科里亚的木匣23PPT课件
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小学三年级上册语文第二十六课科利亚的木匣PPT课件2
注音
初读
分段
埋
挖
启示
近义词
插图
科利亚高兴地说： “伙伴们，今天我不光找 到了匣子，还懂得了时间 一天天过去，我们一天天 长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起 变化么？”
注音 初读 分段 埋 挖 启示 近义词 插图
科利亚高兴地说： “伙伴们，今天我不光找 到了匣子，还懂得了时间 一天天过去，我们一天天 长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起 变化么？”
法西斯：指无理侵略别国领土的行为。
木匣：木箱。
注音
初读
分段
埋
挖
启示
近义词
一、读准字音，遇到不懂的字 要查字典。
二、想一想课文讲了一件什么 事？
三、根据提示给课文分段：
“埋木匣”“挖木匣”“得到 注音 初读 分段 埋 挖 启示 近义词 插图
第一部分：（ 1—3 ）埋木匣； 第二部分：（ 4—12 ）挖木匣； 第三部分：（
注音 初读 分段 埋 挖 启示 近义词 插图
注音
初读
分段
埋
挖
启示
近义词
插图
科利亚的木匣
注音 初读 分段 埋 挖 启示 近义词 插图
读读下列词语,并给字注音. xié yà xiá wā 科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
biè 一倍 bì 躲避
kā 喀山城
jù 小手锯
注音 初读 分段 埋 挖 启示 近义词
战争：课文中提到的“战争”是指苏联卫
国战争，是苏联人民为反对德国法西斯及其 盟国进行的正义战争。
注音 初读 分段 埋 挖 启示 近义词 插图
“我知道是怎么回事啦！木 匣是我四年前埋的，那时候我 还小，步子也小。我现在九岁 啦，步子比那时候大了一倍， 所以应该走的不是十步，而是 五步。你们看，我马上回找到 我的木匣子。”
科利亚的木匣 课件
科利亚的木匣
自由朗读课文第一至三自然段， 思考问题： 1.科利亚的木匣里有什么？
2.他是怎样埋木匣的？ 3.为什么要埋木匣呢？
冰 鞋
冰鞋
铲 子
手锯
斧头
铲子
他从家门口向前走，数了十步， 就用铲子挖起坑来。
他放好了木匣，盖上土,用脚踩
实，还在上面 撒了一层细沙，免得 被人发现。
科利亚只会数到十，就向前走了 十步，埋下他的木匣。
四年前 妈妈 科利亚 埋大箱子 埋小匣子 走30步 走10步
读4至12自然段，讨论：
1. 妈妈是怎样挖箱子的？结果呢？ 2. 科利亚第一次是怎么挖木匣的？ 结果呢？ 3. 科利亚经过怎样的思考，一下子 挖出木匣的？
他挖呀，挖呀，坑已经挖得 很深了， 还 没找到匣子。他又朝
左边挖，朝右边挖， 仍然 没挖到。
埋 只有5岁,步子小。 木 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 匣 4年以后,步子大。 挖 第一次: 没挖到 1 2 3 4 5 6 木 匣 第二次: 挖到了
1 2 3 4 5
7
8
9
10
图片欣赏
科利亚高兴地说：“伙伴们，
今天我不光找到了匣子， 还 懂得 了时间一天天过去，人一天天长
大，步子也在渐渐变大。周围的
一切，不是都在起变化吗？”
说一说： 联系自己生活上的事、社会上
的事，也可以联系学过的课文或课
外读到的文章来说说“我们周围有 什么在起变化”。
品读感知
写一写： 由《科利亚的木匣》想到的……
再 见
自由朗读课文第一至三自然段， 思考问题： 1.科利亚的木匣里有什么？
2.他是怎样埋木匣的？ 3.为什么要埋木匣呢？
冰 鞋
冰鞋
铲 子
手锯
斧头
铲子
他从家门口向前走，数了十步， 就用铲子挖起坑来。
他放好了木匣，盖上土,用脚踩
实，还在上面 撒了一层细沙，免得 被人发现。
科利亚只会数到十，就向前走了 十步，埋下他的木匣。
四年前 妈妈 科利亚 埋大箱子 埋小匣子 走30步 走10步
读4至12自然段，讨论：
1. 妈妈是怎样挖箱子的？结果呢？ 2. 科利亚第一次是怎么挖木匣的？ 结果呢？ 3. 科利亚经过怎样的思考，一下子 挖出木匣的？
他挖呀，挖呀，坑已经挖得 很深了， 还 没找到匣子。他又朝
左边挖，朝右边挖， 仍然 没挖到。
埋 只有5岁,步子小。 木 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 匣 4年以后,步子大。 挖 第一次: 没挖到 1 2 3 4 5 6 木 匣 第二次: 挖到了
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图片欣赏
科利亚高兴地说：“伙伴们，
今天我不光找到了匣子， 还 懂得 了时间一天天过去，人一天天长
大，步子也在渐渐变大。周围的
一切，不是都在起变化吗？”
说一说： 联系自己生活上的事、社会上
的事，也可以联系学过的课文或课
外读到的文章来说说“我们周围有 什么在起变化”。
品读感知
写一写： 由《科利亚的木匣》想到的……
再 见
26《科利亚的木匣》ppt课件1共32页
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
