部编人教版八年级道德与法治下册《基本政治制度》优教教案
部编版道德与法治八下3.5.3《基本政治制度》教学设计
部编版道德与法治八下3.5.3《基本政治制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下3.5.3《基本政治制度》一课，主要让学生了解中国特色社会主义基本政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
通过本节课的学习，使学生认识到这些基本政治制度在中国特色社会主义事业中的重要地位和作用，增强学生的国家意识和公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。
但在具体理解和运用上还存在一定的问题，如对基本政治制度的内涵、意义等方面的理解不够深入。
因此，在教学过程中，要注重理论联系实际，用生动的案例、图片等为学生提供直观的学习材料，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解和运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解中国特色社会主义基本政治制度的内容和特点。
2.使学生认识到基本政治制度在中国特色社会主义事业中的重要地位和作用。
3.培养学生的国家意识和公民意识，提高学生的政治参与能力。
四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义基本政治制度的内容和特点。
2.难点：对基本政治制度在中国特色社会主义事业中的重要地位和作用的理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解基本政治制度的实际运用。
2.讨论法：学生进行分组讨论，促进学生对基本政治制度的深入理解。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好教学问题和讨论话题。
3.准备板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注中国特色社会主义基本政治制度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍中国特色社会主义基本政治制度的内容和特点，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
3.操练（10分钟）针对基本政治制度的特点和作用，设计一些思考题，让学生进行思考和讨论。
部编本人教版八年级道德与法制下册第三单元第五课第三课时《基本政治制度》教案
民主党派坚持中国共产党领导，指的是民主党派坚持中国共产党政治上的领导。
政治协商
是对国家和地方的大政方针，政治、经济、文化和社会生活中的重要问题，以及政协内部各方面的关系等问题在决策前或决策执行中进行的协商。
民主监督
思考
民族自治机关包括民族自治地方的人民法院和人民检察院吗？
居民委员会成员由居民直接投票选举产生。
凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定。
村民委员会成员由村民直接选举产生。
村民制定自治章程或村规民约，规范村委会和村民的行为。
村民委员会成员由村民直接选举产生；村民可以通过村民会议等形式，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理；村民制定自治章程或村规民约，规范村委会和村民的行为。
居民委员会、村民委员会设人民调解、治安保卫、公共卫生等委员会，办理本居住地区的公共事务和公益事业，调解民间纠纷，协助维护社会治安，并且向人民政府反映群众的意见、要求和提出建议。
四、随堂训练
关于我国政党制度的说法，正确的是（）
“长期共存、互相监督”是多党合作的基本方针
民主党派是参政党，有权制定和修改宪法
政党制度是我国的根本政治制度
多党合作的重要机构是人民政协，它以团结和发展为主题答案：A
以下关于人民政协性质的说法正确的是（）
①中国人民爱国统一战线组织。
八年级道德与法治下册《基本政治制度》优秀教学案例
1.人民代表大会制度：介绍人民代表大会制度的产生、发展及其在我国政治体制中的地位，阐述其作为根本政治制度的优势和特点。
2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：讲解中国共产党与各民主党派的关系，以及政治协商会议的作用和意义。
3.民族区域自治制度：阐述民族区域自治制度在保障少数民族权益、促进民族团结进步方面的作用。
3.鼓励学生提问，教师予以解答，形成良好的课堂互动氛围。
（三）小组合作
小组合作旨在培养学生的团队合作精神和沟通能力。我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，确保每个学生都能在合作中发挥自己的优势。
1.设计小组讨论话题，如：“基层群众自治制度在社区治理中的作用”“民族区域自治制度对少数民族地区发展的意义”等，引导学生进行深入探讨。
1.结合课堂学习，撰写一篇关于我国基本政治制度的认识和分析的文章，字数500字左右。
2.深入了解一项政治制度在实际运作中的具体情况，如参加社区居委会会议、采访人大代表等，撰写一篇调查报告，字数800字左右。
3.指定阅读材料，让学生课后阅读，进一步了解我国政治制度的发展历程和现状。
五、案例亮点
1.知识与技能的深度融合
本节课主要围绕我国的根本政治制度——人民代表大会制度，以及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度展开。通过案例教学、小组讨论、角色扮演等多样化的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高参与政治生活的能力。同时，注重引导学生将所学知识与实际生活相结合，以增强课程的实用性和针对性。在此基础上，激发学生的爱国情怀，培养他们成为具有责任担当的社会主义建设者和接班人。
3.设计课堂提问、课后作业等环节，引导学生深入思考政治制度问题，培养独立思考、批判性思维的能力。
人教版道德与法治八年级下册5.3《基本政治制度》教学设计
人教版道德与法治八年级下册5.3《基本政治制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册5.3《基本政治制度》一课，主要让学生了解我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
教材通过生动的案例和图表，引导学生了解这些制度的内涵和意义，培养学生的法治意识和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。
但他们对基本政治制度的内涵和意义还需进一步深化理解。
