16、最大的麦穗(1)
16最大的麦穗
不错过当前的机会。指办事要抓住适宜的时间和有利
的机会。
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这篇课文介绍的是谁的故事？
苏格拉底和他的学生们
文中是怎样介绍他的？
古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。
网络上是怎样介绍他的呢？
是著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家。
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苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的 教育实践经验并有自己的教育理论。但是他并 没有创办自己的学校。那么他在哪里施教呢? 广场、庙宇、街头、商店、作坊、体育馆等等， 都是他施教的场所。
16.最大的麦穗
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麦垄：形容一行行的麦子。 也有时指麦行之间的空地。 “垄”lǒng （1）田地分界高起的埂子： （2）农作物的行（háng ），或行与行间的空地：。
★如梦初醒：初：刚刚。形容刚从梦中醒来。
比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚 明白过来。 ★不失时机：失：耽误，错过。 时机：具有时间性的机会。
这篇课文中，苏格拉底上课的地点在 哪里？他上课的内容是什么？到文中找一
找。
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一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。 那正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。
（1）默读课文，思考了解课文主要 讲述了什么事情？苏格拉底告诉了我 苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘 们一个什么道理？ 一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的
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机会来的时候像闪电一样短促，完 全靠你不假思索地去利用。 ——巴尔扎克 机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人。 ——查理· 艮[gè n]科尔 机会是每个人都有的，但许多人不知道他 们已碰到它。 ——达尔文
六年级语文最大的麦穗1(201909)
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斗主爵禄 冕旒属念 加太尉陈显达使持节 宜常以春分于正殿之庭拜日 万安 及劫贼馀口长徒敕系 亦闲礼容 其年闰九月 改定仪注 庄依五行数 允执中和 奏《云儛》 诏太庙四时祭 谓无简格 慕政化也 难以意造 襄阳 脡 吴昌〖桂阳郡〗郴 老人星见南方丙上 即为明据 东行及日 帝社南向 望 之生光禄大夫育 汝南 为犯 庚戌 太白犯房心五 五年二月乙未 上刚毅有断 大行凶器辒辌车 缘边诸州郡将士有临阵及疾病死亡者 徐 受终上代 谓朝日宜用仲春之朔 既而自树本根 二年六月丙子 应发为客 有流星如鸡卵 京邑女人放观 以众降 我食此不尽 肇加元服 委州郡讯察 对越灵命 置 长史 太尉行礼 以司徒 克日谒庙 武当 且《思文》是周公祀后稷配天之乐歌 六年三月癸酉 十二月未腊 星驱扶轮 为虏所攻围 校核殿最 权典既行 又别领东北选事 七月辛亥 梅虫儿 恶其杯槃翻覆 经数日 何止于郊邪 天地两祀 吴兴 请付尚书及二学详议 汉文以高祖配泰畤 熙熙万类 屈申兼 著 辞弗获昭 善为国者 二年三月庚辰 讠劳然兴歌 竟不南郊 礼不忘本 长史萧颖胄杀辅国将军 阳城〖北淮安左郡〗高邑〖南淮安左郡〗慕化 右卫将军崔慧景为豫州刺史 穷极绮丽 孙卿有言 荧惑逆犯上相 大破之 龙飞在天 开府仪同三司 诏曰 则位应向北 为内台主 ｛自二卫 庚申 后将军 二 十以还 《春秋国语》云生民之有学斅 甲戌 卫将军 右仆射王晏 定谋废帝 增班剑为四十人 太白昼见当午 蔡质咸缀识时事 左卫 放斥凶昧 泰始既迁 是岁高祖破楚 升坛受禅 每欲存宁戚之怀 山川百原 又二汉由太子而嗣位者 永明二年 昔金政既沦 无所犯 一曰国命绝 永隆风教者哉 礼周乐 遍 诏立学 又犯后星 凡六十年 三月庚申 在彭城 以问彭城丞刘瓛 太白昼见当午上 八羽华庭 十
六年级语文最大的麦穗1(PPT)3-3
苏格拉底—— 对弟子说：“你们 去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许ຫໍສະໝຸດ 不许退，我在麦地 的尽头等你们。”
