最新数的来历小故事

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中国传说民间故事最新10篇

中国传说民间故事最新10篇中国有着漫长悠久，富有内涵的⽂化历史。

在这期间诞⽣了⽆数经典的脍炙⼈⼝的民间故事。

下⾯给⼤家带来⼀些关于中国传说民间故事最新10篇，供⼤家参考。

中国传说民间故事1猫头鞋江南⽔乡，特别是苏南太湖地区，刚学会⾛路的孩⼦都要穿猫头鞋，据说要⼀连穿破七双才⾏。

年轻的母亲，在做鞋时，喜欢⽤蚕茧剪成猫的眼睛和⿐⼦打成底样，然后再⽤彩⾊的丝线刺绣。

⽩线眼睛⿊线眸⼦，黄线绣成⼤⿐⼦，嘴和胡⼦⽤红绿线，再⽤绸布做猫⽿，形象逼真，纤巧精致。

⼀双猫头鞋就是⼀件精美的民间艺术品。

孩⼦们为什么要穿猫头鞋呢?说来话就长了。

很早以前，兽中之王是猫，它不但本领⾼强，⽽且⼤公⽆私。

就说最简单的⼀件事吧，⼈们⽤⼗⼆种动物做⽣肖，猫派了别的伙伴，惟独漏掉了⾃⼰，所以今天我们就没听到过谁的属相是猫。

当时的虎是个愚蠢的庞然⼤物。

可是，它⼀⼼想当兽王。

它知道没有本领是当不了兽王的，所以它特地拜猫为师，专⼼学艺。

猫呢，循循善诱，把⾃⼰窜、抓、扑，捕等各种本领毫⽆保留地教给了虎。

虎的本领逐渐⼤了，尾巴也翘起来了。

它想，世上除了猫，不就是我本领最⼤吗?于是起了坏⼼。

⼀天，虎趁猫不备，突然猛扑上去。

猫可机灵着呢，它把⾝⼦⼀偏，虎扑了个空。

接着，虎⼜张开⾎盆⼤⼝凶狠地向猫扑来，猫只得转⾝逃跑，虎紧追不放，⼀⼼要把猫搞死。

这时恰好⼀株⼤树挡住了它的去路，猫⼉“嗖嗖嗖”很快爬上树端，这下可把虎愣住了。

原来虎就剩下这⼀招还未学到⼿，急得在树下团团转。

猫在树上哈哈⼤笑：“虎啊，虎啊，你忘恩负义，你的⽤⼼未免太⽍毒了。

”从此，虎再也⽆脸见⼈，只得逃进深⼭⾥躲起来。

⾃从⽼虎闹事以后，动物就开始分化了：⼀部分专⼲坏事，成为⼈类的敌⼈;另⼀部分做好事⾏善，成为⼈类的朋友;有的随⽼虎进⼊⼭林，有的跟猫留在平原。

猫为了帮助⼈类捕杀偷吃粮⾷、啃咬⾐服家具的坏蛋——⽼⿏，就苦练本领，除了能上树捕飞鸟，下⽔捉鱼外，还练就了⼀双⿊夜中特别敏锐的“神眼”，为⼈类站岗放哨。

关于数字来历的故事

数字来历的故事：
**数字的起源是结绳记事**
很久以前，人类还没有数字，为了能方便计算，有人发明了绳计数。

在远古时期，有个聪明人发明了结绳记数的方法，用来计算数目和登记数目。

他把自己的方法教给了其他人，他们用一根绳子打上不同位置的结，大小各不相同，大的结代表大的数目，小的结代表小的数目。

这就是数字的起源之一，为后来的阿拉伯数字奠定了基础。

通过不断演变和发展，数字在当今社会扮演着不可或缺的角色，成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。

