让教研活动活起来
努力把教研活动搞好(3篇)
第1篇教研活动是教师成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。
在我国，教研活动已经得到了广泛的重视和推广。
作为一名教师，我们应该努力把教研活动搞好，以下是我对如何搞好教研活动的一些思考。
一、明确教研活动的目的和意义1. 提高教育教学质量。
教研活动旨在通过研究、讨论、交流等方式，提高教师的教育教学水平，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长。
教研活动为教师提供了一个学习、交流、反思的平台，有助于教师不断更新教育理念，提升专业素养。
3. 加强教师团队建设。
教研活动有助于教师之间的相互了解、沟通和合作，促进教师团队的建设和发展。
二、精心策划教研活动1. 确定教研主题。
教研主题应紧密结合教育教学实际，关注学生发展需求，具有针对性和实用性。
2. 制定教研计划。
根据教研主题，制定详细的教研计划，包括时间、地点、参与人员、活动内容等。
3. 邀请专家指导。
邀请教育教学专家、优秀教师等参与教研活动，为教师提供专业指导。
4. 设计活动形式。
根据教研主题和教师需求，设计丰富多样的活动形式，如讲座、研讨、观摩、案例分析等。
三、积极参与教研活动1. 认真学习。
在教研活动中，教师要认真学习，虚心请教，积极思考，不断提升自己的教育教学水平。
2. 积极发言。
在讨论环节，教师要敢于表达自己的观点，积极与其他教师交流，共同探讨教育教学问题。
3. 反思总结。
教研活动结束后，教师要对自己在活动中的表现进行反思，总结经验教训，为今后的教育教学工作提供借鉴。
四、加强教研成果的推广应用1. 撰写教研论文。
将教研活动中的成果和经验总结成论文，发表在相关学术期刊上，扩大教研成果的影响力。
2. 举办教研讲座。
将教研成果分享给其他教师，提高教育教学水平。
3. 创新教学实践。
将教研成果应用于教育教学实践，不断优化教学设计，提高教学质量。
五、加强教研团队建设1. 建立教研团队。
根据教研主题，组建一支由不同学科、不同年级教师组成的教研团队。
2. 明确分工。
扎实开展教研活动求实效(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是教师专业成长的重要保障。
近年来，我国教育部门高度重视教研活动，要求各地、各校扎实开展教研活动，以提高教育教学质量。
本文旨在探讨如何扎实开展教研活动，以求实效。
二、教研活动的重要意义1. 提高教育教学质量教研活动是教师教育教学实践的重要组成部分，通过开展教研活动，教师可以总结经验、发现问题、改进教学方法，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长教研活动为教师提供了交流、学习、研讨的平台，有助于教师拓宽视野、更新观念、提高专业素养，促进教师专业成长。
3. 增强学校办学水平扎实开展教研活动，有助于学校形成良好的教研氛围，提高教师的整体素质，从而提升学校的办学水平。
三、扎实开展教研活动的策略1. 明确教研目标教研活动要有明确的目标，以便教师有的放矢地进行研究。
教研目标应包括以下内容：（1）提高教育教学质量：关注学生全面发展，提高学生综合素质。
（2）促进教师专业成长：提升教师教育教学能力，培养骨干教师。
（3）推动课程改革：优化课程设置，提高课程质量。
2. 丰富教研内容教研内容要贴近教育教学实际，满足教师需求。
具体包括：（1）教学设计：探讨教学目标、教学策略、教学方法等。
（2）教学实践：观摩、研讨、反思教学实践中的问题。
（3）教学评价：研究教学评价方法，提高教学评价质量。
（4）教育科研：开展教育教学研究，提高教育教学理论水平。
3. 创新教研形式教研形式要多样化，以提高教师参与教研活动的积极性。
具体包括：（1）集体备课：教师共同研究教材、设计教学方案。
（2）课堂观摩：观摩优秀教师的教学，学习其教学经验。
（3）教学研讨：针对教学中的问题进行研讨，共同寻找解决办法。
（4）专家讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师专业素养。
4. 加强教研管理（1）建立健全教研制度：明确教研任务、时间、地点、人员等。
（2）加强教研团队建设：选拔优秀教研组长，培养教研骨干。
（3）开展教研考核：对教研活动进行考核，确保教研活动取得实效。
教师开展教研活动策略(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
通过开展教研活动，教师可以交流教学经验，探讨教学问题，提高教学效果。
本文将从以下几个方面阐述教师开展教研活动的策略。
二、明确教研活动的目标1. 提高教师教育教学水平：通过教研活动，使教师掌握先进的教育理念、教学方法，提高教育教学水平。
2. 促进教师专业成长：通过教研活动，帮助教师明确自身发展方向，提升专业素养。
3. 优化教学设计：通过教研活动，使教师能够结合自身特点和学生需求，设计出更有效的教学方案。
4. 提升课堂教学效果：通过教研活动，使教师掌握课堂教学技巧，提高课堂教学效果。
三、合理选择教研活动形式1. 集体备课：教师共同研讨教材、教法，制定教学计划，优化教学设计。
2. 课堂教学观摩：教师互相观摩课堂教学，交流教学经验，探讨教学问题。
3. 专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野，提升专业素养。
4. 课题研究：围绕教育教学中的重点、难点问题，开展课题研究，提高教师研究能力。
5. 教学反思：教师结合自身教学实践，反思教学过程，总结经验教训。
