《西方社会学理论》课程教学大纲.doc
《西方社会学理论》课程教学大纲(本科)
《西方社会学理论》课程教学大纲（本科）一、课程概述二、核心内容1.社会学理论概述-社会学理论的基本概念和方法-社会学理论的研究对象和范围2.古典社会理论-康德、亚当·斯密和卢梭的社会理论-马克思的历史唯物主义和阶级斗争理论3.功能主义理论-古典功能主义理论-新功能主义理论的发展4.社会行动理论-基本观点和主要代表人物-社会行为的动因和意义5.结构主义理论-符号学派理论-结构功能主义理论6.解释主义理论-马克斯·韦伯的理论贡献-杰曼·洛夫和弗洛伊德的社会心理学理论7.文化和符号学途径-文化人类学的基本概念和方法-鲍威尔的文化符号学理论8.重建主义和批判理论-重建主义的核心理论和观点-批判社会学理论的主要代表人物和思想9.后现代社会理论-后现代社会理论的特点和核心思想-波特曼和贝克的后现代思想三、教学方法1.讲授通过教师的系统讲解，介绍不同社会学理论的发展历程、核心观点和主要代表人物，帮助学生建立对社会学理论的整体框架和认识。
2.讨论组织学生进行小组讨论，就不同社会学理论进行深入探讨和分析，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.研究报告要求学生在课程结束后撰写一份关于一些社会学理论的研究报告，提高学生的独立研究和论文写作能力。
四、教学评估1.平时成绩包括课堂参与和讨论情况、小组讨论和报告等。
2.期中考试对学生对课程内容的理解和应用能力进行考核。
3.期末论文对学生对一些社会学理论的深入研究和理论思考能力进行考核。
五、参考教材2. Jonathan Turner. 《Theoretical Sociology: A Concise Introduction to Twelve Sociological Theories》. SAGE Publications, 2024.。
2. Randall Collins. 《Four Sociological Traditions: Selected Readings》. Oxford University Press, 1994.。
西方社会学理论教案、教学日历、教学大纲
西方社会学理论教案、教学日历、教学大纲北农业大学文法学院社会工作系本科课程教学文件2015-2016 学年第二学期 )课程名称：西方社会学理论撰写教师：马永方2016 年2 月西方社会学理论教学日历和教学安排2015-2016年第二学期文法学院社会工作系马永方西方社会学理论课程教学大纲Western sociological theory课程编号：12600082j适用专业：社会工作专业总学时数：48学时总学分：3学分课程类型：专业基础课先修课程：社会学概论大纲主撰人：马永方内容简介西方社会学理论这一门课比较全面而有系统地向学生介绍外国社会学理论，尤其是西方社会学理论的由来和发展。
注重介绍西方社会学理论大家理论中的精华和经典著作，它对社会学或相关专业学生在深层次上理解社会、剖析社会提供有效的理论工具。
它将启发学生的分析思路，扩大学生的思考空间，并与国际社会学界进行对话创造有利条件。
教学大纲一课堂讲授部分（一）各章节要点及授课时数第一章绪论（2学时）第一节社会学产生的历史背景难点一、工业革命和现代无产阶级的出现二、经济危机和无产阶级与资产阶级斗争的加剧社会学产生的理论前提第二节从社会哲学到社会学的转变重点一、古希腊哲学关于社会的思想二、中世纪时期的社会观三、文艺复兴以来的社会哲学思想应重点掌握的内容：社会学产生的理论前提。
第二章孔德的实证主义社会学（3学时）第一节生平与著述一、生平、学术背景二、著作第二节科学分类和社会学一、知识发展的三阶段理论难点二、科学体系的分类三、作为实证科学的社会学的建立第三节社会静力学和社会动力学重点一、社会静力学二、社会动力学三、动力与静力的关系第四节社会学的研究方法重点一、观察法二、实验法三、比较法四、历史法第五节关于社会改建的实证主义思想重点一、实行普遍的道德教育二、牧师的特殊作用三、社会舆论的控制作用四、对孔德的评价应重点掌握的内容：孔德的社会学理论及社会改革思想。
《国外社会学理论》课程教学大纲
《国外社会学理论》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：国外社会学理论英文名称：Western Sociological Theory课程类别：专业必修课学时：48学时学分：3学分适用对象:社会学、社会工作专业本科生考核方式：闭卷先修课程：社会学概论、社会调查研究方法课程简介中文简介：国外社会学理论这一门课比较全面而有系统地向学生介绍外国社会学理论，尤其是西方社会学理论的由来和发展。
注重介绍西方社会学理论大家理论中的精华和经典著作，它对社会学或相关专业学生在深层次上理解社会、剖析社会提供有效的理论工具。
它将启发学生的分析思路，扩大学生的思考空间，并与国际社会学界进行对话创造有利条件。
