句法的定义;句法关系;结构;成分;直接成分分析法;并列结构与从属结构;句子成分;范畴(性,数,格;一致;短语,从句,句子扩展等。

第八章语义学语义的定义;语义的有关理论;意义种类(传统、功能、语用;里奇的语义分类;词汇意义关系(同义、反义、下义;句子语义关系。

第九章语言变化语言的发展变化(词汇变化、语音书写文字、语法变化、语义变化;第十章语言、思维与文化语言与文化的定义;萨丕尔-沃夫假说;语言与思维的关系;语言与文化的关系;中西文化的异同。

第十一章语用学语用学的定义;语义学与语用学的区别;语境与意义;言语行为理论(言内行为、言外行为和言后行为;合作原则。

英语语言学概论Metafunctions of Language1

The ideational function is divided into experiential function and logical function. The experiential function refers to the grammatical choices that enable speakers to make convey meanings about the real or imaginary world. The logical function refers to those systems which set up logical semantic relationships between one clausal unit and another. When two clauses are combined, the speaker can give both clauses equal status, or make one dependent on the other.
一线工程师擅长放疗物理电子电气信息移动互联网等多方面领域
Metafunctions of Language
小组成员：徐艳红吴丽丹钱婷婷殷秋琼李文婷周兰花
Ideational function
The ideational function is to build and maintain a theory of experience. It includes the expression of the speaker’s attitude, evaluation, feelings and emotions, e.g. “I understand your concealed thought.”InBiblioteka erpersonal function

雅思口语考试的阶段性出题规律及-PPT精选文档

Is it necesarry for children to do housework? (why?/why not?)
1: Yes, if they don't do the housework. They will never get a sense of responsibility and then become lazy and lack work ethic. If i didn't do chores i didn't get my allowance. Fair enough. 2:I think that as children getting older (preteen-teen) they should do housework. I think that if you give them an allowance (and not just buy them anything they want) it teaches them the value of a dollar and at the same time you can buy them nice things without spoiling them. Also, if they do housework it will teach the children resposibility. 3:I think it is good for children to have household tasks appr. to their age level to not only teach them that they are part of a family unit (you all live in the home together, you keep it nice together), but also to earn an allowance (also appro. amounts) and to know how to have a good work ethic. Also to appr. and respect their and their families belongings and the work the parents do to keep things nice and literally-a roof over their heads.(家)

英语语言学概论笔记

《英语语言学概论》课程教学大纲一、课程说明:《语言学概论》课程是英语专业本科阶段的一门必修课。

《语言学概论》研究始于20世纪初，其目的是揭示人类深层结构，对语言和语言交际作出客观、科学描述。

现已形成了语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学等一系分支学科。

语言学研究社会学等人文学科的结合逐步形成了社会语言学这样的交叉学科。

对于主修语言学的学生来说，了解语言学的知识和语言理论是完全必要和有益的。

本课程的对象是英语专业高年级学生，在本科阶段第６学期和第７学期开设。

其中第一、二、三、四、五、七、八、十一章为必修，其余章节为选修。

二、教学目的及要求:本课程的具体要求是：比较全面，系统地了解《语言学概论》这一领域的研究成果，以及一些最主要、最有影响的语言理论和原则，从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识，并具备一定的运用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问题的能力。

