小学语文四年级教案——《咏鹅》相关知识-鹅的故事
咏鹅古诗教案3篇
咏鹅古诗教案3篇Teaching plan of ancient poems chanting geese咏鹅古诗教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：咏鹅古诗教案2、篇章2：咏鹅古诗教案3、篇章3：咏鹅古诗教案篇章1:咏鹅古诗教案一、教材分析《咏鹅》一诗以清新欢快的语言，从一个七岁儿童的眼光将畅游于碧波之上白鹅的外形与神态刻画得栩栩如生。
词美、情美、意境美，喜爱之情于18个字当中。
诗歌所描绘的，给人以强烈、鲜明的听觉享受和视觉形象。
正是利用现代信息技术将色彩和谐、造型艺术、姿态轻盈的白鹅戏水的优美画面复现出来的最好内容，使学生能够主动全面准确地理解古诗的内涵，并提高学习古诗的效率和方法。
这也符合刚刚入学不久的六、七岁孩子以形象思维为主的特点。
因为孩子比较小，所以我利用多媒体教室进行教学，通过演示、播放等形式引领学生感受美欣赏美品位美表达美。
二、教学目标认知目标能力目标情感目标（一）认知目标：认识9个生字，会写“曲”“向”“毛”“工”“项”“红”6个字，一个偏旁“绞丝旁”，初步了解三点水旁的构字特点。
（二）能力目标：1.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学生通过动手、动口、动脑，调动多种器官，培养观察、分析、理解、感悟能力。
（三）情感目标：1.感受语言的简洁、生动，引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，体味古诗的意境美，在头脑中能再现鹅的形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。
2.激发学生学习古诗的兴趣，体会生活的情趣。
三、教学重点：认识9个字，会写6个字，认识偏旁“绞丝旁”，初步了解三点水旁的构字特点。
正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
四、教学难点：感受古诗的语言美、形象美、意境美。
《咏鹅》教案4篇
《咏鹅》教案4篇活动目标：1、尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2、感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动预备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：一、观赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅根本特征1、幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2、鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅漂亮又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简洁动态1、教师运用古诗中的四句话进展示范讲解：鹅，鹅，鹅（画一个大2），曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3、提示幼儿把大白鹅的脖子画长，4、提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、共享沟通--嬉戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1、师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最终被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2、说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？《咏鹅》教案篇二活动目标1、理解古诗的内容，体会古诗的意境美。
2、了解鹅根本的特征，能用自己的语言进展描述。
3、有感情地朗读古诗。
活动预备电子大书、古诗朗读背景音乐。
活动过程一、激发兴趣。
——（出示电子大书）师：你们看到了什么呢？鹅是什么样子的？这里有几只美丽的大白鹅，它们在做什么呢？——教师小结：这些大白鹅，在绿绿的水面上，伸着脖子欢叫，红红的脚掌在水里划动，它们特别快乐。
有个小诗人叫骆宾王，他很喜爱鹅，他看到这幅漂亮情景，就写下了《咏鹅》这首诗。
小学语文《咏鹅》教案
小学语文《咏鹅》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文园地八》中的《咏鹅》。
文章通过对鹅的形态、习性和声音的描绘，展现了作者对鹅的喜爱之情。
详细内容包括：熟读并背诵课文；理解课文大意，掌握生字词；分析课文结构，体会作者的情感。
二、教学目标1. 能够熟练朗读和背诵课文，正确理解课文内容，掌握生字词。
2. 通过对课文的分析，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
3. 激发学生对大自然和生活的热爱，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：分析课文结构，体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 熟读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师指导朗读技巧，确保学生能够熟练朗读课文。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，解释生字词的意思，让学生在课文中找出相应的词语。