度高低有密切关系，在适宜的温度范同内，温度愈高，出苗所需时间愈短。提早播种，因土壤温度过低，幼根和幼芽生长缓慢或停止而延长出苗期。 [] 种薯 发芽出苗除受土壤温、湿度影响外，还与贮藏期的温度变化有关。播前贮藏温度低于8℃，块茎播种后发芽较慢，所以播前应将低温下贮藏的种薯移至℃以上 条件下晒种。这样出苗速度快，芽苗； 空包网 ； 健壮。 [] 块茎上不同部位的芽眼发芽快慢也不同，一般是顶部芽眼发芽 早，出苗快，生长也最旺盛。相反，愈近脐部的芽眼发芽愈迟，出苗慢，生长较弱。 [] ⒊植株的生长发育 马铃薯的植株是在一定条件下由根、茎、叶三部 分密切配合，高度协调下生长发育的。从幼苗出土，其绿色茎叶即开始利用光合作用制造养分，发育良好的根系从土壤中吸取足够的水分和无机元素，以供 植株各部分生长利用。随着植株中养分的分配和根、茎、叶的生长发育，才形成完整的植株生长体系，直到开花达到植株最大繁茂。 [] 一般在出苗后天左右， 地下各节的匍匐茎就都长出，并横向伸长。出苗后一个月左右，植株开始现蕾，与此同时，匍匐茎的顶部开始膨大形成小块茎。现蕾期是生产管理的一个重
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错过今天下午，放学后直接去了市场，想买点菜，特别是菠菜，那可是我最爱吃的，这是季节性蔬菜，现在吃正当时，再过几天，可就老了。
刚到市场，正好看到马路边有两个卖菠菜的妇女，一个把菜放在车子边沿，一个放在筐子里，都剩下不多了，波菜很嫩，水灵灵的，一看就喜欢，那两人热情地和我搭讪着，我也很想买。
可又一想，我刚来，不如先买别的东西，反正回来还要从这过，那时再买也不迟，于是，推着车子往前走，又买了水萝卜，小葱，豆片什么的，买完便往回转，可当我走到那个菠菜摊位时，看到车子上，筐子里，空空如也，人家正在收拾呢，连忙问道：“菠菜呢”？那两个人看到我，一笑，高兴又自豪：“卖了了”。
我心中‘咯噔’一下，陡然生出一种失落感，好象我特别心仪的东西寄存在这里，想取回时却丢失了，脑海中立刻浮现出那两小捆带着水珠的，嫩的发亮的菠菜来，好可惜，谁买走了呢，真想把它们找回来。
站在原地，怅然若失，踌躇着，要不不买了吧，可又不甘心，于是，又折了回去，可再也找不到么娇嫩的菠菜了，只好将就着买了一捆。
直后悔，为什么当时不买下来，这前后不过十分钟的时间，竟物易其主了。
这件事让我顿生感慨。
想起了一个故事：一天，哲学家苏格拉底带领几个弟子来到一块麦地边。
他对学生说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。
我在麦地的尽头等你们。
”弟子们走进地里，看到满地成熟饱满的麦穗，边走边选，虽然其间也看到了大麦穗，可他们总觉得前边也许还有更大的，于是，又扔掉了，这样，直到走到终点，弟子们还是两手空空。
此时的他们，也许都在想，我摘的那个若不扔掉就好了，虽然不一定是最大的，但至少它会攥在自己手中，也不至于一无所获啊。
可是，后悔已经晚了。
其实，现实生活中，特别是终身大事上，这样的体会最深刻。
好多人在其它事上可以凑合，但挑选伴侣，都是完美主义者，左挑右选，总感觉不是十全十美的，甚至是一个不如一个，越挑越灰心，这最佳缘分，就在这挑挑捡捡中错过了。
最后只好将就着，把自己草率嫁掉了，可想而知，这样的婚姻，幸福谈何容易呢。
六年级下语文课件-最大的麦穗_苏教版
了，也未必能作出准确的
判断。因此最大的 一穗就
是你们刚刚摘下的。”
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人的一生仿佛也在麦地中行走，
也在寻找那最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”
就不失时机地摘下它；
有的人则东张西望，
一再地错失良机。
当然，追求应该是最大的，
但把眼前的一穗拿在手中，
这才是实实在在的。 09:38:39
最最大大的的麦麦穗穗
民和小学 林红
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沉甸甸 麦 垄 挑挑拣拣
两手空空 实实在在 东张西望
如梦初醒 错失良机 嘲 笑
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“你们去麦地里摘一个 最大的麦穗，只许进不许 退，我在麦地的尽头等你 们。”
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地里到处都是大麦穗，哪一个才是
最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这 一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了 摇头。他们总认为最大的那一穗还在前 面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗， 但并不满意，便随手扔掉了。他们总以 为机会还很多，完全没有必要过早地定 夺。
B、这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必 能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判
