浅谈怎样学习小学汉语拼音

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浅谈低年级汉语拼音教学途径

浅谈低年级汉语拼音教学途径鲁忠琼（云南省楚雄州禄丰县仁兴镇小学，云南楚雄651205）教学研究汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节，是孩子正音、学习普通话的工具，是识字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。

因此，刚入学的孩子一定要掌握好汉语拼音。

然而，汉语拼音本身就只是一些符号，没有特殊的意义，对于这些刚入学的孩子来说，学起来难免枯燥乏味，不感兴趣。

一、汉语拼音教学中的重难点第一、汉语拼音里的声母bdpq的辨别认读，jqx与ü的拼写、认读。

iyuwyiwu音近而形异，拼音的发音和书写、用法等都是难点中的难点。

第二、在汉语拼音中最重要的是二十三个声母、二十四个韵母和十六个整体认读音节。

教学的要求是让孩子达到会背，会默写以及打乱顺序会听写。

二十三个声母中,最难区别读音的是zh、ch、shr三个翘舌音，也叫卷舌音和z、c、s三个平舌音。

九个复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüeer。

其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。

第三、音节加声调的位置，学生也容易写错，不容易标正确。

虽然利用标调儿歌能让很多学生基本掌握，但仍然有一些学生不可避免地会出错。

我根据自己的教学经验编了这样的儿歌：有ɑ找a，无a找oe，iu排队走，声调标在后。

其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。

第四、是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和jqx拼写时的去点规则。

为了加强记忆，我也为孩子们编写了这样的儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx和大y就摘帽。

jqx和大y，从不和u在一起。

二、如何突破重难点关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。

但由于教学时间只有短短两个月，而内容又多，孩子们掌握起来困难是有的，这就需要老师及家长要不断帮助他们复习巩固。

在上课时、甚至复习巩固的时候，老师都要开动脑筋，想出多种多样的方法，激发孩子的兴趣。

浅谈小学低年级拼音教学

浅谈小学低年级拼音教学内容摘要：汉语拼音是一年级小学生学习汉字的基础，它最直接的体现了语文学科的综合性，能为学生打下坚实的语文启蒙教育的基础。

它是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。

因此，在汉语拼音教学中，教师要注意针对儿童的特点，要注意创情、激情，将师生情感融于学生的认知活动全过程，这样就会大大提高学习效率，促其较快地掌握汉语拼音。

关键词：拼音教学学习兴趣多媒体教学学习效果小学教育是教育教学的基础，而小学一年级教学又是基础的“基础”。

其中汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具，是小学语文教学的一个重点和难点。

孩子进入小学阶段接触母语是从汉语拼音开始的。

对于一年级的小学生来说，学好拼音至关重要。

然而教过拼音的教师都知道，拼音教学比较枯燥无味，拼音字母更是一个个枯燥抽象的符号。

由于一年级的学生年龄较小，注意力集中的时间不会很长，抽象思维还不够活跃，如果课上仅让学生机械、枯燥地反复认读，他们便会感到索然无味。

久而久之学生的学习兴趣也会在机械的重复中逐渐丧失，拼音成了“绊脚石”，这无疑给语文教学带来了严重后果。

所以在具体的拼音教学实践中，我结合听观摩课，根据有关语文教学参考资料和自己亲身教学体会，认为要让拼音教学活起来，必须优化教学过程，而优化教学过程，必然是学生参与活动的过程。

让学生主动、愉快地参与学习新知识是优化的关键所在。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”可见兴趣是引起注意的诱因，是诱发学生强烈求知欲的源泉。

在教学过程中如何巧妙的拨动学生兴趣的心弦，让孩子们在拼音乐园中学得有声有色、有滋有味呢？于是我就尝试着改变一下传统的拼音教学方法，更新一些观念和教学手段，让拼音教学灵动起来，努力提高学生的学习兴趣，让学生学得开心，愉快，并记得牢。

我从以下几个方面入手，现就此浅谈己见。

1.、巧妙创设情景，让学生想学拼音创设情境法是指在课堂教学中，教师用语言、插图、演示教具、表情等手段把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的环境中积极主动地参与学习的方法。

浅谈小学汉语拼音的几种教学途径

浅谈小学汉语拼音的几种教学途径电话151****7828邮箱：*****************【内容摘要】汉语拼音是学生学习汉字的基础，它是帮助学生识字、阅读、学好普通话的重要工具。

但拼音字母是抽象的表象符号，缺乏具体的内涵，加上低年级学生的自控能力差，集中精力时间短，注意力容易转移，学习汉语拼音有一定的难度。

因而，当前把汉语拼音教好是一年级教师的首要任务。

其途径有:1.利用儿歌，唤起学生的欲望 2.利用图片，编故事，创设情境，激发求知 3.利用多媒体手段，进行直观的拼音教学4.自编儿歌，识记字母的音和形5.引入游戏，学玩结合6.学说结合，说写结合，培养说与写的能力关键词：汉语拼音教学途径汉语拼音是学生学习汉字的基础，它是帮助学生识字、阅读、学好普通话的重要工具，还有助于读写训练和培养学生的自学能力，但拼音字母是抽象的表象符号，缺乏具体的内涵，加上低年级学生的自控能力差，集中精力时间短，注意力容易转移。

