理解首段和尾段的作用(完整资料).doc
段落作用
结尾段的作用
①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深 化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。
解题思路：
(1)结尾段与开头、标题比照，寻找结构关系： 照应题目、呼应开头(首尾呼应)
答案：（1）表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富 饶的阳关的赞美（3分）（2）回应了文章开头的提问， 使文章前后照应，并强化了作者的观点。（3分）
例：《焰火的变奏》：文章用"有什么花朵能比这样的 烟花更美丽呢 "收束全文？
焰火的变奏 （首段）夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着 夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。
内容，抒发什么感情）
开头段的作用
一、如开篇点题，首段作用：总领全文，点明 主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
例：《月到中秋》：选文以“又是一年中秋时节” 开头，有何作用？
（1） 又是一年中秋时节。
（2）窗外月光如泄，给大地披上了一层迷人的薄 纱，显得宁静而又安详。天上明月如盘，一如我小时 候看到的模样。
请你结合乡土情结分析这样写的作用和好这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流各有其截然不同的背景色彩和内涵不可一
例1、 本文第④段起，对昙花的指代由“它”变成了“她”，
请问您是怎么考虑的？
（ 2012年南通市
中考）
例2、文章第①段写那坨残雪有什么用意?
答案：突出刘云波医师职务之多，工作之忙，激发读者的阅读兴趣，也为下文写刘医
师的尽责、热情做铺垫。
三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它 起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供 背景，或渲染气氛。
高中语文阅读题答题思路和技巧性问题 (1)
高中语文现代文阅读题规范答题模式一、概括题：（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。
5、若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。
（或“什么——怎么样”）（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。
⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
（三）问文章结构题1、问文章、段落的结构形式：注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
高考语文复习之现代文阅读“作用题”解答指导详解
第十三页，编辑于星期日：十六点 二十四分。
十、写作上由实而虚的作用
一般而言，由实而虚的基本作用是：从人们熟 悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的 一般规律，便于读者的理解逐步深入。
第十四页，编辑于星期日：十六点 二十四分。
，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为 心房上一幅永不磨灭的壁画。
⑤进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的 圆明园是一片喧嚣。柳纱桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平 常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理 也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拖您 去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。
如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开 启或引出下文，为下文作铺垫或作对比 。
如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入 胜或发人深省的作用。
如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈 的抒情作用。
第四页，编辑于星期日：十六点 二十四分。
二、末段的作用
末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开 头，或兼而有之。
“爷爷生气了。”女儿泪汪汪地说。 父亲淡淡一笑，背对着晚霞，看着那郁郁青青的芦竹说：“来，我 给你做吱吱管儿玩。”
第二十页，编辑于星期日：十六点 二十四分。
作者以《祖传青瓷碗》为题，其意图是什么?
①以青瓷碗为全文线索
②以象征性的青瓷碗来反映老人的思想性格， 反映新旧思想之间的激烈斗争 ③以象征性的青瓷碗说明，要革新开拓就必须
打破"神圣"的旧传统、旧观念
议论文阅读及答案
一、定义：议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。
通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。
二、议论文三要素：论点、论据、论证1、论点：作者的主张、看法、观点。
(正确鲜明)注意：议论文一般只有一个论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点也是用来证明中心论点的。