科利亚量了五步，又动 手挖起来，不多一会儿，他 果然找到了木匣子。
默读课文4—12自然段 小组合作学习、讨论。
1、用～～～画出科利亚挖 木匣的语句。
2、科里亚一共挖了几次？他 开始为什么找不到木匣子，后 来为什么找到了？
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
22、科利亚的木匣
读读下列词语,并给字注音.
yà xiá wā
xié
科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
bèi
bì kā
一倍 躲避 喀山城
jù 小手锯
xiá jù jiē 木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过
挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋
抢走 当初 管事 敌人 懂得
喀山 仍然 玩意 随便 算术
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
请画出科利亚第一次和 第二次挖木匣时怎样量 步子,怎样挖到木匣的示 意图.
26《科利亚的木匣》ppt优秀课件
思考问题：
2.科利亚的木匣里有什么？
各种各样 木匣里盛着各种各样好玩的 东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和 其他小玩意儿。
思考问题：
1.为什么要埋木匣和木箱呢？
因为德国法西斯快 打到他们的村子了。科 利亚和妈妈、奶奶决定 离开村子，到喀山城去 躲避。家里的东西不能 都带走。
德国侵略 者的代号
因为法西斯快打 到他们的村子了。科利 亚和妈妈、奶奶决定离 开村子，到喀山城去躲 避。家里的东西不能都 带走。
仔细读第二部分，重新排列顺序：
（ ）经过思考，科利亚终于挖到了木 匣； （ ）数了三十步，妈妈挖到了箱子；
（ ）法西斯被赶走了，科利亚回到家； （ ）科利亚数了十步，却没挖到；
仔细读第二部分，重新排列顺序：
（ 4 ）经过思考，科利亚终于挖到了木 匣； （ 2 ）数了三十步，妈妈挖到了箱子；
（ 1 ）法西斯被赶走了，科利亚回到家； （ 3 ）科利亚数了十步，却没挖到；
• “他们家的房子还在，屋里的 东西却被法西斯抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同 桌互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是 我四年前埋的，那时候我还小， 步子也小。我现在九岁啦，步 子比那时候大了一倍，所以应 该走的不是十步，而是五步。
在变化，周围的一切都在 ） 的道理。 变化
读读下列词语,并给字注音. xié yà xiá wā 科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
bè i 一倍 bì 躲避
kā 喀山城
《科利亚的木匣》课件
思考 讨论
通过这件事，科利亚有什 么收获？
科利亚高兴地说： 伙伴们， 科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子， 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 人一天天长大，步子也在渐渐变大。 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？ 周围的一切，不是都在起变化吗？”
科利亚开始是怎样挖的？ 科利亚开始是怎样挖的？
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖， 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。 右边挖，仍然没找到。
科利亚开始是怎样挖的？ 科利亚开始是怎样挖的？
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖 仍然没找到。 右边挖，仍然没找到。
埋木匣
1 2 3 4
只有5 只有5岁,步子小。 步子小。
5 6 7 8 9 10
挖木匣 第一次: 第一次:
1 2
4年以后,步子大。 年以后,步子大。
3 4 5 6 7 8 9 10
第二次: 第二次:
1 2 3 4 5
科利亚量了五步， 科利亚量了五步，又动手挖起 来，不多一会儿，他果然找到了木 不多一会儿， 果然 匣子。 匣子。
随着时间的推移， 随着时间的推移，在 我们的周围所有的事物都 在变化，你能举个例子吗？ 在变化，你能举个例子吗？
科利亚的木匣
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▲
朗读课文,思考问题： 朗读课文,思考问题：
课文讲了一件什么事情？ 课文讲了一件什么事情？ 科利亚是个怎样的孩子？ 科利亚是个怎样的孩子？
(
26《科利亚的木匣》ppt课件-
轻声朗读课文第一段（1-3自然段） 思考问题：
科利亚和妈妈分别走了多少步埋东西？
科里亚走了十步。 妈妈走了三十步。
科利亚怎样埋东西的？
