六年级英语学案第三单元导学案(全)
六年级上册英语导学案-Unit3 Would you like to come to my birt
六年级上册英语导学案-Unit3 Would you like to come to mybirthday party?(Lesson17)一、教材分析本课时属于人教版六年级上册英语第三单元的第三课时,教材中重点讲解了邀请别人参加生日聚会的表达方式,学习并掌握了Would you like to…?的用法,旨在提高学生的听、说及交流能力。
二、学情分析本课是用英语向别人发出邀请的重点话题,学生应该在此前已经掌握了一些基本礼仪用语和日常交流用语。
在这个阶段,学生的语言运用能力正在逐步提高,但对于语法等方面还存在一定的不熟悉和不稳定性,需要老师针对学生的情况制定相应的教学计划。
三、教学目标语言知识目标1.掌握询问“你喜不喜欢……”的表达方式;2.学习掌握邀请别人参加生日聚会的表达方式;3.了解并灵活运用英语中表示“让”和“给”的特殊动词用法。
情感态度价值观目标1.培养学生礼貌待人、友好交往的意识;2.提高学生自信,激发学生的学习兴趣,帮助学生愉快地学习英语。
四、教学步骤Step 1 语音练习(5分钟)通过听音乐“happy birthday”使学生热情高涨,轻松愉快地进入今天的学习状态。
同时,教师对学生的发音进行点拨。
Step 2 新课导入(5分钟)引出今天的学习内容:邀请别人参加生日聚会。
教师用Would you like to…?的问句形式让学生来感受询问和邀请的场景,从而引出新课内容,向学生提出好友Joe来参加自己的生日聚会的邀请。
Step 3 学习重点1(15分钟)教师通过让学生们模仿老师和其他同学的演示,让学生学会向别人询问“你喜不喜欢……”的表达方式。
学生通过简单的问答练习进一步巩固。
Step 4 学习重点2(15分钟)教师通过现场演示的方式,让学生掌握邀请别人参加生日聚会的表达方式,强调表达邀请时一定要用“Would you like to…?”作为开头,然后接上邀请的内容。
Step 5 语言运用与应用(10分钟)教师通过角色扮演的方式,让学生互相邀请以及回答别人的邀请。
PEP 小学英语六年级下册第三单元导学案
PEP 小学英语六年级下册第三单元导学案小学六年级英语下册导学案Unit 3 Last WeekendSection A Let’s Learn Let’s find out 课型生词教学课时第1课时主备人审核人冯春芳复备人魏丽云训练重点班级小组姓名1.我能听,说,读,写五个动词短语的过去式watched TV、washed theclothes、cleaned the room、played football、visited grandparents。
并初学习目标步了解一般动词过去式的变化规则。
2.我能听说认读句型“What did you do last weekend? I visited mygrandparents。
知识链接上册学习过What do you usually do on the weekend?问句及回答。
时间预设导学2‘,独学3’,互学25‘,评学5’,整理导学案5‘。
学习过程师生笔记 1、导学1) 齐读学习目标生出示卡片2) 生复习导入A. What do you usually do on the weekend? 或实物或用B.I usually play football. 肢体语言导入 2、独学1)I can listen(我会听)听音跟读。
2)I can learn by myself(我会自学)自己读三遍,不会的做上记号。
3、互学1)I can read(我会读) 生把记单词对子互读正音。
的方法总结2)I can teach(我能教) 后写在黑板同学可以当小老师领读单词,验收同学们是否会读,可以谈上谈自己记单词的方法,如:这五个单词后面都加了( )。
暴露的问题可以板书在黑板上。
3)I can response(我反应快)小组成员轮流担任指挥。
快速地、变换顺序地展示单词卡片,同伴快速说出相应的单词。
4)I can talk(我会交谈)小组成员利用肢体语言或卡片或实物问答(如出示乒乓球拍)。
人教PEP六年级上册英语导学案:第3单元
人教PEP六年级上册英语导学案:第3单元教学目标:1. 能够听说读写本单元的生词和重点句子。
2. 能够熟练运用本单元所学知识进行日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。
教学内容:本单元的主题是“节日”,主要学习了万圣节和复活节的习俗。
通过本单元的学习,学生能够掌握相关词汇和句型,并能够运用所学知识进行日常交流。
教学重点与难点:重点:本单元的生词和重点句子。
难点:如何运用所学知识进行日常交流。
教具与学具准备:1. 教学课件或黑板2. 教材和练习册3. 卡片和图片4. 录音机和磁带或MP3教学过程:1. 导入:通过展示与节日相关的图片,引起学生的兴趣,引出本课的主题。
2. 新课呈现:教师通过课件或黑板,展示本课的生词和句子,并进行解释和示范。
3. 学生练习:学生通过听、说、读、写的方式,巩固所学知识。
