一个接一个教学

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《一个接一个》卓越教案(含教学反思)

《一个接一个》卓越教案(含教学反思)
《一个接一个》卓越教案（含教学反思）
引言
本文档是针对教学活动《一个接一个》的卓越教案，同时包含教学反思部分。

本教案的目标是帮助学生提高他们的团队合作和沟通能力。

教学活动概述
- 活动名称：一个接一个
- 目标学生群体：中学生
- 学科领域：语言艺术
- 活动时间：2小时
活动目标
- 帮助学生理解团队合作的重要性
- 培养学生的沟通和协作能力
- 提高学生的创新和解决问题的能力
活动步骤
1. 介绍活动目标和规则
2. 将学生分成小组，每个小组由4-6名学生组成
3. 将一张大纸板放在教室的前方，每个小组在纸板上写下一个开始的词语
4. 每个小组依次接上一个词语，以此类推，最终形成一个完整的故事
5. 鼓励学生在小组内积极讨论和协作，确保故事的连贯性和逻辑性
6. 每个小组完成后，让他们向全班展示他们的故事
教学反思
通过观察和评估学生在活动中的表现，我得出以下反思：
- 学生们积极参与小组活动，展现出良好的团队合作和沟通能力
- 有些学生在创作故事时遇到了困难，需要更多的指导和支持- 一些小组的故事结构和逻辑性还有待改进
结论
《一个接一个》活动不仅能够提高学生的团队合作和沟通能力，还可以培养他们的创新和解决问题的能力。

然而，针对困难学生和
故事结构问题的改进措施还需要进一步研究和实施。

一年级语文下册《一个接一个》教案、教学设计

（2）创设生活情境，让学生在具体语境中运用生字词，提高学生的实际运用能力。
（3）开展课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校等环境中主动运用所学生字词。
2.针对课文朗读和理解，采用以下设想：
（1）教师示范朗读，指导学生模仿，培养学生的语感。
（2）组织学生分角色朗读，提高学生的参与度和兴趣。
（3）设计问题引导学生思考，帮助学生理解课文内容，把握故事情节。
2.作业要求：
（1）学生在完成作业时，要注重书写规范，养成良好的学习习惯。
（2）家长要关注学生的学习情况，积极协助学生完成作业，并进行督促和指导。
（3）教师要及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.作业评价：
（1）评价学生的作业时，重点关注生字词的掌握、课文内容的理解、语言表达能力和情感体验。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本课内容进行总结，引导学生运用所学知识，培养情感态度与价值观。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本课所学，总结生字词、课文内容和情感体验。
（2）学生分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习收获，教师给予肯定和鼓励。
（3）教师强调本课的情感态度与价值观，如珍惜时间、关爱他人、团结协作等。
（4）布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
1.教学内容：学生分小组讨论，分享学习心得，提高语言表达能力。
2.教学过程：
（1）教师提出讨论问题，如：“课文中的‘一个接一个’是什么意思？你在生活中遇到过类似的情况吗？”
（2）学生分组讨论，互相分享自己的观点和经历。
（3）各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（4）针对学生的发言，教师进行总结，强调团结协作的重要性。
教学设计：
1.导入：通过谜语导入，激发学生的学习兴趣。

《一个接一个》教案

《一个接一个》教案第一课时一、谈话导入。

1.小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你能说一说你们爱玩的游戏有什么吗？（展示图片）你知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？玩游戏很快乐，其实在我们身边快乐的事很多，可谓“一个接一个”。

（板书课题）2.认读“接”：同学们小手拉在一起，一个连着一个就是“一个接一个”，所以“接”是提手旁。

【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，一进入课堂我就应用文中插图，并播放游戏视频，直接导入新课，点燃学生的学习热情。

二、初读课文，识记生字。

【语文要素】1.请学生们自由朗读课文。

要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

2.检查生词，认识生字。

睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”，翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

