数学活动-探究比例的性质

作业安排：重新证明课堂上所学过的比例性质，温习以上的几题练习
板书设计
课题
归纳比例的性质
课件
例题与拓展
请尝试归纳你们的发现
活动四：1.继续使用活动一中的a、b、c、d的值，计算 、 ，观察这两组值的大小分别有什么发现？
2.你会用所学的知识证明你们的发现吗？
请尝试归纳你们的发现
三、运用拓展
1.已知 ，则 =
2.已知 ，则 ，
拓展： =
3.已知 ，则
4.已知 ，试证明
5.已知 ，求 的值
四、课堂小结：通过这节课对比例的学习，同学们对比例的性质有哪些认识？这些性质的推导都与什么运算相关？
课题
数学活动—探究比例的性质
课型
活动课
主备
田昊
课时
1
教
学
目
标
知识与技能
1.理解并掌握比例的性质；
2.以具体的分式计算为背景，抽象出比例的性质及意义
过程与方法
通过探究比例的性质，从具体到抽象，从一般到特殊地认识比例
情感态度与价值观
经历探究比例性质的过程，培养运用已知探究未知的勇气和能力
教学重点
探究比例的性质
教学难点
从比例的基本性质到合比性质的跨越
教法
类比、 讨论、探究
教
学
过
程
主要教学过程
个人修改
一、问题导入
活动一：与你的同伴找到一组都不为0的数a、b、c、d，使得
二、新知探究
活动二：1.利用上面所选的数据进行探究 ， 这两组值之间有什么关系？
2.再选几组值试试，你有怎样的发现？
活动三：பைடு நூலகம்会用所学过的知识证明你的发现吗？