添加运算符号
计算符号大全
计算符号大全计算符号是用来表示数学运算的符号。
它们可以是算术运算符、比较运算符、逻辑运算符、赋值运算符、位运算符和特殊符号。
算术运算符算术运算符用于执行算术运算，包括加法、减法、乘法、除法、取余数和幂运算。
加法：+减法：-乘法：*除法：/取余数：%幂运算：^比较运算符比较运算符用于比较两个值的大小关系。
等于：==不等于：!=大于：>大于等于：>=小于：<小于等于：<=逻辑运算符逻辑运算符用于对布尔值进行逻辑运算，包括与运算、或运算、非运算。
与运算：&&或运算：||非运算：!赋值运算符赋值运算符用于将一个值赋给一个变量。
赋值：=加法赋值：+=减法赋值：-=乘法赋值：*=除法赋值：/=取余数赋值：%=幂运算赋值：^=位运算符位运算符用于对二进制位进行操作，包括按位与运算、按位或运算、按位异或运算、按位取反运算、左移运算、右移运算。
特殊符号特殊符号包括括号、方括号、花括号、逗号、分号、冒号、问号、省略号等。
计算符号的优先级计算符号的优先级决定了它们在表达式中执行的顺序。
优先级高的符号会先执行，优先级低的符号会后执行。
计算符号的优先级从高到低如下：1. 括号2. 一元运算符（如取负号、取反号）3. 幂运算符4. 乘法运算符、除法运算符、取余数运算符5. 加法运算符、减法运算符6. 比较运算符7. 逻辑运算符8. 赋值运算符运算符的结合性运算符的结合性决定了当多个具有相同优先级的运算符出现在表达式中时，它们执行的顺序。
运算符的结合性有两种：左结合和右结合。
左结合：运算符从左向右执行。
右结合：运算符从右向左执行。
例如，加法运算符和减法运算符都是左结合的，这意味着在表达式中，加法运算符和减法运算符会从左向右执行。
而赋值运算符是右结合的，这意味着在表达式中，赋值运算符会从右向左执行。
计算符号的用法计算符号可以用于编写数学表达式、逻辑表达式和计算机程序。
2和3相加。
x大于0并且y小于10，则表达式为真。
在Word2007公式中添加大型运算符号
在Word2007公式中添加大型运算符
借助Word2007提供的插入公式结构功能，用户可以在Word2001文档中添加求和、乘积和副积、并集和交集等大型运算符，操作步骤如下所述：
第1步，打开Word2007文档窗口，切换到“插入”功能区。
在“符号”分组中单击“公式”按钮（非“公式”下拉三角按钮），如图2011102121所示。
图2011102121 单击“公式”按钮
第2步，在Word2007文档中创建一个空白公式框架，在“公式工具/设计”功能区中，单击“符号”分组中的“大型运算符”按钮，并在打开的大型运算符列表中选择需要的运算符形式，例如选择“求和”运算符，如图2011102122所示。
图2011102122 选择求和运算符
第3步，在空白公式框架中将插入大型运算符结构，单击占位符框并输具体的数值即可，如图2011102123所示。
图2011102123 输入大型运算符公式具体数值
小提示：在Word2007提供的大型运算符结构中内置了5种常用的大型运算符实例，分别是“求和”、“乘积”和“并集”。
用户可以根据需要直接选择运算符结构实例，如图2011102124所示。
图2011102124 Word2007大型运算符结构实例。
《添加运算符号》PPT课件
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• 在一个算式里，如果只有加减法或只有乘 除法按从左往右的顺序计算。
• 在一个算式里既有加减法又有乘除法，要 先算乘除法再算加减法。
• 如果有小括号先算小括号里的，再算括号 外的
0
21 ÷ 3 - 5 =2
7
2、把+、-、×、÷填在适当的 中（每个符号
只能用一次），并在方框中填上适当的整数，使下面 两个等式成立。
15 × 7 -
105
5 + 16 ÷
5 = 100 8 =7
2