4. 小组活动:学生分组进行角色扮演,运用所学知识进行日常交流。
板书设计:1. 万圣节日期:10月31日习俗:trick or treat, pumpkin, ghost2. 复活节日期:春分月圆后的第一个星期日习俗:egg, rabbit, chocolate作业设计:1. 抄写本课生词和句子。
2. 运用所学知识,写一篇关于节日的短文。
课后反思:在本课的教学过程中,我注重了学生的听说读写能力的培养,通过各种教学活动,让学生充分练习和运用所学知识。
在小组活动中,学生们的团队合作意识和跨文化交际能力也得到了锻炼。
但在教学过程中,我也发现了一些问题,如部分学生对生词的掌握不够扎实,需要在今后的教学中加强词汇的复习和巩固。
总体来说,本课的教学效果较好,学生们的学习兴趣浓厚,教学目标基本达成。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 情境教学法:通过展示与节日相关的图片和视频,让学生置身于真实的文化背景中,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
例如,在教授万圣节和复活节这两个节日时,我分别展示了万圣节夜晚和复活节兔子的图片和视频,让学生了解和感受这两个节日的氛围。
六年级上英语导学案-Unit3myweekendplanpartBRevision-人教(PEP)
教案六年级上英语导学案 Unit 3 My Weekend Plan, Part BRevision 人教(PEP)一、教学目标:1. 知识目标:学生能够复习和巩固Unit 3 "My Weekend Plan"中的主要词汇、句型和对话内容。
学生能够通过复习,提高运用英语进行简单交流的能力。
2. 能力目标:学生能够听懂、说出一周内的日常活动,并能够用正确的时态表达自己的周末计划。
学生能够在小组活动中,运用所学知识进行交流和合作。
3. 情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,激发学生积极参与课堂活动的热情。
培养学生友好相处,共同合作完成任务的良好品质。
二、教学内容:1. 词汇:movie, pool, cook, visit, shopping2. 句型: What do you usually do on ?I usually3. 对话:复习Part B中的对话内容,两人一组进行角色扮演。
三、教学重点与难点:1. 重点:复习和掌握Unit 3 "My Weekend Plan"中的主要词汇、句型和对话内容。
2. 难点:正确运用一般现在时表达自己的日常活动和周末计划。
四、教具与学具准备:1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具:学生课本、练习册、文具五、教学过程:1. 导入(5分钟):利用多媒体课件,展示Unit 3 "My Weekend Plan"的封面,引导学生回顾所学内容。
邀请几名学生简单介绍自己的周末计划,激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现(10分钟):通过课件展示Unit 3 "My Weekend Plan"的主要词汇和句型,引导学生复习和巩固。
分步骤讲解和示范句型的使用,让学生在实际语境中理解和学习。
3. 对话练习(10分钟):学生两人一组,进行角色扮演,练习Part B中的对话内容。
鼓励学生大胆开口说英语,注重语音、语调的准确性。
人教精通版六年级下册英语导学案:Unit 3We are going to travel Lesso
人教精通版六年级下册英语导学案:Unit 3 We are going totravel Lesson 18一、教材分析1.1 教材内容与目标本课是《人教精通版》六年级下册英语第三单元的第十八课,主要围绕“旅行计划”展开。
本节课学习目标:1.进一步掌握一般将来时的基本用法及句型结构。
2.学会使用 ~going to~ 的肯定句、否定句及疑问句表达未来。
3.能够仿写及理解关于旅行计划的对话。
1.2 教材分析本节课主要由以下几部分组成:1.课文导入:询问学生近期是否有涉外旅行计划,引导学生进入单元主题。
2.听力练习:听录音,回答问题,巩固 ~going to~ 的用法。
3.课文学习:学习课文对话及重点词汇和句型。
4.课文仿写:根据课本上所给的图画和词汇,完成对话的仿写并加以练习。
5.游戏活动:学生分为小组,进行旅行计划的设计和汇报。
二、教学准备1.教师准备PPT、课件。
2.学生准备纸笔,用于完成课堂练习和游戏活动。
三、教学过程3.1 课堂导入一、老师问学生近期是否有旅行计划,了解学生对本单元主题的了解。
二、老师介绍本课程主要内容。
三、放一段旅游的视频片段,激发学生对旅游的兴趣和热情。
3.2 听力练习1.在听录音前,教师可以播放一段简短的视听材料,以能够在一定程度上吸引学生注意力,为较长时间的听力指导做好准备。
2.听录音,让学生回答问题。
3.3 课文学习一、口语训练1.教师读一句话,学生跟读并抓重音,再将句子翻译成中文,加深学生的理解。
2.学生自己翻译一句话,教师进行纠正并进行现场讲解。
