心理小测验(一) 创造力的检测
创造力测试题
创造力测试题
创造力测试题示例：
1.假设你是一位著名的导演，你想拍摄一部关于一位冒险家的电影。
你会选择哪个演员来扮演这个角色？为什么？
2.想象一下，如果你能够发明一种全新的交通工具，它会是什么样子？有什么独特的功能？
3.如果你是一位作家，你会选择哪个主题来写一本小说？为什么？
4.如果你是一位音乐家，你会创作一首什么样的歌曲？这首歌会有什么样的旋律和歌词？
5.如果你是一位画家，你会选择哪种风格来创作一幅画作？这幅画会表现什么主题？
6.假设你是一位发明家，你会发明一种什么样的产品来解决一个全球性问题？这个产品的工作原理是什么？
7.想象一下，如果你能够设计一座城市，这座城市会是什么样子？有哪些建筑和设施？
8.如果你是一位摄影师，你会选择哪种类型的摄影主题？为什么？
9.如果你是一位服装设计师，你会设计什么样的服装款式？这款服装有什么特色？
10.假设你是一位厨师，你会发明一道什么样的新菜肴？这道菜的制作方法和口味是什么？。
儿童的创造力测验
儿童的创造力测验儿童的创造力测验美国著名教育心理学家托兰斯是研究创造心理的专家，他编制了以下的核查表用来检查儿童的创造力。
你不妨对照检查一下自己孩子的情况。
仔细阅读每一项目，如果你的孩子具备了一个特征，就记1分，不具备某项特征，就记0分，共23题，满分23分。
(1)在倾听、观察或做事情时，精力高度集中，以致忘了吃饭。
如说：“我没听见你叫我吃饭。
”(2)异常的活跃，不能安静。
例如说：“我还不能坐下，我正在思考。
”(3)说话喜欢运用类比。
如说：“我觉得我像是一只即将变成蝴蝶的毛虫。
”(4)有向权威思想挑战的倾向。
如说：“为什么6岁之前我必须去学校？”(5)有追根究底的习惯。
如：“妈，我查了所有的书，还看了电视特别节目，并且问过老师，可我还是不知道上帝住在哪儿。
”(6)观察事物很仔细。
如他说：“嗨，这只蜈蚣只有99条腿。
”(7)渴望把他的发现告诉别人。
他说：“猜猜，我发现了什么？”(8)过了规定的时间，他仍在继续进行创造性活动。
如他说：“休息时，我做了件东西。
”(9)把两个毫无关系的东西联系起来。
例如说：“嘿，妈，你的新帽子简直就像个飞盘！”(10)坚持把某种想法付诸实施。
说过类似“明天我要去后院挖金子”的话。
(11)对各种事情都表示好奇，并渴望了解它们。
他会说：“我就是想知道这个院子从房顶上看上去是什么样的。
”(12)自发地运用发现或实验检验自己的想法。
他也许说过：“我以为面粉加水能做成面包，可我只做出了白面糊。
”(13)以兴奋的声音告诉别人他的发现：“面粉加水做出的是面团！”(14)有猜测试验结果的习惯。
“我在洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。
今天我能试试泡沫洗涤粉吗？”(15)忠实于真理并强烈地探求真理。
他会说：“妈，我不希望这会打扰您，但我觉得，不存在什么妖精。
”(16)有独立的行为。
他说：“没有一本关于赛车的好书，爸爸，我准备将来写一本。
”(17)勇于提出新观点。
如：“我觉得应该允许儿童参加投票。
心理测试你的创造力有多高
心理测试你的创造力有多高心理测试：你的创造力有多高创造力是指个体在面对问题时，能够产生出独特、新颖和有价值的思维、观点以及解决方案的能力。
在现代社会中，创造力被认为是一项重要的能力，它可以激发个体的潜力，促进社会的进步与发展。
那么，你的创造力有多高呢？接下来，本文将为你提供一些心理测试题目，通过回答这些问题，来测量你的创造力水平。
测试一：画一张你认为具有创意的画请你拿出一张纸和一支笔或铅笔，然后用简洁的线条和造型画一幅你认为具有创意的画。
不用考虑技术上的要求，只需随心所欲地展示你的创造力。
完成后，请仔细观察你所画的画，你认为它有什么新颖和独特之处？可以写下你的感受。
测试二：找出下面一组词的共同特点桌子、椅子、沙发、床、书架、灯请你思考上述一组词的共同之处，并写下你的答案。
尝试从不同的角度去发现它们之间的联系和特点，可以是形状、功能、用途等等。
测试三：提出你认为可以改进现有产品或服务的创意方案挑选一个你平时经常使用的产品或服务，思考一下如何对它进行改进或创新。
可以从功能、外观、用户体验等方面进行思考，并提出你的创意方案。
不用考虑实际可行性，只需表达你的想法和创造力思维。
测试四：设想一个未来城市的全新交通方式假设你生活在一个高度发达的未来社会，你被任命为设计新交通方式的专家。