找论点的方法：一要看文章的标题二要注意论点在文章中的位置⑴标题揭示；⑵开头提出；⑶ 议论过程中鲜明提出；⑷结尾归纳；⑸ 文章中没有提出，需读者自己归纳注意区分论题与论点论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。
2、论据：证明论点的材料(真实可信)( 1 )论据的种类①事实论据：是有代表性的事例、史实。
(包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象)②道理论据：某种正确的理论、名言警句、公理等。
3、论证方法及作用①举例论证：用具体事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或主张。
格式：用……事例有力的论证了……的观点或道理。
②道理论证：引用名言或警句加以论证，使论证具有权威性，更有说服力。
格式：引用名言格言俗语有力的论证了……观点或道理，增强了文章的说服力。
③比喻论证：能够生动形象的证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。
格式：运用比喻论证的方法把…比作…，形象生动的论证了……的观点，使论证深入浅出。
④对比论证：突出了作者观点的正确性或重要性，使说理更有力度。
格式：用……与……进行对比，鲜明突出……的观点。
1.找出文章的中心论点(方法见上面)2 ．辨别论据的类型，概括论据的主要内容(两种类型：事实论据，道理论据)3.找出本文或本段所使用的论证方法，并分析其作用。
(四种论证方法，格式见上面)4.议论全文(文段)的论证思路(过程)是什么？(见下文)5.品味句子中加点词的好处或作用。
6.为文章再补充一个事实论据或道理论据。
7.发表观点,并说明理由。
段落的作用
段落作用
支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其 间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它 是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块 或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。 ⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着 各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们 作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么? ⑦应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆， 展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还 将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小 展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊——只 有一套完整的书版!难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连 几
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔 乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！” 到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
段落作用
文中第一段自然环境描写有何作用？ 答：
段落作用
参看答案： 结构上：为下文突出孔乙己的悲惨遭遇做铺垫。 内容上：渲染凄凉的氛围。
八年级英语阅读理解的技巧和方法
八年级英语阅读理解的技巧和方法1. 首段和尾段一篇文章的主题句、中心思想往往出现在文章的首段或者尾段。
许多文章开门见山地在第一段就提出了要说明的对象或者要论证的观点，而文章的最后一段一般也会对全文的说明和论证进行总结。
策略：通过一些标志性词汇或者短语，我们可以更快地找到这些总结性句子，如：all in all, in short, to conclude, in consequence, in summary, in a word, as a result, therefore, accordingly, thus 等。
主题句考查了考生是否能够把握文章大意的能力，因此是常考且几乎是必考的一个考点。
2. 长难句长难句是阅读理解的主要难度所在，其中包含了同位语、插入语、定语、不定式、分词、各种从句等，有的句子甚至长达好几行。
这些复杂的句型也往往成为了出题的重点所在。
策略：加强训练自己对付长难句的能力，平时有意识地去分解这些句子，理解其中的指代关系和句子层次。
3. 列举处标志性的词汇包括：First, Second, Third… ; Firstly, Secondly, Thirdly… Finally; First of all, Then, In addition, Further, Furthermore, Besides, Moreover…策略：把这些词圈起来，考题中一般会出现四个选项对比，这样非常好在文章中找。
4. 举例处例子往往与作者的说明与论述有很大的关联，具有重大的意义，因此也成为了考题出处的热点。
这种题目在文章中的线索非常明显，一般都带有如下的标志性词汇：for example, f or instance, take … as an example, as, such as, like等。
策略：一般文章举例处的前一句或者前几句就是与该例子相关的作者论点，所以在做此类题目的时候就需要追本溯源地往前读，才能保证所选答案的正确率。
语文首尾段的作用
语文首尾段的作用
1. 引起读者的兴趣：首段通常是文章的开场白，它需要引起读者的兴趣并吸引他们继续阅读下去。