（1）指名当小老师，带领同学读。

（2）开火车读。

3.趣味识字。

（1）用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣”。

去+（）=却中+（）=种羊+（）=样取+（）=趣①认识新部首“卩”。

②“趣”：半包围结构，“走”的最后一笔要长，托住“取”字。

（2）请同学们分享一下还有什么好办法识记其他字。

①“伙、伴”：左右结构，亻+火=伙，亻+半=伴。

②“接”：左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。

③“过”：走寸了，就“过”。

“这”：斯斯文文走到这。

【设计意图】通过多种方法识记生字，既能加深学生对于生字的识记，又能为以后的阅读和写作打下良好的基础，可谓一举多得。

三、书写生字。

1.带着生字词再读课文。

要求：字音读准，句子读通顺。

说说课文写了什么。

2.指导书写。

（1）“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称是“横折折撇”。

书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。

观察占格：里面的“寸、文”比走之高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀。

一个接一个教案及教学反思

3 一个接一个一个接一个教学反思（一）优点：《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。

在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。

识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。

另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。

由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

不足之处：因为一年级小学生对诗歌的理解还只是停留在表面，朗读时不能有感情地朗读。

所以在教学中，应该重视指导学生朗读，让学生了解诗歌朗读的基本技巧，掌握这首诗歌的语气语调、轻重缓急、停顿重音、节奏情感等等，让学生在读中感悟诗歌的主要内容以及所表达的情感。

（二）《一个接一个》是小学语文一年级下册第二单元的一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。

她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。

本课配有两幅插图。

第一幅图对应第一节诗。

淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。

另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。

一、教学效果：《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。

在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。

识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。

另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。

由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

《一个接一个》语文教学PPT课件(4篇)

ài yào shi bú shànɡ xué jiù hǎo le
唉，要是不上学就好了。沮丧、无奈
“我”因贪睡而不想起床上学
由沮丧、无奈转为期待在学校见到小伙伴而开心
▲ 编字谜
➢ 二十八人
伴
➢ 秋禾已收人才来
你还有哪些识记好方法？
伙
➢ 有水可养鱼虾，有土可种庄稼，
有人不是你我，有马走遍天下
也
写一写
过各种样伙伴这
寸
=过
+辶
文
=这
火
=伙
+亻
半
=伴
左右结构种样伙伴
半包围结构
过
上下结构各
这
按汉字的结构分类
过 ɡuò
部首：辶结构：半包围
书写指导：先写“寸”，再写“辶”。“辶”的
组词：再见再会
做
字谜：故人相见。
趣
加一加：走+取=趣。
样
换一换：洋-氵+木=样。组词：样子各种各样
字源识字
伙
古代兵制十人为一伙食单位。
多音字
（jiào)睡觉觉
（jué)感觉
我会写
过各种样伙伴这
guò
过
我会写
笔顺组词过来路过走过
造句：门口刚过去一辆车。
横折折撇一个笔画。
换个角度看问题，生命会展现出另一种美。 ——【法】罗丹
3 一个接一个
▲ 思考：小鸡们是怎样跟在鸡妈妈后面的？
字词识记
jiē
一个接一个
ɡuò
不过
huǒ bàn
伙伴
读一读
jiào
睡觉
zài què

《一个接一个》教案11篇

《一个接一个》教案《一个接一个》教案11篇《一个接一个》教案1知识与技能：1、会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。

认识部首“卩”。

2、能正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。

重点：识字、写字，朗读课文。

难点：理解课文内容，感受生活的美好。

一、谈话导入1、同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）2、原来你们都不喜欢被别人打断啊。

可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。

她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。

二、初读课文，学习生字1、自读课文，学习生字。

（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。

（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。

2、读通读顺课文。

（1）学生自由读课文，大声朗读课文。

（2）教师巡视，指导正音，范读课文。

（3）开火车读课文，将课文读通顺。

1、给加点字选择正确的读音画“√”。

睡觉各种有趣好梦做梦三、再读课文，了解课文内容1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。

①图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。

（“快回家睡觉！”）③这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。

）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）（3）出示最后一句，指名学生朗读。

让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？（4）全班齐读第一小节。

2、学生分组学习第二、三小节。

（1）小组长带领小组同学读小节内容。

（2）小组同学互相讨论，教师巡视指导。

①学习朗读下面的句子。

讨论应该用什么语气来读。

唉，要是不上学就好了。

唉，要是没有上课铃就好了。

《一个接一个》教学设计(第一课时)