请你设想一种全新的交通方式，可以是飞行汽车、超级高铁、太阳能空间船等等。
描述你设计的交通方式的特点，优势和创新之处，以及对未来城市生活的影响。
测试五：编写一个寓言故事请你编写一个寓言故事，用动物或其他生物来代表人类社会中的某种价值观、品质或行为方式。
通过故事情节和角色的设定，传递你对于这种价值观的看法和理解。
故事可以有开头、发展和结尾，并且尽量使得故事富有启发性和想象力。
测试完毕，请仔细回顾你的答案并思考，是否在回答问题的过程中，你能够灵活运用你的想象力和创造力？是否能够提供独特、新颖和有价值的思维和解决方案？如果你发现自己的创造力还有提升空间，不要担心，创造力是可以通过不断的练习和培养来发展和提高的。
创造力测验
创造力测验对创造力的测量至今仍是心理测验中的一个难点。
首先，对什么是创造力，至今仍无统一的定义。
创造力的概念是在19世纪才开始使用的，最初是应用于艺术领域，创造者与艺术家是等同的。
直至20年代，“创造”一词才开始应用于整个文化领域，具有“新奇”的含义。
创造力是人的高级能力，正是“创造” 才有了今天的世界。
一般认为，创造力是人们从事创造活动的能力，是以直观力、思维力、想象力为基础，产生改革旧事物所需要的灵感和创造性设想的能力，也是对已积累的知识和经验进行科学的加工改造，产生新知识、新思想、新概念、新成果和新产品的能力。
这一定义仍停留于思辨阶段，而且范围过大。
此外，在对创造力的研究方法上，主要集中于创造性活动的过程和特点上，采用分析天才人物传记、与天才人物交谈的方法。
在对创造力的测量上，采用的是开放性测量题目，例如1896年，比奈曾最先编制无固定答案的题目，吉尔福德(J. P. Guilford) 也用这种方法测查过创造力。
开放性题目既说明了创造力与智力的不同之处，也预示着创造力测验在评分上的主观性及非标准性。
此种状况至今仍无人突破。
创造力是以多种心理特质为基础的。
它的智力因素有观察能力、记忆能力、思维能力(吉尔福德研究表明，创造力的思维特点为发散思维，具有流畅性、变通性、独特性的特点。
这在下文中将会有介绍。
)、想象能力；非智力因素包括个人的兴趣、情绪、意志、性格及道德情操等。
创造力不等同于智力，它与智力的关系如图6-4所示：整个三角形表示智力与创造力之间的正相关趋势，智力低者,创造力必然低，而智力高者，并不意味着创造力很高，因此智力是创造力发展的必要条件而非充分条件。
以下介绍几种影响较大的创造力测验。
一、南加利福尼亚大学测验南加利福尼亚大学测验又称吉尔福德智力结构测验，是吉尔福德及其同事在对智力结构的研究中发展起来的，主要测量发散思维。
吉尔福德认为发散思维是思维向不同方向分散的能力，它不受给定事实的局限，使得个体在解决问题时能产生各种不同的解决问题的方法及思路。
创新者特质心理测试
创新者特质心理测试
为了进行创新者特质心理测试，请回答以下问题：
1. 你是否常常思考新的创意和解决问题的方法？
2. 你是否乐于尝试新的事物和接受新的挑战？
3. 你是否对各种事物和经验保持开放的心态？
4. 你是否善于发现问题和提出挑战现状的想法？
5. 你是否经常寻找不同领域的灵感和观点？
6. 你是否愿意接受失败和从中学习？
7. 你是否常常怀抱好奇心去发现新的知识和理解事物？
8. 你是否善于联想、沟通和协作？
9. 你是否拥有创新思维的习惯，如推测、类比和畅想？
10. 你是否愿意冒险和承担风险以实现自己的目标？
根据你的回答，你将获得一个评估你创新者特质水平的结果。
威廉斯创造力倾向测验量表
威廉斯创造力倾向测验量表这是一份帮助你了解自己创造力的练习。
回答下列各问题对自己是“完全符合”、“部分适合”，还是“完全不符”，并在题后的表中相应选项中打“√”。
要求每题必做，不要去想，凭第一印象做答，越快越好。
1、我喜欢试着对事情或问题进行猜测，即使不一定猜对也无所谓。
2、我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。
3、我喜欢变化多端和富有想象力的故事。
4、画图时我喜欢临摹别人的作品。
5、我喜欢利用废旧物品（如旧报纸、瓶子、盒子等）做些好玩的东西。
6、我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
7、如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止。
8、做事情喜欢参考各种不同的材料以便得到多方面的了解。
9、我喜欢用相同的或老的方法做事情，不喜欢另找新方法。
