2.1 揭开设计的面纱2
《揭开设计的面纱导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《揭开设计的面纱》导学案导学目标：1. 了解设计的基本观点和意义；2. 掌握设计的基本原则和方法；3. 能够运用设计知识进行实际创作。
导学内容：设计作为一门综合性的学科，贯穿于我们生活的方方面面。
从建筑、服装到广告、网页，设计无处不在，影响着我们的审美和生活品质。
本次导学将指挥大家揭开设计的面纱，深入了解设计的本质和魅力。
一、设计的基本观点和意义1. 什么是设计？设计是指有目标地创造出新的事物或改进现有事物的过程。
它不仅仅是外表的美化，更重要的是解决问题、满足需求，实现功能与美学的完美结合。
2. 设计的意义设计可以提升产品的附加值，增强竞争力；可以改善生活环境，提升生活品质；可以传递信息、表达情感，引发共鸣。
总之，设计是毗连人与世界的桥梁，是实现美好愿景的工具。
二、设计的基本原则和方法1. 原则（1）功能性：设计起首要满足应用的需求，实现功能的有效性和便利性；（2）美学性：注重整体的协调与美感，追求形式与功能的完美结合；（3）创新性：勇于冲破传统，挑战常规，不息创造新颖的设计理念和表现形式。
2. 方法（1）分析需求：了解用户的需求和应用途景，确定设计的目标和方向；（2）头脑风暴：集思广益，汇聚各方意见，激发创意灵感；（3）草图设计：用草图快速表达设计观点，进行初步构思和调整；（4）细化设计：逐步完善设计细节，思量材料、色彩、比例等因素；（5）评估改进：与用户进行反馈交流，不息改进设计方案，追求更好的效果。
三、实践应用1. 设计作业：请同砚们根据所学设计原则和方法，选择一个主题进行设计创作。
可以是服装、家具、平面广告等，展示你的设计才华和创造力。
2. 参观设计展览：组织同砚们参观当地的设计展览或艺术馆，感受不同风格的设计作品，拓宽设计视野，启发灵感。
3. 设计分享：鼓励同砚们在班级或社交平台上分享自己的设计作品，接受他人的意见和建议，不息提升设计水平。
总结：设计是一门充满魅力和挑战的艺术，需要不息进修和实践。
揭开设计的面纱二
上一节课我们细数了设计及其特点，我们来回味一下上一节我们所学的知识，温故而知新，大家想一想设计的概念是什么？还有它有什么特点？同学们回答的非常好。
现在我们来打开书本，翻到第35页：产品的造型和美感设计好的外观设计令人赏心悦目。
一件产品的外观是否漂亮、优雅，是否使人感觉安全、舒适，往往决定了它在市场上受欢迎的程度。
影响外观设计的因素是什么？1、造型。
物体的形态都由基本几何元素组成。
我们来看一看平面设计的基本元素。
平面设计的基本元素为点、线、面，它们的不同的排列和组合能产生不同的视觉效果我们看一看书上第36页2、物体的对称和平衡设计中作品结构的对称设计可以给人稳重、安全、规律的感觉；而不对称的作品设计能创造出一种新颖、突破传统的感觉二、美感黄金比例在设计中的应用黄金分割又称黄金律，是指事物各部分间一定的数学比例关系，即将整体一分为二，较大部分与较小部分之比等于整体与较大部分之比，其比值为1∶0.618或1.618∶1，即长段为全段的0.618。
0.618被公认为最具有审美意义的比例数字，是最能引起人的美感的比例，因此被称为黄金分割。
四、产品的人性化设计-----人机关系学1.定义：人机关系：人在使用物品时，人与物品之间存在的关系。
“机”：是指人使用的物品，如：工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆、劳动保护用具等。
思考：人与椅子间的人机关系说出“人坐在椅子上”时人和椅子间的人机关系1、人的背部与椅子靠背的人机关系。
2、人的臀部与椅子垫(宽度）间的人机关系。
3、人的腿部与椅子垫（长度）间人机关系。
4、人的脚部与椅子腿间的人机关系。
2.人机关系要实现的目标(1) 高效:设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协调，提高人的工作效率。
(2)健康人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。
指出课本图片中设计不合理、有损人体健康的地方(3)舒适人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。
2.1揭开设计的面纱
2、物体的对称与平衡
此外，协调统一、空间合理、体积适宜等，
都是造型设计应考虑的因素。
对称
平衡
色彩
1、色彩给人的抽象感觉不同 2、色彩的对比可以产生刺激性的效果 3、注意色彩的和谐（选用接近的色彩、色
调、亮度）
4、色彩的巧妙运用可以仿造出材质的质感
黑色
红色
色彩的对比
色彩的和谐
色彩与质感
屋顶触地的135角楼
裂开两半的博物馆 ： 美国奥兰多市的“里普利信不信由你”博物馆
“八”字型实验大厦： 美国最大的高能物理实验室
欣赏 ：生活中的设计
通用技术 General technology
各种建筑设计
罗马万神殿
上述设计过程不是一个规定的程序。 这种次序可以发生变化，也可以产生
反复。
设计及其特点
