大学英语教学问卷调查结果
大学英语教学的问卷调查研究
卷调查以及实体问卷调查两种形式。在相应的微博和微信平台上，将所 以也将学生划分为若干个小组，通过自编对话或者是自编故事的形式，
设计好的调查问卷发放出去，并通过悬赏金币的形式调动大家完成问 开展口语练习。英语教师应当充分利用课间时间，为广大学生提供提升
卷调查的积极性。并选择一些具有较强代表性的高校，在英语课程进行 自身英语表达能力的机会，充分调动学生学习的积极性。教师也应当着
关键词：英语学习；功利性色彩；缺点
新时期，全球经济化得到了极大的发展，在这种大环境下，英语也 言来说至关重要。在学习过程中，为了确保学习计划的完成，学生会积
逐步的进入到了我国，不论是初中学堂还是大学的课堂，学生都对英语 极努力的学习，这在一定程度上调动了学生学习的积极性。而学生自行
学习给予了高度的重视。然而深入了解学生学习英语的实际情况，我们 制定学习计划，也有利于学生认清自身的实际学习状况，使学生能够从
为了能够获得大量的有关于英语学习方面的信息，问卷调查涉及 续实施过程中遇到的问题进行及时的监督，并能够充分意识到英语学
的问题非常的多，也非常的详细，具体来说可分为两个表。问卷调查中 习的重要性，完成课文的阅读和单词的记忆，实现英语学习的终身性，
所涉及的所有问题大致可分为两个方面： 第一种题型为主观回答类题 切实提高学生学习英语的自主性。
近有八成以上的学生认为英语考核体系不科学，学生的学习兴趣不高， 总而言之，通过问卷调查这种方式，我们发现，大学生英语学习现
考核体系对学生的积极作用难以发挥出来。这一调查结果显示，在太强 状不容乐观，存在很多问题，如学习积极性不高、教学方法落后等等，这
的功利性学习目的面前，学生的学习兴趣以及学习信心难以得到提高， 些问题的出现，要求我们必须采取有效措施，对这些问题给予解决，为
独立本科院校双语教学问卷调查分析
独立本科院校双语教学问卷调查分析引言在全球化的背景下，双语教育愈发受到重视，作为培养国际化人才的一种重要方式，独立本科院校双语教学也逐渐受到关注。
为了深入了解学生对独立本科院校双语教学的看法和建议，我们进行了一次问卷调查，并对调查结果进行了分析。
一、调查对象及方法本次调查对象为某独立本科院校在校学生，采用问卷调查的方式进行。
问卷内容主要包括学生对双语教学的认知、对教学效果的评价以及对未来发展的建议等方面。
二、调查结果分析1. 学生对双语教学的认知调查结果显示，超过80%的学生对双语教学有一定的了解，其中有近60%的学生表示认为双语教学对他们的学术发展和职业发展有积极的影响。
还有约20%的学生提到双语教学可以增强他们的国际竞争力，有利于将来的就业与发展。
2. 教学效果评价关于教学效果的评价，有近70%的学生表示双语教学的效果较好，更有约25%的学生认为自己在双语教学下的学习能力得到了很大提升。
相较之下，只有约5%的学生对双语教学表示不满意。
3. 未来发展建议在对未来发展的建议中，约40%的学生呼吁增加双语课程的多样性，提高实用性；30%的学生建议增加学习双语的机会，比如交换生项目等；20%的学生认为应加强教师队伍的建设，提高教师的双语教学水平；还有约10%的学生提到应加强校园文化的国际化建设，提高学生的国际视野和文化素养。
三、结论与建议通过本次问卷调查的分析，我们可以得出以下几点结论和建议：结论：1. 大部分学生对双语教学持积极态度，认为双语教学对自己的学术发展和职业发展有积极的影响；2. 大多数学生对双语教学的效果持肯定态度，认为双语教学有助于提升自己的学习能力；3. 学生对双语教学的未来发展提出了一些具体的建议，包括增加课程多样性、增加学习双语的机会、提高教师队伍的双语教学水平等。
大学生英语阅读课情况问卷调查分析报告
大学生英语阅读课情况问卷调查分析报告
调查背景
本次调查旨在了解大学生英语阅读课的情况，以便对教学进行改进和优化。
调查方法
我们通过在线问卷的方式，向大学生群体发放了调查表。
调查表包含了关于英语阅读课的问题，涵盖了教学方法、教材选择、作业布置等方面。
调查结果
教学方法
根据调查结果显示，大部分学生认为英语阅读课采用了传统的教学方法，例如教师讲述和学生讨论。
但也有部分学生认为教学方法缺乏创新和互动性，希望能够引入更多多媒体教学和小组活动。
教材选择
在教材选择方面，调查显示大部分学生认为教材内容与实际应用有一定的脱节。
他们希望教材能更贴近实际生活，涵盖更丰富的话题，并提供更多真实场景的阅读材料。
作业布置
调查结果显示，学生对英语阅读课的作业布置普遍感到压力较大。
学生认为作业量过多，并且缺乏反馈和指导。
有学生建议减少作业量，同时提供更详细的批改反馈和研究建议。
改进建议
综合调查结果，我们提出以下改进建议：
1. 创学方法：引入多媒体教学和小组活动，增加学生参与度和互动性。
2. 更材内容：选择与实际应用紧密相关的教材，涵盖更多话题和真实场景的阅读材料。
3. 调整作业布置：减少作业量，同时提供详细的批改反馈和研究建议。
结论
通过本次调查，我们了解到大学生英语阅读课存在一些问题和改进空间。
我们希望学校和相关教师能够根据调查结果，对教学进行改进，更好地满足学生的需求，提升英语阅读课的教学质量和研究效果。
谢谢参与调查的各位同学！。
大学英语学习与测试调查报告
大学英语学习与测试调查报告大学英语学习与测试调查报告一、引言英语作为通用的国际语言，对于大学生而言，掌握一定的英语能力是必要的。
然而，目前大学英语学习与测试的情况如何，依然是一个备受关注的话题。
因此，本文将通过对大学生进行调查，探讨大学英语学习与测试的现状，并提出相应的改进建议。
二、方法本次调查采用问卷调查的形式，以大学英语学习者为样本。
共发放问卷200份，有效回收问卷190份，有效回收率为95%。
问卷主要包括学生基本情况、英语学习时间分配、英语学习方式、英语测试方法等内容。
三、调查结果分析1. 学生基本情况根据问卷调查结果显示，受访学生中，男生占55%、女生占45%。
大多数受访学生来自非英语专业（70%），仅有30%的学生来自英语专业。
2. 英语学习时间分配在英语学习时间分配方面，37%的受访学生每天花费1-2小时学习英语，39%的学生每天学习时间不超过1小时，而只有24%的学生每天学习时间超过2小时。
这一结果表明，大部分学生对于英语学习投入的时间相对较少。
3. 英语学习方式关于英语学习方式，结果显示学生更倾向于通过听力和口语来提高英语水平。
73%的学生认为听力是最需要提高的方面，其次是口语（68%），阅读（52%）和写作（45%）。
4. 英语测试方法在英语测试方法方面，受访学生认为考试占据了学习的主导地位。
86%的学生表示他们的英语学习主要是为了应对考试，只有14%的学生表示他们学习英语是为了提高实际应用能力。
四、讨论与建议通过对调查结果的分析，可以看出目前大学英语学习与测试存在一些问题。
首先，在学习时间分配方面，大部分学生对英语学习的时间相对较少，这可能影响到他们的学习效果。
为了改善这一状况，我们建议学校加大对英语学习的宣传力度，鼓励学生增加英语学习的时间。
其次，在英语学习方式方面，学生更倾向于注重听力和口语训练，而忽视了阅读和写作的重要性。
然而，全面发展英语能力是必要的，学校可以增加阅读和写作素材的提供，为学生提供更多练习机会。
独立本科院校双语教学问卷调查分析
独立本科院校双语教学问卷调查分析一、问卷设计为了更全面地了解独立本科院校双语教学的实施情况，我们设计了一份包括教师和学生两个方面的问卷，共计30个问题。
教师部分主要涉及双语教学的实际操作情况、教学资源的支持度等内容；学生部分主要包括双语教学对学习效果的影响、对双语教学的认知和评价等方面。
问卷采用匿名方式进行填写，以保证受访者的真实回答。
二、问卷调查结果分析1. 教师方面问卷调查结果显示，大多数教师在双语教学上表示支持和认可，认为双语教学对学生的语言提升和国际化视野具有积极的作用。
也有部分教师指出双语教学所需的相关教学资源和支持度不足，导致实施起来有一定的困难。
这表明学校在双语教学方面需要更多的支持和投入，以提高教师的教学效果和满足学生的学习需求。
2. 学生方面问卷调查结果显示，学生对双语教学普遍持积极态度，认为双语教学有助于提升语言能力和拓宽国际视野。
也有一部分学生反映双语教学课程设置不合理、教学质量参差不齐等问题，影响了他们的学习效果和体验。
学校应当加强对双语教学的管理和监督，确保教学质量的稳定和提升。
三、问题分析通过问卷调查结果，我们可以发现独立本科院校双语教学存在着以下几个主要问题：1. 双语教学资源不足。
部分教师反映学校在双语教学资源的投入不足，如教材、教辅材料、多媒体设备等。
这使得他们在双语教学的实施过程中遇到了一些困难，影响了教学效果。
2. 双语教学质量参差不齐。
部分学生反映双语教学课程设置不合理、教学质量参差不齐，导致了学习效果的不稳定和学生体验的下降。