一个好的首段可以通过引人入胜的故事、有趣的事实或生动的描写来吸引读者的注意力。
2. 建立背景和氛围：首段还可以为文章建立背景和氛围。
通过描述时间、地点、人物或事件等元素，读者可以更好地理解文章的主题和情节。
3. 引出主题：在大多数情况下，首段会引出文章的主题或核心观点。
它可以通过提出问题、引用名言或直接陈述主题来引导读者进入文章的主要内容。
4. 总结全文：尾段的作用是总结全文，强调文章的重要观点或主题。
它可以帮助读者回顾文章的内容，并加深对文章的理解。
5. 留下深刻印象：一个好的尾段可以给读者留下深刻的印象，让他们在读完文章后仍然能够记住其中的要点或情感。
6. 呼应首段：首尾段之间可以形成呼应，使文章更加完整和连贯。
尾段可以通过提及首段中的元素、回答首段提出的问题或以类似的方式结束来实现这种呼应。
7. 引发思考：尾段也可以引发读者的思考，促使他们对文章的主题进行更深入的思考。
它可以提出问题、挑战传统观点或提供新的视角，激发读者的思维。
总之，首尾段是文章中非常重要的部分，它们可以吸引读者的注意力，建立文章的背景和氛围，引出主题，总结全文，留下深刻印象，并引发读者的思考。
通过精心设计首尾段，作者可以提高文章的质量和影响力。
段落的作用——上课
开头段的作用
一、如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨， 或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。 二、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文 形成对照，或为下文做铺垫或埋伏笔。 三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫 作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染 气氛。 四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深 思的作用。 五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。 六、如开篇用故事或趣闻，兼有增强趣味性，引起读 者阅读兴趣的作用。
段落的作用
提问方式： 作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？ 提问变式： （1）为什么要写XX段内容？ （2）删去XX段可以吗？ 解题思路： (1)确认指定段落在行文中的位置。 (2)明确重要段落的基本作用 (3)明确答题的方向(一般从结构和内容两个方面入手)。
答题格式： 结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容， 抒发什么感情）
中间段的作用
一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注 意要答出上下文的内容。
二、比较长，描写的是选文的主要物象，作用：扩展 思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意 境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如 不一致，作用：反衬。
如：全国卷《痛哭和珍》第19题：“作者在痛哭和珍时， 也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？”
如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨， 或者表达与主旨相关的某种感情。
例：《野菊花》：文章的开头有什么作用? ①野菊花！漫山遍野的野菊花！ ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么 沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一 滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己…… ⑧她不固守现状……
阅读记叙文段落的作用-四年级语文下册阅读理解专项
段落的作用
结构上...... 内容上......
思考：本段有什么作用？ 一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大
峡谷，等于没有到过美国。我们可以自豪地说, 不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间 最壮丽的山河。——选自《雅鲁藏布大峡谷》
总结全文、 篇末点题
首段
1.结构上： （位置上 的关系、 中间段 直接答）
段落的作用： 段落是指文章根据内容划分成的部
分。有些段落在结构和内容上面有特殊 的用处。所以这个在阅读中常考。
标志
1.句子、段落
2.作用
3.没有使用任何手法
1.首段的作用 2.中间段的作用 3.尾段的作用
1.我与父亲不见已经两年多了，我最不能 忘记的是他的背影。 ——选自《背影》
点明中心 开篇点题
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生 的一个侧面，——作为学者的方面。闻一多先 生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
《闻一多先生的说和做》
承上启下
请问文中的最后一段有何作用
楼兰已死，只留下一片废墟和王昌龄那首 著名的诗篇，让后人发出无限的感叹，难道我 们能听任这种悲剧重演吗？
1.引人深思，给人启迪。 ——《楼兰之死》 2.总结全文。
尾段
总领全文、引起下文 承上启？
如有：点明/深化文章中心，并
2.内容上:与 写出中心是什么
写出的内容 2.与题目是否有关？ 有关、要分 如有：照应标题、点题 析写了什么
3.结尾是否有问号、省略号
如有：引人深思，给人启迪，令
