《天狗》课件

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高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件:诗歌部分 第一单元 生命的律动--天狗(共30张PPT)

高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件:诗歌部分 第一单元 生命的律动--天狗(共30张PPT)

第9章 扩声系统调音
背景
1919年,五四运动给中国社会带来了 崭新的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼 教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨 击和批判,新事物、新思想、新文化与一 切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡 导科学与民主,争取独立与自由,张扬个 性意识,追求个性解放,要求改造旧的社 会、建设新社会,成为时代的强音。
第9章 扩声系统调音
在日本,天狗都是身材高大、穿着修长 僧服和高齿木屐、长着双翼、红脸和大长鼻 子、手持羽扇的奇怪家伙。通常居住在深山 之中,具有令人难以想象怪力和超能力,是 日本妖怪中相当强悍的一种。
中国的天狗最早出自《山海经•西山经》 中,原文是“又西三百里,曰阴山。……有 兽焉,其状如狸而白首,名曰天狗,其音 如榴榴,可以御凶。” 它是人们对 二郎神杨戬的孝天犬的称呼,它不 仅能帮助二郎神降妖除魔、还能吞 下整个月亮。
全诗最突出的一个字是什么?

诗歌每句都以“我”开头, 这给你怎样的感受?
体现出一种舍我其谁的大气;体现出一种 高度的自信;体现出诗人追求自我的独立。
第9章 扩声系统调音
我是一条天狗呀! 我把月来吞了, 我把日来吞了, 我把一切的星球来吞了, 我把全宇宙来吞了。
我 便是我了!
第9章 扩声系统调音
诗歌第一节最突出的一个字是什么?
我创造尊严的山岳、宏伟的海洋, 我创造日月星辰,我驰骋风云雷雨 ,我萃之虽仅限于我一身,放之则 可泛—滥—乎这宇完宙全可。视”为对五四时代那种大
胆毁灭一切,创造一切的果敢、决断精神 的生动写照。
第9章 扩声系统调音
我飞奔,
我狂叫,
我燃烧。
我如烈火一样地燃烧! 我剥我的皮,
我如大海一样地狂叫! 我食我的肉,

【高中语文】天狗ppt精品课件1

【高中语文】天狗ppt精品课件1
通过阅读把握作者的情感,并 结合背景分析鉴赏诗歌。
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我是一条天狗呀! 我把月来吞了, 我把日来吞了, 我把一切的星球来吞了, 我把全宇宙来吞了。 我 便是我了!
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日 天狗(我)

星球 宇宙
力量
↓ 消灭旧事物
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第一节极写“天狗”宏大的气魄。诗 人借助古代天狗吞食日月的故事,在奇特 虚幻的境界中奔驰的想象,并以如椽的巨 笔描画了“天狗”气吞日月星辰,囊括自 然万物,以无限膨胀的“自我”,雄居宇 宙中心的硕大形象。“把月来吞了”, “把日来吞了”,“把一切的星球来吞 了”,“把全宇宙来吞了”,既显示了 “天狗”磅礴的气势,又透射其万钧之力, 淋漓酣畅地表现了“天狗”横扫旧宇宙的 破坏精神 。 Wgsh1945改编
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1919年五四运动爆发,他在日本福冈发起组织救 国团体夏社,投身于新文化运动,写出了《凤凰涅 槃》、《地球,我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。 1921年6月,他和成仿吾、郁达夫等人组织创造社, 编辑《创造季刊》。1923年,他在日本帝国大学毕业、 回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年 到1927年间,他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、 《卓文君》。1928年流亡日本,1930年加入中国左 翼作家联盟, 参加“左联”东京支部活动。1938年 任中华全国文艺界抗敌协会理事。这一时期创作了以 《屈原》为代表的6个历史剧。他还写了《十批判 书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌 等。
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晚 年 的 郭 沫 若
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郭 沫 若 铜 像
立 于 中 国 科 技 大 学 年 校 庆

人教版选修《中国现代诗歌散文选读》《天狗》课件

人教版选修《中国现代诗歌散文选读》《天狗》课件
高中语文·选修 中国现代诗歌散文欣赏·人教版
诗歌部分
第一单元 生命的律动
天狗
审美写作
诗歌部分 第一单元 生命的律动
论燃烧 燃烧,随处可见。可是,你思索过燃烧意味着什么吗?真 正的人生,乃是一种壮丽的燃烧。 自然界最崇高的莫过于太阳。了无数个星球上的生灵,她 无时无刻不在燃烧中获得自傲;她倾尽自己的热力点燃万物, 她的生命也因此得到延长。
——阿基米德没有死,燃烧的生命是不朽的。 ——肉体的生命消失了,但燃烧的精神依然长存。
温馨晨读
自主学习 合作探究
审美写作
审美写作
诗歌部分 第一单元 生命的律动
信念是割不断、摧不垮的。信念只因心灵的枯萎而消失。 信念的火种一旦熄灭,燃烧的生命也就停止。
生命是一种燃烧,人生因燃烧而壮丽。但愿自己的生命已 被烈火点燃……
燃烧需要火种,理想和信念便是燃烧的火种。
温馨晨读
自主学习 合作探究
审美写作
审美写作
诗歌部分 第一单元 生命的律动
当年古罗马的军队偷袭了叙拉古王国,75岁的大科学家阿 基米德彻夜未眠,正在地上画他的几何图形。看到鼻尖上的利 剑,白发老人从数学的迷梦中惊醒。他从容不迫地对罗马士兵 说:“等一下杀我的头,再给我一会儿工夫,让我把这条几何 定律证明完毕,可断不能给后人留下一道还没有求解出来的难 题啊!”残暴的士兵不理解他的话,不由分说,一剑砍死了这 位伟大的科学家。
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自主学习 合作探究
审美写作
人教版选修《中国现代诗歌散文选读 》第1单 元 《天狗》课件(共34张PPT)
审美写作
诗歌部分 第一单元 生命的律动
Hale Waihona Puke 1.丹青不知老将至,富贵于我如浮云。 ——唐·杜甫《丹青引赠曹将军霸》