3. 双语教学管理不足。
学校在双语教学管理和监督方面存在一定问题，导致了部分课程的教学质量无法保证，需要加强管理和监督力度。
四、对策与建议针对上述存在的问题，我们可以从以下几个方面提出相应的对策和建议：1. 加大双语教学资源的投入。
学校应当增加对双语教学资源的投入，为教师提供更多的教学支持和保障，以提高教学效果。
2. 优化双语教学课程设置。
大学英语教学满意度及教学效果调查与分析
大学英语教学满意度及教学效果调查与分析作者：徐微来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第01期（普洱学院，云南普洱 665000）[摘要] 生态英语作为大学英语课程改革的成果之一，越来越受到持续关注。
通过对实施生态教育的实验班与对照班教学满意度及教学效果的问卷调查分析发现：生态英语激发了学习兴趣，丰富了英语教学模式，增强了教学效果。
[关键词] 生态教学；教学满意度；教学效果[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0028-01一、引言随着经济全球化以及政治多极化的发展，掌握英语这门交际工具对大学生显得尤为重要。
但是在提高学生英语学习品质的过程中，教师普遍感到力不从心。
基于这一尴尬的教学局面，国内外众多专家学者提出生态英语这一教学理念。
近年来，生态教育理念作为改革热点话题之一，广泛受到英语教学工作者的关注。
“地方高校大学英语生态教学模式研究”课题组在普洱学院开展了实验班与对照班生态英语教学满意度以及教学效果调查，并针对相关调查结果进行具体分析。
二、研究综述生态英语是一种基于生态教育学的理念，强调教师、学生和课堂环境之间的协调发展，左其焕在《英语课堂教学新发展》一文指出：生态英语充分尊重人文环境对教师课堂教育以及学生语言学习的影响，强调师生与人文环境互动的重要意义。
教师、学生和人文环境是生态教育的三个关键要素，通过对这三方面变量的控制，我们可以得到有关生态英语教学满意度以及教学效果的相关信息。
范某尔也重申了这一教育理念，并且表明良好的课堂环境有助于调动学生的学习积极性。
正如同库克在《第二语言学习与研究》中所说：学生产生学习效能感的原因主要有两个，一是对教师的态度，二是对课程的态度。
这些研究都非常强调课堂环境、教师对学生学习效率产生的影响，实施生态教育的大学英语实验班也是在此基础上开展教学设计，按照教师、学生和环境这三个要素进行问卷调查，以期为大学英语教学改革提供新的理论视角。
最新版英语调查问卷及英文结果分析报告经典权威模板
College Students’ Attitudes To The Network Hypes Abstract:This paper is commissioned to study the college students’ attitudes towards network hypes. Network has already penetrated into every aspect of our life. We use internet to search for almost whatever information we need.Our society has been experiencing a net-volution. Internet has already changed our life way. We use internet banking to pay the cost of water and electricity. Through network, we can buy many things without going out of our house. According to the statistics from Industry Information Department, internet users in china have already passed 400 millions. China has become NO.1 in the number of internet users.Many events can be spread through internet quickly. So many Network Red are appeared, such as Sister Furong , Sharp brother. There are also many hypes online everyday. For many people, they do not know whether these events are true or not. Only people involving in the events know. For many hypes, the purpose is to make more people to know them or to increase the degree of concerns about these events. In order to know the students’ attitudes towards the network hypes and if these hypes and the whole network environment can affect people’s life values, authors of this paper make an investigation and study the results of this survey.Through this study, the paper concludes that most people are familiar with network hypes and have a comprehensive mind with these events. However network environment has a more or less effect on people’s li fe value and most believe that internet users should obey a moral standard.Key words: network hypes; internet environment; internet users; network red1.Methodology and procedureThe authors of this paper use the form of the questionnaire. In this questionnaire, we design ten questions. Each of the ten questions involves an aspect about network hypes. From these questions, we can study people’s attitudes towards the network hypes.A total of 20 individuals participate in the survey. They are all from college students. Although the number of people involving this survey is small, they are covering different grades and to some extent, it still can stand for some point of view. If time permits we can design more questions in this questionnaire and find more students to join in this investigation.After stating these questionnaires, we use excel to make charts in order to make our investigation more clearly and vividly. Through the statistics, we can get our conclusions. Then we analysis the results and have our recommendations.These are our methodology and procedure about this investigation.2.Presentation