九年级语文下册 第四单元 写作小专题《写实和虚构》 新人教版
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部编人教版九年级语文下册第四单元写作“写实和虚构”例文
部编人教版九年级语文下册第四单元写作“写实和虚构”例文与你为邻你，我的邻居，我最好的朋友。
此前，我从来没觉得我们之间有什么不同。
我们一起生活在这个高楼林立的繁华城市里，一起在公交站台等车，一起听英语老师“灭绝师太”的课，一起拎着饭盒往食堂狂冲，一起吐槽影视演员尴尬的演技，一起为喜欢的球队呐喊助威……你的学习成绩虽然在班上不是最好的，但你绝对是班上最认真听讲的那一个。
我最忘不了的是去年那件让我烦恼的事，我生病了，肚子疼，是你旷课把我送到医院去。
当时数学课正上到“勾股定理”这一章节，这一节是期末考试的重点和难点。
但是，你坚持每天下课之后到医院看我，把你做好的课堂笔记给我看。
我一边接过笔记，一边嘲笑你潦草得很出名的字。
然而，翻开笔记的时候我却狠狠地感动了一把，从没见你这么认真地写笔记，几乎是一笔一划地在描摹，甚至把生物老师画的人体器官示意图都临摹了下来。
标注在旁边的字虽然还是有点丑，却丑得那么可爱。
花开花又落，三年时光转瞬即逝。
我们的感情也越来越浓厚。
临近中考，你突然告诉我，你要回农村老家参加考试。
因为你的户籍所在地并不是这个城市，因为你的父母都是这个城市里的打工者。
在那一瞬间，我和你之间仿佛隔了一层厚厚的障壁，说好的读同一所高中，说好的读同一所大学，片刻间，烟消云散。
你我为邻几载，却要在此各奔东西。
默默地互相拥抱之后，只能说一声再见……不过，我的邻居，我最好的朋友，在我的心里，我们仍然会同时走进考场，为自己的明天书写一份答卷，不同的是，我依然在我们都熟悉的这个城市，而你在陌生的老家。
我知道，在这座城市里，还有很多像你一样的同学，他们的父母，和这个城市里的所有人一样，用自己辛勤的汗水推动着城市发展，他们同样拥有这个城市的光荣与梦想，彼此为邻，相互依存。
然而他们却要比这个城市的“土著们”承受的更多，为了梦想，为了未来，远离亲人、远离家乡，成为一个城市的“失根者”……不管在哪里，我都会祝福你，我的邻居，我的朋友，以及那千千万万的农民工和他们的孩子们。
人教版九年级语文下册第四单元 写作
宣布成绩的那天，我向家里奔去。阳光下，冬雪已 渐渐化去，露出已在萌芽的青草。青草上有滴滴雪化成 的水，随着我奔跑的脚步，那滴滴的水溅到我的脸上。
在这个迎接春天的季节，我体会到的，是非常可贵 的，甜！
其实，生活中有什么不是这样呢？只有付出了，才 会有收获，只有有了“苦”，才会收获“甜”！
初中的生活五味杂陈，人生也还有很多很多的味道， 需要我用心去品，去尝，去体会。
当然，训练程序的阶段，并不是一道截然 分开、不可逾越的沟壑，在实践中往往根据需 要，将写实和虚构交错进行。虚中有实，实中 有虚，虚实结合，以收到相得益彰的效果。
3.注重实践 无论是写实的还是虚构的作文，都要联系中
学生的思想、生活实际。中学阶段,是由少年向 青年过渡的时期，个人的生活圈子开始突破，继 而关注整个社会。又由于知识领域的扩大，志趣 爱好的形成，对现实产生了观察的兴趣，好提出
2.围绕着“多味”，选取最有意义的事件来写， 真实表现自己的经历，抒发自己的感受。
3.可以写实，真实描述现实生活中的事件，也 可以运用联想和想象，进行合理地虚构。
4.运用一些写作技巧，如顺叙和插叙相结合、 正面描写和侧面描写相结合、巧设悬念、首尾 照应等。
技法点拨
写实，指据事直书，真实地描绘事物。 作文，一般地说，要把写实作为训练的重点。 在写实的训练中，要扎扎实实培养运用语言 的基本能力。
这就要求，在作文训练中，要结合当前的思想状 况和心理特征，联系生活实际，用饱醮激情的笔， 描绘理想，展望未来，使作文训练中的写实和虚 构有机地统一起来。写实与虚构，它们有对立的 一面，也有统一的一面。在分清主次的前提下， 应善于把握写实和虚构的内在联系，把它们统一
范文示例
与你为邻
你等等，我有话想对你说。 你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。是的， 我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已 久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕 我冒昧，听我真心实意地讲完这番话。
