对于物理高效课堂的一点认识

对于物理高效课堂的一点理解

只有亲历才会触痛，只有参与，才有收获，两个多月坚持是历练也是成长！收获很多，下面我谈谈对高效课堂的一些理解：

模式：高效课堂教学模式应该能够概括为三个环节：自学、展示、反馈三个环节。

2、培养学生的自学水平要求教师要即时的对自学任务实行检测。

小组合作学习：1、小组合作的任务要明确，避免小组合作学习流于形式，教师应合理的选择小组合作的问题，难度不能太容易，也不能太难，要让学生在合作学习中真正得到收获，让大面积学生有切入点。

2、要即时的对小组实行真诚的评价，发挥评价的积极作用。

3、对小组合作学习要实行引导，避免小组合作学习无效，或者仅仅个别学生的表演。

反馈：1、要注重达标检测，使自己的课堂有效度。

2、达标检测的设计要立足本节课程目标，并且要有梯度。我们建议达标检测要和中考衔接，但不提倡所有的检测题都是中招题目，我认为达标检测应该是立足本节的教学目标，检测的是教学目标的达成度。

3、课堂检测的形式要多样。

教学设计：1、环节的设计要流畅，即行云流水又引人入胜。

2、要注重对课程资源的开发，使自己的课堂有厚度。

3、教师点拨精讲的环节，要把握好度。课标要求的基本知识点要反复讲，反复练。难度态大讲了也不会的坚决不讲。

4、教师备课时，更多的精力应放在如何使学生学会。不但注重让学生学哪些知识，更多的思考，采用什么措施才能使学生最有效的掌握。也就是注重学生学的方法。

5、要着眼于学生水平的培养，即重视知识与技能，也要注重学生在在知识技能学习过程中水平的提升，要重视学生分析问题解决问题的水平培养。

6、要注重学生课堂的参与度，真正高效的课堂应该是师生互动，生生互动。

科学探究：1、突出重点环节。

2、发挥教师的主导作用，使探究课堂有序、有效。

3、突出学生的主体作用，注重学生的体验和经历。

教师素质：1、教师要有激情，用自己的激情点燃学生学习的热情。

2、教师要有教学机智，要能够调动学生课堂参与的热情。

3、教师要多读书，带给学生全新的视角，使物理课堂有广度。

感悟：高效的物理课堂应体现“四个超越”：超越模式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，注重生成；超越教师，尊重主体。