小学科学生命世界领域内容解读
生命世界的主要内容
肾 蕨
树 蕨
扇蕨
上面三种植物最大的共 同点是什么？
繁殖都离不开水！！
裸子植物
红豆杉
五、被子植物
生物的多样性——常见的动物
2.1 知道生活中常见动物的名称。能用不同标准对动物进 行分类。 2.2 归纳某一类动物的共同特征。 2.3 认识常见动物的几种类型，如昆虫、鱼类、两栖类、 爬行类、鸟类、哺乳类。 2.4 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。 2.5 认识动物运动方式的多样性。 2.6 了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。
生物的多样性——常见的植物
2、以植物的生态习性来分类 陆生植物 ：生于陆地上的植物。 水生植物 ：指植物体全部或部分沉于水的植物，如荷花、 睡莲等。 附生植物 ：植物体附生于它物上，但能自营生活，不需 吸取支持者的养料为生的植物，如大部分热带兰。 寄生植物 ：寄生于其他植物上，并以吸根侵入寄主的组 织内吸取养料为自己生活营养的一部分或全部的植物，如 桑寄生、菟丝子等。 腐生植物 ：生于腐有机质上，没有叶绿体的植物，如菌类 植物、水晶兰等。
瓢虫 ——鞘翅目
蜻蜓目
藻类
特征： 1. 大多数藻类 是单细胞； 2. 没有根、茎、 叶的分化； 3. 通常通过细 胞分裂进行 繁殖。
苔藓植物
有茎、叶，但 茎无导管，叶 无叶脉；叶由 单层细胞组成， 只有假根而无 真根；不开花， 所以没有种子， 只能靠孢子繁 殖。
蕨类植物（现有12000种）
有了、根、茎 叶、的分化,但 不开花,没有果 实和种子必须 依靠产生孢子 来繁殖后代
生物的多样性——常见的动物
节肢动物门,如虾,蟹,昆虫; 昆虫纲、蛛形纲、多足纲…… 棘皮动物门,如海参,海星; 脊椎动物门,如鱼,蛙,龟,蛇,鸟,兽. 哺乳纲、鸟纲、鱼纲、爬行纲……
教科版小学科学教材《生命科学》相关内容
动物
的生命Βιβλιοθήκη 周期1蚕卵里孵出的新生命2种植我们的植物
2蚕的生长变化
3我们先看到了根
3蚕变了新模样
4种子变成了幼苗
4蛹变成了什么
5茎越长越高
5蚕的生命周期
6开花了，结果了
6其他动物的生命周期
7我们的大丰收
7我们的生命周期
四上
我们的
身体
1．身体的结构
四下
新的
生命
1油菜花开了
2．骨骼、关节和肌肉
2各种各样的花
7．谁选择了它们
7用显微镜观察身边的生命世界（三）
8．生物多样性的意义
8微小世界和我们
3．运动起来会怎样（一）
3花、果实和种子
4．运动起来会怎样（二）
4把种子散播到远处
5．食物在体内的旅行
5种子的萌发
6．食物在口腔里的变化
6动物的卵
7．相互协作的人体器官
7动物的繁殖活动
五上
生物
与环境
1．种子发芽实验（一）
五下
无
无
2．种子发芽实验（二）
3．观察绿豆芽的生长
4．蚯蚓的选择
5．食物链和食物网
教科版小学科学教材“生命世界”内容目录
册数
单元
课题
册数
单元
课题
三上
植物
1．我看到了什么
三上
动物
1．寻访小动物
2．校园的树木
2．蜗牛（一）
3．大树和小草
3．蜗牛（二）
4．水生植物
4．蚯蚓
5．植物的叶
5．蚂蚁
6．植物发生了什么变化
6．金鱼
7．植物有哪些相同点
7．动物有哪些相同点
“生命世界”概念教学探究
重 组 。研 究 表 明 ， 生 在 学 习 科 学 概 念 之 前 ， 经 通 过 学 已
为 小 学 生 提 供 了 诸 多 培 养 科 学 素 养 的 素 材 。 对 儿 童 而
言 ， 命 世 界是 他们 怀有 浓厚 兴 趣 的神 奇世 界 ， 草一 生 一 木 ， 随 着 他 们 的 童 年 生 活 。科 学 课 就 是 要 使 他 们 对 生 伴 命 世 界 的 兴 趣 进 一 步 延 伸 ，从 对 生 命 现 象 和 事 物 的 表
【 例 】 下 科学 《 物链 与食 物 网》 案 五 食
看 图 回答 ： （ 上 教 材 ＰＩ 五 ４池 塘 图 片 ）
面 认识 发展 到 对生命 的本质 的认识 ， 其 关注 生命 ， 使 关
注 环境 ， 注 生命科 学 的发 展 。针 对 当前 小学 科 学 “ 关 生 命 世 界 ” 容 的 教 学 缺 乏 原 理 性 科 学 概 念 引 领 ， 堂 教 内 课 学 难 以入 手 的 现 状 ， 者 通 过 几 年 的教 学 实 践 研 究 ， 笔 对
空气 才能生 长 。 收营 养 。 ‘
影 响 。只 有 ４ ％左 右 的 学 生 认 为 食 物 链 中一 种 生 物 受 影 响会 作用 到其他 所有 的生物 。 策 略 三 ： 解 释 中 暴 露 前 概 念 在
【 例 】水 生 植 物 》 案 《
师 出 示 浮 在 水 面 的 水 葫 芦 图 片 ：水 葫 芦 总 是 浮 在 水 面 上 ， 生 活 在 陆 地 上 的植 物 放 入 水 中 就 会 被 淹 死 。 而 对 这个 现象你 能否解 释 一下 ？ 生 ： 因为 水 葫 芦 比较 轻 ， 以能 浮 在 水 面 上 。 所 生 ： 概 不容 易让 水分渗 进来 ， 以不会 淹死 。 大 所 生： 水葫 芦 叶 子 比 铰大 ， 船 比较大 也能 浮 在 水 面 Ｌ。 像 师 ； 家 的解 释是 否 正确 呢 ？我 们来 观察 一 下 水 葫芦 。 大 对 于 生 活 中 的 一 些 现 象 ，学 生 喜 欢 用 自己 的 已 有 经 验 对 之 作 出 解 释 ，因 此 在 学 生 的 解 释 中也 就 暴 露 了 学 生 对 这 个 现 象 的前 概 念 认 知 。 二 、 计 活 动 版 块 。 设 概 念 建 构 支 架 设 架
新苏教版小学科学五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》说课稿
新苏教版小学科学五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》说课稿一. 教材分析《显微镜下的生命世界》是新苏教版小学科学五年级下册第1单元的第1课。
本课内容主要包括两个方面：一是显微镜的使用方法，二是通过显微镜观察不同的生物切片，了解生命世界的微观结构。
教材通过详细的实验步骤和丰富的插图，引导学生掌握显微镜的使用技巧，激发学生对生命科学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，但是对于显微镜的使用和生物的观察还是初次接触。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生使用显微镜的技能，引导学生观察生物的细微结构，并激发学生对生命科学的探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确使用显微镜，掌握显微镜的基本操作技巧；学生能够通过显微镜观察到生物的微观结构，了解生命世界的奥秘。
2.过程与方法：通过小组合作、动手实验等方式，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的科学探究精神，让学生感受到科学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：显微镜的使用方法，生物的观察。
2.教学难点：显微镜的准确操作，生物细微结构的观察。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、实验探究法等。
2.教学手段：显微镜、生物切片、多媒体教学等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示显微镜下的美丽图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2.讲解显微镜的使用方法：详细讲解显微镜的结构、操作方法，并进行示范。
3.学生动手实验：学生在教师的指导下，分组进行显微镜操作和生物观察。
4.交流分享：学生展示实验成果，分享观察到的生物结构。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的知识点，强化显微镜操作技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：1.显微镜的使用方法–取镜与安放2.生物的观察–细菌与真菌八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的实验操作、观察结果和课堂参与度等方面进行。
教科版小学科学知识点汇总
教科版小学科学知识点汇总小学科学是一门充满趣味和探索的学科，它为孩子们打开了认识世界的大门。
以下是对教科版小学科学的知识点汇总。
一、生命科学领域1、植物（1）植物的组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子。
根能吸收水分和养分，茎支撑植物并运输物质，叶进行光合作用，花是繁殖器官，果实包含种子，种子能繁殖新植物。
（2）植物的生命周期：从种子萌发，经过幼苗生长、开花结果，到最终衰老死亡。
（3）植物的生存需求：阳光、空气、水、土壤、适宜的温度等。