二、词汇学习1.教师通过图片、翻译等方式学习文章中所出现的单词。
2.给学生提供类似的图片和单词要求学生自己编写一个完整的句子,并进行书写训练。
三、语法训练1.通过PPT讲解 ~going to~ 表示未来的方式、肯定句、否定句和疑问句,让学生听、说、读、写,从而掌握句型结构。
2.以本节课文为例,让学生仿写一个类似的句子,并进行练习训练。
最新新人教版六年级英语上册unit3导学案
Unit 3 My weekend plan第一课时主备人:王瑞丽审查人:段洪广李素丽学习内容:Let’s learn , Make a plan .学习目标:1、能够听、说、读、写本课时主要单词或词组:visit,film,see a film ,trip ,takea trip ,supermarket, evening ,tonight , tomorrow , next week .(学习重难点)2、能够听、说、认读句子:What are you going to do today ? I amgoing to ···并能够在实际情境中正确使用。
(学习重难点)3、会唱歌曲《What are you going to do ?》知识链接:1、be going to 的一般用法:be going to 是一种固定结构,其后要接动词原形,用来表示计划或安排要发生的动作,有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作,有“准备”“打算”的意思。
含有be going to 结构的句子往往有表示将来的时间状语。
例如:We’re going to swim this afternoon .今天下午我们打算去游泳。
(安排)Look at the black clouds .It’s going to rain .看那些乌云,要下雨了。
(推测)2、be going to 在肯定句中的形式。
be going to 结构中的助动词be 很少用原形,它一般有三种形式,即:am is are 。
当主语是I时用am ;当主语是第三人称单数时用is ;当主语是其他人称时用are 。
例如:I am going to buy a present for my mum tomorrow.明天我要给我的妈妈买礼物。
She is going to see Mr Wang this afternoon .他打算今天下午去看望王先生。
Unit3 My week(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit3 My week(导学案)一、学习目标1.通过学习单元内容,能够描述自己的一周生活日程;2.了解并掌握表示星期几的单词及其发音;3.学习运用有关日期和时间的表达方式。
二、词汇与表达1. 单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这些单词表示星期一至星期日,学生可以跟读,边读边模仿老师的发音。
同时,要注意口语化的发音,不要太过于拘泥于规范发音。
2. 表达方式1.I have … on Monday.2.What do you do on Tuesday?3.How about Wednesday?4.Do you have anything on Thursday?5.I am busy on Friday.6.What will you do on Saturday?7.What about Sunday?学生通过学习这些表达方式,可以了解如何用英语描述自己的周一至周日的生活日程,同时,也能够通过问答的方式来了解其他人的安排。
三、语法点拨1. 表示星期几的用法英语中表示星期几的单词都是以“day”结尾的,如Monday、Tuesday等,其余的星期几单词也都是在day后加上相应的前缀而来,如“Wednes+day”(星期三),“Thurs+day”(星期四)等。
同时,还需要了解这些单词的发音,以免在后续的英语口语表达中发生重音错误。
2. 时间和日期的表达方式在英语中,表达时间的时候一般是用以“分”为单位的数字来表示,“时”则使用AM或者PM来区分上下午,表达日期时一般先说年份,再说月份,最后说日子。
例如:Tuesday morning at 9:30,July 25th等。
四、实践活动1. 生活日程安排请学生制作自己的一份生活日程安排表,包括以下内容:星期一至星期日的每天活动,时间以及地点。
2. 口语表达练习请学生结合自己的生活日程安排,进行口语表达练习,内容可以包括:自己的一周计划、上一周的实际安排和下一周的计划等。
六年级上册英语导学案-Unit3 Would you like to come to my birt
六年级上册英语导学案-Unit3 Would you like to come to my birthday party?(Lesson15) |人教精通版一、教材分析本课时是六年级上册英语 Unit3 Would you like to come to my birthday party?的第15课,主要围绕学习如何向别人邀请参加生日派对的话题展开。
