最新北师大版三年级数学下册第三四单元教案设计
三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版
三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版教案：三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的数学教材，第三单元第四课时，主题是“电影院”。
本节课的主要内容是让学生通过观察电影院的座位图，学会用数对表示物体的位置，并能够解决与位置相关的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握用数对表示物体位置的方法。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和几何思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解数对表示物体位置的方法，以及如何运用数对解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够用数对表示物体的位置，并解决与位置相关的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电影院座位图、PPT、黑板。
2. 学具：学生座位表、练习题、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在电影院看电影的经历，引导他们观察电影院的座位布局。
2. 讲解：通过PPT展示电影院的座位图，讲解数对表示物体位置的方法，如（行，列）。
3. 例题讲解：给出一个例子，如：“小明坐在第5行第3列的位置，用数对表示他的位置。
”引导学生理解并掌握数对表示物体位置的方法。
4. 随堂练习：让学生分组，每组画出一个电影院的座位图，并用数对表示每个座位的地理位置。
5. 解决问题：给出一个实际问题，如：“小红想坐在小明旁边，她可以坐在哪些位置？”引导学生用数对解决位置问题。
六、板书设计板书设计如下：数对表示物体位置的方法：（行，列）七、作业设计1. 作业题目：用数对表示你家附近的商店的位置。
2. 答案：例如：（5，2）表示第5行第2列的位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了用数对表示物体位置的方法，并能解决与位置相关的问题。
但在教学过程中，我发现部分学生对数对的理解还不够深入，需要在课后进行巩固。
同时，可以拓展延伸，让学生尝试用数对表示其他物体的位置，如学校里的教室、图书馆等。
北师大版三年级下册数学全册教案
最新北师大版三年级数学数学三年级下册学校:教学班级:教师姓名:一、学情分析经过两年多的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教学内容及目标本册教材共分四个领域，七个单元。
（一）数与代数1、第一单元“除法”。
在这一单元的学习中，结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系，在探索中掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，同时培养估算的意识和能力，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、第三单元“乘法”。
在这一单元里，学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3、第四单元“千克、克、吨”，在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
4、第六单元“认识分数”。
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
（二）空间与图形1、第二单元“图形的运动”。
结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
北师大版三年级下册第四单元《千克、克、吨》综合与实践活动《曹冲称象》教学设计
北师大版三年级下册第四单元《千克、克、吨》综合与实践活动《曹冲称象》教学设计活动策划意图本单元属于〃数与代数〃领域“常见的量〃中的内容，是在学生认识和体验“千克〃〃克〃“吨〃常见的质量单位之后进行的一节综合实践课。
通过〃称重〃等具体活动,结合学生生活中对物体质量的认识经验，帮助学生认识克、千克、吨，了解它们之间的关系，积累数学活动经验，发展量感。
学生需求分析学生在日常生活中都接触过一些有关物体轻重的问题，但是质量单位不像长度单位那样直接、具体，只靠观察无法获得清晰的认识。