此外，学生对于理论知识的学习容易感到枯燥，因此，在教学过程中，需要教师运用生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本政治制度，理解其内涵和意义。
2.培养学生热爱祖国，维护国家政治制度的感情。
3.提高学生的法治意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的基本政治制度，包括多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。
2.难点：让学生理解这些基本政治制度的内涵和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解基本政治制度的内涵和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对基本政治制度的认识。
3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验基本政治制度的作用，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的图表，用于教学分析和讨论。
2.准备情景模拟的材料和场地，方便学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的基本政治制度，引导学生思考这些制度的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例和图表，让学生了解多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的内涵和意义。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分析案例中基本政治制度的具体运作和作用。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，加深学生对基本政治制度的理解。
5-2基本政治制度(教案)-道德与法治八年级下册
人教部编版道法八年级下册《基本政治制度》教学设计④法律上：地位平等；⑤监督方面：互相监督。
总：通力合作的友党关系，是共同致力于社会主义事业的亲密友党。
追问：我国政党制度的有哪些优势呢？知识点5.坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度有何意义？P68①是发扬社会主义民主的重要形式。
②它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；③有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；④有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。
【设计意图：此部分内容较为抽象，学生理解稍有困难，主要靠老师的具体讲解。
以总结知识点、掌握理论知识为主，认识政治协商制度，引导学生认识到在我国除了中国共产党还有其他的民主党派，并了解我国人民政协的职能。
】课外拓展：我国作出重大决策的一般程序教师点拨：党的主张并不直接表现为国家意志，只有通过人民代表大会的审议、通过，才能把党的意志变成国家意志。
过渡：了解完第一个基本政治制度，想问同学们，知道我国有多少个民族吗？其中少数民族有多少个？国家是通过什么制度来管理这些少数民族的？第二目：民族区域自治制度【探究二】观看视频：冬奥会开幕式“国旗手手相传”在深情嘹亮的《我和我的祖国》的小号声中，在全国各行各业优秀代表和56个民族代表的守护传递下，五星红旗徐徐前行，升起在世界舞台中央，这一刻国旗手手相传，民族共襄盛举。
【设计意图：通过观看视频，感受各民族手手相传国旗的震撼和体会共襄盛举的荣光】展示地图，了解5大自治区知识点6.我国的民族概况和民族关系分别是什么？（1）概况：中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
（2）民族关系：平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
知识点7.民族区域自治制度的含义和地位分别是什么？（1）制度内容：各少数民族聚居的地方实行民族区域自治，设立自治机关，行使自治权。
（2）制度地位：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
P69过渡：我国是如何实施民族区域自治制度？行政区划：自治区、自治州、自治县（旗）三级。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.3 《基本政治制度》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：5.3 《基本政治制度》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是“基本政治制度”，教材以我国的政治制度为主线，让学生了解我国的基本政治制度，理解政治制度对于国家和社会的重要性。
教材内容丰富，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
通过本节课的学习，学生可以深入理解我国的政治制度，增强国家认同感和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会认知和分析问题的能力，对于我国的政治制度有一定的了解。
但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生对于政治制度的理解可能还比较表面，需要通过深入的学习和讨论，来深化对于政治制度的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本政治制度，理解政治制度对于国家和社会的重要性。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家认同感和民族自豪感，培养学生的社会责任感和参与意识。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本政治制度及其特点。
2.难点：政治制度对于国家和社会的重要性，以及学生如何运用政治制度来参与社会生活。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的政治制度案例，让学生深入了解政治制度的具体运作。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生建立知识体系，深化对于政治制度的理解。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治八年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件，帮助学生直观理解政治制度。
