小学教师研训《识字写字拼音教学》PPT教学课件
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内容篇
1.识字与写字教学 （含拼音教学） 2.阅读教学 3.写作教学 4.口语交际教学 5.综合性学习
补充：
汉语拼音教学
什么是汉语拼音？
❖ 一、教学的意义 ❖ 帮助识字、学习普通话、计算机运用等。
❖ 二、教学的目标
百度文库
❖ 三、教学的内容及重点难点
❖ 1 、声母（ 23 ）： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z csyw
教例：
❖ 捉虫游戏：我们这么开心，可我听见院子里 的老树在叹气呢？大家听（课件：秋风一吹， 我这身上又开始痒痒了，整夜都睡不着。只怕 是又有小虫子在作怪呢？啄木鸟你帮我看看 吧！）（课件演示：啄木鸟叼来四张卡片）同 学们我们和啄木鸟一起帮老树捉虫子吧！如果 你能找到这四张卡片中的错误，就帮老树消灭 了一条虫子。（卡片上“写”字拼音中调号打 错了位置；“月”字的拼音加了两点；“耳” 字的拼音调号打成了二声；“二”字的拼音颠 倒了。）学生说到一处，说对了，卡片就变成 小虫子。
❖ 《ie üe er》教学实录
❖ 1.师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两 点没有了，为什么? 生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼 眼就抹去。 师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们 掌握的也很好。［锻炼了学生的观察能力，使学生轻 松，愉快复习了以前的知识。］
❖ 2.学习复韵母er 师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳 朵都能帮我们干什么? 生：听声音。生：听故事。生： 听老师讲课等。 师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
声调）； ❖ 6 、综合实践
❖ 六、教学的基本理念
❖ 1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活 动和游戏为主。
❖ 2、汉语拼音教学与学普通话，识字教学相 结合。
❖ 七、教学的实施要求
❖ 1、在拼音教学中，充分利用学生生活中熟识的事 物和字，来带出拼音的教学，使拼音与字紧密结合 起来，使拼音教学与语言学习、认识事物结合起来。
❖ 师：你们最喜欢那些鸟?为什么呢? ❖ 生：我最喜欢老鹰，因为它飞得很高。
❖ 生：我最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。(教师评价 学生课外知识丰富，鼓励学生主动学习，了解更多 知识。)
❖ ［使学生把平时积累的知识，经验运用到口 头表达上使口语训练上升到了一个新的高 度。］
小学语文一年级
❖ 四、教学的常用方法 1、示范法（观察、模仿、夸张） 关键：教师示范，学生模仿。注意启发联想
❖ 2、歌诀法（利用儿歌帮助记音形） 关键：讲发音要领应准确易懂、简洁。 3、比较法（常用于音近、形近字母的教学） 关键：重在比异，强调区别 4、引导法（利用旧知学习新知） 关键：要牢固掌握旧知，注意新旧知识的联系和区别 5、演示法（可用手势或道具演示） 关键：要抓住发音特点。 6、游戏法（常用于复习巩固）
❖ 3 、整体认读音节（ 16 ）： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yuan yin ying ——要注意“一口呼”
❖ 4 、声调：要注意读准四个声调的调值，读准调值，难点是 第三声。
❖ 5 、拼音：掌握二拼法、三拼法。 ❖ 6 、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》的顺序。
❖ 2、充分发挥拼音的工具作用，利用拼音来帮助学 生识字、发展学生的语言。进一步达到拼音教学与 识字教学的整合。
❖ 3、采用做游戏、编儿歌等方法来激发学生学习汉 语拼音的兴趣。
❖ 4、通过各种形式的读、各方面内容的读（读声母、 拼读音节、读生字、读儿歌等），来帮助拼音的学 习和字的认识，来发展学生的口头语言。
师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友 是谁，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er )谁愿意 告诉老师怎样记住它的样子和读音? 生：(略) 师： (课件展示：带四声调号的er。)因为这是一个特殊
韵母，所以不与声母相拼，自成音节，我们一起来 拼一拼。(学生齐读) 同学们，你看，今天我们认识
