15 搭船的鸟(生)

2020学年上学期三年级语文科第五单元导学案（学生版）主备人：李华艳审核人：

班级：姓名：家长签名：日期：

15 搭船的鸟

【教学目标】

1.会认本课“父、鹦”等4个生字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

【教学重点】

1.认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。

2.体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

【教学方法】合作探究法、演示法

【教学课时】2课时

【知识链接】

郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人。1944年毕业于福建师范大学中文系。中国作家协会理事、名誉委员。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家。代表作：《小小的履印》《灯火集》。

【自主学习】

一、、连一连，读一读。

搭橹披着小鱼

摇船衔着裙子

捕嘴背着书包

张鱼提着蓑衣

二、多音字组词。

还 huán （） hái （）

难 nàn （） nán （）

漂 piāo （） piào（）

冲chōng （） chòng（）

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1. 利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。

2. 教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧。

二、初读课文，识记生字。

1. 用自己喜欢的方式自由读课文。

2.我会概括文章的主要内容。

课文记录了“我”乘船去乡下（）家途中的一景，以及“我”运用（）的眼睛捕捉到一只（）捕鱼的过程。

3.学生互助识字，交流识字方法。

（1）学生自由练读。

（2）小组内推选一名代表比赛读。

纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。

4.小组选择自己喜欢的方式读课文。

5.检查朗读。

三、再读课文，初步了解。

1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。边读边想：

（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？

（2）你喜欢这只鸟吗?

（3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的?

2.学生边思考,边勾画。

3.全班交流，教师小结。

4.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？

(小组合作，交流)

四、指导生字书写。

1.指名读，正音——齐读。

2.你有什么好办法记住这些生字？

3.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。

（1）哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题，做重点指导，范写强调、学生进行练习写字，认真写一个字。

①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾。

“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。

②指导把字写美观。有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑。

4.给生字组词或用生字说一句话。

5.练习：教师巡视，个别指导。

第二课时

一、检查朗读，复习引入。

1.指名分自然段合作读课文。

2.师生评价，导入新课。

二、再读课文，深入品味。

1.谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。

2.小组同学互相交流，探究学习。

3.全班交流，教师小结。

（1）这是一只什么样的小鸟？（）。从第（）自然段看出来的。

（2）请写出表示颜色的词语。（）、（）、（）、（）

（3）抓住翠鸟的什么去写？（）分别描写了翠鸟的（）、（）、（）。

（4）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。

4.学生自由交流，教师小结。

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

5.根据学生回答出示：

6.指导朗读，说说从加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的词语。）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语）（板书：冲飞衔站吞）

7.从这些动词，你体会到什么？（）

8.请你仿照课文第4自然段，用上几个连续的动作词，写两句话。

例如：我背起书包，快速跑到学校，走进教室向老师问好。

（1）音乐课上，小云（）上讲台，（）起话筒（）起歌来。

(2)小东（）上一棵苹果树，（）了一个大苹果（）给小丽。

9.这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。）

10.指导朗读第五自然段。

11.指导学生朗读全文。(课件配乐)

三、总结运用，拓展延伸。

四、作业布置

1.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。

2.课下查查资料，进一步了解翠鸟。

3.把你认为最美的语句抄在小本子上。

板书设计

15 搭船的鸟

颜色：彩色、翠绿、蓝色、红色

美丽

外形：羽毛、翅膀、长嘴

敏捷动作：冲飞衔站吞

和

谐

相

处搭

船

捕

鱼