《唱歌中的咬字吐字》课件
吐字归音课件
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绕口令练习
画凤凰f 粉红墙上画凤凰 凤凰画在粉红墙。 红凤凰、粉凤凰、 红粉凤凰、花凤凰。
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（三）舌尖中音 d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出；但不
是用力送气。 t 部位、方法同上，但要将气流用力送出。 n 舌尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。 l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。
用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆 匠的漆。 •七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥 七巷漆匠拿了锡。
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（七）舌尖后音与舌尖前 发或声接母音近z前：h、硬zc腭hh，、ch又shs叫的h-翘时z舌候c 音，s ;舌尖上翘，接触
发声母z、c、s的时候，舌尖平伸，抵住或接 近上齿背，又叫平舌音。
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• 11.合口左右撅[juē]唇：10次（左、右为一次），30秒。 • 12.双唇打响：30次，30秒。 • 13.顶腮：30次，30秒。 • 14.转舌：8*8拍，1分钟。 • 15.刮舌：20次，20秒。 • 16.伸卷舌：20次，20秒。 • 17.立舌：10次，30秒。 • 18.弹舌：30秒。 • 19.气泡音：闭口和张口共30秒。 • 20.慢吸快呼：2次，20秒。
• 声母的分类就是依据气流受阻的位置（发音部位） 和阻碍气流的方式（发音方法）这两大因素。
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（一）掌握发音部位
发音部位，是指发音时气流在发音器官中受到阻碍的 部位。根据气流在口腔受阻的部位，可将声母分为7类。
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普通话声母总表
双唇音
b
p
m
唇齿音
f
《歌曲中的咬字吐字》教案
《歌曲中的咬字吐字》教案一、教学目标：1. 让学生了解咬字吐字在歌曲中的重要性。
2. 培养学生正确的咬字吐字技巧。
3. 提高学生对歌曲表现力的理解和掌控能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：咬字吐字的概念和技巧。
2. 教学难点：如何在实际演唱中运用咬字吐字技巧。
三、教学准备：1. 教学材料：教材、音响设备、教学课件。
2. 教学工具：音响、话筒、镜子。
四、教学过程：1. 导入：通过播放两首歌曲，一首咬字清晰的歌曲和一首咬字不清晰的歌曲，让学生感受咬字吐字在歌曲中的重要性。
2. 新课内容：介绍咬字吐字的定义和技巧。
3. 示范与练习：教师示范正确的咬字吐字技巧，学生跟随练习。
4. 应用与拓展：学生分组，尝试用咬字吐字技巧演唱歌曲。
5. 总结与反馈：教师对学生的演唱进行评价和指导。
五、教学评价：1. 学生咬字吐字的准确性。
2. 学生对咬字吐字技巧的理解和运用能力。
3. 学生演唱时的表现力。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：咬字吐字的练习方法。
2. 教学活动：a. 镜子练习：学生在镜子前练习咬字吐字，注意口型和面部表情。
b. 音节练习：学生逐个练习音节，强调清晰发音。
c. 词语练习：学生选取词语进行咬字吐字的练习。
七、教学内容与活动：1. 教学内容：咬字吐字在歌曲中的应用。
2. 教学活动：a. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲中的咬字吐字运用。
b. 模仿练习：学生模仿歌手的咬字吐字技巧。
c. 创作练习：学生尝试在自创歌曲中运用咬字吐字技巧。
