做更好的自己-教学设计
统编版(2024)-做更好的自己教学设计2024-2025学年七年级上册道德与法治
《做更好的自己》教学设计课题名称：做更好的自己课程课时：1课时教材内容分析：“做更好的自己”是统编版七年级上册道德与法治的重要内容。
七年级学生正处于自我意识发展和人格塑造的关键时期，他们渴望认识自己、接纳自己并不断完善自己。
本部分内容旨在引导学生学会接纳自己的不完美，发挥自身优势，激发潜能，以积极的态度面对成长中的挑战，努力做更好的自己。
教材通过案例分析、活动探究等形式，帮助学生掌握做更好的自己的方法和途径。
课标目标：1.成长中的我：能够客观认识自己，积极接纳自己，不断发展和完善自己。
2.我与他人和集体：学会与他人交往合作，在集体中共同成长，培养良好的人际关系和团队精神。
教学重点、难点：1.教学重点：学会接纳自己。
学会欣赏自己。
掌握做更好的自己的方法。
2.教学难点：如何正确理解和运用接纳、欣赏自己与做更好的自己之间的关系。
课的类型及主要教学方法：新授课。
主要教学方法有案例分析法、小组讨论法、活动体验法。
教学过程：1.导入新课（5分钟）教学环节：视频导入。
教师活动：播放一段关于成长与进步的励志视频，然后提问：“同学们，从视频中你看到了什么？有什么感受呢？”学生活动：学生观看视频后积极发言，分享自己的感受，如看到了努力奋斗可以带来改变，感受到每个人都有潜力变得更好等。
设计意图：通过视频激发学生的兴趣和情感共鸣，引出做更好的自己的主题。
目标达成预测：学生被视频吸引，产生积极的学习情绪，初步思考做更好的自己的意义。
2.案例分析（10分钟）教学环节：案例展示。
教师活动：展示几个关于学生通过努力改变自己、成就更好自己的案例，如小明从胆小内向变得勇敢自信，积极参加各种活动；小红克服学习困难，成绩不断提高等。
“请同学们分析这些案例，思考他们是如何做到更好的自己的？”学生活动：学生甲：“小明勇敢地挑战自己，走出舒适区，所以变得更好了。
”学生乙：“小红努力学习，不放弃，找到了适合自己的学习方法。
”设计意图：通过具体案例让学生直观地感受做更好的自己的过程和方法，引发学生深入思考。
2.2做更好的自己(教学教学设计)七年级道德与法治上册同步高效课堂(统编版2024)
布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人成长计划的短文，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.自我认知能力的提升：学生能够准确地识别自己的优点和不足，形成全面的自我评价。他们学会了自我观察和反思的方法，能够在日常生活和学习中自觉地认识自我，为个人成长奠定坚实基础。
6.自主学习能力的培养：在本章节的学习过程中，学生逐步养成自主学习的习惯，学会了利用课程资源、信息化手段等辅助学习。他们具备了一定的信息素养，能够主动探索新知识，拓宽视野。
7.创新思维的发展：在小组讨论和课堂展示中，学生敢于提出创新性的想法和建议，发展了创新思维。他们在解决问题的过程中，能够跳出传统思维框架，寻求新颖的解决方案。
8.情感态度的积极转变：通过学习，学生树立了正确的自我观念，增强了自信心和自尊心。他们能够积极面对生活中的挑战，以乐观、向上的心态迎接成长过程中的各种机遇与挑战。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《成长的故事》系列丛书，选取与自我认知和自我提升相关的篇章，让学生了解不同人物的成长经历和心路历程。
-视频资源：精选与个人成长、自我完善相关的教育纪录片，展示不同年龄阶段、不同背景下的人物如何克服困难，实现自我提升。
2.2做更好的自己（教学教学设计）七年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版2024）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《2.2做更好的自己》是七年级道德与法治上册的一个重要章节，统编版2024。本章节旨在引导学生正确认识自我，培养他们自我完善的意识和能力。教材内容紧密联系学生生活实际，以案例分析、互动讨论等形式，帮助学生了解自己的优点和不足，激发他们主动改进、全面发展的积极性。通过本章节的学习，学生将学会如何制定个人成长目标，培养良好的道德品质，为成为更好的自己奠定基础。教学内容与课程目标紧密对接，为高效课堂的实施提供了有力保障。
人教版道德与法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计
人教版道德与法治七年级上册3.2《做更好的自己》教学设计一. 教材分析《做更好的自己》是人教版道德与法治七年级上册第三单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，通过努力可以做得更好。
教材通过案例、讨论、反思等形式，引导学生正确看待自己，激发学生自我提升的动力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注自我，对自己的认识和评价处于一个重要阶段。
他们有一定的自我认知，但还不够全面客观；有一定的自我提升意识，但还需要引导和激发。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.引导学生正确看待自己，激发自我提升的动力。
3.培养学生自我反思、自我激励的习惯。
四. 教学重难点1.让学生理解每个人都有自己的优点和不足，不能完美。
2.引导学生正确看待自己的优点和不足，激发自我提升的动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足，以及如何做得更好。
3.自我反思法：让学生写一篇关于自己的优点和不足的文章，激发自我提升的动力。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：根据教材内容制作的课件。
3.时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：每个人都有自己的优点和不足，你能说出自己的优点和不足吗？让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生阅读并进行讨论：案例中的主人公有哪些优点和不足？他如何通过努力做得更好？让学生分享自己的观点。
3.操练（5分钟）教师引导学生进行小组讨论：请你们小组成员互相分享自己的优点和不足，以及如何做得更好。
然后选代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）教师让学生写一篇关于自己的优点和不足的文章，要求字数在100字左右。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行思考：如何激发自己的潜能，做更好的自己？让学生发表自己的观点。