2、动物（1）动物的分类：根据身体特征和生活习性，分为鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫等。
（2）动物的生命周期：包括出生、生长发育、繁殖、死亡等阶段。
（3）动物的适应能力：为了适应环境，动物具有不同的身体结构和行为方式，如鸟类的翅膀用于飞行，骆驼的驼峰储存脂肪以适应沙漠环境。
3、微生物（1）常见的微生物：细菌、真菌、病毒等。
（2）微生物的作用：有些微生物对人类有益，如用于发酵制作食品；有些则会引起疾病。
二、物质科学领域1、物体的特征和材料（1）物体的性质：如颜色、形状、大小、重量、质地等。
（2）材料的分类：天然材料（如木材、石头）和人造材料（如塑料、金属）。
（3）材料的性能：不同材料具有不同的硬度、柔韧性、吸水性、导电性等。
2、物理变化和化学变化（1）物理变化：只是物体的形态或状态发生改变，没有产生新物质，如冰融化成水。
（2）化学变化：产生了新物质，如铁生锈、燃烧等。
3、力和运动（1）力的种类：重力、弹力、摩擦力等。
（2）力对物体运动的影响：力可以改变物体的运动状态，如使物体加速、减速、改变运动方向。
4、简单机械（1）杠杆：如跷跷板，能省力或费力。
（2）滑轮：分为定滑轮和动滑轮，可改变力的方向或省力。
（3）斜面：可以省力。
三、地球与宇宙科学领域1、地球的表面（1）地形地貌：如山脉、平原、高原、盆地、河流、海洋等。
（2）岩石和土壤：了解不同类型的岩石（如花岗岩、石灰岩）和土壤的特点。
小学阶段生命科学领域核心概念解析
性 、多样 性 、适 应 性 、能量 、进化 和 稳态 。根据 小 学教 师 和
小 学生 的 不 同情 况 ，列 出它 们 的分 解概 念 以及 这些 概 念在 小 学 科 学课 程 中涵 盖 的事 实性 知 识 ，为 小学 教 师从 核 心概 念 的角 度 理解 生命 科 学领 域 的知识 并进 行 教学 提供 依据 。 关键 词 小 学科学 教 师 ；生命 科学 领域 分解 概念 ；事 实性 知 识 中图分 类号 ：Ｇ ６ ２ ３ ． ６ 文献 标识 码 ：Ｂ
教师还需要对 核心概念 进行细化 ，将上位 的核心概念拆分为
一
系列具体 的概念 。可见理解核心概念的 内涵，将核心概念
再逐级划 分 ，搭建 一个有 利于 理解 的由个别 到一般 的理解
生命科 学领域 知识 的框 架是 非常必 要的。本文 借鉴美 国教
核 心概念 是指人 们对某 一学 科对 象或科 学过程 的本原 和 本体 的见解和 认识 ，是通过对 事物 整体考 察而 获得 的理
一
认 识客观 世界 的本质和 规律 ，是 人 的科学素 养结构 中 的～ 大要素 “ 。 儿童学 习科学就 是要 让他们 逐渐修 正和 拓展 自己对世
般 概念 （ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ ｓ ）和科 学事 实 （ ｋ ｎ ｏ ｗ ｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ）（ 图１ ）。 分 解概念 是基 于核心 概念之 下 ，用来 理解和 说 明核 心
多样性 、适 应性 、能量、进 化、稳态 。小学 科学教 师通 过 学会从 核心概念 角度 理解生 命科 学领 域 的知识 ，将 若干 个 核心概 念相 互组合 ，掌握构 成生命科 学领域 基本 结构 的 骨 架 ，就 能理解和 在教 学 中反 映 出生命 科学 的基本 面貌 。 概念 由低 到高 的水平 层级 划分应 该更像 金字塔 ，核心 概 念处 于金字 塔的上 一层 ，之 下是分解 概念 ，再下是 学科 事实 …，这 样才 能使知识 具有相关 性和递 进性 。因此，本 文尝试将 以上 六个 核心概念进 行分解 。
小学科学210《微小生命世界》(教案)
小学科学210《微小生命世界》（教案）微小生命世界（教案）一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生将了解到微观世界中存在着微小的生命体，认识到它们的存在对我们的生活有着重要的影响。
2. 过程与方法目标：培养学生的观察力、思维能力和动手能力，通过观察显微镜下的微生物世界来培养学生的兴趣和探究欲望。
3. 情感态度目标：通过本节课的学习，激发学生对微生物世界的兴趣和探索精神，增强学生的环保意识和珍惜生命的观念。
二、教学重点：1. 多样的微生物形态和结构特征。
2. 微生物在我们的生活中的重要作用。
三、教学难点：1. 学生观察显微镜下的微生物的技巧。
2. 微生物对人类生活的积极影响。
四、教学准备：1. 显微镜、玻璃片、刀片、盖玻片等。
2. 显微镜下的微生物样本。
五、教学过程：导入（5分钟）老师可以通过提问的方式引导学生思考：“你们知道世界上有哪些微生物？”“你们在日常生活中见过微生物吗？”“微生物对我们生活有哪些影响？”师生互动，激发学生的兴趣和思考。
呈现（10分钟）1. 老师出示显微镜，向学生介绍其用途和操作方法。
2. 借助PPT或图片的方式向学生展示一些微生物的形态和结构特征，如细菌、酵母菌等。
3. 分发显微镜和玻璃片，让学生亲自观察显微镜下的几种微生物。
探究（20分钟）1. 学生根据所提供的样本，用显微镜观察其中的微生物，并互相交流观察结果。
2. 学生完成观察后，老师引导让学生总结各类微生物的形态特征，并与之前展示的图片进行对比，进一步认识微生物的多样性。
3. 学生可以自行选择一种微生物进行解剖实验，观察其细胞结构。
拓展（15分钟）1. 老师向学生介绍微生物在我们的生活中的重要作用，如发酵食品的制作、环境净化等。
2. 学生小组合作，讨论并列举微生物在日常生活中的其他作用。
3. 学生展示并讲解自己收集到的关于微生物应用的案例。
4. 教师进行总结，强调微生物对人类生活的积极影响。
归纳（5分钟）学生进行小结，根据课堂内容归纳总结微生物的多样性和重要作用。
小学六年级下册科学用显微镜观察身边的生命世界(一)(二)(三)
思考问题：气孔对植物来讲一定是
叶绿体
叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状
质体，是植物进行光合作用的基本场所。 在普通显微镜下，高等植物的叶绿体是扁椭 圆形或球形的小颗粒，每个叶肉细胞中约有 20——200个叶绿体。
根据实验推测，每平方
毫米的蓖麻叶中叶绿体 的数目多达几十万个
血液细胞
自从列文虎克用自制的显微镜发现了 微生物，科学家通过观察发现自然界生活 着许许多多的微生物。
观察水中的微生物
水 中 有 什 么 呢 ？
观察水中的微生物
制作标本 取一些池塘或鱼缸里的水，可以采集到微生物。
观察水中的微生物
制作标本 用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上
观察水中的微生物
制作标本 盖上盖玻片
我们通过实验观察到了洋葱表皮细胞是 怎样的呢
这两张都是洋葱表皮细胞图，有什么区别？
放大镜和显微镜分别观察同一洋葱玻片
1、发现用显微镜比用放大镜观察更能看清洋葱表皮的微小 结构。 2、从观察的实际范围（视野）来看，用显微镜比用放大镜 看到的小，肉眼看到的最大。 3、在显微镜下观察洋葱表皮细胞，发现洋葱表皮上有一个 个长方形的小格子，同时还发现上面有一个小黑点和大液泡， 这就是细胞核和液泡的结构。
圆微星鼓藻
观察水中的微生物
新月桥弯藻
观察水中的微生物
水棉属绿藻
观察水中的微生物
红藻
观察水中的微生物
船形硅藻
观察水中的微生物
硅藻
观察水中的微生物
长柄曲壳藻
观察水中的微生物
扇形藻
观察水中的微生物
放射虫
观察水中的微生物
吸管虫
观察水中的微生物
小学科学粤教版五年级下册第二单元微观生命世界知识点2023春
第二单元微观生命世界1.放大镜是我们常用的观察工具，能帮助我们看清微小的物体或物体的细节2.我们日常所使用的光学显微镜是由多块透镜组合而成的光学仪器3.使用光学显微镜进行观察时，只有让光透过观察的物体，才能看清物像4.转动转换器，分别用低倍镜和高倍镜观察洋葱鳞片叶表皮玻片标本，并用文字和画图的方式记录下来。
5.在我们所处的环境中有很多微小的生物，需要借助显微镜才能观察到。
6.池塘中生活着众多微小生物，它们个体微小，结构简单如水螺、水绵等。
7.生活中人们常用发酵的方法，将面粉制作成各种食物。
8.发面过程中加入的干酵母粉里有一种特殊的微生物酵母菌9.在一定温度、湿度等条件下，酵母菌可以把面粉中的一些糖类分解。
在这个过程中，会有二氧化碳产生。
促使面团体积膨胀，使制作出来的面食松软可口。
10.酵母菌是一种由单细胞组成的真菌，既不属于动物，也不属于植物。
11.病毒是目前人类所了解的个体最微小、结构最简单的一类生物，比细菌小得多。
12.植物和动物的生存都需要一定的条件，如二水分、空气、阳光等。
13.放大镜的基本组成结构有（镜框）、（镜片）和（镜柄14、放大镜是常用的（观察）工具。
15、放大镜可以让我们看到（微小）的物体或物体的（细节）。
16.在使用放大镜观察物体时，我们可以采用眼睛和放大镜不动，通过移动（物体）来观察。
17.不同倍数的放大镜，观察到物体的细节（不同）。