在这个迎接春天的季节，我体会到的，是非常可贵 的，甜！
其实，生活中有什么不是这样呢？只有付出了，才 会有收获，只有有了“苦”，才会收获“甜”！
初中的生活五味杂陈，人生也还有很多很多的味道， 需要我用心去品，去尝，去体会。
当然，训练程序的阶段，并不是一道截然 分开、不可逾越的沟壑，在实践中往往根据需 要，将写实和虚构交错进行。虚中有实，实中 有虚，虚实结合，以收到相得益彰的效果。
3.注重实践 无论是写实的还是虚构的作文，都要联系中
学生的思想、生活实际。中学阶段,是由少年向 青年过渡的时期，个人的生活圈子开始突破，继 而关注整个社会。又由于知识领域的扩大，志趣 爱好的形成，对现实产生了观察的兴趣，好提出
2.围绕着“多味”，选取最有意义的事件来写， 真实表现自己的经历，抒发自己的感受。
3.可以写实，真实描述现实生活中的事件，也 可以运用联想和想象，进行合理地虚构。
4.运用一些写作技巧，如顺叙和插叙相结合、 正面描写和侧面描写相结合、巧设悬念、首尾 照应等。
技法点拨
写实，指据事直书，真实地描绘事物。 作文，一般地说，要把写实作为训练的重点。 在写实的训练中，要扎扎实实培养运用语言 的基本能力。
这就要求，在作文训练中，要结合当前的思想状 况和心理特征，联系生活实际，用饱醮激情的笔， 描绘理想，展望未来，使作文训练中的写实和虚 构有机地统一起来。写实与虚构，它们有对立的 一面，也有统一的一面。在分清主次的前提下， 应善于把握写实和虚构的内在联系，把它们统一
范文示例
与你为邻
你等等，我有话想对你说。 你迟疑地停下脚步，用惊奇的目光打量着我。是的， 我喊的就是你，我亲爱的农民工兄弟，虽然你我为邻已 久，但我知道你并不习惯被我这样的城市人关注。请恕 我冒昧，听我真心实意地讲完这番话。
九年级语文下册第四单元写作写实和虚构习题课件新版新人教版
初中的学习科目越来越多，作业越来越难，知识越来越复杂，自然酸甜苦辣
也体会得越来越深。
酸
初中生活很酸。
记得那是上初中以来的第一次竞选。前一天，我就已经准备好了竞选稿 ， 打算在第二天来个 “一鸣惊人”。可是，在竞选前的几分钟，我突然变得 紧张起来。轮到我了，怎么办？我迫使自己镇静下来 ，开始了竞选演讲。 但在演讲时，我的腿一直在微微颤抖，全身发冷。
初中生活就像一个“五味瓶”，五味俱全。初中三年，我已尝到了
其中的酸甜苦辣。然而我坚信：一分耕耘，就有一分收获。只要我不
停地努力学习，以真挚诚恳的态度待人，我们将一起走过酸甜苦辣的
初中，共同走向美好的明天！
【点评】文章选取了初中生活的几个典型片段进行描绘，以特写镜头的
方式为读者展示了自己“多味”的初中生活。文章巧妙地将正面描写和侧
写作
写实和虚构
写实，就是按照生活本来的样子来写，强调的是真人真事。虚构，则是
在符合生活内在逻辑的基础上，进行大胆的想象和再创造。 写实的前提是要注意观察，善于从生活中寻找素材，做生活的有心人。
动笔写作时则要注意按照事物本来的面貌来记述，做到实有其人，真有
其事，确有其情，避免胡编乱造。 虚构，是文学创作中常用的一种写作手段，可以在记叙真人真事的作文 中，恰当运用联想和想象，对故事的情节、人物的心理活动进行大胆的 描写，丰富文章的内容，使人物特点更加鲜明，情节更加生动，主旨更
去学习了。
我的初中生活，真累！
辣
初中生活很辣。 身为一名班干部 ，学习、工作、劳动，样样都要走在前面。早自习，我拿 着书走上讲台大声地组织早读 ，不知从哪个角落飘出一声 “出风头”，这 时便有种麻辣的滋味漂浮在心头。躺在床上，心里也会想想“有什么办法 能发动全班同学合作完成老师交代的任务？如果真能那样，岂不是两全其 美吗？” 我的初中生活，真辣！
人教版九年级语文下册《四单元 写作 写实和虚构》公开课课件_2
④因果联想——对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。如早上
看到地面潮湿，可能会想到是夜间下了雨。
2.常见的想象方法有哪些？
①比拟法。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿。”——《春》
②夸张法。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”——
《望庐山瀑布》
③比喻法。“春天像刚落地的娃娃……春天像小姑娘，