战争开始的时候，科里亚刚学数数， 只会数到十。他从家门口向前走，数了十 步，就用铲子挖起坑来。 坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。 木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、 小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好 了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒 了一层细沙，免得被人发现。
木匣
木箱
阅读要求 一、想一想课文讲了一件什么事？ 二、根据提示概括内容：
1-3自然段（——木匣）
4-12自然段（——木匣）
13自然段（受到——）
xiá 木匣
测量 挖坑 抢走
jù 手锯数数 冰鞋 当初jiē 台阶难过 斧头 管事 免得 敌人
喀山 差不多 房屋 懂得
• 战争开始的时候，科里亚刚学数数，只 会数到十。他从家门后向前走，数了十 步，就用铲子挖起坑来。
“我知道是怎么回事啦！木匣 是我四年前埋的，那时候我还小， 步子也小。我现在九岁啦，步子 比那时候大了一倍，所以应该走 的不是十步，而是五步。你们看， 我马上回找到我的木匣子。”
• 你觉得他判断正确吗？会挖到木匣子吗？
阅读感悟
科利亚量了五步，又动手挖起 果然 来，不多一会儿，他果然找到了木 匣子。
周围的一切，都在起变化。
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，人一天天长 大，步子也在渐渐变大。周围 的一切，都在起着变化。
这件事情，又让你想到了些 什么呢？能举个例子说一说 吗？
我们做事情， 要随着情况的变化 采取不同的做法。
我 们 周 围 一 切 都 在 变 化
果然
近义词
科利亚和妈妈分别走了多少步埋东西？
科里亚走了十步。 妈妈走了三十步。
科利亚怎样埋东西的？
战争开始的时候，科里亚刚学数数， 只会数到十。他从家门口向前走，数了十 步，就用铲子挖起坑来。 坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。 木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、 小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好 了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒 了一层细沙，免得被人发现。
木匣
木箱
阅读要求 一、想一想课文讲了一件什么事？ 二、根据提示概括内容：
1-3自然段（——木匣）
4-12自然段（——木匣）
13自然段（受到——）
xiá 木匣
测量 挖坑 抢走
jù 手锯数数 冰鞋 当初jiē 台阶难过 斧头 管事 免得 敌人
喀山 差不多 房屋 懂得
• 战争开始的时候，科里亚刚学数数，只 会数到十。他从家门后向前走，数了十 步，就用铲子挖起坑来。
“我知道是怎么回事啦！木匣 是我四年前埋的，那时候我还小， 步子也小。我现在九岁啦，步子 比那时候大了一倍，所以应该走 的不是十步，而是五步。你们看， 我马上回找到我的木匣子。”
• 你觉得他判断正确吗？会挖到木匣子吗？
阅读感悟
科利亚量了五步，又动手挖起 果然 来，不多一会儿，他果然找到了木 匣子。
周围的一切，都在起变化。
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，人一天天长 大，步子也在渐渐变大。周围 的一切，都在起着变化。
这件事情，又让你想到了些 什么呢？能举个例子说一说 吗？
我们做事情， 要随着情况的变化 采取不同的做法。
我 们 周 围 一 切 都 在 变 化
果然
近义词
科利亚的木匣.rarPPT教学课件
2.科利亚为什么开始找不到木匣，后来找到 了?想一个方法告诉大家。
2021/01/21
6
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
（用不同的方法告诉大家原因）
2021/01/21
Байду номын сангаас
7
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。
画出这段最关健的一句话。说说自己的理解。
交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想 到了什么？
2021/01/21
8
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/01/21
9
＊科利亚的木匣
2021/01/21
1
你和小时候的你比有什么变化？
2021/01/21
2
1、读准字音。 2、提出不理解的词语，集体讨论。
3、想想：围绕“科利亚的木匣”先写了什么？ 再写了什么？最后写了什么？
2021/01/21
3
埋木匣
挖木匣
受到启示
围绕这三个小标题，可以提哪些问题？
谁埋、挖木匣？ 在什么时候埋、挖木匣？ 怎样埋、挖木匣？ 为什么要埋、挖木匣？
2021/01/21
4
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。