10、对问题我喜欢刨根问底。
11、我喜欢做许多新鲜的事。
12、我不容易结交新朋友。
13、我喜欢想一些不会在我身上发生的事。
14、我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。
15、我会因为一些令人兴奋的念头而忘了其他的事。
16、我真想生活在太空站，不想生活在地球上。
17、我认为所有问题都有固定的答案。
18、我喜欢与众不同的事情。
19、我常常想知道别人正在想什么。
20、我喜欢故事或电视节目所描写的事。
21、我喜欢和朋友在一起，我他们分享我的想法。
22、如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结果补上去。
23、我长大后，想做一些别人从没想过的事。
24、尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。
25、我不喜欢受太多规则的限制。
26、我喜欢解决问题，即使没有正确答案也没关系。
27、有很多事情我都很想亲自去尝试。
28、我喜欢唱没有人知道的新歌。
29、我不喜欢在班上同学面前发表意见。
30、当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想象成故事中的人物。
31、我喜欢幻想古代人类生活的情形。
32、我常想自己编一首新歌。
33、我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。
34、画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。
创造力的测量
创造力的测量 Revised by Liu Jing on January 12, 2021创造力的测量（一）创造力的测量性质创造力的测量性质创造力测量是能力测量的一种。
创造力测量与智力测量的显着区别是：创造力测量着重测量未知的、新颖独特的答案与解决问题的方式；智力测量则着重测量唯一的、确定的答案与解决问题的方式。
（二）创造力的测量方法 1.实验法。
创造力测量的实验法，就是通过在实验室中，给被试设置特定的问题情境，并控制和改变一些条件，要求被试作出反应，根据反应结果来测量其创造力的一种研究方法。
下面就是用实验法来研究功能固着对人创造性地解决问题的影响。
梅尔（N. R. F. Mairer, 1933）设计了一个“两绳相接问题”，即由于两条系在天花板上的绳子相距太远，不能直接相接起来，除非在一个绳子下端系上一个重物，将此绳子与重物当作钟摆，这样就能把两条绳子连接起来。
图5.3 梅尔的两根绳子问题后来，伯彻和罗兵维茨（Birch & Rabinowitz, 1951）采用梅尔的问题，实验者在墙角上放置有电开关和接电器两种物体，这两种物体可以作为重物来用。
实验条件共分三种；条件一，要求被试事先使用电开关；条件二，要求被试事先使用接电器；条件三（控制组），要求被试事先不使用电开关和接电器。
实验结果如表5.3所示。
表5.3 功能的固着与灵活性实验从上表可以看出，在条件一下，即事先用过电开关的被试，在实际解决问题时，只有22%的人用电开关，78%的人用接电器。
在条件二下，即事先用过接电器的被试在实际解决问题时,无一人使用接电器。
而控制组的被试在解决问题时，使用两种物体的机会是相等的，即都是50%。
这表明物体的通常用途，阻碍了人们想到其新的用途。
2.评定法。
评定法就是由专家按照一定的标准对学生的创造力作出评价的一种方法。
根据评价的结果，可以测量出学生创造力的高低。
使用评定法来测量创造力，一般包括如下过程：首先是形成一个评定专家小组；其次是每个专家对学生的创造力进行评价；最后综合每个专家的评价形成一个总的评定。
创造力测试题
创造力测试题创造力是指一个人在面对问题或任务时能够产生创新、独特和有价值的思维和行动。
它是我们解决问题、应对挑战以及创造新事物的能力。
为了评估一个人的创造力水平，我们可以通过一些测试题来了解他们的思维方式和创造潜力。
下面是一些有趣的创造力测试题，希望能够激发你的创造力思维。
1. 画一只红色的大象。
2. 设计一个可以随时变成滑板的自行车。
3. 创造一个全新的水果品种，给它起个名字并描述它的特点。
4. 用五个词语描述你对未来的想象。
5. 设计一个可以自动收拾房间的机器人。
6. 想象一下，如果你能够拥有超能力，你希望拥有哪种超能力？并解释一下为什么选择这个超能力。
7. 发明一个能够解决全球污染问题的产品或技术。