4. 分析课文：教师带领学生分析课文结构，体会作者的情感，引导学生发表自己的观点。
5. 实践情景引入：分组让学生扮演鹅，进行角色扮演，体验鹅的生活习性，增强学生的体验感。
6. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文内涵。
7. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，锻炼学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 生字词：鹅、项、向、歌、声、影、清、波3. 课文结构：描绘鹅的特点、表达作者喜爱之情七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵课文，用自己的话描述鹅的特点，体会作者的情感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他动物，尝试仿写类似的课文，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读和生字词的学习。
《咏鹅》教学教案
《咏鹅》教学教案《咏鹅》教学教案(6篇)《咏鹅》教学教案1教学目标1.学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。
2.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
3.通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪──欢快活泼。
教学重、难点1.学习并背唱歌曲。
2.体会鹅的音乐形象──悠闲自在。
教材分析1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。
歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。
通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。
它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
乐曲为单三部曲式c大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。
由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
经过一段过门后，进入乐曲的b段，它转到f大调上。
这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器演奏。
因此，在音色上与a段形成鲜明的对比。
它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。
再经过一段过门，a段再现。
乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……欣赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。
教学过程一、导入师：同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？学生自由回答。
二、《咏鹅》歌曲学习1.背诵《咏鹅》。
师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。
全班背诵。
2.欣赏动画《咏鹅》。
诗歌教案：《咏鹅》
作为古代文学的重要组成部分，诗歌在我国的文学史上占有着无可替代的地位。
在中小学的语文教学中，对于诗歌的讲授更是必不可少。
今天我们就来一起探究一下一首经典的古诗——《咏鹅》。
《咏鹅》是唐代诗人骆宾王所作，是一首形象描述自己种鹅的经历的诗歌。
全诗中用形象生动的语言描写了鹅妙趣横生、凶猛无比的形象，以及种鹅者的善良和温和。
通过笔者的倾情写作，骆宾王以此作品向读者展现了一种看待世界、心态上的舒适和平和。
《咏鹅》共三十二字，分为六句。
这六句短促简洁，却饱含深意。
全诗的主要句子“白毛浮绿水，红掌拨清波”正是在描绘鹅游动时的景象。
一波波翻滚的绿水在白色的鹅身上折射出恰如其分的光芒，而骆宾王为突出鹅嘴的形态，更是加入诸多动作，如“红掌拨清波”等。
这样的表述让读者仿佛看到了现实生活里能遇到的一只鹅，立体、可爱、相反，令人喜欢。
接着，“晨起开荒地，不见有人家”也是作者细腻而巧妙的刻画之一。
这一句不仅揭示出种鹅者困苦生活的表象，同时彰显出他另一面的人格魅力：勤劳和乐观。
这使得读者更加感性地接近主人公，也更能真正领会到骆宾王诗歌艺术在人物塑造上的高度成就。
此外，全诗还运用了多种修辞手法，让作品更加富有感染力，韵味悠长。
如描绘鹅的时候，作者借用了瑰丽的形容词“明珠”、“玉笋”，生动地赋予了鹅不一样的意义。
同时，作者又将鹅的内在、外在像迭在一起，通过反复的富有韵律的押韵、重叠、重复，深刻地表达出自己对鹅的深情注视。
通读全诗，诗歌总得给人一种“真才实学”的感觉。
作者以自已亲身经历为素材，贯穿了丰富的生活情感和哲理思辨，颠覆了常规的刻板印象，转化了传统的诗歌表达方式。
对想要了解古诗文、走近文学经典的读者，这首诗歌应成为不可忽略的读本。
通过对《咏鹅》一诗的深入剖析，我们不但更加深刻的了解此诗歌的典型艺术特征，同时也对古代诗歌片段的传统与发展做出了许多有益的探究。
这样的诗歌教案不仅丰富了学生的知识面，还能够培养他们的人文素质。
