八年级音乐下册 《像花儿一样》PPT课件
《第四单元 亚洲弦歌 像花儿一样》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《像花儿一样》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过欣赏和演唱《像花儿一样》这首歌曲，感受歌曲的优美旋律和情感表达。
2. 通过作业，使学生能够理解歌曲中的情感内涵，培养对音乐美的欣赏能力。
3. 通过合作学习和讨论，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
二、作业内容1. 聆听与感受：学生需要在家中反复聆听《像花儿一样》这首歌曲，不少于三次。
在聆听过程中，要求学生注意歌曲的旋律、节奏和情感表达，并尝试用自己的语言描述对歌曲的感受。
2. 歌词理解：学生需要阅读并理解《像花儿一样》这首歌曲的歌词，并回答教师布置的相关问题。
这些问题包括：歌曲表达了什么样的情感？歌词中的比喻和象征意义是什么？你认为这些比喻和象征意义在歌曲中起到了什么样的作用？3. 演唱与表演：学生需要在课堂上进行小组合作表演，每组至少四名同学。
每个小组需要选择一首《像花儿一样》进行演唱和表演。
表演内容包括但不限于舞蹈、歌唱、乐器演奏等。
教师将对小组的表演进行评价和打分。
4. 讨论与反馈：学生需要在课堂上进行小组讨论，分享他们对这首歌曲的感受和理解。
教师将根据学生的讨论和反馈情况进行评价和反馈。
讨论主题包括但不限于：这首歌曲对你有什么影响？你从中学到了什么？你认为这首歌曲在音乐教育中有什么样的意义？三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，并提交给教师。
2. 作业应认真完成，不得抄袭或代写。
3. 小组合作表演时，应积极参与，互相配合，展示出良好的团队合作精神。
4. 讨论时，应积极发言，表达自己的真实感受和理解，并尊重其他同学的意见。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、小组合作表演表现和讨论发言情况进行评价。
2. 评价标准包括作业质量、团队合作表现和讨论参与度等方面。
3. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，以激励学生认真完成作业，积极参与课堂活动。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价意见，及时调整自己的学习方法和态度。
《第四单元 亚洲弦歌 像花儿一样》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级下册
《像花儿一样》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生：1. 了解《像花儿一样》这首歌曲的背景和创作意图，感受歌曲所表达的青春与活力。
2. 学会歌曲的基本旋律和节奏，能跟随音乐初步进行合唱或独唱。
3. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力，加强学生间的团队协作意识及表演自信心。
二、教学重难点本节课的教学重难点为：重点：掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱歌词，体验音乐中的情感色彩。
难点：歌曲合唱部分的协调与和谐，培养学生间的音乐配合默契度。
三、教学准备在课前，需要做好以下准备：1. 准备好《像花儿一样》的歌曲录音和歌词。
2. 教室环境布置要营造出适合学习音乐的气氛，可挂上相关乐理知识的图片和背景介绍。
3. 准备多媒体设备播放音乐背景和播放练习时的音频，以供学生欣赏和学习。
4. 预备一定的音响设备确保音质的清晰与饱满。
同时，教师要熟悉教学曲目内容与旋律特点，预先熟悉音乐合唱的练习步骤和配合要点，并思考教学互动和激励措施。
确保教学活动能有序进行。
