苏科初中物理九上《13第十三章 电路初探》word教案 (1)
苏科版初中物理九年级上册《第十三章 电路初探 一、初识家用电器和电路》公开课_1
教学内容渭城区第二初级中学有效教学课时教案课题第一课时：初识家用电器和电路课程标准三维目标知识与技能1．初步理解家用电器。
通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。
2．通过实验，理解电路，知道通路、断路和短路。
3．增强节约用电的意识。
4．培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯5．带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁明快美过程与方法通过实验，理解电路，知道通路、断路和短路。
情感态度与价值观培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征——简洁明快美教学重点电路的组成，电路中各元件的作用，按要求画电路图教学难点按要求画电路图教具学具手电筒、电源、导线、用电器、教学挂图学习内容、过程安排教师引导学生活动修订栏一、学习电在我家中师：随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。
下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。
在学生讨论和交流的基础上总结：①家用电器的功能②电源的作用和分类自由交谈小组讨论合作交流教师引导学生活动二、活动：观察手电筒1、组织学生观察手电筒2、利用挂图出示手电筒的示意图，作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步理解1、利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭2、在实验前介绍实验的注意事项①开关在连接时必须断开②导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧③不允许用导线把电池的两端直接连接起来3、组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？各部分的作用是什么？4、教师总结：①电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路②电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线③各部分元件在电路中的作用电源——维持电路中有持续的电流，为电路提供电能导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道用电器——利用电流来工作的设备开关——控制电路通、断5、教师重复实验，观察当开关闭合，打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象，通路——处处连通的电路开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。
2017苏科版物理九年级第13章《电路初探》word复习教案
教学课题：《电路初探》复习第一课时 本课题教时数： 2本教时为第１教时课型 备课日期： 月复习 日教学重点与难点： 重点、电路的基本连接方式，串联并联的电流电压特点，画电路图，连接实物图 难点、短路的识别，画电路图连接实物 教学方法与手段：讨论，上台板演 教学过程：教师活动 一．帮助学生知识梳理，组织 学生完成练习 １、最简单电路的组成 ２、电路的三种状态 ３、电路的二种基本连接方式 ４、串联电路和并联电路的特 点 (1) 电流路径 (2) 开关的位置及作用 (3) 电流特点 (4) 电压特点 学生活动 电路的组成： 1.定义：把______ 、_______、______用 _______连接起来组成的____的路径。
2．各部分元件的作用：（1）电源：___ _______； 将_____能转化为______能（如干电池是 把 能转化为 能转化为 能。
）（2）用电器：____________；将 _____能转化为______能（3）开关：___ _____________；（4）导线：_________ ___ 电路的状态： 定义：（1）通路：________；（2）断 路：_______；（3）短路：__________ 。
危害：_______________ 电路连接的基本方式： 串联电路：把电路元件 能。
发电机则由 设计意图 复习基础知识1/9连接起来。
特点：（1）通过一个元件 的电流 另一个元件，电流只有 条路径；（2）电路中只须 个开关控制。
且开关的位置对电路 影响。
并联电路：把电路元件 连接起来（并列元件两端才有公共端 ）。
特点：（1）干路电流在分支处， 分成 条（或多条）支路；（2）各元件可以 工作，互不干扰；（3）干路开关控制 ，支路开关只控制 。
二、难点问题探究 例1：如图：要使灯L1、L2组 成串联电路，则应闭合开关__ _______；要使灯L1、L2组成 并联电路，则应闭合开关____ _____。
苏科版九年级上册 物理 教案 第13章 电路初探综合实践活动
《综合实践活动----简单电路设计》教案【学习目的】通过一些简单电路的设计和连接活动，复习串、并联电路的特点，培养学生的分析问题、解决问题的能力以及动手操作的能力。
【教学过程】一、复习准备串联电路中各用电器工作状态，开关可控制；并联电路中各用电器可以独立工作，互不，干路开关控制，支路开关只控制所在。
二、新课活动一：病房呼叫电路的设计1、明确设计要求：病房里病人按下床头开关，值班室里与之对应的灯会亮，同时电铃（只有一只）会响。
2、根据要求设计电路①如果只有2号一张病床，灯和电铃该如何连接？试画出电路图②如果有1、2号两张病床，两盏灯如何连接？电铃该应接在干路还是支路上？③开关应如何连接到电路中？3、画出符合设计要求的电路图4、连接实物电路病 房 值班室活动二：制作选答器模型1、明确设计要求：见课本P812、 根据要求设计电路①两只灯之间应如何连接？为什么？ ②开关应如何连接到电路中？3、画出符合设计要求的电路图4、连接实物电路活动三：设计楼梯灯电路画出电路图： 连实物图：+-+-【达标练习】1. 保密室有两道门，只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个开关），值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了．下图中符合要求的电路是2.教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温。
为了保证灯泡不被烧坏，要求：带动风扇的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光。
则在如图5所示的四个电路图中符合要求的是( )+ -3. 请在图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。
要求：⑴开关同时控制两盏电灯；⑵电灯L1、L2并联；⑶电流表测通过两灯的总电流；⑷所画导线不能交叉。
2019-2020年九年级物理上册 第十三章 电路初探 13.1 初识家用电器和电路(第1课时)教学案 苏科版
2019-2020年九年级物理上册 第十三章 电路初探 13.1 初识家用电器和电路（第1课时）教学案 苏科版一、教学目标二、教学重难点电路的通路，开路和短路状态三、学习与交流一、初识电源与电器阅读课本第62页《信息快递》完成下面的空格：电源是 的装置.从能量转化的观点来看，电源是把其它形式的能转化为 能的装置. 如干电池是把_______能转化为____能，常见的电源有 电源和 电源.干电池和蓄电池都属于 电源，有正负两极，正极用“ ”表示，负极用“ ”表示.供电时，电流总是由电源的 极流出通过用电器流向 极.二、认识简单的电路（1）在连接电路的过程中，开关必须处于_______状态。
（2）用导线连接电路元件时，要将导线的两端接在电池盒灯座、开关等的接线柱上，并旋紧 ，以保证接触良好。
.（3）连接电池两极的导线决不允许以任何方式_____相连，以免造成_____，损坏_______。
（4）电路连接好后，必须检查无误后，再闭合开关。
（试一试）在右图中用笔画线表示导线，将各元件连接起来。
电路各组成部分的作用电 源： 。
用电器： 。
导 线： 。
开 关：电路就是用导线把___________、________、________等元件连接起来组成____________。
思考：观察下面电路电路三种状态（1）通路：电路中存在电流，并且用电器能够正常工作。
上图中________是通路。
（填序号）（2）断路：电路某处断开而使电流没有办法通过。
又称“开路”。
上图中________是断路。
（3）短路：（一般是指）电流不经过用电器直接构成回路。
上图中________是短路。
三、电路图1.用__________________________________________________叫做电路图。
2.电路元件符号3.如图所示，电路中各元件符号分别表示的元件名称是：A._________；B.________；C._________；D._________；E._________；F._________。
初识家用电器和电路教学设计教案
学生活动
教师出示一个手电筒，拨动开关.