学习汉语拼音有一定的难度。

所以教师在教学汉语拼音时，不仅要关注学生的年龄特点、心理特点，还要在课堂上采用多种方法，把这些枯燥无味的拼音字母变成活泼有趣的小生灵，把课堂上得有情有趣，从中挖掘教材中所蕴含的快乐，才能充分调动学生学习的主动性，让孩子们在快乐中学习。

从而进一步提高学习质量。

所以，当前把汉语拼音教好，是一年级教师的首要任务。

下面，我就谈谈汉语拼音教学几种途径。

一、利用儿歌，唤起学生的欲望苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“培养学生的学习兴趣和求知欲是一种推动学生完成学习任务的重要动力”所以说，兴趣是最好的老师，学生一但对某种事物产生浓厚的兴趣，就会认真、努力地学习，所以结合一年级学生，在幼儿总是喜欢唱跳的学习特点，我先从学生对儿歌兴趣入手，把拼音教学编成儿歌型进行教学。

如:教学声母f 时，为了让学生想办法记住字形，编出这样的顺口溜“伞柄朝上f f f ”、“一根筷子l l l ”“一个门洞n n n”,这样通过学生动脑、讨论而编出的顺口溜，不仅学生容易记忆，而且极大的培养了学生学习拼音的主动性。

浅谈小学低年级语文拼音教学

155教育版在语文学习的进程中,拼音是学习语文的基础,也是掌握汉字的关键,只有掌握了基本的拼音,学生才能知道如何查字典,才能知道汉字的正确读音,才能借助拼音来流利地阅读文章。

因此拼音是语文学习的第一步,学好汉语拼音对于学生来说是非常重要的,也是低年级教学中的重难点,想要有效开展拼音教学,提高课堂学习的效率,需要教师积极地做出改变,探索合适的拼音教学策略。

为此笔者结合自己的教育教学经验,对于拼音教学提出了几点简单的建议,希望对广大教师提供参考借鉴。

一、拼音学习的必要性首先学习拼音的目的就是让学生掌握汉语的表达和书写,而小学生的年纪小,虽然已经可以说出一些简单的句子,能够基本表达自己的想法,但是认识的字还十分有限,书写起来也不规范,写出来的字很容易残缺不全。

而在拼音的学习过程中,拼音与汉字是息息相关的,掌握了发音和简单的字形部首,能够帮助学生加快识字的速度,学生学习识字的时候效率大大提升。

其次,在掌握了基本的听说能力后,就需要重点加强学生的读写技巧。

而学好拼音,学生就能自己阅读带有拼音的书本,也能根据拼音查字典,这样学生认识的字会越来越多,有利于增加学生获取知识的途径,活跃思维增长见识,促进学生知识的积累以及良好习惯的养成。

二、提高拼音教学有效性的策略1.提升学生的学习兴趣。

对于刚刚进入小学的课堂的学生而言,学生更多的时间是要在教室里学习,教师的管控更加严格。

而学生的年纪小,身心发展尚不成熟,对于小学老师一板一眼的上课方式难免会感到不习惯,于是上课的时候经常会出现走神的情况。

因此小学语文教师在进行教学设计的时候,应该从学生的身心发展特点以及学习能力出发,充分考虑学生的心理状况,设计符合学生发展的教学方案。

自制力比较差，因此学生经常会在上课到一半的时候就走神了,导致后半节课的学习效率差,他们的身心发展状况决定了他们的学习方式必须要充满趣味性,既要让他们能够听得懂,又可以充分吸引学生的注意力,最好就是在教学过程中导入游戏的元素。

浅谈汉语拼音教学方法

浅谈汉语拼音教学方法篇一：浅谈汉语拼音教学方法浅谈汉语拼音教学方法摘要：汉语拼音的教学是“以人为本”素质教育的必然要求，是学生识字、认字的需要。

拼音教学要符合学生的身心发展规律、学习规律。

作为教师，不仅要明确汉语拼音教学的教学目标，而且还要不断探索汉语拼音教学的最佳策略、多利用游戏教学法、自编儿歌、口诀等实之有效的方法积累经验，使学生获得听、说、读、写的语言运用能力，并建立起良好的语言习惯。

关键字：汉语拼音、最佳策略、游戏和竞争、语言习惯汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带，也是学生今后良好的学习习惯，奠定学习基础的重要时期，是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。

而处于小学阶段的学生，由于年龄小，想象力丰富，喜动好奇，喜欢模仿,意志力比较薄弱，自我控制能力差，学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化。

要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是很难的事。

人教版义务教育课程标准实验语文教科书，有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习，大大增加了语文学习的趣味性。

而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点,力于全面提高学生的语文素养。

纯拼音教学是抽象的、枯燥的。

长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。

所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解纯拼音的教学一、轻松学习，体验乐趣，激发学习兴趣。

兴趣是学生学习的根本动力，是学生发展的巨大推力。

激发学生的学习兴趣，是教学过程中非常重要条件。

如我教声母“j”时，首先在黑板上画一只可爱的小鸡，提问：这是一只小鸡，它是怎么叫的，学一学？小鸡的爸爸是谁呀？（教师再画一只大公鸡）大公鸡漂亮吗？（学儿歌：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