在此基础上,我们希望通过本节课的学习,帮助学生们掌握以下知识点:1.熟悉本课单词 birthday party, cake, cup, plate, card, balloon 等,并能够正确发音和书写;2.学会使用Would you like to…?这一句型邀请别人做某事;3.通过练习,提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学目标1.能够听懂、理解、记忆本课单词;2.能够流利、准确地口头表达Would you like to…?这一句型邀请别人做某事;3.能够在交流中主动提出或接受生日派对邀请;4.能够编写邀请卡片,向他人发出邀请。
三、教学重点•学习单词 birthday party, cake, cup, plate, card, balloon 等;•学会使用Would you like to…?这一句型邀请别人做某事;•学习如何主动提出或接受生日派对邀请。
四、教学难点•掌握Would you like to…?这一句型的使用方法;•学习如何编写邀请卡片,向他人发出邀请。
五、教学准备•教师备课PPT;•教师准备学生邀请卡创意大赛相关材料;•学生课前准备用于制作邀请卡的材料,如颜色卡片、笔、彩笔等。
六、教学步骤一、温故知新•1.背诵生日用语;•2.老师呈现 Unit3 单词卡片并调动学生复习相关单词。
二、新知学习1. 新词介绍1.Birthday party 生日聚会2.Cup 杯子3.Plate 盘子4.Card 卡片5.Balloon 气球2. 语音问答1.消除语音差异,让学生并练习生肖篇单词读音。
六年级上册英语导学案-Unit3 Would you come to my birthday par
六年级上册英语导学案-Unit3 Would you come to my birthday party Lesson 13-18|人教(精通)Lesson 13-16课前预习1.阅读教材P36-P37,弄懂以下单词和短语:–receive:收到–invitation:邀请–guest:客人–party:聚会–bring:带来–present:礼物–cake:蛋糕–balloon:气球–decorate:装饰–prepare:准备2.练习听、说、读、写单词和短语,注意发音和词形变化。
课堂学习1.听录音并跟读教材P38-P39的对话。
2.学习并掌握以下重点句型和表达方式:–Would you like to come to my birthday party?(你想来我的生日聚会吗?)–Yes, I’d love to.(是的,我很愿意。
)–When is your birthday party?(你的生日聚会是什么时候?)–It’s on Saturday afternoon.(在星期六下午。
)–What time should I come?(我该什么时候来?)–Come at two o’clock.(两点钟来。
)–What can I bring?(我能带什么?)–You can bring a present.(你可以带一个礼物。
)–I’ll bring a birthday cake and some balloons.(我会带一个生日蛋糕和一些气球。
)–Let’s decorate the room.(让我们装饰房间。
)–Thank you for coming to my birthday party.(谢谢你来参加我的生日聚会。
)3.完成教材P40的Activity 1和Activity 2。
课后作业1.抄写教材P38-P39的重点句型和表达方式3遍,注意书写规范。
2.完成教材P41的Activity 3和Activity 4。
六年级上册英语导学案-Unit3PartBLet'stalk-人教PEP
教案名称:人教PEP六年级上册英语导学案 Unit 3 Part BLet's talk一、教学目标1. 知识目标(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够运用所学语言描述日常生活中的活动。
2. 能力目标(1)能够运用所学语言进行简单的日常交流。
(2)能够听懂录音,提高听力理解能力。
3. 情感目标培养学生的合作意识,提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词:draw, swim, read a book, watch TV, play soccer2. 重点句子:What are you doing?I'm drawing.Let's go swimming.What about you?三、教学重点与难点1. 重点:单词draw, swim, read a book, watch TV, play soccer和重点句型的运用。
2. 难点:正确理解并运用句子"What about you?"进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具:录音机、磁带、图片、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. Preclass preparation(1)复习上一单元的生词和句子。