设计就是从确定的目标出发，经过一定 的规划、分析和决策产生相应的文字、 数据、图形等信息的过程。 简单的说，设计其实就是问题求解的 计划过程。
案例分析
新型削皮器是怎样设计出来的？p31-32
设计的特点
1、设计课题的源泉是人类的需求 2、设计的本质是创新 3、设计的领域很广泛 4、设计工作需考虑多方面问题 5、设计需要发挥团队精神
葡萄牙奥比都斯：婚礼之城
“婚礼之城”奥比 都斯碎石路旁，错 落有致地伫立着白 屋子，屋顶一律为 橙黄色瓦。“去过 那儿之后，你会情 不自禁地做上几行 诗”，这是诗意的 感动，也是所有去 过这里的人的共同 感受。
法国普罗旺斯：紫色的骑士爱情
普罗旺斯是欧洲的“骑士 之城：得名于影片《屋顶 上的轻骑兵》。意大利骑 士安杰罗为革命事业逃至 这里。知遇之恩使绅士与 淑女宝琳娜的邂逅成就为 一段乱世情缘……当宝琳 娜与安杰罗再次相遇,在普 罗旺斯广阔的土地上驰骋 的时候，一切变得心旷神 怡。
高中通用技术_揭开设计的面纱教学设计学情分析教材分析课后反思
课堂教学设计第二节揭开设计的面纱第二课时设计及其特点标题：揭开设计的面纱涉及标准：必修课程部分“技术与设计1”模块摘要：本次教学采用的教学理念和教学方式是在建构主义的教学理论指导下，采用“任务驱动教学法”，让学生这种“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意义建构。
学生在这种学习过程中处于积极主动的主体地位，从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生自主地获取知识。
克服了传统课堂教学中压制个性化发展而采用“一刀切”的人为现象。
从而学生的自学能力、创新能力都将得到发展，学生的知识综合应用能力也得到了加强。
课程：技术与设计1 地质出版社建议学时：1一、教与学的具体分析1、教学目标①知识目标知道设计的含义，了解设计的特点，并能通过案例进行说明。
②素质（能力）目标在教师的指导下，学生能够结合社会生活，进行设计实践，开展设计活动。
③德育目标通过学习技术设计的案例，培养了学生的创新精神和创新意识。
激发了学生对技术设计的兴趣；激发了学生的创新设计的欲望，和爱国主义情怀。
2、学习要求考虑到学生的个体差异性，针对不同学生可有不同要求：A类要求：了解设计的基本知识，能说出日常生活和学习中的一些具体事例。
B类要求：能够结合社会生活，进行一些简单设计实践活动，对已有的东西加以改进。
C类要求：能够结合社会生活，进行设计实践，开展设计创新活动。
3、活动概述首先以我们身边处处有设计作为引言，激发学生要自己动手来设计一些作品的兴趣，然后给学生布置任务，提出学习要求，同时激发学生的创造欲望；接下来是让学生带着任务开始自主设计的过程，完成学习任务；然后让学生根据刚才的设计实践的亲身体验，让他们自己总结出设计的特点，教师补充。
最后进行小组评价，班级交流、自我评价、自我完善，进而完成整个教学任务。
4、教学内容分析“揭开设计的面纱”是第二章“步入设计殿堂”中的第一节，本内容是在学生认识了技术的内涵、及属性后所要学习的，旨在告诉学生设计是技术开发中的核心，是技术发明与革新的“始发站”。
高一通用技术 第二章 第一节 揭开设计的面纱精品课件 精品
美国航天局测试新一代行星探测车
设计的一般过程： 能力培养目标：
发现与明确问题
观察能力强，勤于思考
B-2隐轰
技术设计的三种类型：
1、开发性设计（独创性、首创性） 2、综合性设计（重新组合，合设计系 统化、综合化） 3、改进性设计（局部变更）
影响外观设计的因素：
一、造型 1.基本元素：点、线、面 2.物体的对称与平衡
• 2、物体的对称与平衡：
• 对称的形状设计给人稳重、安全、规律的 感觉，
黄色 柔和、明朗、开心、生命、温和、 舒服
绿色 生命、青春、安宁、平衡、希望、 新鲜、生长、前进、清爽
黑色 中立、严厉、阴沉、庄严、迟钝、 不安、死亡、罪恶
蓝 诚实、认真、沉着、凉快、寂寞、 色 孤独、深思、博大
紫 高贵、神秘、梦想、女性化、哀 色 伤、惦念、优郁
白 纯洁、单纯、开放、洁净 色
灰 抑郁、冷酷、沉着、科技、冷静、 色 哀伤、暧昧、暗淡
本章作用及地位： 第二章是学习设计的入门篇，本
章是设 计，设计的特性和基本原则，设计在 技术中的地位以及与技术的关系。
本书的第二章到第五章都是围绕设 计编写的。这是因为现代技术的诸 多特征都体现在设计上。设计是技 术开发的核心，是技术发明与革新 的“始发站”。更贴切地说，设计 是新技术、新产品在“母体”中孕 育和从“母体”中产出的过程。
设计中的人机关系
1、什么是人机关系
当人使用物品时，物品就与人产生了一种
相互的关系，这种相互关系就称为人机关系
四、通用技术课程介绍
课程内容，也是高中通用技术学习的导入模块。 它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程 提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必 须达到的最低技术素养水平。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