英文简介：Western sociology theory of this course more comprehensive and systematic introduction to the students of foreign sociology theory, especially the origin and development of Western sociological theory. It focuses on the essence and classic works of the theory of western sociology theory. It provides effective theoretical tools for sociological or related students to understand society and analyze society in depth. It will inspire students to analyze ideas, expand students' thinking space, and dialogue with international sociologists to create favorable conditions.三、课程性质与教学目的本课程为社会学、社会工作专业本科生专业基础课。
外国社会学理论教学大纲
学习方法 1、教材与多种辅助参考书的并用，网络影视与文 献资源的利用 2、理论的理解与实际社会生活实例的解析 3、代表人物著作的阅读与理论理解的深化
参考资料
贾春增：外国社会学史（修订本），中国人民大学出版
社，2000
侯均生：西方社会学理论教程，南开大学出版社，2001 特纳，毕福勒，鲍尔斯：社会学理论的兴起，天津人民 出版社，2006 杨善华：当代西方社会学理论 北京大学出版社 1999 宋林飞：西方社会学理论，南京大学出版社，1997 于海：西方社会思想史，复旦大学出版社，1993 特纳：社会学理论的结构，华夏出版社，2001
外国社会学理论
李弘毅
课程介绍
课程简述： 国外社会学史是社会学专业的 专业主干课程（学位课程）之一，主要介绍 国外社会学的发端、形成、发展历程及其特 征、趋势；重点介绍社会学史上的主要的社 会学流派、重要的社会学家及其理论。 《西方社会学理论》是一门介绍西方主要的 社会学理论流派及其代表人物的专业课程， 通过教师的讲授，使学生了解和把握西方社 会学理论发展的历史脉络、西方社会学各个 发展阶段上的代表人物的主要理论学说以及 他们的历史地位和作用等等。 A Sociology Timeline from 1600
主要社会学网站： 荷兰阿姆斯特丹社会学网站“sociologists” 国际社会学会网站 http://140.109.196.2 台湾社会学研究所网站 社会学搜索引擎
课程目标与要求
教学目的： 通过对国外社会学史的讲授， 本课程旨在使学生了解国外社会学发展的渊 源与基本脉络，掌握国外社会学主要流派的 基本理论和社会学研究方法；并且能够与其 他相关的社会学课程内容融会贯通，从而奠 定社会学理论与研究方法的专业基础。 本课程是社会学和社会工作专业的专业核心 课。要求学生掌握以下几方面的内容：1、对 西方社会学理论流派的发展有一个基本的把 握。2、能够运用西方社会学的一些基本理论 解释具体的社会现象。3、让学生接受社会学 理论传统的熏陶，培养学生阅读原著的基本 技巧，增强学生与社会学思想名家进行理论 对话的能力。
《西方社会学理论》课程教学大纲
《西方社会学理论》课程教学大纲课程名称：西方社会学理论课程编号：026133001总学时：36 总学分：2课程类别：专业任选适用对象：社会工作专业执笔人：孙百红审核人：一、课程性质与教学目标西方社会学理论是社会工作专业的一门社会工作专业任选课。
教学目的和任务是通过西方社会学理论的学习，使学生了解西方社会学产生的历史背景。
掌握社会学从创立、形成到当代最新发展各阶段著名社会学家的社会学思想，把握社会学各流派、范式的异同，从而打下深厚的社会学理论功底。
二、教学基本要求本课程以西方社会学家的思想为研究对象，以提高学生的社会学理论素养为重点。
本课要求学生了解西方社会学诞生的历史背景，掌握西方社会学史上著名社会学家的思想，掌握西方社会学各流派之间的继承和发展的历史脉络，能用马克思主义的理论方法正确分析、评判西方社会学家的社会学思想。
三、教学内容及要求第一章绪论（3课时）一、社会学产生的历史背景二、从社会哲学到社会学的转变教学重点：西方社会学诞生的历史背景和学术渊源。
教学难点：西方社会学的理论构架和基本模式。
本章教学要求：本章要求学生了解西方社会学诞生的历史背景，先驱者的主要观点，重点掌握西方社会学诞生的历史背景和学术渊源，掌握西方社会学的理论构架和基本模式。
第二章孔德（3课时）一、科学分类和社会学二、社会静力学和社会动力学三、社会学的研究方法教学重点：实证的涵义，孔德的社会学方法。
教学难点：孔德的社会静力学和社会动力学本章教学要求：本章要求学生了解人类知识发展的三阶段，社会学在科学分析体系中的位置，孔德的社会学方法。
第三章斯宾塞（3课时）【教学重点难点】1、2、3、【考核要求】掌握社会和生物有机体的区别；社会与有机体的相似之处【教学基本内容】一、社会有机论二、社会进化论三、关于社会的类型教学重点：功能系统概念和社会功能系统，社会与有机体的相似、社会和生物有机体。
教学难点：社会进化的涵义和过程。
本章教学要求：本章要求学生了解功能系统概念和社会功能系统，一般掌握社会是有机体，社会与有机体的相似之处，重点掌握社会和生物有机体的区别，社会进化的涵义和过程。
西方社会学理论讲稿