(2)引导学生回顾已学的日常活动词汇。
2. Leadingin(1)通过图片和提问引导学生谈论日常活动。
(2)引入新课主题"Let's talk"。
3. Presentation(1)展示图片,引导学生说出相应的日常活动。
(2)教授新单词和句子,让学生听、说、读。
4. Practice(1)分组练习,让学生相互问答。
(2)角色扮演,让学生模拟对话。
5. Consolidation(1)小组活动,让学生用所学语言描述日常活动。
(2)全班交流,分享各小组的成果。
六、板书设计1. 黑板上写出本课的关键词:draw, swim, read a book, watch TV, play soccer。
六年级下册英语导学案-Unit3第1课时-人教PEP
教案:人教PEP 六年级下册英语导学案 Unit 3 第1课时一、教学目标:1. 知识目标:(1) 能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标:(1) 能够正确使用所学单词和句型进行表达。
(2) 能够通过图片和情景理解课文内容。
3. 情感目标:(1) 培养学生的团队协作精神。
(2) 提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容:1. 单词:draw, paint, read, write, listen, music, story, tell2. 句型:Can you ? Yes, I can. No, I can't.3. 情景对话:A: Can you draw/paint/read/write? B: Yes, I can./No, I can't.三、教学重点与难点:1. 重点:单词的准确发音和意义,句型的正确运用。
2. 难点:情态动词 can 的用法,以及如何根据情景选择正确的动词。
四、教具与学具准备:1. 教具:PPT,图片,卡片2. 学具:课本,练习本,文具五、教学过程:Step 1: 热身 (5分钟)1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种动词的图片,学生模仿动作并说出单词。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 老师出示一张画有各种活动的图片,引导学生说出图片中的活动。
2. 老师提问:"What can you do?",学生回答:"I candraw/paint/read/write."Step 3: 新课呈现 (10分钟)1. 老师出示新单词的图片,引导学生说出单词。
2. 老师引导学生用 "Can you ?" 句型进行询问,学生用 "Yes,I can." 或 "No, I can't." 进行回答。
人教版六年级英语上册U3导学案
汪村小学六年级英语导学案
执笔:章园审核:审批:学案编号:
授课人:授课时间:姓名:班级:小组:
汪村小学六年级英语导学案
执笔:章园审核:审批:学案编号:
授课人:授课时间:姓名:班级:小组:
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%D6%B5 %E4&in=6&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=5&rn=1
【整理学案】
汪村小学六年级英语导学案
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授课人:授课时间:姓名:班级:小组:
汪村小学六年级英语导学案
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授课人:授课时间:姓名:班级:小组:
汪村小学六年级英语导学案
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汪村小学六年级英语导学案
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六年级上册英语导学案-Unit 3 Would you like to come to my bir
六年级上册英语导学案-Unit 3 Would you like to come to my birthday party Lesson 16 人教精通版一、教材分析•本课是Unit 3的最后一课,主要围绕生日派对的话题展开。
•能力目标:学生将学会用英语表达邀请信和接受邀请,提高学生的口语表达能力。
•知识目标:掌握下列单词:–opera, splendid, present, artistic, invitation, gymnasium–掌握以下句型:•Would you like to come to my birthday party?•I’d love to. / I’m sorry but I can’t. / That sounds great!•Thanks for your invitation.•情感目标:鼓励学生勇于尝试用英语进行交流和表达,增强学生的口语自信心。
