2013年第6期博罗县博师高级中学
2013年拟录用新教师名单
学科
高中政治 高中历史 高中物理 高中化学 高中信息技术
选岗人员签字
胡圆圆 黄慧 史强 鹿亚婷 李斐
备注
陈新亚 丁丽 涂中庆 黄海文 郑磊磊 周灿 赵亚楠 高秀 李忠娟 武庆云 田位旭 林飞 师文波 史铮铮 王娟 邓红眉 王春燕 蔚淑敏 王媛媛 王艳 侯亚亭 李珊珊 李蕊蕊 孙灵飞 肖岩岩 邵玉娇
胡长征
陈吉磊 张学忠 尹银
孙春丽 徐丽华
张盼 王秀林 陈漫
所选学校 二中 二中 二中 二中 二中 第七中学 第七中学 第七中学 第七中学 第七中学 第七中学 第七中学 第七中学 第七中学 第七中学 第七中学 第七中学 第八中学 第八中学 第八中学 第八中学 第十二中学 第十二中学 第十二中学 第十五中学 第十五中学 第十五中学 第十五中学 第十五中学 第十五中学 第十五中学 运河实验中学 运河实验中学 第十八中学 十八中小学部 霍家街小学 霍家街小学 霍家街小学 霍家街小学 霍家街小学 东门小学 东门小学 东门小学 东门小学 东门小学 实验小学
实验小学 实验小学 实验小学 实验小学 北门小学 北门小学 北门小学 北门小学 枣店阁小学 枣店阁小学 枣店阁小学 枣店阁小学 枣店阁小学 枣店阁小学 观音阁小学 观音阁小学 观音阁小学 观音阁小学 体育小学 永丰街小学 永丰街小学 永丰街小学 永丰街小学 南池小学 南池小学 特殊教育学校 特殊教育学校 普育小学 普育小学 和平街小学 和平街小学 和平街小学 明珠小学 明珠小学 明珠小学 明珠小学 明珠小学 明珠小学 郭庄小学 郭庄小学 琵琶山小学 琵琶山小学 三里营小学 三里营小学 三里营小学 东阁小学 东阁小学
基于核心素养理念探究高中化学课程教学的创新思路——沉淀的溶解平衡
探索篇•核心素养基于核心素养理念探究高中化学课程教学的创新思路———沉淀的溶解平衡刘玉兴（博罗县博师高级中学，广东惠州）随着教育制度改革的不断深化，教育目标逐渐向培养社会应用型人才的方向发展，自然学科由重视理论转移到重视学生动手能力上来。
化学是高中阶段重要的自然学科科目，当前高中化学教育还是以应试教育为主导，教学的最主要目的依然是提升学生的卷面成绩。
这种理念下培养出来的学生缺乏自主学习的意识，同时也缺乏创新的能力。
将核心素养引入高中化学课程，能够有效提高学生的自主学习和探究的意识，提升其合作能力和实践能力。
一、用问题引发兴趣，注重培养学生实验动手能力在课堂教学的过程中，老师处于主导地位。
因此，教师要充分发挥自己的主导作用，注重学生学习兴趣的培养。
问题是最好的老师，在学生的日常生活中，到处充满着化学的现象，教师可以利用这种常见的现象设计问题，引发学生的好奇心。
除此之外，化学作为一门科学性课程，目的在于培养学生的观察能力和实践创新能力，因此教师在教学的过程中要加大学生观察和动手实验的能力。
“沉淀的溶解平衡”课程的目标主要有三个：第一，让学生了解到难溶电解质在水中的溶解情况；第二，能运用平衡移动原理分析、解决沉淀的溶解生成和转化的问题；第三，正确理解和掌握溶度积Ksp的概念和性质。
针对教学目标，教师就可以在课程教学开始之前设计相应的问题，比如设计如下问题：1.你有没有蛀牙的经历？2.你认为蛀牙的原因可能是什么？3.为什么吃糖多了容易患龋齿？这其中包含什么化学原理？通过这样的问题不但可以将理论知识和学生日常生活相结合，还可以顺利引出教学中的沉淀溶解平衡理论。
生的具体情况，采用问题与实验相结合的方法，如氯化银和硫酸钡属于难溶物质，难溶物质在水中是否就完全不能溶解呢？根据这一问题让学生按步骤完成相应的实验。
首先，将少量的碘化铅固体放入一定量的水中（可以用50mL的烧杯），用玻璃棒搅匀后放置一段时间；然后，将上层的清液取出，加入试管，再慢慢滴加硝酸银溶液进行震荡，观察实验现象。
体育高考训练方法创新初探
ｓｔｕｄｅｎｔ Ｐａｒｅｎｔ ｓｏｃｉｅｔｙ242体育高考作为一项对体育生一场重要的考试，对学生的未来有着直接效应的影响，当下通过对多个学校体育高考的训练现状来看，众多学校对体育生的培养并不是很有效率，当下要求我们加快展开优化改善。
学校在展开对体育生的训练培育时，不仅体育老师要作出相应的转变，高中体育生更需要认识到体育训练对其考试成绩提升的重要意义，只有双方面共同努力，我们才能更进一步优化体育高考的训练质量。
当下通过深入体育高考的教学现状中，深入探究其体育高考训练创新的有效途径。
1 科学的方法对体育高考训练的重要性高中学校内的体育生，不仅要学习学科知识，更要加强自身体育训练的强度，除了加强训练强度外，科学的训练方法对体育高考训练质量的提升具有直接有效的作用，我们可以通过一具体的例子展开分析：某地区一所高级中学，其内部体育生展开训练时，有两个指导老师，其中一指导老师在引导体育生训练时，选用科学性的训练方法，合理将高抬腿、跑步、技能化训练有效结合在一起，该名体育指导老师科学性的教学指导有效提升了其带领学生体育成绩的有效提升。
然而另一班级的指导老师，在进行体育指导时，对体育活动的训练强度远远高于对科学方法的应用，该名老师这种指导方法，并不利于学生成绩的提高，应当摒弃。
由此来看，科学的方法对体育高考训练有着直接效应的影响，当下要求相关人员展开优化改善，通过加强对科学方法的学习，正确对体育生展开培养，通过多类型科学方法的推进，来高效推动学生体育训练的高效率开展。
2 当前体育高考训练的现状2.1 体育老师缺乏专业化的科学指导在上文内容中，我们已经清楚认识到科学的指导方法对体育生的发展具有非常重要的影响，然而，当下通过深入到体育高考训练的现状，我们明显发现：当前体育指导老师并没有展开科学性的指导，体育老师对学生的指导对其学习发展有着直接效应的影响。
体育老师不专业化的科学指导，会造成学生体育训练效率低下，就拿跳远这项体育考试，一旦教师展开了错误的指导，学生的成绩只会下降，阻碍其在体育高考中取得成功。
语文教学中的“跨媒介阅读与交流”
引导学生进行“跨媒介阅读与交流”有以下作用。
一、拓宽阅读渠道，开拓阅读视野
阳光书吧和图书馆等，多读多积累。
除此之外，教师还可以鼓励学生利用课余时间观
看《新闻联播》
《新闻 30 分》
《新闻周刊》
《新闻 1+1》
《中
国诗词大会》
《中华好诗词》
《朗读者》
《见字如面》
养学生求真求实的科学态度。笔者会结合教学内容
文并茂的形式展示孙中山的求学经历、革命事迹等，
给学生布置相应的习作训练，如在学生观看新闻了解
进一步了解孙中山的伟大之处及其“天下为公”的精
了中美贸易战后，让他们梳理新闻的前前后后，寻找
神追求。
冲突的根源及解决的途径，并尝试写一封信给美国总
统，表达他们对中美贸易战的看法。
《开
学习语文需要有广阔的视野作为背景。在教学
讲啦》
《开学第一课》
《人与自然》等节目，激发学生的
中培养学生跨媒介获取信息的能力，有利于学生对阅
学习兴趣，让学生学习如何跨媒介获取信息，以拓宽
读文本的消化与理解。
他们的阅读渠道，开拓他们的阅读视野。
教师可在教学中引入电视、电脑、平板等媒介设
备，让学生阅读电子书籍、手机报，观看网络电视、网
读物的理解。教师可以在学生充分研读《哈姆雷特》
广阔的舞台。有效利用这些平台既能够增强学生的学
的基础上，组织学生观看电影《哈姆雷特》，以此加深
习兴趣和自信心，
又能够有效提升学生的文化素养。
学生对哈姆雷特这一角色的认知。
教师可以组织学生观看俞敏洪的《相信奋斗的力
生写悼念屈原的文章，
从而与伟大诗人屈原进行一场跨
2013年第6期博罗县博师高级中学