本课程是一门知识性比较强的课程。

在教学过程中，应重点讲授主要理论、原则、和研究方法，使学生着重掌握基本概念和基本理论，在理解消化的基础上记忆。

本课程的对象是英语专业学生，在讲解过程中原则上采用英语范例，但不排除一些有助于学习者理解的、针对性强的汉语例子。

应鼓励学生结合自己的语言实践提供更多的例子来解释相关理论，以达到理论和实践相结合的目的。

三、教学重点与难点:本课程的教学重点是语言学的基本知识和基本理论，语音学、词汇学、句法学、语义学和语用学这些语言学的核心内容。

本课程的教学难点是音韵学理论、句法结构和各个语言学流派的理论观点及其局限性。

四、与其它课程的关系:本课程是一门主干性课程。

与其相关的课程，如语法学、词汇学和语体学等都是语言学的分支，属于选修课程。

五、学时与学分:学时：７２学时学分：４学分六、教学内容：第一章绪论本章主要教学内容:1．语言学习的意义。

2．语言的定义。

3．语言的定义特征。

4．语言的起源。

5．语言的功能。

6．语言学的定义。

Unit1Thisisme!pronunciation教案2024-2025学年译林版英语七年级上册

音节是发音的基本单位，一个音节通常由一个或多个音素组成。音节分为单音节、双音节和多音节。单音节单词是指只有一个音节的单词，如：cat、dog、sun等。双音节单词是指有两个音节的单词，如：class、window、boy等。多音节单词是指有三个或更多音节的单词，如：television、computer、friend等。
在课堂小结中，我们可以通过以下几个方面来检测学生对本节课内容的理解和掌握程度：
1.学生能够正确区分元音音标和辅音音标，并能够准确标注单词的发音。
2.学生能够正确区分单音节、双音节和多音节单词，并能够正确标注音节。
3.学生能够理解重音的概念，并能够准确标注单词中的主要重音和次要重音。
4.学生能够理解连读的概念，并能够正确标注单词之间的连读现象。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握pronunciation技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解pronunciation知识点，掌握pronunciation技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
重音是指在多音节单词中某个音节发音时声音特别强调的现象。重音分为primary stress（主要重音）和secondary stress（次要重音）。主要重音是指单词中发音最强烈的音节，通常位于词尾或词中。次要重音是指单词中除了主要重音之外的其它强调音节。
连读是指在连续发音时，相邻的两个单词中的某些音素合并在一起的现象。连读通常发生在单词之间的辅音与元音、辅音与辅音之间。连读规则包括：爆破连读、摩擦连读、破擦连读等。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

英语语言学概论context

Phonological Context Lexical Context Grammatical context
Situational Context Social Context Cultural Context
Phonological context
Phonological context refers to intonation, stress, pause which is used to determine different meanings.
B: In a broad sense
It includes the physical situation as well,which embraces the people, time, pla ce, and even the whole cultural background. It is called extra-linguistic or non-linguistic context
context
made by: 顾佳婧
吴海燕冯华波孙露李宁陆凯
Content
1 Definition 2 Origin 3 Classification
Definition
A: In a narrow sense
It refers to the words, clauses, sentences in which a word appears. This is known as liguistic context or co-text which may cover a paragraph, a whole chapter and even the entire book.
Classification

【外语课件】Chapter11LinguisticsandForeignLanguageTeaching.ppt

Various linguistic views and their significance in language learning and teaching

1. Traditional grammar A pre-20th century language description which is based on earlier grammars of Greek or Latin Lays emphasis on correctness, literary excellence, the use of Latin models, and the priority of the written language Textbooks take prominent writers of the previous centuries as language models Favor the past “purest” language form Prefer the written language
英语语言学概论课程课件
课件名称：语言学和外语教学制作者：外国语学院鞠玉梅
Chapter 11 Linguistics and Foreign Language Teaching
Purpose of teaching: Invite students to the field of applied linguistics Focus of teaching: Language teaching and language learning
Syllabus design

1. What is syllabus? The planning of a course of instruction Curriculum: all the learning goals, objectives, contents, processes, resources and means of evaluation planned for students both in and out of school 2. Major factors in syllabus design (1) Selecting participants Specify the characteristics of the learner and select individuals who match those specifications. (2) Process To consider several questions

英语语言学—中文版

单元练习...．..７6页英语语言学概论—自学指导主编: 支永碧王永祥英语语言学概论—自学指导主编: 支永碧王永祥副主编：李葆春丁后银王秀凤前言本书主要为参加英语专业(本科段)自学考试和全国研究生入学考试的考生而编写,是《英语语言学概论》(王永祥、支永碧,2０0７）的配套辅导用书。