2024年统编版七年级道德与法制上册第一单元2.2《做更好的自己》(核心素养教学设计)
2.2 做更好的自己学习内容：本框“做更好的自己”分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求，鼓励学生做更好的自已，不断发展和完善自己。
运用活动“面对不完美”，引导学生认识到接纳自已不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧，思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。
通过讨论“接纳自己和做更好的自己”，思考不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解做更好的自己的含义。
基础学情：进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人？别人如何看待我？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。
学生进入中学阶段的第一个学年，也是他们从儿童成长为青少年的一个过渡阶段。
学生正处于思维发展和自我认识的关键时期，他们已经有一定的道德生活经验和道德认知，那些缺乏鲜活事例支撑的抽象表述对他们缺乏吸引力，难以激起他们内心的关注。
因此，课程内容以思想认识中真实的困惑矛盾冲突为突破口，引导学生进行更深入的探讨、体验和分享，从而更准确地理解自我，接纳自我欣赏的意义，在欣赏自己的基础上不断完善自己。
教学目标：教学问题：教学过程：【全红婵巴黎奥运夺冠视频导入，揭示课题】运用巴黎奥运冠军全红婵的完美演绎以及面对面访谈全红婵谈到不会见好就收，会做更好的自己引出课题。
教师：同学们，在我们眼中全红婵的跳水简直完美，视频中外国解说者直呼全红婵的完美，但在面对面访谈中，全红婵说还要做更好的自己，对此你有什么感悟？（设计意图：创设情景，导入本课的教学内容，有利于激起学生的探寻心理，调动学生学习的主动性。
）【活动一生活观察】生活片段：进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。
有时候，她为自己感到骄傲，学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋…但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味；别人能轻松解决棘手的问题；别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”……有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。
做更好的自己教学设计
做更好的自己教学设计一、教学目标1、让学生明确“做更好的自己”的重要性，激发他们追求进步的动力。
2、引导学生认识自己的优点和不足，学会接纳自己。
3、帮助学生掌握提升自己的方法和策略，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生正确认识自己，包括优点和不足。
（2）教授学生切实可行的自我提升方法。
2、难点（1）如何让学生真正接纳自己的不完美，并树立积极改变的信心。
（2）怎样促使学生将所学的方法和策略运用到实际生活中，持之以恒地追求更好的自己。
三、教学方法1、讲授法通过讲解相关知识和案例，让学生对“做更好的自己”有初步的了解和认识。
2、小组讨论法组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流，激发他们的思维能力。
3、案例分析法通过分析实际案例，让学生更加深入地理解如何做更好的自己。
4、自我反思法引导学生进行自我反思，从而更好地认识自己。
四、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段激励人心的视频，如一个普通人通过不断努力实现梦想的故事，引起学生的兴趣和思考。
（2）提问学生：“你们想不想像视频中的主人公一样，成为更好的自己？”2、认识自己（1）发放自我评估表，让学生从性格、兴趣、能力等方面对自己进行评估。
（2）组织小组讨论，让学生分享自己的评估结果，并互相补充和评价。
（3）教师总结学生的讨论结果，强调每个人都有自己的优点和不足，要正确看待。
3、接纳自己（1）讲述一个因为无法接纳自己的缺点而陷入困境的故事，引导学生思考。
（2）让学生谈谈自己是否有无法接纳自己的方面，以及这种不接纳给自己带来了什么影响。
（3）教师讲解接纳自己的重要性和方法，如正视不足、发现自己的独特之处等。
4、提升自己（1）介绍制定目标的重要性和方法，让学生根据自己的情况制定短期和长期目标。
（2）教授学生时间管理和学习方法，如制定计划、合理分配时间、多阅读等。
（3）鼓励学生培养良好的品德和习惯，如诚实守信、乐于助人、坚持锻炼等。
5、克服困难（1）让学生分享自己在追求进步过程中可能遇到的困难，如懒惰、缺乏信心等。
2024年新教材七年级上册道德与法治2.2《做更好的自己》教学设计
2024年新教材七年级上册道德与法治2.2《做更好的自己》教学设计1.【教材分析】本框是对于上一框的承接，从题目“做更好的自己”本身看，“做”即要学会方法，学以致用，将所学落到实处，能够知道自己的生活实践。
“更好”，相较于已有的表现，强调在成长过程中适当激发潜能，学会不断完善自己、发展自己。
“自己”，应该包含两个维度，一是从个体上看，认识到自己生命的独特，接纳、欣赏自我；二是从群体上讲，自己与他人和社会相联系要体现出社会价值，为他人和社会作出相应的贡献。
本课重在引导学生在认识自己的基础上、接纳自己、欣赏自己，进而做更好的自己。
2.【学情分析】中学阶段，随着学生自我意识的增强，学生意识到自己与他人有所不同，学生有探究自我的兴趣与需要。
但是也存在一些问题，初中生与他人作比较时易羡慕他人长处，难以接受自己的不足、缺点，有时因此也看不到自己的长处。
故而要教会学生接纳和欣赏自己，接着悦纳自己后怎么进步，理想自我如何达到？要继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好自己。
3.【教学目标】道德修养:通过分析马龙成长过程中的“自我怀疑”，学会客观认识和对待自己，形成正确的自我认同,树立正确的道德价值观。
健全人格:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，学会正确认识自己，更好地理解，宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会。
责任意识:通过分析马龙“六边形战士”炼成的关键词，努力做到完善自我，开发自身潜能，参与社会生活的能力，履行社会责任。