博罗县高级中学教学简报第6期编印：孙明2013年11月12日·星期二§本期要目§☆教学简讯☆记语文首席教师方梦龙老师的一节课☆物理教师参加《寻找物理课堂正能量》教学教研活动☆2014届高三生物备考专家报告会10月11日，我校英语科组高三备课组成员一行前往惠州一中，聆听“2014届高三英语复习备考专家报告会”，期间来自广东省教育研究院的主讲老师黄自成一针见血，为一线高三英语备考提供了宝贵的意见。
会上，黄自成强调，广东高考对于英语思维的考查先于快于全国其他各地，并以大量的实例剖析了英文的直线形思维。
此外，惠州教育局教研员陈绍安指出，一线教师必须谨记十种意识，即“危机意识、语境意识、拼搏意识、登顶意识、合作意识、守土意识、研究意识、课堂意识、基础意识、卷面意识”。
（英语科组：廖晶晶）10月22日，高一语文备课组的祝晓丹、谢清敏、黄柳娟、钟清棠等四位老师到惠阳崇雅中学高中部听了惠州市首席教师张道生老师的一节作文课——《大胆模仿训练巧于灵活化用》。
这节课对高一学生的写作有一定的积极意义，既可以初步消除学生害怕作文的思想，又可以引导学生逐步学会借鉴和化用。
（语文科组：钟清棠）2013年全国高中生物学竞赛中，我校张淑贞等12名同学获得省级奖项。
具体获奖情况如下：周建新、黎粹铭、范可洋、张淑贞等四位同学获省二等奖；许运洪、林小华、聂志平、袁满红、叶文浩、黄兴、钟家莹、朱丽芬等八位同学获省三等奖。
辅导老师为：邹丽宁、陈文斌、钟新容、邓美玲、朱日华。
（生物科组：李伟星）记语文首席教师方梦龙老师的一节课语文科组：安芬10月8日，我们一行人前往惠东中学听了语文首席教师方梦龙老师的一节示范课，课题为《个性化的语言描写》，收获颇丰，很有启示。
同是在课堂教学改革的背景下，同是要求学案制教学，同是课堂改革的探索阶段，惠东中学的语文科组在这方面做得比较好，并且相对成型，非常值得正在摸索的我们去学习。
广东省惠州市博罗县博师高级中学数学指数函数教案
指数函数（一）教学目标：知识目标：理解指数函数的定义，掌握指数函数的图象、性质及其简单应用. 能力目标：通过教学培养学生观察、分析、归纳等思维能力，体会数形结合和分类讨论的思想以及从特殊到一般的数学讨论的方法，增强识图用图的能力.情感目标:通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与一般性之间的关系，构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提问，善于探索的思维品质.教学重点：指数函数的图象、性质及其简单运用.教学难点：指数函数图象和性质的发现过程，及指数函数图象与底的关系.教学方法：探究式教学法.教学手段：采用多媒体辅助教学.教学过程：一、创设情景，引出课题前面我们学习过函数的概念、函数的有关性质及指数的运算，今天我们将在此基础上学习一类新的基本函数.问题1：我们来考虑一个与医学有关的例子：大家对“非典”应该并不陌生，它与其它的传染病一样，有一定的潜伏期，这段时间里病原体在机体内不断地繁殖，病原体的繁殖方式有很多种，分裂就是其中的一种。
我们来看一种球菌的分裂过程：动画演示：某种球菌分裂时，由1分裂成2个，2个分裂成4个，------.一个这样的球菌分裂x 次后,得到的球菌的个数y 与x 的关系式是：x y 2=. 问题2：某种机器设备每年按%6的折旧率折旧，设机器的原来价值为1，经过x 年后，机器的价值为原来的y 倍，则y 与x 的关系为xy 94.0=.思考：你能从以上的两个例子中得到的关系式里找到什么异同点吗？共同点：变量x 与y 构成函数关系式，是指数的形式，自变量在指数位置，底数是常数；不同点：底数的取值不同.大家能给这样的函数起个名字吗？（想让学生对数学的形式化有一认识）（指数函数）这就是我们今天所要研究的一个新的基本函数——指数函数.（引出课题）二、探索研究(一)指数函数的概念：函数)1,0(≠>=a a a y x 且叫做指数函数.其中x 是自变量.函数的定义域为R .在以前我们学过的函数中，一次函数用形如)0(≠+=k b kx y 的形式表示，反比例函数用形如)0(≠=k x k y 的形式表示，二次函数用)0(2≠++=a c bx ax y 的形式表示．这些函数对其一般形式上的系数都有相应的限制．给定一个函数要注意它的实际意义与研究价值.思考：为什么指数函数对底数有这样的要求呢？若0=a ，当0>x 时，x a 恒等于0，没有研究价值；当0≤x 时，xa 无意义； 若0<a ,例如当21,2=-=x a 时，2-无意义，没有研究价值； 若1=a ，则11=x ,x a 是一个常量，也没有研究的必要.很好，所以有规定10≠>a a 且（对指数函数有一初步的认识）.（二）对数函数的图象与性质：学习函数的一个很重要的目标就是应用，那么首先要对函数作一研究，研究函数的图象及性质，然后利用其图象和性质去解决数学问题和实际问题. 思考1：你能类比前面讨论函数性质的思路，提出研究指数函数性质的内容和方法吗？研究方法：画出函数的图象，结合图象研究函数的性质．研究内容：定义域、值域、图象、单调性、奇偶性.思考2：如何来画指数函数的图象呢?画函数图象通常采用：列表、描点、连线．有时，也可以利用函数的有关性质画图.思考3：画出指数函数xy 2=、xy )21(=的图象并观察图象有什么特征？ 函数x y 2=的图象位于x 轴的上方，向左无限接近x 轴，向上无限延伸,从左向右看，图象是上升的,与y 轴交于(0,1)点. 函数xy )21(=的图象位于x 轴的上方，向右无限接近x 轴，向上无限延伸，从左向右看，图象是下降的，与y 轴交于(0,1)点.思考4：函数12()2x x y y ==与的图象有什么关系?能否由2x y =的图象得到xy )21(=的图象？关于y 轴对称.所以可以先画其中一个函数的图象，利用轴对称的性质可以得到另一个函数的图象，同学们一定要掌握这种作图的方法，对以后的学习非常有用.思考5：选取底数a 的若干个不同的值，在同一平面坐标系内作出相应的指数函数的图象．观察图象，你能发现他们有哪些共同特征？教师演示课件，以不同的底，作出函数的图象，描绘出其几何特征，将函数的图象和性质对应起来．利用几何画板，通过改变a 的值，让学生观察图象的变化规律．思考6：通过你们画的图象以及老师的演示，你们能发现怎样的规律呢？ 底数分1>a 和10<<a 两种情况．很好，那么，你们能否归纳总结一下它们的性质吗？引导学生观察函数x y 2=的图象特征，并总结函数x y 2=的性质．思考7：从特殊到一般，指数函数)1(>=a a y x 有哪些性质？并类比得出)10(<<=a a y x 的性质．师生共同归纳：指数函数)10(≠>=a a a y x 且的图象与性质：强调：利用函数图象研究函数性质是一种直观而形象的方法，记忆指数函数性质时可以联想它的图象，记住性质的关键在于要脑中有图．三、应用举例：数学源于生活，还要服务于生活．学习函数的一个重要目标是应用．指数函数是生产生活中常见的一类函数，指数函数一直是科学工作者，特别是工程技术人员必备的工具．这节课我们先来了解一下它的简单应用．利用单调性比较大小．例1. 比较下列各组数中各个值的大小：（1）5.27.1 ，37.1 ； （2） 1.08.0-，2.08.0-； （3）)1,0(,2131≠>a a a a 且 ； （4） 3.07.1，1.39.0，1． 分析：对于这样两个数比大小，学生可能会觉得困难，提示学生观察两个数的形式特征（底数相同，指数不同），联想指数函数，提出构造函数法，即把这两个数看作某个函数的函数值，利用函数的单调性比较大小．说明：1. 当底数相同且明确底数a 与1的大小关系时：直接用函数的单调性来解．2．当底数相同但不明确底数a 与1的大小关系时： 要分情况讨论．3．当底数不同不能直接比较时：可借助中间数，间接比较上述两个数的大小．四、反馈练习：比较下列各组数中两个值的大小：五、归纳小结，强化思想:本小节的目的要求是掌握指数函数的概念、图象和性质．在理解指数函数的定义的基础上，掌握指数函数的图象和性质是本小节的重点．1．数学知识点：指数函数的概念、图象和性质．2．研究函数的一般步骤：定义→图象→性质→应用.3．数学思想方法：数形结合，分类讨论的数学思想.六、布置作业：作业：教材59P 习题2.1第5、6、7、8．思考：1．函数)1,0(12≠>+=-a a a y x 且的图象必经过点___________．2．解不等式：1)21(1>-x ．。