18.光学显微镜是由多块（透镜）组合而成的光学仪器。
19、显微镜由光学部分、（机械部分）和（照明部分）组成。
20、载物台是用来安放（玻片标本）的。
21、遮光器是用来调节光线（强弱22.显微镜是精密的（光学仪器），在使用时应遵守操作规范。
22、在我们所处的环境中有很多微小的（生物），需要借助（显微镜）才能观察到。
24.池塘中有些生物我们可以通过（肉眼）、（放大镜）和（显微镜）来观察。
25、要想知道水中有哪些肉眼看不见的生物，需要先取水样制成（临时玻片26、池塘中生活着众多微小的生物，它们个体（微小），结构（简单）。
小学科学教与学六年级上册第一单元·丰富多彩的生命世界
丰富多彩的生命世界1.小草和大树名师点题：本课引领学生对植物世界形成一些初步的系统认识。
活动1“比较小草和大树”重在丢学生进行观察、比较、分类方法的指导。
活动2“给植物分类”是对分类方法的灵活运用。
本课的重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
目标认定：1.能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行分类。
2.能分析出某一种植物的典型特征（包括形状、颜色、气味等）3.能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
名师伴我行1比较小草和大树选择周围常见的几种小草（如蟋蟀草）和大树（桃树）进行观察，比较它们的相同点和不同点。
名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点蟋蟀草根的粗细长短差不多。
茎容易折断，茎的顶端有3个花穗。
叶子很长，一端紧紧地包在茎上薰衣草根属于主根装，茎是一节一节的，叶比较细长，而且是一束束的蒲公英根深长，单一或分枝，外皮黄棕色。
叶根生，排成莲座状，狭倒披针形，大头羽裂，裂片三角形，全缘或有数齿。
花茎比叶短或等长，结果时伸长，上部密被白色珠丝状毛得出结论;小草的相同点有茎比较疏松、柔软，支持力弱，易折断，叶子长，一端紧紧地包在茎上，根的粗细长短差不多。
名称轮廓图特征桃树树的主干不太高，茎比较硬，容易剥皮。
叶子为长圆形。
花瓣多为五片，果实里有硬核柏树幼树树冠卵状尖塔形，老时广圆形，叶、枝扁平，排成一平面，两面同型；树皮灰色，小枝扁平，排列成复叶状，叶全为鳞片状，雌雄同株。
得出结论;大树的特点是茎比较紧密坚硬，有皮易剥、支持力强。
人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别。
像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物：像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为草本植物观察我们周周围常见的植物，说说哪些属于草本植物？哪些属于木本植物？2.给植物分类为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类。
让我们制定标准，给下图中的植物分类。
四年级下册科学资料重点
四年级下册科学资料重点四年级下册科学教材是学习生物、物质和能量、力和运动、地球与宇宙四个主题内容。
以下是四个主题的重点知识总结：1.生物生物是指具有生命的所有事物。
生物的特征：生物呼吸、生长、繁殖和变异。
生物的分类：植物和动物。
植物有树、草、花等，可以制造氧气和合成食物。
动物有昆虫、鸟类、鱼类、哺乳动物等，动物需要摄入食物、呼吸氧气、排泄废物。
生物的生活环境：陆地、水域、空气中。
2.物质和能量物质是构成世界一切事物的基本单位，可分为天然物质和人工物质。
物质的性质：固体、液体和气体。
物质的变化：物质可以存在三种状态的变化，即固态、液态和气态。
能量是使物质发生变化或者产生运动的原因。
常见的能量形式：机械能、光能、声能、电能、热能等。
常见物质的变化：融化、冷却、凝固、熔化、汽化、结晶等。
3.力和运动力是物体之间相互作用的表现。
力的特征：大小、方向和作用线。
常见的力：推力、拉力、重力和弹力等。
运动是物体位置随时间变化的过程。
运动的分类：匀速直线运动、变速运动、往复运动和周期运动。
运动的规律：牛顿三定律，包括惯性定律、加速度定律和作用力与反作用力定律。
力的作用：改变物体的速度、改变物体的形状、改变物体的方向等。
4.地球与宇宙地球是人类生活的家园，也是我们生活的平台。
地球的结构：地核、地幔、地壳。
地球的运动：自转和公转。
自转使地球产生昼夜交替，公转使地球的季节变化。
地球的形状：地球是一个近乎球体，略扁球形。
太阳系：太阳是太阳系的中心，太阳系包括太阳、地球、其他行星、卫星、流星、彗星等。
以上是四年级下册科学教材的主要内容，重点涵盖了生物、物质和能量、力和运动、地球与宇宙等方面的知识。
希望对你的学习有所帮助！。
小学科学大象版四年级-下册-第一单元：生命世界
一、单元信息学科年级学期教材版本大象版单元名称生命世界基本信息科学四年级第二学期单元模块综合探究单元序号课时名称对应教材内容1 2 3 4 5第一单元第一课第一单元第二课第一单元第三课第一单元第四课第一单元第五课我们的豆苗奇妙的植物课时信息领养小仓鼠动物的适应能力和谐相处是一家一、单元分析（一）课标要求学习内容3-4年级学习目标描述动植物维持生命需要空气、水、温度动物和植物都有基本生存需要，如空气和和食物等。
水；动物还需要食物，植物还需要光。
栖息地能满足生物的基本需要。
举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。
举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
植物能够适应其所在的环境。
动物通过不同的器官感知环境。
动物能够适应季节的变化。
举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
举例说出动物适应季节变化的方式;说出这些变化对维持动物生存的作用。
自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、数量可能产生影响。
举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
（二）教材分析1.知识框架我们的豆苗奇妙的植物生命世界领养小仓鼠动物的适应能力和谐相处是一家2.内容内在逻辑分析本单元是四年级下册科学教材第一单元，由5个课时组成，从植物和动物入手探索生命世界。
在对比实验中发现植物维持生命需要的条件；通过观察、收集资料知道生长在不同环境中的植物具有不同的特点。
由领养活动发现动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度等；通过阅读、调查活动知道动物对环境的感知与适应能力。
最后通过讨论让学生认识到人类与动植物之间互相影响，互相依存的关系，懂得保护环境，以及人与自然和谐相处的重要性。
（三）学情分析基础知识：在二年级上册的《动物的生活》以及三年级下册《植物的一生》等单元，对动植物的认识积累了一定的经验。
能力水平：部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已经会进行仔细观察，但在种植、管理植物和饲养小动物的过程中，缺乏持之以恒的精神。
小学科学总复习资料(一)生命世界
小学科学复习资料（一）生命世界１．植物的特征·凤仙花植株是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
·植物的根能吸收土壤中的水分和养料，满足植物生长需要，还能将植物固定在土壤中。
·植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
·一片完整的叶具有共同的构造，包括叶片和叶柄。
·植物的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制造了植物生长所需的养料，释放出氧气，称为光合作用。
·完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。
·花是植物的繁殖器官。
雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。
·植物的种子由种皮和胚构成的，胚包括胚根、胚芽和子叶。
２．动物的特征·蚕是从蚕卵里孵出来的。
刚孵出的小蚕称为“蚁蚕”。
·蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。
·蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足，头部有一对触角。
·金鱼的身体由头、躯干、尾三部分组成。
身上有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
·身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
·靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
用胎生繁殖后代的动物叫胎生动物。
·各种动物都会经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段的生命周期。
３．人体及健康·人的身体外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。
·人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。
·人的牙齿按不同形状可以分为门齿、犬齿、臼齿，在消化食物的过程中发挥着不同的作用。
·食物所含的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质以及水。
·食物的腐败变质是由微生物引起的。
微生物也是生物，具有同其他生物一样的共同特征。
·随着运动量的增加，人的心跳和呼吸次数也会增加。
运动时，人体需要消耗更多的氧气。
小学科学教育的主要知识点汇总
小学科学教育的主要知识点汇总小学科学教育是培养学生科学素养和科学思维的基石，其学习内容涵盖自然界各个领域。
本文将汇总小学科学教育的主要知识点，包括生物、物理、化学和地理等方面的内容。
一、生物知识点1. 基本组成：生命的基本组成包括细胞、组织、器官和系统。
学生需要了解细胞的结构、生物体的组织构造、人体的器官系统等基本概念。
2. 物种多样性：学生应该了解不同物种的特征以及它们之间的分类关系。
例如，动物的分类可以按照骨骼、皮肤、生活习性等进行归类。
3. 生态系统：学生需要学习生态系统的概念以及其中的生物圈、食物链和生物多样性等关键要素。
了解自然界中生物间的相互作用和依赖关系。
4. 生命现象：学生应该了解生命现象，包括生长、繁殖、变异以及对环境的适应能力等。
比如，了解动物的生长过程、植物的繁殖方式以及一些生物的自然选择适应能力。
二、物理知识点1. 物质和能量：学生需要了解物质的基本性质和能量的转化。
包括物质的凝聚态和运动态，以及能量的传递和转换过程。
2. 力和运动：学生应该学习力的概念，包括重力、摩擦力和浮力等。
理解运动的基本概念，如速度、加速度和力的作用等。
3. 声音和光线：学生需要了解声音和光线的基本特征，包括传播方式、反射、折射和颜色等。
了解声音和光线在日常生活中的应用。
4. 电和磁：学生应该了解电和磁的基本概念，包括电流、电路和磁力等。
了解电和磁在生活中的应用，如电灯的原理和电磁铁的作用等。
三、化学知识点1. 物质的性质：学生需要了解物质的基本性质，包括颜色、硬度、融点、沸点以及酸碱性等。
学习如何进行简单的物质的鉴别和分类。
2. 变化和反应：学生应该了解物质的变化和化学反应。
包括溶解、燃烧、酸碱中和等基本反应过程。
了解化学反应的条件和影响因素。
3. 原子和元素：学生需要了解原子的基本结构和元素的概念。
学习简单的元素的性质及其周期表中的分类和排列规律。
4. 物质的组成：学生应该了解物质的组成方式，包括混合物、化合物和分子等。
小学科学知识点大全
小学科学知识点大全一、生命科学领域1、植物的一生植物由种子开始生长，种子在适宜的条件下发芽，长成幼苗。
幼苗逐渐长大，会长出根、茎、叶。
根能吸收水分和养分，茎支撑植物并运输物质，叶子通过光合作用制造食物。
植物会开花结果，产生新的种子。
2、动物的生命周期像蚕这样的昆虫，一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
鸡、鸭等鸟类从蛋中孵化出来，经过成长发育，最终成年。
哺乳动物如狗、猫等，一般通过母体直接生育幼崽，幼崽在成长过程中逐渐长大。
3、人体的奥秘我们的身体由多个系统组成，包括骨骼系统支撑身体、保护内脏；肌肉系统帮助我们运动；消化系统负责消化食物，吸收营养；呼吸系统让我们吸入氧气，排出二氧化碳；循环系统运输血液和养分。
4、生物与环境生物的生存离不开环境。
环境为生物提供了食物、水、空气、住所等生存条件。
同时，生物也会影响环境，比如植物能保持水土，动物的活动可能改变地形。
二、物质科学领域1、物体的特征与材料物体有各种特征，如形状、大小、颜色、质地等。
材料可以分为天然材料（如木材、石头）和人造材料（如塑料、玻璃）。
不同的材料有不同的性质和用途。
2、水和空气水是一种无色、无味、无形状的液体，没有固定的形状但有一定的体积。
水可以变成冰（固体）和气（气体）。
空气也是无色无味的，占据空间，能被压缩。
3、力与运动力可以改变物体的运动状态，比如推、拉、提等动作可以让物体移动、停止或改变方向。
物体的运动有直线运动、曲线运动等形式。
4、简单机械杠杆能让我们更省力地完成工作，比如撬棍。
斜面可以让物体更容易移动，像滑梯。
滑轮可以改变力的方向或省力。
5、声音声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，可以是气体、液体或固体。
声音有高低、强弱之分。
6、光光沿直线传播，我们能看到物体是因为物体反射了光。
光可以被折射和反射，比如镜子反射光，凸透镜能折射光。
7、电与磁电可以让灯泡发光、电器工作。
电路由电源、导线、开关和用电器组成。
磁铁有南北两极，同极相斥，异极相吸。
2024年小学生命科学课程标准[新版小学生命科学课程]
![2024年小学生命科学课程标准[新版小学生命科学课程]](https://img.taocdn.com/s3/m/48fdf639a517866fb84ae45c3b3567ec112ddc4c.png)
2024年小学生命科学课程标准[新版小学生命科学课程]前言根据我国教育部门的要求，新版小学生命科学课程旨在帮助学生建立科学的世界观，培养学生的生命科学素养，提高学生解决实际问题的能力。
本课程标准适用于全国范围内的小学阶段学生，课程内容结合小学生认知发展特点，注重理论与实践相结合，全面提高学生的生命科学素养。
一、课程目标1. 知识与技能：了解生命科学的基本概念，掌握生物的分类、结构、功能、生长、繁殖、进化的基本知识；学会观察、思考、分析生命现象，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过实验、观察、调查、讨论等方法，培养学生的动手能力、观察能力、思考能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，提高学生对生命科学的兴趣，树立正确的生命观和价值观。
二、课程内容1. 生物与非生物：介绍生物与非生物的基本特征，让学生认识生物的多样性和生活环境。
2. 细胞与生命活动：讲解细胞的基本结构与功能，了解生命活动的基本单位。
3. 生物的分类与命名：学习生物分类的基本方法，了解生物命名的规则。
4. 生物的生长与发育：介绍生物生长的基本过程，理解生物发育的规律。
5. 生物的繁殖与遗传：讲解生物繁殖的方式，认识遗传与变异的现象。
6. 生物的适应与进化：了解生物适应环境的方式，认识生物进化的证据和过程。
7. 生态环境与生物多样性：掌握生态环境的基本概念，了解生物多样性的价值与保护。
8. 人体生理与健康：讲解人体生理结构与功能，培养健康的生活习惯。
三、教学建议1. 结合生活实际，激发学生兴趣：教师应结合学生的生活实际，选取有趣的生物现象，激发学生对生命科学的兴趣。
2. 注重实验与观察：教师应组织学生进行实验、观察，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 鼓励学生提问与讨论：教师应鼓励学生提问，组织课堂讨论，提高学生的思考能力和创新能力。
4. 联系跨学科知识：教师应引导学生将生命科学与其他学科相结合，提高学生的综合素质。
小学科学《生命科学领域》“课程内容”分析
小学科学《生命科学领域》“课程内容”分析作者：耿红芳来源：《速读·上旬》2020年第07期摘要：随着教育改革的逐渐深入，不仅需要学生掌握一定的科学知识，更应该巧妙的引入对新知识的学习。
提升学生形成系统科学知识构架，以及高效课堂的导入。
关键词：小学科学;知识结构;课堂导入關于小学科学《生命科学领域》“课程内容”我将从两个方面谈一下我的粗浅认识：“①生命科学领域的知识结构;②新课标与现行教材的对比”。
一、生命科学领域的知识结构生命世界具有多种多样的生物。
现行教材有关“植物”的单元有：一上第一单元《植物》、三上第一单元《植物》、三下第一单元《植物的生长变化》、四下第二单元《新的生命》4个单元，主要以绿色开花植物为主，内容涉及到绿色开花植物的形态、结构与功能、生长变化、分类、繁殖等;有关“动物”的单元有：一下第二单元《动物》、三上第二单元《动物》、四下第二单元《动物的生命周期》这3个单元，涉及到的动物种类有鱼类、软体动物、环节动物、昆虫、哺乳动物、鸟类等，学习它们的形态结构与功能、生命周期、分类、繁殖等，低年级学习它们的形态结构与功能，随着年级的升高逐渐学习它们的生命周期、繁殖等，这样符合少年儿童的认知规律。
有关“人”的单元有：四上第4单元《我们的身体》、四下第二单元《食物》2个单元;另外多种多样的生物还包括微生物，有关的单元有四下第三单元《食物》涉及到的霉菌是微生物、六下第一单元《微小世界》。
另外，生物之间，以及生物与环境之间相互依赖、相互影响，它们组成一个有机的整体。