四、教学过程：（一）课堂导入为了吸引学生的注意力，在课程开始之初，教师可以利用多媒体设备播放一些轻柔优美的音乐，创造一个愉悦的音乐学习环境。
同时，可以引入本课的主题——“像花儿一样”。
通过生动的比喻，比如：“你们知道花儿为什么美丽吗？就像我们的音乐一样，它们都有独特的韵律和色彩。
”以此激发学生的好奇心和兴趣。
（二）知识铺垫1. 介绍音乐基础知识：教师可以简要介绍音乐的基本元素，如音高、音长、音色等，以及音乐的基本结构，如旋律、节奏等。
这些知识将有助于学生更好地理解接下来的课程内容。
2. 欣赏与感受：选择几首具有代表性的歌曲或音乐片段，让学生聆听并感受其中的音乐元素和情感表达。
这样可以帮助学生在后续的课程中更好地运用所学知识。
（三）新课学习1. 主题探讨：本节课的主题为“像花儿一样”，教师可以引导学生讨论这一主题的含义和象征意义，如花儿的美丽、生命的活力等。
人音版八年级下册音乐花儿与少年课件
《花儿与少年》
B段
1、情绪产生了怎么样的变化？
柔和、优美、抒情
《花儿与少年》B段源自双簧管 弦乐《花儿与少年》
山 里 高不过 凤 凰 山，
凤凰山
站 在 白云 端，
花儿里 最美的是 牡丹，
红牡丹它 开 在 春 天。
《花儿与少年》
引子
花儿与少年
春季 里吗这 ︱到了 这︱ 迎春 花儿 ︱ 开， ︱迎春 花儿︱开， ︱ 年呀 轻的个︱女儿们呀 ︱踩呀 踩青︱来呀 ︱ 小 呀 啊哥 ︱哥，︱︱﹕小 呀 啊哥︱哥呀﹕︱︱ 小呀 啊哥 ︱哥呀， ︱手拖上手儿 ︱来。 ︱
﹕
﹕
花儿
又叫做少年，主要流行于青海、甘 肃、宁夏三省的民歌，最初在山野劳作、 生活中传唱。
竹笛
嘴角呈自然的椭形， 笛头稍高于笛尾。
《花儿与少年》
引子 A B ？ 尾声
《花儿与少年》
引子
竹笛
嘴角呈自然的椭形， 笛头稍高于笛尾。
花儿与少年
春季 里吗这 ︱到了 这︱ 迎春 花儿 ︱ 开， ︱迎春 花儿︱开， ︱ 年呀 轻的个︱女儿们呀 ︱踩呀 踩青︱来呀 ︱ 小 呀 啊哥 ︱哥，︱︱﹕小 呀 啊哥︱哥呀﹕︱︱ 小呀 啊哥 ︱哥呀， ︱手拖上手儿 ︱来。 ︱
﹕
﹕
《花儿与少年》
山 里 高不过 凤 凰 山，
凤凰山
站 在 白云 端，
花儿里 最美的是 牡丹，
红牡丹它 开 在 春 天。
《花儿与少年》
引子 A B A？’ 尾声
再现乐段
电子合成器
一种能产生多种音响的电子乐器系统， 合成的音色丰富多样，能模拟各种各样的 声音，如钢琴、弦乐器、人声等。
教学内容欣赏《班内》、《鹦鹉》、《像花儿一样》
教学内容：欣赏《班内》、《鹦鹉》、《像花儿一样》教学目标：1、聆听《班内》、《鹦鹉》、《像花儿一样》三首乐曲，感受和体验东南亚地区民间音乐“佳美兰”和“安格隆”的乐器音色和演奏特点，以及阿拉伯地区民间音乐的基本风格特征。
2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
教学重点：聆听乐曲，感受风格特点教学准备：多媒体教学设备、钢琴等。
教学过程：一、导入：教师：上两节课我们分别了解了亚洲的日本、印度的民间音乐文化，今天我们一起走进更多的亚洲国家，来听听他们的音乐。
二、新课：（一）、印度尼西亚民间乐曲《班内》1、印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。
印度尼西亚共和国以它绮丽的热带风光，遍布各地的民族古迹，多彩的民俗风情吸引各国的旅游者。
以爪哇岛和巴厘岛的佳美兰音乐最富有代表性。
欣赏：佳美兰音乐（佳美兰音乐，初听时不很习惯，它是一种由多种乐器合奏，肢体复杂交错。
演奏时还带有一定的即兴性，即在核心旋律的基础上进行即兴演奏。
乐器主要有清脆的竹板，响亮的金属板）2 印度尼西亚到处流行着一种叫做“克龙宗”的歌曲。
它是葡萄牙民歌和印度尼西亚民族音乐文化相结合的产物。
如：《梭罗河》、《星星索》、《宝贝》等。
3、欣赏：《班内》（二）、菲律宾民间乐曲《鹦鹉》 1、简介：《鹦鹉》原为一首印度尼西亚民歌，歌曲轻快活泼，为二段体结构。
音乐以3/4拍的节奏，平稳与跳跃相间的旋律，使音调更加优美抒情，使音乐更富岛国情调。
2、简析：昂格隆演奏的《鹦鹉》采用第二乐段的第二乐句作为引子，引子之后由昂格隆连续演奏两遍半，最后的半遍演奏第二乐段，速度加快，在高潮声中结束全曲。