3.案例材料：收集相关的政治制度案例，用于分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放我国政治制度的宣传片，让学生对于政治制度有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过课件，呈现我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
新人教部编版道德与法治八下优秀教案：基本政治制度
第3课时 基本政治制度1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：民族区域自治制度。
教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自治制度。
2 教学过程一、导入新课问题：(1)说说你对上图体现的制度的认识。
(2)我国还有哪些基本政治制度？教师总结：(1)学生结合自己的理解谈认识。
(2)民族区域自治制度、基层群众自治制度。
二、新课讲授目标导学一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度活动一：走近食品安全(阅读教材第68页“运用你的经验”)1．问题：中共中央提出实施食品安全战略的建议，民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，这说明了什么？提示：这说明我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
坚持中国共产党领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、多党派参政，共商国是。
2．教师归纳：(1)这是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。
(2)中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。
(3)中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。
(4)各民主党派是接受中国共产党领导的参政党。
(5)多党合作的基本方针是长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。
活动二：时事链接(阅读教材第70页“探究与分享”)3．问题：结合两个镜头，谈谈民主党派在我国政治生活中发挥了什么作用。
提示：民主党派履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。
活动三：情景再现2017年3月3日下午，全国政协十二届五次会议在北京人民大会堂开幕，全国政协主席俞正声作政协全国委员会常务委员会工作报告。
4．问题：谈谈你对中国人民政治协商会议的认识。
提示：中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。
人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。
5．教师强调：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意、集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。
人教版道德与法治八年级下册第五课 我国基本制度第二课时《基本政治制度》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第五课我国基本制度第二课时《基本政治制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五课主要介绍我国的基本制度，第二课时重点讲解基本政治制度。
本课时内容通过介绍人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等，让学生了解我国的基本政治制度，培养学生的国家观念和政治素养。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的政治常识，对我国的基本制度有一定的了解。
但部分学生可能对一些具体制度的理解不够深入，需要通过本课时学习，进一步巩固和提高。
此外，学生对于实际政治生活的参与度不高，需要通过课堂激发学生的政治热情，提高其政治参与意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
2.培养学生对国家制度的认同感，提高学生的政治素养。
3.引导学生关注实际政治生活，提高学生的政治参与意识。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本政治制度及其运行机制。
2.难点：如何让学生深入理解人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等，并将其运用到实际政治生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国基本政治制度的运行。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生对政治制度的理解。
3.情境模拟法：设置模拟情境，让学生亲身参与，体验政治制度的运行。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。
2.案例材料：关于我国基本政治制度的案例。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的基本政治制度，引导学生思考：什么是我国的基本政治制度？为什么说了解基本政治制度对我们具有重要意义？2.呈现（10分钟）分别介绍人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，让学生了解这些制度的含义、运行机制及其在我国政治生活中的作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕我国基本政治制度的特点、优势等方面进行讨论，总结出每种制度的独特之处。
部编人教道德与法治八下《5基本政治制度》优质课
部编版道德与法治八年级下册第5课第3节教学设计课题 5.3基本政治制度单元人民当家作主学科道德与法治年级八年级学习目标情感、态度、价值观目标：坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善。
能力、过程与方法目标：能够从具体的经济现象和政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用。