西方社会学理论讲稿绪论西方社会学理论的产生与发展第一节促进西方社会学理论产生与发展的知识力第二节西方社会学理论发展的历史传统第三节 20世纪80年代以来西方社会学理论发展的特点（一）古典社会学理论（classical sociological theory）：大约从19世纪30年代到20世纪20年代，是社会学的诞生和形成时期，主要特征是：1．社会学发展的重心在西欧，但20世纪初已经开始转向美国：孔德（Comte，法国人）；斯宾塞（Spencer，英国人）；滕尼斯（Tonneis，德国人）；涂尔干（Durkheim，法国人）；韦伯（Webber，德国人）；马克思（Marx，德国人）、帕累托（Pareto，意大利人）；齐美尔（Simmel，德国人）；曼海姆（Mannheim，匈牙利人）。
社会学发展重心由西欧转向美国时期的代表人物有：凡勃伦（Veblen），库利（Cooley），帕克（Park），米德（Mead），托马斯（Thomas）. 2．使社会学从其他学科中独立出来，尤其是从哲学中独立出来，确立了独特的学科地位，主要表现为有了自己的独特的研究对象和研究方法。
社会学产生的标志也有两种意见。
一种以社会研究方法的转向为标志，比如Garner就认为社会学起源于马基雅维利（Machiavelli）的《君主论》（the Prince），until the renaissance, most books upheld general notions of normative behavior, were non-empirical, and did not observe, describe and analyze the actual human behavior. Machiavelli included into his book all the violent, fierce, savage, coercive, and even compassionate acts that the ruler implement in order to stay in power. The prince is based on reality-the observations of real people, not just moral ideals. 另外一种意见便是以“社会学”一词的提出为标志，那就是法国社会学家August Comte1838年，在他出版的阐述社会哲学原理的《实证哲学教程》的第四卷中，第一次提出了“社会学”这个新名词。
精品文档西方社会学理论课程教学大纲
西方社会学理论课程教学大纲课程主任：张景昐执笔人：刘贵山开课单位：法学院社工专业编写日期： 2005课程编码：6422513课程中文名称：西方社会学理论课程英文名称：Western Sociological Theory 课程类别：学科基础课开课对象：社会工作专业开课学期：4学分： 42 ；总学时：36理论课学时：36先修课程：社会学概论、西方社会思想史基本教材：《西方社会学理论（上、下卷）》，杨善华主编，北京大学出版社2005年版。
参考书：【1】《社会学理论的结构（上、下卷）》，〔美〕乔纳森·特纳著，华夏出版社，2001年版。
【2】《现代社会学理论述评》，蔡禾主编，中山大学出版社，1992年版。
【3】《古典社会学理论》，〔美〕瑞泽尔著，北京大学出版社 2004年版。
【4】《当代社会学理论及其古典根源》，〔美〕瑞泽尔著，北京大学出版社 2004年版。
【5】《现代社会学理论》，〔美〕瑞泽尔著，北京大学出版社 2004年版。
【6】《后现代社会学理论》，〔美〕瑞泽尔著，北京大学出版社 2004年版。
【7】《沃特尔斯：《现代社会学理论》，华夏出版社2000年版；【8】Stones, Rob(ed.) 1998, Key Sociological Thinkers. MacMillan Press.一课程的性质、目的和任务该课程介绍西方的主要社会流派、理论观点及其代表人物，具体讲授孔德、斯宾塞、迪尔凯姆、韦伯、帕森斯、布劳、哈贝马斯、吉登斯和布尔迪厄等社会学家的理论。
基本目的和任务：帮助学生系统地了解和掌握西方社会学理论，熟悉社会学理论的源起和演进脉络、主要的理论范式和当代西方社会学理论的前沿进展。
让学生接受社经典的会学理论熏陶，培养学生阅读原著的兴趣，增强学生与社会学家进行理论对话的能力。
从而清楚西方社会学家对当今世界的分析、解构和建构，同时也反思西方社会学理论对发展中国家的何以可能。
最终达到提高学生的理论的甄别能力、理论批判能力和建构能力。
《西方社会学理论》课程教学大纲.doc
《西方社会学理论》课程教学大纲.doc《西方社会学理论》课程教学大纲课程编号：030331（X）28课程名称：西方社会学理论英文名称：The Western Sociological Theories课程类型：（公共基础课、专业基础必修课、专业必修课、专业基础选修课、专业选修课、公共选修课）总学时：32 讲课学时：32 实验学时：无学分：2适用对象：社会工作专业本科生先修课程：社会学概论一、课程性质、目的和任务西方社会学是指西欧与北美地区发达市场经济国家中流行的社会学理论。
本课程只介绍西方社会学代表人物的观点，并侧重评述5 0年代以来主要的社会学理论。
这些理论观点, 在一定程度上反映了西方社会的实际情况，是我们了解西方社会的窗口。
同时，它们是为寻找维护与改良资本主义社会秩序的途径而服务的，是资产阶级政府决策与企业赢利的工具。
学习本课程，要以马克思主义为指导，评判性地分析某些西方社会学理论观点的错误与片面性。
