【高考政治】舒立新-看问题要分清主流与支流
看问题要分清主流与支流
• 走私毒品，贩卖人口，干危害人类的罪 走私毒品，贩卖人口， 恶勾当。在这之中，腐败文化、 恶勾当。在这之中，腐败文化、低级色 情图片和影片发展迅速， 情图片和影片发展迅速，对青年一代的 身心健康构成的危害也特别严重。 身心健康构成的危害也特别严重。许多 色情网站通过这种反人性的卑鄙手段谋 取暴利，造成许多人被引诱上当， 取暴利，造成许多人被引诱上当，陷入 罪恶的深渊。 罪恶的深渊。
不起主导作用， 不起主导作用，影响事物的性质
2、矛盾的主次方面的联系
• 二者的联系：矛盾的主要方面和次要方 二者的联系： 面是对立统一的，它们相互排斥， 面是对立统一的，它们相互排斥，又相 互依赖，在一定条件下可以相互转化。 互依赖，在一定条件下可以相互转化。 • 大家回想矛盾的双方的关系： 大家回想矛盾的双方的关系： • 矛盾双方的关系也就是矛盾的主次方面 的关系。 的关系。
• • • • • •
例 我国的所有制结构 我国经济的性质 导体与绝缘体的区别 书与本子的区别 一国两制为什么不会影响我国的性质。 一国两制为什么不会影响我国的性质。
(三)矛盾的主次方面的关系
• 1、区别 区别： 区别 •
矛盾的方面 主要方面 次要方面 地 位 支 配 被支配 作 用 主导作用， 主导作用，决定事物的性质
(四)方法论意义 四 方法论意义
• 矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理， 矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理， 要求我们看问题既要全面， 要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流 和支流。 为什么 为什么) 和支流。(为什么 • 因为事物的性质主要地是由取得支配地位的矛 盾的主要方面所规定的， 盾的主要方面所规定的，而我们要正确认识事 就要把握事物的本质， 物，就要把握事物的本质，这就要求我们必须 分清矛盾的主要方面与次要方面， 分清矛盾的主要方面与次要方面，着重把握矛 盾的主要方面。 盾的主要方面。 • 如果把矛盾双方同等看待、不分主次，或者颠 如果把矛盾双方同等看待、不分主次， 倒主次，就会混淆事物的性质。 倒主次，就会混淆事物的性质
用对立统一的观点看问题
a
20
矛盾次要方面不可轻视
• 一趾之疾，丧七尺之躯；蝼蚁之穴，溃千 里之堤。
？？？成语说明什么？
A、不可忽视矛盾次要方面。支流也能阻碍主 流的发展。如果任其发展不加控制，就有可 以影响和改变事物性质和发展方向。
B、量变达到一定程度必然引起质变。
a
21
2、矛盾主要方面和次要方面
既看主要方面 又看次要方面
要 全 面
统 一
两点是
有重点
的两点
(不是均衡 论)
重点是
复杂事物：把握主要矛盾 抓
重点论
每一矛盾：把握主要方面 抓住主流
重 点
两点中
的重点 (不是一 点论)
a
26
3.主次矛盾和矛盾的主次方面辨证关系原理 的方法论
①既要统筹兼顾，又要集中力量解决主要矛盾.
②看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流, 抓主流.
矛盾统一体
矛盾主要方面
我国所有制结构 中华人民共和国
核能
公有制经济
大陆 社会主义制度
优越性
矛盾次要方面
非公有制经济
香港澳门台湾 资本主义制度
危险性
中国入世
有利机遇
a
有弊挑战
19
2、矛盾主要方面和次要方面
(1)含义：
矛盾的主要方面：在每一个矛盾中，处于支配地位， 起主导作用的方面;
矛盾的次要方面：处于被支配地位，不起主导作用的 方面
联
1.都讲矛盾发展的不平衡性问题，都是矛盾特殊性的第三种情形 。
系
2.都是重点论所要把握的重点a。3.主次矛盾都有各自的主次方面2,9事物
问题：如何区分主要矛盾与矛盾的主 要方面?
