结尾段的作用PPT课件
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初中语文 阅读——理解段落作用课件(20张PPT)
首尾呼应
5
过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结 构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
6
1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是 天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。 可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在 她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。 胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。 她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭 去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。 让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。 辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一 片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯 着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
10
她飘落着。 前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江 面漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润， 这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却 走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。 渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？ 她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人， 你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗？山脚旁炊烟下那惊呆了的女 孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑？ 她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。 她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。 多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿烂，浸透着一 只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。
5
过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结 构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
6
1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是 天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。 可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在 她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。 胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。 她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭 去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。 让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。 辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一 片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯 着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
10
她飘落着。 前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江 面漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润， 这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却 走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。 渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？ 她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人， 你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗？山脚旁炊烟下那惊呆了的女 孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑？ 她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。 她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。 多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿烂，浸透着一 只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。
议论文开头段结尾段的作用23页PPT
议论文开头段结尾段的作用
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
文学文本开头、结尾、中间、段落、字词、句子、修辞作用大总结 ppt课件
提示：修辞（比喻、拟人、双关等）、表现
手法：象征
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4
赏析字词：1、通常赏析动词、形容词、副词、 叠音词、数量词或感情色彩发生变化的词语。
2、赏析的格式： 动词、形容词、副词、叠音词、数量词： ①这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量 词）,生动形象（准确传神、强调突出）地写 出______特点（样子、情态、心理等）,表达 了（表现了）______感情（性格）。
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10
2.修辞
①比喻：运用比喻修辞，生动形象地描写了
________，表现了作者（主人公）______的
情感或品质。
②拟人：运用拟人修辞，将_____赋予人的情
感与性格，生动形象表现作者对____的感情。
③夸张：运用夸张的修辞，对____进行描写，
表达了作者_____的情感，联想奇特，富于形
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14
6.标题的作用 内容上：①浅层：概括文章的事件
②深层：联系文章的中心
结构上：①总结全文；②呼应了开头或结尾。
7.引号的作用 ①引用；②特定称谓；③讽刺意味、否定； ④强调。
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15
PPT课件
2
结尾语段的作用：
1、总结全文；
2、首尾呼应，使文章结构完整；
3、照应题目或照应开头或前文
4、画龙点睛、卒章显志，强化作者情 感，深化或升华主旨；
5、言有尽而意无穷，留下想象的空间， 引发读者思考；
6、委婉含蓄，意在言外，发人深思，
增强感染力；
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3
标题的作用： 1、交代文章写作对象（人或物）； 2、点明文章中心思想，揭示文章主 旨； 3、交代文章写作情感； 4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣； 5、作为文章的线索。
作文的结尾技巧-PPT
多一点关爱给别人
生活中得奇迹,其实就发生在您不经意得 善举间。一项小小得援助,甚至就是举手之劳 得一次顺风车,有时都会给您带来意想不到得 奇迹。
然而世间又有多少人连举手之劳 得善举都不想为,也不作为,却在抱怨这 个社会得冷漠？
用慧眼发现生活 ,用慧心感受生活
技巧二:言为心声,呼唤号召
我们就是祖国得春天,热情奔放就是我们得性格,我们不
需要守那些规矩,打破陈规,让我们脑中得那团热情火燃烧得
更猛烈,把我们得笑声、爱心串在一起,让全世界笼罩在爱之
中。要笑就笑个痛痛快快,要哭就哭个歇斯底里,不要压抑自
己,不要让那陈旧得观念束缚着,灿烂。”(选
训:生活得船不能没有理想得帆。生活得理想就就是
为了理想得生活。(选自中考满分文《把梦想带给花
季》)
技巧点拨:首尾呼应就是考场作文中最实用得方
法之一,一般情况就是作者先在开头提出文章得中心,
然后在结尾时再次强调,照应开头,从而使文章得中心
鲜明突出。您瞧,在上例中,小作者运用首尾呼应得方
式,以优美得诗一般得语言凸显了文章得主旨——理
朝阳下得小草说:“这就就是责任。”/故 乡里得河鱼说:“这就就是责任。”/下着雨得 云雾说:“这就就是责任。”/紧抱着她得她 说:“这就就是责任。” (结尾)
回应文题,简洁有力。
此种结尾往往用简洁得文字呼应文章标题,恰倒好处 得表达作者得思想感情或突出文章主旨。如河北省某 考生得中考作文《与诗人同行》就就是这样。文章选 择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人得诗歌及生平故事 作为自己得写作素材,从而展示了自己课外阅读成果, 突出了“课外阅读收获多”得主题。三个片段写得很 充分,所以结尾不必赘述。于就是用呼告手法喊 出:“诗人啊！我愿与您同行！”采用回应文题法结 尾,干脆利落,掷地有声,最能担当“豹尾”得美誉。况 且简单易学,在考场上,时间紧迫,又没有好得结尾时,不 妨一用。
小说结尾情节作用课件
小说结尾情节如果处理不当，可能会破坏人物形象的整体性和稳定性，影响读者 的阅读感受和评价。
06 小说结尾情节的创新与突破
创新的小说结尾情节设计
反转为结局
在小说结尾处，主人公或反派角 色经历一些出乎读者意料的反转
，使情节更加曲折。
情感高潮
通过情感描写，将小说中的爱情 、友情、亲情等情感表现得淋漓
尽致，使读者产生共鸣。
小说结尾情节作用课件
• 引言 • 小说结尾情节概述 • 小说结尾情节对读者的影响 • 小说结尾情节对故事情节的影响
• 小说结尾情节对人物形象的影响 • 小说结尾情节的创新与突破 • 研究结论与展望
01 引言
背景介绍
小说是文学的重要体 裁之一，具有叙事性 、虚构性和情感性的 特点。
小说结尾情节作用的 研究有助于深入理解 小说的本质和艺术价 值。
评价行为
优秀的结尾可能会让读者 对整个故事产生积极评价 ，从而增加他们对作品的 认可度和口碑传播。
04 小说结尾情节对故事情节的影响
小说结尾情节与故事情节的关系
01
小说结尾情节是故事情节的重要 组成部分，它与故事情节的开头 和中间部分紧密相连，形成了一 个完整的故事。
02
小说结尾情节通常会回应故事情 节的发展，对前面的伏笔和线索 进行解答，同时也会对人物性格 和命运做出合理的安排。