四、有效开展教研活动1. 制定教研计划：根据学校教育教学工作实际，制定切实可行的教研计划，明确教研目标、内容、形式、时间等。
2. 选拔教研组长：选拔责任心强、业务水平高的教师担任教研组长，负责组织、协调、督促教研活动。
3. 创设良好氛围：营造宽松、和谐、互助的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。
4. 优化教研过程：合理安排教研时间，确保教研活动有序进行。
在教研活动中，注重教师之间的互动交流，鼓励教师提出问题、分享经验。
5. 加强教研成果转化：将教研活动中取得的成果转化为教育教学实践，提高教育教学质量。
五、关注教师个体差异1. 针对不同教师的特点，开展有针对性的教研活动，如：对新手教师，注重教学基本技能的培养；对有经验的教师，注重教学创新能力的提升。
2. 鼓励教师积极参与教研活动，充分发挥自身优势，共同提高教育教学水平。
“任务驱动”让课堂教学活起来
“任务驱动”让课堂教学活起来作者：金珏王洵张袖宇王珍来源：《教育·校长参考》2023年第08期上海同济黄渡小学秉持“向着美的方向生长”的办学理念，积极推进“美丽课堂”建设，展开“指向学习品质提升的任务驱动行动研究”。
学习任务是学习历程中的关键“节点”和基本的学习单位。
学习任务驱动，是精细化地做好课堂教学的“针线活”。
学校探索新课程背景下的课堂教学，以学科核心素养为指向，以规划学生学习历程为核心进行单元学习设计和规划，以“学习任务序列”为落脚点，探索指向学习品质提升的任务驱动策略，为学生建构有挑战、有意义的学习历程，发展学生学习品质。
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，而在这一学段，统编教材中出现了专门的识字单元，其清晰地指向“语言文字积累与梳理”这一基础型学习任务群。
在进行单元备课时，笔者就从二年级下册第三单元这个识字单元入手，从学习任务群视角出发，进行单元学习内容的设计与实践。
学习任务群视角下的识字单元新课标对“语言文字积累和梳理”这个学习任务群的描述是：“旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础”。
通过这段话，我们可以看到，积累的对象是语言材料和语言经验，这个学习任务群就是要通过对语料和经验的梳理，让学生形成语理，使得无序的语料变得有序列、成系统，进而促进学生核心素养的提升。
统编教材中的识字单元编排就一、二年级的识字单元，从纵向联系来看，六个单元的关键知识与汉字构形文化一脉相承，且随着年级的升高，学生逐渐掌握自主识字的能力。
横向上看，识字单元学习的一致性和整体性清晰可见，每一个关键知识在单元中都按层次逐步进阶。
从单元主题来看，识字单元内容，与学生生活密切相关，且传统文化的渗透也一脉相承。
二年级下册教材中的识字单元是统编教材最后一个集中识字单元。
把教研活动做实(3篇)
第1篇摘要：本文从教研活动的意义、现状、存在的问题以及如何把教研活动做实等方面进行探讨，旨在为提升教育教学质量提供有益的借鉴。
一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提升教育教学质量的关键环节。
近年来，我国教育部门高度重视教研工作，各级各类学校纷纷开展教研活动。
然而，在实际工作中，部分教研活动流于形式，效果不佳。
如何把教研活动做实，成为摆在教育工作者面前的一个重要课题。
二、教研活动的意义1. 提升教师专业素养。
教研活动是教师之间相互学习、交流、探讨的平台，有助于教师拓宽视野，更新教育观念，提高教育教学能力。
2. 促进教育教学改革。
教研活动有助于教师深入剖析教育教学中的问题，探索有效的教学方法和策略，推动教育教学改革。
3. 提高教学质量。
教研活动有助于教师相互借鉴经验，取长补短，共同提高教学质量。
4. 增强教师团队凝聚力。
教研活动有助于教师之间的沟通与协作，增强团队凝聚力，形成良好的教育教学氛围。
三、教研活动的现状及存在的问题1. 现状目前，我国各级各类学校普遍开展了教研活动，但教研活动的质量参差不齐。
部分学校教研活动形式单一，内容枯燥，缺乏实效性。
2. 存在的问题（1）教研活动目标不明确。
部分学校教研活动缺乏明确的指导思想，导致活动缺乏针对性。
（2）教研活动形式单一。
部分学校教研活动以讲座、观摩为主，缺乏互动性和实践性。
（3）教研活动参与度不高。
部分教师对教研活动缺乏热情，参与度不高。
（4）教研成果转化率低。
部分学校教研活动成果难以转化为实际教育教学实践。
四、如何把教研活动做实1. 明确教研活动目标。
学校应根据教育教学实际，制定明确的教研活动目标，确保活动具有针对性和实效性。
2. 创新教研活动形式。
学校应积极探索多样化的教研活动形式，如案例研讨、教学观摩、课题研究等，提高活动的互动性和实践性。
3. 提高教师参与度。
学校应加强对教师的宣传和引导，激发教师参与教研活动的热情，营造良好的教研氛围。
教研活动开展的方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，对于提高教育教学质量具有重要意义。
为了更好地开展教研活动，本文将从以下几个方面介绍教研活动的方法。
二、教研活动开展的方法1. 明确教研活动的目标教研活动的开展首先要明确活动的目标，这是确保活动有效性的关键。
教研活动目标应具有以下特点：（1）针对性：针对学校教育教学中的实际问题，有针对性地开展教研活动。
（2）可操作性：目标要具体、明确，便于教师理解和执行。
（3）层次性：根据教师的专业水平，设定不同层次的目标。
2. 确定教研活动的内容教研活动的内容应围绕学校教育教学的实际需求，结合教师的专业发展需求，选择具有针对性的主题。