4.【教学重难点】教学重点：做更好的自己的做法。
教学难点：做更好的自己的做法；做更好的自己的原因。
5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法6.【设计思路】本课以“奥运旗手、国乒队长马龙”作为主线人物，聚焦马龙深海潜行，历经风雨的成长之路，设置一个总议题：如何成就更好的自己？下设两个子议题，子议题1：明—为何要做更好的自己？子议题2：知—如何去做更好的自己？将马龙的“自我怀疑”和“六边形战士”炼成关键词作为议学情境，并且结合学生自身设置议学活动，引导学生在上一课认识自己的基础上，学会接纳自己、欣赏自己，继续完善自己、激发自己的潜能、为他人和社会带来福祉，在此过程中体会如何做更好的自己。
做更好的自己-最新经典教案,通用
第二课时《做更好的自己》教学设计一、教学目标：1.知识目标：（1）明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
（2）明确做更好的自己可以落实的行动。
2.能力目标：培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
通过教学活动，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
3.情感态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。
二、教学重难点1.教学重点：如何做更好的自己。
2.教学难点：做更好的自己的途径，在学习生活中践行更好的自己。
三、教学方法启发式、讲授法四、教学过程（一）导入新课：1、课前小游戏老师：老师给大家带来一个小游戏。
请伸出双手，我说一的时候，用右手拍左手，我说二的时候，用左手拍右手。
听清老师的要求，我说的多块，你就拍多快。
好嘛？（学生做小游戏，最后转变为掌声。
）老师：谢谢大家欢迎老师的到来。
开始上课。
大家做完热身游戏了，现在来进入今天的课堂，在正式进入课堂前有一个小调查需要大家来完成，来一起看一下，什么样的小调查。
2.小调查：你对自己满意不满意？长相、自信心、学识、脾气、意志力、性格、身材过渡：同学们做了上面的小调查，很多同学对自己的有些方面不太满意，同学们想让自己变得更好吗？那么今天就来学习如何做更好的自己。
（板书：做更好的自己）过渡：大家现在翻开书，看一下教材31的阅读材料，4人小组探讨，两分钟。
等下叫人起来回答。
活动一：阅读教材P31下面运用你的经验，回答：（1）学生分析探讨：①你怎么看待晓蓉的累？②她应该怎样做？给学生提示答案：（1）晓蓉累是因为她一味地模仿别人，失去了自我。
不能够接纳自己（2）应该做自己，接纳自己，（2）教师归纳：如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。
我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
但我们是不是依然想要让自己变得更好。
那如何让自己变的更好呢？活动二：师：我们应该接纳自己，学会欣赏自己，做更好的自己。
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治2.2 《做更好的自己》教学设计
统编版(2024新版）七年级上册道德与法治2.2 《做更好的自己》教学设计七年级上册《做更好的自己》教学设计课程道德与法治类型新授课一、教学目标1.道德修养: 正确认识和接纳自己，不断完善自己；努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度。
2.健全人格：通过分析自己的优势，学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己；不断提升自己。
3.责任意识：通过分析自己的优势，积极接纳自我，学会欣赏自己，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。
二、教学重难点教学重点：学会接纳和欣赏自己。
教学难点：掌握做更好的自己的方法。
三、教学过程（一）导入新课：设定几个情境，用“提问导入新课”，引出本课课题，我们要做更好的自己。
（二）讲授新课1.梳理知识框架。
让学生阅读课文，梳理知识框架。
让学生明白每段所要讲述的内容，梳理出本节课的内容：（1）为什么要做更好的自己？（2）怎样做更好的自己？以上内容分别对应道德与法治的课文结构“为什么、怎么做”。
要求学生划出知识要点，老师巡逻查看，指出优缺点。
2.知识点讲解A.讲解第1个知识点，为什么要做更好的自己？充分运用书本材料，小蓉的“累”来讲解。
（1）你是怎么看待小蓉的累？目的引出存在什么问题。
（2）如果你是小蓉，你会怎么做？请运用书本知识，用一句话来总结做法。
目的是检验学生的预习情况。
（3）为什么不要一味与别人比较和模仿？你有什么想说的？目的解决第一个知识点。
然后总结第1个知识点：为什么要做更好的自己？①世界上没有完全相同的两个人。
我们每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。
②我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。
让学生把这两句重要知识点提炼出来，见粗黑体。
然后让学生读两遍，尽量背熟。
B.讲解第2个知识点，怎么做更好的自己。
学生知道知识要点，但不会理解，教师通过落实课文知识要点，并且当场运用，让学生自己的实际来运用达到提升灵活运用书本知识的目的，这也是符合新教材改革的需要。
做更好的自己道德与法治优秀教案
3.2 《做更好的自己》教学设计一、课程标准依照《思想品德课程标准》，与本课相符合的课程标准有：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
二、教学目标1.知识与技能：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握做更好的自己的途径与要求。
2.过程与方法：通过学生自主学习、合作学习，培养学生从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好的自己、服务他人与社会的意识。
三、教学重难点重点：做更好的自己的途径与要求。
难点：怎样接纳自己欣赏自己。
四、教学方法：活动探究法、事例分析法。
五、教学过程（一）示标导入歌曲《飞得更高》引入新课。
目的是激发学生的学习兴趣，初步感受要做更好的自己。
（二）查学诊断习题见课件。
目的是检测学生预习情况，初步感知学习内容。
（三）导学施教1.接纳与欣赏自己活动探究一：阅读感悟明理指导学生阅读卡耐基的文章摘要，从这段话中，你能得到的启示有哪些？在学生回答基础上，教师小结：我们每个人都是独特的，在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