备注
（三）怎样使一个小灯炮亮起来？
[ppt板书：（三）怎样使一个小灯炮亮起来？]
主讲教师：装完手电筒，我们能不能自己利用桌上的器材使这个小灯炮亮起来呢？连接电路前请同学们自学教材P56的“信息快递”.
现场教师组织学生阅读“信息快递”，可重点强调第3点注意，以免损坏电源.现场教师巡回指导，有意识地寻找有代表性地问题，挖掘课堂生成性资源，主要有这样三个方面：1断路（开关未闭合、接头松脱、灯头未旋紧、灯丝断了）；2短路（未接或只接电灯一个接线柱就把电源两极直接连通）；3没有用开关的.
（四）电灯为什么会不亮？
现场教师：有的桌上的灯亮了，有的桌上的灯却不亮，请能使灯亮的同学帮助一下不能使灯点亮的同学，并且一起分析灯不亮的原因.
现场教师组织学生归纳造成电灯不亮的原因，分别归类写在黑板上，最后归结成两大类：断路和短路.还要和学生一起讨论为什么一定要使用开关？现场教师结合实验演示，不用开关就无法控制电路的通断.
[ppt板书：画电路图时应注意：
导线横平竖直，
连线准确到位，
元件符号正确，
布局合理完美.]
现场教师巡回指导，并给出正确画法.
在家用电器和电子仪器中会用到许多集成电路，这是笔记本电脑和电脑主板，在集成电路板上焊接了许多集成块，一个比拇指还小的大规模集成电路芯片上可以集成上千万个电子元件。集成电路的设计图必须画得很大、很精细，然后再缩微才能进入生产流程，图中就是无尘干燥的集成电路生产流水线。
学生边欣赏图片边思考这些用电器的用途.
学生通过观察城市夜景，认识电器，辨别电器用途，自然就会将电放到生活中去学习，从而激发学习电学知识的兴趣.
二、进入新课
苏科版初中物理九上 13.1 初识家用电器和电路 教案 (1)
13.1 初识家用电器和电路教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用电学是物理中的重要组成部分，也是对广大学生来说比较难学的一部分内容，电流看不见摸不着，但有很多有趣的电现象能引导学生走进电学世界，利用学生的好奇心逐步深入，良好的开端是成功的一半，本节内容主要是要化繁为简，提高学生学习电学的积极性，为后面的电学学习打下学习基础。
同时也要培养学生的动手能力，培养学生独立思考的意识。
2、教学目标知识与能力：（1）知道电源是能持续供电的装置，了解直流电源和交流电源。
（2）初步认识家用电器，通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。
（3）通过实验认识电路，知道通路、短路和断路，了解短路的危害。
（4）会连接简单的电路。
（5）熟悉常用的电路元件及其符号，会画简单的电路图。
过程与方法：（1）会对各种各样的家用电器进行分类。
（2）通过观察和联系实际来认识常用的各种电池和用电器。
（3）通过活动学会连接简单电路，培养实验操作技能。
（4）通过观察手电筒，体会电路的组成及其作用。
情感、态度与价值观：（1）通过观察与讨论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化。
（2）通过连接电路的活动，激发学习兴趣，乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
（3）增强节约用电的意识。
教学重难点：重点：电路各组成部分及作用知道电路的基本组成。
难点：理解用电器被短路的结果，会画简单的电路图，会画简单的电路图。
教学准备：多媒体课件、学案手电筒、电池盒（含两节电池）1个、小灯座（含灯泡）1个、开关一只、导线若干、电铃1个、电动机模型1个二、教法和学法教学内容从生活和实验中有关用电器的问题入手，使学生带着问题进课堂，围绕问题学课堂，更多思考出课堂.这节课围绕这样几个问题串成课堂教学的主线，以“家中电器有什么用？”开始，深入了解“手电筒内的组件如何连接？”，从“怎样使小灯炮亮起来？”到“电灯为什么会不亮？”，再探“电灯为什么能亮？”设计教学活动充分体现学生学习的主体地位，给学生充分的探究机会，比如拆装手电筒观察手电筒内部电流流向的活动、利用提供的器材自主连接电路让灯亮起来的实验。
苏科版九年级物理上册第十三章电路初探 教案教学设计
第十三章电路初探13.1 初识家用电器和电路......................................................................................... - 1 -13.2 电路连接的基本方式......................................................................................... - 4 -13.3电流和电流表的使用.......................................................................................... - 7 -13.4 电压和电压表的使用....................................................................................... - 13 -13.1 初识家用电器和电路教学目标【知识与技能】1.能识别用电器、电源、开关和电能的转化情况。
2.知道电路的三种状态：通路、断路、短路。
【过程与方法】1.组织学生通过对常见用电器用途的讨论，理解用电器实质是将电能转化为我们所需要的能。
2.通过探究使小灯泡亮起来的活动，使学生对电路各元件的作用有深入的认识。
【情感态度与价值观】通过幻灯片及动画的展示激发学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生学科学、用科学的理念。
教学重难点【教学重点】电路的三种状态：通路、断路、短路。
【教学难点】识别用电器、电能的转化本质。
教学过程一、引入新课随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。
师生共看视频展示。