看问题要分清主流和支流
确保信息来源可靠、权威，避免受到虚假或误 导性信息的影响。
多渠道收集
通过多种渠道收集信息，如新闻报道、社交媒 体、专业机构报告等，以全面了解问题。
记录关键信息
在收集信息的过程中，注意记录关键的时间、地点、人物、数据等信息，以便 后续分析。
分析信息
核实信息真实性
对收集到的信息进行核实，判断其真实性， 避免受到虚假信息的误导。
社会问题分析
总结词
在社会问题分析中，分清主流和支流有助于把握社会 发展的主要矛盾和趋势，为解决社会问题提供科学合 理的思路和方法。
详细描述
社会问题往往复杂多变，需要准确判断其本质和发展趋 势。分清主流和支流可以帮助我们把握社会发展的主要 矛盾和趋势，为解决社会问题提供科学合理的思路和方 法。例如，在环境保护问题上，我们需要关注大气、水 体、土壤等环境要素的污染问题，同时也要关注一些具 体的环境问题，如噪音污染、光污染等。通过分清主流 和支流，我们可以更好地制定出科学合理的环境保护政 策和措施，推动社会的可持续发展。
部环境的变化而变化。在观察问题时，应关注主流的变化趋势，以更好
地预测未来的发展方向。
为什么看问题要分清主流和
02
支流
避免主次不分
重要性和影响力的
区分
在分析问题时，应区分各个因素 的重要性和影响力，认清主要矛 盾和次要矛盾。
优先级的确定
明确问题的主要方面和次要方面， 根据优先级进行决策，避免在次 要问题上浪费时间和资源。
02 技能提升
参加培训和学习课程，提高自己在分析问题方面 的技能和水平。
03 跨界融合
借鉴其他领域的分析方法和思路，拓宽自己的视 野和思维方式，提高分析问题的广度和深度。
第二课时看问题要分清主流与支流〖重点〗矛盾的主要方面和次要方面...
第二课时 看问题要分清主流与支流〖重点〗矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理〖难点〗事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。
〖教学目标〗：知识方面：识记：矛盾的主要方面和次要方面两个概念。
理解：理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。
运用：⑴运用矛盾的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例；⑵运用把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。
能力方面：通过教学，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，努力使学生初步掌握矛盾分析的方法，提高学生理论联系实际的理解、运用能力。
觉悟方面：⑴初步学会正确分析形势的方法，对当前的国际、国内形势有较为全面的认识；⑵学会正确评价人和事，明白矛盾主次方面在一定条件下可以互相转化的道理，有利于增进团结和理解，也有利于个人的成长和进步。
导入新课《患在鼠》 赵国有个人非常忧患老鼠为害，到中山国去要猫。
中山国人给了他一只猫。
这只猫很会捉老鼠，也会吃鸡。
过了一个多月，他家的老鼠没有了，鸡也没有了。
他儿子对他说：“何不把猫送走呢?”他说：“绝不能把猫送走！”儿子百思不得其解，赵国人说：“傻小子，这里面的道理不是你所能知道的……”同学们知道其中的道理吗？给我们什么启示？（学生思考回答）赵国人说：“患在鼠，不在无鸡！”意思是“我们家的患害在于老鼠，而不在于无鸡。
有了老鼠，便偷吃我们的粮食，咬坏我们的衣服，破坏我们的器物，那么，我们就要挨饿受冻了，这不比无鸡更有害吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢？试问这个故事给我们的启示?其实，这里面有一个权衡利弊得失、分清主流与支流的哲学问题。
这只猫对主人来说有利也有弊，利的一面是它能捉老鼠，弊的一面是它也会吃掉主人的鸡。
但利弊双方是不一样的，利大于弊。
二、看问题要分清主流与支流什么叫主流与支流呢？这就要搞清楚什么叫做矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。
复杂事物在发展过程中的多种矛盾，有主要和次要之分；而在每一种矛盾中，构成矛盾的双方也有主要和次要之别。
看问题要分清主流与支流PPT课件 人教版
2、实施西部大开发这个重大决策，是一项系 统工程和长期任务，既要有紧迫感，又必须统 筹规划，突出重点，分步实施，防止一哄而起。
这体现的哲学道理是 （ C ）
A.联系是普遍的，客观的
B.矛盾的主次方面原理
C.两点论和重点论的统一
D.意识的能动作用
3、根据我国生产力发展的多层次性和不平衡性，我国 采取以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所 有制结构，既鼓励个体、私营、外资经济的发展，又 坚持公有制在国民经济中的主体地位。这体现的哲理
同学们好！
复习提问：
1、“牵牛要牵牛鼻子”蕴涵的哲理是抓：主要矛盾 _________。 2、俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”
“荷花好看，也要绿叶扶持”。其哲学寓意是：
主次矛盾相互联系、相互作用 。
中国秦山核电站于1991年12月15日建成并网发电
问题？ 1、有什么矛盾？矛盾双方是什 么？ 利：能量密度高，污染小。