本节课借助"曹冲称象〃的故事，体会“千克〃”吨〃的实际意义及其关系，课前搜集有关古今中外各种秤、质量单位和含有质量单位的成语资料，课堂上展示、分享、交流，扩展学生对称量工具及质量单位的认识，实现跨学科学习，积累数学活动经验，丰富并发展学生量感。
学习目标通过“称重〃等具体活动，结合学生生活中对物体质量的认识经验，帮助学生认识克、千克、吨，了解它们之间的关系，积累数学活动经验，发展量感。
活动整体设计1课时学习重点通后具体情境认识物体的质量，感悟质量的度量方法，掌握度量单位的换算,感悟等量的概念。
学习难点尝试运用等量的等量相等进行推理，知道常见数量关系：总量等于各分量之和。
活动准备PPT搜集的资料学习过程一、温习故事，导入新课师：同学们，你们知道“曹冲称象〃的故事吗？它讲了一件什么事情？生简单叙述故事。
观看视频，一起回顾故事情节。
二、交流分享，合作探究活动一：认识古今中外各种各样的秤师：为什么要称象？生：曹操想知道大象有多重。
师：为什么不能直接称出大象的重量呢？生：因为没有那么大的秤。
师：你知道古代都有哪些秤吗？请大家拿出课前搜集的资料，先和同桌说--说，介绍一下你搜集到的不同的秤及它的作用。
学生同桌交流。
师：哪位同学愿意给大家介绍介绍你搜集到的资料呢？生上台介绍。
师：杆秤是我国应用范围最广、时间最长的秤，我们一起跟着视频更进一步的了解一下它的制作过程吧。
三年级下册数学说课稿-3.4 电影院 北师大版
三年级下册数学说课稿-3.4 电影院北师大版一、教学目标1.了解电影院的结构和座位排列方式2.学习通过座位图进行座位的选择和排列3.学习座位图的制作和分析方法4.通过拼图游戏以及课后练习提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力二、教学重点1.掌握座位图的制作和分析方法2.灵活运用座位图进行座位的选择和排列三、教学难点1.提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力2.掌握重排列的方法四、教学过程1.自由讨论1.教师问学生电影院是什么，学生回答电影院是看电影的场所2.教师再次问学生，电影院里都有些什么，学生回答屏幕、座位、场地等3.教师讲解电影院的基本结构、座位排列方式、观众入场方式等，让学生了解电影院的基本情况。
2.座位图的分析和制作1.教师展示一张电影院座位图，解释图中的每一个符号的含义。
2.教师提出一些问题，让学生用座位图进行分析。
例如：某排座位中有几个连续、空着一张椅子的座位、最多能排几个人等。
3.教师让学生根据座位图练习座位的选择和排列。
4.教师让学生制作一个座位图。
3.拼图游戏1.教师将一幅座位图进行打乱，分为若干个小块，让学生利用座位图的基本信息重新排列座位。
2.教师给出一个座位的排列方式，让学生通过拼图游戏来验证座位排列是否正确。
4.课后练习1.教师布置课后练习，包括座位选择和排列、座位图的制作等。
2.讲师建议家长通过游戏方式帮助孩子巩固课堂内容。
五、教学反思通过此课程的讲解和操作，可以帮助学生了解电影院的基本情况，并能通过座位图进行座位的选择和排列。
同时，拼图游戏可以提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力，有助于学生的数学运算和逻辑思维能力的提高。
在座位的选择和排列中，也能起到一定的锻炼作用。
在教学过程中，应该注重学生的互动和合作，让学生在小组中进行座位座位选择和排列，让每个学生都有参与感。
同时，要多给学生提供一些问题和挑战，让学生去思考和解决。
通过实践活动，提高学生的综合能力和创新能力。
北师大版三年级数学下册第四单元教案教学文案
北师大版三年级数学下册第四单元教案北师大版三年级数学下册第四单元量是1千克。
(2)掂一掂：请每个小组的成员轮流把两袋盐放在手里掂一掂，感受1千克有多重。
(3)估一估：用手掂一掂苹果，估计一下大约几个苹果的质量是1千克，然后用秤来称一称，验证自己的估计。
(4)找一找：找一找周围哪些物品的质量大约是1千克。
2瓶矿泉水，1大袋洗衣粉，10本数学书……(5)体会几千克有多重。
以小组为单位，想办法任意称出几千克重的物品，然后用手掂一掂。
(苹果、洗衣液、白菜等课前准备好的物品)(6)抱一抱。
汇报自己的体重，互相抱一抱，感受几十千克(或几十几千克)的质量。
【设计意图】通过以上环节，学生依次体会到了1千克、几千克、几十千克(或几十几千克)的质量，给了学生直观的感受和体验，对于帮助学生建立“千克”的质量观念大有益处。
3．自主实践，建立“克”的质量观念。
(1)称一称。
①出示天平，介绍并示范天平的使用方法。
②以小组为单位称量物品。
用天平称出桌上的几粒黄豆、几个回形针等物品的质量并做好记录。
物品质量(2)说一说。
各组组长进行汇报，说说本组的实践结果。
提问：从刚才的实践活动中你们发现了什么？引导学生说出：称量比较轻的物品可以用天平，比较轻的物品的质量用“克”作单位。