一、概述—高中通用技术课程内容简介
（二）流程与设计 1．内容标准 （1）了解流程的含义及其对生产、生活的意
义。 （2）通过对典型的工作流程和生产工艺流程
案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义， 学会阅读简单的流程图。 （3）能分析流程设计中应考虑的基本因素， 并画出流程设计的框图。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
通用技术
一、概述-课程基本情况
在普通高中新课改开始启动之初，2003年教 育部颁发了《普通高中技术课程标准（实验）》 纲要，明确提出在全国普通高中开设“技术课 程”。并详细规定了“技术课程”的内容体系。
技术课程内容体系包括两大部分： 信息技术 通用技术
一、概述-课程基本情况
信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六 个模块。
计1》的4个主题：技术及其性质、设计过程、
设计的交流、设计的评价，融会贯通进行整合，
共编排成了5章。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
第一章 走进技术世界。 本章内容包括“技术源于人类的需求和愿望”、
“技术的发明与革新”；“技术需要综合知 识”；“技术应用的两面性”；“知识产权及 其保护”等五节内容。
本模块是继“技术与设计1”之后的必修内容。 本模块的教育价值主要体现在以下几个方面： 1．本模块所学习的技术的思想和方法，将使 学生终身受益。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
揭开设计的面纱
影响外观设计的因素
艳丽、热情、 紧张、欢乐、 兴奋、停止、 危险、庸俗、
影响外观设计的因素
影响外观设计的因素
诚实、认真、 沉着、凉快、 寂寞、孤独、 深思、博大
影响外观设计的因素
影响外观设计的因素
生命、青春、安宁、 平稳、希望、新鲜、 生长、前进、清爽
影响外观设计的因素
影响外观设计的因素
人机工程学：指以人的活动范围及人体部 分或各种动作、姿势所需的尺寸范围为基 本条件，设计使人安全舒适、操作便利的 尺寸形状。
影响外观设计的因素
人机关系要实现的目标
（1）高效 （2）健康 （3）舒适 （4）安全
影响外观设计的因素
（1）、高效 在设计中，应把人和机作为一个整体来考 虑，合理或最优地分配人和机的功能，以 促进二者的协调，提高人的工作效率。
我们身边的设计
我们身边的设计
我们身边的设计
我们身边的设计
如果你是某设计公司的首席设计师,公司 委派你对一家餐厅进行设计并负责施工， 你认为应该采取哪些步骤?
我们身边的设计
家用餐厅装修设计步骤
根据餐厅的面积大小、家庭人口多少以及家庭的经济条件，确定餐厅设 计的基本要求------方便、实用、舒适、美观、能合理利用空间
我们身边的设计
福娃的矢量图
我们身边的设计
福娃的平面造型
我们身边的设计
福娃的立体成品,全部为手工缝制,制作过程比较复杂。
二设、计设及计其及其特特点点
什么是设计？
设计就是从确定的目标出发，经过一定的规 划、分析和决策，产生相应的文字、数据、图形 等信息的过程。简言之，设计其实就是问题求解 的计划过程。
影响外观设计的因素
（2）、健康
普通高中通用技术教材(地质出版社出版)
普通高中通用技术教材（地质出版社出版）编写特点介绍本套教材主编之一陈玲玲普通高中通用技术教科书（地质出版社出版）是在邓小平同志关于“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”的教育思想和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神的指导下，依据国家《基础教育课程改革纲要》（试行）和《普通高中技术课程标准》（实验）编写的。
这次经教育部专家组反复审核通过的教材包括必修模块《技术与设计1》、《技术与设计2》和选修模块《家政与生活技术》、《服装及其设计》及现代农业技术模块中的《农副产品的营销》共5本。
正如大家所了解的，编写这样的通用技术教材，在全国尚属首次，是一种新的尝试。
在编写中，我们力求使本套通用技术教材，体现新课程的理念，符合《普通高中通用技术课程标准》（以下简称《课标》）的目标要求，突出技术课程的特点，既面向广大农村学校，又适用于各类普通高中，有利于培养学生的创新精神和实践能力，全面提高技术素养。
基于上述认识，下面我把这次审查通过的5本高中通用技术教材的编写特点，向大家作一个综合介绍。
本套教材编写的主要特点如下：一．紧扣通用技术课程《课标》的要求，全面落实三维目标与过去传统高中教材完全不同的是，《课标》对教材必须实现的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）作了十分明确的规定与要求。
因此，我们自始至终尽力将三维课程目标融合为一体，使它有目的，有计划地贯穿于整个通用技术课的教学过程之中。
这5本教材都注意了精选教学内容，优化编排体系，倡导师生互动，提倡合作学习，加强自主探究。