1、结合材料，运用有关哲学道理，分析新科电子 为什么能够“一跃成为世界第七大影碟机制造商”？
2、材料中还体现了哪些哲学道理？
课堂练习
1、看问题要分清“九个指头”与“一个指
头”包含的哲理是
（C
）
A.主次矛盾相互关系原理
B.矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理
C.矛盾的主次方面相互关系的原理
D.矛盾普遍性原理
弊：放射性污染。
2、矛盾双方的地位和作用是否 相同？为什么？
不相同
3、核电站该不该建？
利大于弊，有着广阔的发展前景
中国关于入世的谈判经过15年的周折后，终于于2001年11月 10日加入了世贸组织。
中国加入WTO签字仪式
中国代表团成员在多哈展示 中国国旗，庆祝中国入世
高二教案(3.7 看问题要分清主流和支流 )
高二教案（3.7 看问题要分清主流和支流）一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够： 1. 掌握辨别问题的主流和支流的能力； 2.理解主流和支流之间的关系，并能运用到实际问题中。
二、教学重点1.学习如何辨别问题的主流和支流；2.理解主流和支流之间的关系。
三、教学内容3.1 什么是主流和支流•主流：具有决定性地位和作用的事物、观点或情况。
在某个领域中占据主导地位，对其他事物、观点或情况产生直接或间接的影响。
•支流：相对于主流而言，对主流具有一定程度的辅助、补充、甚至对立作用。
3.2 如何辨别问题的主流和支流1.了解问题的背景和相关信息。
2.分析不同观点的权威性和影响力。
3.观察问题的发展趋势和变化情况。
4.辨别问题中的关键因素和核心观点。
5.总结主流观点和支流观点的特点和表现形式。
3.3 主流和支流之间的关系1.主流和支流之间存在相互作用和影响的关系。
2.主流观点在一定程度上塑造了支流观点的形成和发展。
3.支流观点为主流观点提供了新的视角和思考方向。
4.主流和支流之间的辩证关系对问题的深入理解和解决具有重要意义。
4.1 导入（5分钟）通过提问和展示相关图片，引导学生思考问题的主流和支流的概念，激发学生的学习兴趣。
4.2 知识讲解（10分钟）通过课件和示例，讲解问题的主流和支流的定义和辨别方法，帮助学生理解概念并掌握核心要点。
4.3 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一个实际问题，要求小组成员分析该问题的主流和支流，并讨论其关系和影响。
鼓励学生积极参与讨论，促进团队合作和思维交流。
4.4 小结归纳（10分钟）收集各小组的讨论结果，让学生进行总结和归纳，梳理问题的主流和支流以及它们之间的关系。
通过展示学生的思考和观点，加深对主流和支流的理解。
4.5 拓展应用（15分钟）提供更多相关问题，让学生运用所学的知识，分析问题的主流和支流，并提出自己的观点和理由。
鼓励学生思考问题的多样性，培养创新思维和批判思维能力。
关于“看问题要分清主流和支流”的教学思考
这 是 一 个 看 似 多余 的 问 题 ， 可 以 把 它 列 入 课 堂 教 学 中 来 ， 让 这 框 内容 ， 笔 者 主 要 选 择 了 以 下
也 许 有 人 会 说 ，教 学 内 容 不 全 都 学 生 进 行 讨 论 。 （ 把 握 教 学 重 三 种 教 法 ： ４） 在 教 材 上 写 着 吗 ， 为 何 还 要 确 立 点与 难点 。对 于教学 内容 ， 我们一 １ 例贯 穿法。 治课 教学遵 ． 一 政 教 学 内 容 呢 ？ 事 实 上 我 们 确 实 应 定 要 分 清 主 次 ，不 能 眉 毛 胡 子 一 循 的 是 从 特 殊 到 普 遍 ，再 由 普 遍
的教 学 则应 将 最新 的 内容纳 入 到 理 解 事 物 性 质 的 转 化 规 律 ； 才 能 原 理 去 分 析 解 决 一 些 实 际 问 题 。 我们 的视野 中来 ，以利于 学 生 学 做 到 看 问题 既全 面 ，又善 于 分清 这 就要 求 我们 政 治 教师 必 须选 择 以致 用 。这 两 方 面是 我们 需 确 立 主流 和 支流 ；才 能 坚持 两 点 论和
维普资讯
备 课 参 考
关 ¨ 问 要 主 和支 ¨ 于 看 题 分青 琉 流 的
教 学
田
・
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口 杨 海敏
随 着 教 育 观 念 的 变 革 ，课 堂 念 ， 及 与 主 次 矛 盾 的 区 别 ， 结 需 要 进 行 分 析 、 证 ； 二 ， 以 以 并 论 其 在 教 学 已 日渐 改 变 了 过 去 传 统 的 教 合 实例 理 解矛 盾 的 主要 方 面和 次 往 的 教 学 实 践 中 ，学 生 常 常 把 矛 学 模 式 ，并 坚 持 了 以 人 为 本 的 教 要 方 面Байду номын сангаас相 互 转 化 的 道 理 。 （ 方 盾 的主要 方 面 和 主要 矛 盾混 淆 起 ２）
主要矛盾和矛盾的主次方面
区别的方法一：抓关键词1、【主要矛盾】：抓重点、抓核心、抓中心、抓关键、“核心问题”“作为主线”“作为主题”“第一要务”“重中之重”、等关键词。
2、【矛盾的主次方面】：“抓主流”“抓本质”“总的来看”“辨方向”“识大局”“分析形势”“判断性质”、“看主体”、九个指头、分析人和形势等。