二、教学重点和难点•教学重点:掌握邀请信和回复邀请的表达方式。
•教学难点:培养学生使用“Would you like to…”这一邀请表达方式的习惯,同时提高学生的口头表达能力。
三、教学准备•PPT课件或黑板•教学辅助卡片和邀请信模板•学生课前预习资料四、教学步骤1. Revision(10分钟)•复习与生日派对相关的单词和短语,如cake, balloons, presents等。
•询问学生是否参加过生日派对,以及他们最喜欢的活动是什么。
2. Presentation(15分钟)•引入新词表,让学生在黑板上写下词语并拼读,然后解释每个单词的含义和使用场景。
•制作邀请信模板展示给学生,并讲解模板中各部分的含义和格式。
3. Practice(30分钟)•将学生分为小组,每组选出一位学生的生日即将到来,其他组员写出一份邀请信并交给该生。
•学生在组内讨论和比较不同组员写的邀请信,选择最好的一封,并向该生读出邀请信。
•角色扮演:学生互相邀请,分别使用不同的表达方式,如“Would you like to come to…”和“Do you want to come to…”。
人教版六年级Unit3导学案
Unit1 How tall are you?讲学稿3主备人;王美丽二备人;内容:Let's try Let’s talk Group work Let’s read目标与要求:1 复习单词和句子:taller stronger older younger shorter than How tall are you ?...2 理解、认读生词和句子:little tail funnier kg cmI’m one year older than you.3.学会用所学新内容进行对话练习.重点:a,学会用所学内容进行询问和调查.并复习几个数字的表达-- How tall are you ?--I’m …--You are shorter/taller than me.--Yes, I’m 160 cm .You’re 5 cm taller/shorter than me .B ,Let’s read 部分重点生词和词组以及句子.,the yellow one ,the little monkey ,,Which monkey is stronger ? It’s younger and funnier. How long is its tail?,I think the yellow monkey is 150 cm tall.预习交流1 ,目标内容小组内部解决.不能有遗漏和问题存在,如有的话小组长抓紧解决. 2,重点中的内容小组检查练习对话. 3.通过预习你还有没完成的任务吗?新课学习:1,检查预习情况,Let’s listen and circle.再听一遍,边听边填空.There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and ____ than Mother Elephant. Mother Elephant is _____ than Father Elephant ,She is stronger ____ her son . Son elephant is ____ but taller than his mom and dad .Which picture is the Son elephant ?2,模仿对话。
PEP版六年级英语下册第三单元导学案
T: What did John say? Let’s listen and check.
环节三:Practice:
2. 学习任务:
(1)能够在情景中恰当运用句型Where did you go? How did you go there?/ Who did you go with?询问并回答别人在过去的时间里去了哪里,乘坐什么交通工具以及和谁一起去的。
(2)能够在情景中恰当的运用句型What did you do? Iate fresh food/ took pictures/ went swimming/ bought gifts.等进行问答。
T: Let’s check.
环节二:Let’s talk.
T:Whathappened to John? Let’s watch.
T: What did John say? Let’s listen.
T: John shared some photos from the Labour Day holiday with Amy. Look at the photos, can you guess: Where did John go? What did he do?
T: Let’s check.
环节二:Let’s talk.
T: Look, here are some photos from Amy’s holiday. Can you guess: Where did she go? How did she go there?Whatdid she do?