活动探究二：名人启示录课件展示：里约残奥会仰泳S6级金牌得主－名人郑涛的事迹。
展示问题：从郑涛的身上我们得到什么启示？教师指导学生解读材料后师生共同小结：接纳自己，需要接纳自己的全部；接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
课件展示：潘长江、葛优的图片资料。
进一步感悟：名人积极乐观接纳自我的心态与智慧。
媒体播放视频：游泳健将－名人傅园慧老师要求学生带着问题观看视频：（1）傅园慧如何看待自己的表现？（2）她对自己的哪些表现很满意？（3）从她的身上我们得到什么启示？（4）我们除了欣赏自己，还可以欣赏谁？组织学生探究后小结：学会欣赏自己。
欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献；欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
《做更好的自己》教学设计
统编版七年级上册道德与法治《做更好的自己》教学设计【教学目标】1.情感、态度、价值观积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
2.过程与方法运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,探究合作来解决问题。
3.知识与能力知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己的要求。
把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
【教学重点】做更好的自己。
【教学难点】接纳与欣赏自己。
【教学过程】一、导入新课通过一个小活动，学生先猜10秒钟能鼓掌多少下，再亲身实践一下，让学生体会自己潜能的无限，从而激发学生兴趣，引出课题：做更好的自己。
二、讲授新课其实就算我们经常做的事情，未见得我们就做过仔细观察和深入的了解。
我们仍有很大的潜力，比如说我们的大脑，就是一个巨大的能量库，我们一生发挥出来的充其量只有百分之五，也就是说，我们还有很多能量没有发挥出来。
、人的一生，认识自己很重要，需要一个探索的过程。
（放“我的自画像”PPT）师：接下来，让我们放飞想象，用尽可能丰富的文字把心目中的“我”描绘出来，写下来自己最主要的特点，比如说我是一个什么样的人？想成为什么样的人？生：挑选学生读自己的自画像特点。
师：刚才同学们说了自己的特点，有没有发现有人和你自己一模一样的呢？生：没有。
师：对啦，其实就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，也没有完全相同的两个人。
综上述几位同学的回答，老师归纳出了从这几个方面来观察和认识自己。
（放PPT）我们从哪些方面观察和认识自己？①生理自我的认识：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等。
②心理自我的认识：可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等。
初中道德与法治教学课例《做更好的自己》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《做更好的自己》教学设计及总结
反思
个“真正的自我“，即你不同于他人的独一无二的特质,要善于发现自己的独特性。
同时，认识自我，不仅包括心理和生理特征这一角度，还可以从成长时间线上分为过去、现在还有未来，随着认识深入，自我形象会越发清晰。
环节二：学会与自己相处
导语：在与他人分享的时候，我们每个人都会或多或少隐藏起一部分自己，这部分是我们不乐于呈现的，从某种程度上讲，它可能代表着自己的那些不完美……出示任务：
通过上一环节的启后作用，回答问题：
1.你所隐藏的部分（不完美的部分）一定是不好的部分吗？通过学生的答案引出本环节教学案例一一电影《美丽心灵》，根据案例，进一步回答相关问题：
2.纳什自我实现的过程是一个什么样的过程？
3.如何与自己相处？现在让你重新描述自己，你会有所更新吗？
小结：作为个体，我们每个人都会有不完美的部分,可能是生理上的，也可能是心理上的，但是我们每个人也都是独一无二的，要善待自己。
接纳自己的不完美,学会欣赏自己，是我们人生的必修课。
只有这样，我们才能做更好的自己。
六年级《做更好的自己》教案、教学设计
4.学习策略：引导学生掌握时间管理、目标设定等方法，提高学习效率，培养良好学习习惯；
5.实践应用：指导学生将所学知识运用到实际生活中，制定个人改进计划，实现自我提升。
教学方法主要包括：
1.讲授法：讲解自我认知、学习策略等理论知识，为学生提供学习指导；
3.学习策略：指导学生掌握时间管理、目标设定等方法，提高学习效率，形成良好的学习习惯，是教学重点。
4.团队合作：培养学生的沟通能力、协作意识，提高团队协作能力，是本章节的难点。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入生动、贴近学生生活的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生关注自我，自然导入教学内容。
2.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同层次的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.情感态度：教师强调积极向上的情感态度对个人成长的重要性，引导学生学会珍惜时间、关爱他人，树立正确的人生将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如：“如何全面认识自己”、“如何合理安排时间”等。
2.学生在小组内分享自己的经验和想法，展开热烈的讨论。教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予适时引导和鼓励。
2.完成一份关于时间管理的调查问卷，了解自己在时间管理方面的优点和不足，并根据调查结果，提出针对性的改进措施。
3.撰写一篇关于“做更好的自己”的心得体会，要求学生结合课堂所学，分享自己的感悟和成长经历，鼓励同学们互相学习、共同进步。
4.家庭作业：与家长共同完成一次家庭讨论，主题为“如何在家庭中培养孩子的自我认知能力”。要求学生将讨论过程和结果记录下来，并在课堂上与同学们分享。
5.小组合作任务：分组进行一次实践活动，围绕“做更好的自己”主题，设计并实施一个小组项目。项目可以包括但不限于：公益活动、学习分享会、心理辅导等。活动结束后，各小组提交一份项目总结报告。
做更好的自己教案初中