提高学生自主阅读的能力。
知识目标：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治和基层群众自治制度是我国的基本政治制度。
重点中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的基本政治制度；民族区域自治的优越性。
难点为什么要坚持共产党？民主党如何发挥作用？居委会、村委会是怎样的组织？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课中共中央在关于制定国民经济13个五年年规划的建议，实施食品安全战略，让人民群众吃得放心。
围绕共产党提出的这一建议，民主党派建言献策。
材料反映了我国什么样的政治制度?我国民主党派有哪些？他们和共产党是什么关系？今天一起来学习我国的基本政治制度。
学生阅读材料，思考。
调用学生已有的生活经验，激发学生的学习好奇心。
讲授新课一、我国的基本政治制度之一，中国共产党多党合作和政治协商制度。
从制度的名称可以发现三个内容，一是中国共产党领导；二是多党派合作；三是政治协商。
历史回顾，1921年至2017年，发生的大事年表，从中看出：中国共产党自诞生之日起，领导中国人民，经过了28年的革命斗争，在经过社会主学生根据已有的知识来回答。
从回答中，中国共产党在历史发展中所起的作用。
为理解中国共产党的领导地位做铺垫。
义革命到社会主义建设，带领中国人民站起来，富起来，强起来。
所以中国共产党的领导地位是由历史形成的。
考考你，国家性质，中国共产党的性质，通过对比发现他们都是实现人民的利益为宗旨。
这种一致性决定了，必须坚持中国共产党的领导。
结论：中国共产党的是由党的性质，国家性质决定的。
观看影片，并朗诵，了解共产党领导中国人民，取得了伟大的成就. 结论：要实现全面小康，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移的坚持中国共产党的领导。
部编人教版八年级《道德与法治》下册《基本政治制度》教案
《基本政治制度》教案【教材分析】《基本政治制度》是第三单元第五课的第三框内容，本框内容是对第二框内容的承接，在学生了解了我国的根本政治制度之后，进一步帮助学生了解，我国除了人民代表大会制度的根本政治制度之外，还有政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度这三种基本政治制度。
将引导学生进一步了解我国国情，增进学生对党和国家的热爱。
【学情分析】学生通过前面的学习，了解了我国的基本经济制度和根本政治制度，但对于我国的基本政治制度仍不了解。
本节课将通过案例探究，及问题启发等方式，帮助学生了解我国的政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的内容。
帮助学生感受我国基本政治制度的优越性，培养热爱中国共产党和各族人民的情感，从而引导学生以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体的课程内容标准是“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。
”“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
”。
【教学目标】1、知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。
2、通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的优越性。
3、培养热爱中国共产党和各族人民的情感，以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【教学重难点】重难点：知道我国三大基本政治制度的内容及其意义。
【教学方法】启发法、合作探究法、讲授法。
【教学过程】课堂导入同学们，你知道每年三月我国都要召开的“两会”是哪两会吗？一个是全国人民代表大会。
另一个是什么呢？“两会”的另一个就是中国人民政治协商会议，今天我们就来学习这方面的知识。
新课讲授一、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度中国人民政治协商会议会徽1949年第一届政协会议制定通过了中国人民政治协商会议组织法，使中国人民民主统一战线在组织上完备和固定下来。
人教版道德与法治八年级下册第五课第3课时《基本政治制度》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第五课第3课时《基本政治制度》教学设计一. 教材分析本课时《基本政治制度》是八年级下册第五课的内容，主要介绍了我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
教材通过生动的案例和图表，帮助学生了解这些制度的基本内容和运行机制，培养学生对我国政治制度的认同感和自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的政治常识基础，对我国的政治制度有一定的了解。
但同时，他们也正处于青春期，思想活跃，对问题有自己的看法。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过讨论、思考，深化对基本政治制度的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国的基本政治制度，了解它们的运行机制和重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对我国政治制度的认同感，培养他们的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的基本政治制度及其运行机制。
2.难点：让学生理解为什么这些制度是我国政治生活的基础，以及如何体现在日常生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解基本政治制度的实际运作。
2.讨论法：引导学生主动参与讨论，表达自己的观点，培养他们的思辨能力。
3.情景模拟法：模拟政治生活场景，让学生亲身体验政治制度的运行。
六. 教学准备1.准备相关的案例和素材，用于教学过程中的分析和学习。
2.准备讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国政治制度的视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解我国的基本政治制度，然后教师通过PPT呈现各个政治制度的具体内容，引导学生初步理解这些制度的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析教材中的案例，了解这些政治制度是如何在实际生活中运作的。