此外，还有一些其他关于数字来历的故事，如大禹治水时开始使用数字来记录工作进度等。

这些故事虽然有些许差异，但都强调了数字在人类历史和文化中的重要地位。

数学的来历100字左右

《数学的来历》小朋友们，你们想知道数学是怎么来的吗？今天我就来给你们讲讲。

很久很久以前，人们还不会数数呢。

他们只能用手指头来数东西，比如有几个果子，就伸出几个手指头。

但是手指头不够用的时候怎么办呢？后来呀，聪明的人们就想到了用石头或者小木棍来记数。

比如打了一只兔子，就放一块石头；打了两只兔子，就放两块石头。

再后来，人们开始养很多的羊。

为了知道羊有没有少，他们就在羊圈门口放一块石头代表一只羊。

出去一只羊，就拿走一块石头；回来一只羊，就再放上一块石头。

慢慢地，人们发现这样记数太麻烦啦。

于是，就有了数字。

一开始的数字可不像我们现在写的这样，它们长得很奇怪。

比如说，在古埃及，人们用像小树枝一样的符号来表示数字。

在咱们中国，古代的人用绳子打结来记数。

打一个结代表一个东西，打两个结代表两个东西。

小朋友们，数学的来历是不是很有趣呀？《数学的来历》小朋友们，咱们接着来讲数学的来历。

你们知道吗？很久以前，人们买卖东西也不会算账呢。

比如说，一个人想用自己的一只鸡换别人的两个苹果，那怎么知道合不合适呢？这时候，数学就派上用场啦。

人们开始学会比较东西的多少，学会计算价格。

还有啊，盖房子的时候，也需要数学。

要知道房子该盖多高，多宽，用多少材料，都得用数学来算。

在古希腊，有个叫毕达哥拉斯的人，他特别喜欢研究数学。

他发现了好多数学的秘密，像直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方，这就是著名的勾股定理。

小朋友们，数学是不是很有用呀？《数学的来历》小朋友们，咱们再来讲讲数学的来历。

数学的发展可是经历了很长很长的时间呢。

以前，人们种地的时候，要知道什么时候播种，什么时候收割，这也得靠数学。

比如，要根据天气的变化，计算出农作物生长的时间。

在古代的印度，人们发明了一种很特别的数字，叫阿拉伯数字。

咱们现在用的1、2、3、4、5 这些数字，就是从那时候传过来的。

而且，数学还能帮助人们探索宇宙的奥秘。

科学家们通过数学计算，能知道星星离我们有多远，月亮绕着地球转的规律。

数字的故事小学生

数字的故事小学生数字是我们日常生活中不可或缺的元素之一，孩子们从小就开始接触数字并逐渐了解其在生活中的重要性。

数字不仅仅是简单的计数工具，它还有许多有趣的故事，下面让我来给大家分享一些数字的故事，让孩子们更深入地了解数字的奥妙。

1. 数字的起源数字的起源可以追溯到几千年前的文明古国——古印度。

在古印度人的生活中，开始使用一种称为印地文（Sanskrit）的语言用于书写和计算。

他们使用的数字形状与我们今天使用的1，2，3非常相似。

这一种数字系统逐渐流传到其他国家，并发展成为了现今通用的数字系统。

2. 数字的奇妙数字在数学中扮演着重要角色，在生活中也有许多奇妙之处。

我们举个例子：数字9。

让我们拿一个两位数字乘以9，例如23×9，我们先将这个数字分解为20+3，2+3=5，因此答案为207。

这种算法不仅简单易用，还可以帮助我们快速计算。

3. 数字与运动数字对于尺寸、时间、距离和速度等因素的量化也非常重要。

例如，如果一名足球运动员能在10秒钟内跑完场地，这个数字就是他的速度指标。

如果他走过1000米，这个数字就是他的距离指标。

运动员需要注意数字的指标来在比赛中获得更大的优势。

4. 数字与艺术数字还能激发人类的想象力和创造力。

例如，我们熟知的小学课程——立体几何，需要一些数字技能来计算各种几何体的面积、体积和周长。

使用这些数字数据，艺术家可以创建出具有美学价值的雕塑和建筑。

5. 数字与统计学统计学在现代社会中起着至关重要的作用。

数字可以用于解释和分析许多现象和趋势，例如对某种产品的销售分析或人口普查数据。

在学校里，数学老师经常教导孩子们如何使用这些数字，来揭示有关某些问题的根本真相。

例如，深入研究人口普查数据可以提供许多有关人类行为和社会生活的洞见和认识。

总之，数字的故事已经成为更广泛信息世界的一部分。

通过这些故事，孩子们可以学习如何认识、应用和利用数字，以及如何将数字应用于他们的生活中。

不断扩展数字知识的范围，他们可以发现数字背后的深刻概念和创新，让我们一起品味数字的故事吧！。

数字小故事数字的奥秘

数字小故事数字的奥秘数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们有时候隐藏着神奇的奥秘，下面就让我们来听一听数字小故事，探索数字的神奇之处。