教材以技术设计、技术活动为主线，把知识学习与技术实践紧密联系起来，有利于三维目标的落实。
具体来说，全套教材落实三维目标的总的思路是：帮助学生拓展技术视野，形成正确的技术观，学会正确全面地认识、理解技术，能理性地运用技术知识，处理和解决各种技术问题，学会选择、使用、管理、评价技术，形成较强的创新精神、创新意识和技术实践能力，为迎接未来社会的挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。
第二章第一节揭开设计的面纱(三课时)
第二章第一节揭开设计的面纱（3）通用技术必修模块“技术与技术1”第二章第一节《揭开设计的面纱》主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，优化设计方案，编写产品使用说明书。
本节内容为深入学习后面各章节作铺垫。
学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。
二、教学目标分析1、知识目标：（1）认识什么是设计，了解并掌握设计的一般过程及特点。
（2）了解影响外观设计的因素、并尝试运用外观设计的知识对已有的产品提出改进意见。
（3）通过体验个人和群体的互动关系，能欣赏他人的长处，取长补短，理解设计过程需要不断优化。
2、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动。
3、情感态度价值观目标：养成在设计活动中遵循科学合理的基本工作程序的积极情感。
4、教学重难点：重点掌握设计的一般过程及特点，难点是对设计特点的认知与内化三、教学过程:应该说，人从每天早晨睁开眼睛就开始了设计。
例如早上起床，是先穿衣服呢，还是先刷牙？下午下课后，是先去打饭呢，还是去球场踢球？等等。
那么，这是不是我们这本书里指的设计呢？可以肯定地说，这些设计跟我们这本书里所说的设计是不同的。
生活中设计的例子还有很多，如人民币防伪技术、身份证技术设计等，设计有着丰富的内涵。
(一) 导入:实物展示:茶杯、笔、木雕、弹簧称等.提问学生这些物品是不是原本就存在的?学生回答提问物品是怎么样来的?从而激发学生的求知和兴趣.(二) 授课一、设计的一般过程：提问：把大象放冰箱冷冻分几步？？做任何事情都有步骤，设计也不例外！我们在第一节课的时候总结过设计的步骤！在我们书上P29P30页上分别以（家用餐厅装修设计）（生态垃圾桶的设计）为例给我讲了设计的一般过程，我们再来复习一下看看与我们讲的有什么区别，它的作用是什么？1、发现与明确问题2、制定设计方案3、制作原型或模型4、方案的评价与优化5、编写产品使用说明书（使用）（维护）分析教室垃圾筒的问题〔课文案例〕生态垃圾桶我们每一个教室都用一个大垃圾桶，我看见什么也有。
2.1揭开设计的面纱
第一节揭开设计的面纱一、教学目标[知识与技能]1)知道影响产品外观设计的重要因素,懂得造型与美感设计在产品中的运用;2)2)理解人机关系的含义,熟悉人机关系在设计中要实现的目标;3)掌握在设计中如何实现合理的人机关系。
[过程与方法]1)通过举例分析讨论,学会从外观造型和美感上以及从人机关系角度进行设计分析的方法;2)通过学习探究,形成“以人为本”的核心设计理念。
[情感、态度、价值观]1)通过生活案例提高学习兴趣,培养审美观及科学对待技术设计的态度;2)通过合作探究,培养发现、分析、解决问题的能力,养成关爱他人的积极情感;3)通过案例分析讨论,培养创新精神和实践能力,提高技术素养。
二、学情分析高一学生经历了前面有关技术的基本知识以及设计的一般过程、设计及其特点的学习和探究,对设计产生了一定的兴趣和好奇心。
他们具有一定的生活经验和分析问题的能力,能够对现实生活中的问题提出自己的观点。
因此本节教学可先引导学生对学习内容产生浓厚的兴趣,然后引导学生进行自主的探究,体验影响产品外观设计的因素,发现生活中不合理的人机关系,并提出自己的解决方法。
三、重点难点重点:在设计过程中影响外观设计的因素分析,及实现合理的人机关系应注意哪几方面的问题。
难点:引导学生联系生活案例,发现在设计过程中存在的外观设计问题和人机关系问题并提出解决方案。
四、教学过程【导入】情境激情导入教师展示两个杯子,让学生认真观察并思考外观设计。
学生根据教师引导思考问题并回答。
引出:影响外观设计的重要因素:造型和美感设计。
【讲授】新课教学一通过例子引导讨论平面设计基本元素点线面的应用。
以小组为单位讨论并记录、汇报、交流。
通过生活实例引导讨论对称与平衡的区别。
通过例子引导讨论美感的四个方面:动感、节奏感、方向感和比例。
【讲授】新课教学二展示两个造型美观的杯子,让学生动手感受。
学生认真观察、体验,根据老师引导说出亲身感受。
引出:产品的设计还应该考虑人性化设计:舒适、安全、健康、高效。
揭开设计的面纱 2
2010世博会音乐喷泉
1886年德国工程师卡尔· 本茨 发明的第一辆汽车－－奔驰一号
西班牙，艺术及科学之城
伦
敦 小
黄
瓜
中国中央电视台
第二章 步入设计殿堂
第一节 揭开设计的面纱
感 受
一、身边处处有设计
设计的一般过程：
发现与明确问题 制定设计方案
能力培养目标：