）引导学生说出大公鸡的羽毛颜色漂亮。

浅谈小学生汉语拼音学习的障碍和对策

浅谈小学生汉语拼音学习的障碍和对策汉语拼音是汉字的音标，是学习汉语的基础。

随着学校对汉语拼音的重视，小学生也开始接触和学习汉语拼音。

但是，小学生学习汉语拼音时常常会遇到一些困难和障碍。

一、声调难以理解汉语拼音有四个声调，声调对于汉语发音非常重要，但对于母语非汉语的小学生来说，声调的概念和用法可能很难理解。

一些小学生在学习汉语拼音时，可能会将发音和声调混淆，甚至发错音。

对策：通过练习来掌握声调可以帮助小学生理解和掌握声调概念。

例如，老师可以通过歌曲、游戏和绕口令等方式让小学生感受汉语拼音的声调，帮助他们学习和掌握声调的正确用法。

二、字母拼音和实际发音的对应汉语拼音的字母不同于英文字母，字母拼音和实际发音之间的对应关系有一定的差异。

例如，中文的“zh”、“sh”、“ch”等拼音在发音上并不完全等同于英文的“zh”、“sh”和“ch”。

对策：教师可以通过对比汉语拼音和英语音标的区别来提高小学生的意识和认识，让他们逐渐了解汉语拼音的发音规则和特点。

同时，通过多练习、多听、多读，帮助小学生掌握正确的汉语拼音发音。

三、笔画和拼音的记忆汉字与汉语拼音是学习汉语的两个基本要素，但保存汉字的笔画和记忆汉语拼音之间的联系是非常棘手的问题，并不是所有的学生都能够顺利地掌握这些内容。

对策：教师可以通过减少学生的负担，逐步教授汉字笔画的基本内容，引导学生掌握汉字和汉语拼音之间的对应关系。

在实践中，我们可以通过丰富的教学方法来激发小学生的学习热情，例如通过网络游戏、手工制作等方式，让他们在有趣的氛围中学习汉语拼音和汉字笔画。

总之，小学生汉语拼音的学习需要充分考虑到小学生的年龄、语言认知和认知能力等因素，教师应通过多种教学法和拟定别具特色的课程方案来帮助小学生获得最佳的学习效果。

如何使一年级学生学好汉语拼音

如何使一年级学生学好汉语拼音一年级学生学好汉语拼音，是学好小学语文知识的基础和前提，小学生处于学习语文知识内容的初级阶段，在学习汉语拼音时需要教师充分调动小学生汉语学习氛围，有效提高汉语拼音课堂教学效果。

本文将从如何使一年级学生学好汉语拼音进行详细探讨，并根据小学生在语文课堂时的具体情况提出提出合理的建议。

标签：一年级;学好汉语拼音1 给学生创建学习情境，使学生在轻松愉快中学习一年级学生在思维方面具有形象化思维，通过在视觉刺激可以有效引起学生注意。

教师在课堂教学时，通过合理应用色彩比较鲜艳图片以及活泼生动的卡通人物，能够引导小学生关注，并提高学生学习兴趣。

教师在课堂上通过合理应用图片插图，采用故事导入法，学生认真听教师讲的小故事，能加深学生记忆汉语拼音知识，学生在快乐的学习过程中提高课堂学习质量。

2 采用顺口溜、儿歌方式提高学生学习积极性由于一年级还处于活泼好动阶段，容易接受比较直观事物，教师在课堂讲解汉语拼音时采用顺口溜、儿歌方式讲解汉语拼音，有效的提高课堂学习效果。

只有提高学生学习兴趣，才有效的提升课堂学习汉语拼音效果，学生在学习儿歌的过程中逐渐提高学习汉语拼音积极性以及自主学习能力。

在开展汉语拼音教学时，首先让学生自己观察拼音字母形状，教师在课堂上通过编顺口溜的方式帮助一年级学生加深印象，m两个洞、p右上边半圆、b右下边半圆。

通过教师给学生编的顺口溜帮助学生加深记忆汉语拼音字母具体形状，有效提升汉语拼音学生效果。

3 在课堂上有效互动交流，提高学生学习效率一年级学生最大的乐趣就是玩，在课堂上经常出现注意力不集中情况，教师在进行汉语拼音教学时，可以组织学生参加游戏互动，有效的集中学生注意力。

积极鼓励学生参与教师组织的游戏，在游戏互动的过程当中逐渐提升小学生学习汉语拼音积极性，在游戏的过程中学习更多汉语拼音知识内容。

汉语拼音学习时比较枯燥乏味，学生在学习时可能会出现学习兴趣下降情况，教师在课堂上合理组织学生参加小游戏，通过与学生进行有效互动，使学生在快乐的游戏中，轻松地记住更多汉语拼音知识。

