高一英语学法指导（新）

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高中英语学法指导(聂志财)

高中英语学法指导高一英语备课组长聂志财一、转变学习方法，适应老师教学初中的英语学习重在记忆模仿，高中英语重在创造输出。

高中英语因为词汇数量的剧增和语法学习的深入，同学们的记忆容量多了，而时间又相对少了。

因此学习尤其讲究方法和效率。

首先请同学们注意把握学习的几个环节：预习、听讲、落实和总结。

预习是指按照老师的进度要求，你要提前预习单词和课文。

预习单词你可以翻翻手头的工具书或查查词典，自己先弄懂单词的基本意义，还有预习课文要求你先读懂课文，在读的同时拿笔把文中重要的单词、短语和优美的句子标记出来，加以重点背诵；此外，对于文中的难句和词汇也做好记号，以备老师讲课时你能重点关注。

听讲因为是在老师指导下的学习，需要同学们们主动积极参与课堂，带着疑问去听，做到耳到、眼到、手到、心到。

落实包括记忆和训练，英语记忆的东西很多，这需要同学们挤出时间大量积累然后通过练习检验记忆和掌握的效果。

挤出记忆的时间一般可以利用睡觉前、起床后或者饭前饭后的十到二十分钟及其课间休息时间，这些零散的时间可以用来记忆一些重点词汇和语法规则的模块，一种记忆任务的记忆时间最好控制在30分钟内以保证良好的记忆效果。

另外同学们在记忆时根据时间段的不同可以采取大声朗读和默记，但早自习一定要大声朗读，朗读的同时必须用眼睛仔细看词汇的拼写，最好也能用手在纸上写一写，还得用大脑思考其用法，切勿有口无心，机械朗读。

总结是指记忆和训练达到一定的量后要把记忆内容进行整理归类。

二、大量记忆积累，通过运用，理解并巩固高中英语学习最根本的东西还是在于扩大词汇量和掌握常用的、重要的语法规则。

对于扩大词汇量，我建议首先学会联想记忆，要学会根据单词和短语的结构和意义进行分类记忆。

比如上面讲的有关“忽视或忽略”的表达都是根据意义分类的；对于“响应或回应”的介词短语有“in answer to; in repl y to; in response to”它们不仅意义相同而且结构相同，且短语的意义取决中间的名词。

【高一学习指导】高一英语学法：高一英语学习方法详解一

【高一学习指导】高一英语学法：高一英语学习方法详解一
你还在为高中英语学习而苦恼吗?别担心，看了“高一英语学法：高一英语学习方法详解一”以后你会有很大的收获：
高一
英语学法：高一英语学习方法详解一
说到英语学习，新考一的学生会说：“初中的学习方法和复习方法不太适合高中。

他们在初中学习时会取得进步，但在高中多做问题可能不会带来明显的效果。

”他们普遍认为高中英语更难，试题更灵活，考试成绩更低，学生在学习中存在一些不适应。

造成这种不适应的原因是，初中复习阶段的学习呈现出应试教育的典型特征：与考试相关的学习，与考试无关的学习。

初中三年所学的内容可以压缩成几页。

这件事反复进行，直到老师和学生对高中考试有了很好的了解，死记硬背，完全能够应付考试。

然而，结果是学生的英语能力不高，词汇量有限。

高分并不意味着高能力。

从一年级到高一，英语学习中的这一缺陷无疑是暴露出来的。

和
高中英语
学习从语言知识转移到语言能力。

重视综合语言知识和能力的应用需要扎实的基础、更多的时间、更多的精力和更巧妙的方法。

这是初中的应试教育
高中生物
; “机会主义”的学习方法是完全不合适的。

了解到初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应于高中，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。

高一的英语教学方法(最新完整版)

高一的英语教学方法(最新完整版)高一的英语教学方法有哪些以下是高一英语教学方法的建议：1.帮助学生树立英语学习自信心，培养学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师，为了提高英语学习兴趣，可以鼓励他们读英文小故事、看英语电影等。