自2０0７年起,《英语语言学概论》（王永祥、支永碧，２007)被确定为英语专业(本科段)自学考试的指定教材。

在此期间，许多参加自学考试的考生希望能再出一本配套的辅导教材。

他们中的不少人不仅希望自学考试轻松过关,还希望和全国其他学生一样将来能参加全国统一的研究生入学考试继续升造求学。

而现有的教材内容和相关练习似乎还不能充分满足他们的需求。

其一,配套练习尚不够全面,缺少问答题的参考答案；其二，和研究生入学考试真题相比,配套练习的类型也不够全面；其三,参加自学考试的学生往往很难得到老师的亲自授课和指导，而英语语言学理论和概念往往抽象难懂，再加上其它各种原因,不少考生不能轻易地掌握各章的所有重点、难点，因此,他们迫切需要有一本简单实用的自学考试指南和辅导练习帮助他们解决问题；此外，在英语专业研究生入学考试中，英语语言学是一门必考科目。

入学以后,英语语言学也是英语专业研究生的一门必修课。

鉴于此,他们希望了解更全面的英语语言学基本理论，多做一些更实用的英语语言学练习和真题，以备将来需要。

为了满足广大自考学生和准备参加英语专业研究生入学考试的考生的需要,我们在广泛征求了各方面的意见之后,精心编写了本书。

本书的编写除了主要参照王永祥、支永碧主编的《英语语言学概论》以外，我们还参考了胡壮麟主编的《语言学教程》(修订版）和戴炜栋、何兆熊主编的《新编简明英语语言学教程》和其它一些高校使用的语言学教程。

本书第一部分为英语语言学核心理论和概念，主要包括:本章主要考点，课文理解与重点内容分析;第二部分为英语语言学概论的十三章单元配套练习,和原教材中的练习稍有不同的是，在本部分，我们选编了部分自学考试真题和各个高校历年考研真题，以便考生更好地了解本章重点。

Unit1Hello!(教学设计)-2023-2024学年剑桥英语KB1

教学方法与手段
1.教学方法：
-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
-任务型教学：通过完成具体的任务，如制作问候卡、进行自我介绍等，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。
-情境教学：创设真实的社交情境，如模拟机场、酒店等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2.设计更多的创新性活动，如英语小剧场、主题演讲等，激发学生的创造力和思维能力。
3.提供更多的学习资源，如英语电影、音乐、书籍等，让学生在课余时间能够接触到更多的英语材料，提高他们的英语综合运用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，提高他们的英语口语交流能力。
2.文化意识：通过学习英语问候语和日常用语，学生能够了解并理解英语国家的文化习惯，增强他们的跨文化交际意识。
3.思维品质：通过回答问题、进行小组讨论等环节，学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。
-老师通过展示一张旅行照片，提问学生：“你们猜猜我现在在哪里？”引导学生猜测并表达自己的看法。
-学生回答后，老师揭示答案：“I'm in London.”，并引导学生用英语表达：“Hello, I'm in London.”，激发学生对英语问候语的兴趣。
2.讲授新课（10分钟）
-老师通过PPT展示不同的问候语，如“Hello!”、“How are you?”等，并解释其在日常交际中的用途。
Unit1 Hello!（教学设计）-2023-2024学年剑桥英语KB1
学校
授课教师
课时
授课班级

27037英语语言学概论大纲

27037英语语言学概论2007-06-11一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点《英语语言学概论》课程是我省高等教育自学考试英语专业（本科段）的一门重要的专业理论课程，其任务是培养应考者系统地学习英语语言学的基本知识，掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论，了解语言学在其它学科领域的应用，熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物；通过该课程的学习，考生可以从不同的角度了解语言（的性质），了解语言学习和语言教学，为日后进一步学习语言学、从事语言教学实践和语言学研究打下扎实基础。

本课程的特点是：专业术语多，概念多，内容抽象，所以，考生最好在学习本课程之前先学习提高语言读写能力的课程，如高级英语、泛读（三）、写作等，这样可以减少语言障碍，有利于学好语言学的理论知识。