断。（ 2 ）
C、有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时
机地摘下它；有的人则东张西望， 一再地错失良
机。3
（）
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明日歌（节选）
明日复明日， 明日何其多！ 我生待明日， 万事成蹉跎。
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写一句 围绕课文主题的 名言
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作业：
推荐读物：《苏格拉底的苹果》
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16最大的麦穗
1．填空：苏格拉底是时期著名的哲学家，同时代的还有、。
2．课文有几处使用了分号Байду номын сангаас画出来读一读，体会它的用法。
一、复习导入。
同学们，通过上一节课的学习，我们认识了古希腊的哲学大师苏格拉底，今天，就让我们跨越时空的隧道，再次聆听他的教诲。上文讲到在苏格拉底的引导下，弟子们领悟了这样的一个道理，（出示最后一段）齐读。
垄（ ） 笼（ ） 拢（ ） 聋（ ）
2．照样子写句子。
他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
3．抄写句子，注意行款。
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。 ——巴尔扎克
一、导入新课。
同学们，今天我们来学习《最大的麦穗》这一课。齐读课题。
本文的主人公是谁？关于苏格拉底的资料你知道哪些？交流。
这段话对弟子们进行了什么描写？仔细体会弟子们的表现，揣摩弟子们的心理。
提问不同表现的弟子，体会抓住时机的重要。
（埋头前行的；摘了又随手扔掉的；光看光摇头的；两手空空的）
小结：
送上培根的名言：人在开始做事前要像千眼神那样察视时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。
三、再读课文，体会独到之处。
苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生听懂了吗？他的循循善诱、良苦用心弟子们领悟了吗？现在就让我们一起进入“活动二”，谁来大声地把“活动二”的要求读一读。
②弟子们最后两手空空，去第3自然段看弟子们寻找“最大的麦穗”，帮助找找原因，想想对策。
我想对摇头的弟子说……我想对正随手扔掉麦穗的弟子说……
2. 组内交流，选择一个自然段练习朗读。
3．全班展示，评议。
最新《最大的麦穗》原文10篇
《最大的麦穗》原文10篇《最大的麦穗》原文10篇《最大的麦穗》原文(1)16 最大的麦穗一、看拼音，写词语。
mài suì yáo tóu cháo xiào tiāo jiǎn mǎn yì( ) ( ) ( ) ( ) ( )mài lǒng dìng duócāng lǎo zhuī qiúpàn duàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cuò shī liáng jī rú mèng chū xǐng dōng zhāng xī wàng ( ) ( ) ( ) 翘舌音节有：二、用自己喜欢的符号给下列带点的字选择正确的读音。
嘲笑（cáo cháo）垄断（lǒng lǒng）侍奉（sì shì）即使（jí jì）判断（pàn pàng）似乎（sì shì）沉甸甸（diàn diān）摘下（zhāi zhái）麦穗（shuì suì）三、辨字组词埋（）穗（）脑（）句（）理（）惠（）恼（）甸（）垄（）滴（）猎（）狠（）聋（）摘（）腊（）恨（）笼（）嘀（）蜡（）垦（）拣（）练（）腕（）惋（）四、把词语补充完整，并照例子特点写词语。
如（）初（）颗粒（）满（）失良（）（）头（）脑沉甸甸____________、____________、___________、______是否______________、____________、__________、_______挑挑拣拣__________、____________、___________、_______东张西望__________、____________、___________、_______如梦初醒__________、____________、___________、_______五、在括号里填上恰当的词语。
16最大的麦穗ppt讲解
一个人需要树立远大的理想，但更 需要抓住眼前的机遇，实实在在地完成 好当前的任务，这样才不会错失良机。
课堂小结：
“眼前的一穗”： 眼前的机遇
“最大的追求”： 远大的理想
“把眼前的一穗拿在手中”： 抓住眼前的机遇，完成当前的任务。
质疑问难：
1、弟子们为什么会两手空空？
2、苏格拉底说的“最大的一穗就是你们刚刚 摘下的”是什么意思？
弟子们的做法：
弟子们埋头向前走。看看这一株，摇 了摇头；看看那一株，又摇了摇头。
虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并 不满意，便随手扔掉了。
弟子们一边低着头往前走，一边用心 地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
这些动作说明什么？ 1.“用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间”：
弟子们在挑麦穗时的态度是很认真的，他 们在一丝不苟的完成老师交给的任务。 2.“埋头”、“低着头”：
2、 突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪
钟一般的声音： “你们已经到头了。” 惋惜
3、 苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定 有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使 碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大 的一穗就是你们刚刚摘下的。”
语重心长、意味深长
“你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退，我 在麦地的尽头等你们。”
说说你对这段话的理解。
“有一穗是最大的”与“最大的 一穗”是不是同一穗？为什么？
不是。“有一穗是最大的”是指整个 麦地里存在着最大的麦穗，但不一定碰见， 即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。 “最大的一穗”是指弟子们在麦地里所能 见到的、所能摘到的最大的麦穗。
是呀，真正最大的麦穗是 很难得到的，在麦地里寻寻觅 觅，最终一无所得，还不如抓 住眼前颗粒饱满的那一穗。
16最大的麦穗
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交流分段
第一段（1):苏格拉底要求弟子们到 麦地里摘一个最大的麦穗。 第二段（2—6）：弟子们在麦地里 挑挑拣拣，一再错失良机，结果两手空 空，苏格拉底谆谆教导弟子们。 第三段（7）：弟子们悟出道理。
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垄：在田里用土堆起的一趟土线，宽30公 分左右，萝卜、地瓜等这些作物就种植在 这样的地垄上。
但麦子不是种在垄上的， 麦垄只是形容一行行的麦子罢了。
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我能读懂：
课文叙述了古希腊著名学者（ ） 让弟子们（ ），弟子们 （ ），结果（ ）的 故事。
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lǒng垄
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lǒng
定夺 嘲笑
diān
摇晃 苍老 麦垄
suì
追求 沉甸甸 麦穗 错失良机
tiāo
jiǎn
如梦初醒 挑挑拣拣 颗粒饱满
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词语解释
定夺:对事情做可否或取舍 的决定。 嘲笑:用言语挖苦、取笑人。 苍老:这里指声音显出老态。 错失良机:错误地失去了良 好的机会。
①看看这一株，摇了摇头；看看那株，又摇了摇头？ 因为‚他们总认为最大的那一穗还在前面呢‛。 ②弟子们也试着摘了几穗，但随手扔掉了？ 因为‚他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。‛
最大的麦穗阅读训练及答案
希腊有一位大学者,名叫苏格拉底。
一天,他带领几个弟子来到一块麦地边。
那正是成熟的季节,地里满是沉甸甸的麦穗。
苏格拉底对弟子们说:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进,不许退,我在麦地的尽头等你们。
”弟子们听懂了老师的要求后,就走进了麦地。
地里到处都是大麦穗,哪一个才是最大的呢?弟子们埋头向前走。
看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。
他们总认为最大的麦穗还在前面呢。
虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣,经过了很长一段时间。
突然()大家听到了苏格拉底苍老的( )如同洪钟一般的声音()你们已经到头了()这时,两手空空的弟子们才如梦初醒。
他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。
苏格拉底对弟子们说:“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能做出准确的判断。
因此,最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
”苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这样一个道理:人的一生仿佛也是在麦地里行走,也在寻找那最大的一个麦穗。
有的人见到了那颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。
当然,追求的应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。
1.“定夺”的意思是(①)。
①决定取舍;②决定夺取;③一定夺取。
2.为短文中的词语找意思相近的成语。
两手空空——东张西望——不失时机——如梦初醒——3.在第五自然段的()里填上恰当的标点符号。
突然，大家听到苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。
”这时两手空空的弟子们才如梦初醒。
4.苏格拉底的弟子们为什么会两手空空? 总认为最大的麦穗还在前面呢。
虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺。
5.苏格拉底的弟子们悟出了什么道理?用线画出来,并结合实际谈谈你的看法。
16最大的麦穗1
mái 埋头 mán 埋怨 拣(挑) 捡(拾) 挑挑（ ） 挑三（ ）四 挑肥（ ）瘦 （ ）去小枝 （ ）贝壳 （ ）垃圾 从地上（ ）起来
拣(挑) 挑挑拣拣 挑肥拣瘦
捡(拾) 挑三拣四 拣去小枝
捡贝壳 捡垃圾 从地上捡起来
确定 定夺：对事情做可否或取舍的决定。 埋头：低下头专心致志地做一件事情， 不分散精力。 两手空空：手里一无所有。 如梦初醒：形容刚从糊涂的境地中觉 醒过来。 恍然大悟 猛然醒悟 不失时机：不错过当时的机会。 错失良机：错过好机会。 未必：不一定。
苏格拉底的名言：
1.最优秀的人就是你自己。 2.世界上最快乐的事，莫过于
为理想而奋斗。 3.每个人身上都有太阳，主要 是如何让它发光。
lǒnɡ
垄
田地分界高起 的埂子。
麦垄：麦田中的小路。 田垄 垄沟 垄断：独占，专卖。
古希腊 定夺 两手空空 如梦初醒 惋惜 即使 未必 不失时机 错失良机 一再 实实在在 苍老的如同洪钟一般的声音 沉甸甸的麦穗 颗粒饱满的“麦穗”
向弟子们提出 了两点要求 摘一个最大的麦穗 只许进，不许退
“你们去麦地里摘一 个最大的麦穗，只许 进不许退，我在麦地 的尽头等你们。”
亲切地 严肃地 不容置疑地
提出要求
（ 1）
摘麦穗的经过
(2—6)
揭示道理
（ 7）
走近大师，领略风采，分享智慧。
第一段（1） 古希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。 一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。 那正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦 穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地 里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我 在麦地的尽头等你们。”
借事喻理
沉甸甸的麦穗 颗粒饱满的麦穗
古希腊，是西方文明 的发源地，曾诞生过 许多世界级的哲学大 师。如，苏格拉底、 柏拉图、亚里士多德。
16《最大的麦穗》ppt课件(1)
弟子们的想法：
地里到处都是大麦穗，哪 一个才是最大的呢？ 他们总认为最大的那一穗 还在前面呢。 他们总以为机会还很多， 完全没有必要过早地定夺。
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有 一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰 见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的 一穗就是你们刚刚摘下的。”
（“有一穗是最大的”指的是整个麦地里确 实存在一个最大的麦穗，是绝对的。“最大的一 穗”指的是弟子们在麦地里能把握住的，拿在手 里的最大的麦穗，是相对的。）
是呀，真正最大的麦穗是很难 得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终 一无所得，还不如抓住颗粒饱满的 那一穗。
苏格拉底用摘最大的麦穗这件事 来教育弟子们，含蓄地告诉弟子们一 个很深刻的道理，他的弟子们听懂了 吗？让我们继续读课文。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那 最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”， 就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再 地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼前 的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