浅谈小学语文汉语拼音教学

拼音的王国，将五彩缤纷的拼音挂图、
摘
要：汉语拼音是小学语文教学，
卡片贴在教室里。例如：我特意在教室最显眼处贴上几个高举 “ 汉语拼音王国
尤其是低年级语文教学的重要任务。为了让孩子们轻松快乐地学好拼音，就必
欢迎你” 的 “ 拼音宝宝 ”横幅，让学生
ｏ、ｅ ……”这样不仅可以帮助学生将字
母化难为易，还可以让学生在上课时放松休息。
浅谈小学语文汉语拼音教学
刘俊国
三、汉语拼音教学的环境要鲜活
（１）把教室变成学习汉语拼音的王国。为了唤起学生学习汉语拼音的兴
趣，新学期初，我将教室变成学习汉语
展表演的方法进行。例如为了让学生们记住声母表和韵母表，我让学生做 “ 汉
语拼音健美操” ，如： “ 点点头，扭扭腰，我们来做汉语拼音健美操。拍拍手，跺跺脚，我们来背声母表ｂ、Ｐ、ｍ… … 扭扭脖子，伸伸腰，我们来背韵母表ａ、
语文课程标准教师读本【Ｍ】．武汉：华中师范大学出版社，２００３．
（作者单位：河南省南乐县福堪镇
才丈中心小学）
法，把拼音学习融人到孩子们喜爱的游
戏中。（１）编顺口溜。为了便于学生记
的首要任务。学生只有快乐地学好汉语
拼音，才能为将来成才打下基础。只要
在拼音教学中，彻底摆脱传统拼音教学 “ 孤立地学拼音 ”的束缚，让学生在 “ 自

浅谈小学汉语拼音教学心得

浅谈小学汉语拼音教学心得浅谈学校汉语拼音教学心得学校一年级的新生，就要从幼儿比较自由的以嬉戏活动为主的学习转入学校以多门学科学问和各种能力培养为主的习，并且最先要学的是十分抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没故意义，对于擅长直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。

这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。

如何把枯燥、抽象的教学内容，通过适当的教学办法和教学手段来变得生动好玩，从而最大限度地激发学习爱好，启发同学思维，遗憾地解决好这个难题，首先就要从了解一年级的新生的认知特点入手。

处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们善于于记忆形象、详细的材料。

他们注重力持续时光短，据专家讨论表明这个时期的同学注重力集中时光普通保持在非常钟左右。

因而好动是他们的天性也是个性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。

另外，一年级新生的记忆效果与他们的心情有着极大的关系，即在兴奋时记忆效果好，反之较差。

因此，我在刚开学的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动同学的学习爱好和营造活跃的学习课堂气氛。

让儿童在不拘一格的环境中乐观地开心地度过学校学习的第一难关。

一、课堂上教学与嬉戏活动并存。

教学新的内容后，为了加深同学对新内容的记忆，单靠硬邦邦的读与背，同学会很被动，教学的效果也不见效，针对一年级的同学特点，在新授后加入一些容易好玩地活动。

如，教学声母g k h，加入一个拍手嬉戏，教师找一个同学上来跟教师一起玩，后同桌的一起玩，从而加深了同学对新学内容的把握，又调动了同学的学习爱好。

让同学在开心的心情中巩固学问。

嬉戏如下：你拍一我拍一，9字加弯ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kkk；你拍三我拍三，一把椅子hh h﹍不同课形采纳不同的嬉戏。

如：摘苹果、找伴侣等。

同学能在学习中动口、动手、动脑。

二、大量采纳生动、好玩的教具，开发直观教学。

充分利用课文中显有的插图、字母卡，教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。

小学生如何掌握正确的拼音

1、拼音在语文学习中的重要性汉语拼音是我们在日常生活和学习中最为常见的一种文字，正确掌握拼音不仅对小学生的语文学习至关重要，而且对于汉语阅读和写作也具有重大影响。