and resultsIn this part, I will give nine charts. Each chart represents the result to the corresponding question. Then I will give some explanations to these charts.Among this investigation, there are 3 girls and 17 boys. Although the number of girls is small, it meets BeiHang university’s ratio of girl to boy. All of them are students from BeiHang university.Chart 1From chart 1, we can see that at least 85% of the participants know network red. This may demonstrate that most college students are concerning more or less these network red and events involving with them.Chart 2As we can see from chart 2, 70% of the participants believe that celebrity scandals or hypes are only the private life of stars. Only 5% think that it is very difficult to accept those bad things happened on stars or other celebrities. 30% consider that those protagonists deep in the hypes are the victims. 15% feel that these hypes are against the law. According these statistics we can draw that most of college students have an entertainment attitude to these hypes although some believe that network hypes should be given a moral concern and not against the law.Chart 3This question is about the reason why those network hypes can appear. From the result we can see 70% believe that it is the malicious media speculation that makes the hypes so common. From this question we believe that most college students in fact have their own ideas about hypes and understand the essential of those hypes.Chart 4This question is very interesting. We want to see if people are interested those hypes or talk with other people about the hypes. However the result is somewhatdifferent from what we think. 70% of participants think that these hypes are just rumors and ignore these events after know of them. Only 20% take the action of spreading the hypes.Chart 5Facing more and more hypes, some of which are malicious, from the point of view of author, we think these maybe have effects on youth. This chart shows us that 75% believe that whether hypes should be controlled depends on the situation. Only 15% think that they must be controlled by government. We may conclude that for most internet user hypes online are within their tolerance.Chart 6This question is to find if students more or less change their moral standard when they are surfing in such a network environment. We can see from the chart that someof them really do many things that they may never do in real life. Maybe nobody knows what they do online, so some people may lower their moral standard.Chart 7Take Sister feng for example, 85% do not like the way Sister feng gets famous. Only 5% believe it is all right. From the result we can see that although students are concerned with hypes, they do not think this way to get famous is a good mode.Chart 8Although hypes do not have essential effects on our real life, maybe they can gradually change our outlook on life. This question is to determine if students are affected by these hypes. From this result we can get that 45% students are affected to some extent by hypes.Chart 9Internet provides us a virtual world, totally different from our real life. As the corresponding, whether different moral system should be obeyed. Through this statistic, 80% students believe that we should obey the traditional moral. 