3、将1—9这九个数字填入 中，（每个数字只 能使用一次），组成三个等式
5 + 4 =9
8 - 7 =1
2、在五个3数字之间，添上适当运算符号+、-、 ×、÷和（ ）使等式成立。
（1） 3 3 3 3 3 = 6
（2） 3 3 3 3 3 = 6
（3） 3 3 3 3 3 = 6
3、在六个3之间，添上适当运算符号+、-、×、 ÷和（ ）使等式成立。
（1） 3 3 3 3 3 3= 1 （2） 3 3 3 3 3 3= 2 （3） 3 3 3 3 3 3= 3
3、在9个2之间添上运算符号，使结果等于1000
- 2 2 2 2÷ 2 2 2 ÷2 2 = 1000
例3：在下面算式适当的地方添上运算符号，使结果 等于1000。
- - - 5 5 5+5 5 5 5 5 5 5 +5 5 =1000
1、在下面算式适当的地方添上运算符号，使算式成立
8 8 8+ 8 8+ 8+ 8+ 8 = 1000
二年级下册数学竞赛试题-巧填运算符号北师大版含答案
巧填运算符号一、【名师解析】在数字之间添上适当的运算符号,可以改变运算结果。
添符号时，一定要根据数之间的关系，通过口算来确定，要把几个数和运算结果结合起来考虑，有时还可用括号来改变运算顺序。
根据题中给的条件和要求，添加运算符号和括号，没有固定的法则，解决这类题，一般有试验法、凑数法等方法。
选择哪种解决问题的方法，要根据题目的特点，有时需要几种方法综合运用，这样，更有助于问题的解决。
二、【例题精讲】例1.在两个数之间填上“＋”或“－”，使等式成立。
（1）1+2+3-4+5-6=1（2）1+2-3+4+5-6=3变形练习：在两个数之间填上“＋”或“－”，使等式成立。
（1）5-4+3-2-1=1（2）5+4-3-2-1=3例2.在每两个数之间填上“＋”或“－”，使等式成立。
9+8-7+6+5+4+3+2+1=31变形练习：在每两个数之间填上“＋”或“－”，使等式成立。
1+2+3-4+5-6+7+8=16例3.在每两个数之间填上“＋”、“－”、“×”或“÷”，使等式成立。
（1）5×4-3-2=15（2）4+4×5-5=19（3）3×3×3-3=241变形练习：在每两个数之间填上“＋”、“－”、“×”或“÷”，使等式成立.（1）8×6-4×2=40（2）7×5-4-3=28（3）2×2×2+2=10例4.这里有两个有趣的算式：①2×2=2+2；②1×2×3=1+2+3。
每个算式左、右两边的数字相同，运算符号不同，但计算结果相同。
请你在下面的□中填上和左边不同的运算符号，使等式成立。
（1）2+4+1=2×4-1（2）2×8-3=2+8+3变形练习：请你在下面的□中填上和左边不同的运算符号，使等式成立。
（1）12÷6+2=12-6-2（2）20-10-4=20÷10+4例5.把“＋”、“－”、“×”、“÷”各一个分别填入下面等式的4个“○”中，使等式成立.7+2+4=10-2+5变形练习：选择“+”，“-”，“×”，“÷”填入下面的○中，使等式成立。
填运算符号
填运算符号填运算符号是根据题目给的条件和要求，在一组数中填上适当的运算符号或括号，使算式成立。
它是数学问题中比较简单的一类问题。
解答这类类问题虽然没有一定的法则，但还是有一定的规律可寻。
只要我们能灵活运用基础知识，进行认真的分析、推理，就能很快地填出运算符号。
这类问题不但有趣，而且还能促进思维能力的发展，对今后的学习也有很大的帮助。
例题精讲例1 在合适的地方填上符号“+”或“–”，使算式成立。
（1）1 2 3 4 5 6 =1（2）1 2 3 4 5 6 =3分析与解：（1）把1、2、3、4、5、6这6个数分成两组，试着加一加发现1+2+3+5=11，4+6=10，这样在4、6前面填上“–”，其他地方填上“+”，算式就能成立。