期望更多优秀的古代文学经典能被引入我们的语文教学之中，让学生借此更深入地了解中国文化的精髓。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《咏鹅》优秀教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《咏鹅》优秀教案（精选7篇）《咏鹅》优秀教案（精选7篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《咏鹅》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《咏鹅》优秀教案篇1教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。
2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。
教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。
2、学生准备手工材料或彩色画笔。
教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。
（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
）2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。
齐读课题。
二、初读课文1、读一读。
注意读准字音。
2、圈一圈。
圈出不认识的字，想办法学会。
3、找一找。
把最喜欢的一行诗多读几遍。
三、识字1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戏。
问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。
3、请一名学生当老师领大家读。
4、你还有哪些字不认识？请别人帮忙。
四、熟读课文1、朗读。
把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。
2、师范读。
借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。
3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。
4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。
五、表演分角色戴头饰进行表演。
师生共同评价。
六、练习1、读字练习。
男女生轮读、接读。
2、画一幅美丽的《白鹅图》。
《咏鹅》优秀教案篇2教学内容：1、学唱歌曲《咏鹅》2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作教学目的：学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。
《咏鹅》课文教案
《咏鹅》课文教案咏鹅课文教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《咏鹅》，使学生了解到鹅的特点和鹅的形象，并能正确朗读课文。
2. 能力目标：培养学生的朗读、理解和分析能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：通过对这首童谣的欣赏，培养学生对自然界生物的关爱和对纯真的儿童情感的回忆。
二、教学重难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文的意义。
2. 教学难点：培养学生的感受和表达能力，理解童谣的内涵。
三、教学准备1. 教学素材：《咏鹅》课文、黑板、多媒体设备等。
2. 教学手段：讲解、朗读、分组合作学习。
3. 教学环境：整洁美观的教室环境。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师放一首古风音乐，营造诗意的氛围，并对学生说：“今天我们来学习一首古诗，你们能猜到是哪一首吗？”引发学生的兴趣。
2. 学习课文（10分钟）教师向学生展示《咏鹅》课文，并鼓励学生大声朗读课文。
听完学生的朗读后，教师分析诗歌的作者、背景和诗歌的艺术特点，并带领学生一起理解诗歌的含义。
3. 感受诗歌（15分钟）教师提问：“你们在诗歌中注意到了哪些描述关于鹅的特点和形象的词句？”鼓励学生积极回答，激发学生对鹅的印象。
然后，教师鼓励学生将自己对鹅的形象进行类比，让学生感受到鹅的纯真和可爱。
4. 分组合作（20分钟）教师将学生分成小组，每组派出一名代表朗读《咏鹅》。
其他组员则根据课文内容，展开讨论并总结诗歌的特点、诗歌的情感以及自己对鹅的感受。
鼓励学生之间的交流和合作，并相互倾听和分享自己的观点。
5. 总结（5分钟）教师要求学生回答：“这首诗让你们感受到什么？”学生积极回答后，教师总结本课的学习内容和感受，并强调鹅这种纯洁善良的形象。
6. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业：以《咏鹅》为题，写一段小短文，描述你对鹅的感受和想象。
鼓励学生发挥创造力，用自己的语言表达对鹅的喜爱。
五、板书设计板书内容：《咏鹅》课文教案教学目标：课文朗读、理解和感受教学重点：课文的理解和感受教学难点：课文的情感表达六、教学反思通过这堂课的教学，学生们积极参与，朗读课文流利且准确，理解了课文的意义和情感含义。
《咏鹅》的教案
《咏鹅》的教案一、教学目标：1. 了解诗歌《咏鹅》的作者及背景；2. 理解诗歌的主题和意义；3. 学会朗读和背诵《咏鹅》。
二、教学内容：1. 诗歌：《咏鹅》2. 作者：骆宾王三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过谈论动物和鹅的特点，引入诗歌《咏鹅》主题。