画出表示时间、动作的词句。
在不同语句中比较：
写科利亚埋木匣的语句： 写妈妈埋木匣的语句：
在读中比较： 要读出问句的语气。
2021/01/21
2021/01/21
6
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
（用不同的方法告诉大家原因）
2021/01/21
Байду номын сангаас
7
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。
画出这段最关健的一句话。说说自己的理解。
交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想 到了什么？
2021/01/21
8
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/01/21
9
＊科利亚的木匣
2021/01/21
1
你和小时候的你比有什么变化？
2021/01/21
2
1、读准字音。 2、提出不理解的词语，集体讨论。
3、想想：围绕“科利亚的木匣”先写了什么？ 再写了什么？最后写了什么？
2021/01/21
3
埋木匣
挖木匣
受到启示
围绕这三个小标题，可以提哪些问题？
谁埋、挖木匣？ 在什么时候埋、挖木匣？ 怎样埋、挖木匣？ 为什么要埋、挖木匣？
2021/01/21
4
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。
画出表示时间、动作的词句。
在不同语句中比较：
写科利亚埋木匣的语句： 写妈妈埋木匣的语句：
在读中比较： 要读出问句的语气。
2021/01/21
人教版小学语文三年级上册《科利亚的木匣》PPT课件
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？
找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
（用不同的方法告诉大家原因）
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。 画出这段最关健的一句话。说说自己的理解。
交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想 到了什么？
按照“埋木匣”、“挖木匣”和“得 启示”这样的线索，说说这篇课文的主 要内容。
画出表示时间、动作的词句。 在不同语句中比较：
写科利亚埋木匣的语句： 写妈妈埋木匣的语句：
在读中比较： 要读出问句的语气。
我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣” 的内容时用了什么方法？ （比较法） 自学提示：
1.自读课文，画出写科利亚和妈妈挖东西的 时间的重点词句。 2.科利亚为什么开始找不到木匣，后来找到 了?想一个方法告诉大家。
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＊科利亚的木匣
你和小时候的你比有什么变化？
1、读准字音。 2、提出不理解的词语，集体讨论。
3、想想：围绕“科利亚的木匣”先写了什么？ 再写了什么？最后写了什么？
埋木匣
挖木匣
受到启示
围绕这三个小标题，可以提哪些问题？
谁埋、挖木匣？ 在什么时候埋、挖木匣？ 怎样埋、挖木匣？ 为什么要埋、挖木匣？
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。
《科利亚的木匣》PPT【优秀课件PPT】
细读课文
3、讨论第3种可能性： 那么，挖的方向有没有搞错？再读读课 文，找出描写科利亚他们家的房子的句 子。 “他们家的房子还在，屋里的东西却被 法西斯抢走了。” “房子还在”告诉我们什么？
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细读课文
4、归纳排除，得出结论。 既然木匣一定在，算术真有用，挖法没有错，那错的无疑是 步子了。步子又错在哪里呢？ 找到写他们离家出走的句子： “就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿 住了差不多4个年头。” 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？
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细读课文
2、讨论第2种可能性： 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子并出示： 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了 三十步，把箱子埋在地下。 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱 子。 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法埋箱子 、挖箱子的？
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课程学习