（三）、伊朗民歌《像花儿一样》1、简介：《像花儿一样》是一首伊朗民间歌曲，结构可划分为两部分。
第一部分，歌曲前奏由阿拉伯地区传统吹管乐器——乃依主奏，声音哀婉低回充满异域色彩。
演唱者的演唱似说非说，节拍节奏自由；第二部分，乐队齐奏，速度变快。
打击乐器手鼓的加入，使得乐曲情绪变得欢快、热烈，这种情绪一直延续至歌曲结束。
人音版八年级音乐下册第四单元《樱花》《像花儿一样》课程教学设计
课题：《樱花》《像花儿一样》教学目标：1、初步感受日本伊朗音乐文化及相关知识，了解其音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性，使学生对不同国家的民间音乐产生兴趣。
2、用自然、舒缓的声音演唱歌曲《樱花》欣赏歌曲《像花儿一样》3、了解日本都节调式和主要乐器，了解伊朗的主要乐器教学重点：用自然、舒缓的声音演唱歌曲《樱花》教学难点：感受和理解日本、伊朗的音乐文化特点教学过程:一、导入今天我们就先来听一首歌曲，请同学们猜想这是哪个国家的民歌？学生回答：日本这就是我们今天要学习的歌曲《樱花》，通过学习这首歌曲去了解日本歌曲的风格特点二、学唱《樱花》1．初听歌曲《樱花》问题：（1）歌曲的速度、情绪？师：歌曲是中慢速的，情绪是忧伤哀怨的2、学唱歌曲a听唱教师范唱学唱 :教师逐句教唱歌曲b跟录音学唱歌曲c完整演唱歌曲3、学唱简谱问题：歌谱中出现了几个音？由低到高排列起来？歌曲的尾声落在哪个音上？师总：五个音 34671 ，尾音是3。
这就是日本独有的都节五声调式4 、处理升华歌曲学生讨论师：同学们这首歌曲中充满了自然美和凄婉美，那么它是在哪些方面体现出来的呢？大家可以在歌曲的速度旋律的走向都节调式等方面去讨论。
学生回答：略师总：⑴第一点歌曲旋律的上行667 667 它运用了大二度，乐句结尾大量的使用了大三度和小二度这样不协和的音程关系就给人一种忧伤哀怨的感觉。
这是都节调式的特点。
运用47这种不协和的音使歌曲的风格特点更加浓厚。
～学生视唱乐句体验特点。
：⑵第二点歌曲的尾音落在了3上，4到3小二度距离很近，3的延音给我们一种自然消失的感觉，同学们唱的时候把每一个乐句的最后一个音尽量唱直，而且直音慢慢减弱。
～学生视唱乐句体验特点⑶第三点偏爱单音音乐，歌曲基本是一字一音。
～学生观察体验歌曲⑷今天我们学习的这首歌曲的名字叫《樱花》，大家了解樱花？生答：略师：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花。
樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，有“樱花七日”之说。
初中人音版八年级下册音乐第三单元欣赏花儿与少年(21张)ppt课件
全曲在一个什么样的气氛中结束的呢？
段落 项目 重复次数
引子
1
节拍 2/4
A
2
2/4
B
2
3/4
A1
1
2/4
尾声
1
2/4
速度 慢 快 慢 快 慢
力度 弱 强 弱 强 弱
曲式结构
引子+A+B+A1+尾声
变化再现的三部曲式结构
花儿与少年
呀吗
最具代表性的作品：
《半个月亮爬上来》 《小河淌水》
《赶牲灵》
分段赏析
聆听《花儿与少年》，在表格中写出你对音乐的分析
段落 项目 重复次数 节拍
速度 力度
引子
A
B A1 尾声
引子是由电子合成器 模拟的那样乐器?
A段又是模拟哪种乐器 音色特点？
B段仿佛又在描绘些什么？模 拟呈现了哪种乐器音色？又 演奏了几次？
音乐又是以模仿什 么乐器音色为主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 演奏了几次？这与A 段相比，情绪上有 什么变化？
欢迎走进音乐课堂
花儿会
四季歌
呀吗
花儿与少年
（电子合成器）
电子合成器：一种能产生多种音响的电 子乐器系统。合成的音色丰富多样。例 如可以模拟的音色有：
钢琴 弦乐器 铜管乐器 木管乐器 弹拨乐器
打击乐器 人声 自然音响 其他音响
花儿与少年
（电子合成器）
想一想： 1、乐曲分为几个乐段？ 2 、《四季歌》的旋律是在乐曲的哪 两段出现的?
