认识加法
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1--5的加法
来自百度文库
教学目标：
1.通过演示，初步理解加法的意义，认识“+” 号和“=”号，能正确的读出加法算式。 2.通过学生操作，表达使学生经历加法的计算过 程，能通过操作计算5以内的加法，使学生初 步体会生活中有许多问题要用加法来解决，21 教育网 3.培养学生的观察能力，头口表达能力和实际操 作能力，培养合作意识。
课后反思
• 在说主题图小丑图的过程中，学生可能是太激动，再 加上没有引导好，学生一直在几和几上绕圈。在说图 的过程中，没有有意识的引导学生用“原来有多少， 又来了多少，一共有多少？”这三句话来说图，所以 在说图的时候说的不是很完整，这样学生的问题意识 不强。前面的说图在组成上绕时间，后面就急着把加 法引出来，还没让学生说的很充分。21世纪教育网版 权所有 • 在解释加法的含义中只解释了“合并”的意思，没有 充分揭示“增加”的含义。om在加法的第二个课时我 会尽量的把前面的不足，尽量的补上。
1+1=2
2+2=4
想想做做(2)
3+1=4
想想做做(3)
2＋1=3 1＋2=3
想想做做(4)
3+1=4
想想做做(5)
4+1=5
本课小结
• 同学们这节课你们学得快乐吗？我们学 会了什么知识？谁来说一说？
作业
• 1.完成课本28页第1题。（在课本上完成 就可以了） • 2.预习课本25页，并准备好学具。
教学重难点
• 1.理解加法的含义。 • 2.选择合适自己的计算方法。 • 教学准备：课件
3＋1=4 加号
读作：3加1等于4
3+ 2 = 5
…….
加号 等号
读作:3加2等于5
…….
4 + 1 = 5
4 加 1等于5
试 一 试
做一做
2＋2＝4
4＋1＝5
1＋ 2 ＝ 3
想想 做做 (1)
来自百度文库
教学目标：
1.通过演示，初步理解加法的意义，认识“+” 号和“=”号，能正确的读出加法算式。 2.通过学生操作，表达使学生经历加法的计算过 程，能通过操作计算5以内的加法，使学生初 步体会生活中有许多问题要用加法来解决，21 教育网 3.培养学生的观察能力，头口表达能力和实际操 作能力，培养合作意识。
课后反思
• 在说主题图小丑图的过程中，学生可能是太激动，再 加上没有引导好，学生一直在几和几上绕圈。在说图 的过程中，没有有意识的引导学生用“原来有多少， 又来了多少，一共有多少？”这三句话来说图，所以 在说图的时候说的不是很完整，这样学生的问题意识 不强。前面的说图在组成上绕时间，后面就急着把加 法引出来，还没让学生说的很充分。21世纪教育网版 权所有 • 在解释加法的含义中只解释了“合并”的意思，没有 充分揭示“增加”的含义。om在加法的第二个课时我 会尽量的把前面的不足，尽量的补上。
1+1=2
2+2=4
想想做做(2)
3+1=4
想想做做(3)
2＋1=3 1＋2=3
想想做做(4)
3+1=4
想想做做(5)
4+1=5
本课小结
• 同学们这节课你们学得快乐吗？我们学 会了什么知识？谁来说一说？
作业
• 1.完成课本28页第1题。（在课本上完成 就可以了） • 2.预习课本25页，并准备好学具。
教学重难点
• 1.理解加法的含义。 • 2.选择合适自己的计算方法。 • 教学准备：课件
3＋1=4 加号
读作：3加1等于4
3+ 2 = 5
…….
加号 等号
读作:3加2等于5
…….
4 + 1 = 5
4 加 1等于5
试 一 试
做一做
2＋2＝4
4＋1＝5
1＋ 2 ＝ 3
想想 做做 (1)