教案名称：《做更好的自己》年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2. 培养学生正确认识自己，学会欣赏自己，努力做更好的自己的意识。
3. 引导学生学会自我调节，克服自卑情绪，树立自信心。
教学重点：1. 让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己。
2. 培养学生克服自卑情绪，树立自信心的能力。
教学难点：1. 让学生学会如何正确评价自己，不偏颇。
2. 培养学生如何在面对挫折时保持积极心态，努力做更好的自己。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过出示一组图片，让学生观察并回答：这些图片中的事物有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
今天我们就来学习如何做更好的自己。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解自己的独特性。
2. 学生分享自己的优点和不足，互相了解。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论：如何正确认识自己，学会欣赏自己？2. 学生分享自己的看法和经验，教师总结。
四、案例分析（15分钟）1. 教师出示案例，引导学生分析案例中的人物是如何克服自卑情绪，树立自信心的。
2. 学生讨论，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容。
2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论：如何在做更好的自己的过程中，保持积极心态，克服挫折？2. 学生分享自己的看法和经验，教师总结。
三、小组活动（15分钟）1. 教师出示小组活动任务，引导学生分组讨论并完成任务。
2. 学生展示成果，教师评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对每个人都是独特的这一概念的理解程度。
2.2做更好的自己(大单元教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024)
第一单元少年有梦第二课正确认识自我2.2做更好的自己大单元教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：新生活中的成长（二）主题概述：1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。
围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。
引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。
带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。
在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。
每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。
2.2 做更好的自己 教学设计(表格式)- 2024年七年级道德与法治上册
讨论交流
从感性认识逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作
定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任，而积极接纳自我则是理性和智慧的选择。
设问：怎样做到接纳自我？
归纳总结：接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳自己的现在又接纳自己的过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。
归纳总结：我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要，不断发展自己，做更好的自己。
设问：我们怎样做更好的自己呢？
明确答案：1．欣赏自己。
设问：怎样去欣赏自己？
明确答案：2．接纳自己。
设问：为什么要接纳自己？
归纳总结：
接纳自己的原因：
随着自我认识的不断深入，一个越来越清晰的自我形象展现在我们面前。怎样对待丰富多样、复杂多变的自己，是我们每个人的选择。自我否
爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。老师给他的评语是：“反应迟钝，不合群，满脑袋不切实际的幻想。”他曾遭到退学的命运。
观看课件
阅读趣味故事
激发学生学习动机，培养学习兴趣，营造良好学习氛围
牛顿在小学的成绩一团糟，曾被老师和同学称为“呆子”。
罗丹的父亲曾怨叹自己有个白狮儿子，在众人眼中，他曾是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他的权叔曾绝望地说：子不可教也。
（3）我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参加多种活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与与他人合作，不断提升自己的能力。总结升华：
做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。
做更好的自己教案
做更好的自己教案做更好的自己教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的做更好的自己教案，欢迎大家分享。
做更好的自己教案篇1一、教学目标1、以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。
2、学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括的能力。
3、了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径；正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点、发掘潜能的方法。
二、教学重点难点1、教学重点：如何做更好的自己2、教学难点：如何理解接纳和欣赏自己三、设计理念本课设计以晓蓉的成长故事为线索，分别设计了“我想成为别人”、“我应接纳、欣赏自己”、“我要飞的更高”三个板块，创设了《疲惫的晓蓉》、《郁闷的晓蓉》、《神气的晓蓉》、《醒悟的晓蓉》、《凯旋的晓蓉》五个情景故事，让学生在情景中感受、思考，通过体验、探究、分享等活动，让学生真实面对自己，完整接纳自己，既要接纳自己的好，也要接纳自己的不好，既要接纳自己的完美，也要接纳自己的不完美，从而在接纳自己的过程中，学会欣赏自己，在生活中努力做最好的自己。