《茉莉花》
《康定情歌》
谢 谢 大 家！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
《第四单元 亚洲弦歌 像花儿一样》作业设计方案-初中音乐人音版八年级下册
《像花儿一样》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过欣赏和演唱《像花儿一样》这首歌曲，感受歌曲中的优美旋律和情感表达。
2. 通过作业，让学生能够掌握歌曲的节奏、音高和歌词含义，提高音乐素养和表现能力。
3. 培养学生的音乐兴趣和审美意识，激发对音乐的热爱和探索欲望。
二、作业内容1. 欣赏作业：学生需在家中反复聆听《像花儿一样》这首歌曲，认真感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。
2. 演唱作业：学生需在第二课时中，与同学合作演唱这首歌曲。
要求音准、节奏准确，能够表达出歌曲的情感。
3. 创编作业：学生可根据自己的理解和感受，尝试为这首歌曲创作一段副歌或尾声，并与同学分享。
4. 记录作业：学生需记录自己在完成上述作业过程中的感受和体会，以便更好地理解和欣赏音乐。
三、作业要求1. 学生在完成欣赏作业时，要注重对歌曲的整体感受，包括旋律、节奏、情感等方面。
2. 在演唱作业中，学生要积极参与，与同学合作演唱，互相倾听，确保音准和节奏准确。
3. 创编作业可自由发挥，但要符合歌曲的旋律和情感表达，不可过于夸张。
4. 记录作业要求真实、详细，能够反映自己的真实感受和体会。
5. 作业应在规定时间内完成，并提交给教师。
四、作业评价1. 教师将对学生的欣赏、演唱和创编作业进行评分，并给出具体的评价和建议。
2. 评价标准包括：音准、节奏准确度、情感表达、合作表现等方面。
3. 对于记录作业，教师将关注学生的思考过程和感受体会，给予鼓励和指导。
4. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，激励学生更好地完成作业和提高音乐素养。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师将对作业进行批改，并针对学生在作业中存在的问题进行反馈。
2. 反馈内容包括：作业完成情况、存在的问题和改进建议等。
3. 反馈将帮助学生更好地了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高音乐素养。
4. 学生也可通过反馈与教师或其他同学进行交流和讨论，共同提高音乐水平。
人音版八年级音乐下册第四单元《樱花》《像花儿一样》教学设计
一、拓展资源
1. 音乐鉴赏资源：《樱花》《像花儿一样》的背景资料、创作故事、音乐视频等。
2. 音乐理论知识资源：音乐术语、音乐理论、音乐史等。
3. 音乐创作资源：音乐创作技巧、音乐制作软件等。
4. 音乐表演资源：声乐技巧、乐器演奏、音乐表演技巧等。
5. 音乐文化活动资源：音乐会、音乐比赛、音乐社团等。
3. 测试评价：设计简单的测试题目，如填空题、选择题等，测试学生对音乐欣赏的方法与技巧的掌握情况，及时发现学生的不足并给予指导。
4. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
5. 学生互评：组织学生进行小组互评，让学生相互学习、相互借鉴，提高学生的评价能力和批判性思维能力。
其次，在能力方面，学生的音乐表现和创造力也存在差异。一些学生可能具有较强的音乐表现力，能够准确地演唱歌曲并表达音乐情感，而另一些学生可能在音乐表现方面存在一定的困难。同时，学生的创造力也不同，一些学生可能能够通过歌曲创作和音乐活动展现出自己的创新能力，而另一些学生可能在这方面较为欠缺。
在素质方面，学生的音乐文化素养和合作能力也存在差异。一些学生可能对音乐文化有较深入的了解，能够欣赏和理解不同风格和类型的音乐，而另一些学生可能在这方面较为欠缺。在合作能力方面，一些学生可能具有较强的团队精神和合作能力，能够在合唱和音乐游戏中与他人有效合作，而另一些学生可能在合作方面存在一定的困难。