同时，注意了解西方社会学家对于当代发达资本主义社会某些现状的正确认识，因为这些认识对于我们研究中国社会主义社会实际具有一-定的借鉴意义。
二、教学基本要求1、学习西方社会学课程必须认真识记西方社会学理论的基本概念，领会西方社会学理论的基本观点。
2、学习西方社会学课程必须紧密联系我国改革开放与市场经济实际情况，努力应用这门课程中有关理论观点与探讨社会的策略，分析和解决我国社会中的实际问题。
三、教学内容及要求绪论第一节社会学产生的历史背景第二节从社会哲学到社会学的转变一一社会学产生的理论前提（认识社会学作为一门学科出现的历史必然性；掌握社会学产生的具体社会条件；把握从社会哲学到社会学的转变过程；明了社会学学科的性质和特点。
）第一章孔德的实证主义社会学第一节生平与著述第二节科学分类与社会学第三节社会静力学和社会动力学第四节社会学的研充方法第五节关于社会改建的实证主义思想（了解孔德科学分类和社会学提出的思想逻辑基础；掌握社会静力学和社会动力学的基本内容，特别是关于社会学的研究方法；认识孔德实证社会学的实证主义性质和唯心主义史观。
经典与现代西方社会学理论 教学大纲
经典与现代西方社会学理论一、课程说明课程编号：430201Z10课程名称：经典与现代西方社会学理论/ Classical & Modern Western Sociological Theory课程类别：专业必修课学时/学分：48/3先修课程：社会学概论，西方社会思想史适用专业：社会学教材：西方社会学理论教程，侯钧生主编，南开大学出版社，2010年版教学参考书乔治·瑞泽尔著：《古典社会学理论》（英文影印版），北京大学出版社，2004年版。
乔治·瑞泽尔著：《现代社会学理论》（英文影印版），北京大学出版社，2004年版。
马尔科姆·沃特斯著：《现代社会学理论》，北京：华夏出版社，2000年版（以理论范式为线索）。
乔纳森·特纳著：《社会学理论的结构》，北京：华夏出版社，2001年版（以理论流派为线索）。
杰弗里·亚历山大著：《社会学二十讲》，北京：华夏出版社，2000年版（以个人-社会/个体主义方法论-集体主义方法论为线索）。
布赖恩·特纳著：《社会理论指南》，上海：世纪出版集团、上海人民出版社，2003年版。
贾春增主编：《外国社会学史(修订本)》，北京：中国人民大学出版社，2000年版。
侯均生主编：《西方社会学理论教程》，天津：南开大学出版社，2001年版。
谢立中主编：《西方社会学名著提要》，南昌：江西人民出版社，1998年版。
周晓虹著：《西方社会学历史与体系》（第一卷），上海：上海人民出版社，2002年版（经典时期）。
宋林飞著：《西方社会学理论》，南京：南京大学出版社，1997年版。
二、课程设置的目的意义经典与现代西方社会学理论是社会学专业的一门非常重要的核心课程，向学生介绍经典与现代西方社会学理论历史演化和发展现状，引导学生面对经典与现代西方社会学理论发展、脉络和体系，训练学生理论思维能力，形成以深刻的思想观点为基础解释和回答当代社会生活重大问题的能力，奠定开展经典与现代西方社会学理论研究与经验研究的理论基础，学生通过这门课程形成社会学想象力，和社会学的学科视野。
《国外社会学理论》教学大纲
《国外社会学理论》教学大纲Western Sociological Theory【课程编号】BX29306【课程类别】学科基础课【学分数】3.5【先修课程】社会学概论【学时数】70【适用专业】社会学专业、社会工作专业一、教学目的、任务国外社会学理论是社会学专业的一门必修课。
通过本课程的学习，使学生比较准确地了解国外社会学理论发展的历史、现状及其基本观点。
二、课程教学的基本要求本课程注重培养学生初步运用社会学各理论流派解释社会现实的能力，并引导学生阅读一些思想家的经典之作，关注国外社会学的新观点、新学说、新流派。
三、教学内容和学时分配（一）绪论 2学时主要内容：西方社会学理论的产生与发展教学要求：了解促进西方社会学理论产生与发展的社会思想及西方社会学在当今发展的一般特点其他教学环节：无（二）第一章孔德的实证主义社会学 4学时主要内容：社会学研究的实证原则与实证方法社会静力学与社会动力学教学要求：重点分析并要求学生掌握孔德社会学研究的实证方法及社会学研究的主要内容其它教学环节：习题课：孔德的研究方法与社会学的基本内容（三）第二章斯宾塞的社会进化有机论 3学时主要内容：社会学的研究对象、方法社会有机论社会进化论教学要求：要求学生把握斯宾塞在社会有机体论，基本研究方法、并了解社会有机体进化的环节。
其它教学环节：习题课：斯宾塞社会有机体论的基本内容、社会进化的过程（四）第三章迪尔凯姆的社会学理论4学时主要内容：社会学研究的方法、社会学研究的方法论原则、社会团结与分工、自杀论、宗教与知识社会学教学要求：引导理解社会学研究方法和方法论原则，体会实证主义社会学的方法论，了解社会学的实证研究的典范和经典之作其它教学环节：讨论：阅读自杀论，了解其方法论的运用，并联系现实谈谈自杀现象在中国的表现（五）第四章齐美尔的形式社会学 3学时主要内容：社会学的研究领域、形式社会学、文化社会学、货币哲学教学要求：理解形式社会学及其方法论方面的独特之处，认识和把握文化社会学和货币哲学的思想核心。
《古典及现代西方社会学理论》课程教学大纲.doc