教学过程如下：四、教学过程【导入新课】展示图片：潘长江、葛优师：从两位诙谐、幽默话语中，大家明白了一个什么做人的道理？【新课讲授】师：认识自己、尊重自己，接纳与欣赏自己，我们成不了别人，却可以做更好的自己。
展示课件：做更好的自己师：今天老师要给大家介绍一位新朋友晓蓉，自己明明很优秀，却苦恼不已。
她老想成为别人，到底是为什么呢？展示课件：板块一：我想成为别人情景一、疲惫的晓蓉师：同学们，晓蓉为什么累？她怎样才能不累？生：引导学生讲独特，接纳自己，欣赏自己师：同学们说的真好，我们不要只是一味地羡慕别人，我们要学会接纳欣赏自己。
我们就是应该牢牢记住：我就是我，地球上没有和我一样的人，我是一种独特的存在。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第二课《做更好的自己》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第二课《做更好的自己》教学设计一、教材分析统编版道德与法治七年级上册第二课《做更好的自己》是在引导学生正确认识自我的基础上，进一步探讨如何发展和完善自我。
教材通过丰富的案例和活动，帮助学生理解做更好的自己的重要性和方法，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
二、学情分析七年级学生正处于自我意识发展的关键时期，他们渴望认识自己、完善自己，但在面对自身不足和困难时，可能会出现困惑和迷茫。
因此，通过本节课的学习，引导学生树立正确的自我认知，激发他们追求更好自己的动力。
三、教学方法情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受和思考。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
案例分析法：通过具体案例，引导学生分析和解决问题。
四、教学目标道德修养：认识到做更好的自己是在为他人、为社会谋福祉的过程中实现的。
法治观念：初步具备法治观念，明确在追求更好自己的过程中应遵守法律法规。
健全人格：学会以积极的态度去接纳和欣赏自己，不断发展和完善自己，形成更积极的自我形象。
责任意识：学会正确认识自己，更好地理解、宽容和善待他人，更好地服务社会、奉献社会；学会接纳和欣赏自己，努力完善自我，开发自身潜能，参与社会生活的能力，为他人、为社会谋福祉，积极承担责任。
五、教学重难点重点接纳自我、发展自我。
学会欣赏自己的优点和长处。
难点学会接纳自己的不足，发挥自身的潜能。
六、教学过程导入新课展示一些成功人士不断努力完善自己的案例，引导学生思考如何做更好的自己，从而引出课题。
讲授新课讲解为什么要做更好的自己，通过分析每个人的独特性和社会需求，让学生明白发展自己的重要性。
组织学生进行小组讨论，探讨如何欣赏自己，分享自己的优点和长处。
结合案例，分析如何接纳自己，包括接纳自己的不足和优点。
引导学生思考如何不断完善自己，如设定目标、培养良好习惯等。
开展课堂活动，让学生制定自己的成长计划。
课堂总结回顾本节课的重点内容，强调做更好的自己的方法和意义。
2.2 做更好的自己 教学设计 统编版道德与法治七年级上册(2024年版)
《做更好的自己》教学设计一、课题名称做更好的自己二、课程课时1课时三、教材内容分析本框内容主要引导学生正确认识自己，学会接纳和欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。
教材首先通过“运用你的经验”引导学生回顾自己的成长经历，思考如何才能飞得更高，为后面的学习做铺垫。
接着从接纳与欣赏自己、做更好的自己两个方面展开，帮助学生树立正确的自我观念，培养积极向上的人生态度。
四、课标目标课程标准要求学生“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
”本节课旨在引导学生正确认识自己，接纳和欣赏自己，努力做更好的自己，符合课标的要求。
五、教学重点、难点1.教学重点掌握做更好的自己的方法。
2.教学难点正确认识自己，接纳自己的不完美。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法。
七、教学过程1.导入新课教学环节：播放视频《破茧成蝶》。
教师活动：同学们，看完这个视频，大家有什么感受呢? 视频中的蝴蝶经历了重重困难，最终破茧成蝶，实现了自我的蜕变。
其实，我们每个人也都像这只蝴蝶一样，在成长的过程中会遇到各种挑战，那么我们该如何做更好的自己呢? 今天，我们就一起来学习《做更好的自己》。
学生活动：学生观看视频后，积极发言，分享自己的感受。
设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
目标达成预测：学生能够被视频吸引，积极参与讨论，对本节课的主题产生兴趣。
2.讲授新课认识自己教学环节：组织学生进行小组讨论。
教师活动：请同学们回忆一下，上节课我们学习了认识自己的重要性和方法，那么现在请大家结合自己的实际情况，在小组内讨论一下你对自己的认识有哪些?你是通过什么方式认识自己的?学生活动：学生在小组内积极讨论，分享自己对自己的认识和认识自己的方式。
设计意图：通过小组讨论，让学生回顾上节课所学内容，加深对认识自己的理解。
目标达成预测：学生能够积极参与讨论，结合自己的实际情况，说出自己对自己的认识和认识自己的方式。
教学设计做更好的自己
本节课主要是引导学生树立正确的人生观，清楚地认识到自己的个性特点，发现自己的优势，学会欣赏和接纳自己，在人生的道路上取得更大的进步与成就。培养健全人格，坚强意志。
三.教学目标
情感、态度与价值观目标：培养乐观自信的态度，积极接纳与欣赏自己，完善自我，做更好的自己。
能力目标：学会接纳与欣赏自己，能在与他人、社会交往的过程中做更好的自己。
合作探究部分促进学生组与组之间展开竞争、评比，形成知识体系。
当堂演练巩固所学
七.教学评价设计
1.让学生自我评价本节课的所学所感；2.学生小组内互评；3.教师对本课进行总结。
所学所想
预习是否认真落实，达到课前预习目的
是否积极主动参与课堂探究
是否积极主动发言
对照教学目标反思
知识目标：知道接纳与欣赏自己的方法;知道如何才能做更好的自己。
四.教学重难点
重点：做更好的自己。难点：学会接纳与欣赏自己。
五.学习者特征分析
我所面对的是七年级的学生，他们刚升入初中，随着年龄的增长以及处于青春期，开始关注自我，但是又不能正确认识自我。所以在教学过程中我从生活实际出发，更好的激发学生学习兴趣，发挥学生的积极性和主动性。
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