因此，小学生应该重视拼音的学习，并逐步掌握正确的拼音知识。

2、建立正确的学习态度学好拼音需要建立正确的学习态度。

首先，小学生要保持专注，听清老师讲解拼音的发音规则，并认真跟读示范。

其次，小学生要积极主动地进行语音训练，不断练习拼音的发音，熟悉拼音字母的组合规律。

3、系统掌握基础音节拼音基础的掌握是拼音学习的关键。

小学生要逐个学习26个字母的发音，理解字母的组合方式，并掌握21个声母和韵母的发音和组合方法。

这些基础知识是拼音能否得当运用的核心。

4、注重练习口语表达拼音的学习不仅仅局限于认识字母发音和组合规律，更需要小学生注重口语表达的练习。

小学生可以通过对课文的大声朗读、互相试音等方式来提高口语水平，同时也能巩固基础知识，让学生更好地掌握拼音。

5、灵活运用拼音知识小学生在掌握拼音基础知识后，要灵活运用拼音知识进行阅读和写作。

如在阅读时，可以通过拼音快速辨认单词的读音和结构；在写作时，可通过拼音加深对生字的认识和记忆。

而且，在学习其他语言的拼音系统或外来词汇时，也可借助拼音知识来帮助自己更快地掌握新的语言知识。

6、加强家庭教育家庭教育在小学生拼音学习中也起到重要作用。

家长可以关注学生的拼音学习情况，适时帮助学生进行复习巩固。

在家庭阅读活动中，家长也可引导孩子使用拼音来理解课文，并与孩子一同享受阅读的乐趣。

总之，小学生正确掌握拼音知识对于日后乃至一生的语文学习都具有重要的意义。

因此，小学生应该认真对待拼音学习，在正确认识拼音知识的同时，注重口语训练和灵活运用，同时家庭教育也应得到加强。

只有这样，才能真正让小学生在拼音学习中取得优异的成绩。

浅谈小学一年级汉语拼音教学——拼读

浅谈小学一年级汉语拼音教学——拼读小学一年级汉语拼音教学是孩子认识汉字的基础，因此我认为汉语拼音教学的标准拼读非常重要。

人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音部分共13课。

编排了情景图、短语、句子和儿歌，认识70个常用字。

显而易见，教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。

于是，我把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果。

1. 声母拼读与课文插图相结合新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。

教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。

新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。

这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。

教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。

如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。

教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“ g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。

接着让学生发出正确的读音：如“鸽”（ge），然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。

用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。

有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接练习声母的读音。

2. 结合图片在游戏中学习拼音教师引导学生看图，以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如猜一猜，看口形猜韵母，根据音节猜图画等，谁读得快又准，谁就赢了、小组比赛，易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢。