一、11是最小的自然数，也是最特殊的自然数，在世界上无处不在。

1代表的是独立、唯一、完整和先驱，它是其他数字的基础，没有1，世界就没有了起源。

二、4040作为一个数字在很多文化中都有着特殊的含义，例如：古巴比伦人认为40是完美的，希伯来人认为40代表挑战和变迁，罗马人认为40是拥有不朽荣耀的数字，而在现代西方文化中，40代表着成熟和稳定。

三、108108在佛教中是一个特别重要的数字，例如108颗佛珠有特殊的意义，108个解脱者是佛教神话中的一部分，108颗种子在印度教中也有着特殊的基础意义，因为这是一个用心数。

四、666666是一个广泛认为带有恶意和不祥之兆的数字，经常与邪恶和魔鬼联系在一起。

这个数字的理由来自于圣经中的记载，称这个数字为“兽的数字”，暗示着邪恶之力。

五、888888在中国文化中被认为是个吉祥数字，“八”与“发”同音，代表着发财和繁荣，也代表着成功和吉祥的开始。

在西方文化中，8也被看作是一种顺利和繁荣的象征。

六、10001000代表着一种非常大的数字，因此，在世界上很多文化中，1000都被用来表示许多事物的总和。

例如，1000代表着人的寿命，在许多文化中也代表着不断前进的意义。

七、99999999在中国文化中被认为是一个非常重要的数字，因为它代表着完美和长寿。

在日语中，9999也与财富和富足联系在一起。

八、11111111在许多文化中都被认为是一种幸运数字，因为它是一个连续的数字。

在同样的文化中，11也是一种新的开始和变化的象征。

九、365365代表着一年中的天数，在许多文化中都代表着时间的循环和无尽。

在西方文化中，365也被看作是过去和未来之间的过渡，代表着不断前行的意义。

十、520520在华人文化中被认为是一种表达爱意的数字，因为它类似于“我爱你”的发音。

数字故事大全

数字故事大全一、数字的神奇魅力。

数字，是我们生活中无处不在的存在，它不仅是一种抽象的符号，更是一种具有神奇魅力的存在。

每一个数字都有着它独特的意义和故事，让我们一起来探寻数字的神奇之处吧！二、数字的传奇故事。

1. 零的故事。

零，是一个神奇的数字，它代表着虚无和无穷。

在古代，人们对零有着莫大的敬畏，甚至认为它是一种神秘的存在。

随着数学的发展，零成为了一个十分重要的数字，它为我们带来了无限的可能性。

2. 一的传说。

一，是最简单的数字，也是最神秘的数字。

在古代，人们将一视为宇宙的起源，一切万物皆由一而来。

一代表着独立、完整和无穷，它的故事充满了神秘色彩。

3. 三的传奇。

三，是一个神秘的数字，它代表着天地人三才。

在许多文化中，三都有着特殊的意义，例如天地人、阴阳阳、生死续等等。

三的故事充满了神秘和传奇色彩。

4. 七的传奇。

七，是一个神秘的数字，它在许多文化中都有着特殊的意义。

在西方文化中，七被认为是幸运的数字，而在东方文化中，七则代表着完美和圆满。

七的故事让人充满了向往和神秘感。

5. 十的传说。

