人教版六年级数学下册【教案】第1课时折扣

人教版六年级数学下册[教案]第1课时折

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第1 课时折扣

[教学目标]

1.明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题.

2.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力.

3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣.

[教学重难点]

重点；会解答有关折扣的实际问题

难点；合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题

[教学过程]

一、情景导入

圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进

行促销的？

二、新课讲授

1、理解“折扣”的含义.

[1]刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？

[2]你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签.[课件出示]

[3]引导提问；如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？

[4]仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？

[5]学生动手操作、计算、讨论，找出规律；

原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%.

[6]归纳定义.

通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”.几折就是十分之几，也就是百分之几十.如八五折就是85%，九折就是90%.

2、解决实际问题.

[1]爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售.买这辆车用了多少钱？

①引导学生分析题意；打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？

②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式；原价×85%=实际售价

③学生独立根据数量关系式，列式解答.

④全班交流.根据学生的汇报，板书；

[2]爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？

①导学生理解题意；只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？

②学生试算，独立列式.

③全班交流.根据学生的汇报并板书.

3、提高运用

在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的几个，商家再次打八折出售，最后的几个商品售价多少元？

引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确；“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少.

三、巩固练习

1、完成教材第8页“做一做”练习题.

2、完成教材第13页练习二第1～3题.