我的书包,我做主

我的书包，我做主

发表时间：2020-04-02T15:22:43.840Z 来源：《教育学文摘》2019年第18期作者：陈莎莎[导读] 在小班时，小朋友的书包放在走廊上的柜子上，男生、女生分开，朝向统一整齐有序的摆放着。

一、活动背景

（一）课程由来：

在小班时，小朋友的书包放在走廊上的柜子上，男生、女生分开，朝向统一整齐有序的摆放着。升到中班换教室后，走廊上没有柜子了，换成了一个衣架，35个书包得层层叠叠放了三层，才能勉强放下，取放也非常不方便。于是，我们在教室周边重新找了一下更适合的地方。于是我们利用班级门口转台，在转台上放置了4个框子并贴上男生、女生的标志。

但是正式开学，全班的小朋友都放到齐的时候，书包的摆放则出现了堆积、朝向不统一、叠压等等现象。后来又增加一个框。可是问题同样存在，周而复始，于是我就这个问题和孩子们一起寻找问题的症结所在、寻找解决方案，通过实施验证、解决问题、再推理深入、制定计划，层层深入，推进生成劳动课程“我的书包，我做主”，由问题带入，结合探索、发现、操作——充分支持了幼儿发展的需求

（二）教师预期：

从计划、思考、逻辑、推理等方面入手，围绕幼儿书包整理展开一系列活动，让幼儿不断在发现问题、解决问题中，充分挖掘幼儿的自主性，激发幼儿的创造性发展。让孩子们探索不同类型的服装折叠方法，培养自主拿出换下的衣物、补充不足的衣物的习惯、尝试根据功能分配书包格层的使用、根据天气预报推理放在书包内的服装样式、分类摆放书包、制定清洗书包计划、清洗书包。书包整理来源于幼儿真实的生活经验，若能追随幼儿的兴趣、需要，将会促进幼儿对物品管理以及同伴交往、语言表达、问题解决等方面的发展。（三）材料准备：

沟通准备：与家长们事先沟通，让小朋友自主参与，不包办代替；

物质准备：书包、框子、衣物、播报本、衣物更换袋、问卷调查、计划表等。（四）游戏规则：

1、探索不同类型的服装折叠方法，分配书包格层的使用；

2、根据天气预报推理放在书包内的服装样式、计划放在书包内的服装数量；

3、制定清洗书包计划、定期清洗书包。

二、课程的推进

（一）寻找问题的症结

要解决问题，就要先找到问题的证结，所以我们先回忆问题症结小朋友通过观看小朋友入园放书包的视频、照片回忆，发现自己平时在放书包的时候，有时候随便放，所以书包有的横着放，有的竖着放。有的小朋友放书包时不够紧凑，导致一个框放不了几个书包，后面来的小朋友书包就没地方放了。有时小朋友书包带了很多玩具，所以书包变“胖了”，有的小朋友书包朝向不一致等等许许多的原因，所以才会导到处书包很乱。大部分的小朋友到了学校，外套就随意揉成一团，塞到书包的小格里，书包就变得很“胖”，放进书包框里，就占了很大空间。（二）解决问题

1、清理书包里与入学无关的东西

在小朋友寻找寻找问题的症结后，每天小朋友入园时就会开始注意到，放书包时，书包要往前推，留出空间来。这样书包框里才能放更多的书包。在整齐的立在框子中，只有个别几个书包插在框子的边缘，问过这些小朋友，她们说，比较晚来，书包往前推，已经空不出位置了，只好插在框子边上了。于是我顺着这个问题，请小朋友观察书包不同的格层，你装了什么呢？小朋友查看后，我们通过讨论，书包里的哪些东西在学校时会用过，哪些不会用到呢？小朋友你一言我一语的分析起来了。接着，我就请小朋友来进行一个分类。把在学校时需要用到的，和在学校不用的进行分类。很快小朋友就能根据物品的用途将书包里的的东西进行了分类。回家后，我们通过小小调查表，让小朋友用图画出自己的书包里的东西进行分类，不需要带的请从书包中拿出。于是小朋友纷纷把书包里的那些玩具、小零食、宣传单等等，一些入学园无关的东西都拿了出来，这样书包就空出了很多的空间了。

2、折叠衣服，减小书包的体积

小朋友发现书包在家整理后已经变瘦了，可是到了学校装又变胖了。这是为什么呢？小朋友通过观察发现，原来这些外套都有同一个特点。就是把外套揉成一团塞在书包的小格里，这样原本瘦窄的书包，又变很胖了。于是，我把问题再抛回给小朋友，这要怎么解决呢？小朋友不约而同的说，把外套折叠起来。接下来，我们就开始来实践了，小朋友把书包里的外套拿出来，铺在桌子上，用自己掌握折叠衣服的方法，折好放进书包。折好的外套放进书包，有很多小朋友的书包变瘦了不少，但是还是有一些小朋友的书包还是胖胖的，这是为什么呢？小朋友再一次进行观察，发现原来当外套放进书包时，有的小朋友原本书包里的衣服，就出现了倒塌。但是有的小朋友却没有出现这样的情况。对比后小朋友发现，有些小朋友的妈妈，把干净的衣服用袋子包了起来。一周后我们请小朋友进行了一番梳理。梳理后小朋友对于书包的整理更有多容、有序。他们将书包中与校园生活无关的东西取出、将衣服折叠好、并有适合自己的方法将衣服进行摆放。做出自己的生活用品心中有数，用之方便（三）推理深化

1、根据天气预报推理放在书包内的服装样式进行初冬，天气变化很大，有时热得可以只穿一件衣服，有时冷得穿羽绒服。很多家长都是根据前一天的温度给小朋友穿衣服的，导致有时候第二天升温了，可是有的小朋友还是穿棉外套，热得满头大汗。在常识活动时，我们给小朋友观看了天气预报视频、实时天气预报，了解当天的温度，观察自己今天穿了什么衣物呢？说一说，衣服的数量、样式是否合适。于是，我请小朋友回家，请爸爸、妈妈把今天的天气记录下来，并请把今天穿的衣服画下来，作为一个参考比对依据。（四）清洗书包、制定定期清洗书包计划

小朋友穿的衣服每天都清洗更换，可是书包经常随意放，有时候找东西就直接把书包放地上，所以书包的底部就有不同程度都有一些污垢。下一阶段，等到冬天过去，天气转暖，我们将和小朋友们一起来制定清洗书包计划、定期清洗书包。

在课程推进的这一过程中，小朋友们从计划、思考、逻辑、推理等方面入手，围绕幼儿书包整理展开一系列的活动。在活动中，孩子们不断在发现问题、解决问题中，自主性、创造性得到了进一步的发展。孩子们探索了不同类型的服装折叠方法，养成自主拿出换下的衣物、补充不足的衣物的习惯、可以根据功能分配书包格层的使用、根据天气预报推理放在书包内的服装样式、计划放在书包内的服装数量、统一书包朝向、分类摆放书包、制定清洗书包计划、清洗书包等等。接下来，我们也会将这种计划、推理、整理等等的方法，迁移到其他方面，让孩子积极参与到生活中更多的活动中。