天狗_课件

天狗_课件
新 诗 家族:抒情诗、叙事诗、哲理诗、朦胧诗、科学诗、散ห้องสมุดไป่ตู้诗。
1.注字音
加点字
读音
啮.
niè

剥.皮 剥.削
bāo bō
2.写汉字
词语 易错字
脑 jīn 筋
dǔ 厚 笃
加点字
脊髓. 血
鲜血. 流血.
读音 suǐ xuè xiě
词语 bào 炸 bào 光
易错字 爆 曝
3.积名句 (1)我是一条天狗呀! 我把月来吞了, 我把日来吞了, 我把一切的星球来吞了, 我把全宇宙来吞了。
天狗
1919 年,“五四运动”给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。新 事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到了热烈的崇尚与赞扬。倡导
科学与民主,争取独立与自由,张扬个性意识,追求个性解放,要求改造旧社 会、建设新社会,成为时代的强音。
郭沫若的《天狗》一诗最初发表于 1920 年 7 月上海《时事新报·学灯》 上。这首诗在国内发表的时候,郭沫若还在日本留学,正系统地接受着现代 科学思想和人文观念的洗礼与熏陶。郭沫若留学日本时期,也是他新诗创作 的高潮期,诗人一边学习西方文化,一边把自己对世界与自我的全新理解和 感悟写成文字,寄给知己宗白华,发表在由他主编的《时事新报》文学副刊 《学灯》上。《天狗》就是见诸报端的其中一篇。
《天狗》具有强烈的主观色彩,诗人把自我的情感熔铸到“天狗”的形象 中,直接以“天狗”自比,极写自我力量的扩张和自我精神的解放。每行诗均 以“天狗”自比,极写自我力量的扩张和自我精神的解放。每行诗均以“我”为 主语起笔,又多以带有肯定语气的判断词“是”强化比喻,直抒胸臆,以造成火 山喷发式的奔突,汹涌澎湃的激情。这充分表现出“五四”时代自我意识的觉 醒以及追求个性解放和自我新生的社会精神。

天狗_课件

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天狗
郭沫若
导入:
据《山海经•西山经》载:“又西 三百里,曰阴山。……有兽焉,其状如 狸而白首,名曰天狗,其音如榴榴,可 以御凶。”
天狗是古代人们对二郎神杨戬的哮
天犬的称呼,它不仅能帮助二郎神降妖 除魔,还能吞下整个月亮。
学习目标: 理解思想内容 , 认识天狗形象。
整体感知,初步鉴赏
要求:
1、播放《天狗》录音后,全体学生齐读, 从感性上体会诗作的强烈感情。
2、请同学交流初读此诗的感受。 3、学生展示成果,教师适当补充。
探究学习,细加玩味
合作探究:
请同学们就下篇习作,进行充分讨论 后,发表个人或小组观点,畅所欲言。
要求: 1、小组讨论,共同解决,学科长负责记
录讨论结果。(时间:10分钟)。 2、中心发言人在班级汇报。
习作:
关于《天狗》,说实话我不曾有读它的欲望,如果不是老师的 一再敦促,或许这辈子我就和它绝缘了。
的个性追求的“天狗”形象。以恢宏的气魄和极度的夸张,
突现了“天狗”气吞日月,雄视宇宙,顶天立地,光芒四
射的雄奇造型,喷发出五四时代文学独具的澎湃激情和破
旧迎新的主题。诗人把自我的情感熔铸到“天狗”的形象
中,直接以“天狗”自比,极写自我力量的扩张和自我精
神的解放。在象征性的诗歌意象中,塑造了一个大胆反抗,
然而,这个个体独立、个性张扬、自由自在的现代人并不是一 个妄自尊大的无知狂人,他是一个确确实实感受到了时代脉搏的跳 动、掌握了先进科学知识的现代知识分子,他懂得天文学(月、日、 星球、宇宙),懂得现代医学(X光线、神经、脊髓),也懂得物 理学(Energy、电气),正是因为有了丰富的科学知识作为保障, 这“天狗”才能气吞寰宇而不显癫狂,行为超常却仍不失合理性。 同时,天狗对自已的“剥”、“食”、“吃”、“啮”,则表现他 对自己的批判和勇敢的否定,诗人以“天狗”来表达自己除旧布新 和要求个性解放的思想。

