元日 教案

（二）学习生词、理解诗意

1.小组合作。

（要求：1.介绍自己。2.小组成员依次开始展示。

3.每一成员展示完后接受同学和老师的补充和提问。

4.小组长对整个诗意做简单的总结。

5.小组成员一起有感情朗读古诗。

）

2.小组展示。

预设

（1）爆竹声中一岁除

“爆竹”是鞭炮的意思，在古代过年有这样一个习俗，在竹筒里装销石，然后把它放到火里烧，这时就会发出“噼噼啪啪”的声音。

（生字“爆”怎么记住它？）

火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。（2）春风送暖入屠苏

屠苏：古代一种酒名。相传过年饮屠苏酒可以避邪不染疾病。

（谁对喝屠苏酒这一风俗有更进一步的了解？）喝屠苏酒吃从年少者开想听听你们齐读时那响亮的声音，元日起……

5.这么短的时间就把古诗读正确了，真不错！不过学习古诗仅读正确还不行，还得理解诗意。

1.书读百遍，其义自见。再读古诗，结合前置学习单上第二题，理解关键字词的意思，然后用自己的话说说诗句的意思。这个任务采取小组合作的方式，请同学们仔细听要求。

2.通过小组交流，同学们都有了不少收获，那个小组愿意来展示自己的成果。

始，庆祝年少者一天天长大。

（再读这句，我觉得“暖”字值得我们品味，你们认为这里“暖”字表达的是什么意思。）

喝了酒心里暖洋洋；天气逐渐变暖；真实人暖、心暖、天地暖，神州一片暖洋洋。

（3）千门万户曈曈日

“曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的样子。……

（你说的真好，他是日字旁，跟太阳有关）

（4）总把新桃换旧符

桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用——桃符。人们用桃木板写上神灵的名字或者画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联，为的是是祈求全家平安、生活幸福。（三）朗读

1.小组读——师生评价——其他小组读。

2.听视频朗读，并尝试跟读。

3.指名说

预设：鞭炮连连欢天喜地举杯同庆欢聚一

堂旭日东升喜气洋

洋红联祝福辞旧迎新1.了解了诗意，我想你们的感受肯定不一样了。带着你们的感受来读一读。

2.诗歌朗读其实是有技巧的，请看这是七言诗句朗读时的节奏。请同学们按照这个节奏再读一读。（指名读、齐读）

3.老师今天也带来朗读，请同学们仔细听。第二遍跟着节奏尝试跟读。（出示视频朗读）3.都说诗中有画，画中有诗，看着听着读着，这时你的脑袋里面想到了什么画面呢？（指名说）

预设：鞭炮连连欢天喜地举

三、读诗文知风俗

四、课堂小结（一）拓展阅读，学习开

卷有益《过年》

1.请同学们把课本翻到

123页，自由阅读开卷有益

《过年》，在你喜欢的地

方做上记号，并看看短文

中写到了哪些过年的风

俗。

2.同桌交流。

3.全班交流。

预设：年是一种野兽。挂

桃符、放爆竹、拜年的习

俗都是因为驱赶年这种野

兽才有的。

（二）拓展阅读，说风俗

1.指名分享.

预设：贴春联、贴福字、

贴窗花、放鞭炮、拜年、

压岁钱、年夜饭、包饺子、

扫尘、祭灶

杯同庆欢聚一堂旭日东升

喜气洋洋红联祝福辞旧迎

新

4.短短的28个字在同学们的细

细品读下成了一幅幅的画面。

我们感受到元日这一天是热热

闹闹、欢天喜地的。请同学们

读出热闹和欢喜的感觉来。请

面带微笑一起读，元日……

5.不错！老师这里还有一种特

别的读诗的方式，低吟浅唱的

式，请同学们竖立耳朵来欣赏

一下。

6.直至今日，人们每到辞旧迎

新的时候，都会情不自禁地吟

诵王安石的《元日》。

让我们一起背背《元日》，元

日起……

1.咦！在学习《元日》的过程

中，我相信同学们都感受到了

过年热闹喜庆，那同学们知道

“过年”是怎么由来的吗？

“年”又是什么呢？现在不知

道不要紧，请把课本翻到123

页，自由阅读开卷有益《过年》，

聪明的你肯定会知道如何回答

这个问题。

1.随着时代的发展，我们“过

年”的风俗也不断的丰富和改

变，除了今天我们在课本上了

解到的放爆竹、喝屠苏酒、贴

春联之外，同学肯定还知道很

多，请同学展开你记忆的翅膀

回顾你家的春节，或者你在书

本上阅读到的，过年还有哪些

风俗？

谁来分享一下。