二、新课教学下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。
1．组织学生分组讨论：怎样对各种各样的家用电器进行分类？小结：用电器是使用电能进行工作的装置。
九年级物理全册第十三章电路初探 电流和电流表的使用1教案新版苏科版
13.3电流和电流表的使用第一课时教学目标【知识与技能】1.初步认识电流的定义、单位,并能正确地进行单位换算。
2.了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
3.了解测量电流的工具——电流表,并能正确使用电流表测量电路中的电流。
【过程与方法】1.通过观察对比,形成对电流概念的初步认识。
2.通过观察和实验,让学生学会电流表的使用方法,并能正确使用电流表测量电路中的电流。
【情感态度与价值观】在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度。
让学生通过对电流表的实际操作,提高动手能力,养成自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。
教学重难点【教学重点】正确使用电流表,并能准确读数。
【教学难点】正确连接电路,正确使用电流表测量电路中的电流。
教学过程一、电流的强弱探究活动1：请同学们观察实验桌上的实验器材,按照下图分别连接两个电路,观察对比随着电压的改变,电路中小灯泡亮度及电路电流如何变化？思考：相同的灯泡为什么亮暗不同呢？1.电流(I)：表示电流强弱的物理量。
2.单位：(1)国际单位：安培(A),简称为“安”。
(2)常用其他单位：毫安(mA)、微安(µA)。
(3)单位的换算关系：1 A＝1 000 mA,1 mA＝1 000 µA。
二、电流的测量1.认识电流表电路中的电流可以用电流表测量,电流表如图所示。
电流表构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱。
（1）一个字母：字母A表示电流表的单位是安培,有此符号即为电流表。
（2）两个量程：数字0～0.6A和0～3A表示不同的两个量程。
0～0.6A量程的分度值是0.02A,0～3A量程的分度值是0.1A。
（3）三个接线柱：如图所示,电流表是双量程电流表,有三个接线柱,左边的接线柱标有标有“－”,其余两个接线柱标有“0.6”和“3”。
接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程(即满刻度时的电流数值)。
（4）电流表的电路符号：2.电流表的连接使用规则违反使用规则造成的后果电流表要与被测用电器串联否则会损坏电流表电流从标有“0.6”和“3”的接线柱流入电流表,从标有“－”的接线柱流出如果接线柱接反,电流表指针会反向偏转,不仅测不出电流,指针还会被打弯被测电流不要超过电流表的最大测量值如果被测电流超过电流表量程,指针偏转角度过大,指针会被打弯,还可能烧坏电流表绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极上电流表不经过用电器直接接到电源的两极上,会造成短路,会烧坏电流表或电源注意：量程和最大测量值不是一个概念,最大测量值与最小测量值之差是量程,对于最小测量值是0的电表,这两个物理量的数值是一样大的。
苏科版九年级上册物理教案第13章电路初探之综合实践活动——设计简单电路
教案：苏科版九年级上册物理教案第13章电路初探之综合实践活动——设计简单电路一、教学内容本节课的内容为苏科版九年级上册物理第13章“电路初探”中的综合实践活动——设计简单电路。
通过本节课的学习，学生将掌握电路的基本概念，了解电路的组成，学会使用电流表和电压表，并能设计出简单的电路。
二、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，理解电路的组成；2. 培养学生使用电流表和电压表的能力；3. 引导学生通过实践活动，提高动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 电路的基本概念和组成；2. 使用电流表和电压表的方法；3. 设计简单电路的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、电池、灯泡等；2. 学具：每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关等，以及电路的组成。
3. 演示实验：教师演示如何使用电流表和电压表，让学生了解电流表和电压表的使用方法。
4. 动手实践：学生分组进行电路实验，根据教师提供的器材，设计并搭建一个简单的电路。
5. 例题讲解：教师通过示例，讲解如何设计一个简单的电路，如点亮一个灯泡。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，自行设计一个简单的电路，如点亮两个灯泡。
8. 布置作业：让学生设计一个更复杂的电路，并绘制电路图。
六、板书设计板书设计如下：第13章电路初探一、电路的基本概念1. 电路：电流流动的路径2. 电源：提供电能的装置3. 用电器：消耗电能的装置4. 开关：控制电路通断的装置二、电路的组成1. 电源2. 用电器3. 开关4. 导线七、作业设计1. 题目：设计一个简单的电路，点亮两个灯泡。
2. 答案：学生设计的电路图。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用到生活中，如家庭电路的设计和维护。
2019-2020年九年级物理上册 第十三章 电路初探复习教学案(一) 苏科版
2019-2020年九年级物理上册 第十三章 电路初探复习教学案（一）苏科版一．教学目标巩固复习第十三章电路初探。
二．教学重难点1、认识三种电路。
2、会用电流表和电压表。