现行教材五上第一单元《生物与环境》、六上第四单元《生物的多样性》是就是专门学习“生物与环境”的单元。
有关“生命科学领域”的教材内容共有12单元，占现行的10册教科版教材（36个单元）的1/3，可见“生命科学领域”在小学科学教学中的重要性。
二、新课标与现行教材的对应小学科学课程内容包含4个领域，共18个主要概念，其中“生命科学领域”有6个，这6个主要概念是：第7到第12个主要概念：每个主要概念被分解成多的学习内容。
关于科学课课程标准中四个领域都有哪些(精选范文4篇)
关于科学课课程标准中四个领域都有哪些(精选范文4篇)科学课课程标准中四个领域都有哪些4篇第1篇:科学课课程标准中四个领域都有哪些科学课程标准小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养。
学生通过科学课程的学习，保和开展对自然的好奇心和探究热情，了解与认知水平相适应的科学知识。
体验科学探究的根本过程,培养良好的学习习惯,开展科学探究能力。
开展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力。
形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度。
了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
具体目标内容1.了解物质的根本性质和根本运动形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。
2.了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期，认识人体和健康，以及生物体与环境的相互作用。
3.了解太阳系和一些星座，认识地球的面貌，了解地球的运动，认识人类与环境的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
4.了解技术是人类能力的延伸，技术是改变世界的力量，技术推动着人类社会的开展和文明进程。
学段目标与内容1-2年级：Grade1-2:一．物质科学领域〔Scienceofsubstance〕1.物体具有一定的特性，材料具有一定的性能1.1物体具有质量、体积等特征●通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、外表粗糙程度、形状等特征●根据物体的外部特征对物体进行简单分类1.2材料具有一定的性能●区分生活中常见的材料2.水是一种常见而重要的单一物质2.1水在自然状态下有三种存在状态●观察并描述水的颜色、状态、气味等特征2.2有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解●知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖等(有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油等3.空气是一种常见而重要的混合物质3.1空气具有质量并占有一定的空间，形状随容器而变，没有固定的体积●观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征4.物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述4.1可以用某个物体相对于另一个物体的方向和距离来描述该物体在某个时刻的位置●使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向5.力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态5.1有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上●知道推力和拉力是常见的力●知道力可以使物体的形状发生改变6.磁铁有磁性，可对某些物体产生作用6.1磁铁能对某些物体产生作用●列举生活中常用的不同外形的磁铁●描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁，镍等材料产生吸引作用●知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北6.2磁铁总是同时存在着两个不同的磁极，同极相斥，异极相吸●说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极●知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸二．生命科学领域1.地球上生活着不同种类的生物1.1生物具有区别于非生物的特征●知道动物和植物都是生物1.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种生物也存在个体差异●说出生活中常见动物的名称及其特征●说出动物的某些共同特征●说出周围常见植物的名称及其特征2.植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存2.1植物具有获取和制造养分的结构●说出植物需要水和阳光以维持生存和生长3.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存3.1动物通过不同的器官感知环境●举例说出动物可以通过眼，耳，鼻等感知环境4.人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动4.1人体有感知各种环境刺激的器官●识别眼，耳，鼻，舌，皮肤等器官三．地球与宇宙科学领域1.在太阳系中，地球，月球和其他星球有规律地运动着1.1地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替等有规律的自然现象●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化●描述怎样利用太阳的位置识别方向●描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响1.2月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化●描述月相的变化现象1.3太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一局部，地球是太阳系中的一颗行星●知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响2.地球上有大气，水，生物，土壤和岩石，地球内部有地壳，地幔和地核2.1地球被一层大气圈包围着●知道有阴，晴，雨，雪，风等天气现象●描述天气变化对动植物和人类生活的影响2.2陆地外表大局部覆盖着土壤，生存着生物●观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物3.地球是人类的家园3.1地球为人类生存提供各种自然资源●说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识四．技术与工程领域1.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界1.1人工世界和自然世界不一样●知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界●知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的1.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活●体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适2.技术的核心是创造，是人们对自然的利用和改造2.1技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品●认识周围简单科技产品的结构和功能2.2工具是一种物化的技术●认识常见工具，了解其功能●使用工具对材料进行简单加工●描述肉眼观察和简单仪器观察的不同3.工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计，解决实际问题和制造产品的活动3.1工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改良和完善●利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务●对自己和他人的作品提出改良建议3-4年级：Grade3-4:一．物质科学领域〔Scienceofsubstance〕1.