小说结尾情节的特点和功能
特点
小说结尾情节通常与整个故事的主题、人物性格、故事发展线索等紧密相连， 是整个故事的重要组成部分。
功能
小说结尾情节具有总结、呼应、强化故事主题和人物性格，以及引导读者思考 、参与等作用。
03 小说结尾情节对读者的影响
读者对小说结尾情节的反应和感受
满足感
06 小说结尾情节的创新与突破
创新的小说结尾情节设计
反转为结局
在小说结尾处，主人公或反派角 色经历一些出乎读者意料的反转
，使情节更加曲折。
情感高潮
通过情感描写，将小说中的爱情 、友情、亲情等情感表现得淋漓
尽致，使读者产生共鸣。
小说结尾情节作用课件
• 引言 • 小说结尾情节概述 • 小说结尾情节对读者的影响 • 小说结尾情节对故事情节的影响
• 小说结尾情节对人物形象的影响 • 小说结尾情节的创新与突破 • 研究结论与展望
01 引言
背景介绍
小说是文学的重要体 裁之一，具有叙事性 、虚构性和情感性的 特点。
小说结尾情节作用的 研究有助于深入理解 小说的本质和艺术价 值。
评价行为
优秀的结尾可能会让读者 对整个故事产生积极评价 ，从而增加他们对作品的 认可度和口碑传播。
04 小说结尾情节对故事情节的影响
小说结尾情节与故事情节的关系
01
小说结尾情节是故事情节的重要 组成部分，它与故事情节的开头 和中间部分紧密相连，形成了一 个完整的故事。
02
小说结尾情节通常会回应故事情 节的发展，对前面的伏笔和线索 进行解答，同时也会对人物性格 和命运做出合理的安排。
小说结尾情节的特点和功能
特点
小说结尾情节通常与整个故事的主题、人物性格、故事发展线索等紧密相连， 是整个故事的重要组成部分。
功能
小说结尾情节具有总结、呼应、强化故事主题和人物性格，以及引导读者思考 、参与等作用。
03 小说结尾情节对读者的影响
读者对小说结尾情节的反应和感受
满足感
中考语文一轮专题复习：尾段的作用系统归纳(共21张PPT)
18
课文举例：
1.“果然,十年之久,于勒叔叔没再来信” 莫泊桑《我的叔叔于勒》中的这一句话，在结构上既照应了上文中叔叔来 信的内容,也为下文写叔叔沦为乞丐埋下了伏笔。 2.①“我不由得停住了脚步” 《紫藤萝瀑布》中的第一句起到了设置悬念、引起下文的作用。 ②“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步” 《紫藤萝瀑布》中的这句结尾句，既与开头“我不由得停住了脚步”相呼 应,也表现出“我“从悲痛中走了出来,要乐观向上地面对新的生活”这一中 心。
段落的作用
————尾段的作用
题型
常考题型
1、文章最后一段在文中有什么作来自？2、文章结尾段在结构和内容上有什么作用？
3、结尾段能否删掉？为什么？
3
作用
结构上：
1、总结上文，点明主旨。 2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。 3、照应题目、照应开头、前文。
5
内容上：
1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情 感。 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强 感染力。 5、引起读者的注意、思考。
19
课本举例
3.《从百草园到三味书屋》中“我不知道为什么家里人要将我送 进书塾里去了,而且是全城中称为最严厉的书塾……”一段就是一 个过渡段。
20
Thanks.
13
6.喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜;撒哈 拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印;阿尔卑斯 山壁立千仞，可其中有探险者的身影;雅鲁藏布江湍 急浩荡，可其中有勇敢者的故事。 7. 坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的 明天叫成功。
14
8. 悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐 观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人， 所受的痛苦有限，前途也有限;乐观的人，所受的磨 难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能 的事也能变成不可能;在乐观的人眼里，原来不可能 的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能 造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的
课文举例：
1.“果然,十年之久,于勒叔叔没再来信” 莫泊桑《我的叔叔于勒》中的这一句话，在结构上既照应了上文中叔叔来 信的内容,也为下文写叔叔沦为乞丐埋下了伏笔。 2.①“我不由得停住了脚步” 《紫藤萝瀑布》中的第一句起到了设置悬念、引起下文的作用。 ②“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步” 《紫藤萝瀑布》中的这句结尾句，既与开头“我不由得停住了脚步”相呼 应,也表现出“我“从悲痛中走了出来,要乐观向上地面对新的生活”这一中 心。
段落的作用
————尾段的作用
题型
常考题型
1、文章最后一段在文中有什么作来自？2、文章结尾段在结构和内容上有什么作用？
3、结尾段能否删掉？为什么？
3
作用
结构上：
1、总结上文，点明主旨。 2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。 3、照应题目、照应开头、前文。
5
内容上：
1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情 感。 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强 感染力。 5、引起读者的注意、思考。
19
课本举例
3.《从百草园到三味书屋》中“我不知道为什么家里人要将我送 进书塾里去了,而且是全城中称为最严厉的书塾……”一段就是一 个过渡段。
20
Thanks.