以下是一些常见的教研活动内容：（1）课程改革：探讨新课程理念、教学方法、评价方式等。
（2）教学策略：分享优秀的教学经验，提高教学效果。
（3）教育技术：研究教育技术在教育教学中的应用，提高教学质量。
（4）教育心理学：探讨教育心理学在教育教学中的应用，促进学生全面发展。
（5）教师队伍建设：加强教师职业道德、专业素养、团队协作等方面的培训。
3. 制定教研活动计划教研活动计划的制定应遵循以下原则：（1）科学性：活动计划要符合教育教学规律，具有科学性。
（2）可行性：活动计划要考虑教师的时间、精力等因素，确保活动顺利开展。
（3）创新性：活动计划要体现创新精神，激发教师参与活动的热情。
以下是教研活动计划的制定步骤：（1）确定活动主题：根据学校教育教学实际需求，选择合适的主题。
（2）制定活动时间：合理安排活动时间，确保教师有足够的时间参与。
（3）确定活动形式：根据活动主题和教师需求，选择合适的活动形式，如讲座、研讨、观摩等。
（4）安排活动内容：明确活动内容，确保活动有序进行。
（5）制定活动评价：对活动效果进行评价，为今后教研活动提供参考。
4. 组织教研活动教研活动的组织应遵循以下原则：（1）民主性：尊重教师意见，鼓励教师积极参与。
（2）互动性：营造良好的交流氛围，促进教师之间的合作与学习。
扎实的开展教研活动(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是教师专业成长的有效载体。
扎实开展教研活动，对于推动学校教育教学改革，促进教师专业发展具有重要意义。
本文将从教研活动的意义、内容、方法等方面进行探讨，以期为学校开展教研活动提供参考。
二、教研活动的意义1. 提高教育教学质量教研活动有助于教师深入研究教材、教法，不断优化教学设计，提高课堂教学效果，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长教研活动为教师提供了交流、学习、反思的平台，有助于教师拓宽视野，更新教育理念，提升专业素养。
3. 推动学校教育教学改革教研活动有助于学校发现教育教学中的问题，探讨解决方法，推动学校教育教学改革。
4. 丰富校园文化生活教研活动丰富了教师的业余生活，增进了教师之间的友谊，为校园文化建设注入了活力。
三、教研活动的内容1. 教学研究（1）教材研究：分析教材内容，明确教学目标，把握教学重难点。
（2）教学方法研究：探讨适合本学科的教学方法，提高课堂教学效果。
（3）教学评价研究：研究教学评价方法，提高评价的科学性和有效性。
2. 教师队伍建设（1）教师专业成长：开展教师培训，提升教师专业素养。
（2）教师团队建设：加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
3. 课程改革与开发（1）课程建设：研究课程设置，优化课程结构，提高课程质量。
（2）课程开发：开展校本课程开发，满足学生个性化需求。
4. 教育教学研究（1）教育教学问题研究：针对教育教学中的问题，开展调查研究，提出解决方案。
（2）教育教学成果总结：总结教育教学经验，推广教育教学成果。
四、教研活动的方法1. 专题研讨针对某一教育教学问题，组织教师进行专题研讨，共同探讨解决方法。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀课堂教学，学习借鉴先进的教学经验。
3. 教学反思鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
4. 教学案例研究收集、整理教育教学案例，开展案例研究，提升教师教学水平。
如何有效开展教研活动
如何有效开展教研活动教研工作是提升教师专业水平的重要工作，也是学校教学的灵魂。
在新课改理念深入推进的今天，我校以课改为中心，以课堂教学改革为重点，以学生发展为根本，努力推进教学方式和研究方式的转变，全面提高教学质量。
下面我将结合我校实际情况，谈谈如何有效开展教研工作。
一、加强教师专业理论研究，提高教师思想认识。
随着社会经济的不断发展，教师的专业知识要求也越来越高。
因此，加强专业理论研究刻不容缓。
我们可以充分利用有效时间，多读一本书，不断更新自己的思想认识。
同时，积极开展课题研究，提高教师的专业化水平，这是教研活动的重要组成部分。
二、加大师资培训力度，打造一支强有力的教师队伍。
师资培训是基础课程改革的核心，关系到新课改实施的成败。
为了提高老师们的业务水平，我们倡导“理论先行，实践结合”的师资培训模式。
积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、调研活动，让教师接触较为先进的教学理念，鼓励教师订阅相关的教育书刊，在理论上有一个明确的方向。
同时，我们还收集了一些教育专家及优秀教师的优质课录像，组织教师定期观看，以此为指导，提高教师的教学质量。
三、教研工作要重实效，而不是形式。
教研工作要注重实效，而不是形式。
我们要根据本校实际情况，确定研讨主题，充分认识到教研的重要性，逐步完善教育教学设施，建立多媒体教室，给老师订阅相关的教育杂志、书报，使教研工作跟得上时代的步伐。
同时，我们也要注重教研成果的实际应用，将研究成果转化为实际教学行动，提高教学质量。
___有所不同，我们学校没有专门的音体美教师，而且教师的课时量很大。
每位教师除了教授语文、数学、英语和科学之外，还要兼职其他科目。
因此，老师们的时间很紧张，即使不上课也要批改作业和备课。
想要开展教研活动，必须在课间或课余时间进行，这确实很困难。
为了解决这个问题，我们学校尝试了几种教研形式，并取得了初步的成效。
首先，每两周举行一次学科教师调研，让老师们集体讨论解决教学中遇到的困惑。