(部编版)八年级道法下册第三单元第五课我国的基本制度基本政治制度教学设计
《基本政治制度》教学设计一、教学内容分析【学习内容】本框题分成三目内容：第一目“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”。
这一目主要围绕我国的政党制度展开。
主要有三层意思。
其一，中国共产党的性质、宗旨和目标。
其二，中国共产党的领导地位。
其三，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
第二目“民族区域自治制度”。
本目围绕民族区域自治制度展开。
主要有三层意思。
其一，社会主义民族关系。
其二，民族区域自治制度。
其三，民族区域自治制度的优越性。
第三目“基层群众自治制度”。
这一目主要围绕城市居民自治和农村村民自治展开。
有四层意思。
其一，自层群众自治制度。
其二，居民委员会。
其三，村民委员会。
其四，居民委员会、村民委员会的工作和意义。
本框题的价值在于让学生了解国家的基本政治制度，进而认识相关的政治现象，认识到在我国，人民当家作主有制度保证。
二、教学目标【情感态度价值观目标】1.坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善。
2.尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一。
3.主动参与基层群众自治，丰富参与基层公共事务和公益事业的体验。
【能力目标】1.能够从具体政治现象中抽象概括出基本政治制度对保证人民当家作主的作用。
2.能够把学习到的基本政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。
3.结合“探究与分享”等栏目的学习，培养和提高合作探究学习、与人沟通交往的能力。
【知识目标】理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、理解民族区域自治制度和基层群众自治制度是我国的基本政治制度。
三、学习者特征分析八年级下学期的学生，总体上来看，还处于感性思维为主的阶段，而本框内容是国家基本政治制度，与他们的日常生活有一定距离，当他们遇到与政党、民族、居委会、村委会等相关政治现象时，可能会出现困惑，没有一定的理论支撑，学生很难理解诸如中国共产党的领导地位、民主党派的作用、各少数民族如何当家作主，基层群众如何自治等问题，本框通过学习基本政治制度，学生才有可能深入理解和认识生活中经常遇到的政治现象，真切体会到国家对人民当家作主的制度保障。
人教部编版道德与法治八年级下册：5.3 《基本政治制度 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：5.3 《基本政治制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第三课《基本政治制度》是本册的重点内容，主要介绍了中国特色社会主义基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
通过本节课的学习，使学生了解我国的基本政治制度，增强学生的国家意识、民族意识、文化意识、社会意识，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的政治常识，对本国的政治制度有一定的了解。
但学生在理解上可能还停留在表面，需要通过本节课的学习，使学生对我国的基本政治制度有更深入的认识，提高学生的政治素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国特色社会主义基本政治制度，理解各种政治制度的特点和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生的国家意识、民族意识、文化意识、社会意识，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
四. 教学重难点1.重点：中国特色社会主义基本政治制度的认识。
2.难点：各种政治制度的特点和作用的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和理解基本政治制度。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解基本政治制度的特点和作用。
3.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.案例：收集相关的典型案例。
4.视频：准备相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引导学生回顾已学过的政治制度知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现本节课的主要内容，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
让学生对这些基本政治制度有一个整体的认识。
部编人教版道德与法治八年级下册《5.3 基本政治制度》教学设计
部编人教版道德与法治八年级下册《5.3 基本政治制度》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级下册第五单元第三课《基本政治制度》是本学期的重点内容之一。
本节课的主要内容有：社会主义制度的本质特征，人民代表大会制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度等。
通过本节课的学习，使学生了解我国的基本政治制度，认识这些制度对于我国社会发展的重要性，从而增强学生的国家观念和政治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的政治观念和国家观念，对于我国的政治制度有一定的了解。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对这些制度的本质特征和运行机制可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，通过各种教学手段，帮助学生深入理解我国的基本政治制度。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本政治制度，理解这些制度对于我国社会发展的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家观念和政治观念，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：我国的基本政治制度。