13
6.喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜;撒哈 拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印;阿尔卑斯 山壁立千仞，可其中有探险者的身影;雅鲁藏布江湍 急浩荡，可其中有勇敢者的故事。 7. 坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的 明天叫成功。
14
8. 悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐 观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人， 所受的痛苦有限，前途也有限;乐观的人，所受的磨 难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能 的事也能变成不可能;在乐观的人眼里，原来不可能 的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能 造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的
标题、开头、结尾、过渡段的作用PPT
、
“像向日葵一样灿烂” （作者因工作、婚姻出现问题，满心惆怅忧伤，当他目睹 了向日葵遭受不幸后依然茁壮成长，而受到启迪，心情恢 复到原来的样子。）
答题技巧：先看标题的本意，再思考深层含义，最后分析 表达效果。
①（修辞）文章题目一语双关， ②既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壮成长，又指自己经 历了人生变革后心情恢复到原来的样子， ③ （与主旨的关系）揭示了文章的中心。
《落难的王子》
②概括主要内容、情节 《范进中举》
主旨 揭示(透露、点明)主旨 《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国 》
人物 表明人物……性格(品质)，表明作者……的情感与态度 《变色龙》
写法 修辞手法
（ａ、用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了…… ） 《变色龙》
（ｂ、一语双关，既指…… ，又指……是什么? ③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好? ④给文章取个合适的标题.
我们从五个方面来归纳，且分析标题中哪组同时具有这个作用。
结构 ①贯穿全文线索
《羚羊木雕》、《背影》
② 设置悬念，吸引读者 《落难的王子》、《星期五，我不想吃饭》
内容 ①表明写作对象
一、开头段作用：
结构方面的作用：
1、总领全文 2、引起下文 3、首尾呼应，使 文章结构完整
内容方面的作用：
1、开篇点题 2、提示文章中心 3、交 代故事发生的背景、时间、地点、原因等
4、交代时间发生的环境 5、为下文买下伏 笔或者铺垫 6、设置悬念，吸引读者
二、结尾段作用：
结构方面的作用：
1、总结上文 2、首尾呼应，使文章结构完整 3、照应题目、照应开头、前文 内容方面的作用： 1、画龙点睛、点明主题、升华主题 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力
中考语文复习：记叙文中段落作用之结尾段课件(24张PPT)
⑥当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。 本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调， 确实比那些塑料壳本本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个 份上吧。啊，那种压抑，不是于无形中打掉了我身上的轻浮之气吗？回想这一生， 的确从未真正轻浮过，主要还是得益于“老谋深算”的父亲的影响吧。
……我终于哭了!父亲，你本来不会这么早早离世的!是大革文化命的汹涌浪头把你淹没了 !古典建筑，精美模型，何谓“封建糟粕”？我忘不了啊，那天，把你的不闭眼睛给轻轻 抚合……你为什么不坚强呢？你曾经教化我的却是--要坚强!晚上，我孤独地睡在昏暗的老 屋里，久久不能入睡……后来，有一个梦--是父亲!他在一棵青青的大树下，默默站着…… 树梢上，明明是一个青青的月亮!
⑦母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑 日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因
为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？ （摘自《读者》2014年，有删改）
④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记 本，外面有塑料壳的那种。那时的塑料是很贵的，是时髦的东西。星期六，父亲带 我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的 、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。可是他叫营业员拿出来翻了 翻，又退回去了，说：“太贵了。”我大失所望。后来去了第二家，又看了一通， 父亲还是说：“太贵了。”这时我已经很不高兴了，但还抱着希望。第三家是大百 货公司，里头什么日记本都有，我看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的，厚厚的最 合我意。我眼巴巴地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一
……我终于哭了!父亲，你本来不会这么早早离世的!是大革文化命的汹涌浪头把你淹没了 !古典建筑，精美模型，何谓“封建糟粕”？我忘不了啊，那天，把你的不闭眼睛给轻轻 抚合……你为什么不坚强呢？你曾经教化我的却是--要坚强!晚上，我孤独地睡在昏暗的老 屋里，久久不能入睡……后来，有一个梦--是父亲!他在一棵青青的大树下，默默站着…… 树梢上，明明是一个青青的月亮!