《古典及现代西方社会学理论》课程教学大纲课程内容、教学要求及学时分配课程内容、教学要求及学时分配第一章绪论西方社会学理论的产生与发展（4学时）第一节理论是什么第二节社会理论与社会学理论第三节西方社会学理论产生的思想基础一、历史背景二、思想渊源第四节西方社会学理论发展的三阶段一、古典社会学理论阶段二、现代社会学理论阶段三、当代社会理论阶段教学要求：了解：什么是理论，科学理论的三大特点；社会学理论与社会理论的斧别，社会学理论的类型和建构过程。
理解：西方社会学理论产生的深刻的社会思想基础和历史背景，尤其是西方社会学理论形成的直接来源，即西方近代社会思想传统。
掌握：西方社会学理论发展的三个阶段及其主要代表理论；西方社会学理论三大研究传统。
问题与思考：1、西方社会学理论产生的历史背景和思想渊源。
2、西方社会学理论发展的三阶段及其主要代表理论是什么？3、二十世纪六七十年代社会学理论界对帕森斯理论的批评主要集中在哪些方面？发展出了哪些新的社会学理论？4、西方社会学理论三大研究传统的主要主张是什么？第二章实证主义社会学的创始人（4学时）第一节孔德的实证主义社会学一、生平与著述二、实证主义的提出三、社会静力学和社会动力学四、社会学的研究方法第二节斯宾塞的社会进化论一、生平与著述二、社会有机体论和社会进化论第三节孔德与斯宾塞社会学思想的比较教学要求：了解：孔德和斯宾塞的生平和代表作。
理解：孔德提出实证主义社会学的历史背景和思想渊源。
掌握：孔德提出的“实证主义”的含义、科学等级体系以及人类智力发展三阶段说；斯宾塞的“社会有机体论”。
问题与思考：1、孔德提出实证社会学的历史背景和思想渊源是什么？2、孔德社会学中“实证”的含义。
3、斯宾塞提出的“社会有机体论”的主要内容是什么？课程内容、教学要求及学时分配一、生平简介二、社会行动理论三、社会系统理论和结构功能分析四、新社会进化论第三节默顿的经验功能主义一、对三个经典命题的批判二、默顿的功能分析范式三、中层理论教学要求：了解：二战后社会学理论传统从欧洲向美国转移的背景或原因；结构功能主义的思想渊源及特征。
现代西方社会学理论教学大纲
现代西方社会学理论教学大纲课程名称：西方社会学理论（modern western sociological theory）课程类型：社会学本科生必修课学时、学分：68学时，4学分任课教师：刘飞联系邮箱：feiorfeisoc@先修要求：社会学概论课程简介：社会学理论是各种社会现象的概括和解释，是由表征社会现象的概念、范畴和描述现象之间关系的命题所组成的社会学知识体系。
《现代西方社会学理论》这一门课比较全面而有系统地向学生介绍外国社会学理论，尤其是西方社会学理论的由来和发展。
注重介绍西方社会学理论大家理论中的精华和经典著作。
它对社会学或相关专业学生在深层次上理解社会、剖析社会提供有效的理论工具。
它将启发学生的分析思路，扩大学生的思考空间。
并与国际社会学界进行对话创造有利条件。
课程目标：本课程是社会学专业的专业核心课。
通过本课程的教学，要求学生掌握以下几方面的内容：（1）对西方社会学理论流派的发展有一个基本的把握。
（2）能够运用西方社会学的一些基本理论解释具体的社会现象。
（3）让学生接受社会学理论传统的熏陶，培养学生阅读原著的基本技巧，增强学生与社会学思想名家进行理论对话的能力。
教学方式：本课程以课堂讲授与多媒体教学、课堂讨论相结合的方式进行。
学习与考核方法：课堂听课与课外阅读、预习相结合；学、思、提问相结合；听、讲与写作相关文章相结合；理论与实际相结合。
课程考核方法：（1）出勤率：10分；（2）课堂讨论：10分；（3）课外作业：20分；（4）期末考试：60分。
选用教材：贾春增：《外国社会学史》（修订本），中国人民大学出版社，1999．主要参考文献：[1]周晓虹：《西方社会学：历史与体系》，上海人民出版社，2002．[2]［美］约翰逊：《社会学理论》，国际文化出版公司，1988．[3]［法］雷蒙．阿隆：《社会学主要思潮》，华夏出版社，2000．[4]［美］乔纳森．特纳：《社会学理论的结构》（上、下册），华夏出版社，2001．[5][英]布赖恩．特纳编：《BLACKWELL社会理论指南》（第2版），上海人民出版社，2003．学时及具体章节安排：第一章：导论（2课时）第一节：急剧的社会变迁与社会学的诞生第二节：社会学理论：何以可能与何以可为？第三节：西方社会学理论与转型中的中国社会第四节：社会学理论与日常生活第二章：孔德：实证主义社会学的助产婆（2课时）第一节：生平与著述第二节：科学分类和社会学第三节：社会静力学和社会动力学第四节：社会学的研究方法第五节：关于社会改进的实证主义思想第三章：斯宾塞与进化论社会学（1课时）第一节：斯宾塞与他的时代第二节：社会有机论第三节：社会进化论第四节：尚武社会与工业社会第四章：滕尼斯：德国社会学的先声（1课时）第一节：滕尼斯及其学术贡献第二节：社区与社会第三节：滕尼斯的特殊社会学第五章：齐美尔与形式社会学（2课时）第一节：齐美尔生平与学术成就第二节：社会学：寻找切入社会的视角第三节：社会互动：形式与过程第四节：冲突：社会形式的一种分析第五节：为现代性把脉，或文化社会学的寻访第六章：马克思的社会学思想（4课时）第一节：马克思的社会批判思想第二节：马克思社会学思想的主要内容第三节：马克思社会学思想的方法论特色第七章：杜尔克姆：社会学主义的巨擘（6课时）第一节：生平与著述第二节：社会学主义的缘起第三节：《社会学方法的准则》第四节：团结与社会结构的类型——《社会分工论》第五节：《自杀论》第六节：团结的出现和加强——《宗教生活的基本形式》第八章：马克斯·韦伯与合理性问题（6课时）第一节：韦伯的生平与学术成就第二节：反实