八、教学内容与活动：1. 教学内容：咬字吐字与情感表达的关系。
2. 教学活动：a. 情感分析：教师引导学生分析歌曲中的情感表达。
b. 咬字吐字与情感结合练习：学生在演唱时注意咬字吐字与情感的结合。
c. 分享与讨论：学生分享自己的演唱体会，互相交流学习。
九、教学内容与活动：1. 教学内容：咬字吐字在不同的音乐风格中的应用。
2. 教学活动：a. 音乐风格分析：教师引导学生分析不同音乐风格中的咬字吐字特点。
歌唱的咬字和吐字ppt课件
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11
收清韵尾（归韵）
凡韵尾是n或 ng构成的字，称鼻韵母字。 an en in un ong ang ing等 口鼻腔畅通，将尾音归入鼻腔，轻收住。
12
咬字和吐字的练习
我你他 妈和爸 琵 琶 大河 茉莉花 多么可爱 芬芳美丽 摇 篮 曲 明 亮
2/4 56 56 │ 54 32 │1 - ‖ Lu lo lu lo lu
2/4 1234 5 │5432 1 | 1234 5432 │1 - ‖ ma mi ma mi ma mi
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注意以下几个问题
打开喉咙,贴着咽壁吸着唱 挂在高位置上往前唱 始终在气息的支持上 吸着唱
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要把每个字的字头咬清楚
歌唱的咬字和吐字
2012.1.16. 凌云社区学校
1
教学目标：
1、了解咬字吐字在歌唱中的重要性。 2、初步掌握元音的唱法和元音的位置。 3、了解在歌唱中要把每个字的要咬清楚，把
握好字头语气喷口。
2
教学重点：
初步掌握元音a 与元音i的吐字发音。 咬字吐字与发声的原则：腔圆字正 练唱歌曲《 茉莉花》
光有声音，没有好的咬字吐字的功夫是不可能
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完美地表达作品的内容和思想感情的。
声与字
7
咬字吐字 要领：
字头短，字腹长，字尾清
如“hong(红)”，h是字头，o是字腹，ng是字 尾
子音在“前”，母音在“后”，“母”、“子” 即分又合。”
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主要是把元音唱圆满
发音练习：5 4│ 3 2│ 1— ‖ u i ui u
故乡 朗诵歌词
13
3
汉字组成：
浅谈歌唱中的咬字吐字
浅谈歌唱中的咬字吐字浅谈歌唱中的咬字吐字摘要音乐是一系列的按一定规律以表达客观情景和人类内心体验、感受为目的的先后或同时奏出的乐音的组合。
音乐的产生来自人的心态、情感，而音乐的演奏又可使人按照自己的文化背景和生活经验、感受和想象，引发某种心态和情感。
音乐的演奏需要工具，这种特有的工具就是乐器，从原始形态最自然的乐器、树叶(卷起用唇吹)、石磐、口弦琴、丝弦、竹管，到管风琴、钢琴、提琴、小号和现代的电子琴等。
歌唱是所有声乐艺术体裁中唯一带有语言的种类，语言是歌唱的基础，两者相互联系，相互依存。
听觉是歌唱的第一步，是最简单的认识形式，也是歌唱者必须要着重训练的音乐基础。
掌握歌唱中语言的相关知识是演唱者必须的基本功。
本文分四个部分简要的阐述了歌唱中咬字方面产生的相关问题，首先第一部分会介绍到咬字在演唱中所占的重要分量，紧接着第二章会向大家阐述歌唱中容易出现的问题。
第三部分简明的解释为什么会有这些问题的原因，最后一部分是结合实际来解决演唱中出现的问题。
这篇论文旨在提高大家对演唱中咬字重要性的认识，或许会对大家的学习过程有一定的帮助。
完成论文的过程也是提高自我修养的一部分，笔者认为提高咬字技巧对于提高美声唱法的水平有着重要作用。
关键词：咬字，吐字，训练技巧第一章咬字、吐字在歌唱中的重要性一、咬、吐字定义咬字，是指字头正确、清晰的发音。
就是依据想要发字音的情况，把所有的发音器官都调整到正确的发音位置。
使之形成一个适合的力度，然后能将字头和字尾的音可以清晰准确地发出来。
而吐字则是需要在气息的支撑下，依据字音的情况，调整好发音的器官和气息的强弱，准确地把握字头和字尾的音段轻重和长短，将字音清晰地发出来。
中国的声乐讲究“字正腔圆”西方则是强调母音和子音要清晰准确，将发的字音顺畅连续的发出来。