(3)掂一掂。
把刚才称的1克的物品拿出来，如一枚2分的硬币，放在手里掂一掂。
(4)找一找。
请学生找一找生活中还有哪些物品的质量大约是1克。
2粒胶囊，1粒花生米，5张纸……4．掌握克与千克之间的关系。
提问：从图中你们发现了什么？能用一个等式表示吗？学生观察得出：1千克＝1000克。
【设计意图】学生通过自主操作，不仅能体会到物品的轻重，而且能直观地了解到较轻的物品的质量应该用“克”作单位。
三、巩固练习。
1．教材46页1题。
请学生仔细观察圆盘上指针的位置，然后填一填。
2．教材46页2题。
请学生根据自己的生活经验选择合适的质量单位进行填空。
四、拓展延伸。
2kg = ( )g 4000g = ( )kg7kg = ( )g 8000g = ( )kg五、课堂总结。
北师大三年级数学下册教案【最新7篇】
北师大三年级数学下册教案【最新7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版小学数学第三册第四单元教案
四、分一分与除法备课人：陈晓飒教学目标：1、通过“分一分”的操作活动，体会平均分与除法运算的意义。
2、学会用2~~5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。
3、结合具体情景，理解“倍”的含义。
4、学会除法解决一些简单的实际问题。
教学重点：1、结合具体情景，体会四则运算的意义。
2、能熟练的口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。
教学难点：1、历与他人交流各自算法的过程。
2、能灵活运用不同的方法解决生活中简单的问题，并能对结果的合理性进行判断。
教学课时划分：共计14课时分桃子1课时分苹果1课时分糖果1课时分香蕉1课时飞行表演1课时练习二1课时小熊开店1课时运动会1课时快乐的动物1课时文具店1课时花园1课时练习三1课时整理与复习（一）2课时1、分桃子教学内容：课本32、33页。
教学目标：1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2、能用图示（连一连、圈一圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3、结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。
教学重点：使学生在众多种分法中体会“平均分”的不同。
教学难点：教师在教学中注意激发学生的好奇心与求知欲，从而充分感知分的过程。
教学准备：学生准备小圆片或是小木棍之类的数个。
教学过程：2、分苹果教学内容：教科书34、35页。
教学目标：1、结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。
2、能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与分均分有关的实际问题。
教学重点：1、使学生明确“等分”。
2、利用发散性的问题，发展学生的开放型思维。
教学难点：发展学生的发散性思维。
教学准备：老师准备苹果12个。
教学过程：3、分糖果教学内容：教科书36、37页。
教学目标：1、通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2、体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3、经历小组合作的实践活动，培养学生的创新意识和能力。
新北师大版三年级下册数学第四单元千克、克、吨教学设计
探 究 新知
1.认识秤。 （1）师：你们是怎样知道这些物品的 重量的？
1
生： 直接看物品包装袋上所标识的重 量。 师：这个方法不错，但很多物品没有 包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知 道它们的重量怎么办呢？ 生：可以用秤来称。 师：对，要想知道物品准确的重量 可以用秤来称。 生活中你见过哪些秤？ （2）学生自由说生活中常见的秤。 教师课件展示并介绍生活中常见的秤。 师出示台秤， 让学生观察并认识到： 在台秤上有一个像钟表的圆盘， 上面有 刻度，中间有两个字母 kg. 师介绍： kg.就是千克的英文缩写。 你们想知道 “1 千克” 有多重？下面 我们就用台秤来称出 1 千克的物品。 2.体验 1 千克有多重？ （1）称一称 以小组为单位，每组放一个台秤， 称一称两袋盐的重量。 巩 固 练习 助。 称完后小组汇报： 两袋盐是 1 千克。 （2）掂一掂（让学生感受 1 千克有 多重） 3.体验 1 克有多重？ 全课 总结 板书 设计 师：出示 1 角硬币，让学生猜一猜 它有多重？ 师引导， 这个硬币很轻， 台秤不 适合，这时我们就要拿称小物体的工 2 （1）猜一猜，称一称。 学生开始称量，教师给予指导和帮 通过估一估，称一称，掂一 掂，算一算等多种手段和方法， 让学生实际感受 1 千克和 1 克的 大小，在大脑中建立质量单位的 概念。来自千克：kg克： g