20% think that we should change our moral system.From the statistic we could see that most college students know of the hypes happening recently. However most believe that the hypes are just entertainment products, and have an entertainment attitude towards them. Although almost half of the students are more or less affected by the hypes, they do not hope these hypes happening on them. Facing the virtual network world, most students call for obey the moral.3.ConclusionCollege students take more time on network surfing everyday, which already is their life style. Things and persons are easily becoming popular on the net. And now some persons are very well-known through network hypes, Such as Sister Furong, Shoushou, Sharp brother which are already famous figures on the net for a short time. The protagonists of network hypes gain the fame in a non-traditional way and gain the benefit more or less. Whereas, on one hand, the mass are rational facing the network hypes, they clearly realize that network hypes are bad activities and rumors which are mostly fabricated and arranged deliberately by the organizers. The majority will ignore and not care the network hypes. On the other hand, the mass more or less attend the communication of the network hypes as an entertainment and seek the pleasure from them. Whereas, as a channel of the culture, the mass holds that the network hypes which affect the value concept of the mass should be forbidden, and the regulations or laws should be established quickly.4.Discussion and RecommendationAs a new channel of the culture of public communication, net plays an importantrole in the communication of the mass. Net is already different from the others old communication channels, its range of the communication is more wide, its speed of the communication is quicker, and its interaction of the communication is stronger.What are the influences of network hypes on the social education?Now, network hypes are very common on the net. The minority make use of the networks hypes to obtain individual interest through the net, especially gain the economic interests. They take all kinds of measures to achieve theirs aims not thinking of the influences on the mass . So they totally communicate some strongly wrong messages to the mass. Especially, some wrong valve concepts are communicated to the young population, so they affect the thinking growing of the young population, which is a serious social problem. So network hypes only service the minority which is black-hearted and selfish, whereas harm the interests of the mass. This kind of phenomenon is totally wrong.What and how do the mass and the government should do facing the network hypes?We need the right world view, philosophy and value concept in the society, especially for the young population whose thinking is maturing. The society need be harmonious and healthy, and develop as a right method. Everyone can seek something meaningful from the society to develop themselves actively and rightly.So net should communicate something right and meaningful, not dirty and wrong. On one hand, the organizers and the protagonists of network hypes have better realize what they do on the earth and the bad influences of their activities on the society and the mass. If possible, they may correct their bad thoughts and activities. On the other hand, the government should make some regulations or laws to restrict the networks hypes to protect the interests of the mass. The real names are registered on the BBS to avoid network hypes. If the organizers and the protagonists of network hypes appear, they can be pursued his legal responsibility. At the same time, the mass should obey regulations or laws, and make our best and restrict ourselves on the morality.Appendix A: QuestionnaireWhat are your opinions about The network hypes Do you have any ideas of sexually explicit photo, balcony scandal and other kinds of scandals?And what are about Sister Furong, Sharp brother, Sister feng and so on? We very appreciate that you will finish this questionnaire which is about the attitudes of the network hypes. Thank you very much!1.Your sex： A.Woman B.man2.Which of the following