因为在唱歌的时候，吐字发音是很重要的环节，吐字和咬字学习声乐的人是很重要的。
清代许大椿的《乐府传声》中说:“喉、舌、齿、牙、唇谓之五音。
唱歌咬字的正确方法
1、硬咬硬咬，主要指字音的字头要吐发得坚定、有力，使发出的字音声音刚劲并富有弹性。
字头的吐字、发音时，口、舌、唇等吐字器官应保持适当的紧张度，口腔状态应适度缩小，以形成对气息的阻碍和控制状态，使字头的吐发具有一定的爆发力，发出的字音力度较强。
发音时要果断、快捷，以确保字音的力度和声音的刚劲、有力。
由于硬咬所发出的字音声音刚劲、有力，并富于坚定、刚毅的声音特点，因此, 字音硬咬的发音方法和效果适合表现强烈、激愤的感情风格。
2、软咬软咬的吐字方法，是歌唱时的咬字、吐字要轻柔，字音之间的转换和衔接要圆润、柔和，歌唱声音要连贯、舒展。
晈字时，声音的阻气力度要较小，发音时，字音柔和、连贯，声音线条细腻、婉转。
发音时，口、舌、唇等吐字器官比较放松、舒展，喉部及声带和气息的矛盾较缓和，因而，气息的控制也比较柔韧。
适合表现含蓄、深情、感情比较细腻的抒情歌曲。
3、硬收硬收，就是要求在收音时要准确、果断、有力，把字音的归韵、收音骤然结束在强音上，产生果断、刚毅的吐宇，发音效果。
硬收的吐字、发音方法和效果适合表现激昂、坚定的感情风格。
4、软收软收，要求字音的归韵、收音要准确、轻柔,声音共鸣集中、柔和，字音清晰、舒展。
软收的吐字、发音方法和效果适合表现深情、细腻的抒情歌曲。
在具体的演唱中，由于声乐作品的思想感情比较丰富，一种咬字、吐字和收音方法不可能贯穿于整个声乐作品的始终。
根据声乐作品思想感情的发展与变化，必然要求歌唱的咬字、吐字和收音方法随之变化，以更准确、更深刻、更形象地表达作品内涵。
这样就会产生咬字、吐字和收音方法的交替运用，形成如下多种类型的咬字、吐字和收音方法。
唱歌咬字吐字的位置及训练方法
唱歌咬字吐字的位置及训练方法
唱歌咬字吐字的位置及训练方法
在唱歌表演中，咬字和吐字是非常重要的，它们可以让歌曲有更好的表现力和情感。
在唱歌时，每个字音都需要准确清晰地发出来，这需要歌手具备一定的咬字和吐字技巧。
咬字是指在唱歌时，发音时口腔要稍微收紧一些，将嘴唇、舌头、牙齿等部位自如地配合，使发音更加准确。
而吐字则是指在唱歌时，将发音吐出来，发音时口腔要稍微张开一些，将嘴唇、舌头、牙齿等部位自如地配合，使发音更加流畅。
咬字和吐字的位置
咬字和吐字的位置主要在口腔和喉咙。
在咬字时，应将舌头放在上齿龈后面，然后将嘴巴稍微收紧，以便清晰地发出每个音节。
而在吐字时，应将舌头放在下齿龈后面，然后将嘴巴轻轻张开，以便流畅地发出每个音节。
在咬字和吐字过程中，注意不要使喉咙过度紧张，否则会影响发音效果。
咬字和吐字的训练方法
1. 练习唇部肌肉的控制。
唱歌时，唇部的肌肉也是非常重要的，可以通过平时口型练习、吹奏乐器等方式来加强肌肉的控制力。
2. 练习舌头的灵活性。
舌头是发音的关键部位之一，可以通过舌头操、字母绕口令等方式来锻炼舌头的灵活性。
3. 练习口腔的控制。
口腔的大小和形状对发音有很大的影响，可以通过口型练习、唇部呼吸等方式来提高口腔的控制力。
4. 练习语音发声。
通过模仿标准的语音，发现自身的不足之处，并通过反复练习来改善发音。
总之，咬字和吐字是唱歌过程中非常重要的技巧，需要歌手们在日常练习中大力加强。
在唱歌时，要注重发音的准确性和情感的表达，通过不断的实践与训练，让自己的咬字和吐字更加流畅自如，为观众带来更加完美的音乐享受。
浅谈声乐演唱中的咬字吐字综合课件.doc
【标题】浅谈声乐演唱中的咬字吐字【作者】龚娇【关键词】语言声乐咬字吐字【指导老师】王秀娟【专业】音乐学【正文】一、引言声乐艺术是文学语言和音乐语言有机结合的艺术作为声乐艺术的重要构成部分一语言是借助字音来表达的。
那么我们就必须客观地认识到语言是歌唱的基础它不仅是产生优美动听旋律的依据而但又直接通过语言的咬字发音与流畅动听的旋律的结合给观众塑造出深刻丰富的音乐形象从而产生深入心灵的艺术效果。
因此研究语言与歌唱的关系在演唱中发挥文学语言与音乐语言的特点让两者有机地结合起来融为一体使演唱富有感染力。
在众多的歌唱技巧中咬字吐字的准确性是声乐的主线掌握了歌唱的语言发音特点及其规律对声乐演唱者的演唱水平将会起到至关重要的作用。
因此国内外有很多的声乐教育家、研究人员对声乐演唱中咬字吐字的问题及现象进行过研究也出版过不少这方面的期刊和专著为声乐事业的研究和发展做出了很大的贡献。