1 千克=1000 克
3
第（二）课时 教学内容 教学准备 教学环节 谈 话 导 入 一起来看看. ( 播放课件 : 图片出示 : 大象:3 吨 ; 石头 :4 吨; 轮 船:45 吨;桥梁的载重量:20 吨.) 你知道这个质量单位叫什么 (板书:吨) 探究新 知 你从刚才的图片中获得了哪些数学信息 ( 让 学生说说每件物品的质量)(板书:t) 1、认一认，说一说。 师：1 吨到底有多重呢？这个要用磅秤才能称 出来，但我们学过“曹冲称象”的故事，我们可 以把 1 吨分成小的单位来计量。 师提问：同学们，你们知道自己的体重有多少 千克吗？（生自由回答） 师引导：如果每个人的体重估计成 25 千克， 40 个同学的体重大约是多少千克？（学生独立完 成计算） 师明确：1000 千克就是 1 吨。 让学生互相背一背，感受 1 吨大约有 40 个同 学的体重 2.联系生活，理解新知 4 算一算，知 道 1 吨 运 用 对比的方法 让学生通过 1 吨有多重 课本第 47 页—第 48 页 多媒体课件 教师活动及预期学生活动 今天,老师带来了一个新的质量单位 ,请大家 通过多 媒体,让学 生直观感受 到用 " 吨 " 作 单位的物品 是很大,很 重。 设计意图
三年级下册数学教案-3找规律-北师大版
三年级下册数学教案3找规律北师大版教案：三年级下册数学教案3找规律北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学内容，具体是第3单元“找规律”。
我们将通过观察、分析、归纳和推理来发现一些数字的规律，提高我们的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和分析，找出简单数字序列的规律。
2. 培养学生运用数学语言描述规律的能力。
3. 引导学生通过合作交流，提高解决问题的策略。
三、教学难点与重点重点：学生能够自主找出数字序列的规律，并用数学语言进行描述。
难点：学生能够理解和运用推理的方法找出不明显规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一个魔方，请大家观察它的每一面，看看有没有什么规律。
学生观察后发现，每一面的颜色都是按照一定的顺序排列的。
2. 例题讲解我出示一个数字序列：1, 2, 3, 4, 5。
请大家观察这个序列，看看有没有什么规律。
学生通过观察发现，这个序列是按照从小到大的顺序排列的。
3. 随堂练习我出示几个数字序列，让学生找出它们的规律。
例如：6, 7, 8, 9, 10；2, 4, 6, 8, 10。
学生通过观察和分析，找出了这些序列的规律。
4. 归纳和推理5. 小组合作我让学生分成小组，每组选择一个数字序列，找出它的规律，并用数学语言进行描述。
学生通过合作交流，找到了各自序列的规律，并用数学语言进行了描述。
六、板书设计板书设计如下：1. 观察魔方2. 数字序列规律3. 找规律的方法4. 小组合作找规律七、作业设计1. 请找出下面数字序列的规律，并用数学语言进行描述。
序列：8, 12, 16, 20, 24答案：这个序列是按照每项加4的规律排列的。
2. 请找出下面数字序列的规律，并用数学语言进行描述。
序列：1, 3, 5, 7, 9答案：这个序列是按照每项加2的规律排列的。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们在找规律方面有了很大的提高，但也有一些学生在找不明显规律时遇到了困难。
最新北师大版三年级下册数学全册教案设计含教学反思
第一单元(单元主题)除法教材简析1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。
主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
单元学习目标2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。
单元难点根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
教具准备课件课时安排内容分桃子（两位数除以一位数）分橘子（两位数除以一位数）商是几位数（被除数中没有0）猴子的烦恼（被除数中有0）节约（被除数中没有0）练习一集邮（有余数的除法验算）买新书（连除和乘除混合的两步运算）讲故事（连除和乘除混合的两步运算）练习二分桃子（两位数除以一位数）学习目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点画图法，讨论法，练习法。