浅谈小学生汉语拼音学习的障碍和对策

浅谈小学生汉语拼音学习的障碍和对策汉语拼音是小学生学习汉语的基础，也是学习汉字和阅读的重要工具。

许多小学生在学习汉语拼音时会遇到各种障碍，导致学习效果不佳。

本文将从小学生学习汉语拼音的障碍出发，提出一些对策，帮助小学生更好地掌握汉语拼音。

一、障碍：1.音标辨析困难。

汉语拼音有许多类似的音标，例如b和p、d和t、z和c等，小学生容易混淆。

这导致他们在拼写时经常出现错误，影响了学习效果。

2.声母韵母记忆困难。

汉语拼音的声母和韵母种类繁多，小学生在学习时难以记忆，容易混淆。

特别是一些声母和韵母的组合，如zh、ch、sh、an、en等，容易让小学生感到头疼。

3.笔顺不规范。

在拼写汉语拼音的时候，小学生经常忽略了笔顺的规范，导致拼写错误，同时也影响了后期学习汉字的书写。

二、对策：1.采用多媒体辅助教学。

利用多媒体技术辅助教学，可以使拼音学习更加生动形象。

比如通过动画、音频等方式展示音标的发音和形态，帮助学生更快地掌握音标的辨析。

2.搭建语音听写平台。

利用现代技术，可以搭建一个语音听写平台，让学生通过朗读、听写的方式巩固音标的记忆。

通过语音对比和纠正，帮助学生更准确地掌握音标。

3.注重拼音笔顺教学。

在教学过程中，应当注重拼音的书写规范，教导学生正确的笔顺。

可以通过示范、练习等方式帮助学生掌握规范的拼音书写。

4.游戏化教学。

利用游戏的方式进行拼音教学，可以增加学生学习的趣味性和参与度。

比如拼音拼图、拼音接龙等游戏，可以让学生在玩中学、在学中玩，更好地掌握拼音知识。

5.设置有效的巩固练习。

在课后可以布置一些巩固练习，让学生在反复操练中巩固所学的知识。

同时教师可以提供一些反馈，指导学生发现问题并及时纠正。

小学生学习汉语拼音是一个需要耐心和方法的过程，教师和家长都需要在学生学习中给予必要的指导和帮助。

通过合理的教学方法和有效的对策，相信小学生会更快地掌握汉语拼音，为后续的汉字学习打下坚实的基础。

如何教孩子学好汉语拼音

如何教孩子学好汉语拼音教孩子学好汉语拼音是拼音学习中的基础，也是学好汉字、提高听说读写能力的关键。

以下是一些方法和技巧，可以帮助孩子学好汉语拼音。

一、了解拼音基本规则1.孩子需要了解26个基本字母的发音，包括元音字母和辅音字母。

2.引导孩子掌握声母、韵母和声调的组合规则。

3.学习不同拼音书写方法，如简化拼音、注音符号等。

二、教授拼音发音1.向孩子详细解释每个拼音的发音特点。

可以通过比较声音的高低、长短、前后关系等方式帮助孩子理解。

2.制作或使用拼音卡片和游戏，让孩子边玩边学习拼音发音。

3.配以图片、动画和视频来加深孩子对拼音发音的印象。

三、听写练习1.给孩子播放录音并让他们用拼音书写所听到的汉字，然后对照正确答案进行纠错。

2.找一段简单的汉语对话或故事，让孩子根据所听到的内容用拼音写下来。

3.鼓励孩子多听和读汉语拼音的故事书籍、歌曲和影视节目，帮助他们提高拼音的听识能力。

四、学习拼音规则和拼音拼写法1. 教孩子一些拼音的规则，如鼻音韵母后面一般加上鼻音字母"n"，如"an"、"en"、"in"、"un"等。

2.引导孩子理解声调的作用，并给予正确的示范。

3.培养孩子通过字母组合进行拼音拼写的能力。

4. 常用拼音覆盖率较高，可以提前教授，如"sh"、"zh"、"ch"、"ing"等。

五、识字混合拼音教学法1.给孩子提供含有拼音的文字，让他们逐渐形成拼读的习惯。

2.利用拼音对孩子进行启发式教学，让他们通过拼音的帮助来认识生字。

六、多样化的练习方式1.制作拼音游戏和拼音练习册，让孩子通过游戏的方式学习和巩固拼音知识。

2.引导孩子在日常生活中多使用拼音，如在餐厅点餐、户外环境看标志等，提高他们的拼音实用能力。

3.利用互动应用或在线资源，如拼音学习软件、拼音学习网站等，让孩子通过互动的方式学习拼音。

小学一年级汉语拼音学习方法(精选5篇)

小学一年级汉语拼音学习方法(精选5篇)小学一年级汉语拼音学习方法要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小学一年级汉语拼音学习方法样本能让你事半功倍，下面分享【小学一年级汉语拼音学习方法】相关方法经验，供你参考借鉴。

小学一年级汉语拼音学习方法有哪些小学一年级汉语拼音学习方法如下：1.卡片学习法：制作一些写有拼音的卡片，每天训练孩子读卡片上的内容，孩子学会读拼音后，增加难度，写上一些词语，例如“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“苹果”、“香蕉”、“狮子”、“老虎”等，帮助孩子进一步掌握汉语拼音。

2.顺口溜学习法：汉语拼音中一些音与音之间差别比较大，孩子在学习时可能会感到困难，可以给孩子编一些顺口溜，帮助孩子记忆。

例如“领着十一兄弟去十一部队”，“b”与“d”的顺口溜：爸爸的提包b、b、b，邮递员投邮d、d、d。

3.儿歌学习法：把拼音的发音要领编成儿歌，帮助孩子学习。

例如卷舌音“zh”和“ch”要领是“平舌音z、c、s，卷舌音zh、ch、sh”，编成儿歌就是“平舌音z、c、s，卷舌音zh、ch、sh，舌尖前音发音轻，舌尖后音发音重”。

4.练习法：多做练习可以帮助孩子巩固汉语拼音，例如口头合成练习、拼写练习、带调组词练习等。

5.语境练习：把拼音与汉字放在语境中学习，可以帮助孩子更好地掌握汉语拼音，例如“我爱（）的家乡”，要求孩子用“爱”组词，再填空“（）的家乡”。

以上是小学一年级汉语拼音学习方法，希望对您有所帮助。

小学一年级汉语拼音学习方法包括哪些小学一年级汉语拼音学习方法包括：1.情境法。

依据汉语拼音学习和表现的特点，将学习内容和学生生活情境结合起来，让学生通过看情境图，听情境音，找情境词，做情境事，来学习拼音。

2.口诀法。

儿歌是儿童最喜爱的一种文学体裁，它浅显易记，朗朗上口，唱起来悦口，记起来顺口，用它来帮助学习拼音，将会收到意想不到的效果。

3.卡片法。

索取法是利用认读卡片，帮助小学生学习拼音。

小学汉语拼音的学习方法指导

小学汉语拼音的学习方法指导汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具，学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。

下面是小编为大家整理的关于小学汉语拼音的学习方法，希望对您有所帮助!小学汉语拼音学习的方法一、概念：1、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2、单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ingong3、二拼音节：由一个声母和一个韵母组成。

例如：pu bai。

4、三拼音节：由一个声母、一个韵母、中间一个介母组成。

例如hua juan。

二、拼读方法：1、二拼音节拼读：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2、三拼音节拼读：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

三、书写方法：1、笔顺：从左到右，从上到下i j 先写下面，第二笔是点d q 先写左半圆，再写竖k 三笔写成，第二笔“左斜”，第三笔“右斜”2、占格：半圆、小弯竖要充满格，例如：m n u ü 等。

竖、大竖弯、大弯竖或踩地不顶天，或顶天不踩地，例如：b p fd t l g k h q j 等。

四、拼读的问题：1、韵母在拼读时声调读得不正确，如pú，在拼的时候拼“pū”却拼出“pú”2、声母“n”和“l”，“k”和“h” 读音读不清楚，影响拼读正确3、声母“b、d、p、q”易混。

五、指导孩子拼读的建议：1、最好的方法是多读多练，让孩子大声地朗读、拼读。

2、分解难度，逐步突破。

(1)6个单韵母，熟练读出带声调的单韵母;尤其二声和三声易混淆，要重点练习。

书写时，二声和四声容易写反，要加强训练。

(2)单韵母和声母拼读，区别易混的声母，熟练地拼读由一个声母和一个韵母组成的二拼音节，由声、介和韵母组成的三拼音节。

浅谈汉语拼音教学的策略与方法

浅谈汉语拼音教学的策略与方法汉语拼音教学是小学语文教学的初始阶段,教学内容比较单调、枯燥,教好不易。

对于小学生来说,学好了汉语拼音,才能顺利地进行识字、读书、写作等其他语文活动。

因此,汉语拼音教学的重要性不容忽视。

根据实践经验和理论学习,笔者认为要教好汉语拼音,首先要考虑低年级儿童的年龄特征,遵循由浅入深、由易到难、由直观到形象的认知规律,循序渐进、扎实有效地组织教学。

在教学过程中还要切实做到以下几个方面：一、多激趣俄国教育家乌申斯基说：没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。