2. 了解作者（10分钟）向学生介绍骆宾王这位唐朝诗人，让学生了解他的生平和文学成就。
强调骆宾王的作品以形象描写和幽默诙谐著称。
3. 学习诗歌（20分钟）（1）首先，教师将整首诗歌《咏鹅》读一遍，然后请学生朗读一遍。
（2）分段讨论诗歌的内容和意义。
引导学生分析诗歌中的情感、意境和表达方式，拓展学生对诗歌的理解。
（3）解释生词和短语：朝霞、雪纷纷、红掌拨清波等。
帮助学生理解诗歌的意义。
（4）设计代表性的饰词游戏活动：教师列出几个与鹅相关的形容词，让学生联想到鹅的形象，并进行表演展示。
4. 练习朗读（15分钟）提醒学生注意诗歌的韵律和节奏，分组进行朗读练习。
鼓励学生通过表情和声音传达诗歌的情感。
5. 背诵诗歌（20分钟）教师引导学生一段一段地背诵诗歌，并提供背诵技巧和策略，鼓励学生逐渐背诵，达到纯熟的程度。
6. 表演和分享（15分钟）鼓励学生进行小组表演，展示对诗歌的理解和感受。
同时，鼓励学生与同学分享自己的背诵经验和感悟。
四、教学要点：1. 了解《咏鹅》的作者及背景；2. 理解诗歌的主题和意义；3. 学会朗读和背诵《咏鹅》。
五、教学评估：1. 诗歌学习情况调查表：教师设计一份简单的问题调查表，了解学生对诗歌的理解和掌握情况。
2. 朗读评估：教师对学生的朗读进行评估，重点看是否准确、流利、有表情。
六、拓展延伸：1. 继续学习其他骆宾王的作品，了解唐诗的特点和韵律。
2. 鼓励学生模仿骆宾王的写作风格，创作自己的小诗或小故事。
七、小结：通过学习诗歌《咏鹅》，学生不仅会提高对诗歌的理解和欣赏能力，还能培养语言表达和朗读的能力。
同时，诗歌教学也能引发学生的想象力和创造力，在课堂上形成愉悦的学习氛围，培养学生的审美情趣和文学修养。
咏鹅 教案
咏鹅教案咏鹅教案导言：咏鹅，是中国古代诗人骆宾王创作的一首咏物诗。
这首诗以儿童的视角描绘了一只可爱的鹅的形象，以及鹅的特点和行为。
咏鹅这首诗语言简练、形象生动，深受人们喜爱。
本教案将以咏鹅为主题，通过多种教学方法和活动，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。
一、课前准备1. 教师准备咏鹅的诗歌内容，并准备相关的图片或视频素材。
2. 教师准备一些与鹅有关的道具或模型，如鹅羽毛、鹅蛋等。
3. 学生准备纸和笔，用于记录课堂笔记。
二、导入活动1. 教师播放一段关于鹅的视频，引发学生对鹅的兴趣。
2. 教师出示鹅的图片，让学生观察并描述鹅的特点和外貌。
3. 学生分组讨论，分享自己对鹅的认识和感受。
三、诗歌学习1. 教师朗读咏鹅，并解读诗歌中的词语和意象。
2. 学生跟读咏鹅，注意语音语调和韵律。
3. 学生分组合作，互相朗读咏鹅，提高朗读的准确性和流畅性。
四、诗歌分析1. 教师引导学生分析咏鹅中使用的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 学生分组合作，找出咏鹅中的修辞手法，并解释其作用和效果。
3. 学生尝试仿写咏鹅，运用所学的修辞手法创作自己的咏物诗。
五、情感体验1. 教师组织学生观察鹅的行为和习性，如游泳、觅食等。
2. 学生通过模拟鹅的动作和叫声，体验鹅的生活。
3. 学生以鹅的视角，写一篇关于自己的生活的短文或日记。
六、创意表达1. 学生分组合作，用手工制作一只鹅的模型或画一幅鹅的画作。
2. 学生展示自己的作品，并分享制作过程和创作灵感。
七、课堂总结1. 学生回顾本节课的学习内容，总结咏鹅的特点和魅力。
2. 学生分享自己对咏鹅的理解和感悟。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
八、课后延伸1. 学生可以继续阅读和欣赏其他咏物诗，拓宽诗歌欣赏的视野。
2. 学生可以尝试写一首自己喜欢的咏物诗，并与同学分享。
结语：通过本教案的设计和实施，学生将能够更好地理解和欣赏咏鹅这首诗，培养对诗歌的兴趣和理解能力。
同时，通过多种教学方法和活动，学生还能够提高语言表达能力、观察力和创造力。
课文解读教案：《咏鹅》
一、教案基本信息1. 《咏鹅》课文解读教案2. 适用年级：幼儿园或小学生3. 教学目标：让学生理解并背诵《咏鹅》这首古诗。
培养学生对古典文学的兴趣。
帮助学生认识鹅的特点，了解鹅的文化象征意义。
4. 教学重点：古诗《咏鹅》的字词理解、句子解析、背诵。
5. 教学难点：《咏鹅》古诗背后的文化意蕴。
二、教学准备1. 教学材料：《咏鹅》原文、注释版《咏鹅》、鹅的图片或视频资料。
2. 教学用具：PPT、黑板、粉笔、鹅的模型或图片。
3. 教学环境：安静、整洁的教室，适合朗读和思考。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用鹅的图片或视频引入话题，询问学生对鹅的了解。
引导学生观察鹅的外貌特征，简单介绍鹅的文化象征意义。
2. 新课内容展示（10分钟）展示《咏鹅》原文，讲解诗的背景、作者。
逐句解析诗句，解释生僻字词，帮助学生理解诗意。
3. 深入解读（10分钟）分析诗句中的修辞手法，如对仗、拟声等。
引导学生思考诗中的鹅的形象及其象征意义。
4. 背诵练习（10分钟）带领学生朗读诗句，指导正确的停顿和语气。
分组或个人进行背诵练习，鼓励学生大胆表现。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生在课后向家人分享所学古诗。
四、作业布置1. 背诵《咏鹅》。
2. 画一幅鹅的图画，并附上自己对《咏鹅》的理解或感受。
3. 收集其他有关鹅的古诗或故事，下节课分享。
五、教学反思1. 课后反思教学效果，观察学生对《咏鹅》的掌握程度。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，为后续课程做准备。