do you know? (Multiple choice)A. Sister FurongB. Sister fengC. BV brotherD. Sharp brotherE.Shoushou D. No one3.What are your attitudes about indecent video(Such as sexually explicit photo)? (Multiple choice)A.Difficult to accept,Pop stars,s life are very lustfulB.Feel normal, only the private life of starsC.They are all the victimsD.Very confused and do not know how to deal with these issuesE.These are actions against the lawF.This reaction network is worthy of our moral concern4.What are the causes of the incidents and the network hypesA.To improve the visibility of the malicious media speculationB.Weak sense of public lawC.The low level of social morality and cultural pursuit of the vulgarwork lax supervision led vulgar cultural rampage5．How do you think numbers of speculation of the network may not be actual?A. Report this thingB.These are rumors, I ignoredC.These are very interesting, I want to tell other people6. Do you think such networks hypes should be controlled by government ?A.Must beB.Should not beC. Up to the situation7. Which have you done with the network? (Multiple choice)A.Stir up some newsB. Spread spamC.Cheating in online gamesD.Do something with the name of fake people8.Do you like the way how did Sister feng to be famous?A.YesB. NoC.Hard to say9.Do you think these hypes will affect your values?A.A large extentB. To some extentC.Little or no10.Do you think people should obey the moral when they use the internet?A.Should obeyB. Internet should not be bound by the moral and social ethicsC.Does not matterD.Different moral system should be established英语学习调查问卷模板您好，应毕业论文写作需要，特进行一项关于“英语学习”的问卷调查，本问卷采用匿名的方式，所得资料用于学习与研究，不以商业赢利为目的。
高校英语教学质量的满意度调查与分析
高校英语教学质量的满意度调查与分析为了了解高校英语教学质量的满意度，我们进行了一项调查。
调查对象是全校800名大学生，调查时间为一个月。
我们使用了问卷调查的方法，共收回648份有效问卷。
我们调查了学生对于英语教学教师的满意度。
结果显示，71.5%的学生对英语教学教师非常满意，25.6%的学生对教师比较满意，仅有2.9%的学生对教师不太满意。
这表明大部分学生对英语教学教师的教学能力和教学态度都比较满意。
仍有一小部分学生对教师存在不满意情况，需要进一步调查原因和解决措施。
调查中我们还问及了学生对教材和课程设置的满意度。
结果显示，55.3%的学生对英语教材和课程设置非常满意，40.7%的学生认为比较满意，只有4%的学生对教材和课程设置不太满意。
这说明大部分学生对于教材和课程设置比较满意，这也是一个良好的方面。
我们也需要关注那些对教材和课程设置不太满意的学生，进一步了解他们的意见和建议，以改进教材和课程设置。
我们调查了学生在英语学习过程中遇到的困难。
结果显示，49.5%的学生认为听力是最大的困难，41.9%的学生认为口语是最大的困难，只有8.6%的学生认为阅读和写作是最大的困难。
这表明听力和口语是学生在英语学习过程中最大的问题。
在英语教学中应更加注重听力和口语训练，帮助学生提高听力和口语水平。
大部分学生对高校英语教学质量比较满意，包括教师教学能力和教学态度、教材和课程设置以及考核方式。
仍有一小部分学生存在对教师、教材和课程设置、考核方式不满意的情况。
在今后的教学工作中，我们应该重视学生的意见和建议，针对问题做出改进，提高英语教学质量，满足学生的需求。
大学生英语学习情况统计调查与分析报告
目录大学生英语学习情况调查与分析报告 (2)1.统计调查方法 (2)1.1调查背景和意义 (2)1.2调查计划 (3)1.3调查培训 (3)1.4调查注意事项 (3)2.统计分析报告 (4)2.1整体情况概述 (4)2.1.1被调查者的基本情况 (4)2.1.2大学生学习英语的基本动力 (5)2.1.3英语学习对自己是否有帮助 (6)2.1.4大学生每周课外学习英语的时间 (6)2.1.5大学英语课程安排是否合理 (7)2.1.6英语学习的主要途径 (7)2.1.7对于学好英语的信心 (9)2.2对大学生如何学习英语的建议 (9)2.2.1注重学习目的 (9)2.2.2树立良好的学习英语的信心 (9)2.2.3养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法 (10)3.案例分析 (12)3.1案例一内容 (12)3.1.1 具体操作 (12)3.1.2分析 (13)3.1.3建议 (13)3.2案例二内容 (14)3.2.1具体操作 (14)3.2.2 经济分析 (16)参考文献 (17)附录 (18)非英语专业大学生英语学习情况调查问卷 (18)大学生英语学习情况调查与分析报告1.统计调查方法1.1调查背景和意义众所周知，英语是国际上最为通用的语言之一，英语作为通向世界的大门，在我国加入WTO之后，具有更加重要的意义。
2008年第29届奥运会在中国举行，使得英语在今后的若干年后都会是最为时尚和坚定人们素质的最为重要的标准之一。
随着对外经济文化交流也越来越频繁，英语的重要性也更为凸显，无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语成为了一种重要的交流工具。
在中国，小学、初中、高中、大学都开设了英语课程。
很多地区甚至连学前教育都开设了英语课程，足见英语语言的重要性已经渗透了中国的教育。
据统计，目前世界纸质出版物使用英语的占大多数，公开发表的世界一流科学论文几乎都是使用英语。
国际互联网内容中使用英语的占总量的90%。
独立本科院校双语教学问卷调查分析
独立本科院校双语教学问卷调查分析随着全球化的加剧，双语教育逐渐成为高校教育的热点之一。
本文将通过对独立本科院校的双语教学进行问卷调查，分析学生对于双语教学的态度和看法，以及双语教学对学生学习效果的影响。
一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放100份问卷，回收有效问卷90份。
调查对象为独立本科院校的学生，包括不同的年级和专业。
问卷主要包括选择题和开放式问题，旨在了解学生对于双语教学的认知情况、学习体验和学习效果等方面的情况。
二、结果分析1. 学生对于双语教学的态度问卷调查显示，大部分学生对于双语教学持积极态度。
79%的学生认为双语教学可以帮助提高英语水平，66%的学生认为双语教学可以增加就业机会。
85%的学生认为双语教学可以增强跨文化交流能力，73%的学生认为双语教学可以提高专业素质。
三、结论通过以上分析可以得出以下结论：1. 学生普遍对双语教学持积极态度，认为双语教学有助于提高英语水平、增加就业机会、增强跨文化交流能力和提高专业素质等。