2.让学生养成良好的英语学习习惯。

针对高一学生个体差异大、学习基础薄弱、学习动力不足的情况，重点从以下三个方面培养良好的学习习惯：__目标规划。

指导学生在开始学习之前，明确自己要达到什么目标，以及如何达到这些目标。

__工具使用。

学生要学会使用工具书，如字典和英语语法书等。

__时间管理。

鼓励学生养成固定时间学习习惯，同时提醒学生在完成当天学习任务的前提下，再进行其他活动。

3.坚持用英语讲课，创造语言学习的环境。

适时引导他们平等地与老师或同学进行交流，适时鼓励他们的进步，给予肯定和奖励，提高他们学习的兴趣。

4.随时监控自己的英语学习过程，鼓励学生自我评估。

5.高中英语相比初中英语来说，对词汇量的要求有较大提升，大部分需要掌握3500个左右，可以要求学生备一个可以随身携带的小本子，随身摘抄一些词组和习惯用语。

6.高中英语考试重点考查学生理解和运用英语的能力，试题灵活多变，难度逐渐增大。

因此要鼓励学生扩大阅读范围，不断扩充词汇量，掌握阅读技巧，提高阅读速度。

以上就是高一英语教学方法的一些建议，希望对你有所帮助。

高中生喜欢的英语教学方法针对高中生的英语教学方法有很多，以下列举了两种：1.自然拼读法：通过学习英语字母及组合的发音，加上多听、多读、多练习来达到快速记忆单词的目的。

这种方法的实质是“见词能读、听音能写”，通过训练，孩子们看到什么单词，不用考虑其发音，直接就能读出来；听到什么单词，不用考虑其怎么写，直接就能写出来。

2.情景式教学法：是指教师在教学中创设或模拟真实的情境，为学生创建英语学习的良好环境，引导学生进行英语学习的活动。

通过使用生动的具体场景或模拟的生活情景，能够引起学生的情感体验，激发学生积极参与课堂活动的兴趣和动机，使学生能够更好地理解、掌握英语语言知识和技能。

高一年级英语学法指导

2、每天读二至三篇英语文章要定时阅读。每天都要读：读英语报纸、读英语刊物。从读中汲取营养，每读必有收获。记住，做每道阅读理解题起码应有四得： A.汲取文章中的知识信息； B.进行相关的阅读技巧训练（如浏览、跳读、细读）； C.熟悉有关词汇和语言现象； D.明确阅读理解题的特征、命题要求和解题思路。
（三）阅读、完形板块---多读、多练、多思阅读、完形在高中英语中，尤其是英语高考中的分量妇孺皆知，占总分的近二分之一（共70分）。这分不好拿，这手艺也不是一朝一夕练就的。从知识结构看：涉及到词汇意义及应用、词汇量丰富程度、语法结构等方面的问题；从综合能力看：涉及到考生个人分析问题、解决问题的能力、快速反应能力、各科知识的渊博程度等方面的问题。
学习策略
从英语能力方面： 1.听听课本录音，BBC和VOA 2.说课堂上要敢于说 3.读多读课外资料（21世纪报或英语少龙和英语文摘。 4.写养成写日记的习惯，记录每天的心情或发生的事情
1.掌握记忆规律。 2.多听英文
人生就像一场拼争；每天都在攀登，爬过这座山，越过那道岭眼前又是一座峰人人都有一个梦想，每天都在圆这个梦，带上理想，付出行动；圆出个无怨无悔的人生！
学习外语的几种不良倾向
1、有人认为多做题就能解决问题。人们常说：量的积累可达到质的飞跃。但是盲目地追求数量而忽视质量是不可取也是无效的。死扣语法不重视在一定的语境中体会、运用知识也是不正确的。 2、有人常立志而不是立长志。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”。高兴了干一阵，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。 3、有人只会做或者是只做老师要求干的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在学会自己学习，要学会紧跟老师的步伐并及时安排自己的学习内容。