【人教pep版】六年级下册英语导学案:第三单元导学案(全)
教研组:英语主备人:参与人:课题:Unit 3 Where did you go?课型:新授A.Let’s learn A.Listen,answer and write 课时:共 6 课时,第 1 课时学习目标1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing.2.能听说认读句子:Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.导学过程二次备课学习过程自主学习1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit2.S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend.同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.2.Free talk. --- What did you do last weekend?--- I watched TV./ ...合作探究(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)(2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot,went fishing.(3)T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)1.Play a game. 叫一名同学到讲台前表演动作,其他的同学说出短语。
六年级上册英语导学案-Unit3
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2. 能力目标(1) 能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。
(2) 能够通过图片和情景,正确使用目标句型进行交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识,提高学生对英语的学习兴趣。
二、教学内容本课的主题是“我的周末计划”,主要学习一般现在时态的疑问句和回答。
通过描述周末活动,培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2. 教学难点:一般现在时态的疑问句和回答,以及如何正确使用目标句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具:课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入:(1) 教师与学生用中文进行简单的交流,了解学生的情况。
(2) 教师用英语自我介绍,引导学生用英语进行回应。
(3) 教师提问学生:“你们喜欢周末吗?为什么?”引导学生用英语进行回答。
2. 展示:(1) 教师播放PPT,展示本课的主题“我的周末计划”。
(2) 教师引导学生用英语描述自己的周末计划。
(3) 教师出示图片,引导学生用英语描述图片中的活动。
3. practice:(1) 教师组织学生进行小组活动,让学生用英语讨论自己的周末计划。
(2) 教师选取几个小组的发言,进行展示和评价。
4. Production:(1) 教师出示一些图片,引导学生用英语描述图片中的活动。
(2) 教师组织学生进行角色扮演,模拟真实的场景,运用所学知识进行交流。
六、板书设计板书设计如下:Unit 3 My weekend planWhat do you do on weekends?I usually watch TV/play basketball/read books, etc.What does your friend do on weekends?七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
六年级下册英语导学案-Unit3Period3∣人教PEP
教案六年级下册英语导学案Unit 3 Period 3∣人教PEP一、教学目标:1. 知识目标:(1)能够听懂、会说、会读单词 "season","weather","hot","cold","warm","cool"。
(2)能够听懂、会说、会读句子 "What's your favorite season?" 和 "I like summer because "。
(3)能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标:(1)能够正确使用所学单词和句子描述自己的喜好。
(2)能够通过图片、情景等方式,正确理解和运用目标语言。
3. 情感目标:激发学生对英语学习的兴趣,培养学生的团队协作意识和跨文化交际意识。
二、教学内容:1. 单词:season,weather,hot,cold,warm,cool。
2. 句子:What's your favorite season? I like summer because三、教学重点与难点:1. 重点:单词 "season","weather","hot","cold","warm","cool" 的发音、意义和用法。
2. 难点:句子 "What's your favorite season?" 和 "I like summer because " 的运用。
四、教具与学具准备:1. 教具:多媒体课件、单词卡片、图片、情景剧道具等。
2. 学具:课本、练习本、文具、多媒体设备等。
五、教学过程:1. 导入:通过展示季节变化的图片,引导学生谈论季节,引入新课。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit 3导学案
Unit 3 My weekend plan导学案第一课时 A Let’s learn & Make a plan一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写短语:visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket. 2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备:多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1.Preparation1.Greeting2.Let’s talk about our life. 引用学过的句型,操练交流。
Step2 Presentation1)展示本部分的图片,向学生提出两个问题,并让学生回答。
Who arethey?What are they talking about ?教师组织学生分为3-4人一个小组,尝试着猜想他们在讨论什么,从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现2)教师展示本节课的短语图片,引领学生学习这些重要的短语,并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
听音正音3)听录音,指导学生完成探究学习1中的内容,并指导学生记忆关键词。
Pair work4)展示重点句型,并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中,进行交流练习。
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2.能听说认读单词basket, part, licked, laughed
3.能听懂,会说句子Max sat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!
导学过程
二次备课
学
习
过
程
自主学习
Translate the flowing sentences.
What happened? Are you all right? I’m OK now.
It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.
合作探究
2.Free talk. --- What did you do last weekend?
--- I watched TV./ ...
合作探究
(1)Showthe picture of ride a horse.教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)
1.————(怎样)was your summer holiday?
2. I took———(许多) pictures.
3.————多少钱)is this?
4. I————(去) swimming last Sunday.
二.写出下列动词的过去式。
eat-- take-- buy -- read -- see --
1.学生两人小组读短语:一人做动作,一人用动词的过去式说短语。
2.Role play:学生灵活运用本课时词组表演Amy和Wu Yifan的对话,。
3.Finish“Look and say”and read these sentences.