让活动单导学“活起来”的秘诀
二 、问题的症 结
课 后 ，我 在撰写 《 后小 结 》时 ， 深地思 考 了一 下本 课之 课 深 所 以失 败 的原因 ： １ ．历 史 ，作为 当前初 、高 中阶段 的小学科 ，两年 前在初 中 甚至仅 作 为考察科 目 ，学生基 础 比较 薄 弱 ，重视 程度 也不高 ； ２ ．由于学科的地位局限性 ，在加之如皋地区的师资问题， 在初 中任教 的很 多历史 老师都 不是 历史 “ 科班 ”出身 ， 而是 由其 它科 目老师 兼带 ， 历史 课有 的就是 画书 ， 以致很 多学 生乃 至老师 都认 为 ：历史 只要背 背就行 了 ！ 历史 课上 只要碰 到提 问 ， 生 的 学 第一 反应 就是抓 紧 时间从课 本里找 ， 根本 不动 脑筋思 考 ， 课本上 没有 的 ， 本 就是一 问一站 ， 而对历史 课也 就谈不 上什 么兴趣 基 从
立 的背景 。
问题 的提 出 自从 ２０ ０４年 ，如皋市 教育 局教研 室丁 非教研 员在 高 中化 学 课堂尝试设计 、使用导学活动单开始 ，到 ２ ０ ０８年 “ 如皋市第 四 次 课改 推进现 场会 ”提出 “ 在全 市 中小学全 面 、深 入推广 ‘ 活动 单 导学 ’ 学模式 ”的要求 之后 ， 整个如 皋教 育届掀 起 了一股 教 在 “ 活动单 导学 ”的飓 风 。 在这 股飓 风的影 响之 下 ， 者也 开始顺 应时 代潮 流 ， 始尝 笔 开 试 “ 活动 单导学 ”模 式教 学 。但 教学 尝试之 初 ，我并 没有领 悟 到 “ 活动 单导学 ”的真 谛 、享受 到 “ 动单导 学”教学模 式带 来 的 活 欢 乐 ， 而上学 的认 为 “ 形 活动单 导学 ”不 就是 简单 的设计几 个 问 题 ，让 学生 去讨论 吗？ 以高 中历史必 修一 第三单 元第 ８ 《 国联邦政 府 的建立 》 课 美 为例。课标要求 “ 说出美国 《 ７７年宪法 》的主要内容和联邦制 １８ 的权 力结 构 ，比较美 国总统制 与英 国君 主立 宪制 的异 同 。 ”于是 我根 据课标 要求 ， 把导 学活 动单设 计成 三个活 动板块 ： 阅读课文 ， 完 成下列 活动 任务 ： 活动 一 ： １８ 年宪法 》 《７７ 的主要 内容 有哪些 ？ 活 动二 ： 国联 邦政 府 的权 力是 怎样分 配 的？活 动三 ：美 国总统 美 制 与英 国君主 立宪制有 哪些 异 同？ 结果 一堂课 上下来 ， 面两 个活动 的答 案 ， 生只会 整段 整 前 学 段 的读课 文 。第三个 活动 由于课 本上 没有集 中 比较 ， 属于 和前 是 面所学 内容 的一种 比较 ，是一 种能力 的提 升 ，结果 这个 活动 ， 没 有 一个 同学敢 于发 言 ， 胆怯得 低着 头 ， 中默 默祈祷 着不要 被 都 心 老师点 中名字 来 回答 问题 ，都期 待着 下课铃 声 的响起 ！
提高教研组活动的新举措(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教研组作为学校教育教学研究的基本单位，其活动的质量直接影响着学校的教育教学质量。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，提高教研组活动的实效性，以下提出一些新举措，旨在激发教研组活力，提升教师专业素养。
一、明确教研组活动目标1. 提高教师教育教学水平：通过教研组活动，使教师掌握先进的教育教学理念和方法，提升教育教学水平。
2. 促进教师专业成长：关注教师个人发展规划，助力教师成为教育教学专家。
3. 优化课程设置：根据学生需求和社会发展，不断调整和优化课程设置。
4. 加强教学管理：提高教学质量，降低教育成本，实现教育公平。
二、创新教研组活动形式1. 课题研究型教研：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，提高教师科研能力。
2. 互动研讨型教研：通过教师间的互动交流，分享教学经验，共同探讨教学策略。
3. 专家引领型教研：邀请教育专家、学者进行专题讲座，拓宽教师视野，提升专业素养。
4. 跨学科融合型教研：打破学科界限，开展跨学科教研活动，促进教师综合素质的提升。
5. 校际交流型教研：与其他学校教研组开展交流活动，借鉴先进经验，共同进步。
三、丰富教研组活动内容1. 教学设计研讨：围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行研讨，优化教学设计。
2. 教学案例分享：分享优秀教学案例，提高教师教学水平。
3. 教学反思与改进：引导教师进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 教学评价研究：探讨教学评价方法，提高评价的科学性和实效性。
5. 教育信息技术应用：研究教育信息技术在教育教学中的应用，提高教学效果。
四、完善教研组管理制度1. 建立健全教研组管理制度，明确教研组职责、活动内容和考核标准。
2. 设立教研组长，负责组织、协调和指导教研组活动。
3. 定期开展教研组长培训，提高其组织协调能力。
4. 建立教研组档案，记录教研组活动开展情况，为教育教学改革提供依据。
五、加强教研组文化建设1. 营造积极向上的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。
提升教研活动举措(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。
为了更好地推动教育教学改革，提升教师的专业素养，本文从以下几个方面提出提升教研活动的举措。