8. 如果你能够成为任何一个虚构人物，你希望成为谁？并解释一下为什么选择他/她。
9. 设计一个未来城市的模型，包括建筑、交通工具和生活设施等。
10. 想象一下，如果你能够和任何一个历史人物进行一次对话，你会选择和谁对话？并解释一下为什么选择他/她。
以上是一些简单的创造力测试题，它们旨在激发你的创造力思维和想象力。
你可以根据自己的兴趣和想法来回答这些问题，展示出你独特的思维方式和创造力潜能。
创造力是每个人都拥有的宝贵资源，通过不断锻炼和挑战自己，我们可以不断提升和发展自己的创造力水平。
希望这些创造力测试题能够给你带来启发和乐趣，让你在解决问题和面对挑战时能够运用创造性的思维。
创造力是一种培养和发展的能力，只要我们保持开放的心态和积极的思维，就能够不断释放自己的创造力，创造出更多令人惊叹的作品和成就。
写作完毕，以上为创造力测试题相关的内容。
威廉斯创造力倾向测验
企业可以利用威廉斯创造力倾向测验的结果来组建具有互 补性创造力的团队，激发团队的创新能力和创造力。
在个人发展领域的应用
01 02
自我评估与成长
个人可以通过威廉斯创造力倾向测验了解自己的创造力倾向和特点，发 现自己在创造性思维方面的优势和不足，制定个人发展计划，提升自己 的创造力和创新能力。
总结词
冒险性倾向较强的人通常愿意尝试新事物和面对挑战，他们不害怕失败或挫折，而是将它 们视为成长和学习的机会。
详细描述
冒险性强的人通常表现出较高的自信心和决策能力，他们勇于探索未知领域，不拘泥于传 统和常规，愿意承担一定的风险以实现自己的目标。这种倾向在创新、创业、领导等活动 中尤为重要。
好奇心结果分析
02
创造力不仅仅是个体的独特才能 ，也可以通过一定的训练和培养 来提高。
威廉斯创造力倾向测验的背景
1
威廉斯创造力倾向测验是一种评估个体创造力的 标准化心理测验。
2
它是由美国心理学家威廉斯于1967年编制而成， 经过多次修订和完善，现已成为国际上广泛使用 的创造力评估工具之一。
3
该测验主要从思维风格、人格特质和行为习惯等 方面来评估个体的创造力倾向，为个体创造力的 培养和提高提供指导。
05 威廉斯创造力倾向测验的 局限性
威廉斯创造力倾向测验
目录
• 引言 • 威廉斯创造力倾向测验的构成 • 威廉斯创造力倾向测验的应用 • 威廉斯创造力倾向测验的结果分析 • 威廉斯创造力倾向测验的局限性 • 威廉斯创造力倾向测验的发展前景
01 引言
创造力的定义
01
创造力是一种产生新颖、独特、 有价值的思维或产品的能力。它 涉及到思维的灵活性、独特性、 流畅性和精细性等方面。
心理测量：创造力测验
03 演绎推论：判断根据表述得出的结论是否符合逻辑。
04 解释：读完一篇短文后,指出可以从中得到的结论。
05 评价论据：判断论据是支持还是驳斥了观点。 时间：40 分钟。
二、常见的创造力测验
（五）《远隔联想测验》 适用对象： 大学生和成人。
适用于小学高年级至高中阶段的青少年，可以 团体施测，有时间限制。
二、常见的创造力测验
（四）《沃森-格拉泽批判性思维评价量表》
对象：
9-12年级的中学生、大学生和成人。
组成：
01 推理：给被试一些经过推理得到的表述，有的是正确的，有的是部分正确的， 有的是部分错误的，有的是完全错误的或者没有足够证据证明的。
二、常见的创造力测验
05 不寻常的用途--列举出一个或者多个纸箱的不寻常的用途。 06 不寻常的问题--提出有关纸箱的有趣问题。 07 假设--假设发生了不可能发生的事件以后，将会出现什么样的结果。
二、常见的创造力测验
2.图画创造思维测验 01 构造图画，在曲形彩纸上画一些不寻常的东西。 02 补全图画，完成图画并给出图画的名称。 03 平行线，在一对平行线的基础上画出不寻常的物体，并给出图片的名称。
独特性方面记分（有时也根据精细性记分）。
二、常见的创造力测验
（三）《芝加哥大学创造力测验》 美国芝加哥大学的心理学家盖泽尔斯（J. W. Getzels） 和杰克逊（P. W. Jackson）等
人根据吉尔福特的思想对青少年的创造力进行了深入的研究，在20世纪60年代编制。
包括五个项目：语词联想测验、用途测验、隐 蔽图形测验、完成寓言测验、组成问题测验。
二、常见的创造力测验
创造力测验可用来测量人们的创造性思维水平的高低。
创造力测试题
创造力测试题创造力是指个人能够产生独特而有价值的想法、观点或解决问题的能力。
有时我们需要进行创造力测试来了解自己的创造力水平，并通过不同的题目和问题来激发自己的创造力潜能。