广东省惠州市博罗县博师高级中学高三英语第一轮复习语法填空考点之一：动词的运用学案(无答案)
语法填空考点之一：动词的运用教学目的：(1)明确考纲规定的语法填空题型的考查范围(解决考什么)(2)掌握语法填空难点之一：动词的运用教学重点：(1)解析动词的试题的解题技巧教学难点：(1)谓语动词的运用(2)非谓语动词的运用教学理念：(1)学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者(2)教师引导学生在不断的练习中观察、归纳、运用解题技巧教学方法：观察法，类比法，归纳法教具:计算机、多媒体•教学步骤：Ste p I Lead in1. Ask the stude nt to read the readi ng material and ask some stude nts to tran slate some importa nt words and phrases.2. Analyze the main points of Rational Cloze to make the Ss know what will be tested in the exam and help them grasp the importa nt points of this part.Step2 ・ Focus on the use of the verb in tRational Cloze:Predicate Verb and Non-predicate Verb一：Practice:思考：语法填空中给出动词的解题技巧，学会区分动词做谓语和非谓语；做谓语的时候要考虑什么；做非谓语时，怎么根据非谓语的主要形式和特征正确填写1•考查动词做一谓语______1) Thousands more citizens who are angry with the government joined the teachers in the streets.The state governor sent (send) hundreds of police officers to guard the local government buildings.联系上下文考时态==== That was definitely not an attractive idea so I politely declined her invitation, closed(close) my book and walked away. 并歹U谓语时态2) Look, he _is dancing _____ (dance) with joy now, after being accepted to Peking University.进行时态3) The Group of Eight, or G8,_was formed_ _(form) by eight of the world ' wealthiest nations in 2019.被动语态=====A severe fire _broke out (break) out in the restaura nt last ni ght. 不及物动词短语4) Some of the energy that is used by man comes (come) from the sun. 主谓一致=====The teacher as well as the students」s_(be) excited now.5) If I __ come__(come) to Bo Luo, I will ring you up. 特殊句式主句的时态=====1 have lived (live) here since I was born.总结：有提示词，首先抓住主谓结构, 确定主句剩下的部分，如有连词，则是句子，如没有连词又出现另外一个动词，就应考虑非谓_____谓语要考查：时态，语态，主谓一■致2. _________________________ 考查动词做_非谓语1) They try to have teachers pass tests _to get_ (get) jobs or get promoted. 不定式做目的状语2) _Completing ____ (complete) the project as pla nn ed, we have to work two more hours. 动名词做时间状语3) _______________ __Confused (confuse) by the problem, he decided to turn to his teacher for help.4) He saw the stone, saying (say) to himself: “ The night will be very da伴.随状语”5) Tom is old eno ugh _to go ____ (go ) to school.6) The new school _ to be built _____ (build) next year is Bo Luo Senior high school.7) It remin ded us that all men, even the most seem in gly cold-blooded pers on, have good n ature inthem and that, with their hearts touched. (touch), they can change. 宾补表被动=====I can hear the little_boy__crying (cry), whe n his mother beats him. 宾补=====The girl cried, whe n she found her wallet _ stolen ______ (steal)8) This kind of water isn 'fit _to drink__ ___ (drink). 