草船借箭导学案
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五年级上册
14 草船借箭
教学目标:
1.认识7个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。联系上下文领悟“神机妙算”。
2.扣住课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。
3.分角色朗读课文、复述课文。
教学重难点:
通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。
教学过程:
一、启发谈话,调动积累,揭题激趣:
1.同学们,你们看过《三国演义》这部电视剧吗?你熟悉《三国演义》中哪些人物、哪些故事?(学生说说)
2.这节课我们一起来欣赏《三国演义》里的一个故事《草船借箭》。(板题)
二、检查讨论:
昨天同学们已经预习了这篇课文,谁能告诉老师课文中出现了哪几个主要人物?他们之间分别有着怎样的关联,发生了什么事?
⑴周瑜和诸葛亮之间的联系。
妒忌的意思、妒忌的原因,妒忌和造箭的联系
⑵说说周瑜和鲁肃之间的事情
周瑜派鲁肃去探听诸葛亮打算怎样造箭。
⑶说说诸葛亮和鲁肃之间的事情。
A.弄清诸葛亮请鲁肃帮忙,准备船只、军士等,并要求鲁肃不要把这件事告诉周瑜。
朗读诸葛亮请鲁肃帮忙的话,着重理解诸葛亮向鲁肃借些什么,还要如何布置草船。
B.鲁肃是怎么做的,抓住“果然”,弄清和上文的关系。
⑷简要理解诸葛亮和曹操之间的关联。
诸葛亮在第三天带着二十条草船假装进攻曹军,曹操不敢派兵出来,叫了弓驽手射箭防御,诸葛亮的草船上插满了箭。诸葛亮带着这些箭驶回去,兑现了当初立下的军令状。
4.简要说说课文的主要内容。
三、精读课文第一部分,研读对话,体会人物内心
1.通过前面的阅读,我们知道了周瑜要求诸葛亮负责赶造十万支箭,实际上是因妒忌而要陷害他。周瑜怎么把这个任务交给诸葛亮的,诸葛亮又是怎么接下这个任务的?读读课文第二自然段两人的一对一答,你会发现两人的话很有意思。同桌分角色互读,然后说说两人的话分别包含着什么意思。
2.指名一对学生分角色朗读,读完后分别请学生以“周瑜”、“诸葛亮”的身份说说自己说的这句话是什么意思,为什么这么说。
教师点拨、指导。针对学生回答情况,抓住有关语句指导朗读,帮助体会人物言外之意。
从周瑜的“水上交战,用什么兵器最好?”“这是公事,希望先生不要推托。”“军情紧急,可不能开玩笑”等语言,体会周瑜明知故问,为泄私怨,以公事相要挟,借军情紧急,步步紧逼的心理活动;从诸葛亮“用箭最好”、“都督委托,当然照办”、“只要三天”、“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意下军令状”等语言,体会诸葛亮的豁达大度,沉着镇定、胸有成竹。
四、自由读3—5自然段,说说这一部分的主要意思。
五、精读课文第6—10自然段
1.鲁肃应邀随诸葛亮一起去取箭,经历的“草船借箭”的一幕使他又惊又叹。他回来后向周瑜讲述诸葛亮的借箭经过,肯定会赞叹诸葛亮的招招神机妙算。
默读第6—9自然段,想一想:如果你是鲁肃,会发现诸葛亮“草船借箭”的哪些巧妙之处、高超之处?在自己有所发现的地方做上记号,加上简单的批注;读不懂的地方也做上记号,准备共同讨论解决。
2.学生默读思考、批注后,用角色置换的方式向大家作交流。
你作为鲁肃,经历了“草船借箭”的一幕,发现了诸葛亮的哪些巧妙、高超之处?
教师参与讨论,点拨引导。扣住有关词句感悟以下几方面的意思。
A.准备充分。诸葛亮请鲁肃帮忙,准备二十条战船、布置草把子,一可以用来迷惑曹军,使对方误以为战船上站满了军士;二可以使对方射来的箭正好插在上面,达到借箭的目的。布置青布幔子,使对方看不清船舱内的真实情况,每条船上的二十个军士是用来虚张声势的。
B.熟悉气象。诸葛亮安排第三天去曹营借箭,第三天正好有大雾,便于迷惑、欺骗对方。可见诸葛亮对天气早有预测,熟悉气象。
C.知悉对方。“诸葛亮笑着说:‘雾这样大,曹操一定不敢派兵出来’”,“曹操下令说‘江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动’”,可见诸葛亮对曹操的性格把握很透,预料准确。
D.布置周密。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来。船靠近曹军水寨时,他下令把船头朝西、船尾朝东,一字儿摆开,这样船体受箭的面积大,保证曹军射来的箭不丢失。过了一会儿,诸葛亮又下令把船掉过来,这样船上另一侧的草把子上又可射满箭。这样安排布阵,撤退时船不需再调头,顺风顺水,节省时间,及时赶回。
3.指导学生相机朗读有关句段。
六、小结课文,深化认识
1.周瑜收到了诸葛亮如期送来的十万支箭,从鲁肃那里知道了诸葛亮借箭的经过,他会想些什么、说些什么?如果曹操知道了此事会说些什么?
2.读完了课文,你觉得文章的题目“草船借箭”起得好不好?
七、复述课文,进一步发展语言。
八、布置作业:回家把这个故事讲给自己的父母听。
板书:
草船借箭
周瑜派其探听鲁肃
(气量小)(正直老实、顾全大局)
妒忌造箭请他帮忙
借船和军士
诸葛亮“借”箭曹操
(神机妙算)知人、识天(多疑、用兵谨慎)
14 草船借箭
教学要求:
1.了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
2.认识学习以记事为主的课文,必须抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。
3.学习本课“妒、督、鲁”等14个生字,以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语,理解词语在句子中的意思,并会用“推却、轻易”造句。
4.体会文章首尾呼应的写法。
教学重点难点:
1.让学生读懂课文,在读的基础上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识,足智多谋。
2.能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学习本课生词,理解词语在句子中的意思。
2、整体感知大意,了解故事梗概。
教学重点:
整体感知大意,了解故事梗概。
教学准备:课件。