6. 教师评价：对学生在课堂上的表现进行综合评价，包括学生的学习态度、合作能力、创新能力等，给予学生正面的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。
八、作业评价
1. 作业内容：布置与《樱花》和《像花儿一样》歌曲相关的作业，如歌曲演唱、歌曲分析、音乐欣赏等，检验学生的学习效果。
推荐K12学习八年级音乐下册第4单元欣赏像花儿一样教案2人音版
试卷+教案+习题
试卷+教案+习题《像花儿一样》教案
教学目标：
1、通过学习和欣赏歌曲，感受其他民族音乐。
2、懂得音乐能够表现意境。
教学重点、难点：
增加对其他民族音乐的理解和感悟。
教学过程：
一、组织教学
学生听《像花儿一样》进教室。
二、新课教学
1、学习《像花儿一样》
导语：老师带领大家去看一个地方，请欣赏关于伊朗的宣传片。
2、欣赏伊朗音乐
导语：再请大家欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘的画面（学生边听边想象）
（1）学生讨论、交流音乐所描绘的情景
（2）师总结：刚才欣赏的《像花儿一样》是伊朗的民歌，从中你是否体会到了于中国民歌的不同之处呢？
3、学唱歌曲《像花儿一样》
（1）教师范唱（独唱）
（2）有感情的朗诵歌词
（3）听录音范唱，提出问题：这首歌曲可分几部分？每一部分的情绪怎样？从歌曲中感受到、体验到什么？
（4）学生交流讨论、谈感受、体验。
（5）我们能和着歌曲《像花儿一样》作些动作吗？（学生可站着、可坐在自己）
三、布置作业：
你知道伊朗还有那些民歌吗？请课后查找以作欣赏。
《像花儿一样》教案
最新人音版八年级音乐下册教案第4单元《像花儿一样》教案1教学内容：欣赏《像花儿一样》。
教学目标：1、聆听《像花儿一样》，体验乐曲的音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
2、能用乐器演奏部分音乐。
教学重、难点：体会乐曲的音乐情绪，参与音乐实践。
教学准备：磁带、录音机等。
《像花儿一样》教案2教学目标：1、通过学习和欣赏歌曲，感受其他民族音乐。
2、懂得音乐能够表现意境。
教学重点、难点：增加对其他民族音乐的理解和感悟。
教学过程：一、组织教学学生听《像花儿一样》进教室。
二、新课教学1、学习《像花儿一样》导语：老师带领大家去看一个地方，请欣赏关于伊朗的宣传片。
2、欣赏伊朗音乐导语：再请大家欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘的画面（学生边听边想象）（1）学生讨论、交流音乐所描绘的情景（2）师总结：刚才欣赏的《像花儿一样》是伊朗的民歌，从中你是否体会到了于中国民歌的不同之处呢？3、学唱歌曲《像花儿一样》（1）教师范唱（独唱）（2）有感情的朗诵歌词（3）听录音范唱，提出问题：这首歌曲可分几部分？每一部分的情绪怎样？从歌曲中感受到、体验到什么？（4）学生交流讨论、谈感受、体验。
（5）我们能和着歌曲《像花儿一样》作些动作吗？（学生可站着、可坐在自己）三、布置作业：你知道伊朗还有那些民歌吗？请课后查找以作欣赏。
《像花儿一样》教案3教学目标：1、通过欣赏《像花儿一样》使学生了解伊朗音乐。
2、音乐无国界，民族的就是世界的，通过对伊朗民间音乐的欣赏，培养学生要对文化抱有海纳百川的胸怀，多了解世界音乐。
教学重点：通过《像花儿一样》了解伊朗民歌。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、导入老师出示关于伊朗的图片，引导学生进入教学氛围。
二、学习新课老师播放音乐，学生认真聆听。
师：同学们听这首民歌，阅读歌词，发现这首歌似乎在讲述一个故事，谁能说说你对这首音乐的理解吗？老师请学生讲述对音乐的理解以及对歌词故事的理解。
师：很好，同学们对于音乐都有自己的独特看法。
第四单元第三课时 小河的呼唤、班内、鹦鹉、像花儿一样（课件）
再次欣赏印度民歌《小河的呼唤》
班内
佳美兰 印度尼西亚民间乐曲
问题1：乐曲的特点？（情绪、乐器、音色方面）
情绪欢快，音色多样，乐器有排琴、鼓、锣 等。佳美兰乐队。
问题2：听辨出节奏层的节奏型，以及乐器。