⑦母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑 日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因
为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？ （摘自《读者》2014年，有删改）
④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记 本，外面有塑料壳的那种。那时的塑料是很贵的，是时髦的东西。星期六，父亲带 我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的 、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。可是他叫营业员拿出来翻了 翻，又退回去了，说：“太贵了。”我大失所望。后来去了第二家，又看了一通， 父亲还是说：“太贵了。”这时我已经很不高兴了，但还抱着希望。第三家是大百 货公司，里头什么日记本都有，我看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的，厚厚的最 合我意。我眼巴巴地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一
小说的结尾作用优秀课件
※分析令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想 象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作 者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战 争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给 读者想象，让读者进行艺术再创造。
• 二、比较题：这样的结尾处理是否合理； 将文章最后一段删去，好不好？
• 一般评述题。
鞋说
• 作者在文末引用谢灵运的话并抒发了一番感慨， 对此应如何理解？这样写有什么作用？（4分）
• 谢灵运的话原意是：人生苦短，一辈子能穿几 双鞋呢？劝导人们及时行乐，寄情山水。（1分）
• 作者借用来警戒人生，表达了珍惜时间、珍惜 生活、珍惜生命，走好人生之路的愿望。（2分，
合欢树
• 文章在对那个看树影儿的孩子的拟想 中结束。作者这样写想要表现什么？ 这种写法的特点和效果是什么？
• 母爱的普遍；母爱又是独特的 • 特点（效果）：以一种间接含蓄的方
式抒情；含而不露，韵味深长。
酸玛丽
• 有人认为最后“我行医至今”一段，有画 蛇添足之嫌，联系全文，谈谈你的看法并 说明理由
• 反映了无定的复杂矛盾心理。无定对 闲人的话感到意外，在同情老人的同 时，还是理解了老 人的一片苦心；无 定憎恶小臭儿的不孝（或“忘恩负 义” ），却仍愿意为这个淳朴的老人 隐瞒真相。
风雪夜归
• 结尾一句“原来并没有关上”有什么妙 处？请简要分析
• ①突出主题。说明有人留门，表现人间 并不像夜归者所揣想的那么冷。②情理 之中，意料之外。使故事有了更深的意 趣。③戛然而止。给读者留下广阔的想 象空间。④蕴含深意。人们常常在心理 上虚掩着一道门，轻轻一推即可打开， 那面就是一个别样的世界。
高考语文复习 小说结尾的作用 课件32张
3
学习目标
1.了解高考小说情节作用题的出题模式； 2.通过探究能有效规范答题； 3.能引导学生举一反三、触类旁通，初步 整合小说情节类阅读答题套路。
4
提问方式
提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体 说明。 提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2、某处安排某个情节的好处是什么？
16
【答案】 ①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷” 专注、执著和顽强的性格特征；（人物） ②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、 Байду номын сангаас成过程中的和环节紧密联系起来； ③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰 富、更合理。 （每答出一点给2分。意思答对即可。）
17
我的启示： 1.有时候可能涉及到手法，所以如果有情节 手法的，最好把情节手法带进去; 2.最好分点概括; 3.有些题目只涉及其中的两三点，所以在套 用格式时要注意前后的逻辑性; 4.看分给点; 5.少些空话套话，多些结合文本的分析 6.一定要记得题目。
14
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临 终前偷偷让他把们打成了一颗颗金珠子。 我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔 活命钱。 有人曾问我，金子最终找到了吗？ 当然没有。爷爷的坟头早被我平了，当时还有人说，我跟我 那疯死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。 现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。 不久前，一次慈善会上，我说了，死后捐出全部财产，我那 个儿子和老婆都不跟我说话了。 为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷 那小袋最后的黄豆。
小说结尾的作用小说结尾的作用一出人意料的结尾二令人伤感的悲剧结尾三令人喜悦的大团圆结尾四戛然而止留下空白的结尾一出人意料的结尾内容上它使平淡的故事情节陡然生出波澜如石破天惊猛烈撞击读者的心灵产生震撼人心的力量
学习目标
1.了解高考小说情节作用题的出题模式； 2.通过探究能有效规范答题； 3.能引导学生举一反三、触类旁通，初步 整合小说情节类阅读答题套路。
4
提问方式
提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体 说明。 提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2、某处安排某个情节的好处是什么？
16
【答案】 ①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷” 专注、执著和顽强的性格特征；（人物） ②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、 Байду номын сангаас成过程中的和环节紧密联系起来； ③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰 富、更合理。 （每答出一点给2分。意思答对即可。）
17
我的启示： 1.有时候可能涉及到手法，所以如果有情节 手法的，最好把情节手法带进去; 2.最好分点概括; 3.有些题目只涉及其中的两三点，所以在套 用格式时要注意前后的逻辑性; 4.看分给点; 5.少些空话套话，多些结合文本的分析 6.一定要记得题目。
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后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临 终前偷偷让他把们打成了一颗颗金珠子。 我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔 活命钱。 有人曾问我，金子最终找到了吗？ 当然没有。爷爷的坟头早被我平了，当时还有人说，我跟我 那疯死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。 现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。 不久前，一次慈善会上，我说了，死后捐出全部财产，我那 个儿子和老婆都不跟我说话了。 为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷 那小袋最后的黄豆。