2. 学生对于双语教学的体验较好，认为双语教学可以增加课堂互动、提高学习兴趣、拓宽知识视野和培养自主学习能力等。
3. 双语教学对学生学习效果有积极影响，有助于提高英语能力、专业水平和学科知识的理解与掌握。
双语教学在独立本科院校中得到了学生的普遍认可和支持。
双语教育不仅提高了学生的英语水平，还培养了学生的跨文化交流能力和学科知识的理解与掌握能力。
双语教学的实施还需进一步优化和改进，提供更多的双语教学资源和支持，加强教师培训和教学质量监控等。
这样才能更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
大学生英语阅读课情况问卷调查分析报告
大学生英语阅读课情况问卷调查分析报告背景本报告通过对大学生英语阅读课情况进行问卷调查分析，旨在了解大学生英语阅读课的现状和存在的问题，为进一步改进英语阅读教学提供参考。
方法我们设计了一份针对大学生英语阅读课情况的问卷调查，共有300名大学生参与。
问卷包括多个方面的问题，包括学生对英语阅读课的态度、教材选择、教学方法等。
结果学生对英语阅读课的态度问卷结果显示，大部分学生对英语阅读课程持积极态度。
约80%的学生认为英语阅读对提高英语水平有帮助，同时也能培养自己的阅读能力。
教材选择在选择英语阅读教材时，学生的意见不一。
约40%的学生认为教材难度过高，需要更易于理解的教材。
另外30%的学生认为教材难度适中，而30%的学生则表示对教材难度没有抱怨。
教学方法在教学方法方面，学生对多样化的教学方法有一定的期望。
约60%的学生希望老师能够采用多种教学方法，如小组讨论、实践活动等，以提高英语阅读的效果。
存在的问题问卷调查还发现了一些存在的问题。
首先，部分学生反映英语阅读课程过于注重词汇和语法知识的研究，而缺乏对阅读技巧和理解能力的培养。
其次，部分学生认为英语阅读课程内容与实际生活和工作需求不匹配。
结论根据问卷调查的结果，我们可以得出以下结论：1. 大部分学生对英语阅读课程持积极态度，但仍有改进空间。
2. 学生对教材难度存在不同意见，需要更好地满足学生的需求。
3. 学生期望采用多样化的教学方法，以提高英语阅读效果。
4. 英语阅读课程应更加注重培养学生的阅读技巧和理解能力，与实际生活和工作需求相匹配。
我们建议教师在英语阅读课程中综合考虑学生的需求，采用多种教学方法，并注重培养学生的阅读技巧和理解能力。
同时，教材的选择也应更加贴近学生的实际水平和需求。
参考文献此处略去参考文献列表。
独立本科院校双语教学问卷调查分析
独立本科院校双语教学问卷调查分析近年来，随着我国经济的快速发展和对外交流的日益频繁，对于双语教学的需求也日益增加。
独立本科院校是我国高等教育中的一支重要力量，在学科设置、教学模式等方面具有一定的灵活性和实践性，因此受到了越来越多学生和家长的青睐。
双语教学是独立本科院校的一项重要特色之一，对于提升学生的语言水平、跨文化交流能力以及就业竞争力都具有积极的作用。
为了了解学生对独立本科院校双语教学的认知和评价，本研究设计了一份问卷调查，并对其结果进行了分析。
一、问卷设计问卷设计是问卷调查研究中的关键环节之一。
本次问卷设计分为三部分：个人信息部分、对双语教学的认知部分、对双语教学效果的评价部分。
其中个人信息部分主要包括受访者的性别、年龄、专业等基本信息，对双语教学的认知部分主要涉及受访者对双语教学的了解和认可程度，对双语教学效果的评价部分主要涉及受访者对双语教学的满意度和建设性意见。
二、问卷调查结果分析1. 受访者基本信息本次问卷调查一共收集到了300份有效问卷，其中男性受访者占比47%，女性受访者占比53%。
年龄部分，18-20岁占比45%，21-23岁占比35%，24-26岁占比15%，27岁及以上占比5%。
在专业方面，受访者涵盖了文学、工学、理学、经济学、管理学等多个学科领域。
2. 对双语教学的认知在对双语教学的认知部分，我们主要了解受访者对双语教学的了解程度和认可程度。
结果显示，80%的受访者表示对双语教学有一定了解，其中有35%的受访者对双语教学表示非常认可，45%的受访者对双语教学持中立态度，20%的受访者对双语教学表示不认可。
通过分析，发现受访者对于双语教学的认可度整体较高，但对于其具体形式和效果存在一定争议。
三、结论与建议通过本次问卷调查的结果分析，我们可以得出以下几点结论和建议：1. 对双语教学的认可度较高，但存在认知不足和争议。
针对这一情况，学校可以通过加强宣传和开展双语教学讲座等活动，提高学生对双语教学的认知和认可程度。
独立本科院校双语教学问卷调查分析
独立本科院校双语教学问卷调查分析为了了解独立本科院校双语教学的现状和问题，我们对某独立本科院校进行了一项调查。
我们采用了问卷调查的方式，共收到了45份有效问卷。
以下是我们的分析结果：一、双语教学的普及情况在受访者中，有91.1%的人表示该校开设了双语教学课程，其中59.1%的人表示双语教学课程占总课程的30%以下，31.8%的人表示双语教学课程占30%-50%，9.1%的人表示双语教学课程占50%以上。
由此可见，该校已经初步实现了双语教学的普及，但在课程设置上还有较大的改进空间，也需要进一步提高双语教学的覆盖率。
二、双语教学的优缺点1. 优点在所受访者中，有80%的人认为双语教学有许多优点，其中最常见的优点为：提高英语应用能力（36.7%）、开阔眼界（30%）、提高自信（23.3%）、增加文化理解（10%），这些都是双语教学的直接或间接效果。
2. 缺点在所受访者中，有60%的人认为双语教学还存在不少问题，其中最常见的问题为：对英语基础要求较高（46.7%）、学生英语水平参差不齐（23.3%）、教师英语水平不够（20%）、教学质量参差不齐（10%）。
另外还有一些人认为，双语教学下许多学科的知识自然要量增加，同时考虑两个语种，授课难度较大。
三、双语教学的改进方向在所受访者中，有68.9%的人认为需要进一步加强双语教学，包括提高双语教学课程的质量（40%）、加强教师培训（35.6%）、制定更科学的评估标准（13.3%）、扩大双语教学的覆盖范围（11.1%）。
而另有31.1%的人认为双语教学已经够用，不需要进行重大改变。
四、一些具体问题在调查中，我们还针对一些具体问题进行了询问，以下是一些具体的问题和回答：1.您认为在双语教学中，英语应该占多大的比重？有27.3%的人认为英语应该占50%以上，50%的人认为英语应该占30%-50%，22.7%的人认为英语应该占30%以下。
2.您认为什么因素最影响双语教学的质量？有42.2%的人认为教师的英语水平是最关键的因素，23.3%的人认为学生的学习态度是最重要的，17.8%的人认为教学方法是最关键的。
大学英语模板调查问卷分析
一、调查背景随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
大学英语作为我国高等教育的重要组成部分，对于培养学生的英语综合应用能力具有重要意义。
为了解当前大学英语教学现状，提高教学质量，本调查针对大学英语模板进行了问卷调查，并对调查结果进行了分析。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放问卷100份，回收有效问卷90份。
调查对象为某高校非英语专业本科生，涉及不同年级、不同专业。
问卷内容主要包括以下几个方面：1. 学生对大学英语模板的了解程度；2. 学生对大学英语模板的满意度；3. 学生对大学英语模板在实际应用中的效果评价；4. 学生对大学英语模板的改进建议。
三、调查结果分析1. 学生对大学英语模板的了解程度调查结果显示，大部分学生对大学英语模板有一定的了解，但了解程度参差不齐。
其中，了解程度较高的学生占35%，一般的学生占45%，了解程度较低的学生占20%。
这说明大学英语模板在教学中的应用已经得到一定程度的推广，但仍有一部分学生对模板了解不足。
2. 学生对大学英语模板的满意度在满意度方面，调查结果显示，60%的学生对大学英语模板表示满意，认为模板对提高英语写作能力有一定的帮助；30%的学生认为模板有一定作用，但效果不明显；10%的学生表示对模板不满意，认为模板限制了学生的思维。
3. 学生对大学英语模板在实际应用中的效果评价调查结果显示，在大学英语模板的实际应用中，大部分学生认为模板对提高英语写作能力有一定的帮助。
具体表现在以下几个方面：（1）提高写作速度：使用模板可以让学生在短时间内完成写作任务，提高写作效率；（2）规范写作格式：模板为学生提供了统一的写作格式，有助于养成良好的写作习惯；（3）提高写作质量：模板中的范文为学生提供了写作思路和表达方式，有助于提高写作质量。