【高一学习指导】高一英语学法：做好高一英语课堂笔记二

【高一学习指导】高一英语学法：做好高一英语课堂笔记二为大家提供“高一英语学法：做好高一英语课堂笔记二”一文，供大家参考使用：高一英语学法：搞好高一英语课堂笔记二我把英语课堂笔记该记的内容分为八个方面，下面说说怎样分头来记。

1、注音标(phonetics)，标重音(stress)。

每单元的英语课文都存有不少生词、一词多音和难记不住的英语单词，某些英语单词并作名词和动词的发音相同，例如'record(n.)和re'cord(vt.)。

将英语音标和重音刻在被注的单词上边，并建议学生在朗读课文时注重成于的音标和轻读音节。

这样，一旦课文读熟,那些单词的恰当读音也就记诵在心了。

2、释义(paraphrase)。

英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释。

如：quarrel争吵(toargueordisagreeangrilywithsomeone);forture财富(greatwealth)。

在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型，而不必每个句子都解释。

注释文字书写位置的原则是“就近”，即尽可能记在被解释的单词旁边，以便在阅读课文时被注视。

若解释的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可划一直线连接。

也可记录在词汇表中该单词的后面。

3、划出重点(languagepoints)。

我指导学生用五角星标示出崭新句型、用三角形标示出旧有句型、用圆圈标示出介词或冠词、用方框标示出代莱短语和词组、用直线或水浪曲线划英语课文中的关键句，科普文、议论文中说明作者中心论点的句子。

语法和练中的一些重点、难点也该划出出，以便引发注重。

以上就是“高一英语学法：做好高一英语课堂笔记二”的所有内容，希望对大家有所帮助!。

高中英语如何对新生进行学法指导

一
，
也是培养一个人与人交往能力的重要形式。 ① 要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那样疯
语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期１～２月内主要以训练自己的听与说
的能力为主要目标，逐步加大阅读。
语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有
一
定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。
在使用中、练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主
是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学
和发展打下良好的基础。高一学生正面临着一个初、高中的衔接问题，初中侧重基础的语法知识，而高中侧重具体地使
用英语。所以，学好英语首先要掌握正确的方法。那么，高中
英语教学中如何对学生进行学法指导呢？我认为应从以下几
（１）模仿磁带，注意发音，学习准确的语音、语调，力求发
看，听、说能力的高低是一个人英语水平高低的表现形式，与
人交往离不开听、说的能力，因此重视听的能力是首要任务，听得懂才能说得出。每天应坚持听的练习２０～３０分钟，一定
听的输入必然会有听的收获。
２．２听力能力的训练方法
的做到了，再难的任务也就不难了。③把练习一口气说出５
句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。话题可由感而