物体具有一定的特性，材料具有一定的性能1.1物体具有质量、体积等特征●能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录1.2材料具有一定的性能●描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途1.3物质一般有三种状态：固态、液态和气态●知道固体有确定的形状、体积和质量●液体有确定的体积和质量、液体的外表在静止时一般会保持水平●气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积1.4利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物体别离●根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体别离开来，如别离沙和糖、铁屑和木屑等1.5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变●知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸、纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变2.水是一种常见而重要的单一物质2.1水在自然状态下有三种存在状态●知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别●观察并描述一般情况下，当温度升高到100°C或降低到0°C时水会沸腾或结冰●知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质2.2有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解●通过观察、描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况●通过实验，知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素3.空气是一种常见而重要的混合物质3.1空气具有质量并占有一定的空间，形状随容器而变，没有固定的体积●知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处3.2空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质●知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义3.3空气的流动是风形成的原因●通过观察，描述热空气上升的现象●知道空气的流动是风形成的原因●列举生活中常见的形成风的一些方法4.物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述4.1可以用某个物体相对于另一个物体的方向和距离来描述该物体在某个时刻的位置●知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置4.2通常用速度大小描述物体运动的快慢●知道测量距离和时间的常用方法●知道用速度的大小来描述物体运动的快慢●知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围4.3物体的机械运动有不同的形式●列举并描述生活中常见物体的直线运动#曲线运动等运动方式●比拟不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征5.力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态5.1有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上●知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力5.2物体运动的改变和施加在物体上的力有关●举例说明给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止6.声音因物体振动而产生，通过物质传播6.1声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播●举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播6.2声音因物体振动而产生●举例说明声音因物体振动而产生6.3声音的上下、强弱与物体振动有关●知道声音有上下和强弱之分，制作能产生不同上下、强弱声音的简易装置●知道振动的变化会使声音的上下强弱发生改变●知道噪声的危害和防治，知道保护听力的方法7.太阳光包含不同颜色的光，光遇到不同的物质时传播方向会发生改变7.1光在空气中沿直线传播，行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，会形成阴影●描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影8.热可以改变物质的状态，以不同方式传递热是人们常用的一种能量表现形式8.1用温度来表示物体冷热的程度，摄氏度是温度的一种计量单位●描述测量物体或空气温度的方法，知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度8.2加热或冷却时物体的体积会发生变化，加热和冷却也可以改变某些物质的状态●知道一般物体具有“热胀冷缩〞的性质●知道水结冰时体积会膨胀●描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰融化、水蒸发和水蒸气凝结9.电可以在特定物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源9.1电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制●说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件，说明形成电路的条件●解释切断闭合回路是控制电路的一种方法9.2有的材料容易导电，而有的材料不容易导电●知道有些材料是导体，容易导电，有些材料是绝缘体，极不易导电9.3电是重要的能源，但有时也具有危险性●列举电的重要用途●知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害●知道平安用电的常识10.自然界有多种表现形式的能量转换6.1自然界中存在多种能量的表现形式●识别日常生活中的能量●知道运动的物体具有能量二．生命科学领域1.地球上生活着不同种类的生物1.1生物具有区别于非生物的特征●描述生物的特征●知道生物与非生物具有不同特点1.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种生物也存在个体差异●能根据某些特征对动物进行分类●识别常见的动物类别，描述某一类动物，如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等的共同特征●列举我国的几种珍稀动物1.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异●说出植物的某些共同特征●列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切的植物2.植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存2.1植物具有获取和制造养分的结构●描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些局部具有帮助植物维持自身生存的相应功能2.2植物的一生会经历不同的开展阶段，其外部形态结构也会发生相应的变化●说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程2.3植物能够适应其所在的环境●举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用3.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存3.1动物通过不同的器官感知环境●举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境3.2动物能够适应季节的变化●举例说出动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用4.人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动4.1人体具有进行各种生命活动所需的器官●简要描述人体用于呼吸的器官●简要描述人体用于摄取养分的器官●列举保护这些器官的方法5.