在我们国内马革顺先生在他的《四十年合唱训练》一书中论证了“清楚的发音及口齿可以改进音质”“通过良好的咬字吐字坏的声音习惯可以克服好的声音习惯可以建立”“美的歌唱是完美的咬字吐字的结果”。
姜家祥老师在他的《民族唱法探索》一文中告诉我们“作为歌唱艺术还包括生动的语言、优美的曲调、圆润的嗓音、丰富的感情。
其中语言是个重要因素和重要表现手段”。
著名歌唱家、声乐教育家周小燕在她的几十年的经验之谈中也论述了“正确的咬字吐字可以促进声音训练”。
著名的声乐教育家喻宜萱说“任何歌曲的表现都必须通过语言、文字来描述内心的感情活动许多细致的、生动的表演都有赖于对文字的了解和对语言的掌握那深刻巧妙的一刹那常常产生于字里行间的会心感受。
”不能做到咬字准确、吐字清晰、自然、富有感情色彩就不能很好的表情达意。
歌唱者的艺术风格、民族风格、表现形式和不同声乐学派的形成最重要的是语言的差别。
著名的声乐教育家沈湘也说过“语言的准确性是语言表达最基本的要求。
不论是中国的汉语和少数民族语言还是各种外语语言发音准确与否直接影响语言思想内容表达的正确性。
声乐歌唱咬字吐字训练方法
声乐歌唱咬字吐字训练方法声乐是一门音乐与语言相结合的综合艺术。
语言是声乐的重要组成部分,歌曲的旋律都是在语言的基础上才有可能产生。
语言能直接、准确地传递情感和思想感受,这是其他任何形式都不能与之相比的。
因此,掌握和运用歌唱语言的准确性,是歌唱技术训练的重要课程。
1.歌唱中咬字、吐字的基本方法歌唱中的咬字,是指对字头（声母）的发音。
要按照一定的发音部位和发音方法,将字头的声母咬准。
吐字是指对字腹和字尾（韵母）的发音。
要按照不同的口形,将字腹的韵母引长吐准,并收清字尾。
歌唱中咬字吐字的一般规律如下：1）字头要唱得短、轻、准。
汉字的发音大多以辅音开头,字头就是指发音的开头部分,即“五音”:唇音、舌音、牙音、齿音和喉音。
在发音时,用力部位要分明,出口不能含糊。
2）引长字腹。
字腹（韵母）是字在歌唱发音中的引长部分,占时值较长,歌唱时响度最大,是字的主体部分。
它需要引长,也能够引长。
字腹的发音分为”齐、开、撮、合“四类“四呼”。
在引长时,口形不能随曲调变化而变化,应始终保持不变。
3）字尾收音要分明。
字尾是指字的结尾部分。
在歌唱发声中，凡是有字尾的字,都应把尾音收住,才算唱完整这个字。
单韵母的字没有字尾,不需要收音,只要元音发音完整不走形。
复韵母的字,应很好地注意收音。
收ao,ou,iao,iou的韵尾时，应收U音，双唇应向前微撮。
收n为字尾的音时，软腭下降，舌尖抵上齿龈，阻住口腔通路,放气流穿鼻而过，收向前的n音。
收ng为字尾的音时，软腭下降，舌根上升贴住软腭，阻住口腔通路，使气流穿鼻而过。
字尾收音时，要收得自然，要收得短、准、轻。
且收尾的部位要准确，响度要适中，时值要做到收音即停。
国我国的语言文字繁多，变化万千，收尾的部位也各不一样。
在我国的传统演唱中，将汉语语音的韵尾归纳为十三个韵脚，也就是我们常在诗歌中遇到的押韵的意思，我们称它为“十三辙”。
2、关于“十三辙”1）发花辙：凡收aiaua的字均属之，如沙，下，马等。
歌唱中的咬字和吐字
歌唱中的咬字和吐字声乐是人声唱出的带有语言的音乐，因此，咬字和吐字成了歌唱的重要关键。
著名抒情女高音——阿尔贝纳斯（Lieia Albanese）在阐述有关声乐技术的观点时，着重咬字和吐字对歌者演唱的重要性。
我国著名的声乐教授沈湘先生，也深刻地认识到语言在声乐教学中占有重要地位。
标签：咬字吐字优美动人的歌曲一般都以歌词为依据而产生，其中的意境、人物、思想感情也都通过歌词来描绘和表现，因此，对于学习声乐的人来说掌握好歌唱的语言也是一门重要的课题，但这个问题在许多年青的声乐学习者的思想上似乎尚未引起足够的重视。
例如，有些年青人在歌唱时，声音毫无色彩，表情呆板，手足无措。
这些都是只重视了发声，以为只有发声上有技术问题可言，而不知在掌握和处理咬字和吐字上也同样有技术问题存在。
那么，对于年青的声乐学习者而言，正确掌握歌唱的咬字和吐字方面的知识就尤为关键。
一、掌握歌唱的四个基本要素内在密切联系。
人声歌唱的基本要素包括呼吸、发音、共鸣和语言四个部分。
呼吸是动力，气息冲击声带发出声音，这声音经过共鸣腔体把它加以扩大和美化，而形成动听的歌声。
在歌唱活动中，呼吸、发声、共鸣这三者是同时出现的有机结合的统一体。
这三者的关系是这样的：如果没有呼吸、没有共鸣，嗓子的运动也不存在。
只有用上歌唱所需要的呼吸，歌唱所需要的共鸣，嗓子才能唱出歌唱所需要的声音。