以下是一些创造力测试题，帮助你评估和提升自己的创造力。
1. 想象力测试题想象你正在探险，在一个神奇的岛屿上发现了隐藏的宝藏。
请用一段描述的方式，将你的探险过程和宝藏特点写下来。
2. 创意解决问题测试题想象你是一名城市规划师，收到了一个新项目，需要设计一个可持续发展的城市。
请列出你的设计方案，并阐述其中的创意和可行性。
3. 视觉思维测试题给你一张空白的画布，请用自己的创造力和想象力，在上面画出一幅令人惊叹的艺术作品。
4. 故事情节测试题给你一个开头：有一天，你在清晨的公园里发现了一个神秘的钥匙。
请根据这个开头，编写一个令人惊喜和扣人心弦的故事情节。
5. 产品创新测试题想象你是一名发明家，你希望设计一种有助于人们生活的全新产品。
请描述你的产品的特点、功能和创新之处。
6. 建筑创造测试题你有机会设计一座新的城市地标性建筑，请用文字描述你的设计理念和建筑形象。
7. 可视化思维测试题给你一个抽象的概念：幸福。
请用绘画或其他形式的可视化方式，将你对幸福的理解呈现出来。
以上是一些创造力测试题，通过这些测试题目，你可以锻炼和提升自己的创造力。
在回答问题之前，不要限制自己的思维，积极发挥想象力，尝试提供独特的、新颖的和有创意的答案。
创造力的发展需要持续的努力和实践，相信通过不断的创造性思考，你可以拓展自己的创造力边界。
让我们一起挑战这些创造力测试题，探索无限可能吧！。
创造力评估测试(样题)
创造力评估测试(样题)创造力评估测试旨在评估个人的创造力水平。
通过测试，我们可以了解一个人在不同创造力维度上的优势和不足，从而为个人的创造力发展提供指导和建议。
测试内容创造力评估测试包括以下几个维度的评估：1. 原创性：个人在创造新颖和独特想法方面的表现。
2. 执行力：个人在将创意付诸实践方面的能力。
3. 问题解决：个人在面对问题时能否灵活思考和找到创新解决方法。
4. 想象力：个人在构建和形象化思维的能力。
5. 多样性：个人在不同领域和角度上的思考和创造。
测评方式创造力评估测试将采用以下方式进行测评：1. 问卷调查：通过问卷调查，了解个人对创造力的认知和评价。
2. 创造任务：给予个人一个具体的创造任务，评估其在实际情境中的创造力表现。
3. 案例分析：通过分析个人在过去的创造性项目或活动中的表现，评估其创造力水平和能力。
测评结果和建议通过对测试结果的分析，我们将给予参与者以下方面的评估和建议：1. 创造力水平：评估个人在不同创造力维度上的得分和优势。
2. 发展潜力：根据个人的创造力表现，评估其在未来发展创造力方面的潜力。
3. 培养建议：根据个人的创造力短板和发展潜力，提供相应的培养建议和训练方案。
注意事项在进行创造力评估测试时，请注意以下事项：1. 测评结果仅供参考：创造力评估结果只是对个人创造力水平的大致评估，不能代表个人的全部能力和潜力。
2. 保护隐私：我们将严格保护个人的隐私信息，测试结果将仅用于评估和指导用途。
3. 持续发展：创造力是一项可以通过不断研究和实践来发展和提升的能力。
通过参与创造力评估测试，您将为个人的创造力发展提供重要的参考和指导。
希望您能通过测试发现自己的创造力优势和潜力，并在接下来的学习和工作中不断挖掘和发展创造力。
创造力的心理学测试与评估
创造力的心理学测试与评估随着社会的不断发展，创造力在各个领域中的重要性愈发凸显。
无论是在教育、工作还是个人发展中，创造力都是一种宝贵的能力。
然而，创造力的评估并不是一件容易的事情，因为创造力具有一定的主观性和多样性。
为了更好地了解个体的创造力水平，心理学家们开发了各种心理学测试与评估工具。
本文将介绍一些常用的心理学测试和评估方法，帮助读者了解和提升自己的创造力水平。
一、Torrance创造力测验Torrance创造力测验是目前应用最广泛的创造力测量工具之一。
它由美国心理学家埃利斯·保罗·托兰斯于1966年开发。
这个测试主要通过各种创造性任务，如绘画、写作、解决问题等，评估个体的创造力水平。
参与者需要根据题目要求完成创造性的作品，并给予综合评分。
评分指标包括独特性、精巧性、想象力等。
Torrance创造力测验以其科学性和客观性而受到广泛认可。
二、Guilford的创造力智力测验Guilford创造力智力测验是由美国心理学家乔伊斯·吉尔福德于1950年提出的。
这个测试旨在通过一系列智力任务，如问题解决、图形组合等，评估个体的创造力智力水平。
根据各项任务的表现，参与者将被评估在不同的创造力智力维度上，如决策能力、概念化能力、灵活性等。