2.难点：人民代表大会制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度的运行机制和本质特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中感受和理解基本政治制度。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解基本政治制度的运行机制。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，提高学生的思维能力和分析问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：深入学习教材内容，了解学生的实际情况，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解我国的基本政治制度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、展示图片等方式，呈现本节课的主要内容，使学生对我国的基本政治制度有一个整体的认识。
部编版《道德与治理》八年级下册《基本政治制度》教案
部编版《道德与治理》八年级下册《基本政治制度》教案1. 教学目标- 了解基本政治制度的概念和作用；- 理解我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、社会主义制度、军队建设制度等；- 培养学生对基本政治制度的认同感和参与意识。
2. 教学内容- 基本政治制度的概念和作用；- 人民代表大会制度的特点和功能；- 社会主义制度的本质和优势；- 军队建设制度的重要性和任务。
3. 教学过程- 导入：通过引入几个引人入胜的案例或图片，引起学生对政治制度的兴趣，并引发思考；- 概念解释：简要介绍基本政治制度的概念和作用；- 研究探究：学生围绕人民代表大会制度、社会主义制度、军队建设制度等，展开小组或个人研究，了解其特点、功能和重要性；- 讨论交流：组织学生进行小组或全班讨论，分享他们的研究成果，激发思考和互动；- 归纳总结：让学生进行思维导图或笔记整理，总结和归纳基本政治制度的要点；- 拓展延伸：提供更多相关资料，供学生进一步拓展和深入研究；- 检测评价：布置小型测试或作业，检测学生对基本政治制度的理解程度；- 总结反思：与学生一起进行课程总结和反思，了解他们对本节课的收获和不足之处。
4. 教学资源- 部编版《道德与治理》八年级下册教材；- 引人入胜的案例或图片；- 研究资料和参考书籍；- 思维导图和笔记工具。
5. 教学评价与反馈- 老师对学生的参与度、表现和理解程度进行实时评价；- 学生之间的互评和自评；- 课后布置作业和检测，进一步评估学生的研究情况；- 提供个别辅导和补充材料，帮助学生进一步完善对基本政治制度的理解。
6. 教学延伸- 鼓励学生主动参与学校和社区的民主活动，增强对基本政治制度的实践认识；- 组织学生参观当地政府机关、社区服务中心等，深入了解政治制度的实际运作；- 引导学生关注时事政治热点，通过分析和讨论，提高对基本政治制度的综合理解。
以上是部编版《道德与治理》八年级下册《基本政治制度》教案的主要内容和教学过程，希望对您的教学工作有所帮助。
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第3课时 基本政治制度》教学设计
部编人教版初中道德与法治八年级下册《第3课时基本政治制度》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册的《第3课时基本政治制度》一课，主要介绍我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
教材通过生动的案例和图表，帮助学生理解和掌握这些制度，培养学生的法治意识和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的政治常识，但对基本政治制度的理解还不够深入。
他们在学习过程中需要教师的引导和启发，通过案例分析和讨论，提高他们对基本政治制度的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
2.培养学生热爱祖国、热爱社会主义制度的感情。
3.提高学生的法治意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握我国的基本政治制度。
2.难点：让学生深入理解基本政治制度的意义和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解和理解基本政治制度。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，提高他们对基本政治制度的认识。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版初中道德与法治八年级下册。
2.案例材料：相关的基本政治制度的案例。
3.课件：用于辅助教学的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和案例材料，呈现我国的基本政治制度，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
让学生了解这些制度的基本内容和特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例分析基本政治制度的作用和意义。
每个小组选择一个案例，进行讨论和分享。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论和分享，进行点评和总结，帮助学生巩固所学内容。
部编人教版八年级下册道德与法治5.3基本政治制度 教案
部编人教版八年级下册道德与法治教案第五课我国基本制度第3课时基本政治制度【教学目标】1．知识目标：了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
2．能力目标：增强权利意识和制度意识，提高依法参与国家政治生活的能力，培养学生正确认识我国的基本政治制度；学会观察、分析社会及国内外常见的政治现象，确立自己的政治方向，坚定自己的政治立场，用实际行动维护我国的社会主义政治制度。
3．情感态度价值观目标：认同我国政治制度的特点和优点，确立主人翁意识，提高自己的政治素质，树立为建设中国特色的社会主义事业而奋斗的政治责任感和使命感。
【教学重点】关于民族区域自治制度的问题、基层群众自治制度。
【教学难点】中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
【教学环节】一、新闻导入【多媒体呈现】南方日报2017年12月7日讯“‘三清理三拆除三整治’工作促使村内该清的垃圾被清理，该拆的危房被拆除，该整治的臭渠污水被迅速整治，农村的环境更美，空气更清，群众生活更舒心，幸福感自然而至。
