小学科学浮与沉
三年级科学浮和沉教案7篇
三年级科学浮和沉教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级科学浮和沉教案7篇在编写教案时，我们要注重语言的表达清晰度，在教案中融入多媒体元素能够增加趣味性，以下是本店铺精心为您推荐的三年级科学浮和沉教案7篇，供大家参考。
教科版科学第一单元沉和浮
第一单元沉和浮1、同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮情况不会改变。
（比如橡皮）2、不同材料构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
3、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
5、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水的体积很大。
6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时，物体（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时，物体（下沉）；浮力等于重力，悬浮在水中或者浮在水面上。
10、不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
例：将马铃薯放在清水中，它会沉在水底，这表示马铃薯受到的浮力（小于）它的重力。
再将食盐不断的加入清水中，不久马铃薯会从水底(浮上来).12、能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
13、物体比（同体积）的水（重），在水中（下沉），比同体积的水（轻），在水中（上浮）。
14、船从大海进入江河时，船身要下沉些，而从江河进入大海时，船身要上浮些。
二、问答题1、把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？答：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的重量和体积大小，沉浮状况不会改变。
2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
3、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
《沉与浮》教案(精选17篇)
《沉与浮》教案（精选17篇）《沉与浮》教案篇1活动目标1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。
2、探究调整物体沉浮的方法。
3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。
4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。
活动预备1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。
2、每组一只盛满水的大盆子。
3、每组一张记录表、一支记录笔。
4、大记录表一张，大玻璃缸一只。
活动过程一、开头部分出示材料（树叶和钥匙），激发幼儿操作的.欲望。
二、基本部分（一）初步感知，熟悉沉与浮1、师做示范，介绍沉浮2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。
（二）幼儿探究、感知物体在水中的沉出现象。
1、熟悉试验的各种物品。
2、老师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的试验，并示范做记录。
3、提出试验要求：幼儿四人友好协商，一人猜想，一人尝试，一人记录，一人观看。
将沉与浮的物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦洁净。
4、幼儿分组操作。
师巡察指导幼儿的试验。
5、沟通试验结果，得出结论。
6、小结。
师：在操作中，我们发觉玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫"沉"，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫"浮"。
（三）幼儿尝试转变物体在水中的沉浮状态。
1、怎样使浮起来的东西沉下去a、师：小伴侣们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想方法让它沉下去，好不好。
b、幼儿尝试。
（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。
）c、师：小伴侣们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）科学沉与浮教案及反思篇一1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验幼儿尝试（1）：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？幼儿尝试、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。
装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
将科学现象与生活紧密联系在一起。
为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。
让每位幼儿都能动手操作。
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。
尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。
幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：1、活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
沉和浮
沉和浮1、 同种材料构成的物体在水中的沉浮，与大小、轻重无关；改变重量和体积，沉浮状态不变。