3. 探索更多有关鹅的文学材料，丰富教学内容。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 直观教学：利用图片、视频等直观材料，帮助学生更好地理解诗文内容。
3. 情境教学：创设情境，让学生在朗读和背诵中感受古诗的韵律美。
4. 文化渗透：引导学生了解古代文化，培养学生的文化素养。
七、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其学习兴趣和积极性。
《咏鹅》教案范文
《咏鹅》教案范文教案：《咏鹅》【教学目标】1.学生能够理解《咏鹅》这首古诗的意境和主题。
2.学生能够解读诗中的一些词语和表达方式。
3.学生能够背诵并朗读《咏鹅》。
【教学重点】1.分析诗歌的意境和主题。
2.理解诗中的一些词语和表达方式。
3.背诵并朗读《咏鹅》。
【教学准备】1.课本《咏鹅》的复印件。
2.课件或黑板。
3.相关的图片或视频资源。
【教学过程】【步骤一：导入】（10分钟）1.教师出示图片或播放视频，引起学生对鹅的注意。
2.学生观察图片或视频，描述鹅的特点和行为习性。
【步骤二：整体阅读】（15分钟）1.教师出示《咏鹅》的文字，让学生自己静默地阅读一遍。
2.学生阅读完成后，教师让学生跟读诗歌。
【步骤三：词语解读】（20分钟）1.教师引导学生分析诗中的一些关键词语。
2.“白日依山尽”：表明时间已经接近傍晚，太阳已经快要消失在山后。
3.“黄河入海流”：黄河是中国的第二大河流，它的水源来自青藏高原，最终流入渤海。
4.“欢乐颂”：指的是辞别的欢乐歌曲，它表达了人们对亲人和朋友的留恋之情。
5.教师让学生运用上述词语，重新表达出诗的意境和主题。
【步骤四：细节理解】（25分钟）1.教师提问学生：“诗中有描述鹅的哪些特点和行为？”2.学生回答后，教师引导学生结合诗中的文字，进一步理解鹅的形象和动作。
3.教师指导学生分析诗中各句之间的关联，理解整首诗的结构和表达方式。
【步骤五：背诵与朗读】（20分钟）1.教师板书或投影显示《咏鹅》的文字，让学生逐句记忆。
2.学生自己背诵诗歌，并在课堂上朗读出来。
3.教师指导学生如何利用声音和语调，达到更好的朗读效果。
【步骤六：拓展延伸】（10分钟）1.学生自由发挥，利用《咏鹅》的诗歌结构和表达方式，写一篇关于其他动物的描述诗。
2.学生互相展示自己的作品，并互相给予评价。
【课堂作业】1.背诵《咏鹅》。
2.写一篇关于自己最喜欢的动物的描述文章，体现出诗歌的韵律和节奏。
【教学反思】通过本堂课的教学设计，能够培养学生的阅读和语感能力，帮助学生理解古诗的意境和主题，并通过背诵和朗读提高学生的口语表达能力。
小学语文四年级教案——《咏鹅》鹅的故事
小学语文四年级教案——《咏鹅》鹅的故事鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨青波。
这首据说是初唐诗人骆宾王七岁时的咏鹅诗，把鹅写得英姿勃发。
我们稍为检阅一下鹅的历史，就会发现许多有趣的故事。
公元前39O年，敌兵夜袭古罗马，守城的士兵因节日狂欢吃得酩酊大醉，当敌军逼近时，他们尚在睡梦中，眼看城毁人亡的悲剧就要发生。
正在关键时刻，守城士兵养的鹅，被敌军轻微的脚步声惊动，大叫起来，把士兵们唤醒，才得以打退敌兵。
自此，罗马人把鹅看成灵鸟。
在我国古代，父母为儿子定婚，总是用一对鹅(代替雁，雁是终身一夫一妻的)作为聘礼，象征夫妻和睦，百年偕老。
英国则因为鹅是长寿的家禽，男女结婚时，男方家长总是要选择比新娘的年龄还大的老鹅，作为给新娘的贺礼，以祝长寿。
鹅被传奇式的利用着，就难怪我国古代诗人咏鹅、画家画鹅、书家爱鹅了。
黄庭换鹅就是当中的一段佳话。
据说大书法家王羲之，有一次见到山阴的一个道土养着一群好鹅，非常喜欢，便去请求道士，要求买这批鹅。
道士故意一再不肯，最后转个圈子向他说：若你能为我写一部《黄庭英姿勃发经》，那倒可以把这群鹅换走。
王羲之立即答应，在那里花了半天的时间，为道士书写了《黄庭经》，兴高采烈地换鹅而归。
后人对这一趣事作了不少推测，一般认为鹅的样子对王羲之的执笔、运笔很有启发，故受到他的偏爱。
在西方，钢笔出世之前，鹅毛笔曾经取代古老的芦管笔而风行一时，流传到今天的文艺复兴时代的文学巨作，都是用鹅毛笔写的。
鹅的祖先是雁。
在我国，人工驯化至少已有三千多年的历史。
我国的白鹅、灰鹅，狮头鹅，都是长期培育的良种。
鹅适合家庭饲养。
是当今为数不多的，仍以野生食物为饲料的家禽。
鹅生长快速，能够在较短的时间内，给人们提供大量肉食品。
一只刚出壳的雏鹅，只有一两八钱重，在九个星期内，体重即可以达到五斤或者六斤，为原来体重三十三倍。
狮头鹅的雏鹅在一般饲养条件下，七八十天体重可达七公斤，重的达九公斤。
鹅是素食性的家禽，只要有丰富的水草，除二十天之内的雏鹅要喂一些精料外，以后全凭放牧，就能长得很好。
课堂教案：让孩子认识《咏鹅》
课堂教案：让孩子认识《咏鹅》一、教学目标1.让孩子了解《咏鹅》这首诗的内容和意义；2.培养孩子对诗歌的审美能力和欣赏能力；3.激发孩子的创造力和想象力。
二、教材分析本课教学的主要内容是《咏鹅》这首儿童诗歌。
《咏鹅》是我国现代著名诗人郑愁予所作，这首诗题材明快、语言简洁生动、意境清新，是儿童诗歌中的经典之作，既有儿童欢快的童趣，又有深刻的内涵，诗歌的语言朴实无华，却又深刻的反映了生活的真实。
三、教学重点和难点1.帮助孩子理解《咏鹅》诗歌的内涵和意义；2.培养孩对诗歌的精神感受和审美能力；3.提高孩子的创造力和想象力。
四、教学方法1.演讲思维导图法：教师通过演讲思维导图，向孩子们介绍诗歌的背景和创作原因，帮助孩子们更好地理解诗歌的内容和意义。
2.分组讨论法：老师把孩子们分组，让孩子们自己阅读《咏鹅》，然后讨论诗歌的意义和内涵。