区别的方法二：抓住题旨如果材料侧重于解决问题，“办事情”“做事情”即改造世界（做、行），则适用主、次矛盾关系原理。
如果材料反映的是人们对某事物的评价或看法，是看问题，即认识世界（看、分析），则适用矛盾主、次方面关系原理。
【主要矛盾】——强调“做事情、办事情、即改造世界（做、行）”【矛盾的主要方面】——强调“想问题、看问题、即认识世界（看、分析）”区别的方法三：依据典型的俗语、成语判断【抓主要矛盾】：如果材料中有“牵牛要牵牛鼻子”“工作要做到点子上”“力气要用在节骨眼上”“好钢要用在刀刃上”“打蛇先打七寸”“射人先射马，擒贼先擒王”“弹钢琴”“画龙点睛”等，则体现了抓主要矛盾的原理。
【统筹兼顾，恰当处理次要矛盾】：如果材料中有“一个篱笆三个桩”“一个好汉三个帮”“荷花好看也要绿叶扶持”“学会弹钢琴的工作方法”等，则体现了统筹兼顾，恰当处理次要矛盾的原理。
【矛盾主次方面】：如果材料中出现“九个指头和一个指头”“金无足赤，人无完人”“瑕不掩瑜”“改邪归正”“失之东隅，收之桑榆（喻在某一面有所失败，但在另一面有所成就）”等，则体现了矛盾主次方面关系的原理。
Mr Joan 的经验 ^^关于矛主和主矛的题我有个经验就是看题的表述，如果只有“点”，那就是要抓住主矛，如果又有“面”又有“点”，有一个整和一的关系，那就是矛盾的主次方面问题2#1、“村子富不富，关键在党支部”这说明。
在发展农村经济中A 要坚持联系的观点B 要坚持发展的观点C 要把握矛盾的主要方面D 要善于抓主要矛盾在建设中国特色社会主义的整个历史进程中，我们坚持以经济建设为中心不能动摇，坚持四项基本原则和改革开放“两个基本点”不放松。
高中政治哲学知识点-总结
哲学知识一、唯物论（辩证唯物论）1、世界的本原是物质（世界是客观存在的物质世界）【原理】物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在，整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质的。
【方法论】要求我们看问题办事情要一切从实际出发，反对从主观出发，反对“上帝创世说”。
2、物质决定意识【原理】辩证唯物主义认为，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质世界长期发展的产物，是客观存在在人脑中的反映。
【方法论】坚持一切从实际出发，使主观符合客观，反对从主观出发。
3、意识对物质有反作用【原理】物质决定意识，意识对物质有能动反作用。
正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
【方法论】重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
4、物质和意识的辩证关系【原理】物质决定意识，意识具有能动性。
意识不仅能正确反映客观事物且对物质有反作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。
【方法论】正确处理主客观关系，坚持一切从实际出发，使主观符合客观，充分发挥意识的能动作用。
5、客观规律性和主观能动性的辩证关系【原理】世界是物质的，物质是运动的，物质世界的运动是有规律的，规律是客观的。
又是可以认识和利用的。
尊重规律按规律办事，离不开发挥主观能动性；发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。
【方法论】这就要求我们既要尊重规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
坚持解放思想，实事，做到主观和客观具体的历史的统一。
二、辩证法（唯物辩证法）1、事物是普遍联系【原理】唯物辩证法认为：事物部诸要素和事物之间的相互影响、相互制约的关系，叫做联系。
整个世界是一个普遍联系的有机整体，世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物，事物的联系是普遍的、客观的、多样的。
【方法论】坚持用联系的、全面的观点看问题，对事物的联系进行具体分析，反对形而上学孤立地、片面地看问题。
看问题分清主流和支流
而是不起主要作用。
复杂事物中，事物性质主要是由主要矛盾的主要方面规定的
16
阅读材料并讨论：
材料一：十六 届 三中全会强调，完善社会主义市场经济体制的 主要任务是完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经 济制度。实行这样的经济制度，是我们党对社会主义的建设长期实 践的总结，必须坚定不移地加以坚持。
----它们存在前提不同，即外延大小不同。主次矛盾
是就复杂事物中所包含的“许多矛盾”相比较而言的；
而矛盾的主次方面是就“同一矛盾”的双方相比较而言
的。
13
2、矛盾的主要方面和次要方面的关系
双忆
方 之 间
一 忆
是：
什什 么么 关是 系矛 ？盾
？
矛
盾
相互排斥，相互斗争。
对立 矛盾的主要方面居支
矛盾的主要方面
28
参考答案：
（1）唯物辩证法认为，矛盾是普遍存在的，任何事物都包含 着既对立又统一的两个方面，这就要求我们要坚持两分法、 两点论。对待互联网出现的影响应作全面客观的分析，应当 看到它的出现对人们来说有利有弊，不能片面地只言利，或 只言弊，只有这样才能正确认识互联网。