《一个接一个》教学设计（第一课时）《一个接一个》是“部编版”教材语文一年级下册第二单元中“心愿”主题的第三篇课文。

这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。

这首诗用儿童的生活视觉感受儿童的世界，用儿童的语言表达儿童简单的内心世界。

这首诗歌的语言很有特点。

诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。

每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。

最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，能引发儿童的情感共鸣。

这首诗歌在课文单元中担负着识字与学习阅读方法的任务。

本课的13个生字中1个出现在课题，7个集中分布在第1小节，5个散布在其他三节。

教师识字教学时，可通过指导读重点语句中随文识字。

13个生字中，6个生字是形声字，可以归类点拨识记。

汉字是音形义的结合体。

在读准字音的基础上，生字反复呈现在词语中、句子中、课文中。

多次呈现并识记字形后，通过联系生活实际理解运用“各种各样”。

在读好字音，记好字形，理解意思的基础上，本课的写字指导放在指导写好“种”和“样”两个生字。

本单元阅读方法学习重点是找出课文中明显的信息。

在读的过程中，让孩子们从文中提取出小朋友做的事情，可初步培养孩子提取信息的阅读理解能力。

部编版教材指出“一年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、流利，重视指导朗读。

”为此，教师在教学过程中，在指导学生读准字音，读通句子的基础上，联系生活实际理解词语，感受“我”的心情变化，朗读好课文。

【设计理念】1.紧抓训练点，扎扎实实学语文识字为低年段教学重点，而本课生字较多。

教师教学时，采用多元的识字方式，既有自主识字，又有合作识字，在课文的学习中随文巩固识字，理解运用词语。

2.以学生为主体，追求真实高效课堂学生是教学的主体。

教学过程中，教师应充分调动学生的学习积极性，课堂上以趣味指导的方式识记难记字，借助画面理解词语，创设情境，让学生觉得语文的学习既有趣，又好玩。

人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》

人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》一、教材分析《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材的一篇课文，主要通过讲述小动物们玩“一个接一个”的游戏，引导学生学习句子结构和语流，培养学生的语感和语言表达能力。

二、教学目标1.能够听懂、认读和朗读课文中的每个句子；2.能够模仿老师朗读课文，并表现出节奏感；3.能够理解句子之间的逻辑关系，懂得“一个接一个”游戏的规则；4.能够学会简单描述自己喜欢的事物并做简单的衔接。

三、教学重难点重点1.学会正确朗读课文中的句子；2.理解“一个接一个”的游戏规则。

难点1.理解句子之间的逻辑关系；2.能够运用简单的句子描述自己的喜好并进行衔接。

四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.引导学生回想上节课的内容，复习“我爱读书”和“我喜欢蔬菜”的句子。