高三《天狗》ppt课件---图文版

高三《天狗》ppt课件---图文版

1919年五四运动爆发,他在日本福冈发起 组织救国团体夏社,投身于新文化运动,写出了 《凤凰涅槃》、《地球,我的母亲》、《炉中煤》 等诗篇。1921年6月,他和成仿吾、郁达夫等人 组织创造社,编辑《创造季刊》。1923年,他 在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑《创造周 报》和《创造日》。1924年到1927年间,他创 作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》。 1928年流亡日本,1930年加入中国左翼作家联 盟, 参加“左联”东京支部活动。1938年任中 华全国文艺界抗敌协会理事。这一时期创作了以 《屈原》为代表的6个历史剧。他还写了《十批 判书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、 诗歌等。
这首诗以奇异的想象和超凡的象征塑造 了一个具有强烈的叛逆精神和狂放的个性 追求的“天狗”形象。以恢宏的气魄和极 度的夸张,突现了“天狗”气吞日月,雄 视宇宙,顶天立地,光芒四射的雄奇造型, 喷发出五四时代文学独具的澎湃激情和破 旧迎新的主题。
主题思想
本诗主要塑造了一个狂放不羁、气
势磅礴的天狗形象,这既是五四时期觉 醒了的古老民族的自我写照,又是具有 彻底破坏和大胆创造精神的新人形象, 体现了个性解放的时代潮流。
天狗,本是民间传说中的事物,古人常常将月蚀现象
称作“天狗吃月亮”。诗人在他的一篇小说《月蚀》中, 就曾经写到过他的家乡四川乡下在月蚀时击钟鸣鼓赶走天 狗救出日月的风俗:
“小时候每逢遇着日月蚀,真好像遇着什么灾难的一 样。全村的寺院都要击钟鸣鼓,大人们也叫我们在家中打 板壁作声响。在冥冥之中有一条天狗,想把日月吃了,击 钟鸣鼓便是想骇去那条天狗,把日月救出。这是我们四川 乡下的俗传,也怕是我们中国自古以来的传说。小时读的 书上,据我所能记忆的说:《周礼》《地官》《鼓人》救 日月则诏王鼓,春官太仆也赞王鼓以救日月,秋官庭氏更 有救日之弓和救月之矢。《谷梁传》上也说是天子救日陈 五兵五鼓,诸侯三兵三鼓,大夫击门,士击柝。这可见救 日月蚀的风俗自古已然。北欧人也有和这绝相类似的神话, 他们说:天上有二狼,一名黑蹄(Hati),一名马纳瓜母 (Managarm),黑蹄食日,马纳瓜母食月,民间作声鼓 噪,以望逐去二狼救出日月。”

北京版语文高一语文课件 2.5 天狗

北京版语文高一语文课件 2.5 天狗
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天狗
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课前学习 课堂深入 课外读写
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
正因为如此,第三节中,这汇聚了“全宇宙的 Energy 的总量”的“天狗”终 于暴烈地行动起来,它“飞奔”“狂叫”“燃烧”,并且无情地“剥”“食”“吸”“啮”自 己的肉体,毁灭自己旧的形骸。最后,以“我便是我呀!我的我要爆了!”收束全 篇,将“天狗”终于舍弃一切,希冀在爆裂中求得自我新生的革新精神,以奇异 的光彩描画出来,从而使整首诗在主题意向上统一到郭沫若式的“涅槃”精 神的基调中。
-3-
天狗
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新诗:“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语 言手段的诗歌体裁。新诗初创阶段的努力,以废除旧体诗形式上的束缚,主 张白话俗语入诗,以表现诗人的真情实感为主要内容。因此,当时也称新诗 为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”(钱玄同《<尝试集>序》、胡适《谈新 诗》、康白情《新诗底我见》)。1917 年 2 月,《新青年》 2 卷 6 号刊出胡 适的白话诗词 8 首,是中国新诗运动中出现的第一批白话新诗。第一本用白 话写的诗集是胡适的《尝试集》。而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌, 并为新诗地位的确定做出重大贡献的,是郭沫若的《女神》。 新诗家族:抒情诗、叙事诗、哲理诗、朦胧诗、科学诗、散文诗。
提示:
比 天狗本来只存在于民俗传说中,而诗人却将其拿来作为崇尚歌颂的
观 点
喻 新
偶像。诗中的天狗形象,成为旧的时代、旧的传统、旧的世界的叛 逆者的象征,成为吐故纳新、具有无限能量的个性解放与新的世界、
颖 新的社会、新的未来创造者的象征。这一比喻手法的运用,既生动
1 生 地表现出诗人张扬个性、追求解放的强烈愿望,又在诗歌意象上给