二、加强教研活动组织与管理1. 完善教研活动制度建立健全教研活动制度，明确教研活动的目的、内容、形式、时间、地点、参与人员等，确保教研活动有章可循，有序开展。
2. 加强教研团队建设组建一支高素质的教研团队，包括教研组长、备课组长、骨干教师等，充分发挥团队协作优势，共同推进教研活动。
3. 优化教研活动流程合理规划教研活动流程，确保教研活动高效、有序地进行。
具体包括：课前研讨、课后反思、教学观摩、课题研究、成果交流等环节。
4. 提高教研活动质量关注教研活动质量，注重实效性，确保教研活动能够解决实际问题，提高教师教育教学水平。
三、丰富教研活动内容与形式1. 开展主题教研活动围绕教育教学中的热点、难点问题，定期开展主题教研活动，引导教师深入思考，提升教育教学能力。
2. 举办教学观摩活动组织教师观摩优秀课堂教学，学习借鉴先进的教学经验，提高自身教学水平。
3. 开展课题研究活动鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，通过研究提升教育教学质量。
4. 加强教师培训邀请专家学者、优秀教师开展专题讲座，提升教师的教育教学理念、方法和技能。
5. 举办教学技能竞赛通过教学技能竞赛，激发教师的学习热情，提高教育教学水平。
四、创新教研活动方式1. 利用信息技术手段借助网络、多媒体等信息技术手段，开展线上教研活动，打破地域限制，提高教研活动的覆盖面。
2. 举办教学沙龙定期举办教学沙龙，邀请教师分享教学心得，促进教师之间的交流与合作。
3. 开展互动式教研采用案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，激发教师参与教研活动的积极性，提高教研效果。
4. 强化实践导向注重教研活动与教育教学实践相结合，引导教师将所学知识应用于教学实践，提高教育教学质量。
五、强化教研活动评价与激励1. 建立教研活动评价体系对教研活动进行科学、全面的评价，包括活动组织、内容、效果等方面，确保教研活动取得实效。
开展好教研活动的重要性
教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键。
在我国教育改革不断深入的背景下，开展好教研活动具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述开展好教研活动的重要性。
一、提高教师教育教学水平1. 增强教师的理论素养开展教研活动有助于教师深入学习教育教学理论，了解教育改革的新动向，从而提高自身的理论素养。
教师只有具备了扎实的理论基础，才能在教学实践中灵活运用各种教学方法和手段，提高教学质量。
2. 提升教师的教学技能教研活动为教师提供了相互交流、学习、借鉴的平台，使教师能够不断丰富自己的教学经验，提高教学技能。
在教研活动中，教师可以学习到他人的成功经验，借鉴他人的教学方法，从而提升自己的教学水平。
3. 促进教师专业发展教研活动有助于教师树立终身学习的理念，激发教师自我发展的内在动力。
通过参加教研活动，教师可以拓宽视野，提高自己的专业素养，从而实现专业发展。
二、提高教育教学质量1. 优化课程设置教研活动有助于教师对课程内容进行深入研究和探讨，从而优化课程设置。
教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使课程更加符合学生的需求。
2. 提高课堂教学效率通过教研活动，教师可以总结和推广有效的教学方法，提高课堂教学效率。
教师可以借鉴他人的成功经验，改进自己的教学策略，使课堂教学更加高效。
3. 促进学生全面发展开展好教研活动，有助于教师关注学生的个体差异，因材施教。
教师可以根据学生的兴趣爱好、特长和需求，设计多样化的教学活动，促进学生全面发展。
三、加强教师队伍建设1. 促进教师之间的交流与合作教研活动为教师提供了一个相互交流、学习的平台，有助于加强教师之间的合作。
在教研活动中，教师可以分享自己的教学经验，共同探讨教育教学问题，形成良好的教学氛围。
2. 培养团队精神教研活动有助于培养教师的团队精神。
在活动中，教师需要相互支持、相互鼓励，共同为实现教育教学目标而努力。
这种团队精神有助于提高教师队伍的整体素质。
幼儿园教研活动总结15篇
幼儿园教研活动总结15篇幼儿园教研活动总结1在本学期的工作中，我们大班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展情景，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：一、让理论学习更具实效理论是实践的基础，仅有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。
理论学习有利于帮忙教师树立正确的教育观念，帮忙教师构成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动供给基础与保障。
二、让实践活动更为生动学习是为了更好地实践。
在我们转变观念的同时，我们也经过日常活动每个环节的，体现课程的精神。
为幼儿创设更合理的活动环境。
从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即能够互相交往，又避免过多地干扰因素。
采用开放的活动形式。
新的课程淡化了学科概念，凸现课程的整合性、系统性。
本学期我们教师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更进取，学习更主动。
关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。