三．学习与交流1．下列说法中正确的是（ ）A ．开关合上的电路一定是通路B ．导线内部断裂会发生短路C ．电路发生开路时会产生较大的电流D ．电路中导线松动会产生开路（断路），2．在下列各实际电路中，各元件之间属于并联的是（ ）A ．电视机和屋内的电灯B ．手电筒中的各节干电池C ．学校的电铃和开关D ．家中的电灯和开关3．下列电路元件符号表示电动机的是（ ）4．冲洗照片用的“曝光箱”内有红白两个灯泡，箱外有两个开关S 1、S 2。
根据需要，当先闭合S 1时只有红灯L 1发光，再闭合S 2时红灯L 1和白灯L 2均发光；并要求在S 1闭合前，即使先接通S 2，L 2也不发光。
根据上述要求设计的下列电路图中正确的是（ ）5．用导线将灯泡、干电池、开关连接起来，闭合开关，发现灯不发光，过一会儿，干电池发热，这个现象的电路故障是（ ）A ．开路B ．灯泡是坏的C ．短路D ．无法判断四．典型题列6．下列家用电器在正常工作时，通过的电流最大的是（ ）五．课堂检测7．下列说法中正确的是（ ）第3题A BC 第4题 A ．计算器 B ．收音机 C ．日光灯D ．彩电 第6题A ．在串联电路中，电流表的位置越靠近电源正极，测得的电流越大B ．电流表既可以串联在电路中，也可以并联在电路中使用C ．两灯泡串联时，即使发光时亮度不同，通过它们的电流也是相同的D ．分别用电流表的两个量程测量同一个用电器的电流，测得的示数一定是相同的8．如图的电路中电表连接正确的是（ ）9．在如图所示的电路中，当开关S 闭合后，两灯均正常发光。
若某一时刻，灯L 1的灯丝突然烧断后，下列说法中正确的是（ ） A ．两只电流表示数均变小 B ．两只电流表示数均变大 C ．两只电流表示数变成相等 D ．两只电流表示数均不变10．如图所示，若闭合开关S ，在下列判断中正确的是（ ）A ．电压表被烧坏B ．电流表被烧坏C ．灯泡被烧坏D ．不会发生故障11．如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S ，电路正常工作，一段时间后，发现其中一个电压表示数变大，则（ ）A ．灯L 1的灯丝可能已烧断B ．灯L 1亮度可能不变C ．灯L 2可能断路D ．灯L 2可能短路12．小强同学在探究串联电路电流规律的实验中，按下图连接好了电路，合上开关S 后，发现两灯均不发光。
苏科版初中物理第十三章《电路初探》单元教案1(1)
电路初探复习一、［设计意图］分析学情，说明本节课构思的过程和所采取的主要教学方法。
1、重视课本，尤其是与原教材不同处，比如“生活物理社会”、探究实验过程与方法、插图、WWW，理清知识点，体会并形成新观念新思想。
2、不同学生采用不同方法，以提高学生自主学习能力为目的，只有将知识通过学生的努力化为自己的知识结构体系，才能应用知识解题。
3、精选精讲例题，以点带面，避免用大量的复习题代替知识复习，重视解题方法的指导。
整个复习过程采用教师边复习学生边练习。
4、电路设计应联系实际，不能只限于纯串并联电路。
学生在中考复习中，基本知识忘的比较多，所以复习时要注重基础。
电路部分的知识单独考的并不多，但本章是整个电学的基础，很多知识点是隐藏在对欧姆定律、电功率的综合考查中，复习关键在于灵活掌握知识，理解题目意思，应对具体问题努力尝试知识的总结和迁移，中考趋势越来越注重能力的考查，但能力的培养不是一蹴而就的，在有限的复习时期还是应抓基础为主，重视方法的指导。
二、复习目标：1、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
理解通路、开路及短路，知道电源短路的危害；理解用电器被短路的结果。
2、会识别串并联电路，会读、会画电路图；能说出生活生产中采用串联或并联电路的实例；能按要求设计串并联电路。
3、知道电流的形成及单位。
理解电流表的使用及利用串并联电路中电流的关系进行计算。
4、理解电压的作用；知道电压的单位。
知道干电池、铅蓄电池、家庭电路和人体安全的电压值。
会用电压表探究串并联电路中的电流关系，理解串并联电路中的电压关系。
并进行计算。
三、复习重点和难点1、会判断什么是短路。
会识别电路的连接方式。
2、理解电流表电压表的使用，并能判断出它们在电路中分别是测哪个用电器的电流与电压。
从而判断出电路中的故障。
3、会设计电路。
四、［教具和学具］学生要准备练习本进行练习五、［课前准备］主要指对学生的要求学生在课前要将最基本的知识自己进行复习和梳理，并列出复习提纲。
苏科版九年级物理第13章《电路初探》教案设计
原因吗？），说明此时电路在某处断开了，叫做断路或开路。
分析比较演示；把开关和小灯泡并联后接入电路，闭合开关，发现小灯泡不亮，是不是电路开路而使灯泡不亮的呢（学生分析）？启发学生阅读信息快递中的第3条，师生共同分析灯不亮的真正原因。
这种用导线把电源两极直接连接起来的电路叫做短路。
分析短路后的后果：损坏电源，因此绝对不允许用导线把电学生自主源两极直接连接起来，连接电路前断开开关，就是为了避免形成探究短路。
、电路连接的基本方式三、电流和电流表的使用（第1课时）教学目标1、知识与技能（1）知道电流是真实存在的，并用电流强度来表示电流的大小（2）知道电流的单位及单位换算（3）知道电流表的用途和符号，并理解电流表的使用规则.2、过程与方法（1）组织学讨论，并在讨论过程中让学生认识电流的存在.（2）利用电流表的使用说明书让学生学会使用电流表3、情感、态度与价值观（1）通过实验吏这生掌握电学仪器的使用技能，并培养良好的使用习惯（2）通过对安培的简介，激励学生为实现祖国的繁荣富强而刻苦专心地学习教学重点电流表的使用教学难点电流表的使用教具准备电池（2节）、开关（1个）、灯座（2个）、电流表（1个）、演示电流表（1个）、导线（若干）教学过程一、新课引入师：我们在前面连接小灯泡的有关实验时，发现闭合开关后，小灯泡就会亮起来，断开开关后，小灯泡就熄灭了，大家想一想，是什么能让小灯泡发光呢？二、进行新课板书（一）电流（即电流强度）一一表示电流强弱的物理量•生：小灯光能发光是因为电路中有电流师：水流通过水轮机时，使水轮机转动起来，当电流通过灯泡时，灯泡会发光.