主动表被动主语+ADJ+ to do总结：句子已经有谓语，那么考虑选择非谓语的正确形式填空非谓语的主要形式：(1) __________________ ,语法功能___________________(2) __________________ ,语法功能___________________(3) __________________ ,语法功能__________________※拓展练习※1. Mary felt ____________ ( please ), because there were many empty seats in the room. (2019)2. He sudde nly appeared in class one day , ____ (wear) sun glasses . He walked in as if he______ ______ (buy) the school , (2019)3. I got on the bus and found a seat n ear the back, and the n I no ticed a man _______ (sit) at thefront. (2019)4. He _ _ (prete nd) that a tiger toy was real and givi ng it a voice .(2019)5. He spit it out, ___________ say) it was awful. (2019)6. She wished that he was as easy ________ (please)as her mother，who was always delightedwith perfume. (2009)7. people stepped on your feet or __ __ (push) you with their elbows ( 肘部),hurrying aheadto get to a bargai n. (2009)8. For example, the proverb, “ plucking up_3 crop ___ (help) it grow ” , is based on thefollowi ng story. (2019)9. Being too anxious to help an event develop often ___________ (result) in the contrary to ourin te ntio n.(2019)Step3. 语篇练习：思考：解题技巧阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在相应位置上。
博罗县博师高级中学_企业报告(业主版)
报告时间：
2023-08-15
报告解读：本报告数据来源于各政府采购、公共资源交易中心、企事业单位等网站公开的招标采购 项目信息，基于招标采购大数据挖掘分析整理。报告从目标单位的采购需求、采购效率、采购供应 商、代理机构、信用风险 5 个维度对其招标采购行为分析，为目标单位招标采购管理、采购效率 监测和风险预警提供决策参考；帮助目标单位相关方包括但不限于供应商、中介机构等快速了解目 标单位的采购需求、采购效率、采购竞争和风险水平，以辅助其做出与目标单位相关的决策。 报告声明：本数据报告基于公开数据整理，各数据指标不代表任何权威观点，报告仅供参考！
惠州市春园物业管 理有限公司
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博罗县博师高级中学博罗县博师 高级中学物业管理服务定点议价 采购
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2023-05-30 2023-05-30
本报告于 2023 年 08 月 15 日 生成
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重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
广东政府采购智慧云平台电子卖
1.1 总体指标 ...........................................................................................................................1 1.2 需求趋势 ...........................................................................................................................1 1.3 项目规模 ...........................................................................................................................2 1.4 行业分布 ...........................................................................................................................3 二、采购效率 .................................................................................................................................9 2.1 节支率分析 .......................................................................................................................9 2.2 项目节支率列表 ................................................................................................................9 三、采购供应商 ...........................................................................................................................12 3.1 主要供应商分析 ..............................................................................................................12 3.2 主要供应商项目 ..............................................................................................................13 四、采购代理机构........................................................................................................................16 4.1 主要代理机构分析 ..........................................................................................................16 4.2 主要代理机构项目 ..........................................................................................................17 五、信用风险 ...............................................................................................................................18 附录 .............................................................................................................................................18