（2）唯物辩证法认为，矛盾着的事物的两个方面在事物发展 中的地位和作用是不平衡的，其中矛盾的主要方面在事物发 展中居支配地位，起主导作用，事物的性质主要的是由取得 支配地位的矛盾的主要方面规定的。这就要求我们要善于分 清主流与支流。互联网的出现既有利又有弊，但利大于弊， 其消极影响是其发展中出现的支流，不能因噎废食。
你知道这其中的道理吗？
高考政治一轮复习(部编版) 第20课 第4课时 用对立统1的观点看问题
3.怎样做到具体问题具体分析 (1)前提——要一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观具体的历史 的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提。 (2)关键——要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。 (对不同事物的矛盾作具体分析；对同一事物的不同阶段的特点作具体分 析；对同一矛盾的不同方面作具体分析) (3)重要条件——要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化、发展， 同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握 事物，才能做到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问题具体分析。
(4)在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事”“时时”注意它的特殊性， 一切以时间、地点和条件为转移。离开时间、地点和条件，就无法把握 矛盾的特殊性。
拓展 提升
“具体问题具体分析”与“一切从实际出发”的关系
具体问题具体分析
一切从实 际出发
侧重于矛盾各自特点，反 侧重于主观符合客观，
侧重点
区
对“一刀切”
易错矫正 规避认知误区
易错点 混淆主要矛盾和矛盾的主要方面的作用 提醒 抓主要矛盾强调有多项任务要完成，其中有一个是重点，
影响到其他矛盾的解决；把握主要方面，强调事物有两 面性，主要方面规定事物的性质和趋势。
训练 在当前保护主义上升、世界经济低迷的外部形势下，我国必须加
快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，
①说法错误，在认识某一矛盾的时候，要着重把握矛盾的主要方面； ②不符合题意，材料强调矛盾的主次方面，而没有涉及主次矛盾。
考向二 坚持两点论与重点论相统一
典例2 (2018·全国Ⅰ)2018年4月，习近平在深入推动长江经济带发展座
谈会上强调，新形势下推动长江经济带发展，关键是要正确把握整体推
看问题要分清主流和支流 课件
方法论
善于抓住重点，学会统 筹兼顾。侧重于讲办事 情应该怎样办
分清主流和支流。一 般适用于“看问题”， 认识事物。
实践 方面
做题时判断主要矛盾可注意 性质、本质、主 以下字眼：如“重心”“中心” 流、方向、主体 “关键”“重点”“核心”“根本” 等 “突破口”“首要”“首位”“要害” 等词。 1.都是讲矛盾发展不平衡问题，都是矛盾特殊 性的两种情形。
离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是 错误的。总之，我们应该把两点论和重点论统 一起来，看问题、办事情，既要全面，又要善 于抓住重点和主流。
矛盾分析的方法包括哪些方法？
1、我们要敢于承认矛盾、揭露矛盾，要一分 为二的分析事物。 矛盾具有普遍性、客观性 2、我们要具体问题具体分析
矛盾具有特殊性原理
3、我们认识事物时，要遵循由特殊到普遍、由 普遍到特殊的认识秩序。工作时，要将一般号召 和个别指导相结合，等等。 矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一关系原理
在日常生活中，人们有时说“要促 进矛盾转化”，有时又说“要防止矛盾 转化”，这是不是自相矛盾？为什么？
不矛盾。因为前者是指矛盾转化后，使事物向 好的方向发展，所以我们要促进矛盾转化加速事物的 发展；而后者是指矛盾转化后会使事物向坏的方向发 展，所以我们要防止这种转化。
在实际生活中，要具体问题具体分析。
D
党的“十五”规划建议指出：“发展是硬 道理，是解决中国所有问题的关键。”这句话 包含的哲学道理是，看问题办事情必须 A、着重解决主要矛盾 B、分清主流和支流
A
C、具体问题具体分析
D、重视量的积累
（2004年高考江苏卷） 党的十六届三中全会强调，要“进一步推动国有 资本更多地投向关系国家安全和国民经济命脉的 重要行业和关键领域，增强国有经济的控制力”。 之所以要增强国有经济的控制力，从哲学上讲是 因为（ ) A.任何事物都是部分与整体的统一 B.事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的 主要方面所规定 C.内因是事物变化发展的根本原因 D.事物的发展是由弱到强、由低级到高级的运 动过程
高二政治 看问题要分清主流和支流
高二政治看问题要分清主流和支流一．教学目标：知识与技能：●识记：矛盾的主要方面和次要方面的概念。
了解两点论与重点论的含义。
理解：理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。