4. 学生对大学英语模板的改进建议针对大学英语模板，学生提出以下改进建议：（1）丰富模板类型：增加不同主题、不同风格的模板，满足学生多样化需求；（2）优化模板内容：提高模板范文的质量，使之更具实用性和指导性；（3）加强模板培训：加强对模板使用的培训，帮助学生更好地掌握模板的运用技巧。
高校英语教学质量的满意度调查与分析
高校英语教学质量的满意度调查与分析随着高等教育的普及和学生对教学质量的要求不断提高，高校英语教学的质量也成为一项备受关注的议题。
为了了解学生对高校英语教学的满意度，本文进行了调查，并对结果进行了分析。
一、调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放问卷200份，回收问卷177份，回收率为88.5%。
其中，男性学生93人，女性学生84人；大一学生71人，大二学生65人，大三学生41人。
二、调查结果1. 教师授课水平得分最高，学习资源得分最低调查结果显示，学生对教师授课水平的满意度最高，得分为4.2分，其次为教学设施和教学管理，得分均为4.1分；而学生对学习资源的满意度最低，得分为3.2分。
2. 学生对教师授课时的教学方法和教学态度评价相对较高3. 阅读和听力能力得分最高，口语和写作能力得分最低在学生英语能力的评价中，阅读和听力能力的得分最高，分别为3.8分和3.7分，而口语和写作能力的得分相对较低，分别为3.3分和3.2分。
三、分析与建议1. 教学质量得分相对较高，但仍有提高空间本次调查显示，学生对高校英语教学质量的满意度相对较高，但也有一些问题需要解决。
学习资源得分较低，说明学生对教材、课程设计等方面的评价不够高。
另外，口语和写作能力得分也较低，在教学中应更加注重这两个方面的教学。
教师授课水平得分最高，说明学生对教师的专业知识和教学能力比较满意。
但学习资源得分较低，说明学生觉得教材和其他学习资源（例如多媒体资源、图书馆资源等）的质量还有提高空间。
因此，学校应注重教材的选用和配备，为学生提供适合的学习资源。
学生对教师的教学方法和教学态度评价较高，说明教师在教学中注重互动和积极性，能够吸引学生的兴趣并激发学习热情。
学校应进一步提高教师的专业水平，为学生提供更好的教学服务。
综上所述，通过本次调查，我们发现学生对高校英语教学的整体满意度较高，但仍存在一些问题和不足。
学校和教师应加强对学生的英语能力培养，并提高教学质量和学习资源的质量。
高校英语教学质量的满意度调查与分析
高校英语教学质量的满意度调查与分析引言随着国家对英语教育的重视和国际化水平的提高，高校英语教学质量成为受到广泛关注的话题。
英语作为国际通用语言，对学生的学习和将来的就业都有着重要的影响。
对高校英语教学质量进行满意度调查与分析显得尤为重要。
一、调查目的1. 了解学生对高校英语教学质量的整体满意度情况；2. 分析学生对各方面英语教学满意度的分布情况；3. 探讨学生满意度提高的途径和措施。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，针对不同年级和专业的学生进行抽样调查。
问卷内容包括英语课程设置、教学质量、教师授课水平、学习资源支持等方面的评价。
问卷采用五分制评分，分别是“很满意”、“满意”、“一般”、“不满意”、“很不满意”，并留有空白处以便学生填写个人建议和意见。
三、调查结果1. 整体满意度通过对800名不同年级和专业的学生进行问卷调查，结果显示整体满意度较高，满意度达到80%以上，其中“很满意”和“满意”的占比超过60%。
这表明大部分学生对高校英语教学质量持较为积极的态度。
2. 课程设置对于英语课程设置的满意度调查结果显示，大部分学生对英语课程设置比较满意。
综合英语、听力、口语和写作等课程得到了较高的满意评价。
也有一部分学生表示对课程设置不够全面和灵活，希望学校能够更加符合实际需求进行调整。
3. 教学质量在教学质量方面，学生对教师教学方法和教学态度非常看重。
调查结果显示，大部分学生认为教师的教学能力较强，态度积极，可以帮助他们提高英语水平。
但也有一些学生认为教学过于枯燥，缺乏趣味性。
建议学校加强对教师的培训，提高他们的教学水平。
4. 学习资源支持调查结果显示，学生对学校提供的学习资源支持比较满意，包括图书馆的书籍和文献、英语角的开设等。
这些资源的支持对学生成绩的提高起到了积极的促进作用。
但也有部分学生表示学校提供的学习资源不够充分，希望学校能够增加英语学习辅助资源，提高学习的效率。
四、分析与讨论在调查结果的基础上，可以对高校英语教学质量进行进一步的分析和讨论。
独立本科院校双语教学问卷调查分析
独立本科院校双语教学问卷调查分析最近，我对独立本科院校的双语教学进行了一项问卷调查。
根据回收的问卷结果，我进行了一些统计和分析。
以下是对问卷调查结果的简要分析。
调查问卷共发放了100份，回收了80份有效问卷，有效回收率为80%。
这个回收率相对较高，说明调查对象对于双语教学具有较高的关注度。
问卷中的第一个问题是关于调查对象对双语教学的了解程度。
结果显示，79%的调查对象表示已经了解双语教学，21%的调查对象表示对此还不够了解。
这表明大部分调查对象已经对双语教学有一定的了解，但仍有一些人对这种教学方式感到陌生。
接下来的问题是调查对象对双语教学的态度。
结果显示，79%的调查对象认为双语教学对培养双语能力和跨文化交流能力非常有帮助，而21%的调查对象持保留意见。
这表明大部分调查对象对双语教学的价值持肯定态度。
然后，问卷中询问了调查对象参与双语教学的原因。
结果显示，41%的调查对象选择了"提高英语水平"，32%的调查对象选择了"增强就业竞争力"，14%的调查对象选择了"拓宽国际视野"，还有13%的调查对象选择了"锻炼自己的学习能力"。
这表明，参与双语教学的主要原因是提高英语水平和增强就业竞争力，但也有一些人注重拓宽国际视野和锻炼学习能力。
通过以上的分析，我得出了一些结论。
独立本科院校的双语教学得到了大部分调查对象的认可和支持。
大部分调查对象对双语教学的意义和价值持肯定态度，主要希望通过双语教学提高自己的英语水平和增强就业竞争力。
仍有一些调查对象对双语教学持保留意见，对此不太了解或不太满意。
学校应该加强宣传，提高学生对双语教学的了解，同时也要关注学生对双语教学的反馈意见，不断改进教学质量。
大学生英语口语问卷调查分析报告
大学生英语口语问卷调查分析报告1. 引言本文旨在通过对大学生英语口语问卷调查的分析，探讨大学生的英语口语水平、学习态度和口语学习方法的现状，进而提出相应的改进措施。
问卷调查共涵盖了大学生英语口语能力的各个方面，如词汇量、语法运用、流利度等。
通过问卷调查和分析，我们能更加了解大学生的英语口语学习现状，为提高大学生英语口语水平提供参考和指导。
2. 调查方法本次问卷调查采用了随机抽样的方法，共有100名大学生参与。
问卷设计包括了开放式问题和单选题，主要涵盖了以下几个方面：英语学习时间、口语学习频率、学习动机、学习环境、学习方法等。
调查时间为两个星期，数据收集后进行统计和分析。
3. 调查结果3.1 英语学习时间调查结果显示，大多数的大学生每天学习英语的时间为1-2小时，占比达到80%。
仅有少部分学生每天学习英语的时间超过2小时。
这意味着大学生普遍意识到英语学习的重要性，并愿意花时间进行学习。
3.2 口语学习频率大部分受访者表示，他们每周有几次机会与外国人用英语进行口语交流，其中学生们在课堂上进行口语练习的机会最多，占比达到60%。
然而，在日常生活中与外国人进行口语交流的机会较为有限，占比仅为30%。
这表明大学生在课堂上对英语口语的学习更积极，但在实际生活中缺乏机会进行实践。
3.3 学习动机调查中，大部分大学生表示他们学习英语口语的主要动机是提高自己的英语能力，这一因素占据了60%的比例。
另外，约30%的学生表示他们学习英语口语是为了追求更好的职业发展。
这表明大学生对英语口语学习有着积极的态度和动力。
3.4 学习环境调查结果显示，在学习环境方面，大多数学生更喜欢在宿舍或图书馆进行英语口语学习，占比达到70%。
相比之下，只有少部分学生选择在实验室或教室学习。
这可能与学生认为宿舍和图书馆是相对安静和舒适的学习环境有关。
3.5 学习方法调查结果显示，大部分学生在英语口语学习中采用了多种学习方法。
其中，听力训练和口语练习是最常用的学习方法。
高职大学英语课程思政问卷调查与结果分析
高职大学英语课程思政问卷调查与结果分析发布时间：2021-03-26T15:45:01.303Z 来源：《教育研究》2020年12月作者：郭瑜佳[导读] 2020年7月，为了了解本高职院校的大学英语课程思政教学现状与存在的问题，课题组成员设计了两份问卷，一份是“高职大学英语课程思政现状调查学生卷”和“高职大学英语课程思政问卷调查教师卷”，目的是了解本校大学英语课程中融入思想政治教育的有效途径，以及大学英语教师对于课程思政育人体制的认识与开展现状。