Guilford的创造力智力测验主要关注个体在思维方面的创造能力，对于学术研究和人才选拔有着广泛的应用。
三、Amabile的创造力评估模型Amabile的创造力评估模型是由美国心理学家特蕾莎·阿马比利于1983年提出的。
这个模型通过对创造力过程中的动机、心理状态、环境因素等进行评估，来全面了解个体的创造力水平。
这个模型主要包括三个维度：领域知识和技能、创造思维技巧、创造性动机。
参与者需要回答一系列与创造力相关的问题，评估自身在这些维度上的表现。
Amabile的创造力评估模型是一种较为客观和综合的创造力评估方法，可应用于个体发展和组织创新等领域。
(完整word)心理小测验(一) 创造力的检测
心理小测验（二) 创造力的检测一、托兰斯创造性人格自陈量表托兰期在1965年编制过创造性人格自陈量表《你属于哪一类人》,其中包括66个创造性人格特征，下面是托兰斯创造性人格自陈量表中的例题,可对儿童创造性做初步的了解。
完成测量时，需根据被试的实际情况，在每个项目的后面做肯定或否定的回答。
1、办事情、观察事物或听人说话时能专心致志。
( 是）2、说话、作文时经常用类比的方法。
( 否）3、能全神贯注地读书、书写和绘画。
( 是 )4、完成老师布置的作业后,总有一种兴奋感. （否）5、敢于向权威挑战。
（否 )6、习惯于寻找事物的各种原因。
（是）7、能仔细地观察事物. ( 是）8、能从别人说话中发现问题。
（是）9、在进行创造性思维活动时，经常忘记时间。
（是）10、除日常生活外，平时大部分时间都在读书学习。
（否）11、能主动发现问题,并能找出与之有关的各种关系。
（否）12、对周围事物总持有好奇心。
（是）13、对某一问题有新发现时，精神上总感到异常兴奋。
( 是）14、通常能预测事物结果，并能正确地验证这一结果。
（是）15、即使遇到困难和挫折，也不气馁。
（是）16、经常思考事物的新答案和新结果。
（否）17、具有敏锐的观察力以及提出问题的能力。
（否）18、在学习中，有自己选定的独特研究课题，并能采用自己独有的发现方法和研究方法.（否 )19、遇到问题时,常能从多方面探索可能性，而不是固定在一种思路或局限在某一方面.（是）20、总有新设想在脑子里涌现，即使在游玩时也能产生新设想。
（是 )评分标准：每项肯定回答记一分，最后记总分。
对照下表,可知创造性水平。
二、劳德塞的创造才能“简易测试”量表美国普林斯顿创造才能研究公司总经理、心理学家尤金·劳德塞曾设了一套50个题的创造才能“简易测试"量表,后来他又改进了自己的方法,而仅仅使用形容词的选择法，其题目及评分标准如下：1、题目从下面描述人物性格的形容词中，挑选出10个你认为最能说明你性格的词：精神饱满1 热情骄傲自大有朝气 1 孤独泰然自若虚心脾气温和自信1 实惠不屈不挠1 有独创性具说服力具高效率好交际束手束脚不拘礼节机灵严格好奇1乐于助人观察敏锐 1 老练不满足有主见严于律已易预测复杂思路清晰谦逊与求是1足智多谋时髦有理解力1 性急 1 感觉灵敏柔顺创新拘泥形式谨慎有献身精神有远见善良 1 坚强一丝不苟无畏实干漫不经心有组织力有克制力2、评分标准（1）选下列每个形容词，可得10分精神饱满1 有主见创新观察敏锐1 有献身精神好奇1 不屈不挠1 有独创性有朝气 1 柔顺感觉敏锐热情足智多谋无畏严于律已（2）选下列每个形容词,可得5分自信1 虚心一丝不苟有远见机灵坚强不拘礼节不满足（3）其余得零分3、分级标准(见下表）。
0-6岁儿童创造力心理发展测试表完整版
0-6岁儿童创造力心理发展测试表完整版测试背景创造力是儿童心理发展中的重要能力之一。
为了全面了解0-6岁儿童的创造力水平，我们设计了以下测试表。
该测试表包含了多个维度的创造力指标，旨在评估儿童在不同方面的创造思维和表现。
测试说明以下测试表中的问题，需要以观察儿童的行为和回答为依据。
请根据儿童的实际情况选择相应的答案。
请在每个问题的括号内填写相应的答案编号。
1. 儿童对新事物的好奇程度 (0-4岁)1. 对新玩具或新活动感兴趣的频率较高 (1. 经常；2. 有时；3.很少；4. 从不)2. 对未见过的动物或物体表现出好奇心 (1. 经常；2. 有时；3.很少；4. 从不)3. 在看到陌生景物时，表现出明显的兴奋和探索欲望(1. 经常；2. 有时；3. 很少；4. 从不)2. 儿童的想象力与创造性表达 (3-6岁)1. 绘画时，儿童喜欢用丰富的色彩和形状来表达自己的想法 (1. 经常；2. 有时；3. 很少；4. 从不)2. 在玩具或角色扮演游戏中，儿童能够构建和发展自己的故事情节 (1. 经常；2. 有时；3. 很少；4. 从不)3. 儿童会运用物体的非传统用途，进行创造性的组合和搭建 (1. 经常；2. 有时；3. 很少；4. 从不)3. 儿童的问题解决与创新能力1. 儿童能够找到多种解决问题的方法 (1. 经常；2. 有时；3. 很少；4. 从不)2. 儿童在解决问题时具有一定的灵活性和创造性 (1. 经常；2.有时；3. 很少；4. 从不)3. 儿童对于面对困难问题时，表现出一定的坚持和探索精神 (1. 经常；2. 有时；3. 很少；4. 从不)测试结果根据儿童在每个维度的答案选择，将以上问题的答案编号相加得到总分。