刍议乡村中小学生身体锻炼的原则、内容与方法
刍议乡村中小学生身体锻炼的原则、内容与方法邹显金（广东省惠州市博罗县博师高级中学广东·惠州516100）摘要主要运用文献资料法与逻辑分析法，阐述了乡村中小学生身体锻炼的自觉积极性原则、从实际出发原则、全面锻炼原则以及循序渐进原则等四大原则；从宏观层面与微观层面分析了中小学生身体锻炼的内容与方法；最后提出乡村中小生身体锻炼应注重学生性格与体育态度的生成、加强乡村中小学体育教师的身体锻炼科研与继续教育工作、提高乡村中小学体育教师参与学生身体锻炼工作的积极性等三点建议；旨在引起中小学体育工作者的共鸣。
关键词乡村中小学生身体锻炼锻炼原则锻炼内容锻炼方法中图分类号：G623.39文献标识码：A0前言身体锻炼的主要目的是运用各种身体练习与方法来健身、卫生保健、娱乐身心、丰富社会文化生活，其是最积极有效发展身体、增进健康、增强体质的方法。
身体锻炼与体育教学、运动训练一样，都是实现我国体育目的任务的基本途径。
青少年自尊的形成也会受到身体锻炼的影响，其有利于完善青少年的人格。
青少年自尊的形成初期身体锻炼是重要的影响因素。
20世纪90年代以来，随着国际教育改革形势的发展，全国中小学都开始推广素质教育，其不仅适应社会的发展需要，对于学生学会做人、学会思考、学会健体等都有重要作为，素质教育中体育发挥着关键的作用。
乡村中小学校是中国基础教育主体所在，也是落实科教兴国战略与实现素质教育目标的主战场。
因此，只有抓好乡镇一级中小学学校体育教育工作，才是真正落实基础教育面向全体学生、全面提高中小学生素质要求。
在乡村中小学校体育工作中，对学生身体锻炼规律的认知和合理运用，意义尤为重要。
1乡村中小学生身体锻炼的原则、内容与方法1.1乡村中小学生身体锻炼原则身体锻炼原则是人们长期身体锻炼实践经验的概括与总结，是身体锻炼规律的反映，是从事身体锻炼所遵循的准则。
随着身体锻炼实践、理论和科学研究的不断发展，对身体锻炼原则研究日趋完善。
惠州市2013年中考成绩 改后
排名 学校（区划） 有效人数缺考人数 平均分 1 博罗育英学校 824 0 563.6 2 惠东胜利学校 154 0 542.7 3 博罗实验学校 650 1 541.2 4 市黄冈中学惠州学校 487 0 541.5 5 市第一中学 1135 3 541.9 6 惠阳区东王实验学校 40 0 528.6 7 博罗石湾恒丰学校 284 1 522.5 8 惠阳区崇雅实验学校 658 0 524.1 9 惠阳高级中学初中部 1613 1 514.3 10 市南山学校 270 0 509.1 11 惠州市第三中学 442 0 503.7 12 惠州市铁路学校 167 0 499.8 13 惠高附属实验学校 701 2 496.5 14 惠州市区社会考生 72 1 494.0 15 惠阳区中山中学 557 1 494.8 16 惠州市横沥中学 172 0 493.7 17 惠州市大岚中学 32 0 498.5 18 惠州市东湖双语学校 29 0 489.2 19 惠州市外国语学校 70 0 491.7 20 惠阳区惠阳一中 1146 4 487.6 21 惠州市河南岸中学 578 0 489.9 22 惠州市大湖学校 178 0 487.8 23 惠州市惠台学校 343 0 488.5 24 惠州市水口中学 442 0 486.7 25 惠州市中建麦绍棠学校 243 0 484.4 26 惠州市第五中学 785 1 482.1 27 惠州市惠港中学 310 0 481.3 28 惠东平山第二中学 608 0 478.4 29 惠东稔山中学 530 1 478.0 30 惠东惠东中学 1020 1 475.8 31 惠阳区崇雅中学初中部 1032 21 473.6 32 惠东宝口中学 41 0 470.3 33 博罗龙溪中学 511 2 464.6 34 惠州市华侨中学 322 0 463.3 35 惠东吉隆实验学校 154 0 465.2 36 惠东多祝第三中学 304 0 459.6 37 惠东大岭中心学校 728 0 460.1 38 市第八中学 569 0 459.3 39 仲恺区仲恺中学 634 2 457.6 40 惠东白花联进中学 611 0 458.1 41 惠东平山飞鹅中学 480 0 458.3 42 惠州市第七中学 397 2 456.1 43 惠州市第二中学 320 0 454.5 44 惠州市仍图中学 205 0 453.1 45 惠阳区镇隆中学 421 3 450.3 46 惠东平山第三中学 383 0 454.3 47 博罗园洲中学 734 4 450.3 48 惠东大岭中学 548 0 453.8 49 惠东平海中学 678 0 451.8 优秀率 54.4% 36.4% 39.1% 37.4% 46.8% 37.5% 39.8% 32.4% 38.6% 29.6% 21.7% 23.4% 29.5% 26.4% 26.8% 14.5% 6.3% 13.8% 30.0% 36.0% 18.0% 18.5% 17.2% 16.3% 13.6% 25.7% 17.7% 18.3% 20.0% 24.4% 30.7% 17.1% 18.0% 15.8% 17.5% 13.5% 13.6% 18.6% 13.6% 11.6% 12.5% 15.6% 11.9% 20.0% 29.7% 14.6% 21.1% 14.1% 17.3% 及格率 86.9% 87.0% 84.9% 85.0% 78.5% 82.5% 76.4% 79.0% 71.5% 72.2% 73.5% 74.9% 68.0% 76.4% 69.8% 73.3% 75.0% 79.3% 64.3% 66.1% 69.9% 68.5% 70.8% 67.9% 70.4% 64.1% 65.2% 65.8% 67.7% 63.8% 64.2% 58.5% 61.6% 64.3% 58.4% 61.5% 59.3% 57.5% 55.8% 62.4% 58.8% 56.4% 58.4% 56.6% 59.6% 54.3% 59.5% 59.3% 61.7% 低分率 “三率一平”总值 2.4% 702.48 0.6% 665.41 1.4% 663.81 1.0% 662.82 4.8% 662.47 5.0% 643.56 3.5% 635.22 2.1% 633.33 6.5% 617.96 4.4% 606.48 1.6% 597.41 3.6% 594.45 6.7% 587.39 9.7% 587.08 8.8% 582.64 1.2% 580.35 0.0% 579.74 6.9% 575.43 11.4% 574.59 15.2% 574.44 4.0% 573.84 1.1% 573.75 3.5% 573.01 2.7% 568.14 1.6% 566.75 9.2% 562.78 4.5% 559.73 6.7% 555.72 10.4% 555.35 11.7% 552.36 16.4% 552.15 4.9% 541.03 7.6% 536.66 8.4% 535.02 11.0% 530.09 8.6% 526.10 8.7% 524.42 11.2% 524.16 5.4% 521.63 11.0% 521.10 9.0% 520.55 8.3% 519.83 7.2% 517.59 14.1% 515.51 24.2% 515.42 10.2% 513.09 18.3% 512.72 15.0% 512.19 20.2% 510.47
