小学科学生命世界领域内容解读

小学科学生命世界领域内容解读

1．生命世界内容标准框图及分析

分析：从内容框图可以看出，生命世界主要涉及四个方面内容：多样的生物、健康的生活、生命的共同特征、生物与环境。从教材编排看，整个小学阶段的生命科学内容的递进学习也是这样的，先是从小学生最常见的、最喜爱的动植物入手，如大树、狗尾草、蜗牛、凤仙花、蚕宝宝等入手，建立初步的动植物特征的认识，继而从动植物转向对我们自己人类的研究。在此基础上，梳理并建立起生命的共同特征，学会运用这些知识认识和改造生命世界，即生物与环境部分的内容。

2．各册教材生命世界部分课题分布

三上 一、植物 1．我看到了什么 2．校园的树木 3．大树和小草

4．观察水生植物 5．植物的叶 6．植物发生了什么变化

7．植物的共同特点

二、动物 1．寻访小动物 2．蜗牛（一）3．蜗牛（二）

4．蚯蚓 5．蚂蚁 6．金鱼

7．动物的共同特点

三下 一、植物的生长变化 1．植物新生命的开始 2．种植我们的植物

3．我们先看到了根 4．种子变成了幼苗 5．茎越长越高

6．开花了，结果了 7．我们的大丰收

二、动物的生命周期1．蚕卵里孵出的新生命 2．蚕的生长变化

3．蚕变了新模样 4．蛹变成了什么5．蚕的生命周期6．其它动物的生命周期 7．我们的生命周期

四上四、我们的

身体1．身体的结构 2．骨骼、关节和肌肉 3．跳动起来会怎样（一） 4．跳动起来会怎样（二）5．食物在体内的旅行 6．口腔里的变化 7．呵护我们的身体

四下二、新的生

命1．油菜花开了 2．各种各样的花

3．花、果实和种子 4．把种子散播到远处

5．种子的萌发 6．动物的卵 7．动物的繁殖活动

三、食物1．一天的食物 2．食物中营养 3．营养要均衡

4．生的食物和熟的食物 5．面包发霉了

6．减慢食物变质的速度 7．食物包装上的信息

五上一、生物与

环境1．种子发芽实验（一） 2．种子发芽实验（二）

3．观察绿豆芽的生长 4．蚯蚓的选择 5．食物链和食物网 6．做一个生态瓶

7．改变生态瓶 8．维护生态平衡

六上四、生物的

多样性1．校园生物大搜索 2．校园生物分布图3．多种多样的植物 4．种类繁多的动物5．相貌各异的我们 6．原来是相互关联的7．谁选择了它们 8．生物多样性的意义

六下一、微小世

界1．放大镜 2．放大镜下的昆虫世界3．放大镜下的晶体 4．怎样放得更大5．用显微镜观察身边的生命世界（一）6．用显微镜观察身边的生命世界（二）7．用显微镜观察身边的生命世界（三）8．微小世界和我们

四、环境和我们1．一天的垃圾 2．垃圾的处理 3．减少丢弃及重新利用4．分类和回收利用 5．一天的生活用水 6．污水和污水处理 7．考察家乡的自然水域 8．环境问题和我们的行动

3．具体内容标准解读（重点部分）（1）多样的生物

常见的植物1．能说出常见植物的名称，并能简单分类（三上年级（主

要在本册，但在之后的学习中不要淡忘，逐渐增加相关知

识）

一棵大树——校园里的树木——大树和小草——金鱼藻、

水葫芦等——植物的叶；

比较概括：树的相同处与不同处；大树和小草的异同；陆

生植物与水生植物的不同点与共同点；注重对植物共性的

概括；

注重“变化”意识：对树叶变化的观察，了解植物是在生

长变化的）

2．了解当地植物资源，能意识到植物与人类的关系

3．了解更多植物种类，感受植物世界的多姿多彩（开展

一些资料搜集、实物采集、参观活动，主要活动在六上《生

物的多样性单元》）

常见的动物1．能说出常见动物的名称，并能用不同标准对动物分类

（三上年级

寻访小动物——饲养蜗牛仔细观察（2课时）——观察蚯

蚓——观察蚂蚁——养金鱼；

比较概括：蜗牛与蚯蚓的相同处与不同处；蚂蚁和金鱼的

异同；综合比较四种小动物不同点与共同点；注重对动物

共性的概括；）

2．能概括某一动物的共同特征（不可将概念特征强加于

学生，尤其在中年级阶段，要尊重学生的认知，一般在六

上《生物的多样性》单元才能达成目标）

常见的其他生物了解细菌的正反作用，知道真菌、病毒也是生物，但

既不属于动物也不属于植物。（重点需要学生利用已有知

识（主要特征）进行思辨。主要内容：四下《面包发霉了》、

六下《显微镜生命世界（三）》）

（2）生命的共同特征

生物的生命周期通过栽培植物、饲养小动物了解动植物生长的大致过程

（主要活动：三下年级种植凤仙花、饲养蚕宝宝。工作量

较大，要激发保护学生的兴趣，感受生物生命过程的复杂

多样）

生物的繁殖1．知道繁殖是生命的共同特征（主要活动也是在三下年

级的种养殖活动中，此外四下中《新的生命》单元中对动

物卵的观察以及动物繁殖方式的研究）

2．列举动物不同的生殖方式

3．关注与生物繁殖有关的生物科技（重点了解转基因技

术、克隆技术，放在六年级《微小的世界》单元）

生物的基本结构和功能1．能指认植物六大器官知道作用（指导学生观察完整的开花植物，活动主要是四下年级《新的生命》单元前几课观察油菜花、认识花、果实、种子等器官，另外还要其他种植活动，如种子发芽实验等）

2．能指动物的器官知道作用

3．知道细胞是生命体的基本单位（六下利用显微镜对洋葱表皮细胞的观察以及观察各种动植物细胞图谱）

生物的基本需求1．认识维持生物生存的基本要素（主要活动是五上《生

物与环境》单元，通过种子发芽实验和制作生态瓶活动，

实现对生物与环境的了解）

2．了解动物吃食物是消耗维持生命所需的能量（在各个

养殖活动中进行观察，此外在四下《食物》单元进行了解）

3.了解绿色植物的光合作用（在各块植物单元教学中实

施，另外在六下《微小的世界》单元利用显微镜对植物叶

的观察活动中进行）

遗传现象1．知道生物的很多特性是遗传的

2．了解遗传和变异是生物的特征之一（在六上《生物的

多样性》单元中做重点研究，如《相貌各异的我们》一课）（3）生物与环境

具体内容标准