十，是一个神奇的数字，它代表着完美和圆满。

在我们的日常生活中，十处处可见，例如十指、十月、十年等等。

十的故事让我们感受到了生活的美好和神奇。

三、数字的奇妙应用。

1. 数字在科学中的应用。

在科学研究中，数字扮演着至关重要的角色。

例如在物理学中，数字被用来描述物体的运动和变化；在化学中，数字被用来表示元素的原子序数和分子结构；在生物学中，数字被用来描述生物的特征和进化过程。

可以说，没有数字，科学就无法进行。

2. 数字在艺术中的应用。

在艺术创作中，数字也扮演着重要的角色。

例如在音乐中，数字被用来表示音符的高低和时值；在绘画中，数字被用来表示色彩的深浅和明暗。

数字让艺术创作变得更加精准和丰富。

3. 数字在生活中的应用。

在我们的日常生活中，数字随处可见。

例如在购物时，我们需要用数字来表示商品的价格和数量；在旅行时，我们需要用数字来表示时间和距离；在学习工作中，我们需要用数字来表示成绩和进度。

经典趣味数的诞生数学故事

经典趣味数的诞生数学故事笨笨和聪聪是同学，又是好朋友，聪聪的爸爸贾伯伯是一位数学老师，经常给笨笨和聪聪讲一些数学故事。

一天，贾伯伯问他们：“聪聪、笨笨，你们知道数是从哪里来的吗?”聪聪和笨笨都愣住了：“数是从哪里来的?”他们天天要数数，天天要算数，可是数到底是从哪里来的，还真的没有想过!贾伯伯说：“你们现在从1数到成千上万，都不成问题，不过你们知道吗，原始人根本就没有‘数’这个概念，他们只知道‘有’和‘没有’，后来他们知道了‘多’和‘少’，再后来他们才慢慢地明白了‘一个’和‘多个’的区别。

”“那他们算东西多不方便呀!”笨笨说。

“是啊，”贾伯伯说，“在很长的时间里面，人们除了一、二、三之外，就数不出别的数来了。

有个传说，一个埃及国王让一个恶鬼给缠住了，要他把全部手指都给数出来。

国王好不容易给数了出来，就被看做是天才了呢!”“哦!”聪聪说，“那笨笨要是在那个时候就更是天才了，它不只能属手指头，连脚趾头都会数呢!”笨笨**瞪了聪聪一眼，转头问贾伯伯：“那后来人是怎么学会数更多数的呢?”贾伯伯说：“后来，他们就用在兽骨等东西上划杠或者用绳子系扣的方法，来把两个东西一一对应起来。

比如说，打来四只兔子，就在绳子上系四个扣子，根据绳子的颜*、系扣的大小，来代表不同事物的数目。

”“那要是一万，就得划一万道，系一万个扣子吗?”聪聪问。

“是啊。

所以这种方法就特别的麻烦。

不过，不知道过了多少年，人类才学会使用抽象的符号来表示数目。

抽象符号的出现，就标志着数字诞生了。

比如，古埃及人使用一种象形文字做数字符号，而古巴比伦用的是三角形的符号。

”“那我们*人呢?”聪聪问。

“我们*人，现在发现最早用的是*骨文。

在四千年前，*人就已经会用十进制了。

在三千多年前的商朝，就有从1到10的全部数字了，不过，我们现在使用的‘阿拉伯数字’，是印度人在两千三百多年前发明的，后来经过上千年的演变，又传到阿拉伯，再从阿拉伯传到欧洲，再经过演变，最后才成为像现在我们看到的这个样子。