义乌工商职业技术学院浙江义乌郭瑜佳基金：2019义乌工商职业技术学院课堂教学改革项目《课程思政视角下高职大学英语教学改革的研究与实践》的研究成果。
（编号：2019kg34）摘要：2020年7月，为了了解本高职院校的大学英语课程思政教学现状与存在的问题，课题组成员设计了两份问卷，一份是“高职大学英语课程思政现状调查学生卷”和“高职大学英语课程思政问卷调查教师卷”，目的是了解本校大学英语课程中融入思想政治教育的有效途径，以及大学英语教师对于课程思政育人体制的认识与开展现状。
本文对两份问卷的调查结果进行了详细的分析与总结。
关键词：课程思政；问卷调查；分析总结一. 调查背景近年来，各大高职院校都非常重视课程思政教学。
根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高[2020]3号）、教育部等九部门《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》(教职成[2020]7号)和学校《关于印发<中共义乌工商职业技术学院委员会全面深化“三全育人”综合改革实施方案>的通知》（义工商党[2020]35号）等文件要求，把思想政治教育融入人才培养体系，进一步实现立德树人的根本任务，全面推进课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高人才培养质量。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神、全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。
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2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
教学大纲－大学英语教学体系
考核与评价
课堂教学
考核与评价之一： 分级考试
大学英语基础 必修课程
考核与评价之二：Biblioteka 形成性考核与终结 性考核＋ 英语专项类 限选课程
＋
考核与评价之三：
笔试＋口试结业考 专门用途英语类
试
任选课
第二课堂学习
网络自学 ＋
答疑辅导 ＋ 竞赛 ＋
讲师, 37, 68%
助教, 4, 7%
教师学历层次结构
学士, 12, 21%
在读博士, 5, 9%
硕士生, 40, 70%
2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
3、软件建设－②
① 研发了网络课程平台（50万元） ，开设了3门课 程，供4900名试点学生使用。
② 创办了外语学习资源网站（30万元）：
2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
1、基本情况－②
④ 试点使用的立体化教材及教学软件名称
《新时代交互英语—视听说》、 网络辅助平台和教学软件
《新视野大学英语读写教程》、 《新视野大学英语视听说教程》、 网络辅助平台和教学软件
《21世纪大学英语读写教程》、 《21世纪大学英语视听说教程》、 网络辅助平台和教学软件
2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
2、硬件建设
04年以来，学校累计投入507万元。
① 新建英语专用NC机房60座(30万) ，新建公用机房 400座（200万元) ，可供试点学生使用机座1028台， 合4.8人/台，实现了所有学生3小时/周免费机上自主 学习。
② 扩建多媒体教室，现有130间 (100万元)，总座位数 7000左右，实现了每班40人 左右规模的大学英语读 写课程的多媒体教学。
其他活动
2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
教学大纲－大学英语课程设置
基础阶段必修课程
（选修8－16学分）
综合英语类
大学英语I级 大学英语II级 大学英语III级 大学英语IV级
2006－8－4
拓展阶段课程
限选课程 （选修0－8学分）
语言技能类 应用类
文化类
大学英语 商务英语
V级
应用文写作
大学英语 论文写作
VI级
学习策略
词汇；语法 演讲与辩论
听力；口语 科技英语
视听说
阅读与翻译
阅读；写作
翻译
英美社 会文化 跨文化 交际 英语报 刊选读 英语影 视欣赏
任选课程 专门用途 英语类
法律英语 旅游管理英语 计算机英语 运输管理英语 物流英语
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重点研究课题之二
教学模式 ＋
“虚拟英语环境、真实语言世界”
2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
二、教改重点
1、教学大纲 2、教学模式 3、教学管理 4、课程考核 5、师资队伍向专业化、研究型发展
教学改革目标：
1、由应试教育转向培养学生的语言综合实 际运用能力，尤其是听、说能力。
2、建立科学的基于网络环境下“以学习者 为中心”的自主、互动式课程体系、教 学模式。
测评分值％ 测评时间
形成性 1．学生自评、互评 5％
评价
2．教师评（出勤、 15％
学
课堂表现、
期
平时作业）
内
3．单元测试
20％
4．网上自主学习 10％
终结性 1．期末考试
40％
期
评价
2．口试
10％
末
2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
课程考核－期末考试
基于网络和多媒体教学环境下的
大学英语教学改革
汇报提纲
一、教改实践 二、教改重点 三、教改成效 四、深化教改思路
2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
一、教改实践
1、基本情况 2、硬件建设 3、软件建设
1、基本情况
①试点起始时间
2004年2月率先开展了基于计算机网络环境下的大学英语教改试点工作
2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
网络环境下教学模式流程图
2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
网络辅助教学与管理示意图
课程信息
资源上传
约课信息
成绩查询
2006－8－4
网上答疑
北京交通大学大学英语教学改革
约课查询
课程考核
实现了形成性和终结性考核相结合的课程评价体系
项目名称 内 容
③ 本次试点主要在局域网上进行，重点投资建设教学楼、 学生宿舍校园网络环境 （50万元） ，实现了学生在 宿舍里通过校园网络进行自主学习，实现了学生在 教室通过无线上网进行自主学习。
2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
3、软件建设－①
职称的教师比例及数量
副教授, 11, 20%
教授, 3, 5%
3、全面培养学生的英语应用能力、自主学 习能力和综合文化素养，使他们在毕业 时具有较强的用英语有效地进行口头和 书面交流的能力。
2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
重点研究课题之一：教学大纲
按《大学英语课程教学要求（试行）》制定了适合我校 滚动式分级、分课型的《大学英语教学大纲》
特点：
大学英语教学体系（3个主要部分） 大学英语课程设置 （2个层次， 3个模块 ） 网络教学环境下自主式、交互式、个性化教学模式 多元化的评价体系 多维度的网络教学管理制度
“大学英语部网站” 及 /english/
“特思外语世界网” / 包括
“特思论坛” /;
“外语影视网” /
（开通7路电视直播节目，其中包括BBC和CNN 等3 路卫星直播英语节目，系统支持在线收看，日均 访问量1,300。）
② 试点规模
时间 04年2月- 04年2月 04年9月- 05年1月 05年2月- 05年7月 05年9月－06年1月
参加试点教师人数 7 17 17 55
★ 05级3300名新生全部参加教改试点
参加试点学生人数 770 2000 2168 4911
③生师比 111 ：1（学生6100人，教师55人）
课程评价体系
2006－8－4
北京交通大学大学英语教学改革
三种不同的视听说、读写译课型教学模式
视听说
① 网上自主学习＋面授辅导
② 网上自主学习＋小班口语师生 互动、生生协作
③ 网上自主学习＋中外教师 联合面授辅导
读写译
① 自主学习＋面授辅导 ② 自主学习＋学生协作 ③ 以教师为主的多媒体
小班授课
◆每周1学时为学生网上自主学习， 1学时为小班口语面授 ◆每周2学时为课堂读写授课