歌唱乐器，还有一个区别于其他乐器所独有的特点就是语言。
自然界各种动物，昆虫都能发出声音各异的鸣叫，鸟儿能有动听的叫声。
各种乐器能够奏出美妙的音乐。
但是，只有歌唱乐器能够发出带有语言的音乐来，而其他任何乐器都不能发出带有语言的音乐。
因此，语言是人类歌唱所独有的特点，它使歌唱艺术在传情达意上独具特色。
歌唱的四个基本要素有着内在的密切关联，在歌唱时，四者是一个整体，不可分割。
语言跟前三者也是一体，由于语言的改变，其他三者也随之有所改变。
二、咬字、吐字的基础——正确掌握人类语言中的语音构成。
歌唱中咬字、吐字的基本方法
歌唱中咬字、吐字的基本方法唱歌怎么咬字？要连贯一点还是独立的？我感觉有些时候有的字很突出。
我来答【火热进行中】答题送现金多云的心情dayLV.7 推荐于 2017-11-21亲，采纳哦1、歌唱中咬字、吐字的基本方法歌唱中的咬字，是指字头(声母)而言，即把字头的声母，按一定的发音部位和发音方法予以咬准。
吐字是指字腹和字尾(韵母)而言，即把字腹的韵母，按照不同的口形予以引长吐准，并收清字尾。
歌唱中咬字吐字的一般规律是：1)字头要唱得短、轻、准汉字的发音，大多是以辅音开头的，字头就是指发音的开头部分，即我们常说的“五音”：唇、舌、牙、齿、喉。
唇音：b，p，m，f舌音：d，t，n，l牙音：j，q，x齿音：z，c，s，zh，ch，sh，r喉音：g，k，h这五大类的发音时，用力部位要分明，出口不能含糊。
唇音字用力部位在唇上，上下嘴唇喷口应有力清晰。
舌音着力在舌尖，牙音字用力部位在牙，齿音字用力部位在上下齿间，喉音字用力部位在喉。
我们应充分运用“咬”字的技巧，来加强歌曲的感染力。
2)引长字腹字腹(韵母)是字在歌唱发音中的引长部分，它占时值较长，歌唱时响度最大，是字的主体部分，与发声的关系最密切，它需要引长，也能够引长。
它对歌唱的好坏起着关键性的作用，引长部分按照字腹中不同的韵母的口形要求，分为“齐，开，撮，合”四类，我们称“四呼”。
开口呼：a，o，e发音时要求口腔打开。
齐齿呼：ī或以ī为开头的韵母，发音时口呈扁平形，气息通过上下齿之间的空隙流出，用力在齿。
撮口呼：ü或以ü为开头的韵母，发音时上下唇微向前，用力在唇。
合口呼：u可以u为开头的韵母，发音时上下唇收拢呈圆形。
“四呼”在引长字腹时运用，口形决不能随曲调的变化而变化，应始终保持不变。
歌唱中声音是否圆润、连贯主要取决于吐字发音的准确、连贯与流畅。
3)字尾收音要分明字尾是指字的结尾部分。
在歌唱发声中，凡是有字尾的字，都应把尾音收住，才算唱完整这个字，否则只算唱了半个字。
声乐基础与幼儿歌唱 第5章 歌唱时咬字、吐字的方法及语音的处理
从而正确地表达歌曲的内容和思想感情。如在歌曲《松花江上》中，“爹娘啊”的“爹 娘”二字要唱重一些，把它们突现出来，以表达歌曲情感。
歌唱时咬字、吐字的方法及语音的处理
3. 拖腔的处理 在歌曲中，拖腔不只是为了使唱腔更加美好，更主要地是为了使歌曲的情绪得到更加充分的
歌唱中学习歌词的基本方法
在歌唱的学习中，歌谱以 及相关音乐基础知识的学习 固然重要，但是，要想把一 首歌曲完整地唱好，情感情 绪要做到位，歌词也绝对不 能忽视。
歌唱中学习歌词的基本方法
声乐
记忆歌词应避开机械记忆，学习歌词首先要理解歌 词，掌握它的精髓，而不是一味地重复朗读。对于一 个成人而言，在学习歌词的时候要努力、勤奋，通过 自己的思维创造出适合自己的歌词学习之路。对于儿 童，学习歌词和歌曲的时候，最需要的也许还是老师 的教授和方法，例如： 事先提示法、情境表演法、故 事讲诉法和歌词朗诵法等。
“咪咪咪……”贯穿歌曲始终，旨在表达歌颂幸福生活时的热烈情绪，使这首歌情绪饱满，充满阳 光与朝气。
练声曲
练习提示： 这是稳定喉头的练习。每个母音都要唱得清晰，注意有控制地往外送气、 送声，由“u”到“wa”时，适当把气叹得既有控制，又有推动感。由于以上练习中的音 是下行的，所以要注意保持歌唱的位置不变，从一个音到另一个音时，声音要连贯统一， 没有裂痕。
歌曲选用4拍子。作者在外感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借 以寄托思乡之情。本曲的歌词也是作者自己填写的。歌曲旋律有着浓郁的赞美风格， 是一首具有黑人音乐旋律特点的歌曲。曲中包含众多切分节奏。歌曲寄托着浓郁的 乡愁，演唱时要注意把控。歌曲适合美声唱法，演唱时口腔一定要做到圆润。
声乐演唱中的咬字、吐字运用