人回味。
请问文中的第四段有何作用
散文段落的作用 标题的作用
（局部思路的分析概括）
散文句段“作用题”的设题四个方面：
一、首段的作用 二、末段的作用 三、中间段的作用 四、引文的作用
答题三个维度： 内容、结构、手法、表达效果等
一般要点包括：内容作用+结构作用
开头段的作用：
引起下文，为下文写……埋下伏笔 为下文写……张本
奠定文章感情基调，呼应下文…… 为下文……做铺垫
4.最后一句往往还具有强化作者感情的作用。
解题思路：
(1)把结尾段内容与开头、题目比照，寻找 结构关系：
照应题目、呼应开头(首尾呼应、照应) (2)概括尾段内容与全文、主旨比照，理清 二者关系：
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化 中心 (3)读语言、辨风格，体会结尾段的表达效 果，表现作者的情感。
一、中间段如果比较短，且描写的物象（即散文 写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物 象，那么它在结构上的作用一般是过渡，在表达 上的作用一般是衬托。
二、比较长，描写的是选文的主要物象，作用： 扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照 应前文。
三、如描述的是次要物象，与选文的主要物象在 形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、 铺垫）。如不一致，作用：反衬。
渲染……气氛 引人深思（设置悬念）
一、如开篇点题，首段作用是：总括（领起）全 文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情 （奠定感情基调）。
二、如开篇没点题，首段作用：引出（开启）下文， 或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
三、如开篇是景物描写，首段作用：结构上看，它可 能是铺垫作用；内容上（景物描写上）看，它有 衬托，勾勒环境，提供背景，或渲染（营造）某 种气氛。
回 穿上棉袄了” （《孔乙己》 ）。文
结尾段落的作用
文本阅读 段落的作用
结尾段的作用
例：1. 联系全文，体会第一段“要不是……”一句 表达的意思和作用。（5分）
2.通观全文，简析文章结束句“香山，这个神 清气朗的冬日！”的作用。（4分）
冬日香山
（首段）要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香 山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的 那一面，我又哪能知道呢？ （尾段）香山，这个神清气朗的冬日！
答案：1. 表现作者在冬日意外发现香山另一面性格 的惊喜，引出下文作者对冬日香山的叙述和思考。
2. 这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由衷 感慨，表达了作者对冬日香山清净骨本质的赞美之情， 点明主旨，总结全文，首尾呼应。
解题思路：
(1)结尾段与开头、标题比照，寻找结构关系： 照应题目、呼应开头(首尾呼应)
答案：照应了题目，进一步解悟并引申了《山居秋暝》的诗意， 并借浣女和渔人的活动，说明了精神的空灵来源于物质的创造 和人格的独立,升华了主旨。
(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系： 总结全文、点明主旨、暗示主题、强化主旨、 升华主旨等 (3)结尾段结合一些手法表现作者的情感，也可 能是委婉含蓄，意在言外，发人深思，意味无 穷。
例：文章最后用了两个问句，请简要分析它们的含义 和作用。（4分）
离太阳最近的树
毕淑敏
（首段） 30年前，我在西藏阿里当兵。
例：《阳关古道苍凉美》一文中末尾引用郭小川的诗 句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？ （6分）
（首段）一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么 的荒凉、那么的令人感伤吗？于是，一缕思绪把我们带到了古董 滩，那里即是阳关的遗址。
（尾段）自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲， 满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂 粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺 绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’，这 样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无故人’？ 这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的 诗句吧！
说明文尾段的作用
记叙文尾段作用分析对于记叙文尾段作用，分析过程和首段作用一样，先要看文章结构方式，再根据具体情况分别对待。
如果文章的结构方式是分总结构或总分总结构，其尾段作用是：1.内容上：画龙点睛，点明主题，深化主旨。
（再结合内容答）例如《走一步，再走一步》这一课，文章结尾点明主题，结合内容是：表达一种人生感悟，只要一步步的战胜小困难，再大的困难也能克服。
2.结构上：总结全文。
（看看结尾是否和问题或开头照应）如果照应开头或文题，就添加：照应前文，是文章结构严谨，浑然一体。
3.看看结尾有无问句或悬念，如果有，就添加：引发读者思考。
4.看看结尾有无省略号，有无修辞方法，有无诗歌等特殊形式，如有，就添加：给读者留下回味余地，想象的空间。
以上是记叙文常出现的题型形式，如有特殊情况则特殊对待，比如诗歌结尾，通常是点明文章主旨，增加文采，给读者留下回味余地等等。