2.准备一些玩具动物，引导学生猜测今天要学习的内容。

学习（20分钟）1.朗读课文《一个接一个》，让学生跟读。

2.分析课文中的“一个接一个”游戏规则，引导学生理解句子之间的关系。

3.手持玩具动物，模拟“一个接一个”游戏，让学生参与并表现。

操练（15分钟）1.学生分组，模仿课文内容编写自己的“一个接一个”游戏。

2.学生展示他们编写的游戏，学生互相传递，练习句子的衔接。

巩固（10分钟）1.老师提问学生：“我们今天学习了什么？”，引导学生回答。

2.老师布置作业：在家中练习朗读《一个接一个》这篇课文。

第二课时复习（5分钟）1.让学生互相朗读作业内容，检查学生的学习效果。

学习（20分钟）1.老师讲解“一个接一个”游戏在生活中的应用，引导学生谈论其他能够玩“一个接一个”的例子。

2.学生轮流描述自己喜欢的事物，并尝试做衔接。

操练（15分钟）1.学生分组，进行“我爱XX”游戏，模仿课文中的结构，轮流描述自己喜欢的事物并衔接。

2.老师点评每组学生的表现，鼓励学生多多练习。

巩固（10分钟）1.老师播放相关视频，让学生在观看中理解课文的内容。

部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案

部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握并理解正确地书写“短”，“山”，“小”，“大”等字。

2.学生能够听懂并朗读课文《一个接一个》，并能回答相关问题。

3.培养学生的观察力和动手能力，能够参与手工活动，制作简单的手工作品。

二、教学重点1.教授“短”，“山”，“小”，“大”等字的正确书写。

2.教授课文《一个接一个》的朗读和理解。

3.引导学生参与手工活动，制作相关手工作品。

三、教学内容1. 课文朗读在课堂上朗读课文《一个接一个》，让学生跟读，并进行语音、语调指导，确保学生正确理解和流利朗读。

2. 字词教学教授本单元新学的字词：“短”，“山”，“小”，“大”，通过提示、示范等方式进行教学，让学生掌握正确书写方法。

3. 课文理解通过提问、讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容，引导学生自主思考和回答问题。

4. 手工活动组织学生进行手工活动，制作与课文内容相关的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。

四、教学过程安排1.课前准备：检查教具准备情况，整理课堂布置，确保课堂秩序有序。

2.课堂导入：通过引入主题相关的问题或故事引起学生的兴趣。

3.词语教学：教授新学的字词，让学生认读、书写，加深理解。

4.课文朗读及讲解：带领学生朗读课文，讲解生词、语法、内容，引导学生理解课文。

5.课文理解活动：提出问题，让学生思考及回答，巩固对课文的理解。

6.手工活动：组织学生进行手工制作，让学生动手实践，巩固课文相关知识。

7.课堂总结：回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享感悟和体会，为下节课预习做好准备。

五、教学评估1.通过观察学生的课堂表现，包括阅读、书写、听说能力等，进行综合评估。

2.记录学生在课堂上的参与度、表现等情况，以便后续课程调整和改进。

3.针对学生表现较好或有提高空间的方面进行反馈和指导，促进学生全面发展。

六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对课文内容和字词的理解程度较好，但在书写和表达方面仍有提高空间。

一年级语文下册《一个接一个》教案

一年级语文下册《一个接一个》教案教学目标：1. 能正确书写并读出《一个接一个》中的生字词。

2. 能正确理解和朗读《一个接一个》中的诗句。

3. 能正确朗读、模仿韵律和语调。

4. 了解并感受《一个接一个》中的韵律美。

5. 培养学生对诗歌的喜爱和欣赏能力。

教学重点：1. 正确书写并读出《一个接一个》中的生字词。

2. 正确理解和朗读《一个接一个》中的诗句。

教学难点：正确朗读、模仿韵律和语调。

教学准备：1. 电子版或纸质版《一个接一个》教材。

2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。

3. 学生识字卡片。

4. 录音机或电脑。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示《一个接一个》教材，并提问：“大家知道什么是诗吗？我们平时常见的诗有哪些？”2. 学生回答后，教师进一步解释诗的特点和形式，并告诉学生今天要学习一首有趣的儿童诗歌《一个接一个》。