师演示：在电路中接入一个小灯泡，让学生观察灯泡的发光亮度，再串联一个小灯泡，观察灯泡的亮度，如图所示:"® -- ®师：启发引导学生认识到灯光亮度不同，是因为通过灯泡的电流大小不同1、符号：I2、单位：安培简称：安符号：A毫安（mA）1mA=10-3A微安（卩A）1卩A =10-3mA=10-6A生：阅读P71――图13-17身边的电流电子计算器：约150卩A电视机：约0.1—0.3A手电筒小灯泡：约10A20—25mA:不能摆脱电极，剧痛90—100mA的交流电流通过人体：呼吸麻痹，延续3s就会造成以及麻痹300mA以上：0.1s以上，呼吸和心脏麻痹，机构组织遭到电流的热破坏（二）电流表生：观察电流表师：A表示的含义是什么？电路图中如何画电流表？1、符号：A2、表盘和接线柱：量程：0—320—0.6A每大格：1A L 0.2A分度值：0.1A—0.02A3、读数:P72 图13-19（a）0.24A（b）2.3A4、使用规则：师：同学们对电流表已有一些认识，大家会用它来测电流吗？生：阅读P73—信息快递讨论、交流后明确（1）使用前应该做什么？（2）使用时应该如何接入电路？（3）使用时还需注意什么？师：引导总结（1）使用前应先观察指针是否指零，若没有指零则应先调零”.（2）电流表要串联在所测电路中（3）正负接线柱接法要正确，电流从正接线柱流进，负接线柱流出•（正进负出）（4）被测电流不要超过电流表的量程.为了避免超过量程，在测量前应先估测被测电流，然后选择合适的量程，若无法估测被测电流，则需用试触法”确定量程，先试触大量程，观察示数后再确定所需量程.（5）绝不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上.否则，就造成短路，会烧坏电源泉和电流表电流表连接在电路中时，相当于导线•师：演示测电流，边强调使用规则•三、随堂小结四、布置作业五、板书设计电流和电流表的使用一、电流1、电流强度：简称电流，表示电流大小的物理量2、符号：I3、单位：安培简称安符号：A毫安（mA）1mA=10-A微安（” A） 1 J A=10-3mA=10-6A二、电流表1、符号：A2、接线柱和表盘：接线柱：―，0.6, 3量程：o—0.6A J0—3A每大格的值：0.2A J 1A分度值：0.02A J1A3、读数：4、使用规则：(1)使用前先：调零”(2)串联在被测电路中(3)电流从正接线柱流进，从负接线柱流出，正进负出.(4)被测电流不能超过电流表的量程测前先估测被测电流大小，选择合适量程.2无法估测时，采用试触法”确定量程，先试触大量程，再根据指针指示的大小范围确定量程.(5)绝不允许不经过用电器而把导线直接连接到电源的两极上 .(否则造成短路)猜想与假设：猜想并说出猜想的依据（可能当电流从电源正极流出时最大，流到负极时最小）思考，设计实验。
苏科版九年级物理第13章电路初探教案(16k)
13.1初识家用电器和电路（第1课时）【教学目标】1．知道用电器和电源工作时的能量转化。
2．了解电源的种类及其电路中的电流方向3．知道电路的通路、开路和短路，了解电源短路的危害。
【教学重点】电路的组成及各元件的作用【教学难点】电源和用电器的作用及电路的三种状态【教学方法】演示实验、学生分组科学探究、讲解、讨论交流【教学内容】一、新课引入：1、随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。
下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。
在学生讨论和交流的基础上总结：家用电器的功能②电源的作用和分类2、组织学生分组讨论怎样对各种各样的家用电器进行分类1、电源观察图13－2中的电源要求学生说出它们的名称和作用。
电源是能够持续供电的装置。
从能量转化的观点来看，电源是把其它形式的能量转化为电能的装置。
分类：常见的电源分为直流电源和交流电源，最常见的直流电源是电池；电池的碳棒为正极，用“＋”表示；锌筒为负极，用“－”表示。
当直流电源对外供电时，电流由电源的正极通过用电器流向负极。
2、用电器：利用课本上图13－1的几种家用电器让学生分析讨论它们在使用时的特征。
给出用电器的定义：使用电能进行工作的装置用电器在工作时是将电能转化为其它形式的能量。
3、观察手电筒让学生打开手电筒的后盖观察，电池是怎样安放的？后盖与电池是怎样连接的？观察开关按钮的结构，了解它的作用。
让学生旋开手电筒的前部进行观察，灯泡是怎样安装的？4、探究活动怎样使一个小灯泡亮起来？要求学生设计出连接方案阅读p64信息快递“连接电路时的注意事项”3）总结电路的定义：用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流路径。
4)介绍三种电路状态通路、断路、短路5)让学生分析各电路元件在电路中的作用A、电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。
B、导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道。
C、用电器：利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。
九年级物理上册 13《电路初探》电路连接分析(一)复习教案 苏科版-苏科版初中九年级上册物理教案
电路初探一、复习目标1、知识与技能目标：通过对本章知识的梳理，对电流和电路的知识结构以及内容有一个总体的理解，形成一个知识网络；有一定的解决电学问题的基本的分析能力；能够熟练地运用所学的知识、规律解决日常生活中碰到电学方面的一些现象。
2、过程与方法目标：科学探究，全过程地切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生的观察能力和协助能力，提高安全用电的常识以及热爱生活、热爱科学、尊重事实、探索真理的科学态度，认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
二、复习的重点和难点1、串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。