《中国当代文学》课件—郭沫若与其诗歌《天狗》

《中国当代文学》课件—郭沫若与其诗歌《天狗》

诗人轶事
十、拓展延伸
郭沫若年少念私塾时,曾与几个同伴溜进寺庙偷吃桃子。 老和尚大为生气,便跑去找私塾先生告状。先生生气了,上课 时口出上联,挖苦讽刺学生——“昨日偷桃钻狗洞,不知是 谁?”并且向学生声明:“谁要对得好,可以免罚,不打板 子。”学生们你瞧瞧我,我瞧瞧你,半天也没有一个敢回答的。 先生明白郭沫若最顽皮,一定有他参加偷桃,所以叫他回答, 也好罚他一下,警告他人。郭沫若无可奈何站了起來,只思考 了半分钟,便答出來——“他年攀桂步蟾宫,必定有我。”先 生听了非常高兴,连声夸奖,心想:对句不凡,表现了强烈的 进取精神,将来必定会出人头地,干出一番大事业。结果全体 偷桃学生,一律免罚了。
我飞奔, 我狂叫, 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧! 我如大海一样地狂叫! 我如电气一样地飞跑! 我飞跑, 我飞跑, 我飞跑, 我剥我的皮, 我食我的肉, 我吸我的血, 我啮我的心肝, 我在我神经上飞跑, 我在我脊髓上飞跑, 我在我脑筋上飞跑。 我便是我呀! 我的我要爆了!
六、写作背景
《天狗》写于五.四运动后的1920 年2月。后来收入1921年8月上海泰东 书局出版的郭沫若诗集《女神》一书, 是一首时代的颂歌。
处处留情:安琳 始乱终弃:于立忱
八、情感世界
尘 埃 落 定 ( 于 立 群 )
九、政治立场
人们送给他一个绰号“风派人 物”,说他“软软腰肢,弯弯膝 盖,朝秦暮楚,门庭常改。”
讽刺他曰:“大风起兮云飞 扬,风派细腰是弹簧。”
十、拓展延伸
诗人轶事
上世纪50年代末期,有几位日本学者来中国登泰山,沿途 的风景令他们流连忘返,赞叹不已。穿红门,过万仙楼,北行 一段,自然风光绝佳,盘路西侧的石壁上镌刻有“X二”两字, 引起日本学者的很大兴趣,他们向陪同的中国学者询问,这两 个古怪的字意思是什么?还真把在场的人都难住了。

人教版高中语文“中国现代诗歌散文欣赏”第一单元《天狗》优质课件 (共33张PPT)

人教版高中语文“中国现代诗歌散文欣赏”第一单元《天狗》优质课件 (共33张PPT)

整体感知
这首诗以奇异的想象和超凡的象征塑造 了一个具有强烈的叛逆精神和狂放的个性 追求的“天狗”形象。以恢宏的气魄和极 度的夸张,突现了“天狗”气吞日月,雄 视宇宙,顶天立地,光芒四射的雄奇造型, 喷发出五四时代文学独具的澎湃激情和破 旧迎新的主题。
Wgsh1945改编
我是一条天狗呀! 我把月来吞了, 我把日来吞了, 我把一切的星球来吞了, 我把全宇宙来吞了。 我 便是我了!
主题思想
本诗主要通过天狗形象的塑造,抒发 了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想 束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望, 集中体现出五四时期提倡科学、民主和自 由的时代精神。
艺术特色
一、诗体形式上,全诗通体以“我” 字领句,从头至尾,构成连珠式排比, 层层推进,步步强化,有效地加强了 语言气势,渲染了抒情氛围。加之, 诗句简短,节奏急促,韵律铿锵,诵 读之时,状如狂暴的急雨,奔腾的海 潮,具有一种夺人心魄的雄壮气势。
月的光 日的光 全宇宙的总量 ↓ 张扬个性 显示自我

星球的光
X光线的光
第二节顺应第一节的气韵,写“天狗”获取 无穷能量创造新宇宙新人生。为了强化“天狗” 的气势,又连续用四个“光”和“Energy的总 量”,凸显了“天狗”的穿透力和生命活力。 这一节里的“月”“日”“星球”“全宇宙”, 直接承续上节而来,从范围和气势来说是逐步 升级的。 正因为“天狗”有气吞一切的气概, 于是,它从自然万物中获得了无比的能量,它 吸收宇宙间一切的光源,融汇了“全宇宙的能 底总量”,成为宇宙的主宰,大有扫荡一切, 重建未来的气度。这完全可视为对五四时代那 种大胆毁灭一切,创造一切的果敢、决断精神 的生动写照。
1919年五四运动爆发,他在日本福冈发起组织救 国团体夏社,投身于新文化运动,写出了《凤凰涅 槃》、《地球,我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。 1921年6月,他和成仿吾、郁达夫等人组织创造社, 编辑《创造季刊》。1923年,他在日本帝国大学毕业、 回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年 到1927年间,他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、 《卓文君》。1928年流亡日本,1930年加入中国左 翼作家联盟, 参加“左联”东京支部活动。1938年 任中华全国文艺界抗敌协会理事。这一时期创作了以 《屈原》为代表的6个历史剧。他还写了《十批判 书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌 等。