了三位新朋友特别高兴，再来读一读。下面，老师
❖ 关键：有趣且可行，力求简单、省时、高效
❖ 儿歌： 公鸡打鸣，嘴巴圆圆 ooo。 白鹅照镜，嘴巴扁扁 eee。 妈妈晾衣，上下对齐 iii 乌鸦衔食，嘴巴小小 uuu。 小鱼吹泡，嘴巴扁扁 üüü。
❖ 声母娃娃ɡɡɡ，弯弯柳条送白鸽； ❖ 声母娃娃kkk，水中蝌蚪乐呵呵； ❖ 声母娃娃hhh,小河流淌唱着歌； ❖ 三个朋友ɡkh，邀请我们去作客。
❖ ——要注意发音部位和发音方法，注意书写的笔顺和位置 ❖ 2 、韵母（ 24 ）： a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er
❖ an en in un ün ang eng ing ong ❖ ——要注意单韵母、复韵母和鼻韵母发音的不同方法，要注
意书写的位置
❖ 读：发音部位和发音方法 写：笔顺、位置
和你们一起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一
听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举
起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。 (老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己 的卡片中找到，并大声读出来。) ［这个小游戏使 拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极性．］
❖ 3.师：同学们，今天我们的课堂真是精彩极了，我 们认识了许多好朋友，就连小鸟也来了。( 实物投 影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来)看! 你认识它们吗?(学生回答，教师相应出现音节，由 小组为单位自主学习，互相拼读，之后，汇报学习 情况。)
教例：
❖ “摘苹果”游戏：同学们唱得真好听！连前鼻 韵母也来凑热闹了！秋天到了，农民伯伯的 果园丰收了（黑板上出示苹果树）。瞧，高 大的苹果树上结满了红彤彤的大苹果，调皮 的拼音宝宝就藏在这大苹果上呢！请你们竖 起小耳朵，听老师读到哪个韵母时，就请你 把它摘下来，这个大苹果就送给你了！
❖ 五、教学的一般流程 ❖ 1 、导入新课； ❖ 2 、复习检查； ❖ 3 、联系生活，激发兴趣，激活文本； ❖ 4 、看图学词，创设情境，说句识词； ❖ 5 、学习新音（读准音、记住形、写正确、
1.识字与写字教学 （含拼音教学） 2.阅读教学 3.写作教学 4.口语交际教学 5.综合性学习
补充：
汉语拼音教学
什么是汉语拼音？
❖ 一、教学的意义 ❖ 帮助识字、学习普通话、计算机运用等。
❖ 二、教学的目标
百度文库
❖ 三、教学的内容及重点难点
❖ 1 、声母（ 23 ）： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z csyw
教例：
❖ 捉虫游戏：我们这么开心，可我听见院子里 的老树在叹气呢？大家听（课件：秋风一吹， 我这身上又开始痒痒了，整夜都睡不着。只怕 是又有小虫子在作怪呢？啄木鸟你帮我看看 吧！）（课件演示：啄木鸟叼来四张卡片）同 学们我们和啄木鸟一起帮老树捉虫子吧！如果 你能找到这四张卡片中的错误，就帮老树消灭 了一条虫子。（卡片上“写”字拼音中调号打 错了位置；“月”字的拼音加了两点；“耳” 字的拼音调号打成了二声；“二”字的拼音颠 倒了。）学生说到一处，说对了，卡片就变成 小虫子。
❖ 《ie üe er》教学实录
❖ 1.师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两 点没有了，为什么? 生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼 眼就抹去。 师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们 掌握的也很好。［锻炼了学生的观察能力，使学生轻 松，愉快复习了以前的知识。］
❖ 2.学习复韵母er 师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳 朵都能帮我们干什么? 生：听声音。生：听故事。生： 听老师讲课等。 师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。
声调）； ❖ 6 、综合实践
❖ 六、教学的基本理念
❖ 1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活 动和游戏为主。
❖ 2、汉语拼音教学与学普通话，识字教学相 结合。
❖ 七、教学的实施要求