村民自治实现了村里的事让村民自己商量着办。
”佛冈县石角镇村民李伯说。
日前，佛冈县石角镇大力推进以村民小组或自然村为基本单元的村民自治试点工作，该镇在全镇17个片区进行调研后，选取了冈田、三八两个片区为试点，进行环境大整治，积极参与到村内环境“三清三拆三整治”的升级改造当中，充分发挥村民小组的“利益相关、地域相近、文化相连”的独特优势，通过“民事民治、民事民办、民事民议”，实现了村民“自我服务、自我管理、自我决策”的基层群众的自治性，在美丽乡村创建中培育自治，在村民自治中给村民带来了看得见的实惠。
教师点拨：实行农村村民自治，有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。
二、探究新知(一)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度活动一：读史探究【多媒体呈现】1921年成立的中国共产党，在分析中国社会性质和阶级状况，总结中国社会发展的历史经验和教训中认识到，要彻底战胜帝国主义和封建主义，取得中国革命的完全胜利，必须团结一切进步力量，形成强大合力。
5.2 基本政治制度 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
教师活动：
- 布置作业：根据我国的基本政治制度和法律体系，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与我国的基本政治制度和法律体系相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
本节课将采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法。
- 讲授：用于介绍我国的基本政治制度和法律体系，帮助学生建立系统的知识体系。
- 案例分析：通过分析具体的政治案例，帮助学生深入理解政治现象，提高政治认同感。
- 小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的公共参与意识和批判性思维。
- 角色扮演：通过模拟政治活动，帮助学生掌握参与政治生活的方法和技巧，培养学生的法治意识。
2. 教学活动设计：
- 案例分析：选择一些具有代表性的政治案例，引导学生进行深入分析，提高学生的政治认同感。
- 小组讨论：针对政治现象或政策，组织学生进行小组讨论，培养学生的公共参与意识和批判性思维。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验政治生活的参与方法和技巧。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
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《基本政治制度》优教教案
【核心素养】政治认同
【教材分析】
《基本政治制度》是第三单元第五课的第三框内容，本框内容是对第二框内容的承接，在学生了解了我国的根本政治制度之后，进一步帮助学生了解，我国除了人民代表大会制度的根本政治制度之外，还有政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度这三种基本政治制度。
将引导学生进一步了解我国国情，增进学生对党和国家的热爱。
【学情分析】
学生通过前面的学习，了解了我国的基本经济制度和根本政治制度，但对于我国的基本政治制度仍不了解。
本节课将通过案例探究，及问题启发等方式，帮助学生了解我国的政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的内容。
帮助学生感受我国基本政治制度的优越性，培养热爱中国共产党和各族人民的情感，从而引导学生以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【课程标准】
本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体的课程内容标准是“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。
”“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
”。
【教学目标】
1、知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。
2、通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的优越性。
3、培养热爱中国共产党和各族人民的情感，以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【教学重难点】
重难点：知道我国三大基本政治制度的内容及其意义。
【教学方法】
启发法、合作探究法、讲授法。
【教学过程】
课堂导入
观看视频：趣味先导：省政协十二届一次会议召开。
思考：“政协会议”是什么？
参考答案：中国人民政治协商会议。
教师总结：中国人民政治协商会议是从何而来的呢？这就要从我国的基本政治制度说起了。
今天，就让我们一同来学习一下我国的基本政治制度吧！
任务一、探究民主党派在政治生活中的作用，结合教材，知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容及优越性，知道民主党派的性质，及人民政协的性质和职能。
学生阅读教材第68页至70页内容，讨论回答下列问题。
教师在学生回答基础上进行点拨总结。
教师提出问题：
①什么是我国的政党制度？
②坚持中国共产党领导原因？
③我国的民主党派的性质？
④多党合作的基本方针？
⑤人民政协的性质和职能？
⑥我国政党制度的优越性？
1、我国的政党制度
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义政党制度，是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。
2、坚持中国共产党领导原因
中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。
中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。
党的十九大指出，党政军民学，东西南北中，党的领导是一切的。
新中国成立以来，特别是改革开放以来，
中国共产党团结带领全国各族人民，实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。
要实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移地坚持中国共产党的领导。