1 +2 +3 –4 +5 –6 =1（2）把1，2，3，4，5，6也分成两组，试着加一加发现1+2+4+5=12，3+6=9，这样在3、6的前面填上“–”，其他地方填上“+”，算式就能成立：1 +2 –3 +4 +5 – 6=3例2 在合适的地方填上“+”、“–”，使算式成立。
（1）1 2 3 4 5 6 = 2（2）1 2 3 4 5 6 7 8 9 = 99（3）9 8 7 6 5 4 3 2 1 = 21分析与解：（1）用上题办法分成两组，你会发现无论如何也得不到2。
因此，想到应当有1个两位数，这个两位数不能大，只能是12，再试一试就能成功：12 – 3 + 4 – 5 – 6 =2（2）把九个数加起来：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45，与所需要的99还差54。
因此，想到应当有两位数。
如果去掉一个加号，经过尝试，6与7之间不填“+”，可以得到1+2+3+4+5+67+8+9=99。
如果去掉两个加号，经过尝试，有两种情况：1+23+45+6+7+8+9=99；12+3+4+56+7+8+9=99。
所以，本题有以下三种答案：1+2+3+4+5+67+8+9=991+23+45+6+7+8+9=9912+3+4+56+7+8+9=99（3）还是从算式9+8+7+6+5+4+3+2+1=45入手。
7,5三个数间加运算符号
7,5三个数间加运算符号
3、7、5中间添加的数学运算符号如下：
3！÷（7-5）=3
3!代表的是3的阶乘，3!=3×2×1=6
所以3！÷（7-5）=6÷2=3
扩展资料
数学运算符号的由来：
最早出现的是“+”号和“-”号。
500多年前，德国数学家魏德曼，
在横线上加了一竖，表示增加的意思。
相反，在加号上去掉一竖，就表示
减少的意思。
然而这两个符号被大家公认，就要从荷兰数学家褐伊克
1514年正式应用它们开始。
还有一种说法认为，“+”号是由拉丁文“et”（“和”的意思）演
变而来的。
十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文“più”（加的
意思）的第一个字母表示加，草为'μ'最后都变成了“+”号。
“-”号是
从拉丁文“minus”（“减”的意思）演变来的，简写m，再省略掉字母，就成了“-”了。
三年级奥数第04讲巧添符号(教师版)
三年级奥数第04讲巧添符号（教师版）教学目标使学生掌握添运算符号的各种方法。
培养学生活跃的思维能力,提高学习奥数的兴趣。
典例分析例1、在下面4个4中间,添上适当的运算符号＋、－、×、÷和（）,组成3个不同的算式,使得数都是2。
4 4 4 4 ＝24 4 4 4 ＝24 4 4 4 ＝2【解析】由题意,可以在4之间添加运算符号和括号,而题中没有一个运算符号,而只能采用逐一试验的方法,找到正确答案。
如果在第1个4后面添＋号,后3个4不能得到2；如果第1个4后面是一号,4－2＝2,很容易想到：（4＋4）÷4＝2。
所以4－（4＋4）÷4＝2。
如果第1个4后面是×号,4×4＝16,由于16÷8＝2。
容易想到：4×4÷（4＋4）＝2。
如果第1个4后面是÷号,4÷4＝1,由于1＋1＝2,容易得到：4÷4＋4÷4＝2。
例2、在批改作业时,张老师发现小明抄题时丢了括号,但结果是正确的。
请你给小明的算式添上括号：4＋28÷4－2×3－1＝4【解析】根据题意,错误的算式是丢了括号。
只能按先乘除,再加减的运算顺序来计算。
因此括号添在乘除法的两侧是毫无意义的,所添的括号要能够改变运算顺序。
所以,括号应添在含有加减运算的两边。
从左往右看,在4＋28两侧试添括号,计算得32,再除以4得8。
小明的算式就变为8－2×3－1＝4。
如果把括号加在8－2的两侧,计算结果大于4,只能把括号加在3－1的两侧。
很容易得到：8－2×（3－1）＝4。