观察能力强，勤于思考 创造性思维能力比较强 形象思维能力和 动手能力较强 逻辑思维能力较强 ，完美主义者
制作原型或模型
优化设计方案 编写产品使用说明书
思维严谨、缜密
上述是一个普遍的设计过程，不是一个规定程序，在不同 的设计过程中，这种次序是可以发生变化的，也可以产生 反复。
二·设计及其特点
什么是设计？
设计就是从确定的目标出发，经过一 定的规划、分析和决策，产生相应的文字、 数据、图形等信息的过程。简言之，设计 其实就是问题求解的计划过程。
四、人机工程学
在设计过程中，在设计 人密切接触或使用的物 品时，运用人机工程学 能使使用者更安全、舒 适操作更便利。
以人的活动范围及人体各部分 或各种动作、姿势所需的尺寸 范围为基本条件，在设计时考 虑使人安全舒适、操作便利的 尺寸形状。以满足人的客观需 求和心理需求
设计之中考虑人机工程学
生命、青春、安宁、 平稳、希望、新鲜、 生长、前进、清爽
热烈、温暖、阳 光、希望、高兴 、刺激、精神
柔和、明朗、开心、 生命、温和、舒服
高贵、神秘、 梦想、女性化 、哀伤、惦念 、忧郁
中立、严厉、阴沉 、庄严、迟钝、不 安、死亡、罪恶
抑郁、冷酷 、沉着、科 技、冷静、 哀伤、暧昧 、暗淡
物体的对称与平衡
揭开设计的面纱
任何设计的基本过程大体都是一 致的 设计的一般步骤 1.发现与明确问题 2.制定设计方案 3.制作原型或模型 4.优化设计方案 5.编写产品使用说明书
请设计一个盛 放鸡蛋的装置 做法：以6-8人 的小组为单位， 合作讨论，并 选出小组长 要求：有创新， 与现有的设计 有所区别
我们已经了解了设计， 并进行了简单的设计， 那么，设计的含义是什 么呢？有什么特点呢？ 下面我们来学习
二、设计及其特点
设计就是从确定的目标出 发，经过一定的规划 分 析和决策，产生相应的文 字 数据 图形等信息的过 程。就是问题求解的计划 过程。
设计的特点：
1.设计课题的源泉是人类的需求 人类为了适应生存环境，在不 同阶段会提出不同的需求。一种 需求满足后，又会在此基础上提 出更新、更高的需求。设计的目 的正是为了满足人类的需求
功能 材料 性能 操作 造形 色彩 美感 环保 经济
人性化 的葡萄 酒酒杯 设计
人性化 的葡萄 酒酒杯 设计
5、设计需要发挥团队精神
一项成功的设计，需要市场调研 人员、设计师、工程技术人员组成 的团队分工合作，实现领域间的合 作与互动，树立以用户为中心的产 品观念，共同关心产品的有用性、 可用性和吸引力。只有这样，才能 最终实现设计的成功。
时 装 设 计
交通工具的设计
交通工具的设计
交通工具的设计
交通工具的设计
交通工具的设计
交通工具的设计
交通工具的设计
建 筑 设 计
建筑设计
4、设计工作需要考虑多方面的 内容
总体上讲，主要考虑两方面的内容： 一是解决好技术产品中物与物的关系问 题，比如汽车的汽缸与活塞之间的关系、 发动机与传动机械之间的关系等 二是解决好技术产品与人的关系问题， 建立以人为本的设计价值观念，比如汽 车的安全性、舒适性、美观性等。
高中通用技术《揭开设计的面纱2》优质教学课件设计
身边处处有设计
身边处处有设计
第二章 步入设计殿堂
第一节 揭开设计的面纱
学习目标 1 、结合案例，认识什么是设计
2 、初步了解设计的一般过程及其特点 重点：设计的过程以及特点
难点：对设计特点的认知与内化
生 态
通过对人们的需求和愿望的调查， 确 定 设 计 一 个 清 洁 、 小 巧 有 个 性 的 “生 态 ”垃 圾 桶 。
源泉是满足人类的需求 本质是创新 领域十分广泛 设计时考虑多方面因素 发挥团队精神
劳动创造财富 创新改变生活
材质：不锈钢 不宜折断 保证强度 工艺：圆润 不伤手 不勾衣物 空间：可分隔挂多件衣物
劳动创造财富 创新改变生活
设计及其特点
劳动创造财富 创新改变生活
劳动创造财富 创新改变生活
劳动创造财富 创新改变生活
垃
圾
桶
根 据 目 的 与 要 求 ， 利 用 收 集 的 各 种 资 料 ， 制 订 “生 态 ”垃 圾 桶
的
的 设计方案，包括形状、结构、各种原理、所选的材料等
设
计
流 程
根据需要绘出草图或做出模型，并进行技术
测 试。请有经验的专家、潜在使用者评价设
否
计方案
可
根据确定的设计方案，具体实施，完成制作 所 需的图纸等技术文件，让工厂生产产品
束缚带 纱网（透视） 拉链 布料 （无杂音 ）
劳动创造财富 创新改变生活
设计及其特点
2 、设计的本质 ? 创新
设计及其特点
3 、设计的领域 ? 十分广泛
房屋 学习用品 服装 交通工具 …… 生产技术 工艺 城市规划 地区交通设计 大型工程的整体设计等 ……
设计及其特点
高中通用技术_揭开设计的面纱教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章第一节揭开设计的面纱一、学习目标1、知识目标：（1）认识什么是设计。
（2）了解掌握设计的一般过程及特点。
2、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动。
3、情感态度价值观目标：养成在设计活动中，遵循科学合理的基本工作程序的积极情感。