我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，如“我们周围的房子”“各种各样的花”“趣味的昆虫”“动物趣事”等，这些主题都源自于生活，是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。
开展主题时我们也经过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。
三、让家长工作更显人性新的教育更强调家长的作用。
在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而此刻我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。
平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、等形式进行家园之间的沟通交流。
对不一样性格特点的幼儿，提议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。
幼儿园教研活动总结2我园在各级领导的关心、支持和指导下，如期顺利开学了。
如何开展有效的教研活动
如何开展有效的教研活动教研活动是教育教学中至关重要的环节，它对于提升教师的教学水平、促进学校的发展具有重要意义。
然而，如何开展有效的教研活动成为了许多教师和教育工作者关注的话题。
本文将从准备阶段、实施阶段以及总结阶段三个方面介绍如何开展有效的教研活动。
准备阶段：在进行教研活动前，我们需要做好充分的准备工作。
首先，明确研究目标和任务，确定研究的内容、范围和重点。
其次，选择合适的研究方法和手段，根据实际情况选择合适的调查问卷、观察记录表等工具。
同时，还应制定详细的计划，安排好每个环节的时间和任务，确保教研活动的顺利进行。
此外，还需要明确参与教研活动的人员和角色，确保每个人都能充分发挥自己的作用。
实施阶段：教研活动的实施阶段是最为重要的环节。
首先，需要明确研究的对象和对象的特点，有针对性地开展研究。
对于教师而言，可以选择自己所教授的学科或年级进行研究。
其次，进行数据的收集和整理，可以通过观察、访谈、问卷调查等方式获取相关的信息和数据。
在数据收集的过程中，要保证数据的真实性和准确性。
然后，进行数据的分析和解读，找出问题所在，并制定相应的解决策略。
最后，根据研究结果，进行教学设计的改进和实践的调整，提高教育教学的效果。
总结阶段：教研活动的总结阶段是对整个教研活动的回顾和总结，也是对于教研活动的输出和分享。
首先，要进行活动成果的汇报，可以通过PPT、讲座、论文等形式进行。
同时，要将活动成果进行整理和归档，便于后续的查阅和借鉴。
其次，要总结教研活动的经验和教训，为今后的教研活动提供借鉴和指导。
最后，还可以通过教师交流会、学术报告等形式，与其他教师进行分享和交流，促进多学科、多层级的对话与互动。
除了上述的准备、实施和总结三个阶段，还有一些其他值得注意的要点。
首先，要注意教研活动的创新性和前瞻性，关注教育教学的新动向和新理念，不断拓宽教研的广度和深度。
其次，要注重团队合作和共享资源，通过合作研究和资源共享，提高研究的效率和水平。
如何开展有效的教研活动策略与方法
如何开展有效的教研活动策略与方法教研活动是教师职业发展和教学质量提升的关键环节，通过教研活动，教师们可以互相交流经验、分享教学资源，提高教学水平。
本文将介绍一些有效的教研活动策略与方法。
一、确定教研目标在开展教研活动之前，首先需要明确教研目标。
教研目标应该明确具体，能够指导教师们进行具体的教学研究。
例如，可以通过教研活动来探索如何提高学生的学习兴趣，如何提高学生的学习效果等。
二、选择适合的教研方式教研活动可以采用多种形式和方式，例如集体备课、教学观摩、教学反思以及小组讨论等。
每种教研方式都有其特点和适用范围，教师们需要根据具体情况选择适合的教研方式。
例如，集体备课适合于解决课堂教学中的具体问题；教学观摩可用于观察他人的教学方法和策略。
三、建立良好的教研平台为了促进教研活动的顺利进行，学校应该建立起一个良好的教研平台。
这个平台可以提供教师们进行教研活动所需要的资源和支持。
例如，学校可以建立起一个教研网站，教师们可以在网站上分享自己的教学经验和教学资源。
四、合理安排教研时间教师们通常都很忙，时间非常有限。
因此，为了保证教研活动的顺利进行，学校应该合理安排教师们的教研时间。
可以将教研时间融入到正常的办公时间中，或者将其安排在周末或者假期，以充分利用教师们的时间。
五、加强教研成果的应用教研活动的最终目标是为了改善教学质量。
因此，在教研活动之后，教师们应该将教研成果应用到实际教学中。
可以将教研成果分享给其他教师，也可以将其运用在自己的课堂教学中。
通过应用教研成果，教师们可以不断提高自己的教学水平。
六、持续评估和改进教研活动是一个持续的过程，教师们应该不断评估和改进教研活动的效果。
可以根据教研活动的效果进行调整，进一步改进教研活动的策略和方法。
通过持续评估和改进，教师们可以不断提高自己的教学水平。
总结起来，要开展有效的教研活动，教师们应该明确教研目标，选择适合的教研方式，建立良好的教研平台，合理安排教研时间，加强教研成果的应用，持续评估和改进。
教研活动开展的策略(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量的重要途径。
开展有效的教研活动，有助于教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，推动学校教育教学工作的持续发展。
本文将从以下几个方面探讨教研活动开展的策略。