正确的算式应为：（4＋28）÷4－2×（3－1）＝4例3、在下面的数字之间添上运算符号,使等式成立。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ＝6【解析】由题意,有8个地方要添运算符号,用逐一试验的方法很难找到答案。
由于60＝2×30＝3×20＝4×15＝5×12＝6×10,因此可以把算式中的数分成两个部分,使两个部分的乘积等于60。
添加运算符号
第二讲添加运算符号学习锦囊许多同学喜欢用扑克牌玩一种叫做二十四点的游戏，实际上就是数学中的添加运算符号使等式成立的一种数学题。
这类题目能锻炼思维，在添加运算符号的过程中，先有根据地进行分析、推理和判断，再进行计算。
例题精讲例1 只添一些加号于下列式子的合适地方，使等式成立。
1 2 3 4 5 6 7 8 9=99【思路点拨】1+2+3+…+9的和是45，使等式成立必须再增加99-45=54，可以在6与7之间不添加号，成为67，从而比6加7的和13多54。
同样的也可以在l 与2及5与6之间分别不添加号；还可以在2与3及4与5之间不添加号。
【详细解答】1+2+3+4+5+67+8+9=9912+3+4+56+7+8+9=991+23+45+6+7+8+9=99【题后反思】整体观察，慢慢逼近答案是策略主要思想，当然也需要不断地修正尝试。
例2 在下面十六个8之问添上“+、一、×、÷”使等式成立。
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8=1998【思路点拨】这题我们采用凑数法。
即先找一个与1998接近的数，如8888÷8+888=1999，这样只要用剩下的八个8凑出1，就可以了。
【详细解答】8888÷8+888－8888÷8888=1998【题后反思】凑数法先找到最接近的数，后面不断地修正尝试才是需要多练习的。
例3 在下面算式合适的地方，添上括号使等式成立。
6＋36÷3－2×4－1＝8【思路点拨】如果按顺序算，结果是9，所以必须添加括号改变运算顺序。
可以考虑在6+36处添上括号，这样(6+36)÷3 =14。
而后面是减号，只要能减去6即可。
如果再在4-1处添上括号，则正好是2×(4-1) =6。
【详细解答】(6+36)÷3-2×(4-1）=8【题后反思】添括号改变运算顺序，更关键的是分成区域考虑，也要不时调整。
数学中的运算符号大全
数学中的运算符号大全一、算术运算符1. 加法运算符（+）：表示两个数相加的运算，如4+5=9。
2. 减法运算符（-）：表示两个数相减的运算，如7-3=4。
3. 乘法运算符（×）：表示两个数相乘的运算，如2×3=6。
4. 除法运算符（÷）：表示两个数相除的运算，如8÷2=4。
5. 指数运算符（^）：表示一个数的多少次幂，如2^3=8。
二、代数运算符1. 相等运算符（=）：表示两个数相等的关系，如5+3=2+6。
2. 不等运算符（≠）：表示两个数不相等的关系，如4≠7。
3. 大于运算符（>）：表示一个数大于另一个数的关系，如9>3。
4. 小于运算符（<）：表示一个数小于另一个数的关系，如2<5。
5. 大于等于运算符（≥）：表示一个数大于或等于另一个数的关系，如6≥6。
6. 小于等于运算符（≤）：表示一个数小于或等于另一个数的关系，如4≤8。
三、逻辑运算符1. 与运算符（∧）：表示逻辑与的运算，只有当两个条件同时为真时结果才为真。
2. 或运算符（∨）：表示逻辑或的运算，只要其中一个条件为真，结果即为真。
3. 非运算符（¬）：表示逻辑非的运算，对逻辑值取反。
四、集合运算符1. 并集运算符（∪）：表示两个集合的并集，包括两个集合中的所有元素。
2. 交集运算符（∩）：表示两个集合的交集，包括两个集合共有的元素。
3. 补集运算符（C）：表示一个集合对于另一个集合的差集，即从一个集合中去除另一个集合的元素。
五、微积分运算符1. 微分符号（d/dx）：表示对一个函数进行微分运算。
2. 积分符号（∫）：表示对一个函数进行积分运算。
