认识整万数

认识整万数

教学内容：

苏教版四年级数学下册第10-11页。

教学目标：

1.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”，了解这些计数单位间的十进制关系。自主建构含有万级的数位顺序表，培养学生迁移类推的能力。

2.认识整万数，会正确地读、写整万数。

3.联系生活情境，初步感知整万数的大小，感受整万数在生活和学习中的价值，激发学生学习数学的兴趣。

教材分析：由于整万数相对较大，不便于以具体形象的物体进行操作，加上学生已经有较多的认数经验，所以教材指导学生借助计数器进行探索学习。本节课的内容主要分三段进行教学：第一段，教学计数单位“十万”“百万”“千万”。教材通过呈现生活中的实例，使学生感受到生活和生产中经常会出现较大的数，从而引发学生的求知欲，再以“10个一千是一万”为基础，借助计数器，引出“十万”“百万”“千万”这些计数单位。第二段，教学整万数的含义和读写。这里将写数和读数结合起来教学，让学生体会到数的实际意义。第三段，教学亿以内的数位顺序表，确定各数位对应的名称。教材介绍了我国的计数习惯，根据已有知识，给出了个级上各数位的名称及顺序，让学生联系读写的经验，通过类比推出万级上各数位的名称及顺序。

教学重点：

掌握亿以内的数位顺序表，正确读、写整万数。

教学难点：

了解整万数的含义，感受大数数目的价值。

教学准备：

课件、计数器

教学过程：

一、复习引入

1、（课件）读出下面各数。

77 9024 1142

2、拨数游戏

这是什么？(计数器) 它是我们认数的好伙伴，在计数器上我们可以用一些珠子表示出大小不同的数。不过，每一位上最多只能拨几颗珠？（9颗）要是再添1颗，那就得（满十向前一位进一）。

拨数游戏，依次拨出9、90、900、9000，读一读、说一说9各表示什么意思？

引导：同样颗数的珠子，拨在不同的数位上表示的意义是不一样。即同一个数字在不同的数位上表示的意义不一样。

3、同学们都知道，我国是一个幅员辽阔、物产丰富的国家，那你们想不想对我国有更多

的了解呢？下面让我们一起进入今天的数学课堂。

4、（课件）我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：

你能读出这些数吗？学生读出情境图中的数。

5、引入：在日常生活和生产中经常用到像上面比万还大的数，这节课我们就来认识这些大数——认数。（板书）

二、认识新的计数单位。

我们已经知道10个一千是一万。

如果一万一万地往下数，十个一万是多少？（10个一万是十万）拨一拨，满十了怎么办？向哪一位进一？十万位上一颗珠子是多少？

十万十万地往下数？十个十万是多少？（ 10个十万是一百万）

一百万一百万地往下数？十个一百万是多少？（ 10个百万是一千万）

三、教学整万数的读、写法。

1、(课件)出示情境图。

七十七万，你能在计数器上拨出来吗？自己动手试一试。

谁能说一说你是怎样拨的？

七十七万对照计数器你会写吗？

集体订正。你是怎样写的？末尾为什么要写4个0呢？(个级上用4个0来占4个数位。)

2、九千零二十四万你能在计数器上拨一拨，读一读、写一写吗。一千一百四十二万呢？

四、认识数位顺序表及数级。

1、刚才我们学习了哪些新的计数单位？每相邻的两个计数单位之间的进率是多少呢？（每相邻的两个计数单位之间的进率是10。）

2、计数单位所占的位置叫数位。那么刚才这些计数单位所在的数位分别是什么呢？下面请同学们打开课本，自学书上P86数位顺序表的内容。

按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位属于个级，个级上的数表示有多少个一，万位、十万位、百万位、千万位属于万级，万级上的数表示有多少个万。

2、引导观察、讨论刚才三个数，说说这三个数有何共同点？（末尾都是零，个级全是零。）

3、讨论：这些数怎么读呢？

只读出万级上面的数再加一个万就可以了。这3个数你会读了吗？指名读。

4、小结：像这样的数的就是我们今天所要学习的内容——认识整万数（板书课题）

5、质疑：通过刚才的学习还有没有不明白的地方需要一起解决吗？

五、集体闯关，迁移应用

1、想想做做第1题

在计数器上一边拨一边数。数的时候要注意按顺序一个一个的数。

2、想想做做第2题

先说出题中计数器分别表示多少个万？再写一写、读一读。

3、想想做做第3题

读一读这两组数字。通过读这两组数你有什么体会？万级数的读法和个级数的读法类似，只要在万级数的后面读出“万”字。

3、想想做做第4题

生活中的大数还有很多，你能读出下面横线上的数吗？读一读。指明交流怎么读？

4、想想做做第5题

学习整万数可以帮助我们了解更多的知识。你能写出这些数吗？写一写。指明交流怎么写？怎么想的？

七、全课总结。

同学们，今天的学习到这里就要结束了，这节课你有什么收获？希望同学们留心生活，注意观察，通过各种方式找一找生活中的大数。

资料链接：

数的“分级”与“分节”

在平常的生活中，我们经常见到一个个多位数。有时还见到每三位点了个逗号。如“今年我市人口统计为1，350，000人”。1，350，000中的“，”表示什么，它起什么作用呢？原来这是数的分节，与读数时的分级可不同。

我们读一个多位数时，总是分级来读，如7654321读作：七百六十五万四千三百二十一。数的分级是我国的计数方法，分级时规定：从个位起向左每4个数位定为一级，一般有个级、万级和亿级等。最右边的是第一级，称为个级，表示有多少个1，例如345表示有345个1；第二级是万级，表示有多少个万，例如3450000表示有345个万；第三级是亿级，表示有多少个亿，例如34500000000表示有345个亿。我们在读数时，应从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。读亿级与万级时，读完一级千万别忘了在后面加上“亿”字或“万”字。

数的分节是国际通用的计数方法，它规定：从个位起向左每3位加上一个分节符号“，”，把一个多位数分成几节，如：数123456789可分为三节123，456，789。读数时应牢记：从右往左，第一个分节号前边是千位，第二个分节号前边是百万位，第三个分节号前边是十亿位。