2、不同材料构成的物体：体积相同，重的物体容易沉，轻的容易浮 重量相同，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮3、潜水艇通过改变自身重量来实现上浮和下沉：储水舱装满水变重下沉，排出水变轻上浮。
“沉浮子”改变了排开水的体积来改变在水中的沉浮。
4、物体排开的水的体积，叫做排开的水量。
物体浸入水中的体积=它排开的水量用橡皮泥造小船时，体积大的形状，排开的水量（浸入水中的体积）越大，受到浮力越大，装载量也增大。
5、用手将一块泡沫向下压时，会感到有个向上的力，这个力是浮力。
物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力（马铃薯排开25克水，则受到的浮力为25克力，即0.25牛）6、7、上浮的物体受到浮力：把泡沫塑料块拉入水中时，浮力＝拉力+重力（右图）8、下沉的物体受到浮力：①先用弹簧测力计测出空气中的重力 ②再放入水中测得“重力” （物体放入水中因为受到浮力所以会变轻） ③浮力＝空气中的重力－水中的“重力” （在水中能测出重量的物体，都是沉的：物体在空气中重量为100g ，在水中重量为25g（或50g 或1g ），会沉）9、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多（如：盐水、糖水、味精水等） 10、11、在判断物体在某种液体里的沉浮时，往往把物体与同体积的液体比较轻重。
物体比同体积液体重，在液体中会下沉；比同体积液体轻，在液体中会上浮。
(同体积的马铃薯比浓盐水轻，所以马铃薯在浓盐水中浮。
同体积的马铃薯比清水重，所以马铃薯在清水中沉。
）（铜能浮在水银上，因为同体积的铜比水银轻（水银比一般金属都重）。
死海含盐量很高，人能浮起来。
）12、比重计是用来比较液体的轻重的仪器。
热1、磨擦能产生热。
食物、太阳等都能给我们带来热量。
衣服不能给我们增加热量。
物体在不同的液体中受到的浮力不同。
物体在液体中的沉浮与它们的材料和液体的比重有关。
五年级科学下册第一单元 沉和浮 ppt课件
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
五年级科学下册第一单元 沉和浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
五年级科学下册第一单元 沉和浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
五年级科学下册第一单元 沉和浮
由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小， 在水中的沉浮是不会发生改 变的。
五年级科学下册第一单元 沉和浮
香蕉、杨梅、桔子、葡 萄、钢笔、圆珠笔、三角板、 涂改液……它们在水中是沉还 是浮？
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在 水中的沉浮情况
五年级科学下册第一单元 沉和浮
通过苹果实验，我
发现当苹果的重量和体
积变小时，在水中的沉
浮状态
。
五年级科学下册第一单元 沉和浮
把橡皮切出一半、 四分之一、八分之一、 和更小的块。 小刀使用注意安全，物体 不能切得太小、太碎。
五年级科学下册第一单元 沉和浮
固体胶 图钉 铅笔 水笔 水彩笔 量角器 直尺 圆规 剪刀 卷笔刀
按摩球 玻璃球 溜溜球 围棋子 玩具汽车 玩具手枪 塑料人偶 陀螺 磁卡
五年级科学下册第一单元 沉和浮
磁铁
操作方法：必须将物体轻轻从水面放入 水里，物体要完全浸在水中，而不是把物 体扔进水中，也不是放在水面上。
五年级科学下册第一单元 沉和浮
五年级科学下册第一单元 沉和浮
五年级科学下册第一单元 沉和浮
最新《沉与浮》教案11篇
最新《沉与浮》教案11篇最新《沉与浮》教案(篇1)尊敬的评委老师大家好，我说课的内容是教科版小学《科学》五年级下册第一单元“沉和浮”的第一课“物体在水中是沉还是浮”。
一、教材说明本课由三个部分组成。
第一部分是先观察一些常见物体在水中的沉浮，交流观察到的发现，从而得出观察物体沉浮的科学方法。
第二部分是完成实验二，先预测所观察物体的沉浮，并让他们说说想法，然后让学生实验，观察更多的物体在水中的沉浮，从而知道哪些物体预测错了，根据学生的讨论让学生明白实践是检验真理正确与否的唯一标准。
第三部分就是进入本课的重点探究活动，让学生探究萝卜由小到大、橡皮由大到小时它们在水中的沉浮状况。
从而明白同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
这三个部分的内容安排环环紧扣，步步深入，让学生在探究解决一个问题的同时马上生成一个新的问题，即进入下一个探究活动。
二、学情分析学生在探究物体的沉浮上一定很感兴趣。
根据学生的生活经验能判断出一些常见物体的沉浮情况。
也会很自然地想到物体的沉浮与它们的大小、轻重有关。
因此学生在探究物体的沉浮时会积极投入，充分发挥出他们的积极性和主动性。
通过动手探究后，会发现原来的认识可能有偏差。
这就进一步促进了学生的学习和明白实践是证明猜想的最好方法。
三、教学目标结合教学内容及五年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，使学生在获得知识与研究方法的同时，树立正确的价值观和积极的人生观。
科学知识目标：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
科学探究目标：1、对物体的沉浮做出大胆预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感态度与价值目标：1、体会到科学就在我们的身边，培养学生学习科学的兴趣。
2、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
四、重点难点本课的重点是让学生了解一些常见物体在水中的沉浮情况。
科学活动浮与沉教案推荐5篇
科学活动浮与沉教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版五年级科学下册第一单元沉和浮
教科版五年级科学下册第一单元沉和浮1.石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2.从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