总分越高，表示儿童创造力水平越高。
在评估儿童的创造力时，还需综合考虑儿童的年龄、环境等因素，并结合其他评估工具综合评价。
注意事项在测试过程中，请尽量保持测试环境的安静和舒适，以促使儿童回答问题时心态放松。
尤金劳德赛创造力测验
尤金﹒劳德赛创造力测验说明：美国心理学家尤金•劳德赛，设计了下面的测验题。
大约10分钟左右的时间，就可大致测出自己的创造力水平。
测验时，只需在每一句话后面，用一个字母表示同意或不同意，同意的用A，不同意的用C，不清楚或吃不准的用B。
回答必须准确、忠实。
1．我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。
2．我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。
3．无论什么事情要我发生兴趣，总比别人困难。
4．我认为合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好可法。
5．有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。
6．我花大量时间来考虑别人是怎样看我的。
7．我自认为是正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。
8．我不尊重那些做事似乎没有把握的人。
9．我需要的刺激和兴趣比别人多。
10．我知道如何在考验面前，保持自己的内心镇静。
11．我能坚持很长一段时间来解决难题。
12．有时我对事情过于热心。
13．在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。
14．解决问题时，我常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。
15．解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。
16．有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。
17．我有搜集东西的癖好。
18．幻想促进了我许多重要计划的提出。
19．我喜欢客观而有理性的人。
20．如果在本职工作之外的两种职业中选一种，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。
21．我能与我的同事或同行们很好地相处。
22．我有较高的审美感。
23．在我一生中。
我一直在追求着名利和地位。
24．我喜欢那些坚信自己结论的人。
25．灵感与成功无关。
26．争论时使我感到最高兴的是，原来与我观点不一致的人变成了我的朋友，即使牺牲我原先的观点也在所不惜。
27．我更太的兴趣在于提出新建议，而不在于设法说服别人接受建议。
28．我乐意自己一个人整日“深思熟虑”。
29．我往往避免做那种使我感到“低下”的工作。
30．在评价资料时，我觉辑资料的来源比其内容更为重要。
创造力的测评
(一）尤金.劳德赛法美国普林斯顿创造才能公司总经理、心理学家尤金.劳德赛根据几年来，对善于思考，富有创造力的许多男女科学家，工程师和企业经理德个性和品质的研究，设计了一套测试“自己的创造心理是否有创造才能”的方法。
这套方法有50个句子。
在每个句子后面，用一个英文字母表示你的意见。
例如，A=同意，C=不同意，B=吃不准或不知道。
测评的步骤：先进行自我测试，后根据测试的结果，对照“创造才能测试题答案”和“分数与创造力程度的对应关系”，测评自己的创造力才能。
1.无论什么事情，要我发生兴趣，总比别人困难。
（）2.有是我在小组发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。
（）3.我花费大量的时间，来考虑别人是怎样看待我的。