证主义的方法论第三节：社会行动与社会结构第四节：理性化的力量第五节：权威与科层制研究第六节：新教伦理与资本主义精神第九章：帕累托：来自意大利的声音（2课时）第一节：帕累托的生平与著述第二节：逻辑行为与非逻辑行为第三节：剩遗物与派生物第四节：精英与精英循环理论第五节：社会系统的思想第十章：经典时代的尾声（4课时）第一节：库利：在经典与现代之间第二节：凡勃论与《有闲阶级论》第三节：知识社会学的先驱——曼海姆第四节：索罗金，或经典社会学的终结第十一章：社会学的传入及其美国化（6课时）第一节：前两代社会学家及其贡献第二节：美国社会学的本土化运动第十二章：结构功能主义（8课时）第一节：结构功能主义的特征及其思想渊源第二节：帕森斯的分析功能主义第三节：默顿的经验主义分析方法第四节：新功能主义第十三章：社会冲突论（6课时）第一节：社会冲突论及其历史背景第二节：米尔斯对社会学的想像第三节：科塞的功能冲突论第四节：达伦多夫的辩证冲突理论第十四章：社会交换论（6课时）第一节：社会背景与学术渊源第二节：霍曼斯的行为主义方法第三节：布劳的结构主义交换论第四节：埃默森的网络交换理论第十五章：符号互动论（6课时）第一节：早期代表人物及其思想第二节：布鲁默对互动论的综合第三节：戈夫曼的拟剧理论第四节:常人方法学的挑战第十六章：社会批判论（6课时）第一节：病态社会的诊断——马尔库塞的观点第二节：晚期资本主义的危机——哈贝马斯的观点第一章：导论教学目的与要求认识社会学作为一门学科的产生与现代性的紧密关系；了解社会学理论的发展脉络及其与社会理论的区别；把握范式与社会学理论发展之间的关系；掌握西方社会学理论对于中国社会研究的作用；了解社会学理论与日常生活的关系。
《西方社会学理论》课程教学大纲(本科)
《西方社会学理论》课程教学大纲总学时数：48总学分数：3课程性质：学科基础课适用专业：社会工作一、课程的任务和基本要求：西方社会学理论是社会工作专业的必修课。
在本门课程中将系统介绍自19世纪30年代以来西方有代表性社会学家的社会学理论和重要社会学理论流派的基本思想，尽可能完整地展现西方社会学理论的历史、现状与最新开展，注重内容的逻辑性、规范性和联系实际。
具体说来，本门课程的任务是，从西方社会学理论产生的背景开始，系统介绍自孔德、斯宾塞开始，到涂尔干、韦伯等形成阶段的社会学理论，经过当代前期的结构功能理论、社会冲突论、社会交换论、互动论，到最后当代后期的社会学理论的新开展。
对学生学习本门课程有如下要求：1、系统掌握西方社会学理论的产生、开展、分野与分期2、掌握重点社会学家和重要社会学流派的重要理论观点，并融会贯通3、能用某理论观点分析解释相关社会现象二、基本内容和要求：第一章导论1.1社会学理论产生的历史背景1.2西方社会学理论的分野与分期这一章从总体上介绍西方社会学产生的社会背景和思想渊源，以及从产生之初到今天这一整体过程中的理论流派和开展阶段。
要求学生具备一定从16世纪以来的社会史和思想史方面的知识。
第二章孔德的社会学理论2.1生平及理论倾向1.2实证主义哲学的基本思想2.3实证主义的社会学学说孔德是“社会学之父。
他在社会学创立阶段做出了自己独特贡献。
这一章要求学生掌握孔德的实证主义观点，以及他的理论学说中核心局部：社会静力学与社会动力学，并掌握二者之间的关系。
第三章斯宾塞的社会学理论3.1生平及理论倾向3.2个人主义社会观3.3社会有机论3.4社会进化论斯宾塞被誉为“社会学亚圣”，在他所生活的时代具有非常高的声望。
这一章要求学生掌握他的理论观点中的核心局部，即社会有机论和社会进化论。
另外，还要求学生比拟斯宾塞与孔德之间的异同，在比拟中更深刻地掌握二人的社会学理论观点。
第四章涂尔干的社会学理论4.1生平及理论倾向4.2社会学方法论4.3社会团结和社会分工4.4对自杀的实证研究4.5宗教和知识社会学涂尔干是社会学理论形成时期的重要经典理论家。
西方社会学理论
西方社会学理论第一部分课程性质和目的要求《西方社会学理论》是社会工作与管理专业的一门专业基础课。
它遵循西方社会学研究的两个传统的主题，即一是社会秩序或社会稳定，二是社会变迁或社会发展，介绍了西方社会流行的社会学理论，即秩序论、功能论、交换论、互动论、冲突理论、批判理论、后现代理论、介入理论。
内容包括上述理论的代表人物、理论的历史渊源、基本内容、对社会研究所具有的意义，是社会学理论的重要课程。
本课程以马克思主义、毛泽东思想为指导，紧密联系西方的社会现实，阐述和介绍西方社会学理论的来源、基本内容、各种表现及其变化发展规律，为我们全面认识和深入理解西方社会的实际状况，分析西方社会的现实提供了广阔的途径，同时，也有助于我们取其精华，用这些理论中合理的、适应我国具体形势的部分，来正确地认识与对待我国的改革开放，对待我国社会运行中出现的新问题、新现象。
学习西方社会学理论也有助于政治管理人员、行政管理人员、社会工作人员以及其他公民自觉地、科学地参与社会主义现代化建设，更为有效地参与社会生活，为提高工作效率，建设社会主义文明健康的生活方式作出贡献。
根据本大纲的要求，《西方社会学理论》是指定必读书目。
自考学生应系统阅读这本教材，同时，也可以选读其他有关的教材和书籍。
必须按大纲规定的内容和范围，在掌握基本理论、基本知识的基础上，注意各章节之间的内在联系，努力做到学以致用，自觉联系社会实际，加强对理论的思考与理解。
第二部分课程内容和范围第一章秩序论第一节社会秩序的原则--孔德的观点一、社会表面下的结构在社会相对纷繁复杂的表面下面，存在着一定的结构或秩序，在西方古代或近代学者那里，已经有了一定的探讨。