运用：⑴运用矛盾的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例；⑵运用把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。
能力：通过教学，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，努力使学生初步掌握矛盾分析的方法，提高学生理论联系实际的理解、运用能力；锻炼学生的思维与语言同步发展的能力，以及培养逆向思维的习惯。
过程与方法：●通过事例说理法，自学讨论法引出概念；通过设置问题情景（问题情景教学法），引发学生讨论、探究，“在做中学”。
搞清楚矛盾的主要方面和次要方面的关系；通过列表比较法，区别主要矛盾和矛盾的主要方面。
情感、态度、价值观：⑴初步学会正确分析形势的方法，对当前的国际、国内形势有较为全面的认识；⑵学会正确评价人和事，明白矛盾主次方面在一定条件下可以互相转化的道理，有利于增进团结和理解，也有利于个人的成长和进步。
⑶通过运用两点论和重点论相统一的观点分析我国社会的主要矛盾，进一步理解党的路线、方针、政策的正确性。
二．教学重、难点教学重点矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。
教学难点事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。
三.教学方法：问题教学法四．学法指导：“活动—--体验----表现”五.教具准备：多媒体六.课型：新授课七.课时安排：一课时八.教学过程：[复习导入]通过上节课的学习，我们知道，复杂事物发展过程中的多种矛盾有主次之分；而在每一种矛盾中，矛盾的双方也有主次之别。
事物内部的矛盾双方，其地位和作用是不平衡的。
这就要求我们看问题要分清主流和支流。
[讲授新课]二、看问题要分清主流和支流（板书）那么，什么是矛盾的主要方面和次要方面？（学生回答，同时多媒体显示）1.矛盾的主要方面和次要方面的含义（板书）矛盾两个方面的不平衡性教师设疑：主要矛盾和矛盾的主要方面之间有何区别与联系?（同时多媒体显示相关图片）设疑：矛盾的主次方面的关系怎样？2、矛盾的主要方面和次要方面是对立统一的关系（板书）设疑：用学过的知识分析一下，为什么矛盾的主次方面是对立统一的关系？（矛盾的主次方面合在一起就是一个矛盾，矛盾就是对立统一。
高中政治课件-9.2用对立统一的观点看问题2017
思要考善：于从抓这住个重班点主，任集的中神力回量复解中决我主们要可矛以盾得；到学什会么统启筹示兼？顾应，如恰何当对 待处主理要好矛次盾要和矛次盾要；矛坚盾持？两点论和重点论的统一。
主次矛盾辩证关系原理
原理内容
主要矛盾在事物发展中处于支配地位，对事物发展起决定作用， 次要矛盾处于从属地位，对事物发展不起决定作用；主次矛盾相 互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化
矛盾个数内涵复杂事物中支配地位决定作方法论要求办事情要抓重点抓关键抓中心但又不忽视次要看问题要把握本质和主流但又不忽视支流判断标重点中心关键核心根本要害首要首位第一症结突破口重中之重等词语注重处理问题强调抓解决主流主体性质本质实质优势方向顾大局谈认识谈分析谈评价主导地位总的来看等词语注重看问题复杂事物包含着许多矛盾中主要矛盾处于支配地位对事物发展起决定作用而事物的性质是由主要矛盾的主要方面所规定
材料二 我国工业用水量从1980年起的508亿立方米增长到2010年 的1397亿立方米，其中60%以上的工业用水集中在大理发电、钢 铁、石化、纺织和制造等行业。2010年，我国万元工业增加值用 水量为116立方米，约为发达国家的3---7倍，工业废水排放量约占 全国废水总量的40%以上，工业用水重复利用率为52%，远低于发 达国家80%的水平；工业水量占工业总产值的比重不足1.5倍，也 远低于发达国家水平。
一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮； 荷花好看也要绿叶扶持； 学会弹钢琴
①眉毛胡子一把抓； ②捡了芝麻，丢了西瓜；
①善于抓重点，集中 力量解决主要矛盾
②要学会统筹兼顾， 恰当地处理次要矛盾
反对不分主次、颠 倒主次、
6.主、次矛盾及其相互关系原理
①主要矛盾决定事物的发展进程，要求办事情要善于抓住重点，集 中力量解决主要矛盾。
看问题要分清主流和支流
看问题要分清主流和支流主要矛盾主要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾主要矛盾矛盾的主要方面矛盾的次要方面次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾的主要方面次要矛盾的次要方面主要矛盾的主要方面主要矛盾主要矛盾的次要方面1.矛盾的主要方面和次要方面的含义矛盾两个方面的不平衡性矛盾的主要方面地位作用支配地位主导作用矛盾的次要方面被支配地位不起主导作用(1)矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。
(2)矛盾的次要方面：是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
2、矛盾主次方面的相互关系―― 对立统一用学过的知识分析一下，为什么矛盾的主次方面是对立统一的关系？矛盾的主次方面合在一起就是一个矛盾，矛盾就是对立统一。