六、矩阵运算符1. 矩阵加法运算符（+）：表示两个矩阵相加的运算。
2. 矩阵减法运算符（-）：表示两个矩阵相减的运算。
3. 矩阵乘法运算符（×）：表示两个矩阵相乘的运算。
以上是数学中常见的运算符号，它们在数学表达和计算中扮演着重要的角色。
四年级数学培优第5讲 巧添运算符号
第5讲巧添运算符号巧点晴——方法和技巧解决问题的常用方法：①计算、试验、合理地组合；②从后面开始思考的逆推法。
注意事项：(1)添运算符号的题目一般来讲解法都不是唯一的,如果题中没有特别的要求,则添出一种答案就算正确;(2)添运算符号不仅可以在两个数字之间添,也可以将相邻的几个数字看成一个数,再在这个数与其相邻的数之间添.巧指导——例题精讲A级冲刺名校·基础点晴一、巧用递推法【例1】用下列各组数“凑24”。
（1）4，5，7，9 （2）3，7，8，8（3）2，2，8，8 （4）5，5，5，5（5）9，10，11，12 （6）2，4，6，13分析与解每一题给出一种算法如下：（1）4×7―（9―5）=24 （2）（7－3）×8－8=24（3）（8＋8÷2）×2=24 （4）5×5－5÷5=24（5）12＋11＋（10－9）=24 （6）13×2－6＋4=24小结你能否找到其他的算法？比一比谁算得快，谁算得巧。
做一做1 把下列每组中的四个数凑成24。
（1）1，1，5，7 （2）3，7，7，8（3）4，4，4，4 （4）5，8，11，12【例2】添上＋、－、×、÷、（）、[ ]等符号，使算式1 2 3 4 5=1成立。
分析与解我们可以用逆推法，从最后一步想起。
1 2 3 4□5=1，这里的□只能添减号或除号。
（1）如果是除号，1 2 3 □ 4，应等于5，这里的□可以添加号、减号、除号。
①如果是加号，1 2 3 应产生1，即：[（1＋2）÷3＋4]÷5=1②如果是减号，1 2 3 应产生9，即：[（1＋2）÷3－4]÷5=1③如果是除号，1 2 3应产生20，这是不可能的。
（2）如果是减号，1 2 3□4应等于6，这里的□可以添加号、减号或除号。
①如果是加号，1 2 3 应产生2，不可能；②如果是减号，1 2 3 应产生10，不可能；③如果是除号，1 2 3 应产生24，即：[（1＋23）÷3＋4]÷5=1 [（1＋2）×3－4]÷5=1（1＋23）÷4－5=1小结此题用逆推法，解题效果相当好。
【小学三年级奥数讲义】 添加运算符号
【小学三年级奥数讲义】添加运算符号
一、知识要点
根据题目给定的条件和要求，添运算符号和括号，使等式成立，这是一种很有趣的游戏。
这种游戏需要动脑筋找规律，讲究方法，一旦掌握方法，就有取得成功的把握。
添运算符号问题，通常采用尝试探索法。
主要尝试方法有两种：1．如果题目中的数字比较简单，可以从等式的结果入手，推想哪些算式能得到这个结果，然后拼凑出所求的式子；2．如果题目中的数字多，结果也较大，可以考虑先用几个数字凑出比较接近于等式结果的数，然后再进行调整，使等式成立。
通常情况下，要根据题目的特点，选择方法，有时将以上两种方法组合起来使用，更有助于问题的解决。
二、精讲精练
【例题1】在下面各题中添上＋、－、×、÷、（），使等式成立。
1 2 3 4 5 = 10 1 2 3 4 5 = 10
1 2 3 4 5 = 10 1 2 3 4 5 = 10
练习1：
1．你能在下面的各数中添上运算符号，使算式成立吗？
（1）4 1 2 5 = 10 （2）4 1 2 5 = 10
1。
小学数学三年级 《巧添运算符号》教案2
《巧添运算符号》教案教学内容：教学目标：使学生掌握添运算符号的两种方法凑数法和逆推法。
教学重点：掌握凑数法和逆推法在添运算符号中的运用。
教学难点：凑数法和逆推法在添运算符号中的运用。