二、新课呈现（10分钟）1. 教师手持教材，大声朗读《一个接一个》。

2. 教师引导学生仔细观察诗歌中的插图并与内容相结合，帮助学生理解诗歌的意义和韵律美。

3. 教师逐句解释诗歌中的生字词，引导学生正确理解诗句。

三、课文学习（15分钟）1. 教师重点讲解课文中的重点句子和词语，并帮助学生掌握正确的发音和意义。

2. 教师分段示范诗歌的朗读，并要求学生模仿跟读，注意语调和韵律。

四、练习与巩固（15分钟）1. 学生拿出识字卡片，听录音或教师念出生字，学生边听边找到对应的识字卡片，并在黑板上粘贴上去。

2. 教师出示黑板上的卡片，要求学生快速读出词语，并在纸上默写。

五、拓展延伸（10分钟）1. 学生跟着教师一起读《一个接一个》。

2. 学生按照自己的想法，编写一首类似于《一个接一个》的诗歌，并进行朗读。

六、总结归纳（5分钟）1. 教师向学生询问今天学到了什么知识点，学生回答后由教师进行总结，并强调诗歌中的韵律美。

2. 教师鼓励学生多读和欣赏诗歌。

七、课堂作业（5分钟）1. 学生完成课本上的相应习题，巩固所学知识。

《一个接一个》教学设计

《一个接一个》教学设计《一个接一个》教学设计（通用8篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是店铺为大家整理的《一个接一个》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《一个接一个》教学设计篇1设计说明本课是一首儿童诗。

作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。

这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。

在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

课前准备1.(1)配乐课文朗读。

(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。

(3)教学辅助课件。

(教师)2.了解踩影子、跳房子游戏。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。

3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。

)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。

(板书课题)4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。

设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解“踩影子”游戏的有趣，揭示课文题目。

这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。

二、识记生字，初读课文1.自由读课文。

(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。

看读几遍能把这个故事读下来。

(生自由读课文，教师巡视。

)(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生字。

出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

《一个接着一个》(教学设计)

1.讨论主题：学生将围绕“‘一个接着一个’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）口语交际能力的提升：学生在用“一个接着一个”造句时，可能会遇到表达不清晰、句意不连贯等问题。教师应引导学生多进行口语练习，加强指导，提高学生的口语表达能力。
（4）价值观的塑造：课文寓意深刻，教师需要在教学中引导学生体会团结协作、相互帮助的重要性，培养学生正确的价值观。
具体举例：
1.教学重点举例
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“一个接着一个”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的接龙游戏。这个游戏将演示“一个接着一个”的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“一个接着一个”的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一表达方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《一个接着一个》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。
在实践活动环节，学生们对分组讨论和实验操作表现出了很高的热情。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为被动，未能充分发表自己的观点。为了提高学生的参与度，我将在后续教学中增加一些互动性强的活动，鼓励学生主动思考、积极发言。

一年级一个接一个教学设计

一年级一个接一个教学设计一、教学目标1、认识“接、觉”等 13 个生字，会写“过、各”等 7 个字。

2、正确、流利地朗读课文，读好长句子。

3、感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。

（2）体会“我”的心情变化，感受童年生活的乐趣。

2、教学难点读好长句子，感受“我”的快乐。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、游戏法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况：正在做一件事情的时候，被打断了，然后去做另一件事情？今天我们要学习的课文《一个接一个》，讲的就是一个小朋友遇到的类似的事情。

2、板书课题，学生齐读。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。

2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3、同桌互相检查生字认读情况。

（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读。

2、交流识字方法。

（1）加一加：如“种=禾+中”“样=木+羊”。

（2）换一换：如“觉学+见=觉”。

（3）猜字谜：如“大一点——太”。

3、开火车读生字。

4、游戏巩固识字：摘苹果。

（四）朗读指导1、出示长句子：“正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。

”（1）指导学生注意停顿，读好长句子。

（2）教师范读，学生跟读。

（3）指名读，评价。

2、分小节朗读课文，指导学生读出“我”的不同心情。

（五）精读课文，理解感悟1、学习第一小节（1）指名读第一小节。

（2）思考：“我”正在做什么？心情怎样？（3）理解“不过”的意思，感受“我”心情的变化。

（4）指导朗读，读出“我”的快乐和无奈。

2、学习第二小节（1）自由读第二小节。

（2）交流：“我”又在做什么？心情如何？（3）体会“我”的好奇和期待。

（4）有感情地朗读。

3、学习第三小节（1）同桌互读第三小节。

（2）讨论：“我”的想法发生了什么变化？（3）感受“我”的乐观和积极。

（4）分角色朗读。

《一个接一个》教学设计(精选3篇)