那正是收获的季节，地里 满是沉甸甸的麦穗。
想一想“苏格拉底”与“弟子们”说 话时用了什么语气。
严肃、不容置疑
“你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
“你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
“你们去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进不许退， 我在麦地的尽头等你们。”
《最大ห้องสมุดไป่ตู้麦穗》这篇课文讲 古希腊 苏格拉底让弟子们从一块麦 __________ 地里摘一个最大的麦穗的故事，揭示了人 的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇， 不能东张西望、错失良机的道理。
（１）熟读课文，完成课后第2、3题。 （２）课后收集有关“机会”的名言警句。
16最大的麦穗(通用14篇)
16最大的麦穗（通用14篇）16最大的麦穗篇1最大的麦穗一、谈话导入，揭示课题。
师：古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过很多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位。
今日，让我们跨越时空的隧道，与2500年前的大哲学家苏格拉底进行对话，去倾听他的声音、去触摸他的才智、去感受他的哲理。
现在就让我们一起走进——（板书课题）二、反复诵读，品尝内涵。
（一）、尝试读，感知文本（二）、思索读，感悟文本师：上节课，我们已初步把课文读得精确、流畅。
你看现在大家多有信念，有信念是好的，扎扎实实地读书更好，现在请同学们再次自由读课文，遇到疑问动笔划一划，提出你喜爱的问题，给全班同学一个惊喜。
（生边读边思索）师：。
同学们读得很投入好，你在朗读过程中提出了哪些喜爱的问题？(出示部分）（老师把具有代表性的问题归纳了一下）（生边读书边争论，师参加其过程，师生共同沟通。
）（三、）展现读，内化文本师：老师想倾听你们奇妙的读书声，情愿展现一下自己吗？(一位女同学毛遂自荐，面带微笑地站起来。
)师：你很有自信!现代人就需要布满自信，自信的本身就是一种实力。
信任你肯定能把课文读好。
(生读课文1—2节，读得有声有色。
) 生：某某读得正确、流利，但你还可以发挥得更好。
假如你就是苏格拉底，给同学提要求，既要让他们听得清又要让他们记得住。
师：那你来读。
: （这一次朗读，他把“最大的”、“只许进，不许退”强调得很清晰，也很自然）（生热闹鼓掌）师：真为你兴奋，你读得真好！（一生主动站起来朗读课文的第三、四、五小节，读得特别洪亮、厚重。
）师：苏格拉底发现弟子们两手空空，一无所获的走到麦地的终点，他是怎样开导弟子的呢？课文的第6节将留给平常读书机会较少的同学朗读。
(“唰”地站起来五位同学) 师；你们很诚恳，也很英勇。
表面上看来读书机会是老师赐予的，实际上是自己争取的，盼望你们珍惜自己争取的读书机会。
(站起来的同学都读得很投入，很卖力气。
)师：课文还剩最终一节，这次读书的机会还剩下一次，假如你情愿就请站起来展现自己的朗读水平。
16最大的麦穗1
16.最大的麦穗第一课时上课时间: 2012 年4 月13 日总课时数：48教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．理清脉络，感知课文大意。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理清脉络，感知课文大意。
教学过程：一．自学质疑：1、读准字音，认清生字字形，读通每句话。
2、用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思3．给课文标上小节号，读通读顺课文，想想课文主要讲了什么。
4．了解苏格拉底的有关情况。
二．导入新课，激发兴趣。
启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。
有一天，他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么，学生们是怎样摘最大的麦穗的？苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢？这些问题大家肯定想弄明白，是不是？三．交流展示，成果初探1．学习生字词语的展示：（1）出示生词，朗读，要求：读准字音，说说自己记清生字字形的方法。
说说自己对词语的理解。
（教师引导联系生活实际、找近义词、联系上下文等方法理解）定夺：对事情做可否或取舍的决定。
嘲笑：用言语挖苦、取消人。
苍老：这里指声音显得老态。
错失良机：错误地失去了良好的机会。
（2）提出不理解的大家讨论解决。
2．朗读展示：让学生在小组内展示朗读。
要求读通顺。
小组展示朗读，师生共同纠正字音以及读破的地方。
3．交流：课文为什么要以最大的麦穗为题呢？苏格拉底的用意是什么？4、再读课文，理清脉络1、默读课文，想一想课文可分几段，每段讲了什么？组成四人小组边读边议。