记叙文首段的作用1.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
（开篇点题，总括全文，点明题旨，表达出作者对??的喜爱（??）之情。
）2.如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。
（运用简短的语句引出下文对?的描写，起了一个铺垫作用）3.如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。
如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
4.如果首段是环境描写，其作用大致可以理解为：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。
（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）说明文1、限制性词语可否删除及其作用。
表程度：比较、几乎、相当??表估计：大约、可能、左右、可算?? 表时间：当时??答题格式：（1）表态：不能删。
阅读过程中需要注意
1. 首段和尾段一篇文章的主题句、中心思想往往出现在文章的首段或者尾段。
许多文章开门见山地在第一段就提出了要说明的对象或者要论证的观点，而文章的最后一段一般也会对全文的说明和论证进行总结。
策略：通过一些标志性词汇或者短语，我们可以更快地找到这些总结性句子，如：all in all, in short, to conclude, in consequence, in summary, in a word, as a result, therefore, accordingly, thus 等。
主题句考查了考生是否能够把握文章大意的能力，因此是常考且几乎是必考的一个考点。
2. 长难句长难句是阅读理解的主要难度所在，其中包含了同位语、插入语、定语、不定式、分词、各种从句等，有的句子甚至长达好几行。
这些复杂的句型也往往成为了出题的重点所在。
策略：加强训练自己对付长难句的能力，平时有意识地去分解这些句子，理解其中的指代关系和句子层次。
3. 列举处标志性的词汇包括：First, Second, Third…; Firstly, Secondly, Thirdly…Finally; First of all, Then, In addition, Further, Furthermore, Besides, Moreover…策略：把这些词圈起来，考题中一般会出现四个选项对比，这样非常好在文章中找。
4. 举例处例子往往与作者的说明与论述有很大的关联，具有重大的意义，因此也成为了考题出处的热点。
这种题目在文章中的线索非常明显，一般都带有如下的标志性词汇：for example, for instance, take …as an example, as, such as, like等。
策略：一般文章举例处的前一句或者前几句就是与该例子相关的作者论点，所以在做此类题目的时候就需要追本溯源地往前读，才能保证所选答案的正确率。
08议论文：首尾作用(师)
议论文：首尾作用【知识解说】议论文开头和结尾在文中的作用比较特殊，且开头的作用经常被考查到，所以将这个主题专做一讲。
议论文的开头大致有两种方式，一是开门见山，直接提出论题或论点；二是以某种方式引出论题或论点。
考题中常见的是第二种情况。
所以开头段的作用的答题方式是：①概括内容，指出其特点（如引用古诗、名言、故事，用设问句，等等）；②引出本文论题XX或论点XX；③引起读者阅读兴趣/（对XX问题的）思考。
（④还需要思考开头是否能作为论据证明论点，或是否照应标题、与下文是否有其他关系。
）议论文的结尾有这么几种情况：总结全文，得出结论，重申论点，发出号召，补充论证，前后照应。
【例题精讲】（22一模·浦东区）（进才）敢于推翻自己①据传苏轼有一次去拜访王安石，正巧赶上他外出没在屋。
苏轼看到桌上留有“明月当空叫，黄犬卧花心”的诗句，使提笔改为“明月当空照，黄犬卧花荫”。
后来苏轼被贬到南方某地，一天，闲来无事的他听见天上有只鸟叫声奇特，便问这是什么鸟，当地人回答：“明月鸟。
”过了不久，他又在庭院中看见经常有一些黄色小虫钻进花心，便问当地人这虫叫什么名字，当地人回答：“黄犬虫。
”苏轼想起改诗的事，不禁汗颜。
②可见，苏轼是敢于推翻自己的。
其实，敢于推翻自己，是不容易的，不过这是可以修炼达成的事。
如果悟得其中的奥妙，必将受益无穷。
③古希腊哲学家苏格拉底说过“未经自省的人生没有意义”。
善于自省，就是更清晰地认识自己，理清自己的优长短处，进而敢于推翻自己。
这对一个人的成长成熟有着至关重要的意义。
④很多时候，否定别人容易，推翻自己很难。
不敢于“自我否定”或者不愿意“自我否定”的人，不能正视自身缺点短板，就可能满足于一时的成绩，很难取得长足进步，甚至功亏一篑，走向绝境。
“金无足赤，人无完人”，人生在世，不可能永远不犯错误，也不可能一直处于低谷。
每个人要成长、成才、成功，要领略“世之奇伟、瑰怪、非常之观”，就应该在不断推翻自己、完善自己中披荆斩棘、奋斗到底。
文章六要素的作用
文章六要素的作用。
文章六要素是文章结构中组成部分，每个元素都在文章中扮演着不同的角色，为文章张力和衔接提供帮助。
文章六要素包括：标题、首段、中段、尾段、媒体元素和富文本要素。
首先，标题是文章的“宣传片”，起到十分重要的概括性作用，使读者对文章的内容有一定的基本了解。
其次，首段和尾段是文章的开头和结尾，能通过首尾的把握，使文章的结构更为严谨。
此外，中段结构分明，起到支撑文章主旨的作用；媒体元素也可以提升文章的吸引力；富文本要素可以赋予文章更多的感性和视觉体验。
文章六要素的使用可以使文章结构更加整洁，提升文章的质量和影响力。
标题需要简洁有力，起到透彻表达文章主旨的作用；首段和尾段应易于读者理解，把握住文章精髓，使其能引起读者的兴趣形成有效的点读情形；中段要分段层次清晰，把握精髓，突出重点；媒体元素能使文章犀利而又不失其深度与宽度, 让读者获得真切的视觉体验；富文本元素丰
富故事的文字表达，添加表达更多形式的情感，让文章在叙述中更有生动感。