我的初中生活，就像咖啡一样，苦苦的。“语数英政地历生” 这七座大山压得我喘不过气来。作业又多得出奇，供我玩儿的时间 就大大减少了。每当我想玩儿的时候，再一想到这七座大山，玩儿 的兴头便消失到九霄云外了。我并没有把握把它们学好，也只好像 其他同学那样争分夺秒地学习。一向爱玩儿的我，竟被困在这七座 大山中，命苦啊……
……春天像健壮的青年，……”——《春》
④梦幻法。“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘
，凹者为壑，神游其中，怡然自得。”——《闲情记趣﹒童 趣》
⑤推测法。按照事物的发展规律，沿着情节的线索、人物
性格的脉络，对事件的发展做合理的推测，想象可能出现的 变化。
归纳总结
注意观察，取材生活；
写 实 与
写实：记叙事物本貌；
技法点拨
1.常见的联想的方法有哪些？
①接近联想——根据事物之间在空间或时间上的彼此接近 进行联想。如由桃花开了想到梨花杏花开了。
②相似联想——由某一事物或现象想到与它相似的的其他事物
或现象。如由春天想到繁荣，由劳动模范想到战斗英雄。
③对比联想——对于性质或特点相反的事物的联想。如光 明想到黑暗，由冬天想到夏天，警察想到小偷。
我的初中生活，就像蜂蜜一样，甜甜的。分班考试上，我得
了第三名，同学们的祝贺声接踵而至，一种成就感油然而生。 忽然觉得天变得好蓝好蓝；水变得好清好清；草变得好绿好 绿……
看到地面潮湿，可能会想到是夜间下了雨。
2.常见的想象方法有哪些？
①比拟法。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿。”——《春》
②夸张法。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”——
《望庐山瀑布》
③比喻法。“春天像刚落地的娃娃……春天像小姑娘，
我的初中生活，就像咖啡一样，苦苦的。“语数英政地历生” 这七座大山压得我喘不过气来。作业又多得出奇，供我玩儿的时间 就大大减少了。每当我想玩儿的时候，再一想到这七座大山，玩儿 的兴头便消失到九霄云外了。我并没有把握把它们学好，也只好像 其他同学那样争分夺秒地学习。一向爱玩儿的我，竟被困在这七座 大山中，命苦啊……
……春天像健壮的青年，……”——《春》
④梦幻法。“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘
，凹者为壑，神游其中，怡然自得。”——《闲情记趣﹒童 趣》
⑤推测法。按照事物的发展规律，沿着情节的线索、人物
性格的脉络，对事件的发展做合理的推测，想象可能出现的 变化。
归纳总结
注意观察，取材生活；
写 实 与
写实：记叙事物本貌；
技法点拨
1.常见的联想的方法有哪些？
①接近联想——根据事物之间在空间或时间上的彼此接近 进行联想。如由桃花开了想到梨花杏花开了。
②相似联想——由某一事物或现象想到与它相似的的其他事物
或现象。如由春天想到繁荣，由劳动模范想到战斗英雄。
③对比联想——对于性质或特点相反的事物的联想。如光 明想到黑暗，由冬天想到夏天，警察想到小偷。
我的初中生活，就像蜂蜜一样，甜甜的。分班考试上，我得
了第三名，同学们的祝贺声接踵而至，一种成就感油然而生。 忽然觉得天变得好蓝好蓝；水变得好清好清；草变得好绿好 绿……
人教版九年级语文下册《四单元 写作 写实和虚构》公开课课件_6
真实的材料可以打动人，适当的想象和虚 构可以吸引人。
作业：
请根据今天所讲的内容，运用写实和虚构的方法补写一个片 段。
提示：第二次模考就这么结束了，经过一天的“战斗”，我
已经没有过多的精力去思考其他，当我背着厚重的书包，打
开家门时，
。
《最后一课》
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去； 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。 我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上 了；韩麦尔先生呢，踱来踱去 ，胳膊底下夹着那怕人的 铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教 室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌!