3.知识点串联法：老师通过讨论诗歌的内容和意义，再把诗歌与现实生活联系起来，帮助孩子们更好地理解和感受诗歌。
五、教学流程1.引导孩子了解《咏鹅》的背景和创作原因，讲解诗人郑愁予的生平及其创作背景。
2.读诗、解诗：帮助孩子们正确理解和感受诗歌，正确认识诗歌的内涵，从而提高孩子们的审美能力。
3.分组讨论：把孩子们分成小组，让他们自己去理解诗歌的内涵和意义，并与其它小组进行交流分享。
4.知识点串联：让孩子们把诗歌和现实生活联系起来，深入感受和领会诗歌中所表达的思想和情感。
5.创造力学习：让孩子们通过自由创作的方式，表达对诗歌的感悟和理解，并展示出孩子们的独特想象力。
六、教学评估1.采用自我评估、互相评估、教师评估相结合的方式，评估孩子们的学习效果；2.通过课堂小测验，考查孩子们对《咏鹅》的理解和掌握程度；3.观察孩子在现场的互动表现和创造力表现，对孩子整体的学习能力和创造能力进行总体评估。
七、教学资源1.诗歌教材：《咏鹅》；2.演讲思维导图；3.课堂板书；4.课堂教具：小黑板、粉笔等工具；5.创作材料：纸张、彩笔、水彩笔等。
《咏鹅》教案（精选5篇）
《咏鹅》教案（精选5篇）《咏鹅》教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《咏鹅》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《咏鹅》教案1教学目标1．知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
2．能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3．利用自己喜欢的方法识记10个生字。
教学重难点1、朗读指导2、利用熟字巩固6个单韵母教学准备挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐教学过程一、自学检测。
1、教师：今天老师给大家带来了一幅十分漂亮的图画，让我们去看看画上都有什么？注意观察图画时要有顺序。
（出示挂图）（引导孩子说完整的话，尽量用美的语言来表达看到的。
）2、指名，试借助拼音读古诗唐代文学家骆宾王的作品《咏鹅》（板书课题，贴“鹅”字，齐读课题，随文学习“鹅”字）。
二、自主学习1、出示自学提纲（1）、读一读古诗，读准字音，说一说骆宾王是怎样来描绘鹅的？（2）、再读古诗，复习单韵母，勾画含有单韵母的生字学习认读、记忆。
（3）、学习书写田字格生字。
2、学生自主学习。
三、合作探究（一）指导朗读，感知诗歌大意。
1、老师范读，感知诗歌大意2、指小组朗读古诗，要求把诗歌的每一个字读准。
（1）抽生读（评价字音，纠正字音）（2）学生齐读3、说一说，初步感知大意。
（1）师：同学们读得真是太准了，现在请大家自由朗读诗歌，边读边想，你喜欢大白鹅吗？为什么喜欢呢？指导朗读。
（白、红、绿、青波重读。
）延伸：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢？（同步出示“歌”字，随文识字。
）抽生回答，并口头组词。
（2）、教师小结：大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。
这是一只多美的大白鹅呀！（3）抽生带着感情读诗歌。
（4）全班齐读师：我听到好多的孩子读得可有感情了，那就请全班同学带着对大白鹅的喜爱之情齐读诗歌。
课文解读教案：《咏鹅》
《咏鹅》课文解读教案一、教材分析《咏鹅》是唐代诗人骆宾王创作的一首诗，诗歌简洁明快，富有音韵美，通过描绘鹅的高雅姿态和叫声，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
这首诗是中国古代诗歌中的名篇，也是小学语文教材中常见的篇目。
通过解读这首诗，学生可以了解古代诗歌的基本特点，培养对古典文学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《咏鹅》，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意境。
2. 过程与方法：通过分析诗歌的语言、形象和表达技巧，培养学生鉴赏古代诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：体会诗人对鹅的喜爱之情，培养对动物的关爱和对自然环境的保护意识。
三、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中关键字词的理解和运用。
3. 诗歌意境的感悟和表达。
四、教学难点1. 诗歌中修辞手法的理解和运用。
2. 诗歌意境的深入感悟。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的背景、作者生平等基本知识。
2. 互动法：引导学生参与诗歌的朗读、分析和讨论。
3. 实践法：让学生通过写作、绘画等实践活动，体验诗歌的美。
六、教学准备1. 课文文本：《咏鹅》全文。
2. 相关资料：骆宾王的生平介绍，鹅的图片或视频资料。
3. 教学用具：投影仪、笔记本电脑、教学课件。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示鹅的图片或视频，引导学生关注鹅的特征，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读《咏鹅》，注意语气、节奏和韵律。
3. 理解课文：分析诗歌内容，解释关键字词，引导学生理解诗歌意境。
4. 欣赏诗歌：讨论诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗歌的美。
5. 拓展活动：让学生发挥想象，以《咏鹅》为灵感，创作自己的诗歌或画作。