声乐演唱中的咬字、吐字运用摘要：完美的演唱艺术，既要有清楚的语言，又要有悦耳的声音。
声乐演唱中的语言要想达到理想的效果，需要掌握正确的咬字、吐字方法。
正确的咬字、吐字首先要解决好发声与它们的关系，有些字在演唱发音上容易出现一些习惯上的错误，而这些错误有时会直接影响演唱和发声，所以咬字、吐字的正确与否是能否唱好歌曲的关键。
关键词：咬字，吐字，声乐演唱一、声乐演唱中的吐字、咬字要正确地传达词意，咬字、吐字必须清楚，否则听众就听不清词意，失去了演唱的主要意义。
所以，咬字、吐字的正确与否是能否唱好歌曲的前提。
1、所谓咬字，就是指字头部分声母的发音。
咬字时，按照咬字器官着力部位所起的作用归纳为“五音”。
其名称是：唇音，齿音，舌音，牙音，喉音。
咬字在演唱语言的表达中起着非常重要的作用。
咬字的着力点要准确、短促、真切而清晰，字要咬得正，要咬而不死，因此，字头声母的发音是字音准确、清晰、真切的关键。
声母在发声过程中是起到阻碍的作用，正由于有了不同的阻碍，才形成了千变万化的读音。
如《情歌》中的“河上的清波”“波”“泼”同样是“o”音，由于有了不同的阻碍“b”“p”,所以形成了不同的字音和字意；“送哥，送到太阳升”，这个“哥”和“科”也是由于有了不同的阻碍“k”和“g”则形成了不同的音和意。
显而易见，如果声母改变了，那么音和意就发生了改变。
也就是说在咬字时，字头不清晰或者咬不住它就会改变字的音和意。
声母是咬字发声中的字头，字头通常是清晰、短促的、不能拖泥带水。
2、吐字是指字腹和字尾部分韵母的发音。
字腹是一个字最响亮的韵母部分，韵母是吐字时发挥音响共鸣作用的中心。
音韵学中，把吐字过程中口腔变化形态归纳为：“开、齐、撮、合”四种类型，即“四呼”。
快速咬字后，要立即吐字，吐字要遵循“字腹延伸不变形”的原则，要注意保持母音口形不变，气息不断，使咽腔等共鸣器官受到气流振动而引起共鸣。
能否把歌曲唱好，达到字正腔圆，唱好字腹是关键。
民族声乐中正确的吐字咬字方法
声母的发音技巧
发音部位准确
声母发音时，成阻和除阻 的部位要准确，以保证字 音的清晰。
发音方法得当
根据声母的不同发音方法 ，如塞音、擦音、塞擦音 、鼻音等，采用不同的口 腔形状和气流机制。
气息控制
声母发音时，气息的控制 非常重要，既要保证足够 的气流强度，又要避免漏 气或气息过强。
韵母的发音技巧
01
02
03
04
韵头准确
韵头即介音，是韵母发音的起 点，要准确而短暂。
韵腹响亮
韵腹是韵母中的主要元音，发 音时要响亮、饱满。
韵尾归音到位
韵尾是韵母的结束部分，归音 时要准确、清晰，避免含糊不
清。
复合韵母发音连贯
对于复合韵母，各元音之间的 过渡要自然、连贯，形成一个
完整的音节。
03
民族声乐中的咬字方法
字头、字腹、字尾的咬字处理
轻重音的处理
现代民族声乐作品中，轻重音的处理对于情感的表达至关重要。演唱者 需根据歌曲的情感和节奏，恰当地运用轻重音，以增强作品的感染力。
03
个性化的演唱风格
现代民族声乐鼓励演唱者展现个性，因此在吐字咬字上也可有所创新。
在保证清晰准确的基础上，演唱者可结合自身的嗓音特点和演唱风格，
对吐字咬字进行个性化的处理。
民族声乐中正确的吐字咬字方法
汇报人：XX 20XX-01-25
目 录
• 引言 • 民族声乐中的吐字技巧 • 民族声乐中的咬字方法 • 吐字咬字在民族声乐作品中的实例分析 • 民族声乐演唱中吐字咬字的训练与提高 • 结论与展望
01
引言
民族声乐的重要性
民族声乐是中华传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力 。
人教版高中音乐课件歌唱的咬字与吐字
基本知识
其次，要注意引长字腹 字腹（韵母）是字在歌唱发音中的引长部分，它占时较长，歌唱时响度最 大，与发声的关系最密切，对歌唱的好坏起着关键性的作用，如果歌唱中过早 地归韵就会把字咬跑了。引长部分按照字腹中不同的韵母的口形要求，分为 “齐，开，撮，合”四类，我们称“四呼”。“四呼”在引长字腹时运用，口 形决不能随曲调的变化而变化，应始终保持不变。
基本知识
最后，字尾收音要分明 字尾是指字的结尾部分。在歌唱发声中，凡是有字尾的字，都应把尾 音收住，才算唱完整这个字，否则只算唱了半个字（单韵母的字是没有字 尾的，不需要收音，只要元音发音完整不走形；复韵母的字，应很好地注 意收音）。字尾收音时，要收得自然，要收得短、准、轻。
基本知识
四、声调