惠州市2013年中考成绩 改后
643.56
7 博罗石湾恒丰学校 284
1 522.5 39.8% 76.4% 3.5%
635.22
8 惠阳区崇雅实验学校 658
0 524.1 32.4% 79.0% 2.1%
633.33
9 惠阳高级中学初中部 1613
1 514.3 38.6% 71.5% 6.5%
617.96
10
市南山学校
270
惠州市2013年中考“三率一平”总值排名
排名 学校（区划） 有效人数缺考人数 平均分 优秀率 及格率 低分率 “三率一平”总值
1 博罗育英学校
824
0 563.6 54.4% 86.9% 2.4%
702.48
2 惠东胜利学校
154
0 542.7 36.4% 87.0% 0.6%
665.41
3 博罗实验学校
3 450.3 29.7% 59.6% 24.2%
515.42
46 惠东平山第三中学 383
0 454.3 14.6% 54.3% 10.2%
513.09
47 博罗园洲中学
734
4 450.3 21.1% 59.5% 18.3%
512.72
48 惠东大岭中学
548
0 453.8 14.1% 59.3% 15.0%
509.86
51 惠东巽寮中心学校 91
0 449.3 13.2% 59.3% 12.1%
509.76
52 惠东吉隆中学
512
1 450.0 10.0% 58.4% 9.8%
508.60
53 惠阳区新圩中学 451
0 446.7 27.5% 56.3% 23.9%
506.53
体育与健康学科核心素养的培养策略研究
培养策略研究朱凤婷随着新课改的不断深入,基础教育领域一场以核心素养为导向的教学改革全面展开,这一理念的提出为基础教育学科教育及课程教学改革提出了新的方向和动力。
一、核心素养与体育学科核心素养对于核心素养的概念,以林祟德教授为首席专家的课题研究组给出了答案:“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。
”其认为教育要培养社会参与、自主发展及文化修养三个领域十二顼的核心素养指标,这些指标是知识、技能、情感、态度、价值观的综合体现。
体育学科核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。
运动认知能力是指学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得、转化和评价的能力，4伴随着思维、理解和感悟等活动，是自主健身的先决条件。
二、核心素养下体育与健康教学实施途径1.増强学生的体育情感和体育品德学生对于体育学习的兴趣和态度是体育情感的直观表达,为丰富学生的体育情感体验,教师组织教学时,应综合考虑年级、性别、身体素质等因素,组织差异化的体育活动,满足学生个性化的体育情感体验需求。
如针对高一新生的体育教学,应组织一些团队合作的体育活动,以增强班级凝聚力。
又如在教学中可根据男女性別差异组织一些体育活动,增强女学生对于体育学习的热情。
中学阶段是学生身心发展的重要阶段,在这一阶段促进学生体育品德的提升,有助于学生形成良好的价值追求,为良好社会风气的形成打下基础。
如在“排球垫球”的教学中,有些同学可很快掌握动作要领,但有些同学却很难做到,教师应从中鼓励学生,主动克服困难,加强练习,从中培养学生勇于挑战困难、不怕挫折的体育精神。
如在进行田径项目的学习中,教师可举例：“刘翔如何夺冠”,激发学生的民族荣誉感,增强学生的爱国主义情怀。
在开拓性体育活动中,教师应引导全体学生积极参与其中,团结合作,以此培养学生的团队协作意识和能力。
15.情境、主体、意识、理性
情境、主体、意识、理性——一节好课需要内外兼修周治安(博师高级中学，广东博罗516100)【关键词】高效课堂，历史本真，多元价值，历史意识，史鉴功能【中图分类号】G363【文献标识码】B[文章编号]0457—6241(2014)19—0058一04 新课程改革以来，新的教学理念、教学模式如雨后春笋般不断涌现，如有效教学理论、生本主义理论、建构主义理念、“学习金字塔”理论等无不揭示着教学的内涵和本质。
这些现代教学理论和新课程理念是一致的，要求老师改变传统课程观念和“教”“学”方式促使学生提升学习兴趣、掌握知识、生成能力，实现高效教学模式。
历史学科作为人文学科具有自身的特点——“历史味”。
在教学中，教师要引导学生对历史时序、因果变迁、资料与证据等学科特征有所认识和理解，进而帮助学生高效地掌握历史知识、锻炼历史思维和能力、提升人文素养。
好的历史课=新课程理念+“历史味”。
历史教学在贯彻、内化现代教育理念的同时，也必须凸显历史学科本身的特质，即建构高效、人文历史课堂，，町在现实中，历史教学却存在这样那样的问题。
，有的课堂偏离了素质教育、新课程理念的内涵，有的课堂失去“历史味”，甚至两者同时缺失。
，如历史课堂成为教师精心设计的独幕剧，历史教学在“唯方法论”中偏离方向，历史教育教学成人化、专业化倾向，历史教育成为国家意志教化的代名词。
高效、人文历史课堂的建构既要促使师生站在的“前视点”去体悟过往的事与人，义要居高临卜地站在历史的“后视点”去洞察这些事与人。
一、史证意识下还原历史本真史学的首要任务在于求真，追源溯流、还原本真是历史的本义。
可在历史长河的“冲刷”及功利迷雾的粉饰甚至曲解下，我们看到的历史“事实”有多少经得起推敲!即使被奉为金科玉律的教材中不也存在着被阉割的历史吗?这里还不算大量或刻意或无意“从历史中隐去”的事实。
如“罢黜百家、独尊儒术”“存天理、灭人欲”等教材中表述的重要概念和其本义都有重大偏差。
广东省惠州市博罗县博师高级中学地理内外力与地貌导学案
内外力与地貌（一）地质作用（二）内力作用【对点训练1】地理研究性学习小组野外考查并绘制了某地地貌景观图（图1）及地形剖面图（图2）, 读图回答1〜2题。
某地地貌景观图（图1）地形剖面图（图2）1.形成图中西北部地区地貌景观的主导因素是（）2.在野外，研究小组利用目视估算法估测地形高度。
下列结论正确的是（）A.在①地估测出山的海拔高度B.在②地估测出山的相对高度C.在③地估测出山谷的相对深度D.在④地估测出谷底的海拔高度（三）外力作用外力作用形成的地貌形态分布地区风化作用使地表岩石被破坏，碎屑物残留在地表，形成风化壳（注：土壤是在风化壳基础上演变而来的）普遍（例：花岗岩的球状风化）侵蚀作用风力侵蚀风力吹蚀和磨蚀，形成戈壁、风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡等干旱、半干旱地区（例：雅丹地貌）流水侵蚀侵蚀使谷底、河床加深加宽，形成V形谷，使坡面破碎，形成沟壑纵横的地表形态。