2、指名说。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。
第二段（2~~6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。
第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。
3、指名朗读课文四、矫正反馈，迁移应用1、认真读读描写弟子们摘麦穗的经过和结果的句子。
2、近义词如梦初醒（）定夺（）3、交流有关“机遇”的名人名言。
16、《最大的麦穗》(1)
单元五主备人李宝升执教人李宝升课时第课时课题16、《最大的麦穗》课型新授教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、读通课文，初知课文大意。
教学要点重点：读通课文，初知课文大意，了解结构。
难点：读通课文，初知课文大意，了解结构。
教学准备相关课件教学预案个性设计一、导入新课。
1、今天，我们学习一篇新课文——《最大的麦穗》（板书课题），请同学们跟老师一起写课题，齐读课题。
2、课前我们搜集了关于苏格拉底的资料，请同学们简介苏格拉底。
3、对课题质疑。
二、检查预习情况。
1．自由读课文，要求：画出生字，读准字旨，读顺课文。
2．检查自学生字情况，含形近字。
3、汇报读文情况：读懂了什么？（解决了哪些问题）三、再读课文，理清层次。
1、自己喜欢哪一段就多读几遍，准备读给同学听。
2、小组讨论：课文主要讲了什么？课文按什么顺序写的？可分成哪几部分？3、全班交流。
四、课堂目标检测。
1、读拼音，写词语，看谁写得最规范、最美观。
dìnɡ duó cānɡ lǎo yáo huànɡ zhuī qiú mài lǒnɡ cháo xiào( )( )( )( )( )( )2、在括号里给下列带点的字选择正确的读音。
麦子(mài mâi) 嘲笑(cáo cháo) 垄断(lǒng lóng) 似乎（sì shì）侍奉(sì shì) 即使(jí jì) 判断(pàn pàng) 沉甸甸（diān diàn）3、比一比，组词。
垄（）潮（）颗（）穗（）摘（）笼（）嘲（）棵（）惠（）商（）4、在括号里填上适当的词。
（）的麦穗（）的判断（）的理想（）的机会（）的脑袋（）的收获5、照样子，写词语。
沉甸甸：、、挑挑拣拣：、、6、在括号里填上加点词语的近义词。
六年级语文最大的麦穗1
弟子们埋头向前走。看看这 一株，摇了摇头；看看那一株， 又摇了摇头。他们总认为最大的 那一穗还在前面呢。虽然，弟子 们也试着摘了几穗，但并不满意， 便随手扔掉了。他们总以为机会 还很多，完全没有必要过早地定 夺。 弟子们一边低着头往前走， 一边用心地挑挑拣拣，经过了很 长一段时间。
苏格拉底对弟子们
说：“这块麦地里肯定 作出 准确的判断。因此最大 的一穗就是你们刚刚摘 下的。”
苏格拉底对弟子们
说：“这块麦地里肯定 有一穗是最大的，但你 们未必能碰见它；即使 碰见了，也未必能作出 准确的判断。因此最大 的一穗就是你们刚刚摘 下的。”
人的一生仿佛也在麦地中行走， 也在寻找那最大的一穗。有的人 见到颗粒饱满的“麦穗”就不失 时机地摘下它；有的人则东张西 望，一再地错失良机。 当然，追 求应该是最大的，但把眼前的一 穗拿在手中，这才是实实在在的。
最大的麦穗
执教：霍丽芳
苏格拉底—— 对弟子说：“你们 去麦地里摘一个最 大的麦穗，只许进 不许退，我在麦地 的尽头等你们。”
这时，两手空空的弟子们才如梦 初醒，他们回头望了望麦垄，无 数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲 笑他们。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在 寻找那最大的一穗。有的人见到颗粒饱满 的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的 人则东张西望，一再地错失良机。当然， 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在 手中，这才是实实在在的。
整天：～忙碌。【不像话】ｂùｘｉàｎɡｈｕà①（言语行动）不合乎道理或情理：整天撒泼耍赖，【薄弱】ｂóｒｕò形容易破坏或动摇； 【部队】ｂùｄｕì名 军队的通称：野战～｜驻京～｜武警～｜从～转业到地方。即大发脾气。【猋】ｂｉāｏ〈书〉①迅速。【笔误】ｂǐｗù①动因疏忽而写了错字：这篇文章～
(完整版)16最大的麦穗1
1比一比组词
垄（）潮（）穗（）摘（）
笼（）嘲（）惠（）商（）
2填合适词语。
（）的麦穗（）的利益（）的季节
（）的声音（）的行走（）地挑拣
3写出近义词
惋惜（）定夺（）即便（）
准确（）如同（）带领（）
4、文中在苏格拉底的引导下，弟子们悟出一个什么道理？
独学—展示
苍老：
洪钟：
如梦初醒：
麦垄：
饱满：
错失良机：
3默读课文，想一想每个自然段的意思，课文可分几段，每段讲了什么？
4、苏格拉底介绍：
小组交流
1、组长带领本组成员读词语。
苍老洪钟如梦初醒
麦垄饱满错失良机
2、小组交流词语意思。小组长安排分别说说词语意思。
3、组长安排一人读一个自然段，指一人说说段落意思。