低年级学生求知欲强,但意志薄弱,教师就要察言观色,多方激趣。

激趣的方法有多种。

如谈话激趣、故事激趣、图片激趣、编顺口溜激趣、唱儿歌激趣、引入现代化教具激趣等。

此外,游戏活动也利于调动学生的积极性。

像找朋友游戏（老师读一个字母,让学生找出这个字母）、猜字谜游戏（像个6字是什么字母？两扇小门是什么字母？）等,学生特别乐于参与。

其实,现实生活中也包含许多激趣元素。

两境图（情景图、表音表形图）就是从现实生活出发,描绘了学生所熟悉的事物。

使用好两境图,也可激发学生的兴趣,使学生获得深刻的音形感知。

学生有了浓厚的学习兴趣,自然会更加积极主动地投入到学习汉语拼音的过程中去,喜爱上语文这门学科。

二、多引导在教学过程中,教师首先要创设民主、平等、和谐的氛围,让学生敢想、敢说、敢做,给学生心理上的温暖和安全感。

其次,要做好以下几个方面的引导：（1）引导学生自悟发音。

如教学复韵母,教师可先示范发ɑi、Ei,让学生注意口型的变化,总结发音方法：由第一音向第二个音滑动,中间不断气。

进而引导学生自悟其他复韵母的发音。

（2）引导学生比较辨别字音字形。

如b-p-d-q m-n ui-iu ei-ie 等学生特别容易读混认错,教学过程中要不厌其烦地引导学生辨别、比较、寻找识记方法。

（3）引导学生自主观察思考。

给学生足够的观察、思考的空间,把学生的头脑、双手、嘴巴都调动起来,获得全面深刻的印象。

如何教一年级孩子学习汉语拼音

教一年级孩子学习汉语拼音是一个关键的基础，对于日后学习中文阅读和写作至关重要。

以下是一些步骤和方法，可以帮助孩子初步掌握汉语拼音。

1.学习拼音表首先，让孩子熟悉汉语拼音的发音和声调。

可以使用标准汉语拼音表，这有助于孩子明确每个拼音的含义和发音规则。

可以在教室或家中的墙上挂上一个拼音表，方便孩子随时查看。

2.拼音练习为了让孩子更好的掌握汉语的发音，可以每天进行一些拼音练习。

可以通过播放录音或者由老师或家长来朗读，孩子听到每个拼音后，进行模仿。

可以使用带有汉字和拼音的卡片，先让孩子看图，然后问孩子正确的拼音。

这样的练习可以增加孩子对每个拼音的记忆和认知，并且帮助他们更容易辨别和发音新的汉字。

3.练习拼音和汉字的配对4.游戏和儿歌游戏和儿歌是吸引孩子注意力的有效工具。

可以利用这些有趣的方式来帮助孩子更好地学习汉语拼音。

例如，可以制作一些配有拼音的卡片，然后将它们放在一起，让孩子根据拼音顺序把它们找出来。

还可以通过一些有趣的儿歌，让孩子记住和熟悉不同的拼音。

5.阅读汉字和拼音的故事书孩子们通常对故事书感兴趣，这也是一个很好的学习工具。

可以选择一些有拼音和汉字的故事书，让孩子看图，跟着读出拼音和汉字。

通过故事书，可以帮助孩子学习拼音、汉字的同时，培养他们的阅读兴趣和扩大词汇量。

6.日常练习鼓励孩子在日常生活中使用拼音，例如在所见所闻的事物上辨别汉字的发音。

在家庭活动、购物、沟通中使用汉语拼音，可以帮助孩子巩固所学，并加深对拼音的理解和熟练度。

最重要的是，我们要理解每个孩子的学习能力和喜好不同，有些孩子可能需要更多的时间和练习来掌握汉语拼音。

因此，我们要根据每个孩子的学习特点制定个性化的教学计划，并且积极鼓励他们的努力和进步。

如何帮助小学生学习拼音

如何帮助小学生学习拼音学习写拼音是小学生学习汉语拼音的重要环节。

拼音作为汉字发音的标记，对于学习汉字和提高阅读能力具有重要的作用。

下面将详细介绍帮助小学生学习写拼音的方法和步骤。

一、理解拼音的含义和作用：1. 拼音是汉字发音的标记符号，通过拼音可以准确地标记汉字的发音。

2. 拼音是学习汉字和提高阅读能力的重要工具。

3. 拼音有声母、韵母和声调三个要素。

二、建立正确的学习态度：1. 培养对汉字的兴趣和热爱。

2. 调整学习拼音的心态，将其视作语言学习的必备工具。

3. 培养耐心和坚持不懈的学习习惯。

三、掌握基础知识：1. 学习和了解拼音字母的名称和发音。

2. 学习拼音字母的书写形式。

3. 熟悉带声调的汉语拼音发音规则，如：ā、á、ǎ、à。

四、学习声母和韵母：1. 学习声母：声母是指汉字的开头部分，如：b、p、m、f等。

可以通过朗读，跟写等方式掌握。

2. 学习韵母：韵母是声母后面的部分，如：ā、ē、ī、ō、ū等。