3.在水中沉的物体如：橡皮.回形针.小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块.萝卜.带盖的空瓶。
4.把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
我们熟悉的水.冰.蜡烛这些物品在相同的体积下，它们的质量是不同的。
沉和浮1.同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重.体积大小没有关系。
2.【不同材料】构成的物体，如果【体积】相同，【重】的物体容易沉;如果【重量】相同，【体积小】的物体容易沉。
3.物体的沉浮与自身的【重量和体积】都有关。
4.【潜水艇】应用了物体在水中的【沉浮原理】排水量1.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
2.“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
3.改变物体【排开的水量】，物体在水中的【沉浮】可能发生改变。
4.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它【排开的水量很大】。
5.相同重量的橡皮泥，【浸人水中的体积越大】越容易浮，它的【装载量】也随之增大。
6.【科学】和【技术】紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
7.船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
8.造船计划包括：准备.制作.改进和完成。
浮力1.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个【向上】的里，这个力我们称它为【水的浮力】。
2.物体在水中的沉浮与构成它们的【材料】和【液体的性质】有关。
3.当物体在水中受到的【浮力大于重力】时就【上浮】；当物体在水中受到的【浮力小于重力】时就【下沉】；浮在水面的物体，浮力【等于】重力。
4.【上浮物体】和【下沉的物体】在水中都受到【浮力】的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用【测力计】测出浮力的大小。
科学浮与沉教案通用6篇
科学浮与沉教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版五下科学第一单元《沉和浮》知识点
教科版五下科学第一单元《沉和浮》知识点第一课《物体在水中是沉还是浮》1.物体在水中（有沉有浮)，判断物体沉浮有一定的标准：把物体轻轻地放入水中，（只要物体不沉入水底，都属于浮)。
如回形针、橡皮、小石块在水中是（沉）的；泡沫、带盖的塑料空瓶、小木块在水中是（浮)的。
2.（同一种材料)构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况（不变）。
如一个回形针是沉的，两个串在一起还是沉的。
一块木块是浮的，分成一半还是浮的。
第二课《沉浮与什么因素有关》1.对于不同材料构成的物体，我们判断在水中的沉浮时，往往采取改变一个因素，控制其它因素不变的的方法来研究。
2.不同材料构成的物体，如果体积相同，（重)的物体容易（沉），（轻)的物体容易（浮)；如果重量相同，(体积小)的物体容易（沉)，（体积大）的物体容易（浮）。
（体积大，重量小)的物体容易（浮）；（体积小，重量大)的物体容易（沉）。
3.(潜水艇)应用了物体在水中的（沉浮原理），即在（体积不变）下通过（改变自身的重量）来实现沉浮的。
”沉浮子”是靠（改变体积）来实现沉浮。
第三课《橡皮泥在水中的沉浮》1.同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是因为橡皮泥（浸入水的体积发生改变)，导致在水中（排开的水量）发生了变化：2.我们把物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
物体在水中的沉浮和它所（排开的水量）有关。
全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积，浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。
3.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
船排开的水量（越大），越容易浮在水面上，装载量也（越大)。
第四课《造一艘小船》用橡皮泥造一艘装载量比较大的船方法一：重量不变的前提下把船造得尽量大，使船排开的水量大；方法二：做些船舱，放物品时使船身保持平稳。
第五课《浮力》1.把泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个（向上的力)，这个力我们称它为（水的浮力)。
三年级科学浮和沉教案通用7篇
三班级科学浮和沉教案通用7篇三班级科学浮和沉教案篇1【教学目标】科学概念：树叶是多种多样，同一种树叶具有共同基本功特征。
植物叶一般由叶片和叶柄构成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命，叶从叶芽开始生长，到最后变老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到树叶数量和树叶种数；依据确定判定依据，划分出同一种树叶和不同种树叶。
情感、态度、价值观：进展讨论树叶喜好，培育珍惜环境，与自然和谐相处态度和意识。
【教学重点】开展察看叶生命现象活动，建构起叶也是有生命科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶判定。
【教学准备】同学自备料子：捡一些落叶。
分组料子：同一莳植物新鲜叶和落叶。
老师准备：一条有大小不同叶片生长树枝。
【教学过程】一、统计收集到树叶课前大家分别从不同地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶。