亚里士多德认为社会是一个有分化的结构，各种独立的要素在结合为整体的同时，仍保持着对整体的独立性。
霍布斯则以为社会是一个通过契约联系起来的结构，他提出了"社会契约论"。
维科认为社会历史是各种冲突与混乱的个人行动联结起来而形成统一体的过程。
西方社会学理论教程教学设计
西方社会学理论教程教学设计前言社会学理论是社会学的核心内容，是社会学研究的基础和理论支撑。
西方社会学理论在世界上有着重要的影响力，其发展历程、主要思想和方法论是我们必须掌握的知识点。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等方面探讨西方社会学理论教程的教学设计。
教学目标1.掌握西方社会学理论的发展历程、基本概念、主要学派和代表人物，了解社会学理论的发展趋势和现状；2.理解西方社会学理论的核心思想和方法论，能够运用所学理论分析社会问题；3.培养学生的批判性思维、创新性思维和解决问题的能力。
教学内容本课程主要包括以下内容：第一章西方社会学理论的发展历程1.1 西方社会学理论的起源及其影响； 1.2 西方社会学理论的发展阶段及其主要特点； 1.3 20世纪后半叶以来西方社会学理论的新发展。
第二章西方社会学理论的基本概念2.1 社会、社会学、社会科学的概念及其关系； 2.2 社会结构、社会组织、社会文化、社会制度的概念及其内涵； 2.3 社会学研究的基本方法及其特点。
第三章西方社会学理论的主要学派和代表人物3.1 功能主义学派及其代表人物； 3.2 社会冲突学派及其代表人物； 3.3 交互主义学派及其代表人物； 3.4 符号学派及其代表人物； 3.5 文化学派及其代表人物。
第四章西方社会学理论的核心思想和方法论4.1 功能主义理论的核心思想和方法论； 4.2 社会冲突理论的核心思想和方法论； 4.3 交互主义理论的核心思想和方法论； 4.4 符号学理论的核心思想和方法论； 4.5 文化学理论的核心思想和方法论。
教学方法本课程的教学方法主要包括讲授、讨论和案例分析。
讲授通过教师的讲授，让学生了解西方社会学理论的发展历程、基本概念、主要学派和代表人物，以及核心思想和方法论。
讨论鼓励学生开展小组讨论，探讨教师提供的问题或案例，提高学生的批判性思维和创新性思维，培养他们解决问题的能力。
案例分析选用具体的社会问题进行案例分析，引导学生运用所学理论分析和解决实际问题，提高他们的应用能力和实践能力。
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《西方社会学理论》课程教学大纲
课程编号：030331（X）28
课程名称：西方社会学理论
英文名称：The Western Sociological Theories
课程类型：（公共基础课、专业基础必修课、专业必修课、专业基础选修课、专业选修课、公共选修课）
总学时：32 讲课学时：32 实验学时：无
学分：2
适用对象：社会工作专业本科生
先修课程：社会学概论
一、课程性质、目的和任务
西方社会学是指西欧与北美地区发达市场经济国家中流行的社会学理论。
本课程只介绍西方社会学代表人物的观点，并侧重评述5 0年代以来主要的社会学理论。
这些理论观点, 在一定程度上反映了西方社会的实际情况，是我们了解西方社会的窗口。
同时，它们是为寻找维护与改良资本主义社会秩序的途径而服务的，是资产阶级政府决策与企业赢利的工具。
学习本课程，要以马克思主义为指导，评判性地分析某些西方社会学理论观点的错误与片面性。
同时，注意了解西方社会学家对于当代发达资本主义社会某些现状的正确认识，因为这些认识对于我们研究中国社会主义社会实际具有一-定的借鉴意义。
二、教学基本要求
1、学习西方社会学课程必须认真识记西方社会学理论的基本概念，领会西方社会学理论的基本观点。
2、学习西方社会学课程必须紧密联系我国改革开放与市场经济实际情况，努力应用这门课程中有关理论观点与探讨社会的策略，分析和解决我国社会中的实际问题。
三、教学内容及要求
绪论
第一节社会学产生的历史背景
第二节从社会哲学到社会学的转变一一社会学产生的理论前提
（认识社会学作为一门学科出现的历史必然性；掌握社会学产生的具体社会条件；把握从社会哲学到社会学的转变过程；明了社会学学科的性质和特点。
）
第一章孔德的实证主义社会学
第一节生平与著述
第二节科学分类与社会学
第三节社会静力学和社会动力学
第四节社会学的研充方法
第五节关于社会改建的实证主义思想
（了解孔德科学分类和社会学提出的思想逻辑基础；掌握社会静力学和社会动力学的基本内容，特别是关于社会学的研究方法；认识孔德实证社会学的实证主义性质和唯心主义史观。
）第二章斯宾塞的社会有机论
第一节生平与著述
第二节社会有机论和进化论
第三节关于社会的类型一一军事社会和工业社会
第四节关于国家的政治理论
（了解斯宾塞社会有机体的学说；明确斯宾塞关于社会进步的思想；把握他对社会的分类和对社会进行对比考察的意义；认识和领悟斯宾塞关于国家政治理论的基本思想内容。
）
第三章腾尼斯的社会学体系
第一节生平与著述
第二节腾尼斯社会学的代表作一一《公社与社会》
第三节对社会生活的构成及形态的研究
第四节社会学体系中的其他类别
第五节科学研究中的价值问题