【高中语文】天狗ppt精品课件7

【高中语文】天狗ppt精品课件7

诗歌《天狗》
一、朗诵全诗,体会情感基调 二、“天狗”形象的感受 三、文中“我便是我”中我的理解 四、语言结构的特点
“不求之于静,而求之于动。以狮子搏兔之 力,以全身全灵以谋刹那之充实,自我之扩张, 以全部精神以倾倒一切!”
——歌德《〈少年维特之烦恼〉序引》
第一节:诗人连续用了4个吞“字,展示了”天狗“无比豪放的气 概 第二节:用了4个光,总能量,强化了”天狗“的气势,凸显了” 天狗“的穿透力和生命活力,吞下全宇宙的”天狗“,向世人展现 它的能量,放射出熠熠的光辉,它代表了一切光芒之所在,全宇宙 能量的总和。 第三节:核心、高潮、最精彩的部分。通过”天狗“”动“的形态 (”飞奔“、”狂叫“、”燃烧“),来展现它的狂放不羁,突现 其主体意识,他需要汹涌、喷发,尽情地展现自身的生命力和创造 力。 并且正如一只经历了涅磐之后的 ”凤凰“,用不断自我毁灭与超 越的方式,向世人显示蓬勃的青春激情,个性和自由精神的中粉伸 张和张扬。 第四节:经历了一阵狂乱的飞奔、吼叫与燃烧后,”天狗“再度 还原回来,预示”我“的壮烈毁灭,宣告”我“的完成。
文 艺 女 神 缪 斯
——
一、锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年
外形:分行 散文诗:不分行
二、嘈嘈切切错杂谈,大珠小珠落玉盘
一般讲究押韵,要有音乐美
三、清水出芙蓉,天然去雕饰
语言:隽永,追求内在美、本质美
四、问渠哪得清如许?惟有源头活水来。
诗歌源于生活,高于生活,需要创新
郭沫若雕像
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
郭沫若(1892年11月16日~1978年6月12 日),原名郭开贞,为我国著名的科学家、 文学家、考古学家、思想家、革命活动家、 诗人。生于四川乐山沙湾,幼年入家塾读 书,1906年入嘉定高等学堂学习,开始接 受民主思想。1914年春赴日本留学,先学 医,后从文。这个时期接触了泰戈尔、歌 德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。 1918年初夏写的《死的诱惑》是他最早的 新诗。1919年五四运动爆发,他在日本福 冈发起组织救国团体夏社,投身于新文化 运动,写出了《凤凰涅磐》、《地球,我 的母亲》、《炉中煤》等诗篇。从事新文 学运动这一时期的代表作诗集《女神》摆 脱了中国传统诗歌的束缚,充分反映了 “五四”时代精神,在中国文学史上开一 代诗风,是当代最优秀的革命浪漫主义诗 作。

《郭沫若天狗》课件

《郭沫若天狗》课件
郭沫若的文学作品在中国现代文学史上占有重要的地位,对后来的文学创作产生了 深远的影响。
代表作品
《女神》
郭沫若的第一部诗集,也是中国 现代文学史上第一部真正意义上
的白话诗集。
《屈原》
郭沫若的历史剧,通过对战国时期 楚国大夫屈原的生活和命运的描写 ,反映了当时社会的矛盾和斗争。
《甲骨文》
郭沫若的学术著作,对中国甲骨文 的研究做出了重要的贡献。
独特的语言风格
郭沫若的诗歌语言风格独特,语言简练明快,富有节奏感,使得诗 歌更易于传播和记忆。
语言风格
01
02
03
简练明快的语言
这首诗的语言简练明快, 没有过多的修饰和冗长的 句子,这种语言风格使得 诗歌更加生动有力。
富有节奏感的诗句
诗歌的每一句都有强烈的 节奏感,这种节奏感使得 诗歌更具有音乐性和感染 力。造局面。对现代文学的影响
推动现代诗歌发展
《天狗》作为现代诗歌的代表作之一,对后来的诗歌创作产生了 深远影响。
丰富了文学表达方式
作品所采用的独特表达方式,为后来的文学创作提供了新的思路和 灵感。
强化了文学的社会责任感
通过作品中对社会的关注和批判,增强了文学的社会责任感和影响 力。
对未来发展的展望
艺术手法赏析
《天狗》采用了丰富的艺术手法,如比喻、拟人、反复等,使得诗歌形象生动、语言精练 。在感悟分享中,可以从艺术手法赏析的角度入手,分析这些手法在诗歌中的运用和效果 。
个人感受与思考
在感悟分享中,可以结合自己的生活经历和思考,谈谈对《天狗》的理解和感受。可以从 诗歌中的某些句子或意象入手,展开自己的思考和感悟。
《郭沫若天狗》课件
contents
目录
• 郭沫若简介 • 《天狗》的创作背景 • 《天狗》的内容解析 • 《天狗》的影响与评价 • 《天狗》的现代意义 • 《天狗》的朗诵与感悟

一郭沫若天狗课件-文档资料

一郭沫若天狗课件-文档资料
(一)郭沫若《 天狗 》

1.郭沫若生平及其诗歌特色 • 新诗开拓者,创造社,个性主义创作 • 《女神》:现代新诗的奠基作,《屈原》 2.“天狗”的象征含义 • 个性解放的反叛精神象征,典型的五四暴 躁凌厉之气
新月派——新格律诗派
• • • • 闻一完的理论最为完整:“三美理论” 音乐美:音韵 绘画美:词藻色彩 建筑美:句式
(四)钱钟书《 论快乐 》
• 1.钱钟书生平及其散文成就 • 《谈艺录》《写在人生边上》 • 2.文章阐述的人生哲理 3.“知性散文”的基本特色 (P230) • 幽默 4.比喻手法
(五)王小波《 一只特立独行的猪 》
• 1.“特立独行’’的含义 • 猪对日常生活规则的背叛 2.幽默与反讽的语言风格(P233)
• 《茶馆》所采用的是特殊的戏剧冲突。剧中人物 仿佛是在某种外力的作用下按照自己的轨迹必然 地运行,正直、善良的人无法摆脱厄运的袭击, 那些异常活跃的社会渣滓,各自遵循着自己的道 德准则行事。作者把矛盾的焦点直接指向那个旧 时代,人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了 人民与旧时代的冲突。如李三的报怨,巡警的勒 索,难民的哀告,逃兵的蛮横,都表现了帝国主 义指使的军阀混战给社会造成的黑暗,给人民带 来的深重灾难。
(五)舒婷《 致橡树 》

1.舒婷诗歌的艺术特色(P207) • “朦胧诗”, 细腻敏感的诗情 2.独立的女性观念 • 木棉,橡树,爱情解放的宣言,纯洁坚贞, 坚韧独立 3.象征的手法
《朝花夕拾》《野草
《故乡的野菜》《乌篷船》《雨天 的书》 《零余者》《感伤的旅行》 《屐痕处处》
(一)朱自清《 给亡妇 》