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温 和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不 等你了。”
增加多种描写
请在刚才所写的基础上加入多种描写手法， 描绘真实所见的内容，为你的主旨服务。
适当添加虚构
在自己所写的段落中适当发挥自己的想象， 添加一些虚构的“事”、“物”、“人”、 “景”以凸显人物形象，丰富文章内容。
描写中的写实与虚构
--作文升格合生活内在逻辑的基 础上，进行 大胆的想象和再创造 。
描绘眼中所见
请用手中的 笔写出小女 孩骑行到拐
角所见的画
面。
《背影》
他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在 此地，不要走动。”……父亲是一个胖子，走过去自 然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩 ；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。
人教版九年级语文下册《四单元 写作 写实和虚构》公开课课件_11
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲 台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒 手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
怎样从实写中引出虚构？
在中学阶段，我们也可以在记叙真人真事的 基础上运用联想和想象，虚构情节、创作人物， 丰富我们的写作内容。
母亲的形象 对我要求严格，既是慈母又是严父； 待人仁慈、温和；但也有“刚气”的一面。 • 突出了一位平凡而又伟大的母亲的形象。
王几何
文/马及时
几何老师会是怎样一个人呢? 铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖 结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就 站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只 听见周围深沉的呼吸。
人教版九年级下册语文
写作课 写实和虚构
什么是写实和虚构？
实写，就是按照生活本来的样子 来写，强调的是真人真事,避免胡编乱 造。
虚构，则是在符合生活内在逻辑 的基础上，进行大胆的想象和再创作。
Байду номын сангаас
我的母亲 胡适
1．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；
2．我说了不该说的话，她重重责罚我； 3. 母亲用舌头舔我的病眼。 4．如何与“我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们之间 的矛盾； 5．受了人格上的侮辱，非常生气，直到叫那个说了坏话 的五叔当面认错赔罪才罢休。
水调歌头 明月几时有
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知 天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归 去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应 有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共婵娟。
怎样从实写中引出虚构？
在中学阶段，我们也可以在记叙真人真事的 基础上运用联想和想象，虚构情节、创作人物， 丰富我们的写作内容。
母亲的形象 对我要求严格，既是慈母又是严父； 待人仁慈、温和；但也有“刚气”的一面。 • 突出了一位平凡而又伟大的母亲的形象。
王几何
文/马及时
几何老师会是怎样一个人呢? 铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖 结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就 站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只 听见周围深沉的呼吸。
人教版九年级下册语文
写作课 写实和虚构
什么是写实和虚构？
实写，就是按照生活本来的样子 来写，强调的是真人真事,避免胡编乱 造。
虚构，则是在符合生活内在逻辑 的基础上，进行大胆的想象和再创作。
Байду номын сангаас
我的母亲 胡适
1．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；
2．我说了不该说的话，她重重责罚我； 3. 母亲用舌头舔我的病眼。 4．如何与“我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们之间 的矛盾； 5．受了人格上的侮辱，非常生气，直到叫那个说了坏话 的五叔当面认错赔罪才罢休。
水调歌头 明月几时有
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知 天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归 去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起 舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应 有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久，千里共婵娟。