（三）学习第三部分：受启发 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。 1、思考：科利亚当时在想什么？站在科利亚的角度去思考，展开讨论。 A、木匣可能被法西斯挖走 B、数步法可能不管用 C、挖的方法可能不对 D、自己的步子可能有问题 2、科利亚是怎么排除前3种可能性，只确定步子有问题的呢？
1、自由朗读课文，要求：读准字音， 读通全文。给每一段标出小节号；
2、读懂课文，想一想，课文讲了一件 什么事？尝试帮助老师完成板书：（ ） 木匣——（ ）木匣———（ ）
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3、正确读出下列词语的读音： 挖出、鞋子、木 锯、争抢、敌人、台ห้องสมุดไป่ตู้、懂得、斧头、屋子、不管；
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3、讨论第3种可能性： 那么，挖的方向有没有搞错？再读读课 文，找出描写科利亚他们家的房子的句 子。 “他们家的房子还在，屋里的东西却被 法西斯抢走了。” “房子还在”告诉我们什么？
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细读课文
4、归纳排除，得出结论。 既然木匣一定在，算术真有用，挖法没有错，那错的无疑是 步子了。步子又错在哪里呢？ 找到写他们离家出走的句子： “就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿 住了差不多4个年头。” 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？
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细读课文
2、讨论第2种可能性： 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子并出示： 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了 三十步，把箱子埋在地下。 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱 子。 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法埋箱子 、挖箱子的？
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（三）学习第三部分：受启发 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。 1、思考：科利亚当时在想什么？站在科利亚的角度去思考，展开讨论。 A、木匣可能被法西斯挖走 B、数步法可能不管用 C、挖的方法可能不对 D、自己的步子可能有问题 2、科利亚是怎么排除前3种可能性，只确定步子有问题的呢？
1、自由朗读课文，要求：读准字音， 读通全文。给每一段标出小节号；
2、读懂课文，想一想，课文讲了一件 什么事？尝试帮助老师完成板书：（ ） 木匣——（ ）木匣———（ ）
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3、正确读出下列词语的读音： 挖出、鞋子、木 锯、争抢、敌人、台ห้องสมุดไป่ตู้、懂得、斧头、屋子、不管；
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最新26《科利亚的木匣》ppt课件1
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。
• 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
科利亚量了五步，又动 手挖起来，不多一会儿，他 果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴 们，今天我不光找到了匣子， 还懂得了时间一天天过去，人 一天天长大，步子也在渐渐变 大。周围的一切，不是都在起 变化吗？”
科利亚高兴地说：“伙伴 们，今天我不光找到了匣子， 还懂得了时间一天天过去，人 一天天长大，步子也在渐渐变 大。周围的一切，不是都在起 变化吗？”
26《科利亚的木匣》ppt课件1
22、科利亚的木匣
他放好了木匣，盖 上土，用脚踩实，还在 上面撒了一层细沙，免 得被人发现。
他放好了木匣，盖 上土，用脚踩实，还在 上面撒了一层细沙，免 得被人发现。
认真读一读，注意这些动词，你从中 体会到了什么？
木匣里盛着各种各样好玩 的东西，有冰鞋、小斧头、小 手锯和其他小玩意儿。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
• 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