可以通过模仿发音，多读多写来掌握。

五、学习声调：1. 学习和记忆四个声调的发音规则，如：平、上、去、入声。

2. 通过听音辨声、读音辨字等方式加深对声调的理解。

六、掌握拼音规则和拼音组合：1. 学习和记忆拼音规则2. 学习拼音组合七、利用教学资源和工具：1. 使用拼音教材和习题册进行系统学习。

2. 制作和使用拼音卡片、拼音字母表等教具，进行拼音游戏和口头操练。

3. 寻找合适的拼音app或在线学习平台。

八、加强练习和应用：1. 多进行听、说、读、写的综合训练。

2. 通过练习拼写常用字、造句等方式加深对拼音的掌握。

3. 鼓励小学生用拼音写日记、记笔记等，提高应用能力。

九、培养良好的学习习惯：1. 进行定期的复习和检测，巩固所学内容。

2. 培养学生自主学习拼音的能力，如：帮助学生形成学习计划和学习目标。

十、与家长配合：1. 与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况。

2. 鼓励家长在日常生活中与孩子一起讨论和使用拼音。

帮助小学生掌握拼音的学习技巧(小学生学拼音最简单最快的方法)

帮助小学生掌握拼音的学习技巧1. 学习拼音是小学生学习语文的基础，是他们打好语文基础的重要一步。

2. 然而，拼音学习对于一些小学生来说是一件比较困难的事情，需要我们教师和家长共同帮助他们克服。

3. 在此，我将分享一些帮助小学生掌握拼音的学习技巧。

4. 创设情境我们可以通过创设情境的方式帮助小学生学习拼音。

比如，我们可以在教室里贴上一些有关拼音的图片，让孩子们通过观察图片来学习和记忆拼音。

这样的方式能够让孩子们更加生动地学习拼音，从而提高他们的学习兴趣。

5. 游戏化学习游戏化学习是一种非常有效的教学方式。

我们可以通过一些有趣的游戏来帮助孩子们学习拼音。

比如，我们可以让孩子们在玩游戏的同时学习拼音，这样孩子们就会更愿意学习拼音了。

6. 多听多读多写多听多读多写是学习语文的基本方法。

我们可以通过多听多读多写的方式来帮助孩子们学习拼音。

比如，我们可以让孩子们多听一些关于拼音的录音，多读一些有关拼音的文章，多写一些有关拼音的作文来提高他们的拼音能力。

7. 培养兴趣兴趣是最好的老师。

我们可以通过培养孩子们对拼音的兴趣来帮助他们学习拼音。

比如，我们可以通过引导孩子们发现拼音的规律性和奥妙性，从而激起他们对拼音的兴趣。

8. 制定计划制定计划是学习拼音的重要一步。

我们可以帮助孩子们制定一份学习拼音的计划，让他们在规定的时间内完成规定的任务。

这样能够让孩子们更加有条理地学习拼音，从而提高他们的学习效率。

9. 细心教学我们在教授小学生拼音的时候要特别细心。

因为小学生对于拼音的掌握程度还不够完善，所以我们需要反复地解释和演示，直到他们彻底掌握了拼音。

10. 总结掌握拼音对于小学生来说是非常重要的，它关系到他们后续的语文学习和阅读能力。

因此，我们要采用一些有效的教学方式和方法来帮助孩子们掌握拼音。

希望上述技巧能够对大家有所帮助。

小学一年级汉语拼音学习方法

1.注意听和说
在学习汉语拼音的初期，孩子首先要注重对声音的感受，学会辨别汉语拼音中的不同音素。

可以通过播放老师朗读的音频或者借助相关的学习工具，让孩子反复听并模仿发音。

在听和说的过程中，可以和孩子一起玩拼音游戏，帮助孩子记忆和巩固拼音。

2.学习拼音的发音规律
汉语拼音的发音是有一定规律的，掌握这些规律对于小学一年级的学生非常重要。

例如，“b,p,m,f”的发音是对唇音，”t,k,h”的发音是对舌音，”d,g”的发音是对齿音等。

通过学习这些规律，可以帮助孩子更好地理解和记忆拼音。

3.结合视觉记忆
视觉记忆是小学一年级学生学习汉语拼音的重要途径之一、可以通过使用汉语拼音卡片和拼音表，让孩子通过观察和认读来记忆拼音。

同时，还可以利用电子课件或者拼音软件，让孩子进行互动学习，提高学习的趣味性和效果。

5.多方面的复习与巩固
学习汉语拼音是一个渐进的过程，需要不断地进行复习与巩固。

可以利用日常生活中的点滴时刻，如在上下学的路上、午休时间、等候的时候等，与孩子进行拼音规则的温故知新，并通过一些简单的拼音练习题进行巩固。

6.兴趣导入与情景教学。