3、我国的民主党派
在我国，除了中国共产党，还有民主党派。
这些民主党派，是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者的政治联盟。
各民主党派是接受中国共产党领导的参政党（地位）。
知识拓展：我国各民主党派概况
4、多党合作的基本方针
长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。
5、中国人民政治协商会议的性质和职能
中国人民政治协商会议，简称人民政协。
性质：是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。
职能：人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。
探究活动一
2015年，在全国政协十二届三次会议上，中国民主促进会中央提交《关于进一步调整我国农村教师编制的提案》；在中共中央、国务院召开的五次党外人士座谈会上，中国民主促进会中央围绕解决城镇义务教育资源不足等问题提出一系列建议。
中国民主促进会中央持续关注乡村教师队伍建设问题，推动了国务院《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的出台。
结合案例，谈谈民主党派在我国政治生活中发挥了什么作用？
参考答案：我国各民主党派是接受中国共产党领导的参政党。
各民主党派参政议政，①有利于反映民意，集中民智,促进科学民主决策；②有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；③有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。
6、我国实施中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式，它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。
过渡：中国共产党领导的多党合作政治协商制度是我国的一项基本政治制度，除此之外，还有一个与我国的民族现状相关的基本政治制度，就是民族区域自治制度。
任务二、通过探究我国少数民族的文字，结合教材，知道民族区域自治制度的内容和实行的原因，理解民族区域自治制度的优越性，增强对我国政治制度的热爱。
学生阅读教材第71页至73页内容，讨论回答下列问题。
教师在学生回答基础上进行点拨总结。
教师提出问题：
①我们为什么要实行民族区域自治制度？
②民族区域自治制度的内容？
③民族区域自治制度有哪些优越性？
探究活动二
如果你游览纳西族主要聚居地丽江，一定会发现很多东巴文字。
这种象形文字有的书写在商店牌匾上，有的印制在衣帽上，有的则镌刻在装饰物品上……
各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
猜猜图中东巴文字的意思。
你还了解哪些民族的文字? 互相交流一下。
参考答案：（1）商量
（2）
教师总结：通过这个探究活动，我们知道了我国是一个多民族国家，针对这一问题，我国实行了民族区域自治制度。
7、实行民族区域自治制度的原因
我国是有着悠久历史的统一的多民族国家，五十六个民族在长期的交往、交流、交融中形成了相互依存的民族关系，民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。
我国实行民族区域自治制度，这是我国的一项基本政治制度，是尊重历史、合乎国情、顺应民心的必然选择。
8、民族区域自治制度的内容
(1)含义：我国宪法规定，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
(2)自治机关及自治权：我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。
民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机关，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权，即根据本地方、本民族政治、经济、社会、
文化等方面的特点，自主管理本地方、本民族的内部事务。
(3)民族自治地区与中央关系：我国民族区域自治是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导。
9、实施民族区域自治制度的优越性
实行民族区域自治，有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来，有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来，有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来，有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。
过渡：我国的基本政治制度中还有一项我们参与最多的制度，就是基层群众自治制度。
任务三、观看视频基层群众自治让百姓当家作主，分析教材，知道基层群众自治制度的内容、自治委员会及其职责，理解实施基层群众自治制度的意义。
学生阅读教材第74页至75页内容，讨论回答下列问题。
教师在学生回答基础上进行点拨总结。
教师提出问题：
①基层群众自治制度的含义及形式？
②基层群众自治委员会及其职责？
③实施基层群众自治制度的意义？
10、基层群众自治制度的含义及形式
(1)含义：我国实行基层群众自治制度，由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行自我管理、自我教育、自我服务。
这是我国的一项基本政治制度。
(2)形式：城市的居民委员会和农村的村民委员会是基层群众性自治组织。
11、基层群众自治委员会及其职责
居民委员会、村民委员会由居民、村民直接投票选举产生；设人民调解、治安保卫、公共卫生等委员会。
(1)办理本居住地区的公共事务和公益事业；
(2)调解民间纠纷；
(3)协助维护社会治安；
(4)向人民政府反映群众的意见、要求和提出建议。
探究活动三
观看视频：基层群众自治让百姓当家作主，感受实施基层群众自治制度的意义。
12、实施基层群众自治制度的意义
(1)有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业；
(2)推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。
拓展空间
请你作为小记者，围绕下列问题采访你的父母、亲友或邻居。
将采访结果些成一篇小报告，与同学分享。
①你所在的居委会或村委会的成员是否由选举产生？
②你认为居委会或村委会在社区治理中发挥了哪些作用？
③你是否参与过居委会或村委会组织的活动？
【板书设计】
【随堂训练】。