三年级10大作家的小老师

苏教版教材三年级下册

10 大作家的小老师

一、教学目标：

1.学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。

2.正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

3.理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。

二、教学重点、难点：

1．通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。

三、教学评价：

1.在初读感知环节，训练学生按照时间的顺序概括课文的主要内容，提升学生的概括能力。

2.在精读感悟环节，采取默读写体会、圈画、讨论、采用不同方式的朗读、想象画面等方法，引导学生感受美好的情感。

四、教与学的准备：

学生：1.完成预习单（见附件1）

2.学生收集资料为萧伯纳设计的名片。

教师：1.多媒体课件。

2.查看预习单，了解学情。

五、教学时间：2课时

六、教学设计：

第一课时

环节一:整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课，激发情趣。

1.板书课题：大作家的小老师

2.课件出示：大作家是谁？

3.齐读课题。大作家是谁？（学生质疑）

（二）借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

（1）出示生字，带音读、指名读、开火车读。

（2）去音读，提升要求开火车再读。随机指导读得不好的生字。

（3）你记住了哪个字？用了什么方法？

①重点指导：豪、感、联、触、等字的书写。

（4）组织学生描红。本课左窄右宽的生字特别多，要引导学生掌握书写这类字的规律：不仅注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。

（5）学生练写自己写错的和写得不满意的生字、词语。

2．检查生词认读情况。

（1）课件出示：

（1）指名分段读课文，要求：做到正确流利。相机指导正音。

（2）指导读准长句子。（做到不漏字，不添字）

（3）学生再自由练读课文。

（三）整体感知，理清故事结构。

1.整体感知，理清故事结构。

（1）默读课文，解疑。课件出示：

过渡：这是什么样的小女孩呢？

（1）小组合作学习。从文中找出描写小女孩的词语，画一画，读一读，说一说

（2）汇报交流。指名读，齐读。

课件出示：

萧伯纳是英国著名作家。有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。

白白胖胖大眼睛有

神扎着

可爱极了

（3）娜塔莎讨人喜欢吗？萧伯纳也很喜欢她。

（4）这是一个怎样的小女孩呢？（天真，可爱）

这样的小女孩和大作家之间会发生什么事呢？

第二课时

环节二:部分理解——精读感悟，重点突破

（四）朗读对话，体悟道理。

1．导入课文：今天我们继续学习第10课，请同学们齐读课题。

萧伯纳为什么要拜娜塔莎做老师呢？默读课文,从文中找找答案。2．天真可爱的小女孩，萧伯纳喜欢她吗？从文中找一找，画一画。（1）生速读，交流。

教师出示句子：

（2）从“同她玩了好久”你知道了什么？

（3）指名读，师评议指导朗读。

过渡：萧伯纳喜欢她，想送她一个惊喜。结果怎样？

（4）自由朗读课文2-4自然段，思考：

①临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么话？用“——”画出来。

②小姑娘又是怎样回答的？用“~~~”画下来。

③读一读，再和小组成员交流一下当时你内心的想法。

（5）出示课件

①“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”

萧伯纳心想：小姑娘一定会—————— ，说：“ ———————— ”

（可结果怎样呢？）

②可是，出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去告诉你妈

妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”

“出乎意料”是什么意思？萧伯纳当时怎么想？

③完成表格，体会意思。

姑娘意想不到的回答而大吃一惊，

他以为小姑娘知道他是大作家时一定会表现出高兴、崇拜，谁知恰恰相反）

（3）震惊之后，箫伯纳感觉到什么了？（自夸）从“马上意识到”你觉得箫伯

纳是个怎样的人？（平易近人，谦虚、知错就改）

2. 这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他

有了这样一段感触，出示第五自然段。（出示）

（2）这是一位怎样的萧伯纳？

（3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳

为什么称小姑娘为小老师”了吗？

①小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。

②什么道理呢？

③谁能用自己的话讲讲这个道理？（平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯

纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。）

3.小结瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！一点点缺失

就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。

（1）想一想：萧伯纳会怎么对小姑娘说呢？

出示：萧伯纳（ ）对小姑娘娜塔莎说：“——————————— ” 环节三、回归整体——拓展阅读，激发兴趣

（五）总结回顾，升华情感。

1. 最后老师要送给同学们几句话，请同学们大声地读一读。

出示：

（1）对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最真正的品质。

——理查德 斯蒂尔

（2）谦虚使人进步，骄傲使人落后。

——毛泽东

(3) 三人行，必有我师焉。

——《论语》

2. 读一读关于谦虚待人的名言、小故事。

3. 把今天学的故事讲给爸爸妈妈听。

（六）板书设计：

10、大作家的小老师

萧伯纳 娜塔莎

平等待人、谦虚 聪明可爱

附件1：《大作家的小老师》预习单

班级： 姓名：

认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。

一、我会识

认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能

做到正确、规范。

二、我会读

1.