❖ 1、在拼音教学中，充分利用学生生活中熟识的事 物和字，来带出拼音的教学，使拼音与字紧密结合 起来，使拼音教学与语言学习、认识事物结合起来。
❖ 师：你们最喜欢那些鸟?为什么呢? ❖ 生：我最喜欢老鹰，因为它飞得很高。
❖ 生：我最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。(教师评价 学生课外知识丰富，鼓励学生主动学习，了解更多 知识。)
❖ ［使学生把平时积累的知识，经验运用到口 头表达上使口语训练上升到了一个新的高 度。］
小学语文一年级
❖ 四、教学的常用方法 1、示范法（观察、模仿、夸张） 关键：教师示范，学生模仿。注意启发联想
❖ 2、歌诀法（利用儿歌帮助记音形） 关键：讲发音要领应准确易懂、简洁。 3、比较法（常用于音近、形近字母的教学） 关键：重在比异，强调区别 4、引导法（利用旧知学习新知） 关键：要牢固掌握旧知，注意新旧知识的联系和区别 5、演示法（可用手势或道具演示） 关键：要抓住发音特点。 6、游戏法（常用于复习巩固）
❖ 3 、整体认读音节（ 16 ）： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yuan yin ying ——要注意“一口呼”
❖ 4 、声调：要注意读准四个声调的调值，读准调值，难点是 第三声。
❖ 5 、拼音：掌握二拼法、三拼法。 ❖ 6 、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》的顺序。
❖ 2、充分发挥拼音的工具作用，利用拼音来帮助学 生识字、发展学生的语言。进一步达到拼音教学与 识字教学的整合。
❖ 3、采用做游戏、编儿歌等方法来激发学生学习汉 语拼音的兴趣。
❖ 4、通过各种形式的读、各方面内容的读（读声母、 拼读音节、读生字、读儿歌等），来帮助拼音的学 习和字的认识，来发展学生的口头语言。
师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友 是谁，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er )谁愿意 告诉老师怎样记住它的样子和读音? 生：(略) 师： (课件展示：带四声调号的er。)因为这是一个特殊
韵母，所以不与声母相拼，自成音节，我们一起来 拼一拼。(学生齐读) 同学们，你看，今天我们认识
了三位新朋友特别高兴，再来读一读。下面，老师
❖ 关键：有趣且可行，力求简单、省时、高效
❖ 儿歌： 公鸡打鸣，嘴巴圆圆 ooo。 白鹅照镜，嘴巴扁扁 eee。 妈妈晾衣，上下对齐 iii 乌鸦衔食，嘴巴小小 uuu。 小鱼吹泡，嘴巴扁扁 üüü。
❖ 声母娃娃ɡɡɡ，弯弯柳条送白鸽； ❖ 声母娃娃kkk，水中蝌蚪乐呵呵； ❖ 声母娃娃hhh,小河流淌唱着歌； ❖ 三个朋友ɡkh，邀请我们去作客。
❖ ——要注意发音部位和发音方法，注意书写的笔顺和位置 ❖ 2 、韵母（ 24 ）： a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er
❖ an en in un ün ang eng ing ong ❖ ——要注意单韵母、复韵母和鼻韵母发音的不同方法，要注
意书写的位置
❖ 读：发音部位和发音方法 写：笔顺、位置
和你们一起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一
听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举
起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。 (老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己 的卡片中找到，并大声读出来。) ［这个小游戏使 拼音学习与识字相结合，激发学生学习的积极性．］
❖ 3.师：同学们，今天我们的课堂真是精彩极了，我 们认识了许多好朋友，就连小鸟也来了。( 实物投 影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来)看! 你认识它们吗?(学生回答，教师相应出现音节，由 小组为单位自主学习，互相拼读，之后，汇报学习 情况。)
教例：
❖ “摘苹果”游戏：同学们唱得真好听！连前鼻 韵母也来凑热闹了！秋天到了，农民伯伯的 果园丰收了（黑板上出示苹果树）。瞧，高 大的苹果树上结满了红彤彤的大苹果，调皮 的拼音宝宝就藏在这大苹果上呢！请你们竖 起小耳朵，听老师读到哪个韵母时，就请你 把它摘下来，这个大苹果就送给你了！
❖ 五、教学的一般流程 ❖ 1 、导入新课； ❖ 2 、复习检查； ❖ 3 、联系生活，激发兴趣，激活文本； ❖ 4 、看图学词，创设情境，说句识词； ❖ 5 、学习新音（读准音、记住形、写正确、