引导学生合作探究知识
接纳与欣赏自己探究一：教材P31下面运用你的经验(1)你怎么看待晓蓉的累?(2)你是否有过类似的经历?如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何处理的?答案提示：(1)晓蓉觉得很累，是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，盲目模仿他人，因而很累。(2)略。探究二：教材P33上面探究与分享(1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受;有些方面的不完美，你可能回避、掩饰。有些不完美，如________，我能接受，因为________。有些不完美，如________，我不能接受，因为________。(2)接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美，我会__________________。答案提示：让学生根据自身情况，据实回答即可。可从身高、学习、人际交往、相貌等各个方面作答。探究三：教材P33下面探究与分享你赞同下面哪个同学的看法?答案提示：我赞同那个女生的看法。因为欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。对于别人的意见，我们要理性分析，认真对待，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重，我们要学会欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。知识模块二我要飞得更高探究四：教材P34探究与分享你能帮助他们解答困惑吗?答案提示：我们要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，从扬长避短、主动改正缺点错误和激发自己潜能方面作答。探究五：教材P35方法与技能及探究与分享你有哪些改正缺点的方法?答案提示：可以让学生据实回答即可，如：积累经验，请别人帮助自己，从最容易改正的缺点做起，制定好计划;等等。探究六：教材P36相关链接(1)结合教材谈谈你对潜能的理解。(2)搜集一个挖掘、激发潜能的故事，与大家分享一下。(3)你打算如何激发自己的潜能?答案提示：(1)潜能，是指一个人身体、心理素质等方面存在发展的可能性。(2)略。(3)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域;通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要;通过积极合作，与他人共同完成任务。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
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2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》《做更好的自己》教学设计一、课程标准依照《思想品德课程标准》，与本课相符合的课程标准有：1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
1.7 了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
2.2 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
2.7 养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
二、学情分析七年级学生正值青春期，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。
而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。
由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。
三、教学目标1．知识与技能（1）了解正确认识自己的重要性，知道我们要从多方面认识自己，掌握认识自己的途径；（2）能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我。
2．过程与方法（1）通过材料分析、小组讨论与交流，掌握扬长避短、改正缺点、激发潜能等做更好的自己的途径。
3．情感态度与价值观（1）懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；（2）培养学生做更好的自己、服务他人与社会的主动意识。
四、重点难点重点：了解成为更好的自己的途径与要求。
难点：如何悦纳自己，接纳全部的自己五、学法教法本课为一课时，课型为新授课。
相应的学法有材料分析法、问题讨论法等；教法有讲授法、谈话法、讨论法及多媒体演示法等。
六、教学过程（一）课堂导入【师】上课【生】起立【师】同学们好！【生】老师好！【师】请坐。
【生】今天我们是第一次合作，老师为大家带来了三位新朋友，先来认识一下他们，请看大屏幕！【师】你们更喜欢谁？（点击下一张PPT）首先，郑涛，里约残奥会仰泳S6级金牌得主。
喜欢他的同学请举手。
你喜欢他哪些方面呢？【生】我觉得他非常厉害，虽然没有手臂，还是很努力，游得很棒，最后取得了奥运冠军，他这种努力拼搏的精神值得我们学习。
【师】对，郑涛在泳池中拼搏的精神值得我们每个人学习，你的评价也很棒，我觉得此处应有掌声……（带领学生鼓掌）（如果学生没有选郑涛，老师自己说明投票给他的理由。
如：看来郑涛是我一个人的偶像了，因为他在泳池中一次次用头撞击的拼搏努力给我很深的印象，他的这种表现是我所敬佩的。
）【师】有哪些同学喜欢表情包少女傅园慧？请举手。
你们欣赏傅园慧的哪些方面？【生】她很幽默，超级乐观，很可爱，游泳很棒，得了铜牌，而且对自己很满意。
【师】对的，表情包少女乐观积极，始终把她最真实的一面展示给我们，必须给她点赞。
同意吗？【生】同意（一起点赞）【师】最后，是萌萌哒大白，有哪些同学喜欢它呢？请举手。
好多同学喜欢大白，你愿意说一说你选大白的理由吗？（请一位同学）【生】我觉得大白很萌，白白胖胖的，很可爱，而且它很友好，一直帮助朋友。
【师】是的，大白一直在帮助朋友，为他人带来温暖。
以上三位各有不同，在性格、兴趣等方面都有自己的特点，但都在做更好的自己。
今天，让我们和他们一起，正确认识自己，努力做更好的自己。
（点开PPT，引出主题）（二）课堂展开一、真实微憾的我【师】刚刚结束的里约残奥会上，中国代表团表现出色，他们阳光开朗，是赛场上一道亮丽的风景。
郑涛就是其中一位，我们一起来看一下他的经历。
（PPT 展示郑涛图片）（点开PPT文字介绍）请语文课代表为我们朗读一下，鼓掌欢迎。