总的来说，文章六要素可以使文章更加生动，在文章结构中发挥重要作用，使文章具有张力，衔接性和连贯性。
如果要让文章高质量，完美，令人耳目一新，则要注重文章六要素的运用。
作文首段和尾段
作文首段和尾段篇一《我的奇妙动物园之旅》说到作文的首段和尾段啊，就跟动物园里的大门和出口似的。
首段就像那动物园的大门，把读者引进这个由文字构建的奇妙世界。
尾段呢，就如同出口，得让读者出得满意有回味。
我记得之前去动物园那次，从一进大门开始就无比兴奋。
刚到大门口就看到那高耸的大门，上面挂着个大大的牌子写着动物园几个字。
门口人挤人热热闹闹的，我就像一只小蚂蚁被裹挟在人群堆里头。
这个时候我就想，这就跟作文的开头似的，第一印象很重要。
进了动物园，那些形形色色的动物就像作文中间展示的丰富内容。
我先看到了猴子，好家伙，一群猴子在那儿上蹿下跳的，有的在互相抓虱子，一边抓还一边吱吱叫。
看那老猴子一脸淡定地盘坐在树枝上，眼睛半眯着，就好像它已经看透了这小小的一方天地里的所有事。
还有那个小猴子，尾巴缠着树枝倒吊着，想去抢别的猴子手里的香蕉。
那抢香蕉的时候就像两个人拔河，小猴子脸都憋红了，那认真的模样特别搞笑。
当我逛完整个动物园，走到出口的时候啊，我心里就琢磨作文结尾的事了。
出口没有大门那儿那么热闹，但是给人一种完成了一段旅程的满足感。
就好比作文结尾不能虎头蛇尾，虽然没有开头那么大张旗鼓，但也得把该说的都说清楚。
这动物园之旅就像一次作文写作的实践，开头把人吸引进来，过程精彩纷呈，结尾也得稳稳当当。
总之啊，写作文的首段和尾段就和这动物园的大门与出口一样有着重要的意义。
篇二《我和奶奶的美食时光》写作文的首段和尾段在我看来就像是一道美食的头盘和甜品，作用可不小呢。
首段得把食客也就是读者的味蕾给勾起来，尾段呢得让这味蕾带着愉快离开。
我总想起和奶奶一起做饭那次。
那天早上，我刚到奶奶家，就被拉到厨房说要一起弄点好吃的。
一进厨房，我就看到那些菜啊，像小山一样堆在灶台上。
有绿得发亮的青菜，红扑扑的西红柿，还有那白嫩嫩的豆腐。
奶奶站在那灶台边，就像个指挥千军万马的将军。
她把袖子往上一卷，说“咱们今儿个就弄个大餐。
”这就如同作文开头得有个亮相，吸引人继续深入故事。
说明文之说明方法
1．文章第②段有什么作用？(2分)(★) ①结构上承上启下 (或引起下文)；②内容上提示 _________________________________________
下文内容，即对植物睡眠原因的探讨。 _______________________________
解 析 本题考查中间段的作用。结构方面应考虑
4．作比较：将……和……比较，突出了被说明对象的…… 特点(地位、影响等)。 5．下定义：更科学、准确、概括地揭示事物的本质特征或 事理。 6．打比方：生动形象地说明该事物的……特点，更容易让 人理解。 7．画图表：直观形象地说明了事物的……特点，使人更容 易明白。 8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实，能引起读者 的阅读兴趣，如引用古诗文、谚语、俗语。 回答此类题时还要注意题干的表述，“主要运用”要求回 答体现最明显的，“哪种、哪个”都是要求回答一种，“哪 些”则是要求回答多种，按要求分析。
眠可以减少热量散失和水分蒸发。像合欢树，不仅夜晚用睡 眠保护自己，当遭遇狂风骤雨时，叶片也会逐渐合拢，以防 叶片受到暴风雨的摧残。美国科学家恩瑞特还发现了一个更 有趣的现象，他用一根温度探测针在夜间测量多种植物叶片 的温度，发现不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低 1℃。 正是1℃的微小差异，成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。 因此，结论出来了：在相同环境中，睡眠的植物生长速度较 快，比不睡眠的植物具有更强的生存竞争能力。科学家还发 现：某些植物不仅夜晚睡觉，白天竟然与人一样还要午睡。 它们中午11时至下午2时，关闭叶子气孔，光合作用明显降低， 这就可以减少水分散失，增强它们的抗旱能力。
⑤植物也一样，夜晚睡眠，可以避免寒露和霜冻侵袭，减
少水分蒸发，保持湿度；白天睡眠，可减少水分蒸发，还 可避免昆虫骚扰。让人类羡慕的是，人有时候会受情绪或 疾病的困扰而失眠，植物却不会受到任何影响，到了该睡 觉的时间，无论出现什么情况它们都能准时入睡。第二天 再见时，一准儿是神采奕奕，精神抖擞。 (选自网络，有删改)
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【最新整理，下载后即可编辑】理解首段和尾段的作用一、专题解读记叙文首段的作用：1.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
（开篇点题，总括全文，点明题旨，表达出作者对……的喜爱（……）之情。
）2.如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。
（运用简短的语句引出下文对…的描写，起了一个铺垫作用）3.如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。
如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。
如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
4.如果首段是环境描写，其作用大致可以理解为：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。
（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）记叙文尾段作用1.内容上：画龙点睛，点明主题，深化主旨。
（再结合内容答）例如《走一步，再走一步》这一课，文章结尾点明主题，结合内容是：表达一种人生感悟，只要一步步的战胜小困难，再大的困难也能克服。
引发读者思考。
给读者留下回味余地，想象的空间。