《一个接一个》教学设计（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是作者给大家整理的3篇《一个接一个》教学设计，希望可以启发您对于一个接一个教案设计的写作思路。

《一个接一个》教学设计篇一课前预习1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。

2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。

3．留心观察平时自己都在做哪些事情。

4．提出预习中遇到的问题。

教学准备：多媒体课件第一课时教学目标1．认识“接、觉”等13个生字。

2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点难点教学重点：认识“接、觉”等13个生字。

教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

教学过程一、师生交谈，引入新课1.师生交谈你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。

比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？2．引入课题今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一1 1个接一个》。

听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。

让生活贴近课文，把课文拉近生活。

】二、初读课文认识生字1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这（1）开火车读（2）齐读3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。

《一个接一个》教学设计6篇

《一个接一个》教学设计6篇下文是我为您细心整理的《《一个接一个》教学设计6篇》，您浏览的《《一个接一个》教学设计6篇》正文如下：《一个接一个》教学设计1教学目标：1.学问目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.力量目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事乐观、乐观的心态。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事乐观、乐观的心态。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能生疏“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具预备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们平常都宠爱做什么啊？生：做玩耍、看电视……师：今日我们就来学习一篇新的文章。

（板书课题：一个接一个）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？（踩影子、做梦、跳房子、上课）2、自读课文，学习生字。

（1）用自己宠爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

（2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况（1）出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

（2）老师范写田字格中的生字，同学书空。

（3）同学描红、临写，老师巡查、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些学问？其次课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，体会孩子做事乐观、乐观的心态。

课前预备：生字，课件。

教学过程：一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

《一个接一个》公开课优秀教学设计（精选5篇）

《一个接一个》公开课优秀教学设计（精选5篇）《一个接一个》公开课优秀教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《一个接一个》公开课优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《一个接一个》公开课优秀教学设计篇1教学目标1、正确、流利地朗读课文，读好感叹句。

2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

3、能仿照课文练习说话。

教学重点：认字和写字，练习朗读。

教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

读好课文中的感叹句。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法教学准备：生字卡片，课件一、复习检查找一找游戏：我在哪里？1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文1、老师示范朗读课文2、学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。

）3、同学们齐读第一小节（1）第一小节有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（有一个句号，两个感叹号）（3）月夜，我正玩着什么？（踩影子游戏）（4）大人叫孩子去干什么？（去睡觉）（5）句中哪个词语说明了已经很晚了？（月夜）月夜：有月亮的晚上。

踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

（6）我愿意回家吗？哪一个字体会出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字体现出我的无奈）（7）不过，回家睡着了可以干什么？（到可以做各种各样的梦）不过：表示转折。

各种各样：种类多，样子多（8）第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。

（9）你觉得可以做哪些梦呢？（空中飞等）5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。

一个接一个教案

一个接一个教案教学目标：1.研究并掌握12个新生字和一个偏旁，正确读音多音字“觉”，并学会写7个字和一个笔画的横折折撇。

2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

重难点：掌握正确的识字、写字方法，正确读写生字。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.播放小朋友们玩老鹰抓小鸡的视频。

