绿色的童谣教学设计

《绿色的童谣》教学设计

六安市德运希望学校赵以倩

教学目标：

1 用引导启发等手段让学生通过聆听，感受，体验，表现来学会《绿色的童谣》并用欢快，活泼的情绪把这首歌曲完整的唱下来。

2、动员学生加入到保护环境和绿色的行列中。

教材分析：

人教版五年级上册第五单元《绿色的童谣》是一首动人的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅。其主题思想集中在第二段歌词之中：不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。歌曲由两个乐段构成，第一乐段中最富有特点的节奏是 X X 0 X ，这一节奏型一共出现了六次，富有少年儿童们活泼跳跃的动感。第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境豁然开朗，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。

教学重难点：

1、熟练掌握休止符的节奏型。

2、能完整的有感情演唱歌曲。

德育渗透点：教育孩子保护环境，保护绿色。

教学过程：

一、发声练习：音阶：53453450 42342340

二、节奏练习： X X 0 X | X X | X X 0 X | X - |

X·X X X | X X X | X X 0 X | X X | X X· | X - |

1、找两至三名同学按节奏正确地读。（其中休止符、符点处节奏难把握）

师：给予肯定，并指出难点处的错误继续提问，谁来帮帮他们？

2：以游戏接龙的方式按节奏正确地读。

3、同学们齐读节奏。（然后男生读、女生读、分小组读等等。反复读，熟悉难点节奏）

三、导入新课：

1、师：同学们，现在是什么季节啊？（冬天。）那冬天过后呢？

生：春天。

师：如果让你用一种颜色来表现春天你会用什么颜色呀？

生：回答（绿色。）

师：为什么呢？

生：因为绿色代表……

师：绿色代表着草原、树木、森林。它象征着生命和希望，给人一种生机勃勃的感觉，今天我们就来学唱一首跟绿色有关的歌曲，名字叫做《绿色的歌谣》、

2、初听歌曲.，同学们要细心的听，这首歌曲的情绪是怎样的？它想告诉我们什么？（保护绿色）（欢快、活泼的）

四、学唱曲谱。

1、按节奏读曲普。

2、教师教唱一遍。同学跟琴唱曲谱。纠正难点节奏。

3、用竖笛吹奏曲谱。

五、学唱歌曲：

1、这首歌曲是一首童谣，其含义非常深刻，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最重要？（绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号。绿色是春天的微笑。）、

因此，我们要保护绿色，争当小卫士。

2、生：按节奏读词，师指正。

3、初听歌曲录音，启发学生聆听歌曲、感受歌曲、理解歌曲内容，充分调动学生的情感。】

4、教师有表情地范唱歌曲。

5．教师边弹琴边唱歌，学生随唱，注意纠正难点、重点地方。。

6、学生随录音再唱两遍，师引导学生把握歌曲的情绪。

7、学生提问题，找出自己在歌曲中的的难点，师生共同解答然后进行歌曲接力赛。

五、歌曲处理及段落分析：

1、提问：这首歌曲是由几个乐段组成的？其节奏特点是什么？

（第一乐段欢快活泼）（寻找绿色）第二乐段（保护绿色）延伸了第一乐段的节奏

变得更加开朗、宽阔。更能表达少先队员保护绿色心情。（你把绿色寻找，我把绿色寻找…..）

那你是从哪听出来的？或者说你认为哪几句更能体现出这种活泼欢快的情绪的？

2、教师用两种方法演唱歌曲（连顿音、连音）

3、学生来辨别两种方法中哪种方法最能表达歌曲（欢快、活泼）的情绪。（第一种）

4、再次听歌曲录音。一同来感受一下这种活泼欢快的情绪。（放音乐）

5、指导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

6、教师用两种方法演唱歌曲（连顿音、连音）

六、演唱要求：情绪不要过于激动，对比不要过于强烈，要怡然自得的演唱。

结束语：今天大家表现的非常好，通过今天的学习，我们认识到地球是我们共同的家园而绿色是我们大家的需要，所以让我们一起来保护绿色，保护我们共同的家园吧。这节课我们就上到这。谢谢同学们！

教学反思：

《绿色的歌谣》这首歌曲，曲风清新自然、旋律优美自然。第一乐段节奏欢快、旋律优美：第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境焕然开朗，表现了少年儿童对绿色环境的向往和渴望之情。熟练掌握了歌曲难点部分，为学习歌曲奠定了基础，孩子们学起歌来容易些，激发了他们学习的兴趣，不仅能准确掌握歌曲的节奏，更能有感情的演唱，让学生音乐学习兴趣及表现能力得到提高，同时也达到了本课的教学目标。教师最后总结本课学习情况，并对学生进行合理评价，最后用号召的口吻倡导同学们加入到环保的行列中，真正达到了本课寓教于乐的目的。