八、课堂练习1. 朗读练习：让学生自由朗读《咏鹅》，注意语气和节奏的把握。
2. 填空练习：根据诗歌内容，完成相关的填空题目。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
九、课后作业1. 背诵《咏鹅》：要求学生课后背诵诗歌，加强记忆。
《咏鹅》教案
教案：《咏鹅》一、教学目标：1.让学生了解和掌握《咏鹅》这首诗的作者、背景、内容和意义。
2.培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
3.提高学生的朗读和表达能力，培养学生的语感和情感。
二、教学内容：1.诗歌《咏鹅》的作者、背景、内容和意义。
2.诗歌的艺术特色和表现手法。
3.朗读和表达技巧。
三、教学过程：1.导入：通过引入鹅的图片和故事，引起学生对鹅的兴趣，进而引入本课的主题《咏鹅》。
2.作者介绍：介绍《咏鹅》的作者骆宾王，讲解他的生平和创作背景，让学生对作者有一个全面的了解。
3.诗歌讲解：详细讲解《咏鹅》的内容和意义，分析诗中的关键词汇和句子，让学生理解诗的主旨和表达方式。
4.艺术特色分析：分析《咏鹅》的艺术特色和表现手法，如韵律、对仗、意象等，让学生感受古诗的美感和韵味。
5.朗读和表达：指导学生朗读《咏鹅》，注意语音、语调和情感的把握，培养学生的语感和表达能力。
6.课堂小结：总结本课的主要内容和教学要点，强调学生对《咏鹅》的理解和欣赏能力。
四、教学评价：1.学生对《咏鹅》的作者、背景、内容和意义的掌握程度。
2.学生对《咏鹅》的艺术特色和表现手法的理解和欣赏能力。
3.学生的朗读和表达能力，以及语感和情感的把握。
五、教学资源：1.《咏鹅》原文和译文。
2.骆宾王的生平和创作背景资料。
3.鹅的图片和故事。
4.朗读和表达技巧的指导资料。
六、教学建议：1.在教学过程中，注重引导学生主动参与和积极思考，培养学生的自主学习能力。
2.通过讲解、分析和朗读等多种教学手段，激发学生对古诗的兴趣和热爱。
3.鼓励学生进行课外阅读和写作，提高学生的文学素养和表达能力。
4.结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，注重个体差异，因材施教。
5.在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和人文素养，提高学生的综合素质。
七、教学反思：本节课通过讲解、分析和朗读等多种教学手段，让学生全面了解了《咏鹅》这首诗的作者、背景、内容和意义，培养了学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
《咏鹅》详细教案及原文
《咏鹅》教案教学目标：了解并理解诗人骆宾王以鹅为题材的写作风格和手法。
分析诗歌中的意象和表达，领悟诗人的情感与思想。
培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
教学内容：第一节：诗歌赏析请学生朗读整首诗，感受诗歌的韵律和语感。
分段解读诗歌，解释生词和短语的意思。
引导学生思考诗歌的主题、情感以及作者的写作意图。
第二节：意象分析引导学生找出诗中描述鹅的各种意象，如“白毛浮绿水”、“红掌拨清波”等，讨论这些意象所传达的感觉和形象。
分析意象的象征意义，探讨鹅在诗中可能代表的情感或主题。
第三节：韵律和节奏分析诗歌的韵律和节奏，让学生感受到诗歌的音乐之美。
对比不同句子的韵脚，讨论韵律变化对诗歌表达的影响。
第四节：情感与主题讨论诗歌中所表达的情感，如平和、淡然、自然。
探究诗歌的主题，如对自然生活的感悟、对平凡事物的赞美等。
教学重点：理解诗歌中的意象和象征，分析诗人的写作手法。
把握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐之美。
领悟诗歌的情感和主题，培养对文学作品的感受力和思考能力。
教学扩展：探讨唐代诗歌的特点和风格，比较其他唐代诗人的作品。
请学生尝试模仿骆宾王的写作风格，创作一首以其他动物或物品为题材的短诗。
诗歌解析：《咏鹅》是一首写生性质很强的诗歌，以简洁明了的语言表达了骆宾王对自然生活的深刻感悟。
通过描写一群鹅在水中游荡的场景，诗人抒发了对平凡生活的赞美和向往。
诗中所用的意象如“白毛浮绿水”、“红掌拨清波”等，生动地刻画出鹅的形象，展示了诗人细腻的观察力和艺术表现力。
整首诗以平和、淡然的情感，表达了诗人对自然的亲近和对简朴生活的向往。
通过对鹅的描写，诗人将自然的美妙和平凡的生活融合在一起，让读者在欣赏自然美的同时，也感受到了生活的宁静与美好。
这个教案和解析可以作为教学的参考，帮助学生更好地理解和欣赏这首经典的诗歌作品。
咏鹅骆宾王(唐)鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
《咏鹅》的优秀教案(6篇)
4、动画幻灯片"咏鹅"。 活动过程 1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。 ◆鹅宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！ ◆听音乐做戏水的动作。〔伸伸脖子、理理羽毛、划划水〕 ◆游累了，我们来休息一下。〔幼儿找位子坐下〕你们看这里也有小 白鹅，〔出示图片〕。
《咏鹅》的优秀教案 1 活动目标 1、初步培育幼儿古诗诵读的兴趣。 2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。 2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。 活动预备 1、音乐磁带，录音机。 2、图片"咏鹅"。 3、用绿色纸围成一个小"池塘"。