重点：掌握设计的一般过程及特点。
难点：对设计特点的认知和内化。
二、教学策略及媒体应用在本节的教学中，教师将采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识构架和能力拓展。
总体教学流程：“情境导入—合作探究—总体提升—能力展现”。
三、教学准备学生根据教师的布置，利用课余时间完成了对设计的认知。
四、教学模式自主、合作、探究的学习方式，平等和谐的师生对话方式展开教学。
五、教学过程六、教学反思本节内容采用讲解法容易使学生感到枯燥乏味，采用通过学生在设计制作活动中体验并由学生总结出结论的教学方法，既体现“学为主体，教为主导”的原则，也调动学生参与教学活动的积极性，加深学生对教学内容的理解，有利于学习目标的完成。
由学生根据设计的过程，结合本校操场改建设计过程的评价优化，培养了学生运用所学知识解决问题的能力，同时对遵循科学合理的基本工作程序形成积极的情感。
学情分析前面的第一章都是讲述的技术，第二章到第五章都是围绕的设计，设计在技术活动中处于核心地位，第二章是学习设计的入门篇，本章由近及远，由浅入深地阐述了什么是设计，设计的特性和原则，较多的理论学习使学生学习本模块的热情减淡。
本节揭开设计的面纱，从实际的设计案例出发，深入浅出的介绍设计的一般过程，设计的特点，使学生知道设计是与人类生活息息相关的技术活动，从而跨入设计殿堂的第一步。
故教师采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得通俗易懂，使课堂效率得以提高效果分析本节课采取的教学策略比较活泼、宽松，打破了以往呆板的知识传授方式。
通过本校学生自己设计新产品的视频导入，吸引学生的兴趣，提高学生的从想学到想做的兴趣过程。
《揭开设计的面纱导学案》
《揭开设计的面纱》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解设计的基本观点、设计的原则和设计的分类，培养学生的审美能力和创造力，激发学生对设计的兴趣和热情。
一、设计的基本观点设计是指按照一定的目标和要求，运用各种艺术和科学知识，创造出符合人们需要和审美要求的物品或环境的过程。
设计是将创意转化为现实的过程，是对形式、功能、结构等方面进行综合思量和处理的活动。
二、设计的原则1.功能性原则：设计的首要任务是满足应用者的功能需求，设计出的产品或环境应具有实用性和便利性。
2.美学性原则：设计应该追求美的表现，注重形式、色彩、比例等美学因素的运用，使作品具有艺术性和审美性。
3.经济性原则：设计应该思量成本和效益，尽可能勤俭资源和成本，提高效率和质量。
4.创新性原则：设计要具有新颖性和奇特性，不息创新，冲破传统，引领潮流。
三、设计的分类1.平面设计：包括海报、名片、宣传册等二维作品的设计，主要关注图形、文字、色彩等元素的排列和组合。
2.产品设计：包括家具、电器、服装等三维产品的设计，主要关注产品的外形、功能、材料等方面。
3.空间设计：包括室内设计、景观设计等环境的设计，主要关注空间的布局、氛围、装饰等方面。
四、设计的应用设计在我们的生活中无处不在，从家具、服装到建筑、广告，都离不开设计的影响。
设计不仅可以提高产品的竞争力，还可以改善人们的生活品质，激发人们的创造力和想象力。
五、设计的发展随着社会的不息发展和科技的进步，设计也在不息演变和创新。
未来的设计将更加注重环保和可持续发展，追求更高的艺术性和人性化，为人们创造更美好的生活。
六、设计的思考1.你觉得设计的重要性体此刻哪些方面？2.你喜欢哪种类型的设计？为什么？3.你有没有自己的设计作品？分享一下你的设计理念和创作经历。
本节课的进修将通过视频、图片、案例等多种形式展开，帮助学生深入了解设计的世界，激发他们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和设计思维。
希望同砚们能够在进修中找到乐趣，发现美的力量，成为具有设计眼光和创新精神的人才。
高一通用技术课程教学计划必修1
高一通用技术课程教课计划必修1一、课程内容剖析及整体教课思路：《技术与设计 1》模块内容包含 5 个章节内容，主要重申培育学生解决实质问题的能力和面对技术世界的信心，以及对个人、社会、环境的责任心。
为此，需要学习各样基本的技术观点和过程。
关于设计，不要照本宣科观点，不要机械理解过程，要依据实质状况灵巧掌握。
设计过程介绍的是一般的过程，不是规定的程序，能够依据实质状况，变化运用。
技术与设计不是专业设计师眼中纯粹的理论说教，也不是遥远的童话，而是技术与生活的桥梁。
解决问题是技术设计的基本起点，问题来自于学生的生活和周边的环境。
从广义上讲，设计是为了使生活更为丰富多彩，充足发掘来自生活的需要，是技术与设计产生发展的前提。
设计应当追求创新，而创新的过程需要不一样思想的碰撞，需要不停的反省。
在教课中，交流和评论既是设计过程的重要构成部分，也是设计过程成功达成的门路、方法和保证 , 它们应贯串于整个教课过程。
在教课过程中，这几部分内容应当是举一反三的，不可以机械割裂。
特别是第一二章节，它是一般高中技术教育的重要构成部分，应贯彻于技术教育的一直。