特点：电流依次通过每个用电器。
并联电路：把电路元件并列连接起来的电路。
特点电流在某处分支，再在某处会合。
2、使用电流表的注意事项：a、电流表要串联在电路中b、电流要从"+"接线柱入，"-"接线柱出。
c、被测电流不能超出电流表的量程。
d、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连在电源两极上。
3、串并联电路的电流特征：串联电路中电流处处相等。
并联电路中干路中的电流等于各支路中电流的和三、知识梳理家庭电路组成 安全用电 一、复习引入1、维持电路中有持续电流存在的条件是什么?2、电源在电路中的作用是什么?3、实验：在磁性黑板上连接如图1-1所示电路，合上开关，小灯泡发光。
先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。
将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。
二、复习内容 （一）、电流1、形成：电荷的定向移动形成电流注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路 （二）、电路 1、 组成：②用电器：定义：用电来工作的设备。
工作时：将电能—→其他形式的能。
第13章电路初探复习教案2023-2024学年苏科版物理九年级上册
教案：第13章电路初探——复习教案一、教学内容本节课为第13章电路初探的复习课，教材为苏科版物理九年级上册。
复习内容包括：1. 电路的概念及其组成2. 电路的两种状态：通路、开路和短路3. 电流的方向及电流强度4. 欧姆定律：I = V/R5. 电阻的计算及影响因素6. 串并联电路的特点及计算二、教学目标1. 理解并掌握电路的基本概念和组成；2. 能够分析电路的两种状态及电流的方向；3. 熟练运用欧姆定律计算电流、电压和电阻；4. 掌握串并联电路的特点及计算方法；5. 提高学生的物理实验能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念和组成、电路的状态、电流的方向、欧姆定律、串并联电路的特点及计算方法。
难点：欧姆定律在实际问题中的应用、串并联电路的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图、电流表、电压表、电阻器、灯泡等；2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其组成和功能。
2. 知识点讲解：(1) 电路的概念及其组成：引导学生回顾电路的定义和组成，强调电路中电流、电压和电阻的关系。
(2) 电路的状态：讲解通路、开路和短路的定义及特点。
(3) 电流的方向：复习安培定则，让学生能够判断电流的方向。
(4) 欧姆定律：讲解公式I = V/R的含义，引导学生理解电流、电压和电阻之间的关系。
(5) 电阻的计算及影响因素：复习电阻的计算公式，讲解影响电阻的因素。
(6) 串并联电路的特点及计算：讲解串并联电路的定义及计算方法。
3. 例题讲解：挑选几个典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计13章电路初探电路：概念、组成电路状态：通路、开路、短路电流方向：安培定则欧姆定律：I = V/R电阻计算：R = V/I串并联电路：特点、计算方法七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么电路中有电流时，灯泡会亮？2. 计算：一个电阻器在电压为6V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻值。
苏科版初中物理九年级上册第十三章《电路初探》课堂教学设计及练习
苏科版初中物理九年级上册第十三章《电路初探》课堂教学设计及练习苏科版初中物理九年级上册第十三章《电路初探》第一节初识家用电器和电路(一）课堂教学设计及练习一自主先学观察白炽灯，当打开白炽灯工作时你的感受是。
由此可知白炽灯工作时将电能转化为能和能。
打开风扇，观察风扇在，获得了能。
因此电风扇在工作时将能转化为能。
二合作助学1 用电器分析课本图13－1的几种家用电器使用时的共同特征：利用能进行工作，工作时分别将能转化为能。
总结：1）用电器的定义：使用能进行工作的装置。
2）用电器在工作时是将能转化为能。
2 电源观察图13－2中的电源说出它们的名称和作用。
1)电源是的装置。
2)从能量转化的观点来看，电源是把能量转化为能的装置。
3)分类：常见的电源分为电源和电源，最常见的直流电源是；电池的碳棒为极，用“”表示；锌筒为极，用“”表示。
当直流电源对外供电时，电流由电源的极通过用电器流向极。
3 活动：13.1观察手电筒4 活动：13.2怎样使一个小电灯泡亮起来？1）设计出连接方案2）阅读P60信息快递“连接电路时应注意”回答：①在连接电路的过程中，开关必须处于状态。
②用导线连接电路元件时，要将导线的两端接在电池盒、灯座、开关等的上，并旋紧，以保证接触良好。
③连接电池的导线绝不允许以任何方式，以免造成，损坏。
3）总结：电路的定义：用把、、等元件连接起来组成的。
4)什么叫通路、短路、断路？5)分析各电路元件在电路中的作用A、电源：维持电路中有，为电路提供能。
B、导线：连接各电路元件的，是的通道。
C、用电器：利用电流来工作的设备，用电器工作时，用电器将能转化成的能。
D、开关：控制电路。
5 电路图：叫做电路图。
6 电路元件符号：电灯开关电池7 参考图13-7，在虚线框中画出“活动13.2”的电路图。