2.结构上：总结全文。
或照应前文，使文章结构严谨，浑然一体。
二、例题呈现1、2012年济宁市中考试题现代文阅读：《如果你足够优秀》，17题，细读文章，联系自己的生活实际，谈谈你对本文最后一段话的理解。
（3分）【解析】本题考查理解文章内容的能力根据文章的内容以及自己的生活实际来谈文章最后一段的理解即可【答案】面对不公平和阴暗，我们只有奋力向前，我们改变不了世界，只有改变自己我们要把人生的挫折当做鞭策自己前进的动力，在战胜阴暗的过程中，让自己足够强大起来，这是一种智慧的选择，也是一种积极的处世态度2、阅读《溯源》第一段有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群逆流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。
在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。
有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。
第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归（节选）思考：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处?人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同?【解析】《溯源》由一种鲑鱼的回归故地的生命之旅，引发对人、对自身的深刻思考。
鲑鱼的溯源经历是一种导引，与人类的归本还原比较，可从文中2、3、4、5自然段中归纳概括出答案。
【答案】好处：通过比较引出下文。
相同：不管迁徙多远，都要溯源寻根。
不同：①鲑鱼的回归只是一种生命本能(或：那是生命本的根源感)。
②人的回归是指精神L的回溯，通过历史、艺文、习俗、生活记忆等在文化上寻根溯源。
(或：人的回归是指人的心灵；回溯时间长流，让精神归本还源。
)三、方法归类（见专题解读）四、专题训练（一）阅读下面的文章，完成1—5题月到中秋①又是一年中秋时节。
②窗外月光如泻，给大地披上了一层迷人的薄纱，显得宁静而又安详。
天上明月如盘，一如我小时候看到的模样。
③天渐渐黑下来。
牛和羊都陆续从田间牵回村子，苦累的庄稼人今天比往常早一些收工了。
漫长的秋收时节，人们起早贪黑的，收了水稻掰玉米，种完芝麻种黄豆，砍过红麻刨红薯。
农活一件接着一件来，真难得歇一口气儿。
秋收大忙时节，每家的壮劳力没日没夜地干活，象是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的债。
④月亮出来了，是一轮满月。
在蓝色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移动。
月到中秋，家家的喜气都从大人小孩儿的心眼里冒出来。
每一家都忙着做饭了，屋顶的炊烟在明亮的月光下白白的，在空中弥漫。
村庄开始热闹起来，不时可以听到孩子们的嬉戏声，谁家的收音机里还播放着刘兰芳说的评书《岳飞传》。
⑤一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。
尽管物质条件比较差，但是到了中秋，还是要讲个排场。
红烧猪肉端上来了，厚厚的长条形，上面用褐色色素和调味品打点，油腻腻的、喷喷香，比现在的猪肉要香上许多。
自家养的小公鸡也端上来了，接着，乡下的土菜如四季豆啦、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦，也都陆续上齐了。
中秋是乡村的“美食节”，满满一桌子，真是寻常难得吃到的美味！除非家里来了稀客，平时绝不会是这么丰盛的。
主妇从厨房里出来，洗脸洗手然后入座，全家人算是坐齐了。
男劳动力举起酒杯美美地品着，孩子们则急忙伸筷，埋头大嚼，一饱口福。
狗儿乖巧地趴在桌子底下，专注地啃骨头。
喝酒的人耳根开始发热，菜也吃得差不多了，白米饭一碗接一碗地端上桌子。
这时候如果有谁走在小村里，就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香味儿。
⑥快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。
以往他们听大人说，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢！在娃娃们的世界里，充满了对这个美好传说的无限向往。
他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下，眼睛盯着刚刚端出来的半盆水，屏住了呼吸。
领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。
别的孩子也一个接一个换着听，还是没有！抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的，好像是吴刚在砍桂花树。
失望写在一张张稚嫩的脸上。
有个捣蛋包乘别的孩子不备，呼哨一声：“听，有声音了！”话音未落，一抬手，“哗啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。
大家嘻笑着、骂着，一哄而散，把菜园子踩个乱七八糟。
⑦月亮已经升到高空，蓝白色的天空比平时更显得高远。
村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天，“相见无杂言，但道桑麻长”。
大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。
有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。
凉风习习，寒蛩（qióng）等秋虫在愉悦地鸣叫着。
白雾茫茫，露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。