高一英语学法指导

１制定计划。．
要学习好，生首先要制定一个切实可行的学习计划，学用以指导自己的学习。古人说：凡事预则立，预则废。因为有 “ 不 ” 计戈就不会打乱仗，可以合理安排时间，当分配精力。有 Ⅱ 就恰计划就有了学习目标，就有了学习动力和努力方向，师要也教指导学生制定一个 “ 一跳，能够得着 ” 长远目标．切跳才的但记：个目标不能盲目，切合实际，序渐进。这要循２前自学。．课 “ 起于思，起于疑” 学思。课前预习就是 “ 疑 ” 寻。用设疑法培养学生的思维能力，将教师的 “ ” 化为学生的 “ ”可可教转学，使学生的“ ” 学由被动转化为主动。学生从 “ 会 ” 渡到 “ 让学过会学 ” 但对刚升人高中的学生来说，于如何预习、习什么和，对预预习到什么程度都不太清楚。此，师必须详细安排预习作因教业的内容，语音、汇、法句型乃至课文理解要达到的目从词语标做出具体的安排，且要做到有布置、检查，而久之，而有久学生就会养成为达到某种预定的目标而自主学习的习惯。法指导
边顺ｇ－，
一
（山市丰南区第二中学，北唐山唐河由于近几年多次担任高一英语教师。发现，多学生都我许是带着理想且傲人的英语成绩步入高中的，但随着高中英语学习的深入，绩差距却逐渐拉大．成不少学生开始怀疑自己还是不是曾经的英语骄子，至产生厌学情绪。通过 “ 情 ” 甚学调查．我认为其原因在于：先．、中英语教材容量和难度的首初高差异：中英语较简单，太多的语言难点和语法点，易理初无容解和记忆，中英语课文长，息量大，子结构复杂难懂；高信句语法知识点多（中高中第一册的定语从句就曾吓退很多同其学）。其次，、中学习方法的差异。初中阶段主要是教师点初高明重点，生熟读成诵即可；高中阶段，于英语中词法、学而由句法、用法的学习量加大，要学生自己有分析问题、决问惯需解题的能力。这就要求每个学生都要善于学习，有好的学习方法．有创造性地学习才能取得好成绩。高一新生对高中英只但语的学习往往仍沿袭初中英语学习的旧方法，学习内容变了而学习方法未变．异于 “ 舟求剑 ” 达尔文曾说过，关于方无刻。 “ 法的知识是最重要的知识 ” 高一学生现：面临着一个初、。庄正高中的衔接问题，利地实现这个过渡对于高中三年的英语顺学习至关重要。至会决定他们的一生。因此，高一英语教甚在学中开展学法指导必不可少，一教师对此责无旁贷。师不高教能只顾 “ 什么 ” “ 样教 ”还应该重视学生 “ 什么 ” “ 教和怎．学和怎样学” 教师通过学法指导，使学生学会学习。学生拥有点石让成金的手指是当务之急。圣陶先生曾指出：教，为了用不叶 “ 是着教。在高中英语教学中， ” 重视学法指导， “ 是教会学生学习 ” 的重要组成部分，中学英语教学改革的必然要求。是进行学法指导，先要转变学生学习英语的观念，首注意平时的积累。万不能临时抱佛脚。千 “ 阵磨枪 ” 初中或许可行，是在英语知识内容庞大临在但的高中，有平时的积累和训练，本不行。高中英语知识在没根深度、度和难度上与初中不可同日而语。语的专题语法在广英高中就讲尽了，到大学只是扩充单词和练口语听力。就要求这教师引导学生认识到这一点，求他们把功夫下在平时．时要把间化整为零，零散的时间利用起来；把高一是打基础的阶段，千万不能偷懒，努力做到一个 “ ” ，动脑，动手，动要勤字勤勤勤口，动耳，量的积累到一定程度，成．感，语学习就勤当形『语英不再是负担而是一种乐趣。言的学习是慢功夫，一点一滴语靠的积累，能急功近利，为欲速则不达。外，果仅仅是简不因另如单罗列单词短语，会出现洋泾浜式英语。就二、语的学法指导应以激发学习动机、趣为前提。英兴 “ 趣是最好的老师 ” “ 之者不如好之者，之者不如兴。知好乐之者 ” 瑞士著名教育家皮亚杰也说：所有智力方面的活动。 “ 都要依赖于兴趣。这些真知灼见都道出了兴趣对学习的重要 ” 性。厚的兴趣可以培养学生的求知欲，活学生强大的学习浓激

高一英语学法指导

0 阅读测试特点与素养分析
4
A
阅读测试的能力
B
C
理解文中具体信息能力 E
判断推理能力
推断单词或短语含义的能力 D
F
理解文章的基本结构（7选5）
力
提高阅读能力的途径：
1. 积极大量的阅读（课本，精读；新概念英语，疯狂英语，英语周报）
2. 遇到生词先猜一猜，做过之后影响理解的再查字典
►记忆单词的法宝： 1. 按音节记单词，事半功倍 deliberately 2. 词串---词块---拉帮结派
词串：派生词（satisfy-satisfactory/ satisfyingsatisfied-satisfaction-dissatisfy),同时掌握词性
词块：常用搭配(satisfy one's needs, be satisfied with, to one's satisfaction)
学习语法的诀窍： 1. 句子成分是学习语法的基础 2. 不死记硬背，在理解中学习 3. 培养考点意识（心中有考点，脑中有储备）
1)She works in the pet shop __w_hi_c_h/_th_a_t __ she opened with her late husband. 2)She works in the pet shop _w_h_e_re___ a lot of pets are taken good care of. ►对考点的掌握要稳准狠，哪里含糊考哪里 4. 写好错题本，经常翻一翻
3. 培养语篇意识（问问自己，每一段讲了什么，整篇文章讲了什么）
4. 刷题+思考+技巧（举例）
四、语法填空和短文改错
1. 词汇语法基础牢，阅读理解能力高，高分准没跑 2. 提分秘笈：