教学准备：教学PPT、扑克牌、计时表课时安排：3课时教学过程：一、情境导入（5分钟）不知道同学们玩过“24点游戏”没有，那什么是“24点游戏”呢？“24点游戏”就是从扑克牌中任意抽出四张，根据四张牌上的点数，用加、减、乘、除四种运算中的任意几种计算出得数24。
要求每张牌的点数都要用，而且只能用一次，谁先算出，谁就收起这四张牌为胜。
那好，下边我们一起来玩一玩？这种游戏就是在四个数字中，从加、减、乘、除、括号这五种符号中任选几种组成一个算式，使结果等于24.，这种游戏又可以叫做“添运算符号”。
也就是我们今天学习的内容。
（板书：巧添运算符号）二、知识点传授（15分钟）1.学习【知识要点】师：添运算符号，也是一种数学游戏，在几个或数个数字之间的适当地方填上“＋、－、×、÷和（）”，组成一个算式，使得运算后等于事先规定的结果。
添运算符号不仅有趣味，还能使人思维活跃，能力提高。
这里有一副扑克，老师会随机抽出九张牌，同学们请拿出你们制作的符号卡片，运用四则运算编出三道算式。
例如：抽到的分别是2、3、4、5、6、1、7、9、8，可以编成一下三道算式：2×3＝6 4＋5＝9 8－7＝1大家还能不能编成其他的算式？大家可以动手尝试一下。
师：通过上面的操作，大家可以发现同样的数字，我们添加不同的运算符号可以组成不同的算式，但都是正确的。
我们在学习添运算符号中也会遇到同一题，添加不同的运算符号都可以使等式成立，所以只要能使等式成立的方法都是正确的。
2.教师讲解：（1）当算式中左边数字比较多，右边数字比较大时，我们常用凑数法解题，即根据所给的数，凑出一个与结果比较接近的数，然后再对算式中剩下的数字作适当的增加或减少，从而使等式成立。
二年级奥数巧添运算符号
二年级奥数巧添运算符号小朋友们，还在为算式中填括号、“+”“-”“×”“÷”烦恼吗？点拨：其实解决这种问题，没有固定的法则，一般有试验法、凑数法等。
有时需要几种方法综合应用，这样，更有助于解决问题。
另外需要注意的是添加的方法可能不是唯一的。
【例题1】在下面的式子中的地方添上括号使等式成立。
（1）36－12－10＝34 （2）7×5－3＝14思路导航：（1）36－12－10＝34，等号左边都是减号，而且等号左边最大是36，如果36－2就正好等于34，把12－10添上括号，恰好是36－2。
（2）7×5－3＝14，等号右边是14，等号左边是7，如果能找到2，7×2＝14就正好。
通过观察，左边有5和3而且5和3中间是减号，这样就把5－3添上括号就可以了。
解：（1）36－（12－10）＝34 （2）7×（5－3）＝14练习1在适当的地方添上括号使等式成立。
1.45－20－8＝33 8×6－4＝162.15+36－4÷4＝23 17－7+5＝53.20－5÷5+8＝11 23×5－3+4＝50【例题2】在合适的地方添上“+”或“－”，使下面的等式成立。
5 4 3 2 1＝1思路导航：5、4、3、2、1的总和是15，把它分成差是1的两组，5+3＝8，4+2+1＝7，这样在4、2、1前填写“－”号，其它地方填上“+”，等式就成立了。
解：5－4+3－2－1＝1练习2在下面的数字与数字之间填上“+”或“－”号，使算式成立。
1.9 8 7 6 5 4 3 2 1＝12.6 5 4 3 2 1＝35 4 3 2 1＝33.7 6 5 4 3 2 1＝45 4 3 2 1＝5【例题3】把“+”、“－”、“×”、“÷”分别填入下面等式的“○”中，使等式成立。
7○ 2 ○＝10 ○ 2 ○ 5思路导航：从7 O 2和10 O 2入手，这两个圆圈可能填“×”或“÷”。
巧添运算符号和括号
巧添运算符号和括号【基础再现】在熟练掌握和运用四则混合运算的运算顺序的基础上，我们可以根据题目给定的一些数字和一定的要求，添上各种运算符号及括号后组成一个算式，使结果等于一个固定的数。
【重难考点】添加运算符号和括号的题经常要用到逆推法求解。
【典型例题】例1、用各种运算符号及括号组成一道等于24的算式。