是呀，树木是我们伙伴，他们是有生命，所以我们不能任意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、察看比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：察看到了什么，才说它们是同一种叶？察看到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶紧要特征有哪些呢？3、比较：同时察看全部完整叶，我们能发觉不同种叶有什么相同结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、察看叶生命特征1、察看：比较新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上新鲜叶与落叶最大不同表现在哪里？是呀，新鲜叶是活，而落叶是死。
2、描述：察看一莳植物叶，我们能从中看出叶生长变更过程吗？能找到这条树枝上有几种不同生长阶段树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟叶、老叶、将枯叶等）能从几张叶不同生长阶段去推想一片叶生长过程吗？3、总结：叶也是有生命，它从叶芽长成小小嫩叶，又渐渐地长大，变老。
很多植物叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶一生。
有些树木虽然秋天不落叶，但它们叶同样也有生长和变老完整过程。
科学活动浮与沉教案精选6篇
科学活动浮与沉教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级科学《沉与浮》
你知道 了吗？
a
体积 小、 重量 大的 物体 容易 下沉
12
课堂小结
你学到了什么呢？
作业
1、想一想我们生活 中哪些地方用到了水 的浮力，请列举出来
a
13
实验过程中不要把衣服弄湿了像泡沫这样浸在水里的物体会受到水对它的向上的托力这种力叫浮力
沉 与 浮
神秘预测：
材料： 乒乓球 石头、泡沫 橡皮、大头钉 小纸片
a
2
预测结果：
下沉
石头、大头 钉、橡皮
上浮
乒乓球、泡沫、 小纸片
a
3
实验材料：水槽、泡沫塑料板、水
实
验
实验事项：对刚才的猜想进行验证
见
真 知
实验要求：认真仔细、小组团结合
作
注意事项：实验过程中不要把衣服
弄湿了
a
4
实 验 结
像泡沫这样，浸在水里的物体，会 受到水对它的向上的托力，这种力测力计 、钩码 、水槽
实
验
实验要求：认真仔细、小组团结合
见 真
作
知
注意事项：实验过程中不要把衣服
弄湿了
a
6
a
7
实
验
沉入水中的物体也受到水的浮力。
结
果
a
8
神秘预测：
我们能改变浮力的大小，让沉入水中的物 体浮在水面上吗？
a
9
实验材料：橡皮泥 水 水槽
谁
主
实验要求：认真仔细、小组团结合
沉 浮
作
注意事项：实验过程中不要把衣服
弄湿了
a
10
你 知道 吗 ？
有些沉入水底的物体可通过改变它的形 状而让它浮在水面上。
科学浮和沉教案精选6篇
科学浮和沉教案精选6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级科学浮和沉教案7篇
三年级科学浮和沉教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学沉与浮教案
科学沉与浮教案科学沉与浮教案(15篇)科学沉与浮教案1【活动目标】1、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面。
2、愿意在操作中进行探索。
【活动准备】1、盛满水的盆。
2、各种实验材料（塑料小鸭子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、树叶、小石子、乒乓球、橡皮泥、钥匙、糖纸等）。
【活动过程】1、教师操作，请幼儿观察物体的沉浮现象；有的物体浮在水面上，有的物体沉到了水底。
(1)把塑料小鸭子放入水中，观察小鸭子在水中会怎样（在水面还是在水底）。
(2)把石子，橡皮泥放入水中，观察它们又会怎样。
2、引导幼儿认识操作材料，并提出疑问。
请幼儿说说我们都准备了哪些材料？猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮？3、请幼儿自己动手操作材料，去发现沉浮的现象。
(1)将准备的材料一一放入水中，看看哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在水底。
(2)互相交流在操作中发现的秘密，并提出疑问，它们为什么会浮在水面上，又为什么沉在水底。
【活动延伸】寻找生活中那些东西可以浮在水面上，那些东西可以沉在水底。
【活动反思】孩子们在操作过程中，对此实验非常感兴趣。
部分幼儿在操作是不够大胆，小石子为什么会沉到水底?小树叶又为什么会浮在水面上？对沉浮现象还不太了解。
在以后的活动中我们要继续探索沉浮的秘密。
科学沉与浮教案2活动目标：1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
2、学会使用符号做观察记录。
3、体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
4、初步了解其特性。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：积木（木质）、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等；记录单。
自我反思：1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
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5、学生提出猜测。
6、学生进行实验验证。
1)教师提出实验要求:准备好半桶水,将2~3千克的卵石装入网丝袋中。每位同学认真体验1~2次,提牢网丝袋,慢提慢放,注意安全。另外,让装卵石的网丝袋浸入水中时,不要触及桶底或桶壁。
2)学生预测:用手提着装了卵石的网丝袋放入水中,感觉会变重还是变轻。
3、学生汇报交流。
二、打捞“沉船”。
1、学生分组设计打捞方案。
2、分组实验,教师及时指导。
3、汇报交流。
?拓展延伸
1、打捞“沉船”,还有没有其它新的办法呢?