早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露。
仔细倾听，能够听到清脆的“啪嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显得几分静谧。
⑧月色如水，村口张家李家，家家都把月饼拿出来一块儿品尝。
每家都是那种大约半斤重的老式月饼，厚厚的、圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩。
掰开来，红色的、绿色的甜丝，无色的冰糖，黄色花生瓣儿，都露出来，让人真想立刻咬上一大口。
孩子们围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子，一边教育孩子要尊敬老人的道理，一边先掰开一半儿递到老人手里。
孩子们有心无心地听着，分得一半块，只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。
老人们用所剩无几的牙齿咀嚼着香喷喷的月饼，阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。
“但愿人长久，千里共婵娟”，不知他们是不是也在思念远方的亲人，祝愿亲人们此时此刻也能够和家人团聚，共享天伦，能够一起赏月，共度良宵！⑨夜已深沉，月儿更明。
朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡。
（文/一竿烟雨有改动）1．选文主要写了中秋夜哪四个场景，表达了作者怎样的思想感情？___________________________________________________ ________________________2．选文以“又是一年中秋时节”开头，有何作用？___________________________________________________ ______________3．从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序。
___________________________________________________ ______________4．结合全文，简略说说第⑦段中加横线句子在文中的表达效果。
___________________________________________________ ______________5．选文结尾说“朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡”，联系全文内容，说说庄稼汉们的“希望”是什么？___________________________________________________ ______________（二）阅读下面的文章，完成6—10题高贵的生命不卑微朱国勇①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。
对于未来，他看不到什么希望。
②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。
”他回答。
“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。
“傻子才会买！”他赌着气说。
父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。
”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。
”他很小心地把衣服洗衣净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。
第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。
③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。
“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。
”终于，他想到了一个好办法。
他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。
他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。
不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。
那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。
二十五美元，这无疑是一笔巨款！④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。
这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。
⑤两个月后，机会终于来了。
当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。
记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。
拉佛西先是一愣，但是马上就笑了①。
没有人会拒绝一个纯真的孩子。
拉佛西流畅地签完名。
⑥他笑了②，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”能过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。
⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。
父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。
没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。