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蛋宝宝回答说：“好啊，伴侣。〞〔添画鹅的脖子〕小蛋宝宝听了很快乐，
四、展示沟通，体验胜利
它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！〞
找找谁的大白鹅最神气！我们一起来学学自己画的其中一只大白鹅的
抽生回答，并口头组词。
记忆。
〔2〕、教师小结：大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，
〔3〕、学习书写田字格生字。
似乎在唱着快乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的
2、学生自主学习。
脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的'大白鹅呀！
三、合作探究
〔3〕抽生带着感情读诗歌。
〔一〕指导朗读，感知诗歌大意。
书课题，贴“鹅〞字，齐读课题，随文学习“鹅〞字〕。
边想，你喜爱大白鹅吗？为什么喜爱呢？
二、自主学习
指导朗读。〔白、红、绿、青波重读。〕
1、出示自学提纲
延长：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢？〔同步出示“歌〞字，
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小学语文四年级教案——《咏鹅》相关知识:鹅的故
事
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨青波。
这首据说是初唐诗人骆宾王七岁时的咏鹅诗，把鹅写得英姿勃发。
我们稍为检阅一下鹅的历史，就会发现许多有趣的故事。
公元前39O年，敌兵夜袭古罗马，守城的士兵因节日狂欢吃得酩酊大醉，当敌军逼近时，他们尚在睡梦中，眼看城毁人亡的悲剧就要发生。
正在关键时刻，守城士兵养的鹅，被敌军轻微的脚步声惊动，大叫起来，把士兵们唤醒，才得以打退敌兵。
自此，罗马人把鹅看成灵鸟。
在我国古代，父母为儿子定婚，总是用一对鹅(代替雁，雁是终身一夫一妻的)作为聘礼，象征夫妻和睦，百年偕老。
英国则因为鹅是长寿的家禽，男女结婚时，男方家长总是要选择比新娘的年龄还大的老鹅，作为给新娘的贺礼，以祝长寿。
鹅被传奇式的利用着，就难怪我国古代诗人咏鹅、画家画鹅、书
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家爱鹅了。
黄庭换鹅就是其中的一段佳话。
据说大书法家王羲之，有一次见到山阴的一个道土养着一群好鹅，非常喜欢，便去请求道士，要求买这批鹅。
道士故意一再不肯，最后转个圈子向他说：若你能为我写一部《黄庭英姿勃发经》，那倒可以把这群鹅换走。
王羲之立即答应，在那里花了半天的时间，为道士书写了《黄庭经》，兴高采烈地换鹅而归。
后人对这一趣事作了不少推测，一般认为鹅的样子对王羲之的执笔、运笔很有启发，故受到他的偏爱。
在西方，钢笔出世之前，鹅毛笔曾经取代古老的芦管笔而风行一时，流传到今天的文艺复兴时代的文学巨作，都是用鹅毛笔写的。
鹅的祖先是雁。
在我国，人工驯化至少已有三千多年的历史。
我国的白鹅、灰鹅，狮头鹅，都是长期培育的良种。
鹅适合家庭饲养。
是当今为数不多的，仍以野生食物为饲料的家禽。
鹅生长迅速，能够在较短的时间内，给人们提供大量肉食品。
一只刚出壳的雏鹅，只有一两八钱重，在九个星期内，体重即可以达到五斤或者六斤，为原来体重三十三倍。
狮头鹅的雏鹅在一般饲养条件下，七八十天体重可达七公斤，重的达九公斤。
鹅是素食性的家禽，只要有丰富的水草，除二十天之内的雏鹅要喂一些精料外，以后全凭放牧，就能长得很好。
鹅还可以为人们除草。
冬天把老鹅放在沤田里，它们就不知疲倦地淘食莎草、獐舌、野荸荠的块根。
用野草的块根代替精料，不仅能
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 把鹅养得肥大，也可除去杂草的根，同时又为稻田施了一次有机肥料。
养鹅，除了吃肉，用途还很多：用鹅绒作被褥，轻暖适用；鹅羽虽然不再同钢笔争地位了，鹅毛扇却是轻巧美观的夏令用品；至于鹅血、鹅胆、鹅脾，鹅掌黄皮，《本草纲目》上都列入药用。
李时珍说，把鹅掌黄皮烧研，搽脚趾缝湿烂；焙研、油调、涂冻疮，(收效)良。
至于人们对鹅的嗜好，的确是各取所需。
我国有人爱好鹅掌，西方国家却对鹅肝有特殊爱好。
鹅的用途还不止这些。
鹅的习性机警勇敢，虽然在人工饲养下，但并未丧失它们祖先对敌人异常警惕的传统，古罗马人叫它灵鸟，我国牧放鸭群的人，往往在鸭群里养一、两只雄鹅，就象羊群里的猎狗一样。
每当鸭群遭到小野兽的侵袭时，鹅在发出警报的同时，总是一马当先，猛扑来敌，保护鸭群。
在家禽中，鹅是以长寿著称的。
一般的可以活到三十到五十岁，甚至于寿高古稀，个别的达到百岁高龄。
它的产蛋记录，可称世界冠军，年产六十至一百只蛋，个别的甚至能年产一百四十七只。
有人怀疑鹅蛋的营养价值不如鸡蛋，这不是事实。
我们来比较一下：鸡蛋的营养成分(包括部分废物在内的比例)：水分占65.5%，蛋白质12%，脂肪9%，鹅蛋是：水分占60%，蛋白质13%，脂肪12%。
和鸡蛋、鸭
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蛋相比，鹅蛋的发热量最高。
有人认为鹅蛋不如鸡蛋那样细嫩可口，那只是加工的方法问题，用鹅蛋制成糟蛋，是特具风味的美味食品。
在国外，有从活鹅身上拔毛的习惯，据说，并不影响鹅的生长发育。
1417年英国曾经有这样一道有趣的命令，要全国养鹅者，从每只活鹅身上拔毛六根，献给国王。
因此，英国曾经一度流行过一年从活鹅身上拔毛五次的风习。
可以说鹅遍身是宝。
难怪古人骆宾王小小年纪就对鹅那么关注了。