二、教研活动开展的策略1. 明确教研目标教研活动开展前，首先要明确教研目标。
教研目标应与学校教育教学发展需求相结合，围绕教育教学中的重点、难点和热点问题，以提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量为核心。
明确教研目标有助于提高教研活动的针对性和实效性。
2. 组建教研团队教研团队是教研活动开展的核心力量。
要组建一支具有较高教育教学水平、丰富教学经验和良好合作精神的教研团队。
团队成员应包括各学科教师、教研组长、学校领导等。
在组建教研团队时，应注意以下几点：（1）优化人员结构，确保团队成员具有代表性；（2）加强团队成员之间的沟通与协作，形成合力；（3）明确团队成员的职责和任务，确保教研活动有序开展。
3. 制定教研计划制定教研计划是确保教研活动有序进行的重要环节。
教研计划应包括以下内容：（1）教研主题：围绕教育教学中的重点、难点和热点问题，明确教研主题；（2）教研内容：根据教研主题，确定教研内容，如教学设计、教学方法、教学评价等；（3）教研时间：合理安排教研时间，确保教研活动顺利进行；（4）教研形式：根据教研内容，选择合适的教研形式，如讲座、研讨会、观摩课、教学比赛等。
4. 开展教研活动（1）讲座：邀请专家学者或优秀教育工作者进行专题讲座，为教师提供教育教学新理念、新方法，拓宽教师视野。
（2）研讨会：组织教师围绕教研主题进行深入研讨，交流教学经验，共同解决教育教学中的问题。
（3）观摩课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
（4）教学比赛：举办教学比赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
5. 教研成果转化教研成果的转化是教研活动的重要环节。
2024年学校教研活动总结参考(3篇)
2024年学校教研活动总结参考本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指导下，围绕学校工作重点，牢固树立"以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展"的科学发展观，遵循"走教育科研之路、办特色示范学校、做面向未来之师、育合格特长学生"的办学理念，立足校本、突出特色，加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导，逐步完善学校教科研网络，形成多方位、多层次的教科研格局，深入开展教学科研活动，做了一些扎实有效的工作。
一、强化意识，激活教科研工作兴奋点1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参与搞教研。
各部门分工明确，教科室具体负责教科研管理工作，教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。
领导的重视，唤起了教师参与教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。
校本管理、校本研究从细小的问题、身边的问题着手，老师们消除了"课题研究高深莫测"的畏难情绪，____%以上的教师参与到了课题研究中来，既细化了课题研究又体现了教科研的实效性。
2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管教学的张校长主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责;健全了"校长直接领导--教科室具体管理--课题组负责落实"的三级管理模式;完善了"校长室联系教科室、教导处联系课题组、教研组凝聚教师群体"参与的教研网络，形成了"人人重视，全员科研"的良好氛围。
3、激励机制落实到位：为激励广大教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。
为了对在课题研究中表现突出的教师给予鼓励，我校上学期还特别评选出了帅春荣等____名"睿智教师"。
二、创新思路，开创教科研工作新局面1、以"自主"为前提，营造实效教研的氛围。
如何有效开展教研活动
如何有效开展教研活动教研活动是教师们提高教学水平、促进专业成长的重要方式之一。
然而，如何有效地开展教研活动却是一个值得关注和探讨的问题。
本文将针对这一问题，从准备阶段、组织实施阶段以及总结反思阶段三个方面进行论述，帮助读者更好地开展教研活动。
一、准备阶段在开展任何活动之前，充分的准备工作是至关重要的。
教研活动也不例外。
首先，教师们应明确教研目的和主题。
明确目的有助于指导教师们在教研活动中的工作重点，避免盲目性。
其次，教师们应通过查阅相关文献和资料，了解当前教学热点和前沿知识，为教研活动提供理论支撑。
此外，教师们还需确定好教研形式和参与教研的人员，以及确定好教研时间和地点等细节。
二、组织实施阶段在组织实施阶段，教师们应注意以下几个方面。
首先，要确保教研活动的流程清晰明了，每一项任务都有明确的时间节点和责任人。
其次，要鼓励教师们充分发表个人意见和建议，保持活动的积极性和参与度。
同时，要鼓励学校内部的互相合作和交流，提供合适的沟通平台，促进教师们之间的相互学习和启发。
此外，还可以邀请外部专家或者其他学校的教师作为指导或参与教研活动，为教师们提供新的思路和观点。
三、总结反思阶段教研活动的总结反思是教师们提高后续教研活动效果的重要环节。
在总结反思阶段，教师们应结合教研活动的实际情况，分析教研过程中的问题与不足，思考如何改进和完善教研活动的方案。
同时，要对教研成果进行归纳总结，将它们应用到实际教学中，形成良好的教学实践。