2、课后,我们可通过上网、上图书馆或新华书店、访谈等途径收集信息,查阅资料,了解更多的打捞沉船的方法。
板书设计:
4浮与沉
一、预测:材料放入水中是浮还是沉?
(三)科学知识目标:
知道水中的物体会受到水的浮力。
教学重点:
知道水中的物体会受到水的浮力。
教学难点:
能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力;能找出改变物体浮沉状态的方法。
教学准备:
平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、水槽、铁块、木块、塑料块、卵石、橡皮泥、气球、吸管、蜡烛、牙膏皮、橡皮、可乐瓶、有盖和无盖的小玻璃瓶、肥皂、萝卜、马铃薯、锡箔纸、海绵、棉线等
教学时间:
三课时
教学过程:
第一课时
?教学导入
一、我们都有过这样的生活经验:物体在水中有的浮,有的沉。同学们回忆一下,举例说说。
二、提问:试预测,我们将所带材料放入水中,哪些会下沉,哪些会上浮?并说出预测的依据。
?教学新课
一、观察实验:材料放入水中是浮还是沉?
1、我们来用实验验证预测是否正确。
2、教师提出实验要求:
浮与沉
教学目的:
(一)科学探究目标:
1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。
2、能用实验的方法判断物体的浮沉,并根据浮沉状态将物体分类。
3、能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力。
4、能找出改变物体浮沉状态的方法。
(二)情感态度与价值观目标:
能意识到“集思广益”把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。
第二课时
?教学导入
是什么力量使这些物体浮在水上面呢?这节课就让我们来探讨这个问题。
?教学新课
学生动手实验,感知浮力。
1、教师说明实验方法,提出探究问题:将空可乐瓶放入水中,它浮在水面上。用手缓慢将可乐瓶向水中压,有什么感觉?
2、学生动手实验。
3、汇报交流实验感受,得出科学结论。
物体在水中会受到水向上托的力,这就是水的浮力的作用。
1)认真观察实验现象,及时做好实验记录。
浮在水面上的物体
沉入水中的物体
2)实验时,放入水中的物体,应轻拿轻放,防止水溅出。
3、学生准备实验材料。
4、学生进行分组实验,教师巡回指导。
二、汇报交流。
1、学生根据观察记录进行汇报交流。
2、检查原来预测的依据是否正确,现在有什么发现。
?拓展延伸
你对物体的浮与沉还有哪些疑问?课后可以查阅这方面的ห้องสมุดไป่ตู้料。
思考:为什么物体能浮在水面上?
物体在水中会受到水向上托的力,这就是水的浮力的作用。
二、汇报交流
三、打捞沉船
教学后记:
3)学生实验,教师指导。
7、学生汇报交流。
?拓展延伸
你还有哪些方法来对此进行验证?
第三课时
?教学导入
教师演示沉船实验。
我们可以用什么方法把沉船打捞上来呢?
?教学新课
一、探究实验:怎样改变物体的浮沉状态呢?
(实验前,教师为每组准备两种不同的材料)
1、分组根据教师提供的材料设计实验方案,并做好记录。
2、分组进行实验,并做好记录。