（）4.我不尊重那些做事似乎没有把握的人。
（）5.我需要的刺激和兴趣比别人多。
（）6.又是我对于事情过于热心。
（）7.在解决问题时，我常常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。
（）8我有收集东西的癖好。
（）9.我喜欢客观而又理性的人。
（）10.我能与自己的同事和同行很好地相处。
（）11.我有较高的审美感。
（）12.在我的这一生中，我一直在追求着名利和地位。
（）13.我乐意一人整天“深思熟虑”。
（）14.我不满那些不确定和不可预言的事。
（）15.我喜欢一门心思苦干的人。
（）16.一个人的自尊比得到他人敬慕更为重要。
（）17.我觉得那些力求完美的人是不明智的。
（）18.在生活中，我经常碰到不能用“正确”或“错误”来加以判断的问题。
（）19.许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。
（）20.我经常为自己在无意中说话伤人而感到闷闷不乐。
（）21.我不喜欢提出哪种显得无知的问题。
（）22.一旦任务在肩，即使受到挫折，我也要坚决完成之。
（）23.我不做盲目的事，也就是说我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。
（）24.我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。
（）25.我认为哦，合乎逻辑的、循序渐进的方法是解决问题的最好方法。
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心理小测验（二）创造力的检测
一、托兰斯创造性人格自陈量表
托兰期在1965年编制过创造性人格自陈量表《你属于哪一类人》，其中包括66个创造性人格特征，下面是托兰斯创造性人格自陈量表中的例题，可对儿童创造性做初步的了解。
完成测量时，需根据被试的实际情况，在每个项目的后面做肯定或否定的回答。
1、办事情、观察事物或听人说话时能专心致志。
（是）
2、说话、作文时经常用类比的方法。
（否）
3、能全神贯注地读书、书写和绘画。
（是）
4、完成老师布置的作业后，总有一种兴奋感。
（否）
5、敢于向权威挑战。
（否）
6、习惯于寻找事物的各种原因。
（是）
7、能仔细地观察事物。
（是）
8、能从别人说话中发现问题。
（是）
9、在进行创造性思维活动时，经常忘记时间。
（是）
10、除日常生活外，平时大部分时间都在读书学习。
（否）
11、能主动发现问题，并能找出与之有关的各种关系。
（否）
12、对周围事物总持有好奇心。
（是）
13、对某一问题有新发现时，精神上总感到异常兴奋。
（是）
14、通常能预测事物结果，并能正确地验证这一结果。
（是）
15、即使遇到困难和挫折，也不气馁。
（是）
16、经常思考事物的新答案和新结果。
（否）
17、具有敏锐的观察力以及提出问题的能力。
（否）
18、在学习中，有自己选定的独特研究课题，并能采用自己独有的发现方法和研究方法。
（否）
19、遇到问题时，常能从多方面探索可能性，而不是固定在一种思路或局限在某一方面。
（是）
20、总有新设想在脑子里涌现，即使在游玩时也能产生新设想。
（是）
评分标准：每项肯定回答记一分，最后记总分。
对照下表，可知创造性水平。
二、劳德塞的创造才能“简易测试”量表
美国普林斯顿创造才能研究公司总经理、心理学家尤金·劳德塞曾设了一套50个题的创造才能“简易测试”量表，后来他又改进了自己的方法，而仅仅使用形容词的选择法，其题目及评分标准如下：
1、题目
从下面描述人物性格的形容词中，挑选出10个你认为最能说明你性格的词：精神饱满1 热情骄傲自大有朝气1 孤独
泰然自若虚心脾气温和自信1 实惠
不屈不挠1 有独创性具说服力具高效率好交际
束手束脚不拘礼节机灵严格好奇1
乐于助人观察敏锐 1 老练不满足有主见
严于律已易预测复杂思路清晰谦逊与求是1
足智多谋时髦有理解力1 性急1 感觉灵敏
柔顺创新拘泥形式谨慎有献身精神
有远见善良 1 坚强一丝不苟无畏
实干漫不经心有组织力有克制力
2、评分标准
（1）选下列每个形容词，可得10分
精神饱满1 有主见创新观察敏锐1 有献身精神
好奇1 不屈不挠1 有独创性有朝气 1 柔顺
感觉敏锐热情足智多谋无畏严于律已
（2）选下列每个形容词，可得5分
自信1 虚心一丝不苟有远见机灵
坚强不拘礼节不满足
（3）其余得零分
3、分级标准（见下表）。