对立就是矛盾双方相互相互排斥、相互分离的属性、趋势；统一有两种情形，一是在一定条件下相互依存，二是矛盾双方依据一定条件相互转化。
(1)对立：两者相互排斥①矛盾的主要方面在力量对比上占优势在地位上支配着矛盾的次要方面，起着主导作用②事物的性质主要由矛盾的主要方面所规定的③复杂事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面所规定人缺点优点弊网络利矛盾的主要方面规定的？事物的性质主要的是由___________(2)统一：两者相互依赖，在一定条件下相互转化①两者相互依存矛盾的次要方面是事物发展中不可缺少的因素，其力量的大小对事物发展的程度是有影响的。
(2)统一：两者相互依赖，在一定条件下相互转化②在一定条件下，矛盾的主次方面可以相互转化3、方法论：看问题既要全面，又要分清主流和支流(1)要善于分清主流和支流其哲学依据是什么？事物的性质主要地是由矛盾的主要方面所规定的。
因此要正确认识事物，就必须分清矛盾的主、次方面，着重把握矛盾的主要方面。
如果把矛盾的双方同等看待、不分主次，或者颠倒主次，就会混淆事物的性质。
3、方法论：看问题既要全面，又要分清主流和支流(1)要分清矛盾的主次方面，分清主流与支流注：分清主流与支流的意义①认清形势②正确估计工作中的成绩和缺点③处理好人与人之间的关系(2)不能忽视矛盾的次要方面其哲学依据是什么？矛盾双方相互依赖和相互影响，并且它们在一定条件下可以相互转化。
易错点8 探索世界与把握规律(原卷版)-备战2024年高考政治易错题(新教材新高考)
易错点08探索世界与把握规律目录01易错陷阱（3大陷阱）02举一反三【易错点提醒1】对物质和意识的辩证关系存在认识误区【易错点提醒2】对规律和主观能动性的辩证关系存在认识误区【易错点提醒3】对主要矛盾和矛盾的主要方面的区别存在误区03易错题通关易错陷阱1：对物质和意识的辩证关系存在认识误区【分析】1.不能意识是人脑主观自生的，可以脱离客观存在而存在。
点评：不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。
离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。
2.不能意识是人脑对客观存在的正确反映。
点评：意识是人脑对客观存在的反映。
意识有正确和错误之分，正确的意识是对客观存在的正确反映。
易错陷阱2：对规律和主观能动性的辩证关系存在认识误区【分析】1.不能认为人工降雨是人类通过实践活动，创造条件突破规律的结果。
规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。
人工降雨是人类通过实践活动，充分发挥主观能动性，创造条件利用规律的结果，而不是突破规律的结果。
2.不能认为主观能动性和客观规律相互影响、相互制约。
点评：主观能动性以尊重客观规律为前提，规律具有客观性，不受主观能动性的制约。
3.不能认为规律是客观的,是不以人的意志为转移的,因而,人们在规律面前是无能为力的点评：规律的普遍性和客观性要求我们遵循客观规律，按客观规律办事。
人在客观规律面前并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，为人类造福，易错陷阱3：对主要矛盾和矛盾的主要方面的区别存在误区1．不能认为对事物发展起决定作用的是矛盾的主要方面，起主导作用的是主要矛盾。
点评：在复杂事物中，对事物发展起决定作用的是主要矛盾；在某一矛盾中，起主导作用的方面是矛盾的主要方面。
2.不能认为韩愈提出的“提要钩玄”读书方法启示我们要把握好事物的主要方面。
看问题要分清主流和支流
（2）二者相互依赖
在事物内部，矛盾的主要方面固然支配着次要方面， 但它又不能离开次要方面孤立存在。 在事物内部，矛盾的次要方面对事物的性质也有一定 的影响。
（3）二者在一定条件下可以相互转化
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思考：矛盾双方的地位是不同的， 那事物的性质由什么决定呢？
故事体现了什么哲理
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4、坚持两点论和重点论的统一
（1）哲学依据
主次矛盾相互关系及矛 盾主次方面相互关系
（2）两点论与重点论的含义及其相互关系
注意：重点，是两点中的重点，只讲重点不讲两点， 就成了一点； 两点，是有重点的两点，讲两点不 讲重点，就成了均衡论；否认了矛盾发展的不平衡性。
处于被支配地位
不起主导作用 矛盾的次要方面
矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导 作用的矛盾方面。
矛盾的次要方面：是指在事物内部处于被支配地位、不起 需要更完整的资源请到 新世纪教 主导作用的矛盾方面。 育网 -
看下图比较主次矛盾和矛盾的主次方面，你认为 它最显著的区别是什么？
性 质 方面
社会主义
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看问题既要全面，又要 3、方法论要求： 善于分清主流与支流
(1)看问题要全面
既要看到矛盾的主要方面 又要看到矛盾的次要方面
在事物内部的矛盾双方中，虽然矛盾的主、次方面的地 位和作用是不平衡的，是对立的，但它们更是相互依赖 的，而且在一定的条件下可以相互转化。只有这样才能 正确的认识事物。