XX X XX X
双面鼓 排锣
XX XXXX XX XX XX
问题：听辨旋律层的乐器。
排琴
1、对比第一部分，体验速度、力度、情绪变化。
拓展提高
创编表演 音乐讲述的是一个怎么样的故事？ 请你们来讲述一下这个故事。 分组表演歌曲故事。 师生给予评价。
整合完成表格
曲名
国 家 演奏形式 情 绪
速度 节拍
《班内》 印尼 佳美兰 欢快 中速稍快 4/4
《鹦鹉》 菲律宾 安格隆
轻快、 活泼
中速稍快
3/4
像花儿一样
独唱 伊朗民歌
《像花儿一样》是一首伊朗民间歌曲。 结构可划分为几部分？ 两部分
第一部分，歌曲前奏由阿拉伯地区传统吹管乐器— —乃依主奏，声音哀婉低回充满异域色彩。演唱者的演 唱似说似唱，节拍节奏自由；
音 乐
速度
力度
节奏
音乐情绪 伴奏乐器
① 慢 中弱 舒展自由 平缓宁静 西塔尔
② 稍快 强
紧汀塔凑拉密集
热烈激动
西塔尔、塔布 拉鼓
③ 旋律的种子---拉格
唱腔特点：声线曲折婉转，装饰性强
西塔尔
印度最流行的拨弦乐器，已有 七百多年的历史。琴身呈梨形，音 域达三个八度，多用于印度古典音 乐的独奏或伴奏。
演奏者常常把5-6个安格隆吊在一个架 子上面，进行演奏，但因音域狭窄，演奏曲 目受到限制。
《鹦鹉》原为一首印度尼西亚民歌，歌曲轻快 活泼，后流传至菲律宾，被改编成用安格隆演奏的 乐曲。
《第四单元 亚洲弦歌 像花儿一样》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级下册
《像花儿一样》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握花儿开放的三个阶段。
2. 引导学生体会课文所表达的对生命的热爱和赞美之情。
3. 培养学生积极向上的人生态度，鼓励学生像花儿一样绽放自己的生命。
二、教学重难点：1. 重点：理解课文内容，掌握花儿开放的三个阶段，能够用自己的语言描述自己的感悟。
2. 难点：引导学生从花儿的成长中体会生命的伟大，感悟生命的价值。
三、教学准备：教师准备：PPT课件、图片、实物（鲜花）等。
学生准备：观察花儿的成长过程，搜集有关花儿的资料。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段花儿的视频，提问学生观察到了哪些花儿的图片，并请学生描述这些花儿的特点。
2. 引出课题《像花儿一样》，并介绍作者及写作背景。
（二）朗读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，标出自然段。
2. 指名学生朗读，其他学生边听边在心中感受文章的情感基调。
3. 讨论：文章写了哪些花儿？分别表达了作者怎样的情感？4. 分组朗读自己喜欢的段落，体会花儿的美好和作者对它们的情感。
（三）品味赏析1. 划出你认为写得最美的句子，说说为什么喜欢它。
2. 你最喜欢文中的哪朵花？请谈谈你喜欢的原因。
3. 教师小结：作者笔下的花儿如我们一样，有喜怒哀乐，拥有自己的情感世界。
（四）拓展延伸1. 联系生活实际，说说身边像花儿一样美好的事物。
2. 仿照课文，写一篇短文，描述身边的一朵花或一棵草的“情感”。
3. 在本节课即将结束的时候，请学生齐声朗读课文最后一段，再次感受花儿的美好与奇奥。
（五）作业安置1. 抄写自己喜欢的段落或句子。
2. 搜集有关花儿的诗歌、散文进行阅读。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练地吟诵诗歌，理解诗歌中表达的深刻情感。
2. 通过教室讨论和角色扮演，学生能够深入理解诗歌中的人物形象和主题思想。
3. 学生能够尝试创作简单的诗歌，培养诗歌创作的能力。
《第四单元 亚洲弦歌 像花儿一样》学历案-初中音乐人音版八年级下册
《像花儿一样》学历案（第一课时）一、学习主题《像花儿一样》——初中音乐课程的核心主题围绕自然界中丰富多彩的花朵展开，以花儿的美丽与音乐艺术相融合为线索，通过音乐作品的学习与欣赏，让学生感受音乐的韵律与花的生命力之间的和谐关系。
本课时是该主题的第一课时，主要目标是引导学生初步了解音乐作品中的“花”元素，感受音乐与自然的关系。