数的来历

数的来历
这个星期张老师继续给我们就讲亿以内数的认识，教了我们把个级四个零省略掉，写成万字、把个级大于五千或五千的进一，小于五千的写零等新知识。

星期四，张老师说：“同学们，今天回家以后收集有关《数的产生》的知识。

”回到家里我连忙翻书查资料，在《少儿知识百科全书》的“数学园地”里找到了资料。

我今天要介绍的是有关数的来历：原始社会，人类在狩猎、种植、捕鱼、采集等活动中，要与果子、鱼、木棍、石头等打交道，久而久之，人们便有了多少、数量的意识。

原始人最早用来计数的是手指、脚趾，或小石子、小木棍等。

当数目很多时，就用小石子来计数，10颗小石子一堆就用大一些的一颗石子代表。

读完资料我才知道阿拉伯数字不是阿拉伯人发明的，而是印度人发明的。

阿拉伯数码，用十进位制来表是数。

这种十进制，现在看来简单而平常，可它却是人类经过长期努力才演变成的。

其时，生活中有许多数学知识，比如我们在购物或买东西时都要用到它，只要我们经常去实践，就会学懂很多数学知识。

数学学科故事--数的起源

数学学科故事——数的起源编写：代号0126 在很久很久以前，时间大概是在人类文明建立的最开始的时候.有这么一对夫妻，夫妻是现在的词汇，那个时候可能对于这种关系还没有明确的叫法，我们暂且称他们为夫妻.夫妻，自然是男主外、女主内.男主人在外种植水稻，女主人在家就将水稻加工成大米.二人相互配合，辛勤的付出换来的自然是堆积如山的粮食.既不知道家里面消耗了多少，也不清楚每天能收获多少.于是女主人就想出了一个办法，就是拿一根绳子，当天收获一碗大米，就在这根绳子上打一结，消耗一碗就解开一个结.这种方法人们给它起个名字叫结绳计数.用结绳计数通过计数、排序，渐渐地产生数1，2，3，4，......家里的粮食越堆越多，男人就想用自己家的大米交换邻居家的鸡或者羊一类的东西，这就是最早的交易方式以物易物.就这样连吃带换，有一天，男人忽然发现家里的米没有了，女人也发现她打下的结也都没有了，于是就产生了数字0.家里的粮食没有了，男人就想到一个办法，去向邻居借一碗大米，种到地里，等到收获的时候，再还给邻居.可是邻居家居然没有大米，只有借来一碗的小米，所以男人就拿着借来的小米用以物易物的方式去换大米.可是交换的人说“你的小米，粒太小，不能换我的一碗大米，我只能给你一半.”就这样通过分物或者测量慢慢发展，产生了分数21、31、41..... 男人拿着收获回来的大米，去还给邻居半碗，可邻居却说“我当初给你一碗，你也要还给我一碗”男人念着当初邻居借米的恩情，就还给邻居一碗大米.可女人这时候就头疼了，她要怎么记数呢？于是她想到用两种颜色绳子来表示消耗的大米和收获的大米，红色表示消耗，黑色表示收获，渐渐的发现绳子的使用期限太短，于是发展成用小木棍，后来人们就做出长短和粗细都相同的小木棍，来表示数，这就是我们的算筹.红色的算筹表示正数，黑色的算筹表示负数.。

数的来历小故事

数的来历
数的概念是在漫长的生活实践中，由于记事和分配生活用品等方面的需要才逐渐产生的。

比如古代人捕获了一头野兽，就用1块石子代表；捕获了3头，就用3块石子代表。

“结绳记事”也是许多古代人做过的事，古书《易经》中有“结绳而治”的记载。

用利器在树皮或兽皮上刻痕，或用小棍摆在地上计数也是古人常用的办法。

这些办法用得多了，就逐渐形成了数的概念和记数的符号。

我国古代很重视记数符号，最古老的甲骨文和钟鼎中都有记数的符号，不过难写难认。

后来我们的祖先创造了一种十分重要的计算方法——筹算。

筹算以算筹记数、运算，算筹用的是竹制的小棍，也有骨制的，按规定的横竖长短顺序摆好，算筹的摆法也就成了记数的符号。

但算筹数码中没有“零”，遇到“零”就空位，后来有人把铜钱摆在空位上，以免弄错。

公元6世纪的印度人最早用黑点(·)表示零，后来逐渐变，成了“0”。

现在我们用的“1、2、3、4，5、6.7、8、9、0”，人们称之为阿拉伯数字。

这些数字原来是由古印度人发明的，后来传到阿拉伯，又经阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫作阿拉伯数字。

因为流传了许多年，人们叫得顺口，所以人们将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫作阿拉伯数字。