教具准备:课件课时安排1课时教学要点：课时1111111111合计10课时教学过程：一、导入新课1．复习。
北师大新版三下三四单元教案资料
第三单元乘法一、单元目标：1、结合具体情境，探索两位数乘两位数的计算方法，经历交流算法的过程，理解算理。
2、掌握两位数乘两位数的乘法的计算方法，解决简单的实际问题。
3、初步养成认真计算、仔细检查的学习习惯。
二、单元学习内容的前后联系：已学过的相关内容本单元的主要内容后续学习的内容二年级上册乘法的认识和乘法口诀三年级上册一位数乘两，三位数乘法两位数乘整十位数两位数乘两位数第二学段三位数乘两位数三、单元时间安排：内容建议课时数找规律（两位数乘整十数） 1队列表演（一） 1队列表演（二） 1电影院 1练习三 1第 1 课时找规律教学目标：1、探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，明确积的变化规律，并解释计算的过程与方法。
2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。
3、能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。
教学重点：掌握乘数是整十数的乘法的计算方法。
教学难点：明确乘数是整十数的乘法中积的变化规律。
教学方法：自主、观察、探究。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入小黑板出示下列例题，算一算，并说说你是如何算的？8×1= 4×3= 13×2= 8×10= 4×30= 13×20= 80×10= 40×30= 130×20=二、探究体验，经历过程1、观察上面的式子，你发现了什么？（1）引导学生将每组中第二个算式与第一个算式相比较，发现：第一个乘数不变，第二个乘数都扩大到原来的10倍，积也随着扩大到原来的10倍。
（2）观察每组中后两个算式，发现：第二个乘数不变，第一个乘数扩大到原来的10倍，积也随着扩大到原来的10倍。
（3）观察、比较每组中第一个算式和第三个算式，发现：在乘法中，一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数也扩大到原来的10倍，积则扩大到原来的10×10=100倍。
三年级数学下册教案-第3单元 乘法-北师大版
三年级数学下册教案第3单元乘法北师大版教案：三年级数学下册教案第3单元乘法北师大版一、教学内容1. 乘法的概念：引导学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式：让学生掌握乘法算式的构成，包括乘数、被乘数和积。
3. 乘法口诀：教授乘法口诀，使学生能够熟练运用口诀计算乘法。
4. 乘法的应用：通过实际问题，让学生学会用乘法解决生活中的问题。
二、教学目标1. 理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。
2. 熟记乘法口诀，能够运用口诀计算乘法。
3. 能够运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法口诀的记忆和运用。
2. 教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“小白兔种菜”的故事情境引入，讲述小白兔种了3行5列共15棵菜，引导学生思考如何用乘法计算。
2. 讲解乘法的意义：讲解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
3. 学习乘法算式：讲解乘法算式的构成，包括乘数、被乘数和积。
4. 教授乘法口诀：讲解乘法口诀，让学生分组讨论并记忆口诀。
5. 练习乘法口诀：让学生进行乘法口诀的练习，纠正发音和记忆错误。
6. 应用乘法解决实际问题：让学生运用乘法口诀计算“小白兔种菜”的问题，并解释答案。
7. 随堂练习：布置一些乘法题目，让学生独立完成，并及时给予讲解和指导。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 乘法算式：乘数× 被乘数 = 积3. 乘法口诀七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：填空完成乘法算式。
（2）应用题：运用乘法解决实际问题。
2. 作业答案：（1）填空题答案：例如2 × 3 = 6（2）应用题答案：例如小白兔一共种了15棵菜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
北师大版数学三年级下册第三单元教学计划
教
材
分
析
本单元主要是学习两位数口算，这为过渡到本单元内容的学习起到了铺垫作用。学习这部分内容，有利于学生完整的掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法奠定基础。