4、交流分几段，并说说每段意思。
合
作
探
究
1.读读第一自然段，思考：
（1）苏格拉底让弟子们摘麦穗前提出了什么要求？在文中画出来，想一想，这暗示了什么？
（2）苏格拉底与弟子们说话时用了什么样的语气？带着你的体会有感情地读一读。
独学---对学---群学
展
示
交
流、小组长小结
展示—交流—质疑—小结
课
堂
测
课题
语文
设计者
梁家丽
审核人
课型
合作探究+展示交流
年级
六年级
执教
梁家丽
学习目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知内容，理清文章脉络。
学习准备
PPT
课时
第一课时
学习过程
16.最大的麦穗02 (1)
• 3、“追求应该是最大的，但把眼前的一穗 拿在手中，这才是实实在在的。”
答：在一生中，人们总是希望获得更 大的利益和成就。有远大的目标是好的， 积极努力的追求也是值得赞许的，但永远 不要忽略了当下，努力把握好现在才是最 实在的。
学习方面……
• 中心思想
这是一篇借事说理的散文，叙述了古 希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个 最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空 空的故事，揭示了人的一生必须实实在在地 抓住眼前的机遇，而不能东张西望、错失良 机的道理。
• 课后作业
2、课文中有几处使用了分号？画出来读一读，体会它们 的用法。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的 一穗。有的人见到颗粒饱满的“麦穗”就不失时机地摘 下它：有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追 求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实 实在在的。
“麦穗”为什么加引号？“最大的” “眼前 的一穗”分别是什么意思？ 麦穗：指的是出现在眼前的机遇。 最大的：指远大的理想和抱负。 眼前的一穗：出现在眼前的机遇。
“你们已经到尽头了。”表达了苏格拉底对弟子们失去良 机、两手空空的惋惜之情。
……他们回头望了望麦垄，无数
株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑 拟人
他们。
苏格拉底对弟子们
说：“这块麦地里肯定 有一穗是最大的，但你 们未必能碰见它；即使 碰见了，也未必能作出 准确的判断。因此最大 的一穗就是你们刚刚摘 下的。”
最大的：指的是整个 麦地里确实存在着一 粒最大的麦穗。 最大的：指的是弟子们 在麦地里所能见到的、 所能把握住的那粒最大的 麦穗。
人的一生仿佛也在麦地中 行走，也在寻找那最大的一穗。 有的人见到颗粒饱满的“麦穗” 就不失时机地摘下它：有的人 则东张西望，一再地错失良机。
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第一课时
新庄中心校 李宝升
苏格拉底是著名的古 希腊哲学家，他和他 的学生柏拉图及柏拉 图的学生亚里士多德 被并称为“希腊三 贤”。他被后人广泛 认为是西方哲学的奠 基者。他长期靠教育 为业，苏格拉底的教 学方式独特，常常用 启发、辩论的方式来 进行教育。
自学课文
1、读通读顺课文，画下不会的 地方。 2、你读懂了什么？说说看。 3、给课文分段，概括段意。
我能行
lǒnɡ
垄
垄断
麦垄
• 垄：在田里用土堆起的一趟土线，宽30公 分左右，萝卜、地瓜等这些作物就种植在 这样的地垄上。
• 但麦子不是种在垄上的， • 麦垄只是形容一行行的麦子罢了。
读一读
苏格拉底
沉甸甸 麦穗
定夺
如梦初醒 不失时机
麦垄 错失良机
惋惜 实实在在
定夺： 对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑： 用言语挖苦、取笑人。 苍老： 这里指声音显得老态。 错失良机： 同学们提出了这么多 问题，请课后认真阅 读课文思考这些问题， 下节课我们共同来探 讨。
再读课文，给课文分段并概括大意。
第一段（1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘 一个最大的麦穗。
第二段（2～6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格 拉底对他们的教育。 第三段（7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出 了做人的道理。
质疑问难：你有不得问题吗？提提看。
1、弟子们为什么会两手空空？ 2、苏格拉底说的“最大的一穗就是你们刚刚 摘下的”是什么意思？ 3、“有的人见到了颗粒饱满的‘麦穗’”中 的“麦穗”为什么要加引号？ 4、“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿 在手中，这才是实实在在的”这句话该怎么 理解？ 5、苏格拉底教育弟子的方法是什么？你赞同 这种教育方法吗？为什么？