现在，阿拉伯数字已成了全世界通用的数字。

关于数字的由来的故事

关于数字由来的故事有：
很久很久以前，人类还没有数字的概念。

人们只能通过口头计数来记录数量，但是这种方式很难管理大量的物品或事物。

有一天，一位叫做阿达的智者发现了一种方法，可以将物品或事物用符号来代替，从而方便计数。

阿达将这个想法告诉了其他人，但是他们都不相信他。

阿达决定自己动手，他开始用石头、木棍等材料制作符号，并且逐渐完善这些符号，最终形成了数字。

阿达的数字被越来越多的人接受和使用，并且逐渐传播到了世界各地。

人们开始使用阿达的数字来进行计数和管理事物，这使得他们的生活变得更加方便和有序。

随着时间的推移，人们逐渐发明了更多的数字符号和运算规则，形成了现代的数学科学。

这个故事告诉我们，数字的由来与人类文明的发展密切相关。

数字的出现让人们能够更方便地进行计数和管理事物，从而推动了人类社会的进步和发展。

数的产生的小故事

数的产生的小故事《数的产生，那有趣的“进化史”》嘿，大家好呀！今天咱来聊聊数的产生，这可真是一段特别有意思的“进化史”呢。

话说远古时代，老祖宗们那会可没有什么阿拉伯数字，他们大概就像一群刚懂事的孩子，看着周围的世界，脑袋里充满了懵懂。

那时候记数估计就是堆石子、划道道，想象一下，他们为了记清楚自己猎到几只兔子，得在地上吭哧吭哧地划多久呀，哈哈。

然后呢，随着文明的发展，老祖宗们发现划道道也不太靠谱呀，万一不小心蹭掉了，那不就记错啦。

于是聪明的他们开始用一些特定的东西来代表数量，像什么贝壳呀、结绳呀之类的。

这就好比是给数字穿上了一件“具象的衣服”，一下就变得好认多啦。

我就想呀，那时候要是谁有一大串漂亮贝壳，那可就是“大富翁”啦！再后来呀，不同地区的人们都有了自己记数的方法。

古埃及人弄出了那些神秘又复杂的符号，就像他们的金字塔一样让人惊叹。

还有咱中国的老祖宗，用那些甲骨文啥的来表示数，真是充满了智慧哩。

慢慢地，到了大概公元前三世纪左右，出现了一位“数字大神”——印度人。

他们搞出了一套特别好用的数字系统，后来经过阿拉伯人的传播，就成了我们现在用的阿拉伯数字。

嘿，你说神奇不神奇。

从那以后呀，记数、算数都变得方便多啦，人们就可以更好地买买东西、算算收成咯。

想象一下，如果我们现在突然没有了数字，那可不得了呀。

去买东西都不知道该给多少钱，算个账那得抓耳挠腮老半天。

所以呀，我们得好好珍惜这些看似普通实则超级重要的数字。

数的产生呀，就是人类智慧不断进步的一个小缩影。

从最原始的划道道到现在的阿拉伯数字，这一路走来可真是不容易呢。

那背后是无数聪明脑袋的努力和探索呀。

总之呢，数的产生这小故事，虽然听起来很简单，但其实蕴含着大大的智慧。

它就像我们生活中的一个老朋友，一直默默陪伴着我们，还帮了我们不少忙呢。

下次再看到那些数字的时候，咱可得好好感谢一下它们背后的这段有趣历史哟！。

数学的起源50字小故事

数学的起源50字小故事故事一“数学”一词是来自希腊语，字面意思有学习、科学之意。

它起源于人类早期的生产活动，其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度就已经出现。

人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分，其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见，从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展。