二、学习目标1. 知识与理解：了解不同音乐作品中“花”元素的应用，理解音乐作品与自然的关系。
2. 技能与操作：通过聆听和欣赏音乐作品，学会用音乐术语描述音乐的情感和风格。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的感知能力，增强对音乐艺术的热爱和欣赏能力。
三、评价任务1. 评价学生在课堂上的参与度和表现，观察学生是否积极互动，是否能准确描述音乐作品的情感和风格。
2. 通过学生的课堂作业，评价学生对音乐作品的理解程度，是否能够用音乐术语描述音乐的韵律和情感。
3. 通过学生的课后作业，评价学生对“花”元素在音乐中运用的认识程度，以及能否将所学知识应用到实际生活中。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示不同种类的花朵图片或视频，引导学生谈论花的美丽和魅力，为后续的音乐学习做好铺垫。
2. 音乐欣赏：播放《像花儿一样》等音乐作品，让学生聆听并感受音乐的韵律和情感。
教师可引导学生用音乐术语描述音乐的风格和情感。
3. 作品分析：教师介绍作品中“花”元素的应用，如旋律、节奏、和声等与花的形象和象征意义的结合。
同时，教师可让学生分组讨论并分享对作品的感受和理解。
4. 拓展学习：教师可引导学生了解更多与“花”相关的音乐作品，如不同地区、不同文化背景下的音乐作品中花的象征意义和表现形式。
5. 课堂活动：组织学生进行课堂活动，如模仿花的动作或姿态进行舞蹈表演，或创作以花为主题的小型音乐作品等。
五、检测与作业1. 课堂小测验：检测学生对音乐术语的掌握情况以及是否能够用这些术语描述音乐的韵律和情感。
2. 课后作业：要求学生选择一首以花为主题的音乐作品进行欣赏和分析，并写下自己的感受和理解。
音乐人音八年级下册(2013年新编)《像花儿一样》教案1
word整理版
学习参考资料《像花儿一样》教案
教学内容：欣赏《像花儿一样》。
教学目标：1、聆听《像花儿一样》，体验乐曲的音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
2、能用乐器演奏部分音乐。
教学重、难点：体会乐曲的音乐情绪，参与音乐实践。
教学准备：磁带、录音机等。
教学
流程
教师活动学生活动设计意图
组织教学播放乐曲《像花儿一样》学生听音乐进教室。
营造气氛，稳定情绪，
作好铺垫。
导入新课刚才播放的是由伊朗民歌
《像花儿一样》，旋律优美动听。
说到伊朗，
你能否说一说你对它的认识呢？
学生讨论并回答。
调动学生主动参与的
积极性，促使学生更好
的欣赏乐曲。
欣赏教学1、播放《像花儿一样》
2、2、提问：乐曲的基本情绪如何？
3、师总结
1、聆听
2、讨论后回答
引导学生理解音乐作
品的基本结构及主题。
再次聆听音乐。
思考：歌词讲述了一个怎样的故事？
4、请学生唱一唱。
用竖笛
吹一吹。
5、学生聆听，进行联想并
回答。
通过讨论，进一步了解
乐曲。
6、根据你对作品的理解，表演歌词讲述的
故事。
7、组织学生表演。
6、学生以组为单位进行排
演。
7、展示作品，学生表演。
将欣赏、体验、创作融
于一体，在实践中理
解、表现音乐。
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作业
• 课下查找其他一些伊朗民歌。 • 了解亚洲其他国家的音乐。
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创编表演
• 音乐讲述的是一个怎么样的故事？ • 请你们来讲述一下这个故事。 • 分组表演歌曲故事。 • 师生给予评价。
像花儿一样
独唱
独唱
• 由一个人演唱的形式叫独唱。因性别和各人的条 件、音色不同，又可分女高音、女中音、女低音 、男高音、男中音、男低音等独唱。其音色特点 是：女高音华丽灵巧，女中音温柔圆润，女低音 丰满宽厚，男高音高亢明亮，男中音浑厚庄严， 男低音低沉庄重。
歌词
石榴花
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