此外，还可以利用教研成果进行交流和分享，向其他教师展示自己的成果，促进全员的教学水平提升。
总之，要有效开展教研活动，教师们应在准备阶段明确目的、选择合适的教研形式和参与人员。
在组织实施阶段，要确保活动流程清晰，鼓励教师们充分发表个人意见和建议。
在总结反思阶段，要分析教研过程中的问题与不足，改进和完善教研活动的方案，并将教研成果应用到实际教学中。
通过这些努力，相信教师们一定能够有效地开展教研活动，提高自身的教学水平和专业发展。
从“细”入手 激“活”教研
从“细”入手激“活”教研［摘要］学校应本着“从细微处做起，为生命发展奠基”办学理念，切实做到把学校作为研究基地，发挥各个教研组自身优势，将教研重心置于具体的学校工作情境中,使教研组活起来。
本文从组织、内容、途径与方法等方面做了积极探讨，概括起来为“四让四抓”工程。
［关键词］骨干教师课堂教学专业发展一所学校的成功并不仅在于它有多么漂亮的外衣，而在于它有多少爱教育、爱孩子、爱学校的好教师。
我们学校并不要求每个老师都卓越，但希望每个老师都能冲击卓越、追求卓越。
我们凭借着“校本教研”这一平台，凸显“从细微处做起，为生命发展奠基”办学理念，切实做到把学校作为研究基地，发挥各个教研组自身优势，将教研重心置于具体的学校工作情境中,使教研组活起来。
我校从组织、内容、途径与方法等方面做了积极的尝试，概括起来为“四让四抓”工程，取得了较明显的效果。
“四让”：即让骨干教师亮起来，让青年教师动起来，让课堂教学活起来，让教师自身灵起来。
让骨干教师亮起来：骨干教师是学校校本教研中的中坚力量，继2006年9月我校开始启动学科带头人、骨干教师的培养工程。
首先进行申报，然后申报者进行述职演讲，要简明扼要的介绍近两年以来的在教育教学上所做的工作及所取得的成绩，并下决心在教学中勇做探索者。
全校教师根据申报者的情况进行投票，产生新一轮的骨干教师及学科带头人。
产生的骨干，要制定详细的个人发展规划和工作计划，结合个人的专业及特长开展教育教学指导活动，上公开课、指导课、参与评课、研究日常教学中的具体问题。
以骨干教师“带徒弟”，实现骨干数量滚雪球式发展。
在教学成效、责任感教育等方面，他们都走在前头，是学校自己看得见摸得着的校本教研引路人。
我校通过“引路子”“架梯子”“压担子”等多种形式，真正地发挥他们的带头、辐射作用。
让青年教师动起来：为加快青年教师的成长过程，提高他们的理论功底，学校组织了多种形式的讨论会，给青年教师提供讲台，引导他们不断钻研教学业务，让他们有机会展示自己的才华，并在辩论中发生思想的碰撞，由此迸发智慧的火花。
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让教研活动活起来
“让教研活动活起来”
赛岐中心园2005年教科研工作总结
“教研是教学的源泉，是教改的先导”，随着幼教事业的改革发展，教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，。
“科研兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。
近年来，我园在飞速发展的幼教改革形势下，越来越感到办园的压力，同时对自己也提出了更高的要求－－“更新观念，加快发展，扎实有效地开展教科研工作，让教科研工作活起来”。
现就一年来本园教科研工作以下总结。
一、让教科研管理体制工作活起来
民主的教科研管理体制是使教研工作活起来的保证。
我们认为要使教科研管理体制活起来，首先要制定相应的教研制度，在教研制度的制订方面，首先要得到大家的认可，她们才会自觉、认真、乐意地遵守，制度也才能真正发挥其效用。
因此，在产生和完善每一项教研制度时，
我们都尽可能地发动广大教师参与，在大家讨论和修订的基础上，由园务会定稿，并在教师会上通过，然后执行，力求教研制度的科学合理，富有创新，达到人人参与、人人遵守。
例如：“大教研小教研制度”，“考勤制度”，“坐班制度”，“公开课制度”，“奖励制度”，“绩效考核制度”，等，我们还通过大家的研讨制定了各项检查评价表格，其中包括“区域活动”“领域活动”“主题活动”“游戏活动”“体育活动”“环境创设”“教研活动”“公开示范能
力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等评价制度共十一项。
因为是大家自己制定的，在实行时并没遇到什么阻力，都能自觉遵守。
这些评价标准的制定为教师的教学行为指明了方向，使他们更有目的性地组织活动。
在民主制订制度的同时，我们也发现，制度不是死的，随着时间、环境、实际情况的变化，我们可以灵活地进行修改和完善。
二、让教科研的气氛活起来
营造良好的气氛是搞好教科研工作的关键，这气氛应是非常活跃，饱
含着创新、民主、和谐和宽松，提倡人文关怀的。
要创造良好的教科研气氛，作为管理者首先应认识到每位教师都是一个很好的探索者，都有创新的潜能，并且采取积极有效的措施让每位教师都能认识自己，使他们能够积极自信地进行实践，同时要让她们明白园长对她们的信任、希望和期待，这是最大的驱动力，然后把期待化成鼓励和支持，使每位教师都积极主动地投入到教科研活动中。
我们的做法是：（一）坚持一贯定期检查和不定期检查相结合
每周一、四、五定期到班上检查，周一看区域活动和下午的游戏活动，周四看领域活动，周五看一日活动各环节活动，其它时间不定期检查，刚开始老师在思想上也存在一定压力，园长亲切的对老师说：“我们不是要来检查你们的工作的，我们是来找闪光点和看孩子的活动，出现问题是很正常的，只要我们及时发现，及时整改就是好样的”。
在我们的坚持下老师逐步形成习惯有检查和没检查一个样，变被动为主动，甚至有些老师发现活动中的闪光点时就会主动请我们到班上观看。