三拓展导学指出下列电路图的错误：四检测促学1 电灯、电铃、电风扇、电视机等用电来工作的设备都叫．2 不论电路是简单的还是复杂的，组成电路总离不开、和这四种元件．在电路中提供电能的是，消耗电能的是，输送电能的是，控制电能输送的是．3 干电池和蓄电池都是利用变化来供电的．从能量转化角度，它们工作时把能转化为能，蓄电池充电时把能转化为能．4要想电路中得到持续的电流，必须满足两个条件：第一，；第二，．5画出下列元件的电路符号：①电灯②电池组③交叉相连的导线④开关⑤电池⑥交叉不相连的导线6.以下情况属于短路的是（）A.使用没有电的电池B.导线没有接好C.电源两极直接被导线连通D.电路中没接开关苏科版初中物理九年级上册第十三章《电路初探》第一节初识家用电器和电路(二）课堂教学设计及练习一自主先学1、一个完整的电路由、、和组成.2、电源的作用：。
苏科版物理九年级上册第十三章第一节《初识家用电器和电路》教学设计及教案
第2节电流和电路实验开始认识电路吧。
新课一、电路的基本组成：实验一：1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？2．如何控制灯泡的亮与灭？3．请同学将这个电路连接好。
4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。
将小灯泡与电池用导线连接。
用一个开关来控制。
学生连接并操作。
由生活走进物理，依据学生已有的生活经验，总结出电路的基本组成。
为后面学习电路的状态做铺垫。
实验二：如何使电动机转动？如何控制它的工作状态？物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。
小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？介绍：生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。
学生列举生活中的用电器。
电源、用电器、开关、导线。
电源：提供电能；用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路。
开扩学生的视野，物理知识二、元件符号与电路图我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。
如：1．用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。
2．介绍常用元件的符号：电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线。
3．练习：请画出如下实物的电路图开关断开时，电路处于断开状态，用电器不能工作；开关闭合时，电路处处连通，用电器工作。
学生练习画法。
介绍元件符号和电路图的画法。
画图技能训练。
为下一环节铺垫。
三、电路的状态1．通路：用电器工作。
2．断路：用电器不能工作。
介绍两种断路故障：（1）接触不良；（2）导线断开。
3．电源短路：会产生什么后果？实验三：干电池短路，温度升高。
画出相应的电路图。
画出相应的电路图。
学生观察。
介绍电路状态的同时，练习将实物图变成电路图。
正确认识断路状态。
使学生认识电源短路的危害。
实验四：（1）开关闭合，灯工作吗？（2）出现了什么问题？（3）如何正确连接电路？（1）不工作。
（2）电源短路。
（3）去掉“短路”导线。
学会识别电源短路，加深对电源短路的认识。
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教学内容第十三章电路初探综合实践活动课题综合实践活动——简单电路的设计课型：新授课程标准三维目标知识与技能1．联系实际，尝试设计实用电路。
2．关注自然与社会，实现人与自然.社会的和谐发展3．在科学探究活动中体验和增强合作.交流意识。
过程与方法通过科学探究，增强实践能力和创新能力。
情感态度与价值观1．关注自然与社会，实现人与自然.社会的和谐发展2．在科学探究活动中体验和增强合作.交流意识。
教学重点尝试设计实用电路教学难点尝试设计实用电路教具学具电流表、电压表、电池组、导线、开关、水果、铜片、铁片等。
学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、创设情境安排学生自学课本情境图片，激发学生思考：出示：护士是如何知道哪一个病床上的病人在呼叫呢？她是通过什么知道的？这个有趣的电路是如何设计的呢？师：这就是我们今天要探究的内容——简单电路的设计。
板书课题：简单电路的设计——病床呼叫二、学生自行设计教师给予适当的提示：提问：需要那些器材？如果只有一张病床，灯和电铃应该如何接？如果有两张病床，灯和电铃应该如何接？开关如何连接到电路中呢？安排学生先小组讨论，然后试画电路图，再集体分析这个电路的可行性，最后进行实验。
并将设计的电路图画下来。
留着全班交流。
让学生按设计的电路图，连接电路，看是否正确小组讨论独立思考后回答小组合作交流教师活动学生活动如果不正确，小组内重新设计，或请老师帮忙。
三、成果展示1．各组展示电路设计的思路，演示电路模型。
2．引导学生从电路设计的新颖性.电路模型的工艺水平和演示的效果等方面对各组的表现作出评价。
四、实践练习：1．完成WWW部分的第1.2.3题。
评价合作交流课堂总结提问：今天你有什么收获？学生小组内讨论后汇报作业设计请为一个仓库的守护人员设计一个电路，使得前门来人铃响.红灯亮，后门来人铃响绿灯亮，以方便守护人员知道是前门来人取货，还是后门来人送货。
独立完成板书设计教学反思课时数NO：教学内容苏科版九年级物理上册第十三章——复习（一）课题第一课时：复习（一）课型：复习课程标准三维目标知识与技能1.会读.会画简单的电路图。
2.能连接简单的串联电路和并联电路。
3.能说出生活.生产中采用简单串联或并联电路的实例。
4.会使用电流表和电压表。
过程与方法在科学探究活动中体验和增强合作.交流意识。
情感态度与价值观联系实际，尝试设计实用电路。
关注自然与社会，实现人与自然.社会的和谐发展。
教学重点1．会读.会画简单的电路图。
2.能连接简单的串联电路和并联电路。
3．会使用电流表和电压表。
教学难点1．能连接简单的串联电路和并联电路。
2．能说出生活.生产中采用简单串联或并联电路的实例。
3．会使用电流表和电压表。
教具学具电流表.电压表等。