高一新生英语学法指导

高一新生英语学法指导
对于高一新生来说，英语学法指导非常重要。

以下是一些建议和指导，帮助你在学习英语的过程中取得更好的成绩：
1.掌握基础语法：英语语法是构建句子和理解文章的基础。

了解名词、动词、形容词、副词、介词、代词和连词的基本用法和句型结构。

2.学习时态和语态：学会运用各种时态（如一般现在时、一般过去时、一般将来时等）和语态（如被动语态）表达不同的意思和时间概念。

3.积累词汇：英语词汇是理解和表达的基础。

每天学习一些新词汇，同时复习之前学过的词汇。

可以使用词汇卡片、词汇本或在线词汇工具进行词汇积累。

4.提高阅读能力：多读英语原版书籍、报纸、杂志和网页，提高阅读理解能力。

可以先选择适合自己水平的简单文章，然后逐渐挑战更难的材料。

5.多练习写作：写作是提高英语水平的重要方面。

练习写作可以提高语法、词汇和表达能力。

可以写日记、文章、邮件或作文，同时请老师或同学给予反馈和建议。

6.听力和口语训练：多听英语音频、电台、电视或影视剧，提高听力理解能力。

同时多参与口语练习，与同学进行对话、演讲或参加英语角活动。

7.多做习题和模拟考试：做英语习题可以巩固所学知识，同时熟悉考试题型和要求。

可以使用教材自带的习题册，参加模拟考试或寻找在线资源进行练习。

8.参加英语俱乐部或培训班：加入英语俱乐部或参加英语培训班可以与其他学生一起学习和练习，提高英语水平并增加学习的乐趣。

记住，学习英语需要坚持和实践。

保持良好的学习习惯，每天都进行一些英语学习，你会逐渐提高你的英语能力。

高一英语教学方法(具体)

高一英语教学方法(具体)高一英语教学方法以下是高一英语教学方法：1.注重语音教学，培养学生语音感。

2.注重词义教学，培养学生词义感。

3.重视语用教学，培养学生语用感。

4.重视英语“听说”教学，培养学生听说感。

5.重视英语“读写”能力培养，培养学生读写感。

以上是高一英语教学方法，供您参考。

不同学生对知识的掌握程度不尽相同，教师需要根据学生的实际情况采取相应的教学策略。

高中英语专业教学方法研究高中英语专业教学的教学方法有很多，以下是几种可能的教学方法：1.任务型教学法：这是一种强调学生在实践中学习和应用语言的教学方法。

教师可以设计一些与生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。

2.情境教学法：这是一种强调语言环境的教学方法。

教师可以创造或模拟出一些真实的情境，让学生在特定的情境中学习和使用英语。

3.合作学习法：这是一种强调团队合作和协作的教学方法。

教师可以让学生分组完成任务，通过合作学习和交流来提高英语水平。

4.多媒体辅助教学法：这是一种利用多媒体资源辅助教学的方法。

教师可以利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，来帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

5.个性化教学法：这是一种根据学生的个性化需求进行教学的方法。

教师可以根据学生的兴趣、特长、学习风格等，制定个性化的教学计划和教学方法，以满足学生的不同需求。

以上这些教学方法都有其优点和局限性，教师在教学中应根据实际情况选择合适的教学方法，并灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。