学
情
分
析
1.根据三年级学生的认知规律，采取色彩鲜明的课件和情境进行教学能激发他们的学习兴趣，而且还能使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。
2.引导学生从已知的、熟悉的知识入手，让学生自己在运用旧知识的钥匙去打开新知识的大门，从不同角度去分析、解决问题，发掘不同层次学生的能力，发掘学生的创新精神。
教
学
目
标
1.结合具体情景，能独立思考、探索两位数的乘法计算方法，体验算法多样化，并能交流计算（含估算）过程。
2.能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际生活中的数学问题，初步养成认真计算，仔细检查的学习习惯。
重
难
点
本单元的重点是掌握两位数乘两位数（进位的和不进位的）的笔算方法，难点是乘积的定位，理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
教
学
设
想
在教学中，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。能主动总结、归纳笔算方法，培养类比及分析概括能力，发展应用意识。
课时
安排
5课时
北师大版三年级第四单元数学教案
的学习主动性，另外老师还要特殊重视学生的差异，对学习有困 难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树 立学好数学的自信念。
学生分析： 我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国 家基础教化课程改革试验区起先进行课改试验之时，而现在的三 年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个 别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后， 已经能够依据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决 问题，能够有效地进行小组合作学习。 教学过程： 一、探讨“如何过周末” 师：转瞬间，一周惊慌、有序的学习生活就要结束了，你准 备怎样度过这个周末呢? 【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话 题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。老师利用这样一 个学生感爱好的话题导入新课，在课始就紧紧吸引学生参加到学 习活动中来。】 生 1：我除了仔细完成老师布置的作业外，我还要去参与象 棋爱好活动。 生 2：周六是我爷爷的生日，我们全家准备在这一周末一块
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2. 三年级有 4 个班，每班 45 人，一共多少人?其中男同学有 91 人，女同学有多少人?
在练习本上完成，两名同学板演。 3. 33 页 3 题，小组竞赛。 4. 33 页 4 题 (1)要求标出动身后 2 时火车的也许位置，也就是在图中标出 全程的一半。 (2)从小朋家到姥姥家一共有多少千米? 45×2=90(千米) 120×4=480(千米) 90+480=570(千米) 答：从小朋家到姥姥家一共有 570 千米。 四、作业 练习册相关练习。 北师大版三年级第四单元数学教案 2 教学目标： 1.探究并驾驭两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法， 并能正确地进行计算。 2.结合详细的情境，逐步培育学生提出问题、解决问题的意 识和实力。 教学重点：
最新北师大版三年级数学下册第三、四单元教案设计
（运用比赛的形式，提高积极性，做完后小组内交流）
4、利用知识解决生活中的实际问题。
（1）课本第39页8题。
（2）课本第39页9题。
两种方法：
①共几箱：10+12=22（箱）共几瓶：22×24=528（瓶）
②苹果汁：10×24=240（箱）橘子汁：12×24=288（箱）
学
反
思
板书设计：
找规律
——乘数是整十数的乘法
5×1= 5×10= 50×10=
3×2 3×20 30×20
12×4= 12×40= 120×40=
当一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也扩大几倍。
课题:《队列表演（一）》第1课时（总第课时）
学材分析
学习目标
1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。
教学重难点