但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。

故事二数学，起源于人类早期生产活动，为中国古代六艺之一，亦被古希腊学者视为哲学之起点。

其演进可以看成是抽象化的持续发展，或是题材的延展。

第一个被抽象化的概念大概是数字，其对两个苹果及两个橘子之间有某样相同事物的认知是人类思想的一大突破。

除了如何去数实际物质的数量，人类亦了解了如何去数抽象物质的数量，如年份。

算术也自然而然地产生了。

拓展资料基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。

早起代数学和几何学分别独立发展。

代学可以说是最为人们广泛接受的“数学”。

人们从小时候开始学数数，就已经接触到代数学。

而数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之一。

几何学则是最早开始被人们研究的数学分支。

直到16世纪，笛卡尔创立了解析几何，将当时完全分开的代数和几何学联系到了一起。

现在数学已包括多个分支，创立于二十世纪三十年代的法国的布尔巴基学派则认为：数学，至少纯数学，是研究抽象结构的理论；结构，就是以初始概念和公理出发的演绎系统。

数学故事整数的诞生

数学故事整数的诞生数学故事整数的降生公共汽车上，有一位年轻的妈妈抱着她的小宝宝坐在车窗边，她正在教她的小宝宝数数呢。

她伸出一个手指问：这是几呀?正在咿呀学语的小孩望了望妈妈，答道：一。

妈妈伸出了两个手指问：这是几呀?小孩想了想答道：二。

妈妈又伸出三个手指，小孩犹疑了好一阵，回答：三。

再伸四个手指时，小孩答不出来了。

在这个小孩看来，那些手指真实太多了，他曾经数不清了。

其实，能数到三，对一个黄口孺子来说，曾经很不复杂了。

要知道，学会数数，那可是人类经过不可胜数年的妥协才失掉的结果。

假设我们穿过时间隧道离开二、三百万年前的远古时代，和我们的祖先--类人猿在一同，我们会发现他们基本不识数，他们对事物只要有与无这两个数学概念。

类人猿随着直立行走使手脚分工，经过休息逐渐学会运用工具与制造工具，并发生了复杂的言语，这些活动使类人猿的大脑日趋兴旺，最后完成了由猿向人的演化。

这时的原始人虽没有明白的数的概念，但已由有与无的概念退化到多与少的概念了。

多少比有无要准确。

这种概念准确化的进程最后就招致数的发生。

上古的人类还没有文字，他们用的是结绳记事的方法(«周易»中就有上古结绳而治，后世圣人，易之以书契的记载)。

遇事在草绳上打一个结，一个结就表示一件事，大事大结，大事小结。

这种用结表事的方法就成了符号的先导。

晚辈拿着这根绳子就可以通知后代某个结表示某件事。

这样代代相传，所以一根打了许多结的绳子就成了一本历史教材。

本世纪初，寓居在琉球群岛的土著人还保管着结绳记事的方法。

而我国西南的一个少数民族，也还在用相似的方法记事，他们的首领有一根木棍，下面刻着的道道就是用于记事的。

2021年数学故事整数的降生：又经过了很长的时间，原始人终于从一头野猪，一只老虎，一把石斧，一团体，这些不同的详细事物中笼统出一个共同的数字--1。

数1的出现对人类来说是一次大的飞跃。

人类就是从这个1末尾，又经过很长一段时间的努力，逐渐地数出了2、3，关于原始人来说，每数出一个数(实践上就是每添加一个公用符号或言语)都不是复杂的事。

数的产生数学故事

公元500年前后，随着经济、种姓制度的兴起和发展，印度次大陆西北部的旁遮普地区的bai数学一直处于领先地位。

天文学家阿叶彼海特在简化数字方面有了新的突破：他把数字记在一个个格子里，如果第一格里有一个符号，比如是一个代表1的圆点，那么第二格里的同样圆点就表示十，而第三格里的圆点就代表一百。

这样，不仅是数字符号本身，而且是它们所在的位置次序也同样拥有了重要意义。

以后，印度的学者又引出了作为零的符号。

可以这么说，这些符号和表示方法是阿拉伯数字的老祖先了。

这个原则实际也是数学计算的基础。

罗马的计数只有到Ⅴ（即5）的数字，Ⅹ（即10）以内的数字则由Ⅴ（5）和其它数字组合起来。

Ⅹ是两个Ⅴ的组合，同一数字符号根据它与其他数字符号位置关系而具有不同的量。

这样就开始有了数字位置的概念，在数学上这个重要的贡献应归于两河流域的古代居民，后来古鳊人在这个基础上加以改进，并发明了表达数字的1，2，3，4，5，6，7，8，9，0十个符号，这就成为记数的基础。