高中英语读写课教学方法高中英语读写课的教学方法是多种多样的，以下是一些可能的教学策略：1.阅读技巧教学：在阅读课上，可以教授一些阅读技巧，如预测、推理、总结等。

这些技巧可以帮助学生在阅读时更好地理解*，提高阅读速度和准确性。

2.写作技巧教学：在写作课上，可以教授一些写作技巧，如组织结构、语法、拼写等。

这些技巧可以帮助学生在写作时更好地表达自己的思想，提高写作质量。

3.语言点教学：在阅读和写作课上，可以教授一些语言点，如单词、短语、语法等。

高一学生英语学习指导

浅谈高一学生英语学习指导众所周知，学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。

当今社会，“人类社会已进入终身学习的社会”，让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，这是新世纪新型人才的需要，也是中学英语教师必须担负的责任，作为一名高一英语教师，如何担好这个重任呢？近几年，由于多次担任高一英语教师，我发现，许多同学都是带着理想且傲人的英语成绩步入高中的，但随着高中英语学习的深入，成绩差距却逐渐拉大，不少同学开始怀疑自己还是不是曾经的英语骄子，甚至产生厌学情绪。

通过“学情”调查，我认为其原因在于：首先，初、高中英语教材容量和难度的差异：初中英语较简单，无太多的语言难点和语法点，容易理解和记忆。

而高中英语课文长，信息量大，句子结构复杂难懂；语法知识点多（其中高中第一册的定语从句就曾吓退很多同学）。

其次，初、高中学习方法的差异。

初中阶段主要是教师点明重点，学生熟读成诵即可；而高中阶段，由于英语中词法、句法、惯用法的学习量加大，需要同学有分析问题、解决问题的能力。

这就要求每个同学都要善于学习，有好的学习方法。

只有创造性地去学习才能取得好成绩。

高一新生对高中英语的学习仍然沿袭着初中英语学习的旧方法，学习内容变了而学习方法未变，无异于“刻舟求剑”。

达尔文曾说过，“关于方法的知识是最重要的知识”。

高一学生现在正面临着一个初、高中的衔接问题，能否顺利的实现这个过渡对于高中三年的英语学习至关重要，甚至会决定他们的一生。

因此，在高一英语教学中开展学法指导必不可少。

作为高一教师的我们责无旁贷。

教师不能只顾“教什么”和“怎样教”，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”。

教师通过学法指导，使学生学会学习，让学生们拥有点石成金的手指才是当务之急。

叶圣陶先生也曾指出：“教，是为了用不着教。

”在高中英语教学中，重视学法指导，是“教会学生学习”的重要组成部分，是中学英语教学改革的必然要求。

一、进行学法指导，要首先转变学生学习英语的观念，注意平时的积累，千万不能临时抱佛脚“临阵磨枪”在初中或许可行，但是在英语知识内容庞大的高中，没有平时的积累和训练，根本不行。

如何学好英语高一

如何学好英语高一
首先，要学好英语，首先要建立良好的学习习惯。

定时听英语听力，坚持背单词，每天读
英语文章等，都是非常有益的。

只有坚持不懈地学习，才能取得进步。

其次，要学好英语，需要扎实的英语基础。

英语基础包括词汇量、语法知识、单词拼写等。

只有打好基础，才能在进一步的学习中更快更好地取得进步。

再次，要学好英语，需要多练习。

练习是学习的关键，只有通过不断的练习，才能掌握英
语的应用技能。

多写作文、多练口语等，都是非常有益的。

此外，要学好英语，需要多听多读。

通过听力和阅读，可以提高自己的语感和语言理解能力。

多听英语广播、看英语电影，多读英语文章等，都是非常有益的。

最后，要学好英语，需要积极参与课堂活动。

在课堂上，要积极回答问题，积极参与讨论，这样可以巩固所学知识，提高自己的语言运用能力。

总之，学好英语并不是一件容易的事情，需要付出很多努力。

但只要掌握正确的学习方法
和技巧，坚持不懈地学习，相信每个人都能取得不错的成绩。

希望以上提供的建议对大家
都有所帮助，祝大家学习进步，取得更好的成绩！。