• • • • 1.朱自清生平及其散文成就 《河塘月色》《背影》,《匆匆》 2.内容与主要线索 (P218) 对妻子的深情厚谊 3.语言特点 絮语 4.生活细节的选取

【高中语文】天狗ppt精品课件4

【高中语文】天狗ppt精品课件4

揣摩意境 “大”:本诗所用的词都是大词, 气势非常宏大,视野也十分阔大, 这与作者的诗学观念和泛神论思 想是紧密相关的,这一点已如上 述。
赏析:

把握情感 “我便是我”这句在诗中出现两 次,不仅起到了强调的作用,也 在语感上前后呼应、相互印证, 突出了“天狗”的自信与自我完 成。
赏析:
天狗

郭沫若(1892年11月16日~1978 年6月12日),原名郭开贞,为 我国著名的科学家、文学家、考 古学家、思想家、革命活动家、 诗人。生于四川乐山沙湾,幼年 入家塾读书,1906年入嘉定高等 学堂学习,开始接受民主思想。 1914年春赴日本留学,先学医, 后从文。这个时期接触了泰戈尔、 歌德、莎士比亚、惠特曼等外国 作家的作品。



朗读诗歌,说说应该用怎样的语气来读? 第一节的起句“我是一条天狗呀!”犹如横 空出世,“天狗”的形象就此脱颖而出。紧 接着,诗人连续用四个“吞”字,展示了 “天狗”的无比豪放的气概,这一节末尾的 “我便是我了!”是充满自信的自我肯定。 第二节凸显了“天狗”的穿透力和生命活力。 直接承续上节而来,从范围和气势来说是逐 步升级的。 第三节是全诗的核心和高潮,通过“天狗” 的“动”的形态(“飞奔”“狂叫”“燃 烧”),来展现它的狂放不羁的性格。其中, “飞跑”是理解“天狗”的动感精神的关键: 诗人除了连续用三个“我飞跑”外,还用了 一个比喻(“电气一样”)和三个“在…… 上”的句式,来烘托奔跑的速度,勾勒了 “天狗”一往无前的姿势。


赏析技法 1、拟人和夸张手法 2、单色的想象 3、单调的结构:这首诗全部以 “我”为起端,一泻千里,因而, 句式的趋近是此诗的显著特点。
赏析:


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《地球,我的母亲》是民八学校刚放好了年假的时候做 地球,我的母亲》 那天上半天跑到福冈图书馆去看书, 的,那天上半天跑到福冈图书馆去看书,突然受到了诗兴的 袭击,便出了馆,在馆后僻静的石子路上, 下驮” 袭击,便出了馆,在馆后僻静的石子路上,把“下驮”(日 本的木屐)脱了,赤着脚踱来踱去, 本的木屐)脱了,赤着脚踱来踱去,时而又索性倒在路上睡 想真切地和“地球母亲”亲昵,去感触她的皮肤, 着,想真切地和“地球母亲”亲昵,去感触她的皮肤,受她 的拥抱…… 的拥抱 凤凰涅槃》 《凤凰涅槃》那首长诗是在一天之中分成两个时期写出 来的。上半天在学校的课堂里听讲的时候,突然有诗意袭来, 来的。上半天在学校的课堂里听讲的时候,突然有诗意袭来, 便在抄本上东鳞西爪地写出了那诗的前半。 便在抄本上东鳞西爪地写出了那诗的前半。在晚上行将就寝 的时候,诗的后半的意趣又袭来了, 的时候,诗的后半的意趣又袭来了,伏在枕上用着铅笔只是 火速地写,全身都有点作寒作冷,连牙关都在打战……诗语 火速地写,全身都有点作寒作冷,连牙关都在打战 诗语 的定型反复,是受着华格纳歌剧的影响, 的定型反复,是受着华格纳歌剧的影响,是在企图着诗歌的 音乐化,但由精神病理学的立场上看来, 音乐化,但由精神病理学的立场上看来,那明白地是表现着 一种神经性的发作,那种发作大约也就是所谓“灵感” 一种神经性的发作,那种发作大约也就是所谓“灵感” (inspiration)吧?(《我的作诗的经过》) ) ?(《我的作诗的经过》
பைடு நூலகம்
——[清]文康《儿女英雄传》第三十四回 [ 文康《儿女英雄传》
郭沫若(1892年11月16日~ 年 月 日 郭沫若 1978年6月12日),原名郭开贞, 原名郭开贞, 年 月 日),原名郭开贞 我国著名的科学家、文学家、 我国著名的科学家、文学家、考 古学家、思想家、革命活动家、 古学家、思想家、革命活动家、 诗人。生于四川乐山沙湾, 诗人。生于四川乐山沙湾,幼年 入家塾读书, 入家塾读书,1906年入嘉定高等 年入嘉定高等 学堂学习,开始接受民主思想。 学堂学习,开始接受民主思想。 1914年春赴日本留学,先学医, 年春赴日本留学, 年春赴日本留学 先学医, 后从文。这个时期接触了泰戈尔、 后从文。这个时期接触了泰戈尔、 歌德、莎士比亚、 歌德、莎士比亚、惠特曼等外国 作家的作品。 作家的作品。
新中国成立后,曾任中央人民政府委员, 新中国成立后,曾任中央人民政府委员,国务院副总理兼 文化教育委员会主任、中国科学院院长,全国文联一、 文化教育委员会主任、中国科学院院长,全国文联一、二、三 届主席,全国人大副委员长,全国政协副主席等职, 届主席,全国人大副委员长,全国政协副主席等职,中国科技 大学首任校长。 大学首任校长。 郭沫若是一位开风气之先的诗人,他的诗集《女神》应和 郭沫若是一位开风气之先的诗人,他的诗集《女神》 着五四时期的狂飙突进精神, 着五四时期的狂飙突进精神,以饱满的激情书写了时代的青春 和民族的新生。在诗歌观念上,他主张诗是诗人的自我表现, 和民族的新生。在诗歌观念上,他主张诗是诗人的自我表现, 认为“诗的本职专在抒情” 他相信诗的灵感和直觉, 认为“诗的本职专在抒情”;他相信诗的灵感和直觉,提出 诗不是‘ 出来的,只是‘ 出来的” “诗不是‘做’出来的,只是‘写’出来的”;他还强调诗的 非功利性,但他承认诗所产生的客观社会效应。 非功利性,但他承认诗所产生的客观社会效应。郭沫若开创了 现代新诗的自由诗,他的不拘一格的诗歌体式对后世影响很大。 现代新诗的自由诗,他的不拘一格的诗歌体式对后世影响很大。
当时诗人正在日本留学,虽身处异国他乡, 当时诗人正在日本留学,虽身处异国他乡,却 时刻关注着祖国的命运。五四运动的消息, 时刻关注着祖国的命运。五四运动的消息,给诗人 精神上以极大的鼓舞, 精神上以极大的鼓舞,诗人内心那积蓄已久的爱国 热情,那压抑多时的争取个性解放、 热情,那压抑多时的争取个性解放、民族解放和社 会解放的强烈欲望,如火山爆发般迅速沸腾、 会解放的强烈欲望,如火山爆发般迅速沸腾、燃烧 起来。于是,“在一九一九年的下半年和一九二〇 起来。于是, 在一九一九年的下半年和一九二〇 年的上半年,便得到了一个诗的创作爆发期” 年的上半年,便得到了一个诗的创作爆发期” 创造十年》)。《凤凰涅槃》 炉中煤》 (《创造十年》)。《凤凰涅槃》、《炉中煤》、 地球,我的母亲》 晨安》 匪徒颂》 《地球,我的母亲》、《晨安》、《匪徒颂》等一 批激情澎湃、个性鲜明、高扬着时代旋律的诗歌, 批激情澎湃、个性鲜明、高扬着时代旋律的诗歌, 都是在这一特定历史阶段诞生的。《天狗》也正是 都是在这一特定历史阶段诞生的。 天狗》 其中的一篇优秀代表作。 其中的一篇优秀代表作。
却说那日已是八月初十日,中秋节近,接着忙了几天节事。 却说那日已是八月初十日,中秋节近,接着忙了几天节事。 到了十五晚上, 恰好那夜后半夜月食, 到了十五晚上,……恰好那夜后半夜月食,舅太太问起这个道 恰好那夜后半夜月食 理来,可就开了老爷的“天文门” 才待讲起,张太太说: 理来,可就开了老爷的“天文门”了。才待讲起,张太太说: 我懂的,那是天狗吃了。我们那地方,只要庙里打一阵钟, “我懂的,那是天狗吃了。我们那地方,只要庙里打一阵钟, 他唬的就吐出来了。 安老爷不禁大笑,说道: 岂其然哉! 他唬的就吐出来了。”安老爷不禁大笑,说道:“岂其然哉! 这日月食的道理,由于日躔最高,居九天第三重,月躔最低, 这日月食的道理,由于日躔最高,居九天第三重,月躔最低, 居九天第八重。日行得疾, 居九天第八重。日行得疾,每日行程只欠周天三百六十五度四 分度之一的一度;月行得迟,不及日行十三度有余度。 分度之一的一度;月行得迟,不及日行十三度有余度。日月行 得不能划一,此所以朝日东升新月西见之原由也。日有光, 得不能划一,此所以朝日东升新月西见之原由也。日有光,月 无光,月恒借日之光以为光,所以合朔则哉生明, 无光,月恒借日之光以为光,所以合朔则哉生明,既望则哉生 此去上弦、下弦之明验也。日月行走,既互有迟疾, 魄,此去上弦、下弦之明验也。日月行走,既互有迟疾,躔度 又各有高下,行得迟疾高低,上下相值。日光在天, 又各有高下,行得迟疾高低,上下相值。日光在天,为月魄所 便有日蚀之象;日光绕地,为地球所隔,便有月蚀之象。 掩,便有日蚀之象;日光绕地,为地球所隔,便有月蚀之象。 乍掩、乍隔则初食,半掩、半隔则食既,全掩、全隔则食甚。 乍掩、乍隔则初食,半掩、半隔则食既,全掩、全隔则食甚。 彼此相错,则生光而复圆。非天狗之为也。 彼此相错,则生光而复圆。非天狗之为也。”