红色沙漠”石漠化”湿润、半湿润地区（例：长江三峡、黄土高原地表的千沟万壑、瀑布）溶蚀形成漏斗、地下暗河、溶洞、石林、峰林等咯斯特地貌，般地表崎岖，地表水勿渗漏。
可溶性岩石（石灰岩）分布地区（例：桂林山水、路南石林、瑶琳仙境）冰川侵蚀形成冰斗、角峰、U形谷、冰蚀平原、冰蚀洼地（北美五大湖、千湖之国芬兰）等冰川分布的高山和高纬度地区（例：挪威峡湾、中欧-东欧平原）沉积作用冰川沉积杂乱堆积，形成冰磧地貌冰川分布的高山和高纬度地区流水沉积形成冲积扇（出山口）、三角洲（河口）、冲积平原（中下游）颗粒大比重大的先沉积，颗粒小比重小的后沉积出山口和河流的中下游（例：黄河三角洲、恒河平原等）风力沉积形成沙丘（静止沙丘、移动沙丘）和沙漠边缘的黄土堆积干旱内陆及邻近地区（例：塔克拉玛干沙漠、黄土高原的黄土）【对点训练2】CA. 风化作用B. 地壳运动C. 流水侵蚀D. 流水搬运【对点训练3】 读“地壳物质循环图”A.①B.巩固练习一、选择题 C . c 图）C .冰川侵蚀作用③D.（ ）C .喜马拉雅山D . d 图D .流水溶蚀侵蚀作用）④D .青藏高原2.形成①、③岩石的地质作用为A.风化作用B•沉积作用3•②岩石的形成，需具备的条件有①高压②石灰岩分布③岩浆活动A.①③ B .②③ C .②④ D .③④下图示意某地的沉积岩层与火成岩体的相互关系4. 各岩层、岩体的生成时代按由老至新的顺序依次是 （）A .火成岩1、沉积岩1、沉积岩2、火成岩2、沉积岩3B .沉积岩3、火成岩1、火成岩2、沉积岩2、沉积岩1C .沉积岩3、火成岩1、沉积岩2、火成岩2、沉积岩1D .沉积岩3、沉积岩2、火成岩1、火成岩2、沉积岩1 5. 2019北京奥运金牌上镶的昆仑玉和大理岩的形成过程同属 A .②B .③C .④D .⑤6. 古生物进入并成为岩石中化石的地质环境和过程是（2019 河南豫南九校二次联考）如下图:①为石灰岩，③为页岩，②④为在不同的地质 条件下两种岩石发生变化，形成的新岩石。
博罗县高级中学
博罗县高级中学教学简报第6期编印：教科室2012年10月30日·星期二§本期要目§☆校园简讯☆第一届语文教学能力大赛圆满举行☆惠州市骨干教师培训心得2012年10月10日，惠州市历史高二核心备课组活动在我校举行，市及各县区高二历史老师50多人参加活动。
市历史教研员张正凯老师主持此次活动，活动的主要内容有两项，一是我校高芳智老师上了一节《经济全球化》的史料探索课，二是华罗庚中学的雷军训老师进行了《宋明理学》的说课演示，活动最后就上述两项活动进行了坦诚而深入的探讨交流。
（历史科组：周治安）10月15日，博罗县教育局教研室组织了“送教下乡”活动，邀请惠州市语文首席教师曾速（博罗中学语文教师）、蔡秀婵（华侨中学语文教师）两位老师和我校青年骨干教师孙明老师前往杨侨中学上示范课。
此次“送教下乡”活动，不仅让大家目睹了名师的风范，课后的热烈研讨更是让大家收获良多。
活动中，我校孙明老师所上的《荷塘月色》受到了其他学校老师的高度评价。
（语文科组：安芬）为了践行学校打造高效课堂理念，开展教学改革和教学研究，为教师提供展示才华的机会与相互学习、交流、研讨的平台，为县讲课比赛的做准备，10月30号晚上化学科组王丽云、杨晓鸿、刘玉兴、安春艳、吕慧玲5位教师进行一场精彩讲课比赛。
5位老师的才华和教学技术，青春与活力，无不让人感到鼓舞和振奋，更有教师独具匠心的精彩设计和充满激情的课堂艺术令人叫绝称快，实在让人享受。
经过近两个小时的角逐，评选出了两个一等奖，三个二等奖。
安春艳、吕慧玲两位老师将代表高级中学化学教师参加县级比赛。
（化学科组：杨积德）为了加强语文课堂教学的研究，促进青年教师不断成长，博罗县教育局10月30日（星期二）上午在华侨中学举行“2012年博罗县高中语文青年教师说课比赛”。
我校共派出了祝晓丹、查小千、胡惠馨等三位老师参赛。
经过紧张而激烈的角逐，最终，我校高三语文备课组的祝晓丹老师以优异的成绩获得一等奖，查小千、胡惠馨两位老师获得二等奖。
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博罗县高级中学教学简报第6期编印：孙明2013年11月12日·星期二§本期要目§☆教学简讯☆记语文首席教师方梦龙老师的一节课☆物理教师参加《寻找物理课堂正能量》教学教研活动☆2014届高三生物备考专家报告会10月11日，我校英语科组高三备课组成员一行前往惠州一中，聆听“2014届高三英语复习备考专家报告会”，期间来自广东省教育研究院的主讲老师黄自成一针见血，为一线高三英语备考提供了宝贵的意见。
会上，黄自成强调，广东高考对于英语思维的考查先于快于全国其他各地，并以大量的实例剖析了英文的直线形思维。
此外，惠州教育局教研员陈绍安指出，一线教师必须谨记十种意识，即“危机意识、语境意识、拼搏意识、登顶意识、合作意识、守土意识、研究意识、课堂意识、基础意识、卷面意识”。
（英语科组：廖晶晶）10月22日，高一语文备课组的祝晓丹、谢清敏、黄柳娟、钟清棠等四位老师到惠阳崇雅中学高中部听了惠州市首席教师张道生老师的一节作文课——《大胆模仿训练巧于灵活化用》。
这节课对高一学生的写作有一定的积极意义，既可以初步消除学生害怕作文的思想，又可以引导学生逐步学会借鉴和化用。
（语文科组：钟清棠）2013年全国高中生物学竞赛中，我校张淑贞等12名同学获得省级奖项。
具体获奖情况如下：周建新、黎粹铭、范可洋、张淑贞等四位同学获省二等奖；许运洪、林小华、聂志平、袁满红、叶文浩、黄兴、钟家莹、朱丽芬等八位同学获省三等奖。
辅导老师为：邹丽宁、陈文斌、钟新容、邓美玲、朱日华。
（生物科组：李伟星）记语文首席教师方梦龙老师的一节课语文科组：安芬10月8日，我们一行人前往惠东中学听了语文首席教师方梦龙老师的一节示范课，课题为《个性化的语言描写》，收获颇丰，很有启示。
同是在课堂教学改革的背景下，同是要求学案制教学，同是课堂改革的探索阶段，惠东中学的语文科组在这方面做得比较好，并且相对成型，非常值得正在摸索的我们去学习。
比如：学案制教学的操作及步骤在这节师范课上很明确地体现出来，“高效”也在这40分钟的课里有所彰显。
通过这节课的展示，我们可以看到惠东中学在语文教学方面注重语文基础，注重学生的语文积累，侧重夯实基础。
课上还有个细节，学生在预习案环节有个要求，每个学生每天摘抄4个成语，按轮流的顺序每天安排一个学生将自己积累的4个成语抄到黑板上，其他同学解释这些成语的意思。
基础真正落实了，任务具体化，非常实在又有针对性。
从结果看，一方面，老师上课常态化，并无矫揉造作地表演，讲得时间短，另一方面，学生反响热烈，积极发言，课堂之上时有思想的碰撞。
现附上方梦龙老师的学案《个性化的语言描写》，供大家借鉴参考。
班级：_________ 小组：_________ 姓名：__________个性化的语言描写【学习目标】1.了解个性化语言的要求。
2.能运用个性化语言刻画人物形象。
课前预习（积累与运用）1.每日成语积累。
2.给下列加点字注音。
病入膏肓（）暴殄（）天物负隅（）顽抗鬼鬼祟祟（）怙恶不悛（）居心叵（）测如火如荼（）恃（)才放旷未雨绸缪（）3.选择正确的成语填入空格处。
不以为然不以为意①管亥望见敌方救军来到，亲自引兵迎敌；因见玄德兵少，。
另眼相看刮目相看②自己又仗着是邢夫人的陪房，连王夫人尚，何况别人。
4.名言名句默写。
，此时无声胜有声。
(白居易《琵琶行》)乌鸟私情，。
(李密《陈情表》)，，可以无悔矣。
