【人教版】金属材料PPT教学课件1

学生通过
【实验1的结论】金属都有颜色、有光泽。 交流、汇
【实验2和实验3的结论】不同金属的密度、 硬度不同。金属能被弯曲，而且不易折断。
报，认识
【实验4的结论】金属具有导电性，不同金 金属的物
属的导电能力各不相同。
理性质，
【实验5的结论】金属具有导热性。
培养学生
【学习情景】展示细铜丝、薄铜片等。
表达能力、
第八单元课题1金属材料 说课稿
一：说教材
金属材料是与我们的生活密切相关的教学内 容，本课题分为两部分。第一部分主要介绍了 金属的物理性质；第二部分重点介绍了合金。 在本单元之前，学生已经学习了氧气、碳非金 属单质，在此处又学习金属材料，使整个初中 的化学教材，既有一定的非金属元素知识，又 有一些金属元素的知识，这样，就使得整个初 中化学的知识体系内容比较完整了，体现了义 务教育阶段化学学习的全面性。同时，本节的 出现对于现实生活中金属的应用和认识也具有
三：说教学目标
知识与技能（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例， 认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。。 （2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决 定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于 回收等其他因素。 （3）知道生铁和钢等合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。 过程与方法（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学 生的实验探究能力。 （2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析 问题的能力。 （3）通过查阅资料和阅读课本，培养学生独立获取知识的能力。 情感态度与价值观（1）通过联系生活实际，让学生体会化学就 在生活中，生活处处有化学，从而提高学习兴趣。 （2）培养学生在生活中多观察多发现的习惯，使学生在探索事物 本质过程中体验成功的乐趣 （3）通过认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方 面的重大意义和贡献，体会学习化学的价值。
六：说学习方法：
培养学生学会运用对比归 纳的方法去研究问题，在实验 中培养学生仔细观察善于动脑 习惯，指导他们学会运用准确 的化学语言描述实验过程，同 时增强学生从个别到一般的认 识事物的规律。
七：说教学过程
教学流程
师生活动
设计意图
1.设置情 境引入新 课
【学习情景】由图片介绍马 让学生感知
踏飞燕的来历：1969年， 学习的对象，
铜奔马在甘肃武威出土。 激发学习的
1984 年，定为中国旅游标 兴趣，导入
志。 2002年“马踏飞燕” 新课。对学
仿 制品作为国礼送给美国 生进行爱国
总统布什。
主义教育，
【提问】图片中的制品主要 培养学生民
由什么材料制成？
族自豪感。
【讲解】金属材料包括纯金 属以及它们的合金。
【新课引入】本单元我们就 来学习金属和金属材料。
生感觉到 我们的生 活离不开
时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。 金属材料。
体现了
实验现象说明金属具有什么性质举例说明该性质的用途 1 2 3
“从生活 走进化学” 的新课标 教学理念。
4
5
【学生实验探究、完成报告、交流讨论；教 师巡视】
教学流程
师生活动
设计意图
5.交流 汇报
【学生汇报、交流】
教学流程
师生活动
设计意图
2.回顾、 交流
【设问】根据生活经验， 联系生活实
你所知道的金属有哪些？ 际，了解学
你见过哪些金属制品？ 习对象，使
学生感觉到
我所知道的
我们的生活
金属
离不开金属
我所见过的
【金学属制生品回答、交流】
材料。体现 了“从生活
Байду номын сангаас
【小结】金属的种类有 走进化学”
很多，而我们最常见的 的新课标教
【介绍】抽成细丝的性质为延性，打轧成薄 片的性质为展性。金属的延展性决定了金属
分析能力。
一般具有良好的机械强度。
【教师总结】有颜色和光泽，常温下为固态 （汞除外）；不同金属的密度、硬度不同； 金属有良好的导电性、导热性和延展性，且
很强的指导作用，真正做到了“学以致用” 。
二：说学情
在物理课的相关学习中，学生对金属 的物理性质已有了一定的了解，在生活中 也经常接触到一些金属制品，因此，学生 对金属、金属材料及其在生活、生产中的 广泛应用已有不同程度的认识，这为本课 题的学习提供了感性材料。同时，学生也 具备了一定的问题探究能力，能通过查找 资料、调查研究进行一些分析和总结。但 由于学生参与自主学习时承担责任的意愿 和能力有所不同，需要教师给予一定的帮 助。
腐蚀等优良性能，现在世界上铝的 切联系，同时
年产量已超过了铜，位于铁之后， 也增强了学生
居第二位。
对金属材料的
【投影展示】金属材料在生产、生 兴趣和好奇心，
活和社会等各个领域中的应用资料 从而产生了解
【过渡】下面，我们就以铜、铁为 金属性质的探 例，来对金属的物理性质进行探讨。 究欲。
教学流程 师生活动
设计意图
4.设计 方案实 验探究
【活动与探究】学生分组进行
联系生活
1．观察它们的颜色和光泽。2．感觉一下同体积 实际，了
不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大 解学习对
小。3．试试不同金属片是否容易被弯曲、折断， 象，使学
并感觉它们硬度是否相同。 4．用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比 较灯泡的亮度是否相同。5．用手拿着金属片的 一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端（注意：
四：说重难点
重点 （1）引导学生自主探究金属的物理性质。 （2）在交流学习中认识常见的合金并了
解其广泛的用途。 难点 （1）培养学生运用探究方法得出相关结
论的能力。 （2）提高学生综合分析问题的能力。
五：说教学方法
根据化学课程标准“要培养学生
科学探究能力，提高学生的科学素 养”的要求，为了更好突出重点和 突破难点，教学过程中准备采用实 验探究法、交流讨论法、分析归纳 法和多媒体辅助教学。逐步形成创 设情境→实验探究→得出结论→联 系实际→拓展视野→发挥想象→提 高兴趣的模式。
金属有铁、铝和铜。 学理念。
教学流程
师生活动
设计意图
3.展示
【展示】铜和铁是人类使用较早的 金属，我国劳动人民在商代就制造 出精美的青铜器，春秋战国时期就 会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和 铁晚得多，那仅仅是100多年前的 事情。但由于铝的密度小和具有抗
让学生了解人 类使用金属材 料的历史。 进一步突出化 学与社会的密