1、巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。
2、培养学生的合作、交流意识，提高学生探究能力。
导学策略
自主探究合作学习小组讨论
教学准备
多媒体课件
导学流程设计
一、情境创设
师：谈话引入。同学们要想学好数学，除了联系实际，善于观察外，还要学习中善于合作交流，互相帮助。同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错，可是有部分同学需要大家的帮助，这节课我们就来复习一下这部分内容。
让学生先说一说竖式中每一步的意思，再填空。
2、选数填空：课本38页4题
师：让学生独立填空，小组交流填法。
交流填法：把题中各数的0暂时划掉，选数填空。
特殊化——以简驭繁的策略
3、比一比，看谁算得快。
（1）师出示题卡，学生口算课本第38页2题。
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找规律
——乘数是整十数的乘法
5×1= 5×10= 50×10=
3×2 3×20 30×20
12×4= 12×40= 120×40= 当一个乘数不变，另一个乘数扩大几倍，积也扩大几倍。
2、估算解决问题。
（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）
（2）21排26号是最后一个座位。
来了500个人座位够吗？
（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。
方法一：把21看成20,26看成25,20×25=500，够。
方法二：把21看成20,20×26=520，够。
方法三：把26看成30，21×30=630，够。
方法四：把21和26都看成20,20×20=400，不够。
2、探究多种算法，解决实际问题。
（1）到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法）
（2）交流汇报。
（指名学生上台板演）
方法一：26×20=52026×1=26520+26=546
方法二：20×21=4206×21=126 420+126=546
方法三：26×21=26×3×7=78×7=546
方法四：用竖式计算。
（重点分析进位）
2 6
× 2 1
2 6 ……26×1=26
5 2 ……26×20=520
5 4
6 ……26+520=546
你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？
3、反馈学习
学生独立完成课本第28页“试一试”
三、巩固提高，掌握算法
1、学生独立完成书中“练一练”的第1、
2、
3、4题，（第4题引导学生解决问题时要先把1时转化成60分，然后再计算）教师巡视。
做好后，可组织进行学生点评。
2、第5题。
重点订正竖式中出现的问题，总结经验，提高计算的正确率。
四、总结
这节课你们学到了什么知识？学的怎样？需要注意什么？
①、变换算式。
②、把算式看作几个几相加③、先用零前面的数相乘，再添零。
2、交流乘法估算方法。
①、四舍五入。
②、转变成已知乘法。
3、交流乘法计算方法。
小结：
①、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。
②、用竖式计算。
师：通过回顾，同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好，现在我们就利用掌握的知识来解决练习一的问题。
三、运用所学的计算方法解决问题
1、算一算，说一说
（1）课本第38页1题。
让学生先在点子图上圈一圈，在表格中填一填，再用竖式计算。
（2）课本第38页3题。
让学生先说一说竖式中每一步的意思，再填空。
2、选数填空：课本38页4题
师：让学生独立填空，小组交流填法。
交流填法：把题中各数的0暂时划掉，选数填空。
特殊化——以简驭繁的策略3、比一比，看谁算得快。
（1）师出示题卡，学生口算课本第38页2题。
（2）让学生用估算方法做课本第38页6题。
（3）用计算方法做课本第38页5题。
（4）当森林医生，课本第39页7题。
（运用比赛的形式，提高积极性，做完后小组内交流）
4、利用知识解决生活中的实际问题。
（1）课本第39页8题。
（2）课本第39页9题。
两种方法：
①共几箱：10+12=22（箱）共几瓶：22×24=528（瓶）
②苹果汁：10×24=240（箱）橘子汁：12×24=288（箱）
共几瓶：240+288=528（箱）
（3）课本第39页10题。
学生独立列式解答课本中提出的问题。
小组交流自己的解决方法。
（有困难的学生可以给予适当的帮助）
（4）课本第39页11题。
克—— g 千克—— kg
1千克 = 1000克
1 kg = 1000 g
1吨 = 1000 千克 1 t = 1000 kg。