(王安石《游褒禅山记》)本次作文中出现的主要问题：①人物语言同一化，缺少个性；②人物形象单一化，缺少立体感；③选材陈旧，缺乏时代感。
【检查评价】检查评价：完成课前预习的情况为（）A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差检查评价人：检查时间：月日时分课堂探究【预习反馈】检查预习情况、展示预习成果、解决学生提出的疑问。
【精读探究】探究一：阅读文段，概括个性化语言的要求。
（一）如果在划火柴点烟而没点燃的时候说：“唉，真没用，连根烟都点不着！”的人，一定是个老实人；而遇到同等情况不是这样说，而是把火柴猛地往地上一摔，高叫“他妈的！又一个假冒伪劣！”的人，一定是一个性格暴躁人。
“旦日飨士卒，为击破沛公军”（司马迁《鸿门宴》）“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。
”（柳宗元《段太尉逸事状》）思考：上面的话可以看出他们有怎样的性格？（二）汶川地震期间，专程赴四川考察唐家山堰塞湖抢险情况的国务院总理温家宝，来到绵阳几处群众安置点看望转移群众。
温家宝走进高龄老人安置房仔细询问。
总理双手合十，向还差8天就满百岁的陈佳珍老人提前祝寿，并俯下身子坐在床边贴着老人的脸大声说：“祝您健康长寿。
”老人握住温总理的手说：“你要努力工作啊！”“听你的话，我会努力工作的。
”温家宝认真地对老人说。
思考：陈佳珍老人的话得体吗？（三）语言学家老舍曾举过这样的例子：一个人老远的回来，看到父亲死了，他只喊了一声“爹”便哭了起来。
他决不会说：“伟大的爸爸，你怎么今天死了？”为什么呢？因为“伟大的爸爸，你怎么今天死了？”这类的话，不符合儿女在那种特定的悲痛场合中的思想感情。
人在悲痛中，一般不多讲话。
叫一声“爹”就哭起来，才符合常理。
（四）一个大雪天，庙里来了四个人，分别是流浪汉、秀才、县官和地主。
那 A 望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地，” B 也乘兴接句：“正是皇家瑞气。
”那 C 联上第三句：“再下三年何妨？”正在这时，一个在庙中避风雪的 D 听得火冒三丈，骂道：“放你娘的狗屁！”思考：上文中A、B、C、D分别是谁?为什么？【小组讨论】：个性化语言的要求：探究二：根据个性化语言分析人物的性格。
（一）冬日娜采访语录：1.这次800米比赛，你应该是靠实力赢下来的吧？——全运会上，山西的刘青拿到女子800米的冠军后，冬日娜采访刘青。
你觉得和刘翔在同一个时代是不是很悲哀？你有没有信心得亚军？因为冠军已经是刘翔了。
刚才的比赛你尽力了吗？——采访史冬鹏时，冬日娜的经典三问。
3.你每次撑杆之前，会不会担心杆儿折断呢？——冬日娜采访跳高皇后伊辛巴耶娃。
【思考】冬日娜采访语言的特点及人物性格：（二）观赏《亮剑》视频片段。
【小组讨论】请根据他们的对话推测他们所处的时代、各自的出身、文化程度、性格特点。
课堂练习1.下面的话得体吗?为什么？①布什总统来我国访问，在北海公园种下象征中美友谊的红杉树，他一边种树一边对身边的工作人员说：“栽树是手活，石块得用手捡出来。
要保证苗苗不窝根，苗根根得用手送进土里。
栽一棵苗，手得往土里插三四次。
”②大年初一，出门拜年，在路上遇见了老师，学生主动向老师打招呼：“老师，您吃了吗？”2.请根据个性化语言概括下文两个丫头的性格特征。
李嬷嬷又问道：“这盖碗里是酥酪，怎不送与我去，我就吃罢”说毕，拿匙就吃。
一个丫头道：“快别动！那是给袭人留着的，回来又惹气了，你自己承认，别带累我们受气。
”李嬷嬷听了，又气又愧……又一丫头笑道：“他们不会说话，怨不得你老人家生气，宝玉还经常送东西孝敬你老去，岂有为这个不自在的？”（《红楼梦》）3.请根据人物身份特征创作个性化语言。
三个老同学郊游，经过一片葱绿茂盛的槟榔园时，三个人都情不自禁地停住了脚步。
这三个老同学，一个是画家，一个是厂长，一个是农民，他们面对这片槟榔园各会说些什么呢？请拟出三个人的话，要求符合各自的身份特点。
课后作业1.下面是一农民身份的人为劝阻二顺送闺女上学说的话。
你认为哪个更好？为什么？例1 ：哎，二顺，你不应该让你的女儿继续上学，因为女孩子读了书也会嫁到别人家去，不如现在就为她去找一个经济条件好的夫婿，这样就可以早一些换些彩礼回来，免得你家里还是穷得一贫如洗。
例2 ：哎，我说二顺哪！不是二爷说你，你让娃学这么多干啥？瞧你家，破成啥样了？不如叫她回来，嫁了，换些彩礼，给你家小子娶房媳妇…瞧我，现在多自在！2.仔细观察，记录日常生活中同学或老师的能体现其特点的六句话。
【评价反思】评价反思：完成本节学案的情况为（） A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差反思：附：惠东中学“一张纸”教学流程惠东中学“一张纸”教学流程（新授课）一、课前教师提前1天发放学案→学生通过阅读课文、查找资料完成学案中的“课前预习”→小组成员对预习情况进行检查评价→教师抽查预习学案了解预习效果。
二、课堂（40分钟）（一）练习反馈（约10分钟）明确学习目标→展示课前预习（课后练习）答案→对存在的问题由学生进行解答、教师点拨。
（二）课堂探究（约20分钟）1.自主学习（约6分钟）让学生通过看书、查资料等方式自主学习，解答学案中探究题，教师巡视指导。
2.合作探究（约6分钟）自主学习结束后，解决不了的问题在小组长组织下合作探究。
3.成果展示（约6分钟）各组展示本组自学情况，对展示中出现的问题，教师引导其他小组学生进行解答，并对其进行点拨评价。
4.归纳总结（约2分钟）归纳解题思路方法等。
（三）课堂测评（约10分钟）学生独立完成课堂测评练习→学生互批互改→反馈矫正和评价三、课后（一）课后练习学生课后完成学案上的课后练习题。
（二）评价反思学生对本节课的学习情况的一个总结。
内容包括：本节课学了哪些内容，是否学会，并反思自己的自学能力有哪些长进等。
听课老师的感想：老师上课内容主要就学生存在的问题而设置，所以针对性强，解决问题的方法也具体，有可操作性。
这节课，老师是用了心去教学的，只要用心，就没有做不好的。
——高二语文备课组组长邓宇嫦学案制通过课前积累和相关问题的设计，充分调动了学生的积极性、主动性。
由“要我学”演变为“我要学”，由此，“高效”才真正体现出来。
——高二语文刘景荣方梦龙老师对学案的运用，可以说得心应手。
课前积累，课上讨论总结，课堂练习，每一步都设置地很到位，真正做到“高效”。
——高二语文黄志强2014届高三生物备考专家报告会生物科组：朱日华2013年10月17日上午，惠州市2014届高三生物备考专家报告会在惠州市第一中学高中部举行。
报告会特邀广东省实验中学生物高级教师丘小红老师作《高三生物第一轮复习备考策略》的报告。
我校高三生物科教师，高一、高二生物科备课组长参加了报告会。
丘老师从高三学生具备怎样的能力才能考好生物？应试能力和生物学素养二者是否可以兼得？高三老师的基本功是什么？怎样的复习模式才是有效的，高效的？复习课和新授课的区别等五个方面作了精彩的报告，并结合近几年高考试题分析对我市生物科复习备考提出了具体建议。
对我市高中生物科教学，尤其是高三生物教学有着非常重要的指导意义和方向引领意义。
与会教师均表示接受了一次很好的培训，受益匪浅。
物理教师参加《寻找物理课堂正能量》教学教研活动物理科组王慕玉2013年10月10日，我校林建文，黄玉平，王慕玉，王仲，邓丹红等五位物理教师前往东江高级中学参加《寻找物理课堂正能量》教学教研活动。