科利亚量了五步，又动 手挖起来，不多一会儿，他 果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴 们，今天我不光找到了匣子， 还懂得了时间一天天过去，人 一天天长大，步子也在渐渐变 大。周围的一切，不是都在起 变化吗？”
科利亚高兴地说：“伙伴 们，今天我不光找到了匣子， 还懂得了时间一天天过去，人 一天天长大，步子也在渐渐变 大。周围的一切，不是都在起 变化吗？”
26《科利亚的木匣》ppt课件1
22、科利亚的木匣
他放好了木匣，盖 上土，用脚踩实，还在 上面撒了一层细沙，免 得被人发现。
他放好了木匣，盖 上土，用脚踩实，还在 上面撒了一层细沙，免 得被人发现。
认真读一读，注意这些动词，你从中 体会到了什么？
木匣里盛着各种各样好玩 的东西，有冰鞋、小斧头、小 手锯和其他小玩意儿。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
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在这件事里，科利亚 能有这么大的收获，是因 为他有一个特别好的品质， 是什么？
提示：爱动脑，勤于思考。
说一说，议一议：
请你说说我们周围的事物 有什么变化，你能举个例子吗？
懂得道理
我们做事情，要随 着情况的变化采取不同 的做法。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
妈妈是怎样挖的？
妈妈从家门口朝前走了三 十步，挖出了她埋的箱子。她 高兴地说：“算术真有用。如 果当初我随便挖个坑把箱子埋 了，现在就不好找了。”
科利亚第一次是怎样挖的？
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
• 四人一组讨论:科利亚当时在想 什么？
• A、木匣可能被法西斯挖走。
• B、 数步法可能不管用。
• C、挖的方向可能不对。
• D、自己的步子可能有问题。
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝 挖走了。”
• 科利亚说：“不会的，敌人连我们家 的大箱子都没挖走，还能找到我的小木 匣吗？”
讨论第3种可能性: 挖的方向可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西 却被法西斯抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢 ？（同桌互相讨论）
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
科利亚 的
xiá jù jiē
木匣 手锯 台阶
懂得
挖坑 冰鞋 斧头 免得
抢走 当初 管事 敌人
▲ 轻声朗读课文第一至三自然段， 思考问题：
1、科利亚的木匣里有什么？ 2、妈妈和科利亚是怎样埋东西的？
3、为什么要埋木匣呢？
妈妈和科利亚是怎样埋东西的？
妈妈把有些东西放进箱子里， 从埋在家地门口下向。前走了三十步，把从你箱这觉些得子动科作利词亚，
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以 找到什么依据？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门
口向前走了三十步，把箱子埋在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出
了她埋的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么
方法埋箱子、挖箱子的？
演讲人：XXXXXX后 步子大
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天 我不光找到了匣子，还懂得了时间一 天天过去，人一天天长大，步子也在 渐渐变大。周围的一切，不是都在起 变化吗？”
这是科利亚的认识：时间过去了， 人长大了，步子也变大了，由此他认 识到周围的一切都在起变化。面对着 变化着的事物，不能采取固定不变的 态度。
是个怎样的人？
科利亚从家门口向前走，数了十步 ，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把 一个木匣放进坑里。他放好了木匣，盖 上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细 沙，免得被人发现。
▲ 默读课文第4至12自然段， 思考问题：
1、找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的 语句。
2、科利亚为什么开始时找不到木匣子， 后来找到了？
我知道是怎么回事啦！木匣是我四 年前埋的，那时候我还小，步子也小。 我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍， 所以应该走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终 于找出了问题的所在。从中又可以看出 科利亚非常善于动脑筋，善于独立思考， 善于分析问题和解决问题。
科利亚量了五步，又动手挖起来， 不多一会儿，他果然找果到然了木匣子。