植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传5.1生物有生有死，从生到死的过程中，有不同的开展阶段●举例说出植物和动物从生到死的生命过程5.2生物繁殖后代的方式有多种●描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代●描述和比拟胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同6.动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系6.1动物和植物都有根本生存需要，如空气和水，动物还需要食物、植物还需要光，栖息地能满足生物的根本需要●描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等●举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响6.2动物的生存依赖于植物，一些动物吃其他动物●列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例6.3动物会给植物的生存带来影响●列举动物帮助植物传粉或传播种子等实例6.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、数量可能产生影响●举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响三．地球与宇宙科学领域1.在太阳系中，地球，月球和其他星球有规律地运动着1.1地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替等有规律的自然现象●描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律1.2月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化●知道月球是地球的卫星●描述月相变化的规律1.3太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一局部，地球是太阳系中的一颗行星●知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星●描述月球外表的概况●知道太阳是一颗恒星2.地球上有大气，水，生物，土壤和岩石，地球内部有地壳，地幔和地核2.1地球被一层大气圈包围着●使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律●利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气●知道气候和天气的概念不同2.2地球外表有由各种水体组成的水圈●知道地球外表海陆分布的情况●知道地球陆地外表有河流、湖泊等水体类型2.4陆地外表大局部覆盖着土壤，生存着生物●知道土壤是地球上重要的资源●知道组成土壤的主要成分●观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点，举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物2.5地球外表覆盖着岩石●知道岩石是由矿物组成的●观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的外表特征●知道矿产是人类工农业生产的重要资源3.地球是人类的家园3.1地球为人类生存提供各种自然资源●举例说出人类生活离不开淡水，树立节约用水的意识●说出人类利用土壤进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识●说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识3.2人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境●了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响四．技术与工程领域1.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界1.1人工世界和自然世界不一样●区分生活中常见的天然材料和人造材料1.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活●举例说出制造技术、运输技术、建筑技术、能源技术、生化技术、通信技术的产品2.技术的核心是创造，是人们对自然的利用和改造2.1技术创造通常蕴含着一定的科学原理●知道一些著名工程师、创造家的研究事迹，了解他们的设计和创造过程2.2技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品●举例说出改变方法和程序可以提高工作效率2.3工具是一种物化的技术●使用和制作简易的古代的测量仪器模型，如日晷、沙漏等●知道使用工具可以更加精确、便利和快捷3.工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计，解决实际问题和制造产品的活动3.1工程是以科学和技术为根底的系统性工作●举例说出一项工程运用到的科学技术和原理，如汽车刹车系统的设计中运用到的科学与技术3.2工程的核心是设计●知道工程设计的根本步骤包括明确问题，确定方案，设计制作，改良完善等●针对一个具体的任务，按照设计的根本步骤来设计一个产品或完成指定的任务3.3工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改良和完善●对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改良建议，并说明理由●在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整5-6年级：Grade5-6:一．物质科学领域〔Scienceofsubstance〕1.物体具有一定的特性，材料具有一定的性能1.1材料具有一定的性能●描述观察常用材料的漂浮能力、导热性等性能，说出它们的主要用途1.2物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变●知道有些物体发生了变化，如燃烧后的纸、生锈的铁等，构成物体的物质也发生了改变2.水是一种常见而重要的单一物质2.1水在自然状态下有三种存在状态●列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例，如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠等●知道温度是影响水结冰和水沸腾过程的主要因素3.空气是一种常见而重要的混合物质3.1空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质●知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分4.力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态5.1有的力直接施加在物体上，有的力可以通过看不见的物质施加在物体上●知道地球不需要接触物体就可以对物体施加引力5.太阳光包含不同颜色的光，光遇到不同的物质时传播方向会发生改变5.1有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体●识别来自光源的光，如太阳光、灯光，识别来自物体反射的光，如月光●知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体5.2光在空气中沿直线传播，行进中的光遇到物体时会发生反射，会改变光的传播方向，会形成阴影●知道光在空气中沿直线传播●知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化5.3太阳光包含不同颜色的光●描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含有不同颜色的光6.热可以改变物质的状态，以不同方式传递，热是人们常用的一种能量表现形式6.1热可以在物体内和物体间传递，通常热从温度高的物体传向温度低的物体●说出生活中常见的热传递的现象，知道热通常从温度高的物体传向温度低的物体●举例说明影响热传递的主要因素，列举它们在日常生活和生产中的应用7.自然界有多种表现形式的能量转换7.1自然界中存在多种能量的表现形式●知道声、光、热、电、磁都是自然界中存在的能量形式7.2一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式●调查和说明生活中哪些器材，设备或现象中存在动能、机械能、声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转换二．生命科学领域1.