中国近代教育思想的特征
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第七章
第三节
中国近代教育思想的特征
中国近代教育 思想的特征
中国近代教育思想具有明 显的西方化特征 中国近代教育思想具有一定 的多元化特征
中国近代教育思想具有强烈 的教育救国思想特征
1.中国近代教育思想具有明显的西
方化特征
wk.baidu.com
之 以 文 子 则今 斯可 补 章 集 不越 有以 吾 ， 以 得强 其起 厥 然 通 不中 益吾 者 后 我 学国 而疾 用 择 中 西， 无者 之 吸 国 方存 其取 。 血 之 中 害之 西 之 学 涉学 ， 政 可 术 猎，
以严复为代表的教育救国思想； 孙中山为代表的资产阶级革命派的教育思想； 其他还有近代女子教育思潮； 近代留学思潮以及近代教会教育思想等
3.中国近代教育思想具有强烈
的教育救国思想特征
林则徐
探求救国救民之路 的先驱人物
魏源
严复教育思想中，他把教育 置于非常高的地位， 把教育作为光复国家的基础 和首要条件
......
洋务运动 教育家认 为
中国最早介绍和了解西方的魏源 提出：教育必须打开国门，放眼 世界，以实事求是的态度对待 外国，改变闭目塞耳的陋习
2.中国近代教育思想具有一定的多
元化特征
龚自珍，魏源为代表的实学教育思想； 洪秀全，洪仁轩为代表的太平天国农民革命教育思想； 张之洞为代表的洋务教育思潮；冯桂芬，郑观应， 康有为，梁启超为代表的资产阶级维新教育思想；
康有为，梁启超等人为主要代表的维新教育 改革派，积极倡导变科举，兴学校，译西书.....
第三节
中国近代教育思想的特征
中国近代教育 思想的特征
中国近代教育思想具有明 显的西方化特征 中国近代教育思想具有一定 的多元化特征
中国近代教育思想具有强烈 的教育救国思想特征
1.中国近代教育思想具有明显的西
方化特征
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之 以 文 子 则今 斯可 补 章 集 不越 有以 吾 ， 以 得强 其起 厥 然 通 不中 益吾 者 后 我 学国 而疾 用 择 中 西， 无者 之 吸 国 方存 其取 。 血 之 中 害之 西 之 学 涉学 ， 政 可 术 猎，
以严复为代表的教育救国思想； 孙中山为代表的资产阶级革命派的教育思想； 其他还有近代女子教育思潮； 近代留学思潮以及近代教会教育思想等
3.中国近代教育思想具有强烈
的教育救国思想特征
林则徐
探求救国救民之路 的先驱人物
魏源
严复教育思想中，他把教育 置于非常高的地位， 把教育作为光复国家的基础 和首要条件
......
洋务运动 教育家认 为
中国最早介绍和了解西方的魏源 提出：教育必须打开国门，放眼 世界，以实事求是的态度对待 外国，改变闭目塞耳的陋习
2.中国近代教育思想具有一定的多
元化特征
龚自珍，魏源为代表的实学教育思想； 洪秀全，洪仁轩为代表的太平天国农民革命教育思想； 张之洞为代表的洋务教育思潮；冯桂芬，郑观应， 康有为，梁启超为代表的资产阶级维新教育思想；
康有为，梁启超等人为主要代表的维新教育 改革派，积极倡导变科举，兴学校，译西书.....