【生】没有双臂，他用速度证明自己郑涛出生于1990年，小时候，他遭遇电击意外，失去了双臂。
他在采访时说：小时候我因为失去双臂饱受打击，人也变得胆怯、自卑。
如今，郑涛已经是中国代表团游泳队的一员老将，连续两届残奥会为中国队摘得金牌，他比任何人都更加自信。
【师】（PPT展示问题）【师】郑涛刚开始以怎样的态度对待自己？【生】胆怯，自卑【师】后来，他以怎样的态度？【生】自信，乐观地接纳自己【师】对，由胆怯变为乐观，郑涛在悦纳自己（点出内容要点“悦纳自己”，然后贴上板书“悦纳”）【师】郑涛是整个中国残奥会代表团的一个缩影，大家仔细观察，他们都是怎样的表情？【生】微笑，自信，乐观【师】对，接纳自己，需要乐观的心态。
他们以这样的态度来迎接一次次挑战，为祖国迎来了荣誉，获得奖牌榜的第一！（点击PPT出现奖牌榜图片）他们一共取得了多少奖牌？【生】108块，好多啊【小结】接纳自己就要接纳自己的全部，既有优点，又有不完美的地方，这就是瑕瑜互见的我。
在接纳自己不满意的部分会很难，能做到的都是真正的强者。
【过渡】那么如何对待自己的满意的部分呢？我们来看看表情包少女傅园慧是怎么做的？二、自赏自勉的我【师】傅园慧如何看待自己的表现？【生】很满意，很满足【师】她对自己的哪些表现很满意？【生】取得了很大成绩，从低谷中走出，取得了铜牌，游得很棒，为国家做出了贡献【师】大家都很欣赏这样的她吧？她自己呢？【生】欣赏自己【师】对的，我们要和傅园慧一样，学会欣赏自己，欣赏自己的独特，欣赏自己的努力。
（点出箭头、内容要点“欣赏自己”，张贴板书“欣赏”）傅园慧会如何介绍她自己呢，怎样的我？【生】努力的我，欣赏自己的我（点出标题：自赏自勉的我）【师】我们除了欣赏自己，还可以欣赏谁？欣赏他的哪些方面？【生】他人，欣赏别人的努力，取得的成绩（引导学生，比如运动会同学表现的很好，你可以在旁边为他？）【生】鼓励、加油【小结】希望大家都一起加油，实现自己的梦想！每位同学都希望自己飞的更高，更远，实现自己的目标，我们已经懂得要先悦纳自己、欣赏自己，在此基础上，想成为更好的自己，就要不断？【生】努力，付出【过渡】对，这就是努力进取的我？（点出标题：努力进取的我）三、努力进取的我【师】在里约奥运会上，傅园慧大火，她的采访记录瞬间成了行走的表情包，大家都有用吧？有愿意来模仿一下的吗？【生】我很满意，鬼知道我经历了什么？我已经用了洪荒之力了【师】从此她就成为新一代网红。
可是，傅园慧却不愿意做一个表情包少女，她还专门发了微博来说明原因。
（点击PPT，展示微博和问题）【师】傅园慧为何拒绝做网红？回答1：【生】因为她想做运动员，想游泳。
这是两份工作，她不想一心二用。
【师】是的，运动员和网红是两份事业，那你觉得傅园慧更擅长哪一份工作？【生】游泳吧，她都有铜牌了回答2【生】因为她更热爱体育事业，她想专心游泳，她对游泳更感兴趣。
【师】对，傅园慧更喜欢游泳，这是她的兴趣。
而且这是两份工作，如果一定要选一种擅长的，她会怎么选？【生】游泳吧，她都有铜牌了【师】傅园慧也深有同感。
她更愿意利用自己的优点和长处，展现自己游泳上的能力，而不是从事不擅长的网红事业，这是她成为更好的自己的一个方法，是？（提示：大家可不可以用一个成语来概括？）【生】扬长避短（点出内容要点：扬长避短，张贴板书“扬长避短”）【师】每个人都有自己的长处和暂时的短板，我们先来玩一个小游戏了解一下。
（PPT点出游戏规则）活动一：点赞台请几位同学到讲台上背对大家，写出自己的优点和不完美，其他同学分小组选择一位同学说说同学的优点，为班级做出的贡献。
【师】有愿意上来玩游戏的吗？分给台上同学一张纸写出自己的优点和不完美，台下同学四人小组交流同学的优点，为班级做出的贡献，在此过程中确定各组发言人，所选的同学，力求四位同学都有。
（2分钟讨论）【师】这一小组来汇报结果。
你们小组要为谁点赞？为他的哪些方面点赞？【生】我们小组来说一下班长的优点，班长很能干，学习好，乐于助人，每天为班级做很多事，是老师的好助手。
【师】看来同学们都认为你是史上最好班长，班长来说一下你刚才自己写的优点？【生】差不多了，我觉得我还比较善良【师】大家同意吗？【生】同意【师】有小组来为体育委员点赞吗？【生】体育委员跑步特别厉害，篮球也打的好【师】体育委员你来说说自己的优点【生】我个子比较高，会帮同学们做一些事，做事比较认真【师】认真的体育委员，会帮大家做事情，很温暖，是一个？【生】暖男！【师】还有一位同学，哪个组为他点赞？【生】我们组要为宣传委员点赞，她画画特别好，黑板报都是她负责的，很有才【师】这是我们班的才女！杨老师也很佩服画画好的人，因为我自己的画是属于比较抽象的，只有自己看得懂。
（学生笑）宣传委员，你有要补充的吗？【生】没有了【师】通过刚才的游戏，大家都看到了三位的优点和他们的贡献，既有他们自己的认识，也有大家的评价，总结一下，我们应该怎样利用自己的优点呢？【生】展现自己的优点，为班级做贡献【小结】对，一个人只有看见自己的优势和不足，才能更好地展现自己的才华，突破自我，更上一层楼，这就是？【生】扬长避短【过渡】优势已经展现了，那应该如何对待自己暂时的短板？我们一起来看大白的故事（点击PPT展示图片小灰）四、美丽全新的我【师】原来有一个充气机器人，他有时很懒，很贪玩，还贪吃，没有那么纯白，因而别人给他取了名字，叫？【生】小灰，大黑【师】小灰决定改变自己，成为更好的大白，他应该怎么做呢？从表面来说，它可以？【生】漂白一下，洗白，换件衣服【师】从根本上来说，小灰怎么变大白呢？（提示：灰色是他的？不完美）【生】小灰可以改变他身上的一些缺点，不要那么贪玩【师】是的，小灰正是因为这些不完美而变灰了，他改正缺点就可以变为大白！（点击PPT展示小灰变大白的部分，展示内容要点“改正缺点”，张贴板书“改正缺点”）【师】同学们，你们现在是小灰还是大白？【生】小灰【师】杨老师我也是小灰，有一些不完美的，但是我们可以变大白！大家自己想想自己暂时有哪些不完美的地方需要完善，你愿意如何改进？（点击PPT，展示活动二）活动二：请说说你自己身上的“不完美”，为了成为更好的自己你愿意如何改变？（老师可以自己示范说一些自己的缺点：为了成为大白，我先来说一下自己的灰点吧，我有点害怕，为我鼓鼓劲！（请学生鼓掌）其实我胆子特别小，以前的我上课都不敢举手发言的，大学时要考演讲，站在全班面前将话，我开始脚一直发抖。
但后来我请同学监督我，每节课必须发言一次。
就是不断地尝试与练习，现在我才能站在这里给大家上课，我觉得，这是一种勇气，有同学愿意和杨老师一样，迈出第一步，跟大家说说自己暂时的不完美，你会如何改正缺点）【生】我有一些小缺点，有时比较粗心，体育不太好，以后我会多检查自己的作业，每天坚持跑步。
【小结】我相信你会改正缺点，因为能说出来就是一种决心和勇气，加上你的毅力，相信一定会顺利改变，变成更好的大白。
小灰和大白相比，已经改变了旧的形象，有了崭新的样子，是怎样的我？【生】焕然一新的我（点出标题：焕然一新的我）【师】小灰变成了全新的大白，成为了尽责的医疗机器人，他很满足。