1．3、3、5、6：2．2、6、6、8：3．5、6、7、8：例2、在适当的地方添上运算符号，使算式1 2 3 4 5=1成立。
1 2 3 4 5=1例3、在下面的式子里加上括号，使它们成为正确的等式。
7×9 + 12÷3-2=23 7×9 + 12÷3-2=757×9 + 12÷3-2=477×9 + 12÷3-2=35例4、把“+、-、×、÷”填在圆圈中，并在方框中填上适当的整数，使下面的两个等式都成立，这时方框中的数是多少？9○13○7=100 14○2○5=□例5、在十六个8的某些数字之间添上“+、-、×、÷”，使其结果分别等于：1998：1999：2000：例6、在123456789的某些数字之间分别添上加号或减号，使所得式子的值等于100。
（写出一种正确答案即可）例7、在五个3的某些数字之间添上适当的运算符号“+、-、×、÷”和“（）”，使得下面的算式成立。
3 3 3 3 3=5例8、将“+、-、×、÷”四种符号分别填入下面各式的圆圈中，不允许重复，使等式成立，这时方框中的数是多少？（1）48○6○5=3 （2）1○2○7=□【即时训练】1、在等号左边添上适当的运算符号和括号，使计算结果为24。
（1）4 13 8 1=24 （2）13 6 3 3=24（3）11 2 3 7=24 （4）2 3 9 5=242、你能将2、4、5、8利用“+、-、×、÷”和括号组成一个结果为24的算式吗？有几种解法？3、将2,3,4,5,6,8,11,12八个数填入图5-3的圈中，使它们组成四个等式。
cad中数学运算符号乘除和度,直径符号分别在单行,多行文字中输入的方法和步骤
cad中数学运算符号乘除和度,直径符号分别在单行,多行文字中输入的方法和步骤在CAD中，数学运算符号乘除和直径符号的输入方法以及在不同文本格式中的操作步骤如下：一、CAD中数学运算符号乘除的输入方法1.打开CAD软件，绘制或选择需要进行数学运算的图形。
2.选择“文字”工具，点击菜单栏的“格式”→“文字样式”，设置所需的文字样式。
3.在命令行输入“MTEXT”或单击菜单栏“文本”→“多行文字”，启动多行文字输入框。
4.在多行文字输入框中，输入需要进行乘除运算的数值和运算符。
例如：2*3，输入方法为：在第一个数字后输入乘号（*），再输入第二个数字。
5.若需输入乘除运算结果，可在乘除运算符后添加一个空格，再输入结果。
如：2*3=6，输入方法为：在乘号后添加一个空格，输入“6”。
二、直径符号的输入方法1.在多行文字输入框中，输入直径符号的前导数字。
2.按住键盘上的“Alt”键，同时输入数字“3”。
3.释放“Alt”键，输入直径符号的后导数字。
4.输入一个空格，再输入直径符号的单位。
如：输入“100mm”，表示直径为100毫米。
三、单行与多行文字中数学运算符号和直径符号的输入区别1.在单行文字中，数学运算符号和直径符号的输入方法与多行文字相同，但需要注意文字宽度限制。
2.在多行文字中，可以使用更复杂的数学运算和单位表示，适用于需要详细说明的场合。
四、详细操作步骤1.打开CAD软件，绘制或选择需要进行数学运算的图形。
2.选择“文字”工具，点击菜单栏的“格式”→“文字样式”，设置所需的文字样式。
3.在命令行输入“MTEXT”或单击菜单栏“文本”→“多行文字”，启动多行文字输入框。
4.按照上述方法，输入数学运算符号、直径符号和单位。
5.输入完成后，点击多行文字输入框外的区域，完成输入。
四年级数学之添运算符号
第十四讲添运算符号知识要点与学法指导：根据问题中一定的数字和特定要求，添上各种运算符号和括号，以保证等式成立，这种练习与四则运算的思维方式正好相反，对计算能力及逆向思维的培养是大有裨益的。
解这类问题，没有一定的法则，因此要进行试添，当然，也不能盲目试添，必须有一定的分析推理，有的还要进行分段试添。
试添可以从前往后顺推，也可以从后往前逆推，使问题逐步由繁变简，由难变易。