八世纪印度出现了有零的符号的最老的刻版记录。

当时称零为首那。

阿拉伯数字使用的场合：1、物理量量值。

物理量量值必须使用阿拉伯数字，且数字后的计量单位必须使用中国法定计量单位。

2、公元世纪、年代、年、月、日、时刻。

3、计数单位前的数字。

计数单位前大于10的数字必须使用阿拉伯数字，整数1~10，凡是可以使用阿拉伯数字，且又很得体的地方，也应该用阿拉伯数字。

4、计数的数字。

不论是图表还是记述性文字中，计数的数字都必须用阿拉伯数字，包括整数、小数、百分数、比例等。

5、型号、编号、序号、代号等。

科技论文中经常出现仪器型号、样品编号、标准号等，这些都应使用阿拉伯数字，序数词前经常带有“第”字。

数字的起源手抄报内容素材

数字的起源手抄报内容素材数字的起源简介1、数字是古代印度人在生产和实践中逐步创造出来的。

2、在古代印度，进行城市建设时需要设计和规划，进行祭祀时需要计算日月星辰的运行，于是，数学计算就产生了。

3、大约在公元前3000多年，印度河流域居民的数字就比较先进，而且采用了十进位的计算方法。

4、到公元前三世纪，印度出现了整套的数字，但在各地区的写法并不完全一致，其中最有代表性的是婆罗门式：这一组数字在当时是比较常用的。

它的特点是从1”到9”每个数都有专字。

现代数字就是由这一组数字演化而来。

在这一组数字中，还没有出现0”（零）的符号。

0”这个数字是到了笈多王朝（公元320-550年）时期才出现的。

公元四世纪完成的数学著作《太阳手册》中，已使用0”的符号，当时只是实心小圆点·”。

后来，小圆点演化成为小圆圈0”。

这样，一套从1”到0”的数字就趋于完善了。

这是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。

中国数学简介中国数学最特别的一点就是使用了十进制数位表示法，独特的“算筹数”用来表示从1到10的数字，而额外的算筹则被用来表示10的乘方。

因此，数字123可以表示为符号1，紧跟着符号100，接着符号2与符号10，最后符号3。

这是当时全世界最先进的计数系统，而且在现代印度-阿拉伯数字系统引入之前，显然已经被使用了数个世纪。

数字谜题谜题：二三四五六七八（打一成语）谜底：缺衣（一）少食（十）谜题：一加一不是二。

（打一字）谜底：王谜题：一减一不是零。

（打一字）谜底：三谜题：羊打架（打一数学名词）谜底：对顶角谜题：三十分（数学名词）谜底：三角以上就是一些数学起源的相关信息，希望对大家有所帮助。

数的由来和发展

数的由来和发展同学们你们知道吗?在远古时期没有数字,人们只是用豆子或系绳法来做记录.那么数字是怎么来的呢?相传是古代印度人一位牧羊童发明的.这位小牧羊童每天都要到山上去放羊,时间长了他就觉得很无聊.为了消磨时光,他就在地上画了一个图形,后来他就把这个图形拆开来玩.有一天,他看着眼前的这些符号,忽然灵机一动,心想:我可以用这些符号来表示羊的数量呀!这样无论羊的数量是增加了,还是减少了,都用符号来表示,这不比用系绳法方便吗?接下来的几天里,他试了试,发现果然很方便.后来他把这个方法告诉了其他人.大家都夸小牧羊童想的办法真好,于是这种方法很快就传开了.经过不断地演化,这些符号就变成了现在的数字”1﹑2﹑3﹑4﹑5﹑6﹑7﹑8﹑9﹑0”.大自然里的秘密还有很多很多,不信你就仔细观察,那里有许许多多的知识,但是,粗心的小朋友是得不到它的.阿拉伯数字的来历通常,我们把1、2、3、4……9、0称为”阿拉伯数字”.其实,这些数字并不是阿拉伯人创造的,它们最早产生于古代的印度.可是人们为什么又把它们称为”阿拉伯数字”呢?据传早在公元7世纪时，阿拉伯人渐渐地征服了周围的其他民族，建立起一个东起印度，西到非洲北部及西班牙的萨拉森大帝国。

到后来，这个大帝国又分裂成为东西两个国家。

由于两个国家的历代君主都注重文化艺术，所以两国的都城非常繁荣昌盛，其中东都巴格达更胜一筹。

这样，西来的希腊文化，东来的印度文化，都汇集于此。

阿拉伯人将两种文化理解并消化，形成了新的阿拉伯文化。

大约在公元750年左右，有一位印度的天文学家拜访了巴格达王宫，把他随身带来的印度制作的天文表献给了当时的国王。

印度数字1、2、3、4……以及印度式的计算方法，也就在这个时候介绍给了阿拉伯人。

因为印度数字和计算方法简单又方便，所以很快就被阿拉伯人所接受了，并且逐渐地传播到欧洲各个国家。

在漫长的传播过程中，印度创造的数字就被称为“阿拉伯数字”了。

到后来，人们虽然弄清了“阿拉伯数字”的来龙去脉，但是大家早已习惯了“阿拉伯数字”这个叫法，所以也就沿用下来了。