教师提问：小鸡们是怎样跟在鸡妈妈后面的？（小鸡们“一个接一个”紧紧地跟在鸡妈妈的后面。

）2.板书课题，学生齐读课题。

（板书：一个接一个）相机识字：（课件出示小朋友手拉手的图）小手拉在一起就是“接”，所以“接”的偏旁是提手旁。

小结：玩老鹰抓小鸡的游戏时，我们是一个接一个地跟在鸡妈妈后面的，那么本课讲的是什么一个接一个？一个接一个地做什么呢？让我们翻开课本，好好地读一读吧。

二、初读课文，检测预1.借助拼音自读课文，把课文读正确、读通顺，然后同桌互读、相互正音。

注意：在拼读课文时找出本课的生字，和同桌重点交流生字的字音。

2.教师范读课文，学生认真听，特别注意自己读得不够流利的地方。

3.出示生字卡片，检查生字词预情况。

1）出示生字卡片，学生开火车认读、齐读，教师指导正音。

①“再、做”是平舌音，“种、这”是翘舌音；“种、样”是后鼻音，“伴”是前鼻音。

②认识多音字。

多音字“觉”要据义定音。

教师引导学生回忆一年级下册课文《大还是小》中的句子：“有时候，我觉得自己很大。

”在“觉得”一词中，“觉”是“感觉”的意思，读“jué”。

再指名在课文中找出“觉”所在的句子：“快回家睡觉！”在“睡觉”一词中，“觉”表示“睡眠”，读“jiào”。

觉 jiào 睡觉 jué觉得夜已经很深了，妈妈还没有睡觉，她还在工作呢。

我觉得小鸟在为我唱歌，树叶在为我鼓掌。

2）学生自由交流识记字形的方法，教师归纳总结。

①形声字识记：种、样、伙、伴。

②熟字加偏旁。

故+亻=做中+禾=种羊+木=样文+辶=这口+。

=各去+卩=却认识新偏旁：单耳旁（卩）——却、即、叩。

一个接一个教案

一个接一个教案作为一名教师，教学是我们重要的职责之一。

而一份好的教案则能够为我们的教学工作提供有力的帮助。

所谓教案，指的是我们教学准备过程中编制的书面材料，用于指导我们进行课堂教学。

而一个接一个教案则是我们最常见的一种教案类型，下面我将介绍一下这种教案的编制方法，以及其在实际教学中的应用。

一、什么是一个接一个教案？一个接一个教案主要是针对某一主题或某一教学目标，将多节课堂教学内容有机地串联起来，形成一整个完整的教学体系，从而使学生更好地理解知识，并能够将这些知识应用于实际生活中。

一个接一个教案不仅仅是单纯地将多节课程内容链接起来，更是对不同课程之间的关系进行了深度挖掘和总结。

二、编制一个接一个教案的步骤1.明确主题和目标在编制一个接一个教案之前，我们首先需要确定教学主题，明确课程目标。

只有明确了教学主题和目标，我们才能有的放矢地进行教学，使教学更加针对性。

2.选取教学内容在明确主题和目标后，我们要根据不同的课程内容，选取适宜的教学内容，并将其有机地组合起来，形成一个具有内在联系的整体。

3.确定每节课堂的教学目标和教学重点在确定好教学内容后，我们还需要针对每节课堂进行详细的教学计划安排，包括教学目标和教学重点的设定。

定好教学目标后，我们还需要根据学生实际情况，确定适宜的教学方法和手段，以及评估方式。

4.教学评估和总结在教学过程中，我们要注意对学生的学习情况进行评估，并及时调整教学策略。

在每节课堂结束后，我们还需要进行详细的教学总结，总结教学成效，指出教学中存在的问题，以便后续的教学工作进行改进。

三、一个接一个教案的应用一个接一个教案可以帮助我们更好地组织教学活动，提高教学效果。

具体地说，一个接一个教案可以帮助我们实现以下几个方面的教学目标：1.加深学生对知识的理解和掌握一个接一个教案通过将多节课程内容有机地串联起来，使得学生能够更加深入地理解和掌握知识。

2.促进学生能力的全面发展一个接一个教案的编制需要我们全面考虑学生的学习情况，因此在教学过程中，我们可以有针对性地培养学生的不同能力，从而帮助学生全面发展。