例1把“＋、－、×、÷”分别填入下面的圆圈中，（每种运算符号只能用一次）并在方框中填入适当的数，使下列算式等号两边相等。
36○0○15＝15 21○3○5＝□【分析与解】先从第一个等式入手，等式右边是15，与等式左边的最后一个数相同，因为0＋15＝15，所以只要36与0之间添上一个运算符号后，所得算式计算结果为0即可。
显然，36和0之间应填“＋、－、×、÷”中的“×”，才得出36×0＝0，后面的圆圈内应填“＋”，就可以得出0＋15＝15。
第二个等式中只能选“－、÷”来填，3不能被5整除，所以除号只能填在21和3之间。
即：36×0＋15＝15 21÷3－5＝2试一试1把“＋、－、×、÷”填在适当的圆圈内，（每种运算符号只能用一次）使下面的算式等号两边相等。
（1）9○13○7＝100 14○2○5＝□（2）17○6○2＝100 5○14○7＝□例2 在下面五个5之间，添上适当的运算符号＋、－、×、÷和( )，使得下面等式成立：5 5 5 5 5＝10 ①【分析与解】本问题我们可以通过硬凑来做，不过这样会感到非常吃力，对成功没有把握，即使偶然成功，以后见到类似的问题也只能是似曾相识而无章可循。
因此探讨它的一般方法是非常有必要的。
我们从①式的后面逐步向前考虑，最后一个5的前面如果添运算符号的话，只可能是＋、－、×、÷四种之一。
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例2：在下列四个4中间添上适当的运算符号和括号， 组成3个不同的算式，使结果等于2。
（1） 4 ÷ 4 + 4 ÷ 4 = 2
1
1
（2） 4 -（4 + 4）÷ 4 = 2
2
（3） 4 × 4 ÷（4 + 4）= 2
16
8
1、在下列数字之间添上运算符号和括号使等式成立
（1） 5 5 5 5 5 = 2 （2） 9 9 9 9 9 = 18
12+10+8= 30
38-8+20= 50 30-10÷5= 28 18÷2×3= 27 64÷(10-2)= 8
• 在一个算式里，如果只有加减法或只有乘 除法按从左往右的顺序计算。
• 在一个算式里既有加减法又有乘除法，要 先算乘除法再算加减法。
• 如果有小括号先算小括号里的，再算括号 外的
• 添加运算符号和括号
2、在五个3数字之间，添上适当运算符号+、-、 ×、÷和（ ）使等式成立。
（1） 3 3 3 3 3 = 6
（2） 3 3 3 3 3 = 6
（3） 3 3 3 3 3 = 6
3、在六个3之间，添上适当运算符号+、-、×、 ÷和（ ）使等式成立。
（1） 3 3 3 3 3 3= 1
（2） 3 3 3 3 3 3= 2
8 8 8 8 ÷8+ 8 8 8 = 1999
3、在9个2之间添上运算符号，使结果等于1000
- 2 2 2 2 ÷2 2 2 2÷2 = 1000
例1：把+、-、×、÷填在适当的 中（每
个符号只能用一次），并在方框中填上适当的整 数，使下面两个等式成立。
9 + 13 × 7=100
91
14 ÷ 2 - 5= 2
7
1、把+、-、×、÷填在适当的 中（每个符号
只能用一次），并在方框中填上适当的数，使下面两 个等式成立。
36 × 0 + 15 = 15
0
21 ÷ 3 - 5 = 2
7
2、把+、-、×、÷填在适当的 中（每个符号
只能用一次），并在方框中填上适当的整数，使下面 两个等式成立。
15 × 7 - 5 = 100
105
5 + 16 ÷ 8 = 7
2
3、将1—9这九个数字填入 中，（每个数字只能 使用一次），组成三个等式
5 3= 3
例3：在下面算式适当的地方添上运算符号，使结果 等于1000。
- - - 5 5 5+5 5 5 5 5 5 5 5+5 =1000
1、在下面算式适当的地方添上运算符号，使算式成立
8 8 8+ 8 8+ 8 +8 +8 = 1000
2、在8个8之间添上运算符号，使结果等于1999