简单事物：主要是由矛盾的主要方面决定的。
复杂事物：主要地是由主要矛盾的主要方面来 决定的
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D.矛盾普遍性原理
有个农民只知道木棒是“绝缘体”，天晴
时，他用木棒拨电线没有触电；下雨天，他
又拿那根被雨淋湿的木棒拨电线，结果触电
身亡。这一事例说明
A、C、D
A、事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要 方面决定的
B、、事物的性质不是一成不变的 D、矛盾的主、次方面在一定条件下可以相互转化
下列看法符合抓主流、着重抓矛盾
主要方面的有 :
B、C、D
A、金无足赤，人无完人
B、如果一个人的功劳、成绩是主流，就应当基本 肯定；反之就应当基本否定
C、加入WTO，对我国经济发展有利有弊，但总 的来看，利大于弊
D、改革开放二十多年来，我们取得了伟大的成就， 也存在着很多问题和困难，但成就是主要，因此， 改革开放的政策是正确的
种”，内部又含主、次方 “方面”。
面
作用 主要矛盾决定事物发展的 矛盾的主要方面决定事物
进程
的性质
方法 抓重点，又要统筹兼顾 把握本质主流，又不能忽
论
视支流
实践 “中心”、“重心”、 “主流”、“方向”、 特征 “重点”、“关键”、 “大局”、“性质”、
“要害”、“突破口”、 “主体”、“实质”、
主要矛盾
我们不能因为今天党内发生某些消极腐败现
象而看不到党的主流是好的，更不能因为党的主
流是好的，而对存在的问题视而不见，掉以轻心。
这段话体现了
B、C、D
A、主要矛盾和次要矛盾关系原理
B、实事求是的观点
C、矛盾主、次要方面关系的原理
D、两点论和重点论统一的观点
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
（2）统一：二者相互依赖
① 相互依存 ② 在一定条件下相互转化
3、矛盾的主次方面关系原理的方法论意义
看问题既要全面，又要善于分清主流与支流
（1）把握矛盾的主要方面 （2）不可忽视矛盾的次要方面
4、坚持两点论与重点论的统一
认识复杂事物发 认识某一矛盾 展过程
区 两点论 既看到主要矛盾，既看到矛盾的主要方
2、如何看待党的廉政建设与腐败 现象？
党风
腐败 廉洁
弊 网络
利
事物的性质主要的是由__矛_盾_的__主_要_方__面_规定的
课堂练习
不定项选择
1、看问题要分清“九个指头”与“一个指
头”包含的哲理是
（C
）
A.主次矛盾相互关 系原理
B.矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理
C.矛盾的主次方面相互关系的原理
矛盾的主要方面
联系
1、是特殊性的两种情形，都指矛盾发展的 不平衡。
2、都是重点论把握的对象。
3、复杂事物的性质是由主要矛盾的主要方 面决定的。
材料：
十五大报告指出：股份制是现代企业 的一种资本组织形式，有利于提高企业 和资本的运作效率，不能笼统地说股份 制是资本主义还是社会主义，关键要看 控股权掌握在谁的手中。
又看到次要矛盾 面，又看到矛盾的次
要方面
别 重点论 着重把握主要矛 着重把握矛盾的主要
盾
方面
联 两点是有重点的两点，重点是两点中的重点 系
主要矛盾
矛盾的主要方面
区 外延 相对“许多矛盾”而言， “同一矛盾”而言，主次
一般只有一个
方面都只有一方。
内涵 主、次矛盾指“矛盾体”，主、次方面指“矛盾侧
别
可称为“一个”或“一 面”，只能叫“一方”或
1、“牵牛要牵牛鼻子”蕴涵的哲理是抓主要矛盾 _________。 2、俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”
“荷花好看，也要绿叶扶持”。其哲学寓意是：
主次矛盾相互依赖、相互影响 。
中国秦山核电站于1991年12月15日建成并网发电
一千克铀235的裂变能量相当于2500 吨优质煤燃烧时所放出的能量，对环境 的污染比煤小得多。核裂变无需空气， 所以核电站排出的废气量少，仅含为微 量放射性。
分析股份制是“公”还是“私”？ 如何从哲学的角度理解这一问题？
复杂事物的诸多矛盾
次要矛盾
（矛盾的主要方面）
（矛盾的次要方面）
次要矛盾
次要矛盾
主要矛盾
（矛盾主要方面）
（矛盾的次要方面）
讨论：就下列某一话题，谈谈你的认识
1、随着网络技术的发展，互联网 不可阻挡地走进了人们的生活。你 是如何看待互联网的？
历 史 上 的 今 天
切尔诺贝利核电站放射性物质严重泄漏事故
二、看问题要分 清 主流与支流
阅读教材P109~110页：
1、什么是矛盾的主要方面？什么是矛 盾的次要方面？
1、矛盾的主要方面和次要方面的含义
（1）矛盾的主要方面： 是指在事物内部居于支配地位、起 主导作用的矛盾方面。
（2）矛盾的次要方面： 是指在事物内部处于被支配地位、不 起主导作用的矛盾方面。
事
矛盾的主要 矛盾的次要方
物
方面
面
内 地位 支配地位 被支配地位
部 作用 主导作用 不起主导作用
前提：必须是一种矛盾中
不平衡性：矛盾的两个方面地位、作用发展 不平衡
2、矛盾的主要方面和次要方面的辨证关系
（1）对立：二者相互排斥
① 矛盾的主要方面力量上占优势 ② 矛盾的主要方面决定事物的性质
复杂事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的