4.全班齐读P27.
当堂检测
一.填一填,译一译,读一读。
A. lots of B. How C. How much D. went
2.能听说认读句子:Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.
导学过程
二次备课
学
习Hale Waihona Puke 过程自主学习
1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2.
S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend.
同样的方法复习cleanedmy room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.
( )4. Haina is not far from here.
( )5. It was cold in Sanya.
这节课我学会了:
课堂
反思
小学六年级英语导学案
教研组:英语主备人:参与人:
课题:Unit 3 Where did you go?课型:新授
课时:共 6 课时,第 5 课时
学 习
目 标
小学六年级英语导学案
教研组:英语主备人:参与人:
课题:Unit 3 Where did you go?课型:新授
A.Let’s learn A.Listen,answer and write课时:共 6 课时,第 1 课时
学 习
目 标
1.能听说读写单词及词组:rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt, hurt my foot and went fishing.
课堂
反思
小学六年级英语导学案
教研组:英语主备人:参与人:
课题:Unit 3 Where did you go?课型:新授
课时:共 6 课时,第 2 课时
学 习
目 标
1.能听懂Let’stry并完成Tick and cross.
2.能理解Lets talk并能听说认读下列句子What happened? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, wedid.
4.学生讲解对话,教师释疑。
当堂检测根据课文对话(P26)判断对(A)错(B)
( )1. Amy went to Sanya with her family over her winter holiday.
( )2. Amy went to Sanya by train.
( )3. Amy took many pictures
I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
2.学生听录音,老师教读对话。
3.学生小组阅读对话并回答问题。(1). What happened to John? (2). Where did John go over his holiday? (3). What did he do?
-- What did you do there? -- I rode a bike. / ...
合作探究
1.教读并理解重点单词和句型fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan
What happened? Are youall right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.
1.Play a game.叫一名同学到讲台前表演动作,其他的同学说出短语。
2.学生灵活运用本课时词组,自由编对话。
3.Fnish Listen, answer and write.齐读这些句子。
当堂检测
写出下列动词的过去式。
go-- ride-- hurt -- watch -- clean--
这节课我学会了:
这节课我学会了:
课堂
反思
小学六年级英语导学案
教研组:英语主备人:参与人:
课题:Unit 3 Where did you go?课型:新授
课时:共 6 课时,第 6 课时
学 习
目 标
1.复习本单元三会,四会单词和词组,四会句型。
2.完成Let’s check, let’s wrap it up, story time
2.学生听录音,老师教读对话。
3..Read and answerthe questions: (1) Where did Amy go last winter holiday? (2) How did she go there? (3) What did she do there?(4) How was the beach?
这节课我学会了:
课堂
反思
小学六年级英语导学案
教研组:英语主备人:参与人:
课题:Unit 3 Where did you go?课型:新授
课时:共 6 课时,第 4 课时
学 习
目 标
1.能听懂Let’s try部分的对话并完成练习。
2.能理解Let’s talk内容并能听说读写下列句子:
How did you go there? We went there by plane. Sounds great!
导学过程
二次备课
学
习
过
程
自主学习
1.复习Let’s learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.
2.Free talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday? -- I went to a forest park.
(2)呈现句子T: I rode a horse last weekend.
同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot,went fishing.
(3)T:What didyou do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping…(学生多操练)
导学过程
二次备课
学
习
过
程
自主学习
1.读课本三单元单词和句子
2.T: How was your winter holiday? Ss: It was fine.
4.学生讲解对话,教师补充答疑。
当堂检测
填一填,译一译,读一读。。
1.r de a hose ( ) 2.rode a b ke ( ) 3.w nt c mping ( )
4.h t my f t ( ) 5.went f shing ( ) 6.till ( ) 7.fell off ( )
这节课我学会了:
2.师生互译下列单词及句子:basket, part, licked, laughed.
Max sat in a basket on the front of the bike. We dressed up and made a funny play. It was a bad day but also a good day!
3.能听说认读单词beach.