学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、复习填空题1．路灯总是一起亮，一起暗，它们的连接方式是，原因是2．在图所示电路中，只闭合S1时，电灯亮；当S1.S2都断开时，电灯亮，它们是连接的；当S1.S2都闭合时，电灯亮，它们是连接的．3．如图所示，在电路中，若甲乙两处分别装入电表，当开关闭合后，两灯均能正常发光，则处电表示电压表．4．如图所示，若开关S.S1闭合，S2断开，能发光的灯是，电压表所测的是两端的电压；若先独立思考小组交流集体讨论教师活动学生活动开关S.S2闭合，S1断开，那么能发光的灯是，电压表所测的是的两端电压；若开关S.S1.S2都闭合，那么能发光的是，电压表所测的是两端的电压．5．如图所示，V1测量两端的电压；V2测量两端的电压；V3测量两端的电压，其中电压表V1.V2和V3的示数分别为U1.U2和U3，则三个电表示数之间存在的关系式是．二、复习选择题1．一个开关同时能控制三只灯泡 , 则这三只灯泡的连接方式为（）A. 一定是串联B. 一定是并联C. 串联或并联都可以D. 以上答案都不正确2．某同学将如图所示的三个灯泡连接在电路里，接线良好，当闭合开关时，三个灯泡都不亮，则（）A.甲灯泡丝断了 B.乙灯泡丝断了C.丙灯泡丝断了D.都有可能小组交流独立完成后集体订正讨论集体订正课堂总结提问：今天你有什么收获？学生小组内讨论后汇报作业设计练习册第2.5.6.8题独立完成板书设计教学反思：教学内容苏科版九年级物理上册第十三章——复习（二）课题第二课时：复习（二）课型：复习课程标准三维目标知识与技能1.会读.会画简单的电路图。
2.能连接简单的串联电路和并联电路。
3.能说出生活.生产中采用简单串联或并联电路的实例。
4.会使用电流表和电压表。
过程与方法在科学探究活动中体验和增强合作.交流意识。
情感态度与价值观联系实际，尝试设计实用电路。
关注自然与社会，实现人与自然.社会的和谐发展。
教学重点1．会读.会画简单的电路图。
2. 能连接简单的串联电路和并联电路。
3．会使用电流表和电压表。
教学难点1．能连接简单的串联电路和并联电路。
2．能说出生活.生产中采用简单串联或并联电路的实例。
3．会使用电流表和电压表。
教具学具电流表.电压表等学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、复习设计题1．如图所示，是某工厂数控机床上关键部件的控制盒，控制盒内有三个接线柱ABC和指示灯和电铃各一只，当连接AC时，灯亮.铃不响；当连接AB时，铃响.灯不亮；当连接BC时，灯不亮.铃不响．请根据上述情况，设计出符合要求的电路．第1题第2题2.如图所示,在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它的连接电路在桌面下,无法看到,小明同学试了一下,闭合开关时,两灯泡都亮,断开开关时,两灯泡都熄灭,这两个小灯泡究竟是串联还是并联,请你提出一个可行的判断方法.先独立思考再小组交流同桌交流教师活动学生活动二、复习实验题1．如图所示，为了便于顾客购物,南京市新街口的“南京书城”楼下设有地下停车场,地下值班室的工作人员可以通过操纵室内的开关,使想存车的司机通过看入口处的红绿灯变可以知车场内是否有空车位;红灯亮,无车位,绿灯亮,有车位.请你设计一个满足需要的电路.(电源用电池)三、作图改错题1.如图所示，用笔画出的线替代导线，将图中的实物元件，连接起来2.如图所示，电路中有三处错误，请写出改正方法．．3．如图9-10所示，闭合开关S ,电路将是路（选填“开”.“短”或“通”），要使电路中的两灯串联，则应拆除导线自行设计小组交流独立完成集体讨论先独立完成再集体订正课堂总结提问：今天你有什么收获？学生小组内讨论后汇报作业设计练习册第2.5.6.8题独立完成板书设计教学反思7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
⏹进行新课一、什么是力通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。
（施力物体和受力物体）（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)2.在物理学中，力的符号为F.3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．①速度大小改变②运动方向改变2.力可以使物体发生形变．当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？二、力的三要素力的作用效果与哪些因素有关？1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
四、力的示意图力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练习2、画力的示意图步骤：1.确定受力物体；2.找出作用点;3.找出受力方向 ;4.画出带箭头的线段；5.标出数值和单位；6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；五、力的相互作用1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。
这说明了什么？手会疼，说明桌子对手施加了作用力；船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。
总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。
因此，力的作用是相互的。
2、应用“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？师生共同列举：跑步、划船、游泳等；小结本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。