二、目前学生状况剖析：1、学生对技术有一些感性认识，但还没有上涨到理论高度。
2、学生对亲历技术活动还有必定的困难。
三、教材特色剖析：1、着重联系实质，培育学生创新精神和实践能力。
2、引领学生自主研究，开放、反省、合作学习。
3、表现人文精神，启示学生意会融于技术的人文内涵。
4、发掘技术内涵，重视提升学生综合技术修养。
四、教课方法：通用技术课程是一门立足实践、高度综合、着重创建、科学与人文交融的课程。
因此在教课过程中要多采纳议论、思虑、研究、实践、活动等方式。
1、着重指引学生进行研究式学习。
2、重视技术思想和方法的学习指导。
3、重视各样技术活动的详细指导。
4、倡议合作性的学习方式。
5、增强学生的个人指导。
6、着重信息技术在教课中的使用。
7、重视对学生进行安全教育。
五、教课详细实行方案章节主要内容教课目标要求（知识能要点难点考点教课手段及课时安排力感情策略）和举措第一章让学生对技术及其性质1、技术的内涵及议论、思走进技术世界（ 3）有一个全面的的认识，属性考、研究，1、技术源于人类的为此后的学习打下必需2、创新的两种形多媒体辅专心爱心专心1需求的梦想的基础，起到铺垫的作式：发明与改革助学习2、技术发明与改革用，并激发学生对学习3、技术的综合性、3、技术需要综合知技术的兴趣。
2.1 揭开设计的面纱(2)
座面太小
a
b
c
d
（3）舒适：是指人在使用产品的过程中，人体能处于自然 是指人在使用产品的过程中，
的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然，正常的肢体活动 的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然， 范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。 范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。
你觉得右边 两幅图中的 小工具， 小工具，哪 个使用起来 更舒适？ 更舒适？为 什么？ 什么？
3、如何实现合理的人机关系
• 首先应该明确设计涉及哪些人机关系。 首先应该明确设计涉及哪些人机关系。 • 其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和 技术指标。 技术指标。 • 在实现合理的人机关系的设计中 ， 我们还 在实现合理的人机关系的设计中， 应该注意处理好以下几个方面的关系。 应该注意处理好以下几个方面的关系。
• 1、图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺 、 寸?
(3） (3）人的生理需求与人的心理需求
• 设计中的人机关系， 设计中的人机关系 ， 不仅要满足人的生 理需求， 而且要满足人的心理需求， 理需求 ， 而且要满足人的心理需求 ， 产品 的色彩、 材质等都会对人的心理产生影响。 的色彩 、 材质等都会对人的心理产生影响 。 视觉、 听觉、 触觉、 视觉 、 听觉 、 触觉 、 味觉等都影响人的心 理感受， 理感受 ， 如果能在设计中注意满足人在这 些方面的心理需求， 些方面的心理需求 ， 就可以将人机关系处 理得更好。 理得更好。
人与电脑之间实现了信息的 相互交流 好方 便啊！ 便啊！
电脑以对话框的形式把 信息反馈给电脑操作者
当然， 当然，电脑反馈给操作 者的信息可以是多种多 利用键盘 鼠标输入 指令 样的，例如：图象画面， 样的，例如：图象画面， 声音等等
揭开设计的面纱
沙滩垃圾桶(Dustbin 4 the beach)，造型灵感据说来源 于海豚，上圆下尖，可以方 便地插进沙滩—— 沙滩垃圾桶由Ji In Byun、 Jung Seok Cho和Seul Ki Oh设计，获得了2009德国iF 工业设计类大奖。
登月垃圾桶 每次我们扔垃圾的时候， 都是一大包一大包的，但这 真的就是垃圾的实际体积么？ 来踩一脚，你就知道答案了。 而且这款垃圾桶最妙的 地方在于，你的脚去蹬踏的 地方，真真正正就是阿姆斯 特朗登月时的脚印模型，每 次踩垃圾都能体验登月的感 觉，怎么样，不错吧！
餐桌的选择
• 餐桌是餐厅的主要家具，亦是影响就餐气 氛的关键因素之一。选择款式可根据各自 的喜好确定，其大小应和空间比例相协调。 餐厅用椅有与餐桌配套的，也有单独购置 组合的，两者皆可。造型以方圆为主。
灯光渲染用餐的气氛
• 餐桌上的照明以吊灯为佳，也可选择装在 天花板上的照明灯或地灯。不管选择那一 种灯光设备，都不可直接照射用餐者头部， 否则会影响食欲。
• 纽约，纽约新当代艺 术博物馆
•
于2007年投入使 用的纽约新当代艺术 博物馆第二年被康 德· 纳斯特誉为建筑七 大奇迹之一。该博物 馆就像一个分层的婚 礼蛋糕，其内部也陈 列了很多当代的艺术 作品
4.设计需要考虑多方面工作 5.设计需要发挥团队精神。
小结 1.设计的一般过程 2.设计的特点。
一.设计的一般过程
• 阅读书本的两个案例，了解设计的一般过 程。
设计是一个动态发展的过程,在设计中有些 步骤之间可能出现一定的循环.