地球上生活着不同种类的生物1.1地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异●对常见植物进行简单的二歧分类1.2细胞是生物体的根本组成单位●说出细胞是生物体的根本组成单位1.3地球上多种多样的微生物与我们的生活密切相关●知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物●知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的2.植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存2.1植物具有获取和制造养分的结构●知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分3.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存3.1动物能够适应环境的变化●举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为4.人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动4.1人体有感知各种环境刺激的器官●举例说出人体对某些环境刺激的反响方式和作用●列举保护这些器官的方法4.2人脑具有高级功能，能够指挥人的行动，产生思想和情感，进行认知和决策●简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物根底4.3脑需要被保护●举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施，比方人需要充足的睡眠，需要防止长期的精神压力，防止外界的剧烈冲撞，保持愉快、积极的情绪等4.4生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响●列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好生活习惯●列举噪声、雾霾、污水等对人体健康的影响，养成环保意识5.植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传5.1生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同●描述和比拟植物后代与亲代的异同，如花的颜色，叶的颜色、大小与形状等。
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小学科学生命世界领域内容解读
1．生命世界内容标准框图及分析
分析：从内容框图可以看出，生命世界主要涉及四个方面内容：多样的生物、健康的生活、生命的共同特征、生物与环境。
从教材编排看，整个小学阶段的生命科学内容的递进学习也是这样的，先是从小学生最常见的、最喜爱的动植物入手，如大树、狗尾草、蜗牛、凤仙花、蚕宝宝等入手，建立初步的动植物特征的认识，继而从动植物转向对我们自己人类的研究。
在此基础上，梳理并建立起生命的共同特征，学会运用这些知识认识和改造生命世界，即生物与环境部分的内容。
2．各册教材生命世界部分课题分布
三上 一、植物 1．我看到了什么 2．校园的树木 3．大树和小草
4．观察水生植物 5．植物的叶 6．植物发生了什么变化
7．植物的共同特点
二、动物 1．寻访小动物 2．蜗牛（一）3．蜗牛（二）
4．蚯蚓 5．蚂蚁 6．金鱼
7．动物的共同特点
三下 一、植物的生长变化 1．植物新生命的开始 2．种植我们的植物
3．我们先看到了根 4．种子变成了幼苗 5．茎越长越高
6．开花了，结果了 7．我们的大丰收
二、动物的生命周期1．蚕卵里孵出的新生命 2．蚕的生长变化
3．蚕变了新模样 4．蛹变成了什么5．蚕的生命周期6．其它动物的生命周期 7．我们的生命周期
四上四、我们的
身体1．身体的结构 2．骨骼、关节和肌肉 3．跳动起来会怎样（一） 4．跳动起来会怎样（二）5．食物在体内的旅行 6．口腔里的变化 7．呵护我们的身体
四下二、新的生
命1．油菜花开了 2．各种各样的花
3．花、果实和种子 4．把种子散播到远处
5．种子的萌发 6．动物的卵 7．动物的繁殖活动
三、食物1．一天的食物 2．食物中营养 3．营养要均衡
4．生的食物和熟的食物 5．面包发霉了
6．减慢食物变质的速度 7．食物包装上的信息
五上一、生物与
环境1．种子发芽实验（一） 2．种子发芽实验（二）
3．观察绿豆芽的生长 4．蚯蚓的选择 5．食物链和食物网 6．做一个生态瓶
7．改变生态瓶 8．维护生态平衡
六上四、生物的
多样性1．校园生物大搜索 2．校园生物分布图3．多种多样的植物 4．种类繁多的动物5．相貌各异的我们 6．原来是相互关联的7．谁选择了它们 8．生物多样性的意义
六下一、微小世
界1．放大镜 2．放大镜下的昆虫世界3．放大镜下的晶体 4．怎样放得更大5．用显微镜观察身边的生命世界（一）6．用显微镜观察身边的生命世界（二）7．用显微镜观察身边的生命世界（三）8．微小世界和我们
四、环境和我们1．一天的垃圾 2．垃圾的处理 3．减少丢弃及重新利用4．分类和回收利用 5．一天的生活用水 6．污水和污水处理 7．考察家乡的自然水域 8．环境问题和我们的行动
3．具体内容标准解读（重点部分）（1）多样的生物
常见的植物1．能说出常见植物的名称，并能简单分类（三上年级（主
要在本册，但在之后的学习中不要淡忘，逐渐增加相关知
识）
一棵大树——校园里的树木——大树和小草——金鱼藻、
水葫芦等——植物的叶；
比较概括：树的相同处与不同处；大树和小草的异同；陆
生植物与水生植物的不同点与共同点；注重对植物共性的
概括；
注重“变化”意识：对树叶变化的观察，了解植物是在生
长变化的）
2．了解当地植物资源，能意识到植物与人类的关系
3．了解更多植物种类，感受植物世界的多姿多彩（开展
一些资料搜集、实物采集、参观活动，主要活动在六上《生
物的多样性单元》）
常见的动物1．能说出常见动物的名称，并能用不同标准对动物分类
（三上年级
寻访小动物——饲养蜗牛仔细观察（2课时）——观察蚯
蚓——观察蚂蚁——养金鱼；
比较概括：蜗牛与蚯蚓的相同处与不同处；蚂蚁和金鱼的
异同；综合比较四种小动物不同点与共同点；注重对动物
共性的概括；）
2．能概括某一动物的共同特征（不可将概念特征强加于
学生，尤其在中年级阶段，要尊重学生的认知，一般在六
上《生物的多样性》单元才能达成目标）
常见的其他生物了解细菌的正反作用，知道真菌、病毒也是生物，但
既不属于动物也不属于植物。
（重点需要学生利用已有知
识（主要特征）进行思辨。
主要内容：四下《面包发霉了》、
六下《显微镜生命世界（三）》）
（2）生命的共同特征
生物的生命周期通过栽培植物、饲养小动物了解动植物生长的大致过程
（主要活动：三下年级种植凤仙花、饲养蚕宝宝。
工作量
较大，要激发保护学生的兴趣，感受生物生命过程的复杂
多样）
生物的繁殖1．知道繁殖是生命的共同特征（主要活动也是在三下年
级的种养殖活动中，此外四下中《新的生命》单元中对动
物卵的观察以及动物繁殖方式的研究）
2．列举动物不同的生殖方式
3．关注与生物繁殖有关的生物科技（重点了解转基因技
术、克隆技术，放在六年级《微小的世界》单元）
生物的基本结构和功能1．能指认植物六大器官知道作用（指导学生观察完整的开花植物，活动主要是四下年级《新的生命》单元前几课观察油菜花、认识花、果实、种子等器官，另外还要其他种植活动，如种子发芽实验等）
2．能指动物的器官知道作用
3．知道细胞是生命体的基本单位（六下利用显微镜对洋葱表皮细胞的观察以及观察各种动植物细胞图谱）
生物的基本需求1．认识维持生物生存的基本要素（主要活动是五上《生
物与环境》单元，通过种子发芽实验和制作生态瓶活动，
实现对生物与环境的了解）
2．了解动物吃食物是消耗维持生命所需的能量（在各个
养殖活动中进行观察，此外在四下《食物》单元进行了解）
3.了解绿色植物的光合作用（在各块植物单元教学中实
施，另外在六下《微小的世界》单元利用显微镜对植物叶
的观察活动中进行）
遗传现象1．知道生物的很多特性是遗传的
2．了解遗传和变异是生物的特征之一（在六上《生物的
多样性》单元中做重点研究，如《相貌各异的我们》一课）（3）生物与环境
具体内容标准
生物与环境的适应1．能仔细观察动植物的外形，使之与其生存的环境建立
联系
2．动植物对环境的适应性，如植物的向光性、向水性、
向地性，动物的冬眠、保护色、拟态等
3．知道动植物与环境的相互作用
4．懂得食物链的意义（重点在五上《生物与环境》和六
上《生物的多样性》两单元开展研究，重视对所学知识
的综合运用）
进化现象1．能解释适者生存、自然选择的含义
2．能以某一种动物为例解释生物进化的过程
3．关注恐龙灭绝、鸟类起源、人类进化等有趣的进化问
题
（4）健康生活
具体内容标准
生理与健康1．了解营养的来源及其重要性
2．了解人体各脏器的功能（在四上《我们的身体》、四下
《食物》单元做专题研究）
生长发育了解人一生的的大致生长过程、生长发育的主要特点
良好的生活习惯1．了解影响健康的各种因素
2．认识良好生活习惯的重要性（六上《环境和我们》单
元做重点了解）。