汉语是有声调的语言，四个声调在咬字、吐字中若 字的声调不对，唱出来的字仍然容易使人误解。如果我 们把四声搭配得当，就形成了声调的对比，有起有落， 有高有低，有长有短，唱起来就易于上口。
基本知识
五、咬字的功夫
根据歌曲的情感需要、旋律行进方式，我们可以 运用不同的咬字方法。
示例
艺术歌曲《为你歌唱》要表现出小伙既有阳刚之气， 又有百转柔肠，就可以运用硬咬软收的功夫，即字头咬 得硬，字尾收得软。此外还有硬咬硬收、软咬软收、快 咬快收、快咬慢发、慢咬快发、软咬硬收等方法，当然 如何具体运用还要自己细加揣摩。
首先，字头要唱得短、轻、准 汉字的发音，大多是以辅音开头的，字头就是指发音的开头部分，即 我们常说的唇，舌，牙齿喉这五音。这五大类的发音时，用力部位要分明， 出口不能含糊。唇音字用力部位在唇上，上下嘴唇喷口应有力清晰。舌音着 力在舌尖，牙音字用力部位在牙，齿音字用力部位在上下齿间，喉音字用力 部位在喉。我们应充分运用“咬”字的技巧，来加强歌曲的感染力。
播音主持吐字发声ppt课件
（6）舌打响 （7）捣舌
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为受了方音影响把广播—— guang bo 读成了 guang be ； 练习双唇音的办法很多，如何练习双唇打响；音节表中双唇声母
和韵母相拼音节，还有变换四声的练习，两字词，绕口令等。
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2．舌的练习
（l）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿 沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上 贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这 一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很 有效。口腔开度不好的人、舌面音J、 Q、X发音有问题的人可以多 练习。
敏捷，干净利落 字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵
宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆 发 字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到 家，干净利落，趋向鲜明
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(二)“深吸慢呼数字练习” 我们把第一步骤称为“吸提推送’，“吸提”的气息向里
歌唱及语言发声的基础知识 PPT课件
6、 歌唱及语言的咬字吐字 声乐是一门音乐与语言相结合的综合艺术。歌曲的旋律都 是在语言的基础上才有可能产生，语言直接、准确地传递着情 感和思想感受。因此歌唱语言的准确掌握运用，是歌唱技术的 重要训练课程。 元音训练 565 454 343 232 ︱ 1 -- -- -- ‖ a e i o u 歌唱及说话中的咬字，是指字头(声母)而言，即把字头的 声母，按一定的发音部位和发音方法予以咬准。吐字是指字腹 和字尾(韵母)而言，即把字腹的韵母，按照不同的口形予以引 长吐准，并收清字尾。歌唱及说话中咬字吐字的一般规律是： 1)字头要唱得短、轻、准 汉字的发音，大多是以辅音开头的，字头就是指发音的开 头部分，即我们常说的“五音”：唇、舌、牙、齿、喉。
呼吸是歌唱发声的原动力。正确的歌唱呼吸是歌唱艺术 最重要和最必要的基础。 歌唱时的呼吸与日常生活中说话的呼吸是不大一样的。 在日常生活中，人们通过说话交流思想感情，因为一般距离 较近时所需音量就较小，气息较浅，不用很大的力度，也不 用传得很远，而且我们说话连续用嗓时间长了，嗓音就容易 疲劳、嘶哑，这种说话的呼吸若用于唱歌就显得不能胜任了。 歌唱有旋律、有音高、有歌词、有节奏、有速度、力度、 音色的变化、有吐字咬字和情感的处理，这些都是建立在气 息控制的基础上完成的。所以歌唱时的呼吸作为一种艺术手 段，有它自身特有的一套规律和方法，可以通过后天训练出 来的。 呼吸运动包含着吸气和吐气两个过程。