（二）本课程的基本要求本课程共分为本书共分四编，计十三章。

第一编（一至二章）介绍了语言和语言学；第二编（三至八章）介绍了语言学的主要分支—语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学；第三编（九至十二章）为跨学科领域与应用—话语分析、社会语言学、心理语言学，以及语言学理论与外语教学；第四编（十三章）介绍了现代语言学流派。

通过对本书的学习，要求应考者对英语语言学有一个全面和正确的了解。

具体应达到以下要求：1、掌握语言的性质、功能，以及语言学的研究范围、语言学的分支和重要的语言学概念；2、掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和基本理论；3、了解语言学在其它学科领域的应用；4、熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物。

（三）本课程与相关课程的联系英语语言学概论是一门基础理论课程，其含盖范围很广，既涉及语言系统内部的语音学、音位学、形态学、句法学、语义学和语用学，又涉及许多交叉学科，如话语分析、社会语言学、心理语言学、应用语用学（包括语言学理论与外语教学），以及本教程未涉及的神经认知语言学、计算机语言学、人工智能与机器翻译等。

英语语言学概论Metafunctions of Language课件

英语语言学概论Metafunctions of Language
Thanks!
英语语言学概论Metafunctions of Language
英语语言学概论Metafunctions of Language
Interpersonal function（人际元功能)
• The interpersonal function is to express the speaker’s role in the speech situation to indicate, establish, or maintain social relationships.
英语语言学概论metafunctionsoflanguagemetafunctionsoflanguagehallidaysmodel12英语2班丁王婷陈楠刘燕妹庞林艳高志鹏翟小波英语语言学概论metafunctionsoflanguagehallidaysthreemetafunctionsoflanguageideationalfunction概念元功能interpersonalfunction人际元功能textualfunction语篇元功能英语语言学概论metafunctionsoflanguageideationalfunction概念元功能?theideationalfunctionistoorganizepeoplesexperienceoftherealorimaginaryworldsuchasaperso
Interpersonal function （人际元功能)
Textual function (语篇元功能)
英语语言学概论Metafunctions of Language
Ideational function（概念元功能）

around the World Listening and speaking-任务单

教科书
书名：普通高中英语教科书英语选择性必修第一册
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.运用听力策略获取关键信息；
2.积极思考和阐述外语学习的动机和理由。
课前学习任务
无
课上学习任务
【学习任务一】
听前准备：
学生观察活动1中的六幅图片，讨论其中的建筑，说出相应的国家以及这些国家的官方语言
【学习任务四】
语音训练：
（1）尝试读出八个单词，然后通过听验证发音，并跟读。
（2）听两种不同口音的同一个录音文段，辨识出英式发音和美式发音。除了感受其中部分单词的不同发音之外，还要重点关注英式和美式英语在语调和节奏上的差异。
推荐的学习资源
无
（3）阅读问题：How many languages are there in the world? How many billion people speak the UN’s official languages as their native or second language?猜测billion、native、attitude的意思。学生根据前两边遍录音中听到的信息回答细节问题。然后听第三遍录音，边听边核对答案。
必修第一册第五单元Languages around the World Listening and Speaking学习任务单
课程基本信息
课例编号
2020QJ11YYRJ002
学科
英语
年级
高一
学期
秋季
课题
Unit5Languages around the World Listening and Speaking

浅谈小学低年级英语口语教学

浅谈小学低年级英语口语教学
李宁
【期刊名称】《现代教育科学：小学校长》
【年(卷),期】2007(000)004
【摘要】新《英语课程标准》中明确指出基础教育阶段英语课程的首要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。

英语作为第二语言,目前已成为小学教育一个重要的内容,而低年段以听、说为主的口语教学更受到关注。

如何在口语教学中既激发学生学习英语的兴趣,
【总页数】1页(P77)
【作者】李宁
【作者单位】福建省宁化县实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.走上彩虹桥,快乐学英语——小学低年级英语口语教学反思
2.基于课程标准的小学低年级英语口语教学评价的实践与探索
3.激发兴趣,多管齐下——小学低年级学生英语口语教学的技巧
4.浅谈chant在小学低年级英语口语教学中的作用
5.浅谈chant在小学低年级英语口语教学中的作用
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