小说结尾的作用小说结尾的作用一出人意料的结尾二令人伤感的悲剧结尾三令人喜悦的大团圆结尾四戛然而止留下空白的结尾一出人意料的结尾内容上它使平淡的故事情节陡然生出波澜如石破天惊猛烈撞击读者的心灵产生震撼人心的力量
结尾段的作用教学内容34页PPT
END
Байду номын сангаас
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
结尾段的作用教学内容
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
阅读——理解段落作用课件(20张PPT)
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• 2、结尾段作用：
• 例1：一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。 我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的 山河！（《雅鲁藏布大峡谷》）
• 思考：本段在全文起什么作用？
理解段落作用
【知识点精讲】
开头的作用： 点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫； 设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题； 营造氛围。 结尾的作用：点题；总结全文；引起思考， 给人启迪；点明中心，深化主题；首尾呼应。 中间段作用：过渡承上启下。
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• 1、开头作用：
首尾呼应
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过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结 构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
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1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》
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课堂练习
阅读——理解段落作用课件（20张PPT ）
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鹤魂 她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是 天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。 可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在 她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。 胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。 她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭 去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。 让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。 辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一 片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯 着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
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• 2、结尾段作用：
• 例1：一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。 我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的 山河！（《雅鲁藏布大峡谷》）
• 思考：本段在全文起什么作用？
理解段落作用
【知识点精讲】
开头的作用： 点题；总领全文，引出下文；为下文做铺垫； 设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题； 营造氛围。 结尾的作用：点题；总结全文；引起思考， 给人启迪；点明中心，深化主题；首尾呼应。 中间段作用：过渡承上启下。
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• 1、开头作用：
首尾呼应
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过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结 构上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
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1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还 是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为 站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能 常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和 木莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》
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课堂练习
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鹤魂 她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是 天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。 可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在 她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。 胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。 她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭 去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。 让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。 辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一 片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。 她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯 着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。