（了解滕尼斯“公社”和“社会”这对范畴的含义及其对滕尼斯整个社会学理论的主要作用和意义；掌握滕尼斯关于一般社会生活的构成要素和形态的基本思想；弄清滕尼斯社会学体系的基本结构和分类；全面把握其社会学理论的总体特征。
）
第四章齐美尔的形式社会学
第一节生平与著述
第二节形式社会学
第三节关于社会冲突的思想
第四节资本主义的文化矛盾
（了解齐美尔关于社会学理论的对象与结构；把握形式社会学内容实质；领悟齐美尔关于文化矛盾和社会冲突的思想；认识齐美尔在社会学史中的地位。
）
第五章韦伯的理解社会学
第一节生平与著述
第二节理解社会学的方法论基础
第三节关于统治类型的研究
第四节关于宗教社会学的研究
（了解韦伯社会学的主要内容和基本特征；明确韦伯社会学研充的中心思想'掌握韦伯社会学的方法论和关于同志类型特别是关于科层制的研究；领悟宗教社会学研究的意义。
）
第六章杜尔克姆的社会学思想
第一节生平与著述
第二节社会学的研兖层次、对象和方法
第三节社会团结与社会分工
第四节对自杀现象的研究
（了解杜尔克姆在争取社会学的独立方面所作的突出贡献；把握杜尔克姆关于社会学的研究层次、对象以及方法的思想；理解以社会团结为主线的基本社会学理论；领悟《论自杀》一书在实际发展社会学方面所取得的实质性突破；正确理解和评价杜尔克姆在社会学发展史上所起的主要作用。
）
第七章帕累托的普通社会学思想
第一节生平与著述
第二节帕累托社会学的重要理论范畴
第三节帕累托关于社会精英和社会系统的思想
（了解帕累托的普通社会学思想；把握关于逻辑行为和非逻辑行为、“剩遗物”和“派生物”概念；领悟社会精英和精英循环理论；特别是他的社会系统与系统平衡思想对美国社会学的影响。
）
第九章、结构功能】
第一节、结构功能主义的特征及其思想渊源
第二节、帕森斯的理论学
第三节、默顿对功能主义的发展
（了解结构功能主义的思想渊源、基本特征以及这一流派的兴衰过程；掌握帕森斯发展结构功能主义的思想脉络；理解结构功能主义的基本理论和方法，以及默顿为发展功能分析方法而提出的功能分析范式;正确认识结构功能主义在社会学发展历史中所起的承前启后的枢纽作用。
）
第十章、社会冲突理论
第一节社会冲突理论产生的历史背景
第二节米尔斯对社会学的想象
第三节科塞的功能冲突论
第四节达伦多夫的辩证冲突理论
（了解社会冲突理论产生的历史背景和思想渊源；明确米尔斯关于权力的研究和对冲突理论的贡献；领会科塞关于社会冲突性质和作用的功能主义思想；认清达伦多夫和科塞冲突理论的区别和联系。
）
第^一章、社会交换理论
第一节社会交换理论产生的社会背景和思想渊源
第二节霍曼斯的行为主义交换理论
第三节布劳的结构主义交换理论
（掌握交换理论的基本思想；明确交换理论所使用的基本概念及其思想来源；正确区别霍曼斯和布劳理论的主要观点及各自的理论缺陷；批判性吸收该理论中的合理思想成分，借以识别现实生活中的某些具体交往过程。
）
第十二章、符号互动论
第一节符号互动论的理论背景
第二节符号互动论的早期代表人物及思想
第三节第二次世界大战后的符号互动论
（了解符号互动论的理论来源，弄清该理论产生与发展的基本线索；弄懂符号互动论的基本原理；着重把握符号互动论创立时期和在第二次世界大战后几个代表任务的基本思想; 学会运用马克思主义观点正确分析和对待符号互动论理论。
）
第十三章、布劳的宏观社会结构理论第一节宏观结构理论的思想渊源
第二节布劳构造理论的方法论原则
第三节宏观结构理论的前提
第四节宏观结构理论的基本定理
（了解西方社会学理论发展动向和形式化特点；重点理解布劳关于构造公理系统的方法论原则；掌握宏观社会结构理论的基本内容；正确评价这一理论的历史地位和作用。
）
第十四章、社会学的现代化理论
第一节社会学现代化理论的由来和早期的发展
第二节第二次世界大战后社会学现代化理论的状况
第三节社会学现代化理论研究的新方向
（了解社会学现代化理论的学科边缘信纸；认识各种现代化理论的局限性；把握一些所谓现代化理论的阶级实质；领悟发展中国家最终有根据自己的国情制定现代化发展战略的重要性。
）
四、实践环节
无
五、课外习题及课程讨论
教材在各章中均提供了一些思考题或练习题,授课完后根据学生对知识的掌握情况灵活布置作业。
六、教学方法与手段
本课程采用课堂板书教学，在必要的章节采用课堂讨论进行师生互动教学。
七、各教学环节学时分配
章节（或内容）讲课
习题
课
讨论
课
实验其它合计
绪论2第一章孔德的实证主义社会学2
第二章斯宾塞的社会有机论2第三章腾尼斯的社会学体系2第四章齐美尔的形式社会学2第五章韦伯的理解社会学2第六章杜尔克姆的社会学思想2第七章帕累托的普通社会学思想2第九章、结构功能主义2
第十章、社会冲突理论4
第十一章、社会交换理论4
第十二章、符号互动论4
课程期末复习2
合计32
八、考核方式
本课程期末考试采用笔试形式进行。
学生的课程总评成绩由平时成绩（占30%）和期末考试成绩（70%）两部分构成。
其中，平时成绩包括出勤、课堂参与性、学习主动性、课外作业等占。
九、推荐教材和教学参考书
教材：《外国社会学史》，贾春增编著，中国人民大学出版社，2008年。
参考书：《西方社会学理论》，杨善华编著，北京大学出版社，2005年。
《社会学主要思潮》，雷蒙•阿隆葛智强译编著，上海译文出版社，2005.年。
十、说明
教学环节的安排会根据教学的实际情况、学生的学习掌握情况在必要时作适当修改。
大纲制订人：陆小云大纲审定
人：严蒋带制订日期：2010-8-
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