写作背景介绍: 写作背景介绍:
《天狗》是郭沫若的第一部诗集《女神》中 天狗》是郭沫若的第一部诗集《女神》 的名篇,最初发表于1920年2月7日上海《时事新 日上海《 的名篇,最初发表于 年 月 日上海 学灯》 报·学灯》。 学灯 1919年,五四运动给中国社会带来了崭新 年 的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、 的气象、勃勃的生机。旧道德、旧礼教、专制政 治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判,新事物、 治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判,新事物、 新思想、 新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇 尚与赞扬。倡导科学与民主,争取独立与自由, 尚与赞扬。倡导科学与民主,争取独立与自由, 张扬个性意识,追求个性解放, 张扬个性意识,追求个性解放,要求改造旧的社 建设新社会,成为时代的强音。 会、建设新社会,成为时代的强音。
小时候每逢遇着日月蚀,真好像遇着什么灾难的一样。 小时候每逢遇着日月蚀,真好像遇着什么灾难的一样。 全村的寺院都击钟鸣鼓, 全村的寺院都击钟鸣鼓,大人们也叫我们在家中打板壁作声 在冥冥之中有一条天狗,想把日月食了, 响。在冥冥之中有一条天狗,想把日月食了,击钟鸣鼓便是 想骇去那条天狗,把日月救出。这是我们四川乡下的俗传, 想骇去那条天狗,把日月救出。这是我们四川乡下的俗传, 也怕是我们中国自古以来的传说。小时读的书上, 也怕是我们中国自古以来的传说。小时读的书上,据我所能 记忆的说: 周礼》《地官》《鼓人》救日月则诏王鼓, 》《地官》《鼓人 记忆的说:《周礼》《地官》《鼓人》救日月则诏王鼓,春 官太仆也赞王鼓以救日月, 官太仆也赞王鼓以救日月,秋官司寇更有救日之弓和救月之 谷梁传》上也说是天子救日陈五兵五鼓, 矢。《谷梁传》上也说是天子救日陈五兵五鼓,诸侯三兵三 大夫击门,士击柝。这可见救日月蚀的风俗自古已然。 鼓,大夫击门,士击柝。这可见救日月蚀的风俗自古已然。 北欧人也有和这绝相类似的神话,他们说:天上有二狼, 北欧人也有和这绝相类似的神话,他们说:天上有二狼, 一名黑蹄,一名马纳瓜母,黑蹄食日,马纳瓜母食月, 一名黑蹄,一名马纳瓜母,黑蹄食日,马纳瓜母食月,民间 作声鼓噪,以望逐去二狼救出日月。 作声鼓噪,以望逐去二狼救出日月。 ——郭沫若《月蚀》 郭沫若《 郭沫若 月蚀》
西山经》 据《山海经•西山经》载:“又 山海经 西山经 西三百里,曰阴山。 有兽焉, 西三百里,曰阴山。……有兽焉, 有兽焉 其状如狸而白首,名曰天狗, 其状如狸而白首,名曰天狗,其音 如榴榴,可以御凶。 如榴榴,可以御凶。” 天狗是古代人们对二郎神杨戬的 哮天犬的称呼, 哮天犬的称呼,它不仅能帮助二郎 神降妖除魔,还能吞下整个月亮。 神降妖除魔,还能吞下整个月亮。
1919年五四运动爆发,他在日本福冈发起组织救国团体夏社,投身 年五四运动爆发,他在日本福冈发起组织救国团体夏社, 年五四运动爆发 于新文化运动,写出了《凤凰涅槃》 地球,我的母亲》 炉中煤》 于新文化运动,写出了《凤凰涅槃》、《地球,我的母亲》、《炉中煤》 等诗篇。 创造社, 等诗篇。1921年6月,他和成仿吾、郁达夫等人组织创造社,编辑《创造 年 月 他和成仿吾、郁达夫等人组织创造社 编辑《 季刊》 季刊》。 1924年到 年到1927年间,他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓 年间, 聂莹》 年到 年间 他创作了历史剧《王昭君》 文君》 年参加北伐战争, 文君》。1926年参加北伐战争,任国民革命军总政治部副主任。同年参 年参加北伐战争 任国民革命军总政治部副主任。 加南昌起义, 月加入中国共产党 月加入中国共产党。 加南昌起义,8月加入中国共产党。 1928年旅居日本,从事中国古代史和甲骨文、金文的研究,著有 年旅居日本,从事中国古代史和甲骨文、金文的研究, 年旅居日本 中国古代社会研究》 年加入左翼作家联盟。 《中国古代社会研究》等。1930年加入左翼作家联盟。 年加入左翼作家联盟 抗战开始后回国,在周恩来领导下,组织和团结进步文化人士, 抗战开始后回国,在周恩来领导下,组织和团结进步文化人士,从 事抗战工作。这一时期著有《屈原》等历史剧及大量诗文, 事抗战工作。这一时期著有《屈原》等历史剧及大量诗文,揭露国民党 的卖国投降政策。 的卖国投降政策。 1944年发表《甲申三百年祭》,该书后被定为中共整风学习文件。 年发表《甲申三百年祭》 该书后被定为中共整风学习文件。 年发表 所著《青铜时代》 十批判书》 所著《青铜时代》、《十批判书》考证先秦社会历史和评价各派哲学人 颇多创见。 物,颇多创见。 1949年中华人民共和国成立后,郭沫若又发表了《蔡文姬》等历史剧 年中华人民共和国成立后,郭沫若又发表了《蔡文姬》 年中华人民共和国成立后 所著《奴隶制时代》等书,提出中国奴隶制和封建制的分期在春秋、 作。所著《奴隶制时代》等书,提出中国奴隶制和封建制的分期在春秋、 战国之际的见解。 战国之际的见解。
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