《结尾段的作用》课件
05
CATALOGUE
结尾段在文章中的作用
结尾段在文章中的作用
总结全文
结尾段是对全文内容的总结，概括了 文章的主旨和要点，帮助读者更好地 理解文章内容。
强调主旨
结尾段通常会再次强调文章的主题或 观点，加深读者对文章的理解和印象 。
引发思考
好的结尾段可以引发读者的思考，引 导读者对文章内容进行深入的反思和 探讨。
与开头段呼应
结尾段与开头段呼应，可以使 整个文章结构更加完整和连贯 ，增强文章的逻辑性和说服力
。
02
CATALOGUE
结尾段的常见类型
总结概括型
总结概括型结尾段是 对整个PPT内容的简 短总结，概括主要观 点和结论。
总结概括型结尾段通 常采用简洁明了的语 言，避免冗长和重复 。
这类结尾段有助于强 化观众对PPT的整体 印象，加深对主题的 理解。
结尾段在演讲中的应用
演讲结尾段的作用
01
02
03
04
总结演讲内容
结尾段是对整个演讲内容的总 结，帮助听众回顾演讲的重点
和主题。
强化演讲观点
通过结尾段的阐述，可以进一 步强化演讲的核心观点，加深
听众对演讲内容的印象。
激发听众行动
结尾段可以激发听众的行动， 引导他们采取相应的措施或行 动，从而达到演讲的目的。
结尾段是对整个文章或演讲的总 结和升华，需要与开头段相呼应 ，使整个内容更加完整和连贯。
结尾段的作用
总结全文
结尾段可以对全文进行简明扼 要的总结，帮助读者更好地理
解文章的主旨和要点。
强调主题
通过结尾段的再次强调，可以 加深读者对文章主题的理解和 印象，使文章更加深入人心。
现代文阅读专题《结尾段的作用》课件(共12张ppt)
3 考题实练
一、常见提问方式
1、文章最后一段有什么作用/妙处？ 2、从结构和内容上分析最后一段的妙处？ 3、文章结尾……的情节，有什么作用/好处？ 4、文章结尾这一段能不能删除？为什么？
二、回顾经典，总结规律
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——《老王》
答题格式
从两方面回答：内容和结构
1、内容上：写出了… …（自己概括内容） 情节：①.出人意料，又在情理之中，震撼人心 ②. 戛然而止，意味深长，引人思考 人物：丰富人物形象，凸显…性格 中心：点明…中心/深化…主旨，表达…情感
2、结构上： 照应标题 / 照应前文 / 首尾呼应 ，使文章结构更加完整。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ——《紫藤萝瀑布》
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话， 捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总 觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？ 都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
三、考题实练
滴水之恩 他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢—— 本来，我的车是不到马山的。”
【联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）】
答：①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的 善良和爱心，使人物形象更鲜明。 ②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主 题。③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中， 更具艺术表现力。 ④戛然而止，给读者留下回味的余地。
棉花里的父亲 ⑩这个世界仿佛成了一种永恒因为有一朵厚实、 热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
结尾段的作用教学文案34页PPT
结尾段的作用教学文案
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
Thank you
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人，ห้องสมุดไป่ตู้决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
Thank you
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人，ห้องสมุดไป่ตู้决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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3
课堂演练 P145《夜宿乌镇》 4.文章最后一段写作者的梦，从全文来 看有什么作用？
（1）与开头的江南正在远逝相照应 （2）点明并深化了文章主旨，作者表达了对江南文化变 得虚无破碎，古典的、文化的江南正在消逝的忧思与伤 感，并发出了拯救江南文化的呼声。
-
4
拓展训练
P171《南山雨》
5.请分析最后一段在全文中的作用。（6）
总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心 (3)结尾段含蓄蕴藉、或表现作者的情感。
-
2
回顾例题
市统测《表叔与阿婆》 表叔死后留下许多东西，其中最醒目的是
那辆自行车，干干净净，锃光瓦亮。 13.文章结尾特别写到表叔的那辆自行车，这 样写有什么作用？（6）
（1）和前文表叔擦车的描写相照应 （2）表现了表叔爱干净持之以恒的个性 （3）象征表叔一生清白做人、洁身自好，有操守的闪光 人格。 （4）人亡物在，睹物思人，使文章含蓄蕴藉，令人回味
结尾段的作用
-
1
①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深 化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 ③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。
解题思路： (1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：
照应题目、照应开头(首尾呼应) (2)结尾段பைடு நூலகம்全文、主旨比照，理清二者关系：
申先生看看我，看看那本破旧的小册子，微 微点了点头，转身踽踽走进晨曦里的小巷。
（1）与前文送我的诗集相照应 （2）申先生点头的细节，表明他理解了我交还诗集的用 意，暗示了我与申先生情感上的默契 （3）营造了一种感伤的氛围，耐人寻味
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5
拓展训练
P169《锈损了的铁铃铛》
1.请分析最后一段画线句子的妙处。（6）
勉儿最后一次抱住它，大滴眼泪落在铃身上， 经过绿绣、裂缝和长长短短的线路波纹，缓缓 地流下来。
（1）以勉儿落泪铁铃铛这一生动形象的细节描写收束全 文。 （2）委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情。 （3）深化主题、含蓄蕴藉、余味无穷。
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6