发 现 与 明 确 问 题
方 案 制 定
模 型 制 作
测 试 和 评 估
产 品 的 使 用 与 维 护
餐厅的一般设计过程
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下面的设计有问题 吗?
座椅设计 应考虑哪些问题？
小结
影响外观设计的因素： 造形、色彩、美感、人机工程学
阅读技术美的基本内容
技术美是功能、精神、材料、技术工艺、 艺术等美感的集合． ⒈ 功能美 2. 材质美 3. 结构美 4.工艺美 5.色彩美 6.舒适美 7.规范美
功能美
材质美
色彩美
舒适美
结构美
试一试
选择一个你熟悉的技术产品，按照技 术美的标准对其进行评价 。
（四）人机工程学
人机工程学是指【以人的活动范围及人体各 部分或各种动作、姿势所需的尺寸范围为 基本条件， 】在设计时考虑使人安全舒适、 操作便利的尺寸形状。
试一试 利用点、线、面的特点，画出不同 的表现效果图。
2、物体的对称与平衡
①对称的形状设计给人稳重、安全、规 律的感觉。不对称的设计也能创造一 种新颖、突破传统的效果。
②平衡是一种视觉上的效果，设计时应予考 虑。
运动中的汽车
③此外，协调统一，空间合理、体积适宜等 都是造型设计应该考虑的因素。
讨论交流
观察一件对称的物品和一件不对称的 物品，写出你对这两件物品设计的评 价意见，并与小组同学交流。
单肩礼服
不对称带来的视 觉冲击，与裸露 肩部带来的低调 性感相融合，透 露出那么点神圣， 那么点诱惑！
（二）色彩
色彩可以表达多种情绪，传递不同信 息。 ⑴各种色彩给人的抽象感觉不同。 ⑵色彩的对比可以产生刺激性的效果。 ⑶ 色彩的和谐产生给人以安全、和平、 舒适等感觉。 （4）色彩的巧妙运用可以仿造出材质的 质感。
抑郁、冷酷、沉着、科技、冷静、哀伤、暧昧、 暗淡 中立、严厉、阴沉、庄严、迟钝、不安、死亡、
白色
灰色 黑色
色彩的对比
色彩的和谐
色彩与质感
讨论交流
选择几件你认为色彩处理较好的物品，把你 的认识填入下表，并与小组同学交流。
物品名称 你的认识
纯净水水 蓝色和水一样给人凉快、光滑、 纯净、深邃的感觉 桶
第一节揭开设计的面纱
第2课时
桓台县渔洋中学 孙庆华 2009.10.31
三、影响外观设计的因素
学习目标 1、了解影响外观设计的因素，并尝试运用外 观设计的知识对已有的产品提出改进意见 2、体验个人与群体的互动关系，能欣赏他人 的长处，取长补短。
你更喜欢哪一种、平面设计的基本元素： ①最基本的元素：点
它美吗？
1、动感 2、节奏感 3、方向感 4、比例
（三）美感
具有动感的设计
具有节奏感的悉尼歌剧院
具有方向感的建筑物
世界上最美的比例
古希腊雅典娜女神的神庙—帕提农神庙
古希腊代表愛與美的女神——維納斯
位于纽约的联合国总部大楼
反其道而行之
讨论交流
选择造型整体效果好的和欠佳的物品各 一件，写出评价意见，并在小组成员之间 进行讨论交流。
不同大小的点，不同的排列和密 度可以产生不同的表现效果。
②线是各种形象的基础。 可以利用线条产生各种不同的效果。 直线:给人以速度，明确而锐利 的感觉，具男性感。 曲线，则美丽轻快，富于 旋律。
③面 面可以有不同的形状、大小和方向。面的 组合可以形成不同的效果，构成各种立体 造型。
总之，设计中可以用点、线、面产生不同的 效果。
色相
红色
可能产生的抽象感觉
艳丽、热情、紧张、欢乐．兴奋、停止、危险、 庸俗
橙色
黄色 绿色
热烈、温暖，阳光、希望、高兴、刺激、精神
柔和、明朗、开心、生命、温和、舒服 生命、青春、安宁、平衡、希望、新鲜、生长、 前进、清爽
蓝色
紫色
诚实、认真、沉着、凉快、寂寞、孤独、深思、 博大 高贵、神秘、梦想、女性化、哀伤、惦念、优郁 纯洁、单纯、开放、洁净