5、 歌唱及语言的共鸣 歌唱的声音要有比较宽广的音域，要有相当响亮的音 量，要有表达歌曲感情的各种声音色彩。这些除了要靠正 确的气息控制，正确的发声方法之外，更要靠正确掌握人 体对发声的共鸣作用。共鸣能够形成的声音质量变化，要 比声带自身的发声能量大得多。当某个物体振动发出声响 时，影响到周围的其他物体的振动，从而增强了原物体振 动的声响，形成了共鸣现象。歌唱及语言的共鸣就是指发 声时，由于气息冲击声带振动而发出的声音同时引起了人 体内其他各共鸣腔体产生共振的现象。由于共鸣时产生的 泛音与声带发出的音组成复音，因此，它使声音得到了美 化，达到宏亮、丰满、悦耳、动听的效果。人的声带是极 短的振动体，它发出的声音是微小的，全靠人体许多天然 的共鸣腔体(如胸腔、咽腔、头腔等)将它扩大，这些共鸣腔 体可以调节声带所发声音的大小、明暗及音色上的变化， 并能调整其高度。
歌唱的咬字与吐字教案-人音版新版高中音乐必修歌唱
歌唱的咬字与吐字【教学目标】1、知道什么是歌唱的咬字与吐字。
2、了解咬字吐字的规律和方法。
3、基本能运用科学的歌唱方法发声唱歌，注意呼吸的控制，共鸣的运用，咬字与吐字准确、演唱情绪到位。
【教学重难点】1、了解咬字吐字的规律和方法。
2、基本能运用科学的歌唱方法发声唱歌，注意呼吸的控制，共鸣的运用，咬字与吐字准确、演唱情绪到位。
【教学过程】一、导入：回顾上节课内容，转入本课教学。
1、播放《欢乐颂》（合唱）——选自《第九“合唱”交响曲》第四乐章。
2、提问刚才播放的乐曲的名字是什么？让学生回答。
3、全班一起合唱，注意歌唱时要唱出那种音乐的庞大和神圣的感觉。
4、导入新课。
二、新课1.歌唱的咬字与吐字（1）解说音乐术语，按要求学唱。
①歌唱中的咬字是指字头（声母）而言，即把字头的声母，按一定的发音部位和发音方法予以咬准。
②吐字是指字腹和字尾（韵母）而言，即把字腹的韵母，按照不同的口形予以引长吐准，并收清字尾。
（2）选三个同学自主歌唱，并请学生评论。
（3）提出问题：①说话时的咬字吐字与歌唱时的咬字吐字有什么不同？②歌唱时，咬字与吐字有什么特点？（4）老师指导学生歌唱，注意纠正。
（5）学生表演。
2、咬字吐字的规律。
（1）总结规律：①首先，字头要唱得短、轻、准。
②其次，要注意引长字腹。
③最后，字尾收音要分明。
（2）总结方法：硬咬软收、硬咬硬收、软咬软收、快咬快收、快咬慢发、慢咬快发、软咬硬收等。
（3）为了使语言连贯生动、声音统一协调，还要处理好字与字之间的关系。
（4）欣赏《为你歌唱》的视听效果。
（5）请学生评析歌曲中男声的咬字和吐字的特点和方法。
三、拓展指导学生改编《阳关三叠》(琴歌)，然后请学生表演歌唱。
四、课堂小结歌唱的语言离不开字音的声、韵、调这三部分，只有掌握了字音的结合规律，演唱时辩证地处理每个部分之间的关系，根据歌曲情感的需要，作出相应的变化，完整地表现出每个字来，才称得上真正完成了歌唱的咬字吐字哦。
五年级音乐上册《歌曲中的咬字吐字》教案 接力版
《歌曲中的咬字吐字》
教学目标：
1、唱歌时如何咬字吐字。
2、声乐是一门音乐与语言相结合的综合艺术学会如何咬字吐字。
教学重点及难点：
1、语言是声乐的重要组成部分，歌曲的旋律都是在语言的基础上才有可能产生，语言直接、准确地传递着情感和思想感受。
2、歌唱语言的准确掌握运用，是歌唱技术的重要训练课程。
教学过程：
1、吐字是指字腹和字尾部分韵母的发音，在演唱过程中，要求韵母最大限度地打开口腔，从而使音节响亮，产生极强的共鸣效果。
2、一个字出口时声音是否响亮，能否扩大共鸣，与字腹有关，歌唱语言中的字腹是声音位置的基础，这与平时的念字发音有着很大区别。
3、所谓咬字就是字头部分声母的发音一定要准确，字头声母发音时一定要找准着力部位。
4、通常按照咬字器官着力部位所起的作用，把字头声母发声归纳为五音，即唇音(双唇音)、齿音(齿唇音)、舌音(舌尖前音、舌尖中音和尖后音)、牙音(舌面音)、喉音(舌根音)。
5、歌唱声音是否圆润主要取决于韵母发音的准确、连贯、流畅与否。
6、传统的音韵学把吐字过程中口腔的变化形态归纳为开、齐、合、撮四种类型，也就是普通话语音学习里面的四呼，练习好四呼有利于形成口型发音的规律性，从而掌握好吐字时各个音素着力部分的准确性。
小结：
了解民族声乐艺术的咬字与吐字，是学习声乐的重要组成部分。
如果没有正确的吐字、咬字方法，就会影响到整个作品的处理，因此在教学过程中要引导学生用正确而科学的方法来对待歌唱中的吐字咬字，从而用优美的歌声和真挚的情感来打动听众。
相对来讲，舌在咬字时特别地活跃，因此舌的活动状态在咬字和吐字过程中起着十分重要的作用。